专题04 古诗词鉴赏（河北专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 初中语文古诗词鉴赏专题二模试题汇编，精选黄庭坚、杜甫等名家诗作，通过文化沙龙、专题学习等情境设计，考查理解赏析、情感分析及比较阅读能力，突出文化传承与审美体验。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择+综合分析|12题（约40分）|古诗词理解、情感把握、手法赏析（如动静结合）、比较阅读（如杜甫两诗异同）|结合“品骏马诗文”“济世报国”等活动情境，设置基础判断（如诗句理解正误）、深度赏析（如“烽火连三月”妙处）、跨诗比较（如咏马诗情感差异）等层次试题，适配中考二模综合检测需求。|

专题04 古诗词鉴赏 （2026˙河北石家庄˙二模）阅读下面古诗，完成下面小题。 奉答圣思讲论语长句① 【宋】黄庭坚 簿领②文书千笔秃，公庭嚚讼③百虫鸣。 时从退食④须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇⑤成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论⑥来讲评。 【注释】①奉答：恭敬地回复。圣思：具体指何人在现存史料中记载不详，多认为是作者对某位尊长或友人的敬称，亦有可能指皇帝关于讲习《论语》的旨意。讲论语长句：指关于讲习《论语》的七言诗作，“长句”在唐代后常指七言诗。本诗作于诗人任叶县县尉时（叶县：今属河南省）。②簿领：官府簿册文书。③嚚（yín）讼：奸诈而好争讼。④退食：这里指公余休息。⑤崇：本义为山高，引申为崇高、尊崇。⑥鲁论：《论语》汉代传本之一。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“簿领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。 B．“观海诸君知浩渺”一句意思是诗人希望朋友们去观看大海，感受大海的浩瀚。 C．本诗选取了公堂上调节纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。 D．本诗谈及勤学惜时的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 2．黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。 【答案】 1． B 2．①颔联写诗人在公务之余的短暂休息时，听到邻家读书声便心生欢喜，侧面表现他对读书的热爱；②颈联运用比喻，勉励学子广泛阅读，学有所成，也暗含了黄庭坚学习上进的自我期许；③尾联写诗人傍晚退衙后，立即点灯捧读《论语》，直接展现其抓紧一切时间读书的痴迷，正面体现了黄庭坚酷爱学习。 【解析】 1．B.结合“观海诸君知浩渺，学山他日看崇成”意为：只有饱览过大海的人，才能真正理解其浩渺；而学问则像高山一样，需要日积月累的努力才能达到崇高的境地。此处运用比喻，以“观海”喻学识广博，以“学山”喻日积月累、学有所成，并非指让朋友们实际去观看大海。 2．根据颔联中“时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声”可以看出，诗人在公务之余极其短暂的休息间隙，连自己都来不及捧书，却因听到邻家传来的读书声而心生喜悦，这种对诵读之声的由衷欢喜，已然折射出他对读书本身的深切热爱。 再根据颈联“观海诸君知浩渺，学山他日看崇成”可以看出，诗人以“观海”喻学问之广博、以“学山”喻积累之崇高，勉励学子勤读不辍、终成高山，这既是对他人的期许，也暗含自身对学问的执着追求与积极进取的自我鞭策。 最后根据尾联“暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评”可以看出，诗人结束一天繁忙的县衙事务后，不等片刻歇息，便点亮灯火、捧起《论语》进行讲读评点，这种争分夺秒、主动攻读的行为，正面而有力地展现了黄庭坚酷爱读书、一日不可离书的性情与习惯。 （2026˙河北石家庄23中˙二模）古人以诗言志，杜甫身处战乱，以诗寄慨，将忧国伤时、思亲念家之情凝于笔端，请赏读诗作，完成下面小题。 甲 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 3．下列对两首诗理解和分析有误的一项是（   ） A．甲诗开篇“国破山河在”对比强烈，写出国都沦陷、山河依旧的悲凉沧桑。 B．乙诗首联以戍鼓、雁声起笔，渲染边塞秋夜凄凉孤寂的氛围。 C．甲诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人，借花鸟抒发喜悦闲适之情。 D．乙诗“有弟皆分散，无家问死生”道出战乱中亲人离散的痛苦。 4．赏析《春望》“烽火连三月，家书抵万金”两句。 5．两首都是杜甫爱国忧民诗作，请结合诗句分析情感异同。 【答案】 3．C 4．这两句运用对偶和夸张的修辞，写战乱持续三月不绝，亲人音信断绝，一封家书比万两黄金还要珍贵。既写出了诗人在战火中久盼家信不至的焦急，突出了对亲人的深切思念；也反映了安史之乱中百姓离散、音信难通的普遍苦难，抒发了诗人忧国思家的真切情怀。 5．相同点：两首诗都作于安史之乱时期，都抒发了忧国忧民的情怀，都饱含对离散亲人的思念，都表达了对战乱的厌恶。 不同点：①《春望》更侧重抒发国都沦陷、山河破碎的深切悲痛，除忧国思亲外，还暗含诗人漂泊困顿、年华衰老的感伤；②《月夜忆舍弟》更侧重抒发对离散弟弟的牵挂，以及对亲人死生难料的担忧，更突出战乱带给普通百姓家破人散的痛苦，更直接地表达了对和平的渴望。 【解析】 3．C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人手法，将诗人感时忧国、恨别思家的悲痛移情于花鸟，借花鸟落泪惊心抒发深沉的忧思伤痛，并非喜悦闲适之情，此项理解错误。 4．“烽火连三月，家书抵万金”句意：连绵不息的战火整整持续了数月之久，战火纷飞、世道动荡，人间音讯隔绝，此刻一封寻常的家书，珍贵得堪比万两黄金。 这两句诗运用对偶与夸张的修辞手法。句式上“烽火”对“家书”，“连三月”对“抵万金”，对仗工整、结构严谨。诗人以“连三月”极写战乱漫长持久，战火经年不休；又以“抵万金”的夸张手法，极力抬高家书的价值。和平年代家书寻常，而在安史之乱的乱世之中，战火阻隔交通、断绝音讯，亲人天各一方，生死未卜。一句家书，承载着亲人平安的消息。诗句不仅细腻抒发了诗人身处战乱、思念亲人、渴盼音讯的真挚深情，更真实映照出战乱时期百姓流离失所、音信难通的普遍苦难，将个人思亲的小我之情与忧国伤时的家国大义相融，情感真挚动人。 5．相同点： 两首诗均写于安史之乱战乱时期，核心情感高度契合，兼具忧国伤时与思亲怀人之情，饱含对战乱的厌恶。 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”句意：连绵战火久久不曾停歇，乱世之中一封家书无比珍贵。战火不休写出国家动荡、山河动乱，体现诗人忧国；珍视家书体现思念亲人。《月夜忆舍弟》中“寄书长不达，况乃未休兵”句意：平日里寄往家乡的书信常常无法送达，更何况如今战乱尚未平息。两句都以战乱不休为背景，既痛恨战争带来的动荡流离，又因音讯隔绝牵挂亲人，抒发了忧国思家、同情乱世百姓的真挚情怀。 不同点： 《春望》侧重家国破败之痛与自身身世之愁。开篇“国破山河在，城春草木深”句意：国都已然沦陷，只有山河还依旧存在；春日降临长安城，城里却荒草丛生、林木幽深，满目萧条。写长安沦陷、城池残破，春日荒芜凄凉，抒发国都倾覆、山河破碎的深沉悲痛；尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”句意：满头白发，频频搔首之后愈发稀疏，简直连簪子都快要插不住了。写诗人因家国之愁、离别之苦终日忧思，头发稀疏衰老，增添了乱世漂泊、年华老去的个人愁苦。 《月夜忆舍弟》侧重骨肉离散、生死难料的亲情之痛。“有弟皆分散，无家问死生”句意：我虽有兄弟，如今却全都离散四方；家园早已不复存在，根本无从打听亲人们是生是死。写手足亲人四散分离、家园残破，亲人生死无从打探，聚焦家庭破碎、亲人离散的苦难，直面战乱带给普通百姓的毁灭性伤害，更真切地抒发了对亲人的牵挂担忧，以及渴求战乱平息、重归安稳生活的强烈愿望。 （2026˙河北省初中学业水平适应性考试˙二模）班级开展“走进课本四季探索四季奥秘”主题探究活动，小翼同学作为本次活动的负责人，收集并编辑了以下古诗文，阅读下列文字，回答相对应的问题。 探究一：古诗文中的“春” 《钱塘湖春行》白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《晚春》韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 6．小翼同学没有收集到作者的朝代，请你分别将两作者的朝代写下来。 7．两首诗当中各自有各自的美，请你任选其中一句，开展想象力描绘其展示的画面。 8．两首诗都是描写春天的景象，请你简要分析两首诗的相同和不同之处。 【答案】 6． 白居易：唐；韩愈：唐 7． 示例：几处早莺争着飞向向阳暖树，新燕啄泥衔草，忙着筑巢，春意盎然。 8．相同：都写春景，语言清新。 不同：《钱塘湖春行》写早春，生机初发；《晚春》写暮春，百花争艳。 【详解】 6．白居易，字乐天，号香山居士，是唐朝伟大的现实主义诗人，他的诗歌语言浅白通俗，多反映民生疾苦，《钱塘湖春行》是他描绘春日西湖盛景的经典诗作。 韩愈，字退之，世称 “韩昌黎”，是唐朝杰出的文学家、思想家，古文运动的领袖，《晚春》以拟人化手法描摹暮春景致，笔调灵动别致。 7．作答此题，首先要从两首古诗中任选一句经典诗句，抓住诗句里的景物、色彩、动态细节。再展开合理想象，补充环境氛围、情态动静，用细腻优美的文字还原诗中实景。语言要贴合诗句意境，画面感要强，做到情景相融，文字流畅有诗意，完整呈现诗句描绘的春日图景。 示例：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。世间草木仿佛都知晓春光即将远去，纷纷舒展身姿。各色繁花竞相盛放，姹紫嫣红、争奇斗艳，尽情展露自己最美的容颜，把暮春时节装点得烂漫多姿。 8．（1）相同点： 根据《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”可知，两首诗都以春日景物为描写对象，聚焦春天的自然景致展开描摹。语言风格都清新明快，用词鲜活灵动，读来如沐春风，都传递出对春日生机的欣赏与喜爱之情，体现了古诗中春日书写的共性审美。 （2）不同点： 根据《钱塘湖春行》颔联、颈联可知，诗人捕捉的是早春时节的典型意象：早莺、新燕初来筑巢，乱花初绽、浅草刚生，处处是生机初发的细腻状态，画面温婉灵动，满是早春的清新意趣。 根据《晚春》前两句可知，诗人描绘的是暮春时节的盛景：草木感知春光将逝，竞相舒展身姿、百花争奇斗艳，杨花榆荚也随风漫天飞舞，画面热闹浓烈，尽显暮春的烂漫张力，还暗含了对春光迟暮的巧思与理趣。 （2026˙河北保定˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 村居初夏 宋·陆游 天①遣为农老故乡，山园三亩镜湖②傍。 嫩莎③经雨如秧绿，小蝶穿花似茧黄。 斗酒只鸡人笑乐，十风五雨岁丰穰④。 相逢但喜桑麻长，欲话穷通⑤已两忘。 [乙] 田舍⑥ 宋·范成大 呼唤携锄至，安排筑圃⑦忙。 儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁⑧野气香。 乐哉今岁事，天末⑨稻云黄。 ①天：指朝廷。②镜湖：湖名。③莎（suō）：多年生草本植物。④穰（ráng）：盛多、众多。⑤穷通：贫困与显达。⑥田舍：农家。⑦筑圃：修筑打谷场。⑧菁：草木。⑨天末：天边。这里是指稻田一望无际。 1．请写出甲诗画线句所描绘的画面。 2．乙诗作者调动多种感官，从视觉、________、________、触觉等角度描写景物。 3．请概括两首诗表达的共同情感。 【答案】 1． 雨后柔嫩的莎草像秧苗一样翠绿，小蝴蝶在花丛中飞舞，颜色如同茧黄般鲜亮。 2． 听觉 嗅觉 3．对田园生活的喜爱、对丰收的喜悦、对闲适恬淡生活的满足。 【解析】 1．先拆解画线句的意象，包括莎草、雨水、小蝶、花、茧，再结合注释明确意象特征，将意象的特点、状态按合理的语序组合，还原诗句呈现的初夏田园场景。 我们先拆解画线句的意象：嫩莎草被初夏细雨浸润，如秧苗般鲜绿；小巧的蛱蝶穿梭在野花间，翅膀带着蚕茧般柔和的嫩黄。再结合田园语境重组，便呈现出这样的画面：初夏细雨过后，田边的嫩莎草被雨水浸润，如秧苗般青翠鲜亮，小巧的蛱蝶在花丛间翩然穿梭，翅膀带着蚕茧般柔和的嫩黄，为清新的田园添了几分灵动生机。 2．“林菁野气香”中，草木散发的山野清香，是嗅觉描写；“儿童眠落叶”“天末稻云黄”，以画面色彩与形态构成视觉图景。 3．甲诗写陆游村居初夏，描绘雨后莎草、穿花小蝶的田园景致，又以“斗酒只鸡人笑乐”“十风五雨岁丰穰”展现乡邻和乐、年景丰足的生活，末句“相逢但喜桑麻长，欲话穷通已两忘”，流露出对田园生活的安适喜爱，也暗含忘怀穷通的恬淡； 乙诗写范成大笔下的田舍日常，农人筑圃劳作、儿童眠叶、鸟雀噪阳，“烟火村声远，林菁野气香”勾勒乡居意趣，“乐哉今岁事，天末稻云黄”直抒丰收在望的欣喜。 对比来看，两首诗都以乡村生活与农事景象为核心，都传递出对田园乡居生活的喜爱，以及对丰年景象、农家和乐的由衷喜悦，寄寓了远离尘嚣、安于乡居的恬淡心境。 （2026˙河北邯郸˙二模）阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】 初见淮山 梅尧臣 游宦①久去国②，扁舟今始还。 朝来汴口③望，喜见淮上山。 断岭④碧峰出，平沙白鸟闲。 南归不厌远，况在水云间。 【乙】 浣溪沙⑤ 欧阳修 堤上游人逐画船⑥，拍堤春水四垂天⑦。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺⑧催拍盏频传。人生何处似尊前⑨！ 【注释】①游宦：离家在外做官。②去国：离开京城或故乡，此处指离开故乡。③汴口：汴河与淮河的交汇处。④断岭：高低起伏、连绵又似间断的山岭。⑤这首词是欧阳修晚年退居颍州（今安徽阜阳）时所作。⑥画船：装饰华丽的游船。⑦四垂天：天幕仿佛从四面垂下，此处写湖上水天一色的景象。⑧六幺：唐代著名的琵琶曲名，又名《绿腰》，这里指节奏欢快的乐曲。⑨尊前：酒樽前，指饮酒之时。尊，同“樽”，酒器。 4．乙词中“___________”一句与《醉翁亭记》中“往来而不绝者，滁人游也”，都描绘了百姓出游、往来不绝、热闹欢乐的景象。 5．下列对两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲诗“游宦久去国，扁舟今始还”交代了诗人长期在外做官，如今乘舟归乡的背景，为下文写“喜见”淮山作了情感铺垫。 B．乙词“绿杨楼外出秋千”中的“出”字运用了夸张手法，描绘出秋千在绿杨掩映的楼外显现的动态，烘托了春日的活泼与生机。 C．甲诗中的诗人是一位久别归乡的游子，面对淮山碧峰、平沙白鸟，内心安宁喜悦；乙词中的词人是一位白发老者，面对春日美景，戴花纵酒，与民同乐。 D．甲诗尾联“南归不厌远，况在水云间”表达了诗人对故乡山水的眷恋与归隐之乐；乙词末句“人生何处似尊前”，抒发了借酒自遣、放达洒脱的情怀。 6．从“动静结合”的角度，简要赏析甲诗中的“断岭碧峰出，平沙白鸟闲”或乙词中的“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天”。 【答案】 4．堤上游人逐画船 5．B 6．“断岭碧峰出”中“出”字化静为动，赋予静态山峰以涌现的动态感；“平沙白鸟闲”中的“闲”字写白鸟的静态安详。一动一静，相映成趣，表现了山水间的宁静与生机。 “堤上游人逐画船”写游人追逐画船的热闹场景，是动态描写；“拍堤春水四垂天”写春水轻轻拍打堤岸、水天相接的开阔景象，其中“拍”为动，“四垂天”为静。以动衬静或以静衬动，既渲染了春日游春的热烈氛围，又展现了水天相连的宁静壮阔，富有画面感。 【解析】 4．乙词开篇“堤上游人逐画船”一句，意为堤岸上的游人熙熙攘攘，追逐着湖中那些装饰华美的游船。“逐”字写出游人紧跟画船、争相观看的热闹情态，与《醉翁亭记》中“往来而不绝者，滁人游也”所描绘的滁州百姓络绎不绝、出游不息的场景高度一致。两句均以百姓为画面主体，以“往来不绝”“追逐”等动态词语展现人群的密集与欢腾，共同呈现出一幅春日里游人如织、生机盎然的太平图景。 5．B.乙词“绿杨楼外出秋千”中的“出”字，并非运用夸张手法，而是化静为动，以一字之工将秋千从绿杨掩映的楼外忽然荡出的动态画面精准捕捉，烘托出春日的活泼与生机。 6．甲诗“断岭碧峰出，平沙白鸟闲”赏析 这两句诗意为：连绵起伏的山岭间，青翠的山峰仿佛破空而出；平坦的沙岸上，白色的鸟儿悠然栖息，安闲自在。“断岭碧峰出”写山，着一“出”字，化静为动——山峰本是静止不动的，诗人却赋予它以“涌现”“拔起”的动态感，仿佛群山在眼前一瞬间次第展开，生机蓬勃。“平沙白鸟闲”写水岸，着一“闲”字，以静写动——白鸟敛翅栖于沙岸，姿态从容安详，将画面的节奏从山峰的跃动拉回到宁静的停驻。两句合观，前句动而后句静，山的挺拔与鸟的悠然相互映衬，在动静交错之间，既写出了山水的盎然生机，又烘托出诗人久别归乡、初见淮山时内心那份安恬而喜悦的情怀。 乙词“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天”赏析 这两句意为：堤岸上的游人熙熙攘攘，追逐着湖中装饰华美的画船；春水轻轻拍打着堤岸，天幕仿佛从四面垂下，水天相接，辽阔无垠。“堤上游人逐画船”写游人，是动态描写——一个“逐”字将人群涌动、竞相追看画船的热烈场景写得呼之欲出，充满春日出游的欢腾气氛。“拍堤春水四垂天”写湖天，以动衬静——“拍”写春水轻击堤岸的动态，而“四垂天”则以天幕四合的意象铺展出壮阔而静谧的湖天空间。一句写岸上的喧闹，一句写水天的宁静，动与静相结合，既渲染了春日游春的浓郁氛围，又展现了颍州西湖水天一色的开阔意境，词人与民同乐的旷达之情也在这动静之间自然流露。 （2026˙河北张家口˙二模）2026丙午马年，学校文学社策划“品骏马诗文养少年志气”文化沙龙活动。请阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：品咏马诗篇 【甲】 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑①， 快走踏清秋。 【乙】 房兵曹②胡马诗 [唐]杜甫 胡马大宛名，锋棱③瘦骨成。 竹批④双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾⑤有如此，万里可横行。 【注】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②房兵曹：诗人朋友。兵曹，唐代官名，辅佐府的长官管理军事。③锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。④竹批：形容马耳尖如竹尖。⑤骁腾：健步奔驰。 7．甲诗中“沙如雪”用语精妙，写出了大漠在月光下________的特点。 8．乙诗中，作者主要从哪些方面刻画了胡马矫健神骏的形象？ 9．甲、乙两诗均为咏马诗，两首诗借“马”抒发的情感有何不同？ 【答案】 7．洁白、清冷、广袤苍茫 8．诗人从外形体态、动作姿态、品性气概三方面刻画胡马形象：先写骨骼嶙峋、双耳挺拔的外在形貌，尽显骏马不凡体态；再以“风入四蹄轻”描绘奔跑时轻快迅疾的姿态；最后写它驰骋无畏、可托付生死的品性，层层展现胡马矫健神骏、勇武可靠的特质。 9．《马诗》：诗人借渴望披上华贵马具、驰骋清秋的骏马，抒发自己怀才不遇的苦闷，以及渴望被赏识、施展抱负、建功立业的热切期盼。 《房兵曹胡马诗》：诗歌先盛赞胡马外形神骏、本领超凡、忠义可靠，既由衷赞美骏马的雄健与忠勇，也借良马喻友人，表达对友人才干的赏识，同时流露出自强奋进、志在四方的豪情。 【解析】 7．“沙如雪”以比喻手法，把月光下的大漠黄沙比作白雪，既写出沙地在月色映照下洁白莹亮的视觉特点，又借白雪的意象烘托出边塞环境的清冷萧瑟，同时勾勒出大漠辽阔苍茫、无边无际的雄浑景象。 8．诗人从外形体态、动作姿态、品性气概三个方面，层层深入刻画胡马矫健神骏的形象： 外形体态：“锋棱瘦骨成”写它骨骼突出、棱角分明，清瘦却筋骨强健，是良马独有的健朗身形；“竹批双耳峻”运用比喻，形容马耳像削出的竹尖一般挺拔竖立，细节处尽显骏马英武灵动的神态。 动作姿态：“风入四蹄轻”描绘骏马奔跑时四蹄翻飞，身姿轻盈迅疾，仿佛疾风穿足，极写奔行的敏捷轻快；“所向无空阔”写它驰骋旷野，再辽阔的天地也能恣意穿行，尽显一往无前的奔腾气势。 品性气概：“真堪托死生”赞美它忠心耿耿、勇武可靠，危急时刻可相伴共渡难关；尾联直抒赞叹，这般骁勇善驰的骏马，能够纵横万里、驰骋四方，凸显出豪迈不凡、志在千里的气概。。 9．李贺《马诗》：“大漠沙如雪，燕山月似钩”勾勒出苍凉辽阔的边塞夜景，铺垫出骏马闲置旷野的处境。后两句“何当金络脑，快走踏清秋”直抒心愿，“何当”饱含期盼，诗人借骏马渴望佩戴华美马具、在秋空下自由驰骋，抒发怀才不遇的失意，以及渴望得到赏识、奔赴疆场、施展抱负的壮志。 杜甫《房兵曹胡马诗》：全诗细致描摹胡马骨相不凡、奔跑迅捷、忠勇可靠的姿态与品性。“所向无空阔，真堪托死生”盛赞骏马勇猛无畏、值得信赖；尾联“骁腾有如此，万里可横行”由衷赞叹骏马的神骏。诗人以良马喻友人房兵曹，赞美友人出众的才干与豪迈气魄，同时也寄托自己积极进取、胸怀远志、纵横四方的人生理想。 （2026˙河北省中考˙二模）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】 更漏子 石孝友 亸①吟鞭，欹醉帽，行尽关山古道。霜满地，水平田，雁儿声在天。 北沙门，南浦岸，望得眼穿肠断。桐树巷，梦云楼，玉儿②应也愁。 【乙】 更漏子③ 詹玉 日衔山④，山带雪，笛弄晚风残月。湘梦断，楚魂迷，金河⑤秋雁飞。 别离心，思忆泪，锦带已伤憔悴。蛩⑥韵急，杵声⑦寒，征衣不用宽。 【注】①亸（duǒ）：下垂的样子，这里形容马鞭低垂。②玉儿：这里作玉人解，即作者所思女子。③更漏子：一说王沂孙所作。④日衔山：形容太阳挂在山头即将落山的景象。⑤金河：银河，这里借指秋天的天空。⑥蛩：蟋蟀。⑦杵声：捣衣时杵棒敲击衣物发出的声音。 1．甲词中作者通过典型的意象烘托出了旅途的孤寂，请写出其中一种。 2．请写出乙词“日衔山，山带雪，笛弄晚风残月”描绘的画面。 3．两首词都表达了离情别绪，但方式有所不同，请简述。 【答案】 1． 霜满地、雁儿声 2． 示例：夕阳衔着山峦，山峰披挂残雪，晚风中笛音呜咽，天边残月朦胧。 3．甲词借自身旅途所见所感及想象对方之愁来抒情；乙词通过景语、直抒胸臆及细节描写，展现离思之深。 【解析】 1．根据“行尽关山古道”可知，词人长途跋涉在荒凉偏远的古老驿道上，点明了行役的艰辛。根据“霜满地”“水平田”可知，遍地的寒霜与开阔平坦的田野交织，揭示了深秋时节严寒的气象，生动地写出了羁旅环境的凄冷空旷。根据“雁儿声在天”可知，长空中传来的大雁鸣叫，增添了悲凉哀婉的氛围。这些具体的景物从视觉和听觉角度勾勒出秋日的寒凉，共同烘托出词人只身在外时的孤独落寞心境，由此可见它们均是词中表现孤寂的典型意象。 示例：关山古道。 2．根据“日衔山”和“山带雪”可知，落日仿佛被远处的群山含在口中即将沉没，连绵起伏的山峰上还覆盖着尚未融化的寒雪。根据“笛弄晚风残月”可知，在萧瑟清冷的晚风中传来了阵阵哀婉凄凉的笛声，天边正高悬着一弯黯淡缺损的冷月。词人将夕阳与雪山以及笛声与残月巧妙组合，生动地写出了深秋傍晚时分凄凉孤寂的自然环境。 示例：落日余晖仿佛被连绵的群山含在口中，山巅之上还覆着皑皑白雪，凄楚的笛声在清冷的晚风中飘荡，天际正挂着一弯惨淡的冷月。 3．根据甲词“行尽关山古道”“霜满地”等写景词句可知，词人细致勾勒了跋涉途中的清冷秋景，这是通过自己在旅途中的亲眼所见和亲身感受来烘托孤寂之情。根据甲词“玉儿应也愁”可知，词人没有继续诉说自己的苦楚，而是转过笔端，悬想深闺中的心上人此刻想必也在为离别而哀愁，这种想象对方情绪的写法极大地拓宽了思念的表达空间。根据乙词“笛弄晚风残月”“山带雪”等画面可知，词人起笔便通过凄寒交加的自然风物渲染出悲凉的境地，借寒景来引出哀情。根据乙词“别离心”“思忆泪”可知，词人摒弃了委婉，直接将离别的不舍与回想往事留下的眼泪和盘托出，毫无掩饰地宣泄内心的悲伤。根据乙词“锦带已伤憔悴”可知，词人捕捉到自己因思念过度而日渐消瘦致使衣带变得宽大的生活表现，用具体的形体变化印证了内心的极度痛楚。这两首作品在情感表达上各有侧重，甲词偏向于借助沿途实景触发情思并结合想象对方的愁苦来委婉传情，而乙词则是将凄寒的景物烘托与直言不讳的内心倾吐以及人物外形消瘦的细致刻画交织在一起来展现深切的离愁。 （2026˙河北张家口˙二模）班级开展“济世报国”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成小题。 活动一：赏边塞诗章 【甲】 度关山 李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧③玉羽④鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【乙】 望蓟门 祖咏 燕台一望客⑤心惊，箫鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑥，论功还欲请长缨。 ①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③弯弧：拉开弓箭，“弧”代指弓箭。④羽：箭尾上的羽毛，代指箭。⑤客：诗人自指。⑥投笔吏：汉人班超家贫，常为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”后终以功封定远侯。 4．根据相关诗句，推断乙诗中的“寒光”指的是什么。 5．乙诗中“箫鼓喧喧汉将营”一句是从什么感官角度描写边塞的？有什么表达效果？ 6．两首诗的尾联均聚焦士人形象，二者共同传达出士人怎样的追求？ 【答案】 4. “寒光”指边塞积雪反射出的清冷寒光。 5．听觉角度。军中箫鼓的喧闹声，生动烘托出军营严阵以待的备战氛围，为下文抒发报国情怀铺垫了激昂基调。 6．共同传达出书生不困于书斋，渴望投身疆场、为国家建功立业的追求。 【解析】 4．乙诗颔联的意思是，万里积雪反射出凛冽寒光，边塞曙光中旌旗猎猎迎风。“万里寒光生积雪”这是描写蓟门的环境恶劣，“寒光”指的是积雪反射出的光线，暗示环境的寒冷。 5．“箫鼓喧喧汉将营”的意思，汉家军营中箫鼓喧天，士气如虹。句中“箫鼓”在此指军营中的乐器，“喧喧”意为声音喧闹嘈杂，“箫鼓喧喧”这是军队的声音描写，运用听觉描写，生动展现汉将营中箫鼓齐鸣、喧闹整肃的场景，展现出军营的威严与将士的昂扬斗志且严阵以待的备战氛围，烘托出雄浑壮阔的边塞氛围。 6．甲诗尾联的意思，谁能想到俘虏敌酋的英雄，竟是贾谊那样的书生？诗人引用贾谊的典故自比，用反问的语气指出，谁能想到那个在战场上缚住敌人的，竟然是一介书生。这表现了书生不畏艰险、敢于上阵杀敌的英勇。 乙诗尾联的意思，少年时虽未像班超那样投笔从戎，如今论功行赏，仍愿请缨出征！诗人借用班超“投笔从戎”和终军“请长缨”的典故，直抒胸臆，表示自己虽然年少时没有像班超那样弃文从武，但现在论起建功立业，依然渴望像终军一样请缨杀敌。 综合两首诗的尾联可知，二者都刻画了不甘于书斋埋首、渴望在边疆大显身手的书生形象。故二者共同传达出书生不困于书斋，渴望投身疆场、为国家建功立业（或保家卫国）的热切追求。 16 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古诗词鉴赏 （2026˙河北石家庄˙二模）阅读下面古诗，完成下面小题。 奉答圣思讲论语长句① 【宋】黄庭坚 簿领②文书千笔秃，公庭嚚讼③百虫鸣。 时从退食④须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇⑤成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论⑥来讲评。 【注释】①奉答：恭敬地回复。圣思：具体指何人在现存史料中记载不详，多认为是作者对某位尊长或友人的敬称，亦有可能指皇帝关于讲习《论语》的旨意。讲论语长句：指关于讲习《论语》的七言诗作，“长句”在唐代后常指七言诗。本诗作于诗人任叶县县尉时（叶县：今属河南省）。②簿领：官府簿册文书。③嚚（yín）讼：奸诈而好争讼。④退食：这里指公余休息。⑤崇：本义为山高，引申为崇高、尊崇。⑥鲁论：《论语》汉代传本之一。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“簿领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。 B．“观海诸君知浩渺”一句意思是诗人希望朋友们去观看大海，感受大海的浩瀚。 C．本诗选取了公堂上调节纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。 D．本诗谈及勤学惜时的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 2．黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。 （2026˙河北石家庄23中˙二模）古人以诗言志，杜甫身处战乱，以诗寄慨，将忧国伤时、思亲念家之情凝于笔端，请赏读诗作，完成下面小题。 甲 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 3．下列对两首诗理解和分析有误的一项是（   ） A．甲诗开篇“国破山河在”对比强烈，写出国都沦陷、山河依旧的悲凉沧桑。 B．乙诗首联以戍鼓、雁声起笔，渲染边塞秋夜凄凉孤寂的氛围。 C．甲诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人，借花鸟抒发喜悦闲适之情。 D．乙诗“有弟皆分散，无家问死生”道出战乱中亲人离散的痛苦。 4．赏析《春望》“烽火连三月，家书抵万金”两句。 5．两首都是杜甫爱国忧民诗作，请结合诗句分析情感异同。 （2026˙河北省初中学业水平适应性考试˙二模）班级开展“走进课本四季探索四季奥秘”主题探究活动，小翼同学作为本次活动的负责人，收集并编辑了以下古诗文，阅读下列文字，回答相对应的问题。 探究一：古诗文中的“春” 《钱塘湖春行》白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《晚春》韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 6．小翼同学没有收集到作者的朝代，请你分别将两作者的朝代写下来。 7．两首诗当中各自有各自的美，请你任选其中一句，开展想象力描绘其展示的画面。 8．两首诗都是描写春天的景象，请你简要分析两首诗的相同和不同之处。 （2026˙河北保定˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 村居初夏 宋·陆游 天①遣为农老故乡，山园三亩镜湖②傍。 嫩莎③经雨如秧绿，小蝶穿花似茧黄。 斗酒只鸡人笑乐，十风五雨岁丰穰④。 相逢但喜桑麻长，欲话穷通⑤已两忘。 [乙] 田舍⑥ 宋·范成大 呼唤携锄至，安排筑圃⑦忙。 儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁⑧野气香。 乐哉今岁事，天末⑨稻云黄。 ①天：指朝廷。②镜湖：湖名。③莎（suō）：多年生草本植物。④穰（ráng）：盛多、众多。⑤穷通：贫困与显达。⑥田舍：农家。⑦筑圃：修筑打谷场。⑧菁：草木。⑨天末：天边。这里是指稻田一望无际。 1．请写出甲诗画线句所描绘的画面。 2．乙诗作者调动多种感官，从视觉、________、________、触觉等角度描写景物。 3．请概括两首诗表达的共同情感。 （2026˙河北邯郸˙二模）阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】 初见淮山 梅尧臣 游宦①久去国②，扁舟今始还。 朝来汴口③望，喜见淮上山。 断岭④碧峰出，平沙白鸟闲。 南归不厌远，况在水云间。 【乙】 浣溪沙⑤ 欧阳修 堤上游人逐画船⑥，拍堤春水四垂天⑦。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺⑧催拍盏频传。人生何处似尊前⑨！ 【注释】①游宦：离家在外做官。②去国：离开京城或故乡，此处指离开故乡。③汴口：汴河与淮河的交汇处。④断岭：高低起伏、连绵又似间断的山岭。⑤这首词是欧阳修晚年退居颍州（今安徽阜阳）时所作。⑥画船：装饰华丽的游船。⑦四垂天：天幕仿佛从四面垂下，此处写湖上水天一色的景象。⑧六幺：唐代著名的琵琶曲名，又名《绿腰》，这里指节奏欢快的乐曲。⑨尊前：酒樽前，指饮酒之时。尊，同“樽”，酒器。 4．乙词中“___________”一句与《醉翁亭记》中“往来而不绝者，滁人游也”，都描绘了百姓出游、往来不绝、热闹欢乐的景象。 5．下列对两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲诗“游宦久去国，扁舟今始还”交代了诗人长期在外做官，如今乘舟归乡的背景，为下文写“喜见”淮山作了情感铺垫。 B．乙词“绿杨楼外出秋千”中的“出”字运用了夸张手法，描绘出秋千在绿杨掩映的楼外显现的动态，烘托了春日的活泼与生机。 C．甲诗中的诗人是一位久别归乡的游子，面对淮山碧峰、平沙白鸟，内心安宁喜悦；乙词中的词人是一位白发老者，面对春日美景，戴花纵酒，与民同乐。 D．甲诗尾联“南归不厌远，况在水云间”表达了诗人对故乡山水的眷恋与归隐之乐；乙词末句“人生何处似尊前”，抒发了借酒自遣、放达洒脱的情怀。 6．从“动静结合”的角度，简要赏析甲诗中的“断岭碧峰出，平沙白鸟闲”或乙词中的“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天”。 （2026˙河北张家口˙二模）2026丙午马年，学校文学社策划“品骏马诗文养少年志气”文化沙龙活动。请阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：品咏马诗篇 【甲】 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑①， 快走踏清秋。 【乙】 房兵曹②胡马诗 [唐]杜甫 胡马大宛名，锋棱③瘦骨成。 竹批④双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾⑤有如此，万里可横行。 【注】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②房兵曹：诗人朋友。兵曹，唐代官名，辅佐府的长官管理军事。③锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。④竹批：形容马耳尖如竹尖。⑤骁腾：健步奔驰。 7．甲诗中“沙如雪”用语精妙，写出了大漠在月光下________的特点。 8．乙诗中，作者主要从哪些方面刻画了胡马矫健神骏的形象？ 9．甲、乙两诗均为咏马诗，两首诗借“马”抒发的情感有何不同？ （2026˙河北省中考˙二模）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】 更漏子 石孝友 亸①吟鞭，欹醉帽，行尽关山古道。霜满地，水平田，雁儿声在天。 北沙门，南浦岸，望得眼穿肠断。桐树巷，梦云楼，玉儿②应也愁。 【乙】 更漏子③ 詹玉 日衔山④，山带雪，笛弄晚风残月。湘梦断，楚魂迷，金河⑤秋雁飞。 别离心，思忆泪，锦带已伤憔悴。蛩⑥韵急，杵声⑦寒，征衣不用宽。 【注】①亸（duǒ）：下垂的样子，这里形容马鞭低垂。②玉儿：这里作玉人解，即作者所思女子。③更漏子：一说王沂孙所作。④日衔山：形容太阳挂在山头即将落山的景象。⑤金河：银河，这里借指秋天的天空。⑥蛩：蟋蟀。⑦杵声：捣衣时杵棒敲击衣物发出的声音。 1．甲词中作者通过典型的意象烘托出了旅途的孤寂，请写出其中一种。 2．请写出乙词“日衔山，山带雪，笛弄晚风残月”描绘的画面。 3．两首词都表达了离情别绪，但方式有所不同，请简述。 （2026˙河北张家口˙二模）班级开展“济世报国”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成小题。 活动一：赏边塞诗章 【甲】 度关山 李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧③玉羽④鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【乙】 望蓟门 祖咏 燕台一望客⑤心惊，箫鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑥，论功还欲请长缨。 ①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③弯弧：拉开弓箭，“弧”代指弓箭。④羽：箭尾上的羽毛，代指箭。⑤客：诗人自指。⑥投笔吏：汉人班超家贫，常为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”后终以功封定远侯。 4．根据相关诗句，推断乙诗中的“寒光”指的是什么。 5．乙诗中“箫鼓喧喧汉将营”一句是从什么感官角度描写边塞的？有什么表达效果？ 6．两首诗的尾联均聚焦士人形象，二者共同传达出士人怎样的追求？ 16 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $