假期作业4 古代诗歌阅读+文言文阅读-【创新大课堂·暑假作业】2025-2026学年高一语文快乐假期讲练测

高一语文每日一练·练出好成绩 假期作业四 古代诗歌阅读十文言文阅读 【日品好题】请重点关注第2题。本题考查学生评价作者的观点态度的能力。对诗歌观点 态度的考查难度很大，需要考生加强训练。 +”+…++++++…+”+…+++…++…++…++…++…+十 一、古代诗歌阅读 二、文言文阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 学书① 材料一余以乾隆三十九年十二月，自京 陆游 师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长 九月十九柿叶红，闭门学书人笑翁。 城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯 世间谁许一钱直，窗底自用十年功。 子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其 老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海孥虚空。 级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰 即今讥评何足道，后五百年言自公。 安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道 【注】①庆元四年(1198)，陆游七十四岁时写少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登 了这首学习书法的诗。 山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一：溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限 项是 ( )当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴 A.本诗首句以秋景起兴，暗示时光流转，烘几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望 托出静谧的学习氛围。 晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若 B.第二句中的“笑”字，写出了人们对诗人闭；带然。 门学习书法的态度。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。 C.诗人认为学习书法不值一钱，但他也心甘！大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见 情愿地付出十年努力。 :云中白若樗蒲数十立者，山也。极天云一线异 D.整首诗语言平易明畅，又不乏用词上的精！色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动 心锤炼，富有表现力。 摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或 2.作者主张什么样的学书态度？请结合诗歌：得日或否，绛酷驳色，而皆若偻。 的内容加以分析。 (节选自姚鼐《登泰山记》) 材料二鼐蠢愚无所识又以年老多疾遂 至废学为海内贤七大夫所弃宜矣。与阁下非 有生平过从之旧，远承赐书，殷勤垂问，见推过 甚，恧然愧赧。固不敢议阁下之言为无端，又 :安敢以所相望之深，谓必可以任也？鼐尝谓天 10 第一部分假期作业四古代诗歌阅读十文言文阅读 下学问之事，有义理、文章、考证三者之分，异 B.材料一中寥寥数句勾勒了一幅泰山夕照 趋而同为不可废。一途之中，歧分而为众家， 图，这幅图中包含对山上和山下景物的 遂至于百十家。同一家矣，而人之才性有能有 描绘。 不能焉。凡执其所能为，而毗其所不为者，皆 C.材料二中姚鼐明确提出了自己的文学主 陋也，必兼收之乃足为善。若如鼐之才，虽一 张，并且批判了天下学问分成很多家的 家之长，犹未有足称，亦何以言其兼者？天下 现象。 之大，要必有豪杰兴焉，尽收具美，能祛末士一 D.材料二是作者给秦小岘的回信，信中他表 偏之蔽，为群材大成之宗者。鼐夙以是望世之 、 达了做学问的人最好能够兼收并蓄的 君子，今亦以是上陈之于阁下而已。 观点。 (节选自姚鼐《复秦小岘书》)6.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 3.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请 (1)及既上，苍山负雪，明烛天南。 将相应位置的答案标号涂黑。 译文： 鼐蠢愚A无所识B又以年老C多疾D遂至 废学E为海内贤F士大夫G所弃宜矣。 (2)若如鼐之才，虽一家之长，犹未有足称， 亦何以言其兼者？ 4.下列对材料中加点的词语及相关内容的解： 译文： 说，不正确的一项是 ( A.限，门槛，文中“越长城之限”与“崖限当道 7.《登泰山记》善于将小细节与大印象结合，在 者”的“限”意思相同。 对细节特征的刻画中侧面烘托对泰山的大 B.居，停留，与“岁月不居，时节如流”的“居” 印象，例如用“无瀑水，无鸟兽音迹”的细节 意思相同。 来渲染泰山天气寒冷。请结合材料一第二 C.安，怎么，与苏轼《赤壁赋》“而今安在哉” 段的相关内容说明这一写作特点。 的“安”意思不同。 D.夙，向来，与成语“夙兴夜寐”“夙夜在公” 的“夙”意思不同。 5.下列对材料有关内容的概述，不正确的一 项是 A.材料一中作者叙述了自己雪夜登泰山的 经过，交代了登山的时间、路线以及同 游者。 11高一语文每日一 假期作业四 【导语】陆游的《学书》通过描写作者晚年闭门潜心 学书的情景，表达了他对书法艺术的执着追求和坚定 信念。全诗用自然景物暗示时光流转，表现学习的静 谧氛围。虽然世人不理解其行为，他也依然坚持，这 种精神映照出他对未来充满期待的自信心。诗中语 言平易而富表现力，既真实又生动。 1.C[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“诗人认为学习书法不值一钱”错，“世间谁许一 钱直，窗底自用十年功”，从诗句来看，“世间谁许一 钱直”是说世间之人不认可书法的价值，而不是诗 人认为学习书法不值一钱，诗人自己是甘愿付出十 年功夫来学书的。故选C。 2.解析本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①埋头苦练，专心致志：首联“九月十九柿叶红，闭 门学书人笑翁”直接写出诗人在九月十九柿叶红 时，选择闭门不出，专心学习书法。领联“世间谁许 一钱直，窗底自用十年功”进一步表明，尽管在世人 眼中学习书法可能没有什么价值，但诗人依然愿意 在窗下花费十年的功夫，体现出诗人专心学书的 态度 ②执着与坚毅：颈联“老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海孥 虚空”，描绘了老蔓缠绕松树，饱经霜雪的景象，以 老蔓的坚韧来象征诗人在学习书法过程中的执着 与坚毅，就像老蔓历经艰难仍紧紧缠绕松树一样， 诗人在学书道路上也会不畏困难，坚持到底。 ③超脱世俗，不在乎嘲笑与批评：领联中诗人不顾 世人对书法价值的看法，坚持自己学书。尾联“即 今讥评何足道，后五百年言自公”更是直接表明，诗 人不在乎当下人们的讥讽和批评，坚信即使现在不 被理解，五百年后历史也会对自己的书法及学书行 为做出公正的评判，体现了诗人超脱世俗的态度。 答案①埋头苦练，专心致志。首联直接点出诗人！ 自己闭门不出，专注于书法学习。额联指出，在世 人眼中，或许学习书法不值一钱，但诗人却甘愿付： 出更多宝贵的时间。 ②执着与坚毅。颈联写老蔓缠绕松树，历经风霜雨 雪而不屈不挠，象征了书法学习过程中的执着与 坚毅 ③超脱世俗，不在乎嘲笑与批评。颔联和尾联都写： 出了诗人不在乎世人一时的评价，他坚定不移地学！ 书，并认为历史自有公论。 【导语】这篇文言文由两则材料组成，材料一姚鼐的 《登泰山记》记述了他在冬季登泰山的亲身经历，通过： 细致的景物描写，如苍山负雪、日出奇观，展现泰山的 雄伟与雪景的壮丽。材料二则是姚鼐写给友人的回 信，表达了对学问兼收并蓄的观点，反对单一求学路 径，提倡博采众长。两则材料结合展示了姚鼐对自： 然、学问的热爱与思考 3.BDE[本题考查学生文言文断句的能力。句意：姚： 鼐（我）愚笨且没有见识，又因为年老多病，以致于 荒废了学业，应该被天下士大夫们所嫌弃。“鼐蠢 愚无所识”，主谓结构，“鼐”为主语，“蠢愚无所识” 为谓语，句意完整，故应在B处断开。“又以年老多 疾”，（主）谓结构，“鼐”为主语（省略），“又以年老多 疾”为谓语，表意完整，故应在D处断开。“遂至废 学”中，“遂至”（以至于）引出结果“废学”，“废学”为 动宾结构，语意完整；“为…所”表被动，其前停 顿，故应在E处断开。故选BDE。] 4.A[本题考查学生对文言词语中的一词多义现象 的理解能力。A.错误。意思不同。界限/门槛。句 意：跨过长城的界限（城墙）。挡在路上的像门槛： 一样的山崖。B.正确。句意：半山腰停留的云雾像 一条带子一样。/时间不会停留，季节如流水般流 0 56 练·练出好成绩 逝。C.正确。疑问副词，怎么/疑问代词，哪里。句 意：又怎么敢因为您的期望深厚。/现在在哪里呢？ D.正确。向来/早。句意：我向来期望世上君子能 这样。/早起晚睡。从早到晚，勤于公务。 故 选A。」 5.C[本题考查学生理解分析文章内容的能力。C. “批判了天下学问分成很多家的现象”错误，根据材 料二“鼐尝谓天下学问之事，有义理、文章、考证三 者之分，异趋而同为不可废。一途之中，歧分而为 众家，遂至于百十家”可知，姚鼐并没有批判“天下 学问分成很多家的现象”，而是认为学问分为义理、 文章、考证三个大的方向，每个方向内部又有很多 不同的流派，这是正常的学术现象。故选C。 6.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的 能力。 （1)“及”，等到；“上”，登上；“负”，背，覆盖；“烛”，照。 （2)“若”，像；“虽”，即使；“足称”，值得称赞；“兼”，兼 有，兼任。 答案(1)等到已经登上山顶，只见青黑色的山上 覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。 (2)像姚鼐（我）这样的才能，即使在一个领域有所 专长，也还没有值得称赞的地方，又怎么能说兼有 其他才能呢？ 7.解析本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①风雪之大：由原文“大风杨积雪击面”“白若樗 蒲”，可知泰山上的风雪非常猛烈，不仅有大风，还 有积雪被风吹起打在人的脸上，这不仅直接表现了 风雪的强度，也间接反映了泰山环境的严酷和攀登 的艰难。“白若樗蒲”直接写出泰山因积雪覆盖而 变成白色，写出雪之大 ②日出的奇特景观：由材料一“极天云一线异色，须 臾成五采”，可知在泰山顶上观看日出时，天空中出 现了一条不同寻常的颜色线，很快变成了五彩斑斓 的景象，这种描述生动地展现了泰山日出的壮丽和 神秘。 ③泰山的高峻：根据材料一“亭东自足下皆云漫” “云中白若樗蒲数十立者”“皆若偻”，可知从日观亭 向东看去，脚下全是弥漫的云海，云海中的山峰如 同几十个白色的樗蒲立着，而远处的山峰在云雾中 显得低矮弯曲，这些细节形象地突显了泰山的 高峻。 ④日出后的景色：由原文“正赤如丹，下有红光动摇 承之”“绛皓驳色”，可知太阳升起后，呈现出鲜艳的 红色，如同朱砂一般，下方还有红光照耀，摇曳不 定，而周围的山峰则呈现红白相间的颜色，这些细 腻的描写使得日出后的泰山景色更加丰富多彩。 答案①用“大风扬积雪击面”形容泰山上面的风 雪之大：“白若樗蒲”形容泰山上面的雪之大； ②用“极天云一线异色，须臾成五采”形容泰山日出 的奇特景观： ③用“亭东自足下皆云漫”“云中白若樗蒲数十立 者”“皆若偻”形容泰山的高峻： ④用“正赤如丹，下有红光动摇承之”“绛皓驳色”形 容泰山日出后的景色。 [知识拓展]细节描写在文学作品中起到至关重 要的作用，它能够帮助塑造人物形象、深化主题思 想、推动情节发展、渲染时代气氛和地方特色、表 达真挚情感以及在结构上实现首尾呼应。 细节描写是指在写作中对人物、景物或场面进行 细致入微的描绘，它能够使读者仿佛身临其境，感 受到作品中的人物和环境的真实存在。细节描写 不仅仅是简单的细致描绘，而是要捕捉那些能够 体现人物性格特征、故事情节或环境特色的细小 元素，并通过特写手法使其展现出巨大的表现力 和感染力。 参考答 参考译文： 材料一我在乾隆三十九年十二月从京城里出 发，冒着风雪启程，经过齐河县、长清县，穿过泰山西 北面的山谷，跨过长城的城墙，到达泰安。这月二十 八日，我和泰安知府朱孝纯从南边的山脚登山。攀行 四十五里远，道路都是石板砌成的石级，那些台阶共 有七千多级。泰山正南面有三条水道，其中中谷的水 环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初 顺着中谷进去。沿着小路走了不到一半，翻过中岭， 再沿着西边的水道走，就到了泰山的巅顶。古时候登 泰山，沿着东边的水道进入，道路中有座天门。这东 边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过 的。现在我经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一 样的山崖，世上人都称它为“天门”。 一路上大雾弥 漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山 顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。 远望夕阳映照着泰安城，汶水、祖徕山就像是一幅美 丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞 动的飘带似的。 戊中这一天是月底，五更的时候，我和子颖坐在 日观亭里，等待日出。这时大风杨起的积雪扑面打 来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见 云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。天边 的云彩形成一条线呈现出奇异的颜色，一会儿又变成 五颜六色的。太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面 有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这是东海。回头 看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到， 或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 材料二姚鼐（我）愚笨且没有见识，又因为年老 多病，以致于荒废了学业，应该被天下士大夫们所嫌 弃。（我）和您并没有旧交情，承蒙您来信表示关切和 询问，因为被过分推常而感到惭愧。（我）本就不敢议 论您的言论有不妥之处。又怎能因为彼此间有所了 解，就认为对方一定能够胜任。我曾经说过天下的文 章，有义理、文章、考证三个方面，尽管（所强调的方 向)有所不同，但都是不可偏废的。（在做文章这件事 上，)原本统一的道路逐渐分化出众多不同的流派或 观点，最终分成了百十家。在同一流派中，（人的才 能)有擅长的也有不擅长的地方。凡是执着于自己所 擅长的，并且贬低自己不擅长的，都是见识短浅的表 现。只有广泛地学习和包容不同的知识和技能，才能 达到真正的完善和优秀。像姚鼐（我）这样的才能，即 使在一个领域有所专长，也还没有值得称赞的地方， 又怎么能说兼有其他才能呢？天下这么大，一定会有 豪杰兴起，能够集各家之长，消除末世片面的弊端，成 为集合众家所长的宗师。我一向期望世上君子能这 样，现在我也以此向上陈述给您罢了。 假期作业五 考点集训 1.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③搭配不当，导致“识记的过程”与“不牢固”搭配不 当，可以把“过程”改为“内容” ⑥不合逻辑，这句话是前面内容的结果，应把“因 为”改为“所以” 答案③修改为：导致识记的内容不牢固 ⑥修改为：所以这是暂时性的、可逆的 2.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，句式杂糅，这里“根据…结果”和“…结果 显示”两种表达方式被不哈当地结合在了一起，修 改为“研究结果显示”或“根据研究结果” ⑤句，主客颠倒，在这里，“辣椒”被错误地当作了主 动者，而实际上应该是哺乳动物对辣椒的态度或反 应。修改为“辣椒不受哺乳动物欢迎”。 5 案与详解 答案①句，修改为“研究结果显示”或“根据研究 结果”： ⑤句，修改为“辣椒不受哺乳动物欢迎”。 课内阅读 3.B[本题考查学生理解重要句、段的含义和作用的 能力。A.“引出写作对象”错误，谈到企业家、高技 术企业的新闻事实是新闻评论里的引用论证。C “引出报道的角度”错误，《以工匠精神雕琢时代品 质》是篇新闻评论，所引例证都是论证工匠精神。 D.“新闻报道的事实细节”错误，企业家、高技术企 业的新闻事实并非是文章追求的目的，而是论证的 佐证。故选B。] 4.C[本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A,“从事手工制作的工人”错误，原文“坚守工匠精 神，并不是把‘拜手工教’推上神坛”可知，“当代匠 人”并非单纯指“手工制作”。B.“以艺术品的标准” 错误，原文“将产品当成艺术，将质量视为生命”可 知，“当代匠人”是将产品以艺术品做比，并非以艺 术品的标准制作产品。D.“气质雍容”于文无据，原 文“工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活 力涌流的企业”可知，“当代匠人”在原文中并没有 “气质雍容”的特点，说的是企业的文化。故选C。] 5.D[本题考查学生理解文章内容的能力。D.“只要 …就能…就会…”过于绝对。原文“只有像 手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字 招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验”可 知，原文是“只有”，并非表示充足的条件关系。故 选D。 6.A[本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的 能力。A.“他要有两耳不闻窗外事的安静平和心 态”错误，“别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸 之间他们实实在在地改变着世界”“也不是鼓励离 群索居、‘躲进小楼成一统’”可知，文章不认为具有 工匠精神的人脱离了世界。故选A。] 7.解析本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 由原文“今天，我们迎来了一个更加注重精细品质 和独特体验的时代”“崇尚工匠精神的国家，一定是 一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家”可 知，工匠精神与时代品质是密切相关的： 由原文“工匠精神从来都不是什么雕虫小技……而 是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导 质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追 求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国 文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”可知，工匠精 神的本质是一种职业素养和职业品质，对于个人、 社会发展都是有益的； 由原文“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚 意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信 念”“从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对 浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡 品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以 人人成为工匠精神的践行者”可知，倡导发扬工匠 精神可以解决社会上存在的问题，在推动社会进步 方面起着重要作用。 答案工匠精神与时代品质是密切相关的，工匠精神 的本质是一种职业素养和职业品质，对于个人、社会发 展都是有益的，倡导发扬工匠精神可以解决社会上存 在的问题，在推动社会进步方面起着重要作用。 课外阅读 【导语】这首诗描绘了诗人隐居山林的生活情景，表 现了他对自然的热爱和对隐逸生活的向往。诗中既 有对山居环境的细腻描写，也有对友人的思念和仕途 的隐约期待，情景交融，意境深远。诗风清新自然，但 缺乏陶渊明诗歌中的那种坚韧和深沉的精神力量。