假期作业6 语言文字运用+文学类文本阅读-【创新大课堂·暑假作业】2025-2026学年高一语文快乐假期讲练测

高一语文每日一练·练出好成绩 假期作业六 语言文字运用十文学类文本阅读 【日品好题】请重点关注第9题。本题考查学生分析重要词语的表现力的能力，同时对引 + 号的作用进行了考查。 八十++++++十++十++十+十+++++++++++++十+++十十十十十十十十++十十+ 一、语言文字运用 距离的定向液体输送。这一能力在生物医学 阅读下面的文字，完成下面小题。 检测、化学反应分析、微流控等多个领域展现 液体的传输为动植物的生存和生长提供：出了极为广阔且诱人的应用潜力。 了必要的水分和营养物质，是生命体正常运转：1.请在文中画横线处填入恰当的成语。 A 的部分。血液通过血管网络实现2.文中第四段标序号部分有两处表述不当，请 机体中的循环，为细胞提供氧气和营养物质，： 指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 并且将细胞代谢产生的二氧化碳和废物排出，： 辑严密，不得改变原意。 维持着生命系统的稳定。植物通过叶片的蒸！ 腾作用产生拉力，驱动根部不断地从土壤中吸 收水分，并通过导管系统将其输送到需要水分：3.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文 的部位，从而（甲） 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 在动植物体内，液体的传输通常都是沿着 不超过15个字。 固定的方向单向传输，具有单一性，那么是否4.请简要分析第五段引号中的加点词“同胞” 存在可以沿着任意方向选择性传输的液体通 和“秘密”的表达效果。 路呢？有，（乙） 若绿是一种景天科、青锁龙属多肉植物， 原产于南非和纳米比亚，以其生长速度快、适：5.班里建立了一个“百科知识科学角”，请读完材 应性强而著称。若绿的外观奇特，叶片小巧， 料后结合选文和生活实例写一则关于“植物水 排列散乱，它的分枝除了垂直方向分布外，还存 分传输方式"”的知识介绍。（不超过120个字） 在横斜匍匐分布，在多肉植物中B 0 ①若绿能够博得园艺爱好者喜爱的原因， ②就是其叶片的变色属性之故。③在日照充 二、文学类文本阅读 足时，④若绿顶部的叶片会变红，⑤为单调的：阅读下面的文字，完成下面小题。 植株增长一抹亮色。 大家 若绿具有极大的观赏价值，吸引着众多多 李娟 肉植物爱好者。中国科学家手里也有这样的 牛、羊、骆驼、马—大家都只是吃草而 一盆若绿，但是这盆若绿与众不同，因为它帮已。放牧也似乎是极简单的事。早上把大家 助“同胞”揭示了自身的“秘密”。 赶出去，晚上再赶回来就可以了…若真这么 研究者在为若绿浇水时发现，液体在若绿：想就傻了！世上哪有不带智慧和精细规则的 水平分布的茎上，竟然可以选择性地朝着茎尖：生产方式呢？除非从小就生活在牧人的家庭， 或根部这两个截然相反的方向单向流动，这种：否则要掌握这门技术实在太难了。就算大学 具有选择性的液体传输方式与传统液体传输开设了放羊的专业，就算读上四年书也没有用 方式不同，具有重要的研究意义。 的，再往下读研读博，还是没有用。 若绿多肉叶片的选择性定向液体传输能： 我问居麻：“为什么骆驼要赶着回家，牛却 力揭示，我们有望实现液体传输的可重构性与：不用赶？是不是牛知道回家的路，骆驼不 传输方向的智能化调控，进一步实现自主、长：知道？” 0140 第一部分假期作业六语言文字运用十文学类文本阅读 居麻说：“它咋不知道！它不回来嘛，是那！ 虽然只是小牛，犯起犟来谁都莫可奈何。 个，草多得很嘛，又不怕冷。” 我双手攘着它的屁股推啊推啊，拼了命也只能 这个解释令我很费了些心思。为什么草：推一两步远。居麻出馊主意：“你骑上去嘛，一 多了就不回家了？难道草少了就回家了吗？骑上去它就听话了。”口吻极郑重，害我差点 草少了应该更加努力地四处寻找顾不上回家；当真。 才对啊。还有，那个“不怕冷”又是怎么回事？： 姜是老的辣，牛是老的贼。当我举起棍子 这荒野四下里不都一样冷吗？ 追打时，大牛会先瞟一眼我的棍子，根据其粗 在牲窗里，最怕冷的是牛和山羊，然后是 细来判断是否需要反抗。而小牛不管三七二 马。但牛和山羊都住着有顶的圈棚，就马露天 十一，梗着脖子斗争到底。并且无论输赢都统 过夜。 :统当成是自己的胜利。气死我了。 后来发现，追牛时，不能对直了猛追。那 我问居麻：“为啥马没有房子？” 样只会把它越追越远。要讲究策略，先若无其 答曰：“因为马没有肚子。” 事地往另一个方向走，让它慢慢放松警惕。等 …这个，更费思量… :走到足够远的地方再慢慢绕着圈子走回来，一 不过，这些问题很快就弄清楚了。前者是：直绕到它的正前方—这才追！ 说骆驼贪吃，一出去就不想回家。虽然穿有抗 而总是会出现这样的情况：当我费尽千辛 寒的毡衣，不怕在荒野过夜，但它们喜欢到处万苦把它们赶到东面沙梁后的荒野深处，再转 蹭痒痒，万一衣服在外面挂坏了或挂没了，不：身回家。可等我到家，它们也到家了…只好 及时回家修补的话，会冻坏的。 :重新再赶。 后者是说马没有胃部，是直肠子，消化得： 骆驼们则是逍遥派的，无组织，无纪律。 快。所以不能关起来，必须得由着它不停地要不怎么这一整个冬天里，路过我们地窝子近 吃，不停地拉。怪不得有句话是“马无夜草不：来喝茶的茶人们，十个有九个都是出来找骆驼 肥”。 ；的。从没有听谁说出来找牛找马。并且所有 据我观察，在所有牲畜中，牛的眼神最好。：牲畜里，只有骆驼的身上会醒目地写有主人的 记得转场途中，深夜降临之后，马安静地磨着电话、姓名和村落等联系方式。可见，它们不 牙，嚼着夜草；羊在黑暗中睁着眼睛，等待天但能瞎跑，还会跑很远。 亮；骆驼也静卧如山；只有牛，一只接一只开始： 新什别克两年丢了三峰骆驼。大约丢怕 鬼鬼柴祟地行动了。它们先靠近我们柄身的了，每天都严密监控骆驼的动向，比我家监控 帐篷边翻找食物，拱踢炉子。弄得四处悉悉容：花脸小公牛还要严密。并且每天傍脆晚都不辞 罕。又渐渐地越走越远。到了凌晨三点，大家辛苦，坚持赶骆驼回沙窝子过夜（我家的骆驼 起身。喝完茶后，男人们拆临时帐篷，往骆驼 :几天才赶回来一次)。赶回来后，把它们其中 身上绑包桌箱笼，加玛打包被褥和厨具，我则一条前腿的大腿和小腿折起来绑在一起，令它 去赶牛。羊马骆驼都卧在原地不动，就它们走腿，谅它也跑不了多远。 :们一整夜只能跪卧着。就算站起来，剩下三条 出半公里外了。 放羊的话，慢悠悠跟着羊到处走就是了。 不知为何，小牛永远比大牛长得好看。不：而赶骆驼，则得不停地纵马奋鞭，上下奔突，写 晓得好看在哪里。经过我仔细观察，原来二者爹骂娘，斗智斗勇。 最大的区别在于脸部的侧影—一小牛的鼻梁 骆驼这家伙也怪，存在内部分歧似的，总 是塌下去的，大牛是隆起的。但是长得漂亮又搞自由活动。不像牛羊马，总是同类相聚，走 有什么用！小牛最可恶了，它们清楚我只有一：哪儿都一搭儿。 个人，而它们有三个。于是一追赶，它们就往 除了逍遥派，骆驼们还应划入丐帮门下。 三个方向跑。每次追小牛，都累得我肝脏供血；当一群骆驼摇摇晃晃走过来，看吧，个个穿得 不足，肚子也饿得特别快。回家一定要大吃一破破烂烂，补丁迭补丁…哎，谁叫骆驼那么 顿…… :大的个子呢，哪有整块的布给它们缝衣服。于 150 高一语文每日一练·练出好成绩 是全用旧棉衣旧毯子拼拼补补。而骆驼们一： 只有山羊胆子大，永远走在最前面。作为 点也不爱惜衣服，总是在地上打滚。沾了一身；领头羊，转场路上，在通过悬空的吊桥或狭窄 稀牛粪后。又站起来在同伴身上蹭痒痒，再把！的悬崖路面时，只要把山羊赶过去了，绵羊们 别人的衣服也弄脏。 无论多么害怕，也会低头慢慢跟上。 骆驼千的坏事还有老往羊群里跑。尤其 (有删改) 是在大家最忙乱的傍晚时分，有个家伙硬要跟：6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 着羊群一起入圈！它可能喜欢羊吧，但羊显然！ () 不喜欢它。本来大家光老实实排着队往圈里 A.居麻对“骆驼”“马”等疑问的解答和赶牛 走着呢，猛然间给这个天降神兵搞得秩序大 时给我出的主意，都让我很怀疑，我一直 乱。它还装糊涂，越是赶它，越是舒舒服服就： 不信任他。 地卧倒，把羊圈堵得结结实实。若是再赶，它 B.在赶牛的过程中，小牛喜欢犯犟，大牛爱 千脆侧身一躺，跟死了一样，身子拉得直直的 耍聪明，总是得和它们斗智斗勇，这让我 一动不动。 很厌恶它们。 骆驼虽然讨厌，也有可爱之处。尤其是那： C.在这些牲畜当中，骆驼是非常不“安分” 么大的骆驼却长着那么小的耳朵！ 的，它们贪吃、乱跑，还特别地不爱干净一 和其他牲畜不一样，马是一直散养的。我： 总是脏兮兮的。 一直搞不清楚马的管理方式，只知道家里的坐： D.羊本应是牧民生活的重心，但是由于它们 骑每天傍晚都会给开个小灶—戴玉米口罩。 隐忍又沉默，都喜欢消失在“多数”中，才 除了作为坐骑的马，体弱的“少先队员”和产奶 不被重视。 的母牛根据各自的脸型大小，也都拥有各自的7，下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的 口罩。 一项是 ( 马在戴口罩时分外配合。如果我系得有： A.“破破烂烂，补丁迭补丁”等外貌描写，既 点歪，它就偏着头提醒我：右边太松！ 写出了骆驼体型较大的特点，也可以直接 那么大一匹马，可每次却只分给人家一小 看出当地牧民生活的贫困，物资匮乏。 把玉米。居麻说今年草好嘛，能省就省点。万 、 B.“马多辛苦啊，放羊全靠它”，可见牧民把 一变天了，又有了灾情，家里的四麻袋玉米说 马当作忠实和可靠的帮手，既流露出对马 不定还不够呢。 的同情与关心，也表达了感谢与依赖。 居麻还说，在迷路的时候，牧人会松开马 缰，让马自行前进。为什么马认得回家的路 C.文中多处写到居麻这一人物，虽着墨不 呢，因为它最惦记玉米！所以，无论什么时候，： 多，但形象较为鲜明，富有生活情趣。从 马一到家就赶紧给喂玉米，不能让它失望。再 居麻的语言中我们能了解牲畜的一些 说了，马多辛苦啊，放羊全靠它。 习性。 最后来说羊。可羊有什么可说的呢？虽： D.茶人找骆驼，新什别克监控骆驼，骆驼蹭 然羊才是游牧生活的重心，它们却永远像配角 痒痒、堵羊圈等描述，通过正面与侧面描 一样忍耐又沉默。关于羊，居麻说：“山羊怀孕 写相结合，生动地写出了骆驼的“讨厌”。 五个月，绵羊怀孕六个月。绵羊最贵能卖到一8.文章以“大家”为题，你如何理解？请简要 千块一只，山羊能卖到五六百。”就这些。 分析。 对了，羊的个子太矮，难免目光短浅。当 羊群整体移动时，中间的羊永远也搞不清楚状： 况，只知跟着瞎走。只有走在边缘的羊才能看9，在人们的印象中，牛是温顺的。而本文却写 清周遭形势。尽管如此，边缘的羊还是边走边： 牛与我“作对”，为什么要这样处理？请结合 想方设法往羊群深处挤。大家都愿意盲从，好 文本谈谈你的理解。 像世上最安全的事就是让自己消失在“多数” 之中。 16芝 高一语文每日 8.C「本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“归隐之心”“彷徨无奈的矛盾心理”错。“绝轮 蹄”是写诗人自己僻居山中，少有官场人物来往的 生活状态，与后文“蹑云梯”的出仕之心及注释“曾 数次进京应考，不第还山”对照理解，可知诗人并没 有“归隐之心”，也不是表达希望独居，不喜他人打 扰的意思，所以与“茶灶待宾”并不矛盾。故选C。] 9.解析本题考查学生赏析诗歌意境和评价诗歌思 想内容的能力。 首先要理解题干中评价的意思，“有陶诗表”指本诗 与陶渊明诗歌在“外表”上有相似之处，“无陶诗骨” 指本诗没有陶渊明诗歌中常体现的心意风骨，结合 课内学习的《归园田居（其一）》或《归去来兮辞并 序》可知，“陶诗骨”指的就是远离世俗官场，不为 “五斗米折腰”的心意风骨。所以解答此题，首先要 分析诗歌指出本诗与陶渊明诗歌意境、风格上的相 似，其次要指出本诗作者的思想内容并无陶渊明诗 歌“不为五斗米折腰”的远离世俗官场的心意风骨。 ①本诗开篇即以“茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接 溪”描绘了一个远离尘嚣、幽静深僻的山居环境。 接着，“垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥”两句，进 一步展示了诗人日常生活的简朴与雅致，既有垂钓 的闲适，也有待客的热情，充满了田园生活的乐趣。 “风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖”两句，通过自 然景物的描绘，营造出一种超凡脱俗、宁静和谐的 意境。杜荀鹤的这首诗在风格上与陶渊明的田园 诗有诸多相似之处。首先，两者都善于运用平淡自 然的语言，描绘出田园生活的宁静与美好。其次， y 两者都通过对自然景物的细腻描绘，营造出一种超 脱世俗的意境。这种风格上的相似性，使得此诗被 评价为“有陶诗表” ②然而，尽管此诗在表面风格上与陶渊明诗歌相 似，但在内在精神追求上却存在显著差异。陶渊明 在诗中往往表达的是对官场的厌弃和对自然生活 的向往，他不愿为五斗米折腰，追求的是心灵的自 由与超脱。而杜荀鹤在诗中虽然也描绘了山居生 活的闲适与美好，但“不是无端过时日，拟从窗下蹑 云梯”一句却透露出他并未完全放弃仕途的志向。 这里的“云梯”喻指仕进之路，表明诗人虽然身处山 野，但心中仍有建功立业的抱负。这种对仕途的渴 望与陶渊明的厌弃官场形成了鲜明对比，因此被评 价为“无陶诗骨” 答案①本诗描绘了杜荀鹤僻居山野的日常生活 情景。远离尘器，宁静简朴，意境优美，风格平淡自 然，与陶渊明诗歌风格有相似之处。 ②本诗通过“蹑云梯”句表达希望在仕途有所建树 的志向。与陶渊明诗中厌弃官场，不愿为“五斗米 折腰”的心意风骨不同。 [知识拓展]意境是指文艺作品中描绘的生活图 景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术 境界。 意境是艺术作品中通过表现手法、色彩、音乐、文 字等元素所创造出的一种独特的情感氛围。它使 人们在欣赏艺术作品时能够产生共鸣，感受到作 者所表达的情感和思想。 假期作业六 1,解析本题考查学生正确使用成语的能力。A处，！ 结合语境中“液体的传输为动植物的生存和生长提 供了必要的水分和营养物质”分析，此处是说液体 的传输在生命体正常运转中起到非常重要，不可缺 少的作用，故选用“不可或缺”。不可或缺：表示非 常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。B处， 结合语境说的“若绿的外观奇特，叶片小巧，排列散！ 58 练·练出好成绩 乱，它的分枝除了垂直方向分布外，还存在横斜匍 匐分布”可知，此处是说在多肉植物中，若绿独有一 种特别的风格，故选用“独具一格”。独具一格：单 独有一种特别的风格、格调。 答案A.不可或缺B.独具一格 2.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。 (1)句①，“若绿能够博得园艺爱好者喜爱的原因” 成分赘余，应删去“的原因”，故该句修改为“若绿能 够博得园艺爱好者的喜爱”：句②，“就是其叶片的 变色属性之故”成分残缺，在句首补上主语“那”，故 该句修改为“那就是其叶片的变色属性” (2)句⑤，“为单调的植株增长一抹亮色”搭配不当， 把“增长”改为“增添”或“增加”，故该句修改为“为 单调的植株增添（增加）一抹亮色” 答案(1)句②，修改为：那就是其叶片的变色属 性。（或：句①，修改为：若绿能够博得园艺爱好者 的喜爱) (2)句⑤，修改为：为单调的植株增添（增加）一抹 亮色。 3.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，根据“从而”一词可知，此处是说植物输送水 分的结果；再根据前句“植物通过叶片的蒸腾作用 产生拉力，驱动根部不断地从土壤中吸收水分，并 通过导管系统将其输送到需要水分的部位”分析， 此处是说植物输送水分的最终结果是维持植物体 的水分平衡，故补写内容为“维持了植物体的水分 平衡” 乙空，根据句中的“那么是否存在可以沿着任意方 向选择性传输的液体通路呢？有”可知，此处是举 液体传输不具有固定的方向单向传输的动植物的 例子。再结合后文中“液体在若绿水平分布的茎 上，竟然可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然 相反的方向单向流动，这种具有选择性的液体传输 方式与传统液体传输方式不同”，故补写内容为“那 就是多肉植物‘若绿’” 答案甲：维持了植物体的水分平衡 乙：那就是多肉植物“若绿” 4.解析 本题考查学生分析重要词语的表现力的 能力。 ①从标点符号的作用看，这两个词上的引号表示特 殊含义。根据“若绿是一种景天科、青锁龙属多肉 植物”可知，“同胞”是说若绿是多肉植物中的一种， 强调了若绿群体性：结合“液体在若绿水平分布的 茎上，竞然可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截 然相反的方向单向流动”“具有选择性的液体传输 方式与传统液体传输方式不同”可知，“秘密”是指 若绿具有的独特的选择性定向液体传输能力。句 中说“中国科学家手里也有这样的一盆若绿，但是 这盆若绿与众不同，因为它帮助‘同胞’揭示了自身 的‘秘密”，表现出中国科学家手里的那盆若绿植 物的代表性和独特性。 ②从词语运用的角度看，把若绿具有众多多肉植物 中独特的选择性定向液体传输能力，说成是“同胞” 和“秘密”，简练而形象地阐释了科普知识，有利于 读者更容易理解自然科学，有利于更有感染力的表 达，有利于增添科普文的趣味性和可读性。 答案①“同胞”，指若绿这一类多肉植物，强调其 群体性；“秘密”，指若绿具有的独特的选择性定问 液体传输能力，这两个词加引号表示了特殊含义。 表现出中国科学家手里的那盆若绿植物的代表性 和独特性。 ②语言简练，形象地阐释了科普知识，使于读者理 解，同时使表达更有感染力且灵活生动，增添了文 章的趣味性和可读性。 参考答案 [知识拓展]引号的作用如下： 1.表示引用：文章中的人物对话或者是直接引用 别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作 者自已的话区别开来。 2.表示特定称谓：特定称谓是指在具体的语言环 境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、 筒称等。例如：港澳台同胞都积极为“希望工 程”捐款。 3.表示特殊含义：特殊含义指引号中的词语在其 具体的语言环境中产生了新的意思。例如：人 民迫切需要的正是像你这样的“傻子” 4.表示讽刺和嘲笑：例如，有几个“慈祥”的老板到 菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难 得的佳肴。 5.突出强调：例如，从山脚向上望，只见火把排成 许多“之”字形，一直连到天上。 5,解析本题考查学生语言表达之概括语意的能力。 结合选文中“液体在若绿水平分布的茎上，竟然可 以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方 向单向流动，这种具有选择性的液体传输方式与传 统液体传输方式不同”可知，植物水分传输方式有 两种：一是传统液体传输，即沿着固定的方向单向 传输。如杨树，它的水分是由根部向上传输；二是 选择性定向传输，即具有选择性的液体传输。如多 肉植物若绿，它的水分在其水平分布的茎上可以选 择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单 向流动。 综上，关于“植物水分传输方式”的知识介绍如下： 植物水分传输方式分为沿着固定的方向单向传输 和选择性定向传输（传统液体传输和具有选择性的 H 液体传输)两种。沿着固定的方向单向传输的植物 如杨树，它的水分是由根部向上传输：选择性定向 传输的植物如若绿，水分在其水平分布的茎上可以 选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向 单向流动。注意有字数限制。 答案植物水分传输方式分为沿着固定的方向单 向传输和选择性定向传输（传统液体传输和具有选 择性的液体传输)两种。沿着固定的方向单向传输 H 的植物如杨树，它的水分是由根部向上传输；选择 性定向传输的植物如若绿，水分在其水平分布的茎 上可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反 的方向单向流动。 【导语】这篇文章通过描绘牧区生活中的牛、羊、骆 驼和马，揭示了各类牲畜独特的习性和与人互动的有 趣细节。作者以诙谐调侃的语言，展现了牧区日常的 繁琐与牧民生活的智慧，让读者感受到一种自然闲适 的生活方式。文章通过多个生动的小故事体现出人 与动物之间的复杂关系，也反映了牧人的辛劳与乐 趣。题为“大家”，既指代文中多种牲畜，也暗示了人 与动物在大自然共同生活的群体关系。 6.C[本题考查学生分析理解作品内容的能力。A. “我一直不信任他”错误。由原文“不过，这些问题 很快就弄清楚了…”可知，居麻的解答虽然看似 简单甚至有些俏皮，但后文通过“我”的观察逐渐验 证了这些解答的正确性，说明“我”并非一直不信任 居麻。B.“厌恶它们”错误。由原文“小牛最可恶 了……并且无论输赢都统统当成是自己的胜利” 以及“当我举起棍子追打时，大牛会先瞟一眼我的 棍子…”可知，虽然小牛犯犟、大牛耍聪明，但 “我”更多的是对这种行为的无奈和好笑，并没有明！ 确表达出厌恶之情。D.“不被重视”错误。由原文 “虽然羊才是游牧生活的重心，它们却永远像配角 一样忍耐又沉默”，但并未明确说明这是羊不被重！ 50 与详解 视的原因，实际上，羊作为游牧生活的重心，其经济 价值是被充分认识的。故选C。] 7.A[本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色 的能力。A.“也可以直接看出当地牧民生活的贫 困，物资匮乏”错误。根据“骆驼们一点也不爱惜衣 服，总是在地上打滚”可知，“破破烂烂，补丁迭补 丁”更多地是为了表现骆驼的特性，并不能直接看 出当地牧民生活的贫困和物资匮乏，这种解读过于 主观和片面。故选A。」 8.解析本题考查学生分析文章标题的含义和作用 的能力。 ①在文章中，作者并未将牲畜仅仅视为生产工具或 财产，而是将它们当作家庭成员一样看待，赋予了 它们人类的情感和特质。例如，作者描述了骆驼的 贪吃、逍遥自在，小牛的调皮捣蛋，大牛的狡猾聪 明，以及马对家的依恋等，这些描写都充满了对牲 畜亲人般的感情。这种拟人化的手法，让读者在阅 读过程中能够更深入地感受到作者对这些生命的 尊重和关爱。 ②在传统的游牧生活中，牲畜是牧民赖以生存的重 要资源，但作者并未因此就忽视或轻视它们的生命 价值。相反，作者通过细腻的笔触和生动的描写， 展现了这些牲畜独特的个性和生活习性，让读者在 欣赏文章的同时，也能够感受到作者对生命的敬畏 和尊重。这种尊重生命的态度，不仅体现了作者的 人文关怀，也展现了人与牲畜和谐相处的美好 画面。 答案①“大家”是拟人化的称呼，把牲畜当作家庭 成员看待，表达了作者对牲畜亲人般的感情 ②“大家”的称呼，是对牲畜生命的尊重，展现出人 与牲畜和谐相处的美好画面。 【知识补充】标题的作用主要包括以下几个方面： 1.概括内容：标题是对文章主要内容的概括，使读 者能够通过标题了解文章的大致内容 2.吸引读者：一个吸引人的标题可以激发读者的 阅读兴趣，使他们愿意进一步阅读文章。 3.点明或暗含主旨：标题可以点明或暗含文章的 主旨，帮助读者理解作者想要表达的核心思想。 4.其他作用：标题还可以交代文章线索、语带双 关、表达深层含义、表层含义等。 5.美化报纸版面：标题在版面上的醒目、突出和筒 洁可以使整个版面生辉，增加报纸的吸！力。 6.提高可搜索性：对于网络文章而言，标题是搜索 !擎识别和定位文章的重要依据。一个明确、 相关度高的标题可以提高文章在搜索引擎中的 排名，增加曝光率。 7.提供信息导向：标题可以为读者提供信息导向， 帮助他们快速了解文章的内容和结构，从而更 好地理解和阅读文章。 8.设置悬念：标题可以通过设置悬念来吸引读者 的注意力，激发他们的阅读兴趣。 9.象征意义：标题可能具有象征意义，通过比喻或 暗示来表达更深层次的含义。 10.修辞手法：标题中使用的修辞手法可以增强语 言的表现力，使标题更加生动和引人入胜。 9.解析本题考查学生分析文章重要情节的作用的 能力。 ①在文章中，作者笔下的牛并非一味温顺，而是有 着自己的脾气和性格。例如，小牛会调皮地往三个 方向跑，让作者追赶得筋疲力尽：大牛则会根据作 者的棍子粗细来判断是否需要反抗，显得颇为狡 猾。这些描写打破了人们对牛的固有印象，展现了 牛更为真实、立体的一面，让读者在阅读过程中感 高一语文每日一 受到新鲜感。 ②在作者笔下，这些与自己“作对”的牛并非令人讨 厌，反而因为它们的调皮捣蛋和聪明狡猾而显得更 加可爱。这种反差萌的效果，让读者在欣赏文章的 同时，也对牛这一形象产生了更深刻的印象。 ③在文章中，作者因为要与这些“作对”的牛斗智斗 勇，而付出了更多的精力和体力。然而，正是这种 挑战和困难，让作者的放牧生活变得更加有趣和充 实。同时，通过与牛的互动和斗争，作者也更加深 入地了解了这些生命，感受到了游牧生活的独特} 魅力。 答案①“作对”准确真实地写出牛的自然特性，令 人耳目一新。 ②“作对”使牛的形象更突出、更可爱，令人印象： 深刻。 ③“作对”既增加了我的放牧难度，也增添了放牧生 活的情趣，让我们感受到游牧生活的丰富与充实。 假期作业七 考点集训 1.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前句“链球菌在自然界广泛存在，人类的皮 肤、鼻咽部、肠道均可正常带菌”介绍了链球菌的普 遍性和致病性，后句“患者会出现感染性、中毒性以！ 及变态性反应病变”描述了感染后的症状。因此， 此处应填入承上启下的过渡句，说明链球菌感染导 致病变，故可填“感染链球菌后”。 乙处，位于段落结尾，是对前文“身体免疫系统一旦 不佳被‘食人菌'感染后，患者就会出现组织坏死僵 硬，看起来像肉被‘吃掉’一般”的总结。该段解释 了“食人菌”名称的由来，因此，此处应填入总结性 语句，可填写“该致病菌又被称为‘食人菌’”。 答案甲：感染链球菌后 乙：该致病菌又被称为“食人菌” 2每上车设木我补写的的： 果，后文又列举了多个如脑机接口技术、氢燃料电 池、蛋白结构重塑技术加工的替代肉等创新成果。 所以此处需要一个承上启下的句子，表明这样的创 新成果在展厅内很常见，可填：“这样的创新成果随 处可见” 乙处，前句提到“关注科技对生活的影响，既要着眼 成熟落地的应用”，这“既要…”表明后文应是与 之对应的“也要…”；结合前文提到科技创新链条 长，除了成熟应用，还应关注其它方面；结合下文 “量子计算云平台、类脑计算芯片等前沿技术成果” “脑科学、细胞与基因治疗等创新领域思维”等可！ 知，此处指前期研究阶段但有潜力的部分，所以可， 填“也要关注潜力十足的研究” 答案甲：这样的创新成果随处可见 乙：也要关注潜力十足的研究 课内阅读 3.C[本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能 力。C“作对比”“体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热 爱”错误。此处诗人是以“羁鸟”和“池鱼”自比，表 达对官场束缚的厌恶：同时诗中透露的是作者对田 园生活的喜爱，而不是对“羁鸟”和“池鱼”的喜爱。 故选C。门 4.解析本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 首先找到诗句中展现田园风光的内容，分析所用的： 技巧。 如“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑！ 树颠”，“远村”是静态画面，而“狗吠”“鸡鸣”是动态！ 60 练·练出好成绩 画面，一静一动，用了动静结合的手法；如“方宅十 余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，是 简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴，虽无雕梁 画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋 后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣，采 用了白描的手法；作者借田亩、草屋、榆柳、桃李、远 村、近烟、狗吠、鸡鸣这些平常的景物，表达对田园 生活的喜爱之情，采用了情景交融的手法。 然后再对“久在樊笼里，复得返自然”的情感进行分 析。此处需要抓住关键词“樊笼”“自然”分析。诗 人用“樊笼”比喻官场，“久在樊笼里”，表达了诗人 对官场的厌恶及自己曾经久居官场的悔恨之情； “复得”是“重新”的意思，从“复得返自然”里，可以 看出作者终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。 答案诗人采用了白描（动静结合、情景交融等）表现 手法，展现出一派宁静和谐而又充满生机的田园风光。 “樊笼”比喻官场，此句表达了诗人对官场的厌恶及 久在官场的悔恨之情，也表达了终于摆脱官场羁绊 的欣喜之情。 [知识拓展]白描写作手法是以最简练的文笔， 不加任何添赘，就可以猫画出相栩如生的形象。 这种手法文字朴素，娓娓道来，不加情感渲染，让 读者能够深刻的理解到文章中所描述的一切，包 括情感、内心等方面。白描的写作手法多见于古 典小说，比如《水浒传》、《三国演义》等经典作品。 白描写作手法最独特的一点是作者不注重描写背 景，而将重点放在描写人物身上，通过几句特征描 写和对话叙述，就可以将人物的性格特点突现出 来，给人的感觉犹如讲故事一样，容易吸引读者。 5.D[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“廉颇等多个历史人物的相关史事在京口发生” 错误，廉颇史事不在京口发生。作者借此表现雄心 不减当年，期望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英 雄豪情。故选D。] 6.解析本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①史事与现实对比（或功业卓著的历史英雄与南宋 庸碌无能的统治者对比)。历史上，“千古江山，英 雄无觅孙仲谋处”历经千古的江山，再也难找到像 孙权那样的英雄：“想当年，金戈铁马，气吞万里如 虎”回想当年，刘裕领军北伐、收复失地的时候是何 等威猛。孙权、刘裕占据京口，打垮北方侵略者，收 复失地，成就了伟业，而现实“元嘉草草，封狼居胥， 赢得仓皇北顾”刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促 北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下。 南宋占据江东却怯弱无能，“佛狸祠下，一片神鸦社 鼓”当年拓跋焘的行宫外竞有百姓在那里祭祀，乌 鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祇 来供奉，一味苟安求和，不图恢复。暗讽南宋统治 者尽是庸碌之辈。 ②历史英雄与诗人对比。“英雄无觅，孙仲谋处”中 孙权继承父兄基业，西拒黄祖，北抗曹操，战功赫 赫，先建都京口，后迁都建康，称霸江东；“金戈铁 马，气吞万里如虎”中刘裕先祖随晋室南渡，世居京 口，当年北伐南下。写孙、刘两位英雄功成名就、名 垂青史，表达了对英雄们的追慕与缅怀，美慕他们 都能够大展才华、建功立业，而诗人“廉颇老矣，尚 能饭否”写自己却屡被贬谪，遭過坎坷，抒发了自己 怀才而不能施展、有壮志难以实现的无奈心境。 ③典故中的史实对比鲜明。“人道寄奴曾住。想当 年，金戈铁马，气吞万里如虎”中“寄奴”刘裕两次北 伐收复大片失地，而其子刘义隆“元嘉草草，封狼居 胥，赢得仓皇北顾”，虽有志于建立“封狼居胥”的功 业，却因为战备不足，三次北伐失败，败坏了父亲留