专题02 语言运用（河北专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 初中语文二模试题汇编，以河北地域文化与研学实践为情境，整合句子排序、诗歌续写等题型，突出文化传承与语言运用能力考查。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |句子排序|2|语言逻辑、说明顺序|结合研学徽章设计、红色展馆介绍，情境真实| |诗歌续写|1|语言风格、结构仿写|以长城为对象，融合文化情感与审美创造| |综合语言运用|3|标点、病句、复句、关联词|关联读书感悟、毕业寄语，梯度覆盖基础与能力| |字义推测|1|汉字本义、造字法|通过“雀”“虽”字形分析，渗透文化自信| |名著对话补全|1|人物形象、文本理解|创设AI互动情境，考查鲁智深、孙悟空性格把握|

专题02 语言运用 （2026˙河北张家口˙二模）1．纪念徽章是研学成果的珍贵见证。下面是小冀同学为本次“春赏河北”主题研学活动设计的纪念徽章及所写的解说文段，但句子间的顺序不合理，请你写出调整后的正确顺序（只写序号）。 ①三个欢呼的人形图案从书页中“生长”而出，姿态舒展昂扬。②徽章以一本打开的书为底座，书页舒展，象征研学之旅是一场文化阅读。③整枚徽章将书本与人物巧妙融合，既呼应了“品读文脉”的活动主题，也展现了同学们在研学中收获成长、绽放活力的状态。④人形图案既代表参与研学的同学们，也象征着在文化浸润中蓬勃向上的生命力。 （2026˙河北省初中学业水平适应性考试˙二模）2．参加“行走河北”主题研学活动之后写了一首诗，下面是小翼同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。 礼物 ——写给长城 十四岁那年暑假，我站在老龙头上， 您问我想要什么礼物，我只想让您变得年轻如初。 是修复每一道裂缝，还是擦亮每一块青砖？ 我摇了摇头， 我想让每一段城墙都远离风沙与刻痕， 我想让每一座烽燧都重新燃起狼烟， 我想让每一个路过的少年都能读到您— 像翻开一本永远写不完的史书。 …… 续写：______ （提示：续写时要和前文风格与结构保持一致，字数应与前文保持一致，整体朗读流畅、自然。） （2026˙河北石家庄˙二模）3．行万里路，读万卷书。请仔细阅读下面关于读书和语文学习的资料摘录，回答后面的问题。 （一）读书是一场驶向真知的远航，以潜心钻研的执着校准航向，在典籍的海洋中航行。那些勤恳踏实、不急于求成的人，当学识的积累化作破局的力量，当坚持的汗水浇灌出理想的花朵，定会收到梦想的捷报□而那些对知识敷衍应付、不愿深耕的人，终将在人生的航程中因储备不足遭遇搁浅的惩罚。这便是读书给予每一位行者最公正的回馈。 （二）通过语文学习，我们的心灵得到慰藉和濡养。语文不仅带我们了解古今历史，风土人情，更让我们思索人生。对于人生而言，重要的不是凯旋，而是奋斗。我们来过，看过，征服过，奋斗过，人生便不虚此行。 (1)摘录（一）中□处应填入的标点是_________。 (2)摘录（一）中画横线句子有怎样的表达效果？ (3)摘录（二）中画横线的句子属于什么类型的复句？ (4)摘录（二）中画波浪线的句子是一个语序不当的病句，请提出修改意见。 （2026˙河北张家口˙二模）1．下面是小冀在“长征魂·燕赵情”主题演讲时分享的参观河北省邢台市董振堂事迹陈列馆后的感受。其中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①董振堂事迹陈列馆用以纪念河北籍长征最高级别将领董振堂将军。②透过这些史料，我们可以看到董振堂曾领导宁都起义，在长征中屡立战功，用生命诠释了伟大的长征精神。③此次参观让我深受感动，我们要传承红色基因，赓续英雄精神。④展馆采用八角帽造型，馆内的史实资料与历史照片，生动展现了革命先辈的铁血荣光。 （2026˙河北省中考˙二模）2．学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。为了了解同学们小说阅读的类型和阅读量，文学社要开展一次问卷调查，下列作为问卷题目不适合的一项是（   ） A．最喜欢阅读哪一种小说类型 B．是否喜欢和他人分享阅读过的小说 C．去年阅读了多少本小说 D．最近阅读了哪一本小说 （2026˙河北邯郸˙二模）3. 汉字兴趣小组在“有趣的汉字”展区开展了“说文解字”探究活动，请根据要求完成下列两个任务。 (1)根据下图，推测“雀”字的本义，填写在横线上。 (2)请结合下图中内容，推测古人造“虽（雖）”字时，想要表达的本义是（    ） A．百鸟朝凤的祥瑞 B．大型爬行动物 C．和鸟有关的物种 D．鸟兽共生的山野景象 （2026˙河北石家庄23中˙二模）4．阅读下面小冀参加完“最美毕业寄语”诵读活动后的感悟，完成下面两小题。 （   ）毕业意味着我们即将各奔东西，告别熟悉的校园、敬爱的老师和亲爱的同学，（   ）这段并肩成长的时光，那些在语文天地里尽情徜徉的日子，那些藏在板书与粉笔灰里的温暖，都将成为我们心底最珍贵、最难忘的回忆。毕业不是终点，而是新的起点，愿我们都能带着这份回顾过往的充实与对未来的憧憬，不负韶华，在未来的征途上书写属于自己的华章！ (1)依次填入文段括号中的关联词，最恰当的一项是（   ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．只要……就…… D．不但……而且…… (2)下面是“憧憬”在字典中的三种释义，文段中的“憧憬”，意思最恰当的是( ) 憧憬（chōng  jǐng），A．对美好事物、未来生活的向往与期待。B．因向往而产生的美好想象，侧重主观层面的美好构想。C．泛指心中对某种事物的热切期盼，可用于人、事、生活等多种对象。 （2026˙河北保定˙二模）1．参观了“保定长城历史文化展”后，小冀写了一段感悟。请阅读后回答问题。 参观完展览，我内心充满敬意。展览馆里的史料，生动展现了保定长城的千年历史，让我了解到长城 甲 是古代的军事屏障， 乙 是民族精神的象征。在抗战岁月中，长城见证了晋察冀军民浴血奋战、保家卫国。作为新时代的青年，我们要传承长城精神，努力学习，勇担使命，守护家国。 (1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．不仅   还 B．如果   那么 C．虽然   却 D．因为   所以 (2)文中画线句子有语病，修改最恰当的一项是（   ） A．长城见证了晋察冀军民保家卫国、浴血奋战。 B．长城见证了晋察冀军民浴血奋战、保家卫国的奋斗历程。 C．长城验证了晋察冀军民保家卫国、浴血奋战。 D．长城验证了晋察冀军民浴血奋战、保家卫国的奋斗历程。 （2026˙河北石家庄23中˙二模） 2．学校文化节举办“名著人物面对面”活动，邀请AI人物孙悟空和AI人物鲁智深担任“嘉宾”。请你参加活动，并补全对话内容。 小文：两位嘉宾都是“闹”的高手！鲁智深“大闹五台山”的情节，我印象深刻。请问您，当时为什么要这样做呢？ AI鲁智深：俺①______ 小文：听着您的倾诉，感受您的真性情。您真是一个②______的人。 小语：孙悟空先生，从大闹天宫到被戴上紧箍保护唐僧取经，一路降妖除魔。在您看来，“紧箍咒”限制了您的“闹”吗？ AI孙悟空：③______ 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 语言运用 （2026˙河北张家口˙二模）1．纪念徽章是研学成果的珍贵见证。下面是小冀同学为本次“春赏河北”主题研学活动设计的纪念徽章及所写的解说文段，但句子间的顺序不合理，请你写出调整后的正确顺序（只写序号）。 ①三个欢呼的人形图案从书页中“生长”而出，姿态舒展昂扬。②徽章以一本打开的书为底座，书页舒展，象征研学之旅是一场文化阅读。③整枚徽章将书本与人物巧妙融合，既呼应了“品读文脉”的活动主题，也展现了同学们在研学中收获成长、绽放活力的状态。④人形图案既代表参与研学的同学们，也象征着在文化浸润中蓬勃向上的生命力。 【答案】②①④③ 【解析】解说徽章这类图形，一般遵循从整体到局部、从元素介绍到寓意总结的逻辑。 ②先点明徽章最基础的整体结构：以打开的书为底座，并点出书的象征义，作为总起。 介绍完底座，接着介绍书页之上的核心图案，对应①。 说完人形图案的形态，再阐释人形的寓意，对应④。 最后③总结整枚徽章的设计，点明其契合的主题与整体内涵，收束全段。故排列为，②①④③。 （2026˙河北省初中学业水平适应性考试˙二模）2．参加“行走河北”主题研学活动之后写了一首诗，下面是小翼同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。 礼物 ——写给长城 十四岁那年暑假，我站在老龙头上， 您问我想要什么礼物，我只想让您变得年轻如初。 是修复每一道裂缝，还是擦亮每一块青砖？ 我摇了摇头， 我想让每一段城墙都远离风沙与刻痕， 我想让每一座烽燧都重新燃起狼烟， 我想让每一个路过的少年都能读到您— 像翻开一本永远写不完的史书。 …… 续写：______ （提示：续写时要和前文风格与结构保持一致，字数应与前文保持一致，整体朗读流畅、自然。） 【答案】 示例： 我想让每一缕山风都轻轻诉说过往， 我想让每一颗心灵都读懂您的沧桑。 【解析】 作答此题，首先要把握诗歌的整体基调与结构：诗歌以少年视角与长城对话，情感真挚温柔，满是对长城的敬畏与守护之心，句式以“我想让每+数量词+名词+都+动宾结构”的排比推进，意象紧扣长城的历史与文化符号。续写时要延续这种第一人称抒情的风格，保持排比句式的节奏，意象需贴合长城的特质（如砖石、烽火、城砖、风声、脚印等），同时传递出传承、守护的情感，语言要清新自然，与前文的诗意、字数和朗读节奏保持一致。 示例： 我想让每一块城砖都记住游人的脚印， 我想让每一阵风声都为您传唱古老的歌谣。 （2026˙河北石家庄˙二模）3．行万里路，读万卷书。请仔细阅读下面关于读书和语文学习的资料摘录，回答后面的问题。 （一）读书是一场驶向真知的远航，以潜心钻研的执着校准航向，在典籍的海洋中航行。那些勤恳踏实、不急于求成的人，当学识的积累化作破局的力量，当坚持的汗水浇灌出理想的花朵，定会收到梦想的捷报□而那些对知识敷衍应付、不愿深耕的人，终将在人生的航程中因储备不足遭遇搁浅的惩罚。这便是读书给予每一位行者最公正的回馈。 （二）通过语文学习，我们的心灵得到慰藉和濡养。语文不仅带我们了解古今历史，风土人情，更让我们思索人生。对于人生而言，重要的不是凯旋，而是奋斗。我们来过，看过，征服过，奋斗过，人生便不虚此行。 (1)摘录（一）中□处应填入的标点是_________。 (2)摘录（一）中画横线句子有怎样的表达效果？ (3)摘录（二）中画横线的句子属于什么类型的复句？ (4)摘录（二）中画波浪线的句子是一个语序不当的病句，请提出修改意见。 【答案】 (1)；（分号） (2)运用比喻的修辞手法，把读书比作驶向真知的远航，把典籍比作海洋，将潜心钻研比作校准航行方向；生动形象地写出读书如同航海需要找准方向、持之以恒，把抽象的读书学习变得具体可感，通俗易懂，富有文学色彩。 (3)递进复句 (4)将“征服过”与“奋斗过”交换位置。 【解析】 （1）结合语段内容可知，方框前写勤恳读书之人收获成功，方框后写敷衍读书之人受到挫折，两句是并列关系的分句，之间要用分号。 （2）这句话将抽象的读书具象化为航海行为，接连设置多处比喻：本体读书对应喻体远航，典籍对应海洋，潜心钻研对应校准航向。由此可知，比喻化抽象事理为具体画面，生动点明读书需要确立目标、踏实坚持的特点，让说理浅显易懂，增强语言的文学美感。 （3）句中出现关联词“不仅……更……”，“了解历史风土”是浅层次收获，“思索人生”是更深一层的精神成长，前后内容存在由浅入深的层级关系。由此可判断，该句是递进复句。 （4）按照事情发展逻辑，先要付出努力去奋斗，之后才有可能取得征服的成果，原句先写“征服”、后写“奋斗”违背做事先后顺序，属于语序不当。由此可知，需要调换“奋斗过”与“征服过”的顺序，改为“我们来过，看过，奋斗过，征服过，人生便不虚此行”。 （2026˙河北张家口˙二模）1．下面是小冀在“长征魂·燕赵情”主题演讲时分享的参观河北省邢台市董振堂事迹陈列馆后的感受。其中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①董振堂事迹陈列馆用以纪念河北籍长征最高级别将领董振堂将军。②透过这些史料，我们可以看到董振堂曾领导宁都起义，在长征中屡立战功，用生命诠释了伟大的长征精神。③此次参观让我深受感动，我们要传承红色基因，赓续英雄精神。④展馆采用八角帽造型，馆内的史实资料与历史照片，生动展现了革命先辈的铁血荣光。 【答案】将语序调整为：①④②③ 【解析】①句作为首句，先整体介绍董振堂事迹陈列馆的设立目的与纪念主体，起到总起的作用，为后文介绍展馆、讲述事迹做铺垫，适合放在最前面。 ④句承接①句，由展馆本身切入，依次描述建筑外形、馆内史料与照片等展陈内容，顺着“场馆—内部展品”的观察顺序展开，衔接自然。 ②句紧跟④句，以“透过这些史料”承接上句的“史实资料与历史照片”，依托展品讲述将军的英雄事迹，提炼其中蕴含的长征精神，实现由实物到内容的过渡。 ③句放在末尾，是参观后的总结与感悟，在前文介绍场馆、事迹、精神的基础上，发出传承红色精神的号召，收束全段，符合“观物—知事—悟情”的表达逻辑。 （2026˙河北省中考˙二模）2．学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。为了了解同学们小说阅读的类型和阅读量，文学社要开展一次问卷调查，下列作为问卷题目不适合的一项是（   ） A．最喜欢阅读哪一种小说类型 B．是否喜欢和他人分享阅读过的小说 C．去年阅读了多少本小说 D．最近阅读了哪一本小说 【答案】B 【详解】B.“是否喜欢和他人分享阅读过的小说”，关注的是分享行为，与阅读类型和阅读量无关。 （2026˙河北邯郸˙二模）3. 汉字兴趣小组在“有趣的汉字”展区开展了“说文解字”探究活动，请根据要求完成下列两个任务。 (1)根据下图，推测“雀”字的本义，填写在横线上。 (2)请结合下图中内容，推测古人造“虽（雖）”字时，想要表达的本义是（    ） A．百鸟朝凤的祥瑞 B．大型爬行动物 C．和鸟有关的物种 D．鸟兽共生的山野景象 【答案】 (1)小鸟 (2)B 【解析】 （1）根据题干信息，“隹”的本义是短尾鸟的总称，“雀”字由“小”和“隹”组成，结合汉字构字规律，将两部分含义结合，可推测“雀”的本义是小鸟。 （2）B.题干明确说明“虽（雖）”是形声字，其本义为一种似蜥蜴而大的虫，属于大型爬行动物，选项中只有B项“大型爬行动物”与该本义一致。 （2026˙河北石家庄23中˙二模）4．阅读下面小冀参加完“最美毕业寄语”诵读活动后的感悟，完成下面两小题。 （   ）毕业意味着我们即将各奔东西，告别熟悉的校园、敬爱的老师和亲爱的同学，（   ）这段并肩成长的时光，那些在语文天地里尽情徜徉的日子，那些藏在板书与粉笔灰里的温暖，都将成为我们心底最珍贵、最难忘的回忆。毕业不是终点，而是新的起点，愿我们都能带着这份回顾过往的充实与对未来的憧憬，不负韶华，在未来的征途上书写属于自己的华章！ (1)依次填入文段括号中的关联词，最恰当的一项是（   ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．只要……就…… D．不但……而且…… (2)下面是“憧憬”在字典中的三种释义，文段中的“憧憬”，意思最恰当的是( ) 憧憬（chōng  jǐng），A．对美好事物、未来生活的向往与期待。B．因向往而产生的美好想象，侧重主观层面的美好构想。C．泛指心中对某种事物的热切期盼，可用于人、事、生活等多种对象。 【答案】 (1)B (2)A 【解析】 （1）前半句说“毕业意味着即将各奔东西”，是一种离别的事实；后半句转折到“这段时光将成为最珍贵的回忆”，语气从不舍转向珍惜。前后构成转折关系。 A.表示因果关系； B.表示转折关系； C.表示条件关系； D.表示递进关系。 （2）A.结合“愿我们都能带着这份回顾过往的充实与对未来的憧憬”可知，文段中“憧憬”搭配“未来”，出自毕业寄语，指的是对未来美好前景的向往与期待。 （2026˙河北保定˙二模）1．参观了“保定长城历史文化展”后，小冀写了一段感悟。请阅读后回答问题。 参观完展览，我内心充满敬意。展览馆里的史料，生动展现了保定长城的千年历史，让我了解到长城 甲 是古代的军事屏障， 乙 是民族精神的象征。在抗战岁月中，长城见证了晋察冀军民浴血奋战、保家卫国。作为新时代的青年，我们要传承长城精神，努力学习，勇担使命，守护家国。 (1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．不仅   还 B．如果   那么 C．虽然   却 D．因为   所以 (2)文中画线句子有语病，修改最恰当的一项是（   ） A．长城见证了晋察冀军民保家卫国、浴血奋战。 B．长城见证了晋察冀军民浴血奋战、保家卫国的奋斗历程。 C．长城验证了晋察冀军民保家卫国、浴血奋战。 D．长城验证了晋察冀军民浴血奋战、保家卫国的奋斗历程。 【答案】 (1)A (2)B 【解析】 （1）两个分句中，“古代的军事屏障”是长城的基础实用功能，“民族精神的象征”是对长城文化意义的更深层阐释，二者是递进关系。选项中只有A“不仅……还……”表递进，B表假设、C表转折、D表因果。 （2）画线句成分残缺，“见证”后缺少宾语中心语，句子表意不完整，可在句末加“的奋斗历程”。 A.一是成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加“的奋斗历程”。二是语序不当，可将“保家卫国、浴血奋战”改为“浴血奋战、保家卫国”； C.一是搭配不当，误用“验证”，“验证”指检验证实观点、结论，长城是历史的亲历者，应该用“见证”。二是语序不当，可将“保家卫国、浴血奋战”改为“浴血奋战、保家卫国”。三是成分残缺，可在句末加“的奋斗历程”； D.搭配不当，误用“验证”：“验证”指检验证实观点、结论，长城是历史的亲历者，应该用“见证”。 （2026˙河北石家庄23中˙二模） 2．学校文化节举办“名著人物面对面”活动，邀请AI人物孙悟空和AI人物鲁智深担任“嘉宾”。请你参加活动，并补全对话内容。 小文：两位嘉宾都是“闹”的高手！鲁智深“大闹五台山”的情节，我印象深刻。请问您，当时为什么要这样做呢？ AI鲁智深：俺①______ 小文：听着您的倾诉，感受您的真性情。您真是一个②______的人。 小语：孙悟空先生，从大闹天宫到被戴上紧箍保护唐僧取经，一路降妖除魔。在您看来，“紧箍咒”限制了您的“闹”吗？ AI孙悟空：③______ 【答案】 示例：因惹了官司来到五台山出家，寺院清规森严，每日吃素诵经，日子过得十分拘束。后来忍不住下山喝酒，醉酒之后神志不清，这才冲撞了僧人、搅乱了寺院，闹出这场风波。 示例：率真豪爽、不拘礼法（或：粗犷鲁莽、性情耿直） 示例：起初紧箍咒确实管束住了我，让我不能再像大闹天宫时那般肆意妄为。但它只是收敛了我顽劣任性的脾气，并没有束缚我的本领与本心。如今我一路降妖除魔、守护师父，这份“闹”早已变成惩恶扬善的担当。 【解析】 ①语句模拟鲁智深的自述，作答要还原大闹五台山的核心情节：鲁智深为躲避官府追捕，前往五台山削发为僧。佛门讲究清修守戒，枯燥严苛的规矩与他自由不羁的本性相悖，他屡次破戒饮酒，醉酒后失控打砸寺院、冲撞众僧，最终酿成闹剧。语言风格要贴合鲁智深粗犷、直白的说话特点，叙事简洁朴实。 ②人物形象概括，从大闹五台山的行为可以看出，鲁智深不受世俗与佛门礼法的束缚，行事随心随性，性格坦荡耿直、豪迈不羁，同时也有行事鲁莽、自控力不足的特点，提炼核心性格词语即可。 ③围绕孙悟空的经历展开作答，需区分他两种不同的“闹”。大闹天宫时的胡闹，是桀骜不驯、反抗秩序的任性之举；戴上紧箍咒之后，紧箍咒约束的是他顽劣冲动的性情，制止了无端滋事，却没有限制他的神通与正义感。取经路上他的“闹”，转变为对抗妖魔、守护师徒、匡扶正义的正义行为，作答要体现出孙悟空对自身成长的认知，语气贴合其洒脱灵动的特点。 示例： ①犯下命案后投奔五台山做和尚，可庙里条条框框太多，实在熬不住。偷偷喝酒喝醉了，一时失控就和寺里僧人起了冲突，搅乱了整个寺院。 ②随性鲁莽、心地坦荡 ③刚戴上紧箍咒时，我处处受约束，再也不能随心所欲闯祸。但这份约束磨去了我的戾气，我依旧敢打敢拼，用一身本领降妖除魔，这样的“闹”才真正有价值。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $