专题01 基础知识综合（河北专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 聚焦河北地域文化（太行山水、燕赵文脉等），以短视频展播、研学活动等真实情境为载体，融合语言运用与文化传承的初中语文二模试题汇编。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识综合|每篇5-6题|字音字形、词语辨析、病句修改、修辞运用、文化理解|以“‘冀’情山水”“春赏河北”等地域文化情境串联，基础题（如注音写字）与综合题（如对联补写、语病修改）梯度分明，凸显语言工具性与文化传承的结合|

专题01 基础知识综合 （2026˙河北石家庄˙二模）班级开展“‘冀’情山水——八百里太行”短视频展播活动，下面是视频配文的节选内容，请仔细阅读并回答后面的问题。 行走太行，俯仰皆文化。 泥河湾国家考古遗址公园里，一座古人猿雕像在天地间静默。注视着它，仿若感应到200万年前的时空流转。黄帝城遗址里细碎的陶片到处都是，黄帝泉水波（chéng chè），但五千年前古战场的 甲 （喧哗/喧嚣）已然远去。 白石山峰林里，夜枕星空银河，晨观日出云海，有如临仙境的惬意自在。石堰梯田上纵览（làn màn）风光；春来野花绽放，夏到秧苗蓬勃，秋深雾霭重重，冬临山峦皑皑。热门打卡地小五台山，有无数驴友超爱的穿越线路，这里“一山有四季，咫尺不同天”。 太行山旅游带，是一幅娇媚绝美的山水画卷；是一条从未干涸、从未断流的历史文化长河，令人心驰神往、思接千载。 八百里太行， 乙 （恭候/等候）四方来客，畅游欢聚！ (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（chéng chè）_________        ②（làn màn）_________ (2)给文段中加点的词语注音。 ①蓬勃( )            ②干涸( ) (3)文段中画横线句子可用一个成语来替代，这个成语是_________。 (4)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲_________            乙_________ (5)“驰”在《现代汉语词典》（第7版）的义项：①（车马等，使车马等）跑得很快；②传播；③向往。文段中“心驰神往”的“驰”字意思应为_________。（填序号） （2026˙河北石家庄23中˙二模） 阅读下面这封寄语，回答后面的问题。 毕业的玻璃窗，终究还是撞碎了。我们曾一心盼望飞出去，却在这一天真正到来的时候，乱了阵脚……初中时光，如白驹过隙。教室里，同学们挺直腰背专注朗读的声音 甲 （此起彼伏/人声鼎沸）；操场上，同学们奔跑跳跃的身影如轻盈的飞燕来回 乙 （奔走/穿梭）。我们曾在恩师的指引下探索， 【丙】 ，在友谊的星空下徜徉。黑板上的板书、讲台上的粉笔灰，都成了记忆中温暖的印记。探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 愿我们带着师长的（zhūn zhūn）教诲，以梦为马，不负韶华，在新的征途上书写更加（cuǐ càn）的篇章！ (1)根据文字中的拼音，写出相应的词语。 （zhūn  zhūn）______    （cuǐ  càn）______ (2)文字中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．suǒ  xiáng B．sè  xiáng C．sè  yáng D．suǒ  yáng (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______    乙______ (4)文中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 (5)下列三个句子填入文中丙处排序最恰当的一项是（   ） 我们曾在恩师的指引下探索，______，在友谊的星空下徜徉。 ①在成长的道路上奋进    ②在知识的原野上跋涉    ③在青春的赛道上奔跑 A．②①③ B．③②① C．①②③ D．③①② （2026˙河北张家口˙二模）以下是相关“春赏河北”主题研学活动的宣传文字，请阅读并完成后面的任务。 “春暖花开相约河北”文旅推广活动近日在唐山启幕，活动聚焦“春赏山水、品读文脉”，将河北的青山碧水与千年燕赵文化深度融合，绘就一幅兼具自然之美与人文底蕴的春日画卷。活动同步推出四大特色春游线路：登长城，感受它的______；访古城，品味它的______；游山水，欣赏它的______；探非遗，体悟它的______。游人踏春而行，在如画的风光中，让人读懂燕赵文化的深厚内涵。 河北立足文旅资源优势，遴选正定古城、金山岭长城、白洋淀等百余家特色文旅场所，为青少年实践活动提供免费参观的机会及专业讲解，让同学们在踏春之行中，近距离感受长城文化、运河文化、红色文化的（mèi lì）。首批文旅超级IP同步亮相，用沉浸式体验、年轻化表达，让古老燕赵文化焕发现代活力，也让“这么近，那么美，周末到河北”的（chéng zhì）邀约，变成一场值得奔赴的春日盛宴。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（mèi  lì）______    ②（chéng  zhì）______ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．燕赵（yàn）　　白洋淀（diàn） B．燕赵（yàn）　　白洋淀（dìng） C．燕赵（yān）　　白洋淀（diàn） D．燕赵（yān）　　白洋淀（dìng） (3)依次填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．雄奇险峻　　匠心传承　　温婉厚重　　灵秀多姿 B．雄奇险峻　　温婉厚重　　灵秀多姿　　匠心传承 C．匠心传承　　灵秀多姿　　雄奇险峻　　温婉厚重 D．温婉厚重　　匠心传承　　灵秀多姿　　雄奇险峻 (4)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“脉”的四个义项。文段中“文脉”的“脉”意思是什么？（填序号） 脉mài①血管：动～|静～。②名脉搏：～象|切～。③植物叶子、昆虫翅膀上像血管的组织：叶～。④像血管一样连贯而成系统的东西：山～|矿～。 (5)文段中画线句有语病，请提出修改意见。 (6)本次研学活动面向全校征集宣传对联，请根据上联，结合文段内容补写下联。 上联：春赏燕赵山水秀   下联：______ （2026˙河北张家口˙二模）阅读下面的“长征魂·燕赵情”主题演讲稿选段，完成后面的任务。 演讲 稿 节 选 选段一： 2026年是红军长征胜利90周年，长征（zhù jiù）了永垂不朽的长征精神。这是坚韧不拔的奋斗精神，是众志成城的团结精神，是矢志不渝的奉献精神。历经九十载，这份精神依旧 甲 （鲜明/鲜活），引领着一代又一代人勇敢前行，成为中华民族砥砺奋进的精神底色。 选段二： 河北是长征精神的重要传承地，燕赵大地处处（míng kè）着红色印记。从狼牙山五壮士的宁死不屈，到西柏坡的历史转折□从冀中地道战的智慧抗争，到白洋淀雁翎队的奋勇出击……燕赵儿女用赤胆热血 乙 （诠释/解释）初心，用百折不挠传承信仰，让长征精神在这片土地上熠熠生辉，成为河北文化中最耀眼的红色符号。 (1)根据“演讲稿节选”中的拼音，写出相应的词语。 ①（zhù jiù）________   ②（míng kè）________ (2)“选段二”中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．热血（xiě）   百折不挠（náo） B．热血（xuè）   百折不挠（náo） C．热血（xiě）   百折不挠（ráo） D．热血（xuè）   百折不挠（ráo） (3)从“演讲稿节选”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________   乙________ (4)在物理声学中，声音的响度会影响听众对内容的接收清晰度；在演讲表达中，语言节奏（如语速）会影响情感传递效果。结合二者，为增强演讲效果，“选段一”中画线句子最恰当的处理方式是（   ） A．响度逐渐减小，语速逐渐放慢 B．响度保持不变，语速逐渐加快 C．响度逐渐增大，语速逐渐加快 D．响度逐渐减小，语速保持不变 (5)在“选段二”中□内填入正确的标点符号。 (6)《说文解字》：“辉，光也。从火，军声。”结合字形和“选段二”的语境，推断“生辉”在文段中的含义是：________。 （2026˙河北初中学业水平适应性考试˙二模）阅读下列材料，回答后面的问题。 「材料一」： 站在老龙头，长城伸入渤海，如巨龙饮水，气势磅礴。讲解员告诉我们：山海关不仅是军事______（甲）（屏障/障碍），更是民族精神的象征。这里曾回荡过戚继光练兵的口号，也曾见证过抗战将士“与城共存亡”的誓言。走在斑驳的城墙上，手指触摸着被风雨______（乙）（侵蚀/腐蚀）的青砖，历史不再是书本上的文字，而是一种可以感知的温度。同行的小文感叹：“原来长城不只是墙，而是一部立体的史书。” 「材料二」： 在山海关数字长城体验馆，同学们借助AR技术“穿越”到明代，亲历修筑长城的艰辛。工作人员介绍，通过数字化手段，还原已经残损的敌楼、烽燧，让长城“活”起来。这种科技与文化遗产的融合□在重新定义“保护”与“传承”的含义。一位同学在留言墙上写道：“看见长城，看见的不只是过去，还有我们该如何对待未来的答案。” (1)请从材料一的括号中，为甲、乙两处选择最恰当的词语，并填写在横线上。 ①甲处：______        ②乙处：______ (2)材料二中加波浪线字的读音，全部正确的一项是（   ） A．烽燧（suì）    融合（róng） B．烽燧（suì）    融合（yóng） C．烽燧（suí）    融合（yóng） D．烽燧（suí）    融合（róng） (3)材料一画线句“长城不只是墙，而是一部立体的史书”运用了什么修辞手法？请结合语境简要分析其表达效果。 (4)请在“材料二”□中填入恰当的标点符号。 (5)小翼与同学探讨之后，认为“材料二”当中有一句话有病句，请你找出第几句话，并直接提出修改意见。 （2026˙河北邯郸˙二模）汉字兴趣小组在“有趣的汉字”展区开展了“说文解字”探究活动，请根据要求完成下列两个任务。 (1)根据下图，推测“雀”字的本义，填写在横线上。 (2)请结合下图中内容，推测古人造“虽（雖）”字时，想要表达的本义是（    ） A．百鸟朝凤的祥瑞 B．大型爬行动物 C．和鸟有关的物种 D．鸟兽共生的山野景象 （2026˙河北邯郸市˙二模）阅读下面文字，完成后面的任务 ①燕赵大地，北倚燕山，南襟卫河，西枕太行，东临渤海，自古便是华夏文明的重要发祥地。②这里见证了慷慨悲歌的燕赵风骨，也孕育了（mián yán）不绝的中华文脉。 ③泥河湾遗址群的考古发现，将东方人类起源的探寻向前推进了数十万年；万里长城在河北境内蜿蜒千里，山海关“天下第一关”的雄姿至今令人（zhèn hàn）；大运河如一条玉带，串联起沿岸的古镇码头，沧州清风楼、南川楼的重现，让千年漕运盛景得以 甲 （再现/浮现）。④从《赵氏孤儿》的忠义悲歌，到《红旗谱》的革命呐喊，燕赵儿女的家国情怀一脉相承。⑤2026年，河北青年文化夜校开设了大约3800余门课程，青年们在这里学习非遗技艺、体验数字创作，让传统文化在创新中焕发新生。 ⑥这片土地孕育了数不清的英雄豪杰和文化瑰宝，如今正以更加开放的 乙 （姿态/姿势），在保护中传承，在创新中发展。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①mián yán__________        ②zhèn hàn__________ (2)加点字的读音全部正确的一项是（    ） A．燕赵（yàn）  孕育（yù） B．燕赵（yàn）  孕育（yǜ） C．燕赵（yān）  孕育（yù） D．燕赵（yān）  孕育（yǜ） (3)从括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处 甲__________    乙__________ (4)文段第②句中“慷慨悲歌”一词的语境义是（    ） A．情绪激昂地唱歌，充满悲壮之情。 B．形容燕赵之地豪侠之士的侠义精神与悲壮气概。 C．指歌曲旋律慷慨激昂，令人感伤。 D．比喻文人墨客的忧国忧民之情。 (5)第⑤句话中有语病，请提出修改意见 修改意见：______________ （2026˙河北中考˙二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 纪念邹韬奋诞辰130周年系列活动之“韬奋好书”暨“好书评”（jiē  xiǎo）大会在北京举行。河北省两种出版物获评2025年“韬奋好书”，分别为河北少年儿童出版社“自然学堂博物美文系列”□河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司“中国六大史学名著”融媒体出版物。 “自然学堂博物美文系列”是全国优秀儿童文学奖获得者韩开春写给孩子们的动植物散文，共7册。作者着笔于童年生活中常见的动植物， ① 从生物学角度对动植物的样貌形态、生活习性等知识进行普及， ② 通过名称演变、相似品种对比，结合经典文学作品、古今名人逸事、神话传说等赋予动植物以人的品格，再配以 甲 （精美/精巧）的动植物彩铅手绘插图，使丛书实现了文学性与知识性的充分融合。 “中国六大史学名著”融媒体出版物包括《史记》《资治通鉴》《左传》《汉书》《后汉书》《三国志》六大史学经典的20册融媒体图书，共计约1000余万字、300余幅插图、2万多分钟音频资源。项目利用数字出版技术，将这些多媒体数字资源有机地融合在一起，方便读者扫码进行（liàn  jiē）式阅读，是一项运用现代新技术、新媒体、新______（形势/形式）传承中华优秀传统文化的融媒体读物出版工程。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①jiē  xiǎo____    ②liàn  jiē____ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．着笔（zháo）  赋予（yǔ） B．着笔（zhuó）  赋予（yú） C．着笔（zháo）  赋予（yú） D．着笔（zhuó）  赋予（yǔ） (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____        乙____ (4)文段①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．不仅  还 B．不管  都 C．即使  也 D．只要  就 (5)请在文段中的方框内填入正确的标点符号。 分别为河北少年儿童出版社“自然学堂博物美文系列”□河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司“中国六大史学名著”融媒体出版物。 (6) 文段中的画线句有语病，请提出修改意见。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 基础知识综合、语言运用 （2026˙河北石家庄˙二模）班级开展“‘冀’情山水——八百里太行”短视频展播活动，下面是视频配文的节选内容，请仔细阅读并回答后面的问题。 行走太行，俯仰皆文化。 泥河湾国家考古遗址公园里，一座古人猿雕像在天地间静默。注视着它，仿若感应到200万年前的时空流转。黄帝城遗址里细碎的陶片到处都是，黄帝泉水波（chéng chè），但五千年前古战场的 甲 （喧哗/喧嚣）已然远去。 白石山峰林里，夜枕星空银河，晨观日出云海，有如临仙境的惬意自在。石堰梯田上纵览（làn màn）风光；春来野花绽放，夏到秧苗蓬勃，秋深雾霭重重，冬临山峦皑皑。热门打卡地小五台山，有无数驴友超爱的穿越线路，这里“一山有四季，咫尺不同天”。 太行山旅游带，是一幅娇媚绝美的山水画卷；是一条从未干涸、从未断流的历史文化长河，令人心驰神往、思接千载。 八百里太行， 乙 （恭候/等候）四方来客，畅游欢聚！ (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（chéng chè）_________        ②（làn màn）_________ (2)给文段中加点的词语注音。 ①蓬勃( )            ②干涸( ) (3)文段中画横线句子可用一个成语来替代，这个成语是_________。 (4)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲_________            乙_________ (5)“驰”在《现代汉语词典》（第7版）的义项：①（车马等，使车马等）跑得很快；②传播；③向往。文段中“心驰神往”的“驰”字意思应为_________。（填序号） 【答案】 (1) 澄澈 烂漫 (2) péng bó gān hé (3)比比皆是 (4) 喧嚣 恭候 (5)③ 【解析】（1）略 （2）注意“涸”字的读音。 （3）结合“黄帝城遗址里细碎的陶片到处都是”可知，“到处都是”指陶片数量多、随处可见。成语“比比皆是”意思是到处都是，形容数量很多、随处能见到，词义与原句表意完全吻合，因此选用该成语替换。 （4）甲处，喧哗：侧重人说话吵闹、人声杂乱，多用于人群吵闹的场景。喧嚣：既可指声音杂乱吵闹，还能形容战火、世事纷乱嘈杂，可搭配古战场环境。此处形容五千年前古战场纷乱热闹的声响，用“喧嚣”恰当。 乙处，等候：普通用语，泛指等待，语体平实。恭候：敬辞，恭敬地等候，多用于待客、迎宾的书面语境。此处写太行山热情迎接各地游客，是迎宾的文雅表述，用“恭候”恰当。 （5）“心驰神往”指心神奔向所向往的事物，形容一心向往。“驰”指内心向往，故选取义项③。 （2026˙河北石家庄23中˙二模）阅读下面这封寄语，回答后面的问题。 毕业的玻璃窗，终究还是撞碎了。我们曾一心盼望飞出去，却在这一天真正到来的时候，乱了阵脚……初中时光，如白驹过隙。教室里，同学们挺直腰背专注朗读的声音 甲 （此起彼伏/人声鼎沸）；操场上，同学们奔跑跳跃的身影如轻盈的飞燕来回 乙 （奔走/穿梭）。我们曾在恩师的指引下探索， 【丙】 ，在友谊的星空下徜徉。黑板上的板书、讲台上的粉笔灰，都成了记忆中温暖的印记。探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 愿我们带着师长的（zhūn zhūn）教诲，以梦为马，不负韶华，在新的征途上书写更加（cuǐ càn）的篇章！ (1)根据文字中的拼音，写出相应的词语。 （zhūn  zhūn）______    （cuǐ  càn）______ (2)文字中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．suǒ  xiáng B．sè  xiáng C．sè  yáng D．suǒ  yáng (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______    乙______ (4)文中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 (5)下列三个句子填入文中丙处排序最恰当的一项是（   ） 我们曾在恩师的指引下探索，______，在友谊的星空下徜徉。 ①在成长的道路上奋进    ②在知识的原野上跋涉    ③在青春的赛道上奔跑 A．②①③ B．③②① C．①②③ D．③①② 【答案】 (1) 谆谆 璀璨 (2)D (3) 此起彼伏 穿梭 (4)将“提高”改为“开阔”（或“拓宽”） (5)A 【解析】（1）略。 （2）注意“徉”的读音。 （3）甲空，此起彼伏：形容这里起来，那里落下，指事物接连不断。人声鼎沸：形容人群聚集时声音嘈杂喧闹，如同锅中水沸腾般热闹。在此指的是朗读声连接不断。应选“此起彼伏”； 乙空，奔走：急速行走或为特定目的而忙碌奔波。穿梭：原指织布梭子往复运动，后引申为频繁往来的活动状态。在此指燕子频繁往来的活动状态，应选“穿梭”。 （4）搭配不当，应将“提高自己的视野、增强文化自信心”中的“提高”改为“开阔”或“拓宽”。 （5）结合“我们曾在恩师的指引下探索”可知，这是对应求知阶段，②“在知识的原野上跋涉”确定为首句； ①“在成长的道路上奋进”是承接上文的学习阶段，由学习延伸到整体成长，确定为第二句； ③“在青春的赛道上奔跑”表明最后落脚到青春，体现青少年的精神特征。故排列为②①③。 （2026˙河北张家口˙二模）以下是相关“春赏河北”主题研学活动的宣传文字，请阅读并完成后面的任务。 “春暖花开相约河北”文旅推广活动近日在唐山启幕，活动聚焦“春赏山水、品读文脉”，将河北的青山碧水与千年燕赵文化深度融合，绘就一幅兼具自然之美与人文底蕴的春日画卷。活动同步推出四大特色春游线路：登长城，感受它的______；访古城，品味它的______；游山水，欣赏它的______；探非遗，体悟它的______。游人踏春而行，在如画的风光中，让人读懂燕赵文化的深厚内涵。 河北立足文旅资源优势，遴选正定古城、金山岭长城、白洋淀等百余家特色文旅场所，为青少年实践活动提供免费参观的机会及专业讲解，让同学们在踏春之行中，近距离感受长城文化、运河文化、红色文化的（mèi lì）。首批文旅超级IP同步亮相，用沉浸式体验、年轻化表达，让古老燕赵文化焕发现代活力，也让“这么近，那么美，周末到河北”的（chéng zhì）邀约，变成一场值得奔赴的春日盛宴。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（mèi  lì）______    ②（chéng  zhì）______ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．燕赵（yàn）　　白洋淀（diàn） B．燕赵（yàn）　　白洋淀（dìng） C．燕赵（yān）　　白洋淀（diàn） D．燕赵（yān）　　白洋淀（dìng） (3)依次填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．雄奇险峻　　匠心传承　　温婉厚重　　灵秀多姿 B．雄奇险峻　　温婉厚重　　灵秀多姿　　匠心传承 C．匠心传承　　灵秀多姿　　雄奇险峻　　温婉厚重 D．温婉厚重　　匠心传承　　灵秀多姿　　雄奇险峻 (4)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“脉”的四个义项。文段中“文脉”的“脉”意思是什么？（填序号） 脉mài①血管：动～|静～。②名脉搏：～象|切～。③植物叶子、昆虫翅膀上像血管的组织：叶～。④像血管一样连贯而成系统的东西：山～|矿～。 (5)文段中画线句有语病，请提出修改意见。 (6)本次研学活动面向全校征集宣传对联，请根据上联，结合文段内容补写下联。 上联：春赏燕赵山水秀   下联：______ 【答案】 (1) 魅力 诚挚 (2)C (3)B (4)④ (5)删去“让人”（或：将“游人踏春而行”改为“踏春而行的游人”）。 (6)示例：探寻古冀人文浓 【解析】 （1）注意“魅”“诚挚”等字词的写法。 （2）A.燕赵（yān）； B.燕赵（yān），白洋淀（diàn）； D.白洋淀（diàn）。 （3）第一空： 雄奇险峻：形容山势雄伟奇特、险要陡峭；匠心传承：指工匠们用心传承技艺。长城以雄伟险要著称，因此用“雄奇险峻”恰当。 第二空： 温婉厚重：形容文化底蕴深厚、温和庄重；灵秀多姿：形容景色秀丽灵动、姿态多样。古城有着深厚的历史文化底蕴，因此用“温婉厚重”恰当。 第三空： 山水景色秀丽灵动、姿态万千，因此用“灵秀多姿”恰当。 第四空： 非遗是历代工匠用心传承下来的技艺，因此用“匠心传承”恰当。 （4）结合语境可知，“文脉”指文化的血脉，是像血管一样连贯而成系统的文化传承脉络，对应义项④“像血管一样连贯而成系统的东西”。 （5）原句病因是句式杂糅，“游人踏春而行，在如画的风光中”和“在如画的风光中，让人读懂燕赵文化的深厚内涵”两个句式杂糅在一起，导致句子主语混乱。 修改意见：删去“让人”，使句子主语为“游人”；或将“游人踏春而行”改为“踏春而行的游人”，使句子主语为“游人”。 修改后的句子为：游人踏春而行，在如画的风光中，读懂燕赵文化的深厚内涵。（或者：踏春而行的游人，在如画的风光中，读懂燕赵文化的深厚内涵。） （6）拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“春赏燕赵山水秀”中，“春赏”是偏正结构的动词性短语，“燕赵”是指代河北的并列式地名，“山水秀”是“名词+形容词”的主谓短语，尾字“秀”为仄声，符合上联仄起的规则。 结合文段中“探访古城、探寻人文”的研学内容，下联可拟写为“探寻古冀人文浓”。 “探寻”对“春赏”，都是偏正结构的动词性短语；“古冀”对“燕赵”，都是指代河北的并列式地名；“人文浓”对“山水秀”，都是“名词+形容词”的主谓短语；尾字“浓”为平声，符合下联平收的规则；上下联没有出现相同的字，且内容紧密相关，上联写欣赏河北的自然山水之美，下联写探寻河北的人文底蕴之深，契合“春赏河北”的研学主题。 示例：闲访冀中古迹幽 （2026˙河北张家口˙二模）阅读下面的“长征魂·燕赵情”主题演讲稿选段，完成后面的任务。 演讲 稿 节 选 选段一： 2026年是红军长征胜利90周年，长征（zhù jiù）了永垂不朽的长征精神。这是坚韧不拔的奋斗精神，是众志成城的团结精神，是矢志不渝的奉献精神。历经九十载，这份精神依旧 甲 （鲜明/鲜活），引领着一代又一代人勇敢前行，成为中华民族砥砺奋进的精神底色。 选段二： 河北是长征精神的重要传承地，燕赵大地处处（míng kè）着红色印记。从狼牙山五壮士的宁死不屈，到西柏坡的历史转折□从冀中地道战的智慧抗争，到白洋淀雁翎队的奋勇出击……燕赵儿女用赤胆热血 乙 （诠释/解释）初心，用百折不挠传承信仰，让长征精神在这片土地上熠熠生辉，成为河北文化中最耀眼的红色符号。 (1)根据“演讲稿节选”中的拼音，写出相应的词语。 ①（zhù jiù）________   ②（míng kè）________ (2)“选段二”中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．热血（xiě）   百折不挠（náo） B．热血（xuè）   百折不挠（náo） C．热血（xiě）   百折不挠（ráo） D．热血（xuè）   百折不挠（ráo） (3)从“演讲稿节选”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________   乙________ (4)在物理声学中，声音的响度会影响听众对内容的接收清晰度；在演讲表达中，语言节奏（如语速）会影响情感传递效果。结合二者，为增强演讲效果，“选段一”中画线句子最恰当的处理方式是（   ） A．响度逐渐减小，语速逐渐放慢 B．响度保持不变，语速逐渐加快 C．响度逐渐增大，语速逐渐加快 D．响度逐渐减小，语速保持不变 (5)在“选段二”中□内填入正确的标点符号。 (6)《说文解字》：“辉，光也。从火，军声。”结合字形和“选段二”的语境，推断“生辉”在文段中的含义是：________。 【答案】 (1) 铸就 铭刻 (2)B (3) 鲜活 诠释 (4)C (5)； (6)指长征精神不断彰显价值，焕发出耀眼的光彩 【解析】（1）略。 （2）注意“血”和“挠”的读音。 （3）甲： 鲜明：指色彩、立场、形象等清楚分明，毫不模糊。鲜活：指新鲜而有活力，生动不陈旧。 句子形容历经九十年的长征精神依旧保有生命力、代代传扬，侧重精神富有生机、不曾老去，因此选“鲜活”。 乙： 解释：侧重说明含义、缘由、事理，多用于普通话语、概念、现象。诠释：侧重深入解读、用行动体现内涵，偏书面、庄重，常搭配精神、初心、信仰等抽象事物。 文中是燕赵儿女用实际行动展现初心内涵，搭配“初心”属于庄重的书面表达，因此选“诠释”。 （4）这句话运用排比句式，层层递进展现长征精神的丰富内涵，整体情感昂扬、气势不断攀升。 结合声学与演讲表达的规律，想要强化演讲效果，应配合情绪变化响度逐渐增大、语速逐渐加快：音量逐步提升能放大激昂的情绪，加快语速可凸显排比句式的紧凑感与节奏感，二者结合，既能保证听众清晰接收内容，又能让豪迈的情感充分传递，契合语句的表达基调。 （5）句子前后是两组结构相似、并列的分句，分别列举燕赵大地上不同的红色事迹。分句内部已使用逗号，按照标点用法，并列的长分句之间需用分号隔开，以此区分语句层次，让句式节奏更清晰。 （6）《说文解字》解释“辉，光也”，且字形“从火”，可见“辉”的本义是火光、光亮。 结合语境分析：文段讲述燕赵儿女传承长征精神，“熠熠生辉”用来形容长征精神在这片红色土地上持续彰显价值。“生辉”由本义引申，不再单指实物发出光亮，而是形容精神、品格等抽象事物展现出光彩、焕发生机与影响力。 （2026˙河北初中学业水平适应性考试˙二模）阅读下列材料，回答后面的问题。 「材料一」： 站在老龙头，长城伸入渤海，如巨龙饮水，气势磅礴。讲解员告诉我们：山海关不仅是军事______（甲）（屏障/障碍），更是民族精神的象征。这里曾回荡过戚继光练兵的口号，也曾见证过抗战将士“与城共存亡”的誓言。走在斑驳的城墙上，手指触摸着被风雨______（乙）（侵蚀/腐蚀）的青砖，历史不再是书本上的文字，而是一种可以感知的温度。同行的小文感叹：“原来长城不只是墙，而是一部立体的史书。” 「材料二」： 在山海关数字长城体验馆，同学们借助AR技术“穿越”到明代，亲历修筑长城的艰辛。工作人员介绍，通过数字化手段，还原已经残损的敌楼、烽燧，让长城“活”起来。这种科技与文化遗产的融合□在重新定义“保护”与“传承”的含义。一位同学在留言墙上写道：“看见长城，看见的不只是过去，还有我们该如何对待未来的答案。” (1)请从材料一的括号中，为甲、乙两处选择最恰当的词语，并填写在横线上。 ①甲处：______        ②乙处：______ (2)材料二中加波浪线字的读音，全部正确的一项是（   ） A．烽燧（suì）    融合（róng） B．烽燧（suì）    融合（yóng） C．烽燧（suí）    融合（yóng） D．烽燧（suí）    融合（róng） (3)材料一画线句“长城不只是墙，而是一部立体的史书”运用了什么修辞手法？请结合语境简要分析其表达效果。 (4)请在“材料二”□中填入恰当的标点符号。 (5)小翼与同学探讨之后，认为“材料二”当中有一句话有病句，请你找出第几句话，并直接提出修改意见。 【答案】 (1) 屏障 侵蚀 (2)A (3)修辞：比喻 表达效果：把长城比作立体史书，生动形象写出长城承载厚重历史，让历史可感可知，突出其文化价值。 (4)，（逗号） (5)第2句； 修改：删去“通过”或“让”。 【解析】 （1）甲处： 屏障：指像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西，多用于形容具有保护、防御功能的事物。 障碍：指阻挡前进的东西，带有负面、阻碍的意味。 此处形容山海关在军事上的防御作用，应选“屏障”。 乙处： 侵蚀：指逐渐侵害使变坏，可用于自然环境对物体的缓慢破坏，如风雨侵蚀。 腐蚀：多指通过化学作用使物体逐渐消损破坏，或指思想、行为等变质堕落。 此处描述风雨对青砖的长期破坏，应选“侵蚀”。 （2）注意“燧”和“融”的读音。 （3）修辞：比喻，把“长城”比作“一部立体的史书”，将无生命的城墙，赋予了“史书”这一文化载体的属性。 表达效果：生动形象地写出了长城承载着厚重的历史记忆，它见证了戚继光练兵、抗战将士坚守等重大历史事件，就像史书一样记录着过往。同时突出了长城“立体可感”的特点，游客触摸斑驳的青砖时，历史不再是书本上冰冷的文字，而是能被感知的温度，强调了长城作为历史见证者与文化象征的独特价值，也传递出作者对长城的敬畏与赞叹。 （4）原句这种科技与文化遗产的融合□在重新定义“保护”与“传承”的含义是一个完整单句，其中“这种科技与文化遗产的融合”是句子主语，“在重新定义‘保护’与‘传承’的含义”是谓语部分，主谓之间属于句内一般性停顿，因此使用逗号即可。 （5）第2句，“通过……”和“让……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”。 （2026˙河北邯郸˙二模）汉字兴趣小组在“有趣的汉字”展区开展了“说文解字”探究活动，请根据要求完成下列两个任务。 (1)根据下图，推测“雀”字的本义，填写在横线上。 (2)请结合下图中内容，推测古人造“虽（雖）”字时，想要表达的本义是（    ） A．百鸟朝凤的祥瑞 B．大型爬行动物 C．和鸟有关的物种 D．鸟兽共生的山野景象 【答案】 (1)小鸟 (2)B 【解析】 （1）根据题干信息，“隹”的本义是短尾鸟的总称，“雀”字由“小”和“隹”组成，结合汉字构字规律，将两部分含义结合，可推测“雀”的本义是小鸟。 （2）B.题干明确说明“虽（雖）”是形声字，其本义为一种似蜥蜴而大的虫，属于大型爬行动物，选项中只有B项“大型爬行动物”与该本义一致。 （2026˙河北邯郸市˙二模）阅读下面文字，完成后面的任务 ①燕赵大地，北倚燕山，南襟卫河，西枕太行，东临渤海，自古便是华夏文明的重要发祥地。②这里见证了慷慨悲歌的燕赵风骨，也孕育了（mián yán）不绝的中华文脉。 ③泥河湾遗址群的考古发现，将东方人类起源的探寻向前推进了数十万年；万里长城在河北境内蜿蜒千里，山海关“天下第一关”的雄姿至今令人（zhèn hàn）；大运河如一条玉带，串联起沿岸的古镇码头，沧州清风楼、南川楼的重现，让千年漕运盛景得以 甲 （再现/浮现）。④从《赵氏孤儿》的忠义悲歌，到《红旗谱》的革命呐喊，燕赵儿女的家国情怀一脉相承。⑤2026年，河北青年文化夜校开设了大约3800余门课程，青年们在这里学习非遗技艺、体验数字创作，让传统文化在创新中焕发新生。 ⑥这片土地孕育了数不清的英雄豪杰和文化瑰宝，如今正以更加开放的 乙 （姿态/姿势），在保护中传承，在创新中发展。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①mián yán__________        ②zhèn hàn__________ (2)加点字的读音全部正确的一项是（    ） A．燕赵（yàn）  孕育（yù） B．燕赵（yàn）  孕育（yǜ） C．燕赵（yān）  孕育（yù） D．燕赵（yān）  孕育（yǜ） (3)从括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处 甲__________    乙__________ (4)文段第②句中“慷慨悲歌”一词的语境义是（    ） A．情绪激昂地唱歌，充满悲壮之情。 B．形容燕赵之地豪侠之士的侠义精神与悲壮气概。 C．指歌曲旋律慷慨激昂，令人感伤。 D．比喻文人墨客的忧国忧民之情。 (5)第⑤句话中有语病，请提出修改意见 修改意见：______________ 【答案】 (1) 绵延 震撼 (2)C (3) 再现 姿态 (4)B (5)删去“大约”或删去“余” 【详解】 （1）略 （2）注意“燕”的读音，“育”的音调标注。 （3）甲处，再现：指过去的景象重新出现；浮现：多用于形象、情感等在脑中显现。这里形容千年漕运盛景重现，应用“再现”； 乙处，姿态：指精神风貌、发展态度；姿势：指身体动作形态。这里形容开放的发展状态，应用“姿态”。 （4）“慷慨悲歌”在第②句中与“燕赵风骨”搭配使用，用来形容燕赵大地所特有的精神气质，而非单纯描述唱歌、旋律或文人情感。 A.只解释了词语字面意思，侧重情绪激昂地唱歌，没有结合“燕赵风骨”的地域文化内涵； C.聚焦歌曲旋律，和文段语境无关； D.指向文人墨客的忧国忧民之情，范围与对象均错误。 （5）语义重复，“大约”和“余”删去其一即可。 （2026˙河北中考˙二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 纪念邹韬奋诞辰130周年系列活动之“韬奋好书”暨“好书评”（jiē  xiǎo）大会在北京举行。河北省两种出版物获评2025年“韬奋好书”，分别为河北少年儿童出版社“自然学堂博物美文系列”□河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司“中国六大史学名著”融媒体出版物。 “自然学堂博物美文系列”是全国优秀儿童文学奖获得者韩开春写给孩子们的动植物散文，共7册。作者着笔于童年生活中常见的动植物， ① 从生物学角度对动植物的样貌形态、生活习性等知识进行普及， ② 通过名称演变、相似品种对比，结合经典文学作品、古今名人逸事、神话传说等赋予动植物以人的品格，再配以 甲 （精美/精巧）的动植物彩铅手绘插图，使丛书实现了文学性与知识性的充分融合。 “中国六大史学名著”融媒体出版物包括《史记》《资治通鉴》《左传》《汉书》《后汉书》《三国志》六大史学经典的20册融媒体图书，共计约1000余万字、300余幅插图、2万多分钟音频资源。项目利用数字出版技术，将这些多媒体数字资源有机地融合在一起，方便读者扫码进行（liàn  jiē）式阅读，是一项运用现代新技术、新媒体、新______（形势/形式）传承中华优秀传统文化的融媒体读物出版工程。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①jiē  xiǎo____    ②liàn  jiē____ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．着笔（zháo）  赋予（yǔ） B．着笔（zhuó）  赋予（yú） C．着笔（zháo）  赋予（yú） D．着笔（zhuó）  赋予（yǔ） (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____        乙____ (4)文段①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．不仅  还 B．不管  都 C．即使  也 D．只要  就 (5)请在文段中的方框内填入正确的标点符号。 分别为河北少年儿童出版社“自然学堂博物美文系列”□河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司“中国六大史学名著”融媒体出版物。 (6) 文段中的画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】 (1) 揭晓 链接 (2)D (3) 精美 形式 (4)A (5)， (6)去掉“约”或“余”。 【解析】 （1）略 （2）注意“着”的字音。 （3）第一空： 精美：侧重物品、图画、装帧等外观精致美观、美观大方；精巧：多指构造、工艺、设计精细巧妙，侧重做工与结构。文段用来形容动植物彩铅手绘插图，侧重画面好看、画质雅致美观，因此选用“精美”更贴合语境。 第二空： 形式：指事物的表现方式、呈现载体；形势：多指事态发展趋势、局势局面。句中是指借助新技术、新媒体的全新传播与出版呈现方式来传承文化，和局势无关，所以应选“形式”。 （4）①②前后两个分句是并列递进关系：前半句是从生物学角度普及动植物知识，后半句是增添文学典故、人文内涵，是在第一层内容基础上进一步拓展、丰富内容。 A.不仅……还……：表递进，符合“既有科普知识，又有人文内涵”的语境； B.不管……都……：表条件关系，语境无条件限定，排除； C.即使……也……：表假设让步，文段无假设转折，排除； D.只要……就……：表条件关系，不符合句意逻辑，排除。 （5）“分别为河北少年儿童出版社‘自然学堂博物美文系列’”和“河北教育出版社、河北冠林数字出版有限公司‘中国六大史学名著’融媒体出版物”两个句子是并列关系，列举了河北省2025年“韬奋好书”的具体内容，在有顿号的基础上，并列关系用逗号。 （6）“共计约1000余万字”语义重复，“约”表示大概、不确定，“余”表示多出、有余数，二者表意重叠，不能同时修饰数量，造成成分赘余。删去其中一个。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $