假期作业11 句式变换+课内阅读+课外阅读-【创新大课堂·暑假作业】2025-2026学年高一语文快乐假期讲练测

第一部分 假期作业十一句式变换十课内阅读十课外阅读 假期作业十一 句式变换十课内阅读十课外阅读 【日品好题】请重点关注第1、2题。长短句式的变换在考试中经常出现，需要考生熟练掌 握此种题型的考查。 十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十 十十州十十十十十十十+十十十十十十十十十 …0考点集川0… 的运动机构缝隙里的月尘直接威胁着工程 实施的安全。这些月壤颗粒虽然极微细，却 考点六句式变换 像刀尖一样锐利，很可能给宇航员的安全带 1.请把文中划横线的句子改成三个短句，可以 来重大威胁。因此，对月壤的认识和研究是 增删少量字词，但不得改变原意。 月球探测、建立月球基地、利用月球资源等 随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈 不可或缺的基础。 益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴 隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚 昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发 明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智 …0课内阅渎0… 慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力 阅读下面的文字，完成下面小题。 量。现代工业和科学为一方与现代贫困、衰 (一) 颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力： 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就 与社会关系之间的这种对杭，是显而易见：使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过 的、不可避免的和无庸争辩的事实。有些党 一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她 派可能为此痛哭流涕；另一些党派可能为了：瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来 要摆脱现代冲突而希望抛开现代技术；还有：的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大， 一些党派可能以为工业上如此巨大的进步：可以说无过于她的了：五年前的花白的头发， 要以政治上同样巨大的倒退来补充。可是即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦 我们不会认错那个在这一切矛盾中经常出：削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 现的狡狯的精灵。 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还 可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内 中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的 2.文中画波浪线句子是个长句，请改写成几个；竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个 较短的语句。可以改变语序，少量增删词乞丐。 语，但不得改变原意。 (二) 月壤只不过是月球表面的尘土，为什么 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里 还要研究它呢？ 要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头 月球表面几乎完全被月壤所覆盖，这就：上扎着白头绳，鸟裙，蓝夹袄，月白背心，年纪 意味着，环绕月球轨道上的所有探测器直接大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。 探测的对象并非岩石，而是月壤。由于太空卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍， 风化作用，月壤的物质组成和光谱性质发生；死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱 了不同程度的改变，会对探月仪器和宇航员眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是 形成不小的威胁。在人类开展无人着陆和！一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大， 巡视探测时，从月壤表面扬起的覆盖在各种又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐 载荷的传感器表面以及充填在仪器和机械：劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试 250 高一语文每日一练·练出好成绩 工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有！才拍案叫绝道：“真好文章啊！就像我的酒一 力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，样香醇醉人！” 每月工钱五百文。 “能够得到您的赞誉，我也心满意足了。” 3.赏析选文（一）中画线句的表达效果。 “我虽然是一个木匠，不懂什么风雅，可是 听你的文章，比起孔墨的言论，不仅意境更为 深远，而且文采飞扬，真乃天下至文啊！” 4.比较选段（一）（二），准确描述祥林嫂的容貌 “真是过奖了，不过我这些天都没有写。” 变化，试着分析是什么原因造成祥林嫂这种 庄周有些疲倦道，“不知道应该如何另辟蹊径， 变化的。 写点更有意义的东西。” 梓庆想了想说：“先生，不如你从养生的角 度去写一篇如何？”庄周顿觉明朗，站起身来 道：“真是高见啊！先生就是我的老师啊！” 梓庆大笑，又给庄周斟上一杯酒。两人从 5.选段（二）说“她整天的做，似乎闲着就无聊， 中午一直喝到晚上，聊了很多养生的话题。 又有力，简直抵得过一个男子”，说明了祥林 庄周回到家，来不及和蔺且①打招呼，就开 嫂怎样的品格？是什么原因最终促使她变 始伏案疾书。他害怕灵感跑掉，首先将《庖丁 成“分明已经纯乎是一个乞丐”？ 解牛》的故事写了出来。在写作过程中，他感 觉自己手中的笔，变成了庖丁手中的刀。庖丁 的刀在牛的筋骨中游走，而他的笔在绢帛上 游走。 放下笔后，他又起身望着浩瀚的蒙园，只 …0果外阅渎0… 见园内叶子翠绿藏蕤，点缀着明黄的小花，树 阅读下面的文字，完成下面小题。 下绿草茵茵，蜂蝶翩跹，时而吹来一阵微风，让 寻找生命的主宰 人心旷神怡。 李林峰 这时，蔺且走了过来，问：“先生，您又有什 庄周写完《逍遥游》和《齐物论》之后，决定么感悟了吗？”庄周淡然道：“世上的人大多瞧 先辍笔一段时日，整理一下心绪。这天，梓庆不起那些匠人，将他们视为社会的最下层，可 邀请庄周去他家喝酒。现在的梓庆已经七十是凭双手劳动却能带来美好的享受，而且他们 多岁，可面容不显老，看起来和庄周差不多大。：还能够在各种技艺中悟出心手合一、物我两忘 他很热情地接待了庄周，并且亲自给庄周斟上的境界。相比于那些整天只知道谈养生而没 了一杯米酒。庄周端起酒杯，放在鼻子下面嗅有任何现实体验的人来说，匠人们是不是更接 了嗅，大声赞美道：“嗯，好酒！好酒！就像我近道呢？”蔺且说：“无论哲人，还是君王，都喜 的文章！” 欢着眼于大处，什么朝代更替、国家兴衰，可是 梓庆有些诧异：“先生，你的什么文章？”按先生所说，好像日常生活中的一举一动才蕴 “近日闲来无事，我便写了两篇文章，今天还带：含真理。” 过来了。”庄周将写有《逍遥游》和《齐物论》的： 庄周说：“其实，只要能够抛开那些身外之 帛从怀里掏出来，笑道，“我读给您听听，看有！物，安安分分去做自己应该做的事情，专心投 没有什么意见…” :入，物我合一，物我不分，就能够获得真正的养 庄周神情悠然，一口气将两篇文章读完：生之理。你看梓庆，他虽然已经七十多岁了， 了，然后喝了一口酒，等待梓庆的回应。梓庆：可是精神矍铄，童颜鹤发，完全没有显出老年 还沉浸在美妙的文字里，脑袋摇晃着，像乘鲲之态。只有当人清静淡泊时，才能够活得轻松 鹏遨游于天际，又像入无我之境。半晌后，他自在！” 0260 第一部分假期作业十一 句式变换十课内阅读十课外阅读 随后，庄周给这篇文章加了一个题目：《养：方，令人心旷神怡。七篇文章花了庄周整整三 生主》。之后几天，庄周都在修改润色。当他年时间，他写完《应帝王》之后，两鬓已经斑 觉得差不多时，一位从魏国归来的生意人，捎：白了。 来了惠施的一封信。他激动地打开绢帛，上面： 此后，庄周所著那七篇文章便在各国流传 写道：“与你告别归魏后，仍然被魏襄王冷藏，开来，士人们相互传阅。有的人认为庄周所言 抑郁不得志。突然忆起濠梁之游，真想归宋隐！都是无稽之谈，简直就是异端邪说；也有的人 居啊！然而内心壮志未酬，世间又生灵涂炭，：将它视为神仙方术，为旷世至文。 不忍就此隐居。所以寄书一封，以释心愁，我 (选自李林峰《逍遥人间·庄子传》，有删改) 想庄兄一定能够理解我吧？” :【注】①蔺且：庄周弟子。 庄周一直不喜欢入仕，面对好友惠施的遭：6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 遇，再想想天下之士的遭遇，不禁发出声声叹： 赏，不正确的一项是 息。他想为这些人写一篇文章，希望他们身在 A.小说主要有两条线索：一是庄周的写作进 仕途，却能保全自己的性命。于是，他拿出笔： 程，以时间为序；一是庄周的思想发展，由 绢，写下了第四篇文章的题目：《人间世》。 庄周自我进行评价。 蔺且看到这个题目后问：“先生，《人间世》！ B.小说以侧面描写来表现庄周《逍遥游》和 写的是如何处世吗？” 《齐物论》文字的美妙，其中对梓庆的神态 庄周回答：“可以说是，也可以说不是…” 描写显得风趣传神。 蔺且皱眉道：“先生这话是什么意思？” C.画横线句子以比喻写出了庄周在写作时 “这篇《人间世》既是处世之道，又是为身 的纯熟与得心应手，表现了他对养生问题 在仕宦的人写的。” 感悟后的轻松愉快心情。 “先生，您现在也要主张出仕了吗？” D.小说通过惠施的来信将蒙园与外界相联 “这与我是否主张出仕并没有关系，我写 系，展示时代背景，描述社会现实，使小说 书，是想让天下人都能找到一条出路。世界上： 具有了厚重的历史感。 确实有一些人是为了百姓的幸福才去谋仕的，7.关于文中庄周与蔺且谈论《人间世》的部分， 要说服他们隐世是不可能的。” 下列说法不正确的一项是 蔺且问：“先生，您所说的是惠先生那样的： A.该部分以一问一答对话形式展开，逐步引 人吗？” 导读者了解《人间世》的写作目的。 庄周沉默片刻，回答说：“只希望今后世人 B.“可以说是，也可以说不是…”，以对话 都能够理解我的良苦用心吧！”说完，他又望着 揭示庄周写《人间世》的复杂心理。 蒙园上方的天空，好像在向上苍祈求什么。 C.该部分照应了标题并引发下文议论，展示 庄周在《人间世》里写了游说、出使、出仕 了庄周寻找生命的主宰的心路历程。 的一些寓言故事，讲了有用和无用的道理。世： D.庄周终于明白了出仕的人并不都是追求 人看完这些故事后，或许会认为庄周尘心未 名利之徒，决定由反对转为主张出仕。 脱，竟然教人如何做官。可是，庄周的一片苦！8.文中画波浪线句子描写十分出色，请简要分 心，又有几人能够读懂呢？一个人生活在这个： 析其作用。 世界上，只有接受眼前的现实，才能超然于世。： 如果一味地劝勉世人放弃自己的仕途，肯定是不 可能的。只要那些为国为民的仕途之人能够保9.对于结尾段，评论者看法不一：有人认为可 住自己的血肉之躯，庄周就感到心满意足了。 以删除，有人认为很有必要。请结合文本， 《人间世》完成之后，庄周又写了《德充符》： 谈谈你的看法。 《大宗师》和《应帝王》，谈天下大道，谈得道之 人，谈君王治世之道，其文汪洋恣肆、仪态万● 参考答案 融融”等语句。 乙处，根据前文“研究人员发现，和住在热带地区的 人比，北极原住民面对寒冷时，血管收缩和打寒颤 的程度更小”和后文“让渔民和普通人把手泡在同 样温度的冰水中，渔民手部的温度会略高一些”，可 知此处是在解释北极原住民面对寒冷时反应较小！ 的原因，即他们长期生活在寒冷环境中，身体已经 适应了寒冷。故可填入“他们对冷的适应能力更 强”等意思的语句 答案甲：却感觉温暖舒适 乙：他们对冷的适应能力更强 5.解析本题考查学生语言表达之复述语段的能力。 根据文段可知，“同温不同感”的原因包括人体对寒 冷的适应性、季节变化导致的身体状态变化、太阳 直射点的移动等，对奶奶解释时可简单概括为“我 们对冷的适应性不同。春天经历寒冬后对冷更适 应，而秋天刚过夏天对冷不适应”等意思，再由最后 一段概括出给奶奶的应对建议，可以通过多运动来 适应季节变化 答案奶奶，同样是10度，春天我们感觉温暖是因： 为经历了寒冬，身体适应了冷；而秋天我们感觉冷 是因为刚从夏天过来，还没适应。您可以多运动， 增强身体抵抗力，来更好地应对换季的不适感。 [思路点拨]解析此题时，需要浅显的语言解释 清楚春天和秋天同样的温度却感受不同的原因， 并根据奶奶的年龄特点，给出应对的建议 6.C[本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C “实写在稻田里劳作的少女裙带飘曳”错，这一句是 比喻，写新生的蒲草在风中摇曳，就像是少女身上 的裙带，并非实写少女劳动之美。故选C。 7.解析本题考查学生鉴赏诗歌内容、理解作者情感 的能力 考生要抓住题干中的“不舍意”“言外正有余情”！ 分析。 ①尾联说“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，不 能抛下杭州到别处去，一半原因是留连这西湖。直 陈自己的心理：原来自己没有离开杭州去到他处， 一半原因就是流连这西湖的美景。以诗人不愿别 离杭州来衬托杭州西湖美景的特色。 ②而“言外余情”则与诗人的遭過有关。结合注释 和写作背景可知，白居易于长庆三年(822)为躲避 朝廷党争而自请外任，来到杭州作刺史，任职三年 间，寄情山水，留连诗酒，写下了《钱塘湖春行》《杭 州春望》《江楼夕阳招客》等一系列吟咏西湖美景的 诗章，这首诗是作者在杭州刺史任期将满、即将离 开时所作。同时，作者在杭州任上疏浚西湖，修筑 白堤，为百姓切实做了很多实事。此处的“余情”应 理解为不愿回到京城朋党倾轧的官场，而原意在杭 州任上做，点实事。 答案①尾联说“未能抛得杭州去，一半勾留是此 湖”，西湖美景如画，是诗人不舍离开杭州的原因： 之 ②而“言外余情”则与诗人的遭遇有关，与其回到京 城朋党倾轧的官场，不如在杭州任上做点实事。 假期作业十一 考点集训 1.解析本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句首先提取原句主千，根据“现代工业和 科学为一方与现代贫困、衰颓为另一方的这种对 抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对 抗”可知，原句主语是“对抗”，谓语动词是“是”，“显 而易见的、不可避免的和无庸争辩的事实”是宾语， 故可得出第一个短句“对抗是显而易见的、不可避 免的和无庸争辩的事实”；然后再按照主谓宾的结 构改写另外两个句子，即可改为“这种对抗包括现} 65 与详解 代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方 的对抗”“也包括我们时代的生产力与社会关系之 间的对抗” 答案对抗是显而易见的、不可避免的和无庸争辩 的事实。这种对抗包括现代工业和科学为一方与 现代贫困和衰颓为另一方的对抗，也包括我们时代 的生产力与社会关系之间的对抗。 「技巧点拨]长句变短句的方法主要包括以下几 种技巧 1.提取主干法：首先提取句子的主干，使其独立成 句。然后，将复杂的修饰成分（多层定语或多层 状语)根据表达的意思切分成几个短句。这种 方法适用于修饰成分较多的长句。 2.并列分离法：对于并列短语充当句子成分而过 长的句子，可以将并列的修饰成分或复句形式 拆开，让其分别同中心词搭配，形成叠用的句 式，变成几个并列的分句。 3.陈说分解法：对于多个主谓短语层层套装而成 句意复杂的主谓句，可以将每个主谓短语分别 陈述，按时间顺序分别陈说事件发生的过程。 4.复指置换法：借助复指，将长句的附加成分变成 分句，然后用一个代词去取代它 2.解析本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句，首先提取句子主干，其次梳理句子定 语、状语成分单独成句，最后按照先后顺序整理 答案」 提取句子主干：月尘直接对工程的实施构成安全威 胁：梳理定语、状语成分，添加主语单独成句：月壤 表面扬起的月尘；月尘会覆盖在各种载荷的传感器 表面；月尘甚至会充填在仪器和机械的运动机构缝 隙里；按照顺序整理答案：月壤表面扬起的月尘，会 覆盖在各种载荷的传感器表面，甚至会充填在仪器 和机械的运动机构缝隙里，直接对工程的实施构成 安全威胁 答案①月壤表面扬起的月尘，②会覆盖在各种载 荷的传感器表面，③甚至会充填在仪器和机械的运 动机构缝隙里，④直接对工程的实施构成安全 威胁。 课内阅读 3.解析本题考查学生对小说中画线句子的赏析 能力。 答题时要结合画线句在文中的位置及其语境从内 容、手法、表达效果等方面进行赏析。 “我”回到鲁镇遇见祥林嫂时的眼睛：“只有那眼珠 间或一轮，还可以表示她是一个活物”。这里“间 或”一词虽是一个副词，但其作用却不可低估，表示 极其偶然之意，“轮”本属名词，这里借为动词，虽是 “转动”之意，却又不如“转动”灵活，而且在前面用 “间或”一词来修饰，这就将无论是在精神上还是在 肉体上均受到极大摧残的祥林嫂的呆滞神态写得 既精确又生动。再看“活物”一词，作者把它用在人 的身上显然是个贬义词，很显然，在这里鲁迅先生 仔细辨别词语感情色彩的细微差别后，反其义而用 之，以此表达对封建制度的控诉，潜在之意是说封 建制度把一个活生生的人搞成了一个仅有一丝气 息的“东西”了，把她做人的权利剥夺殆尽 答案将无论是在精神上还是在肉体上均受到极 大摧残的祥林嫂的呆滞神态写得既精确又生动，表 达作者对封建制度吃人本质的揭露和控诉。 4.解析本题考查鉴赏文学作品中外貌描写手法的 能力。 解答此题，考生要了解外貌描写手法含义，还要结 合原文分析人物外貌变化的原因，从而把握人物形 象特点。 文段一对祥林嫂外貌的描写：五年前的花白的头 发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削 高一语文每日 不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛 是木刻似的：只有那眼珠间或一轮，还可以表示她！ 是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空 一手挂务一支花他更长的竹老：下藏是 分明已经纯乎是一个乞丐。 文段二对祥林嫂外貌的描写：头上扎着白头绳，鸟 裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青 黄，但两频却还是红的。…她模样还周正，手脚 都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分 耐劳的人。 祥林嫂外貌变化主要体现在脸色和头发，可概括 为：脸色由青黄带红变成黄中带黑，鸟丝变白发。 祥林嫂外貌变化的原因：结合文本可知，是生活的 压迫，婆婆迫嫁，她只好逃到鲁镇却无法安身做人， 又被抓回改嫁：玫嫁之后生了孩子，孩子却又被狼 吃掉；再次回到鲁镇，却因为嫁过两个男人而受到 歧视；本以为捐门槛可以赎罪，却依然不能受到承！ 认。容颜的摧残，显示了祥林嫂人生的道路已经很！ 渺茫。 答案①变化：脸色由青黄带红变成黄中带黑，乌 丝变白发。 ②原因：生活的压迫。逃到鲁镇却无法安身做人： 孩子被狼吃掉，因为嫁过两个男人受到歧视，捐门 槛赎身不能受到承认。容颜的摧残，显示了祥林嫂 , 人生的道路已经很渺茫 5.解析本题考查学生分析人物形象，把握小说主题！ 能力。 答题时要读懂文本，根据题千的提示分析人物形象： 特点，结合具体内容分析主题思想。 选段（二）说“她整天的做，似乎闲着就无聊，又有 力，简直抵得过一个男子”，说明了祥林嫂十分勤 劳，有力气，能千活，甚至抵得过男子。这样一个勤 劳能干的人，没能靠劳动，靠力气养活自己，反而成 为了一个乞丐，主要原因是当时社会中吃人的封建 礼教的束缚，也会变得毫无用处。 从另一个角度看，同样，深受封建礼教的毒害和浸 淫，沦为乞丐的祥林嫂的悲剧，却可看出鲁镇人心 中的麻木和冷漠，没有人能够对祥林嫂给予帮助或 者精神上的抚慰，他们都在封建礼教思想的笼罩 下，不能认清现实，不能跳出这张毒网，对祥林嫂的 遭逼习以为常，见出社会的冷漠和愚昧。 答案①勤劳、能干。②就算一个能干的人，在封： 建礼教的束缚下，也会变得毫无用处。从深受封建 礼教的毒害和浸淫，沦为乞丐的祥林嫂的悲剧，却 可看出鲁镇人心中的麻木和冷漠，并且他们对这种： 冷漠习以为常。 课外阅读 6.A[本题考查学生理解文章内容的能力。A.“由 庄周自我进行评价”错。根据原文“可是听你的文 章，比起孔墨的言论，不仅意境更为深远，而且文采 飞扬，真乃天下至文啊”可知，庄周的《逍遥游》和 《齐物论》是由梓庆评价的，并非由庄周自我进行评 价的。故选A。] 7.D「本题考查学生分析文章重要情节的作用的能· 力。D.“决定由反对转为主张出仕”错。根据原文 “这与我是否主张出仕并没有关系，我写书，是想让 天下人都能找到一条出路。世界上确实有一些人 是为了百姓的幸福才去谋仕的，要说服他们隐世是 不可能的”可知，庄周既不主张出仕，也不反对出 仕。故选D。门 8.解析本题考查学生理解文中重要句子的含意的！ 能力 根据原文“园内叶子翠绿葳蕤，点缀着明黄的小花， 树下绿草茵茵，蜂蝶翻跹”，写出了蒙园优美的自然 环境。 根据原文“放下笔后，他又起身望着浩瀚的蒙园，只！ 066 练·练出好成绩 见园内叶子翠绿藏蕤，点缀着明黄的小花，树下绿 草茵茵，蜂蝶翩跹，时而吹来一阵微风，让人心旷神 怡”，写出了庄周写完《庖丁解牛》后的轻松愉悦。 根据原文“时而吹来一阵微风，让人心旷神怡”“先 生，您又有什么感悟了吗”“他们还能够在各种技艺 中悟出心手合一、物我两忘的境界”“匠人们是不是 更接近道呢”，暗示了庄周感悟出物我合一的道。 答案①写出了蒙园优美的自然环境： ②写出了庄周写完《庖丁解牛》后的轻松愉悦； ③暗示了庄周感悟出物我合一的道。 9.解析本题考查学生对作品进行个性化阅读和有 创意的解读的能力。 根据原文“此后，庄周所著那七篇文章便在各国流 传开来，士人们相互传阅”可知，庄周的文章在社会 上流传开来。 根据原文“有的人认为庄周所言都是无稽之谈，简 直就是异端邪说；也有的人将它视为神仙方术，为 旷世至文”可知，庄周的文章影响巨大。 答案结尾段很有必要： ①写出了庄周的文章在社会上流传开来； ②写出了庄周的文章影响巨大。 [知识拓展]小说结尾的作用通常有以下几点： 1.总结前文：小说开头和中间部分的情节和人物 是一个完整的故事，小说结尾可以对这个故事 进行总结和归纳，点明主旨，让读者对整个故事 有一个清晰的认识 2.留下悬念：小说结尾可以通过出乎意料的情节 转折或未卜的未来悬念让读者产生好奇心和兴 趣，促使他们继续阅读 3.强化情感共鸣：小说结尾可以通过人物的言行 或命运的改变让读者对故事中的角色和情节产 生情感共鸣，加深对小说的理解和记忆。 4.表达作者的寓意和观念：小说结尾可以表达作 者的寓意和观念，让读者通过小说的结局感受 到作者的思考深度和文学素养。 5.制造回味：小说结尾可以通过回味无穷的方式 制造回味，让读者在阅读过程中产生思考和反 思，从而加深对小说的理解和记忆。 假期作业十二 1.解析本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据前文“种类众多”，可知此处语境强调种 类众多的印章给人带来的复杂感受，所以此处可填 “眼花缭乱”。眼花缭乱：比喻事物复杂，无法辨清。 B处，根据后文中“独特风格”，可知此处语境强调这 种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游 形式的独特性，所以此处可填“与众不同”。与众不 同：表示与其他人不一样 答案A.眼花缭乱B.与众不同 2.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据前文中“不是”一词，可知此处所填句子 与前文为并列关系，句式为“而是……”，内容上与 “走马观花式的游览”相对：再结合后文“精准对接 了游客对历史文化探索的需求”，可知此处语境强 调人们对历史文化探索的需求。所以此处可填“而 是渴望获得更深入、丰富的文化体验” 乙处，根据后文“这略显“费劲”的重复操作赋予盖 章满满的仪式感”，可知精美复杂的套色印章需要 略显‘费劲’的重复操作才能完成，所以此处可填 “往往需要反复多次加盖” 答案甲：而是渴望获得更深入、丰富的文化体验 乙：往往需要反复多次加盖 3.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当。“文化价值和游客体验”并列词语顺 序不当，应将“文化价值”和“游客体验”互换位置。 ②搭配不当。“发行”与“文创理念”不搭配，应将