第2章 空气与水资源 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级全一册化学（沪教版·新教材 贵州专版）

第2章综合评价 (书 (时间：60分钟满分：60分) 一、选择题（本题共6个小题，每小题2分，共12分。每小题只有一 州 个选项符合题目要求) 1.黄果树瀑布是贵州重要的生态名片，下列做法有利于保护该景区 兰 生态环境的是 ( A.向景区河流排放废水 B.在景区乱扔垃圾 C.禁止乱砍滥伐树木 D.在景区附近建工矿企业 2.下列关于实验室制取氧气的实验操作中正确的是 ( ) 带火 星的 木条 A.检查装置的气密性 B.氧气验满 水龙头 % 水池 C.回收二氧化锰 D.废液处理 3.分类是学习化学的重要方法。下列物质属于纯净物的是( ) A.清澈的乌江水 B.常喝的汽水 会 C.75%的医用酒精 D.部分结冰的水 4.空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域。 下列有关空气成分的说法正确的是 ( A.干净的空气是纯净物 线 B.氮气约占空气质量的78% C.空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救 D.空气中的稀有气体占比虽然很小，但用途广泛 5.下列实验操作（方案）能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作（方案）》 1 证明石蜡燃烧生成水 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯 B 证明某无色气体是氨气 将燃着的木条伸入集气瓶中 C 证明空气中含有氧气 将带火星的木条伸入集气瓶中 D 鉴别过氧化氢溶液和水 观察颜色 第1页（共6页） 6.下列图像能正确反映对应变化关系的是 装置 氧气的质量 ↑生成氧气质量 固体的质量 内气 体的 有催化剂 体积 无催化剂 反应时间 加热时间 反应时间 时间 C.用等质量、等 D.向一定量的 A.利用红磷燃 B.加热高锰酸 浓度的过氧化氢 二氧化锰固体中 烧测定空气中氧 钾制氧气 溶液分别制取 加入一定量的过 气的含量 氧气 氧化氢溶液 二、非选择题（本题共6个小题，共48分） 7.(7分)化学作为实用的、创造性的学科，在认识自然、服务社会中 发挥着不可替代的作用。请根据所学知识回答下列问题： (1)填充在霓虹灯中，通电时可发出不同颜色的光的是空气中 的 (2)食品包装中充入氨气可以防腐，这是利用了氨气的化学性质 (3)食物接触到空气会发生化学反应而变质腐烂，该反应是 反应。 (4)水的硬度太大对人体不利，日常生活中常用 的方法降 低水的硬度，实验室常用 的方法降低水的硬度。 (5)夏季我国部分地区由于发生洪涝灾害，饮用水源受到污染，为 保证居民正常生活，必须对饮用水源净化处理。若用下述方法 处理饮用水源：①消毒、②自然沉降、③过滤、④活性炭吸附，处 理的先后顺序是 (填序号)。 (6)水是生命之源，请写出一条合理利用水资源的具体措施： 8.(9分)水是生命之源，人类的生产生活离不开洁净的水资源。某 化学兴趣小组以“自制净水器”为主题开展跨学科实践活动。 任务一：水质检测 学习小组检测了校园水池的水质，部分数据如表： 指标 pH 溶解氧/(mg/L) 浊度/NTU 总磷/(mg/L) 氯/(mg/L) 检测结果 8 8.0 17.2 0.07 1.17 (1)溶解氧中的“氧”是指 (用化学符号表示)。浊度较大，说 明水中含的 (选填“不溶性杂质”或“可溶性杂 质”)较多。水体中总磷含量大于0.02mg/L、总氮含量大于 0.2mg/L时，水体易发生富营养化，则该水体 (选填 “有”或“没有”)富营养化风险。 第2页（共6页） 任务二：制作简易净水器 (2)如图1为化学实践小组的同学制作的便携式净水器。 ①通过该装置净化后的水是 (选填“纯净物”或“混 合物”)。 ②使用该净水器时，将待处理的水由下往上压，优点是 ③结合图示分析，下列评价合理的是（填字母）。 A.制作材料廉价易得 B.该净水器能降低水的硬度 C.该装置净化后的水可以直接饮用 D.净水过程发生了化学变化 几一蓬松棉 活性炭 直饮水 石英砂 中空纤维超滤膜 出口 小卵石 (孔径10nm) 带孔隔板 抗菌活性炭 复合滤芯 天然水 进口 图1 图2 任务三：神奇的生命吸管 (3)生命吸管内部构造如图2，其中活性炭的主要作用是 (4)海水中的主要成分是氯化钠，钠离子的直径约为0.2nm,推测 “生命吸管”能否淡化海水，请说明理由： 9.(10分)九年级化学通过多个实验探究活动，引导我们观察现象， 得出结论。小芳与小平同学在老师指导下进行下列四个实验：（提 示：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫能溶于水) 空气 氧气 硫 水用 A.空气的组成 B.硫燃烧 活塞 活塞 电源 C.铁丝燃烧 D.电解水 第3页（共6页） (1)在实验A中，反应的文字表达式为 实验结束后，水位未上升到集气瓶剩余容积的三，可能的原因 是 (任写一点)。 (2)在实验B中发现硫在空气中和在氧气中燃烧现象不同，其 原因是 ;集气瓶底放少量水的作用是 (3)在实验C中铁丝在氧气中燃烧的现象是 ;小平同学的实验中铁丝在氧气中未 燃烧，请你帮他分析出现该现象的原因可能是 (任写一点)。 (4)实验D为电解水实验，接通电源观察两电极都有气泡产生。 ①一段时间后，a管与b管中气体体积比为 ②该装置发生反应的文字表达式为 ,该反 应属于 反应。 ③实验中向水中加少量氢氧化钠溶液的作用是 10.(6分)以典型物质为核心，构建知识网络，是我们全面认识物质 性质及应用的有效途径。同学们在学习过程中，对氧气的相关知 识以结构图的形式进行了如图梳理。联系实际，解决问题： 通常状况下，氧气 的密度比空气大 木炭在氧气中燃烧 氧气的化学性 医疗急救 氧气 质比较活泼 氧气加压降温 可变为液态 大自然中获取氧气 (1)医疗急救用到氧气，利用了氧气能 的性质。 (2)液态氧的颜色为 ,工业上常采用分离液态空气的方法 制氧气，这一变化属于 (选填“物理”或“化学”)变化。 (3)木炭在氧气中燃烧的现象是 (4)写出氧气与一种金属反应的文字表达式： (5)大自然中获取氧气的途径是 11.(7分)氧气是人类生存必需的物质，认识和获取氧气具有重要意义。 (1)实验室里现有高锰酸钾固体、二氧化锰固体、过氧化氢溶液以 及下列装置（如图1）： 图1 第4页（共6页） ①仪器M的名称是 ②若要利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取较纯净的氧气应选 用的装置是 (填字母)。若用加热高锰酸钾制取氧气， 发生反应的符号表达式为 实验结束后应（填字母）。 a.先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯 b.先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出 (2)基于特定需求设计和制作简易供氧器。 ①图2加湿仓中水的作用是 ,图中“O2通道”相当 于图3中的 ②O2反应仓中，A剂的作用是 0,出口 加湿仓 ·一0，反应仓 A剂：MnO, B剂：H,O,溶液 EEEBEEEEBEBEEEEBE B 图2 图3 12.(9分)“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航 天、医疗、炼钢等。某化学兴趣小组对“富氧空气”开展相关探究， 进行了以下实验： 燃烧产生的温度 烟气量 气球 重池 褐煤 重油 褐煤 ) 氧气含量 0 氧气含量 图1 图 图3 氧气剩余量/% 氧气剩余量/% 氧气剩余量/% 20E 20F 20 - 15月 15 100时间/s 80 200时间/s 80 200时间/5 蜡烛 红磷 白磷 图4 实验一：测定“富氧空气”中氧气的含量 用如图1所示装置测定“富氧空气”中氧气的含量（集气瓶容积为 250mL,底部加入30mL水，燃烧匙内装有红磷)，操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为150mL; ②用电点火装置点燃红磷，充分反应； ③待装置冷却至室温后，打开弹簧夹，待右侧量筒内液面不再变 化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出 量筒内水的体积为62mL。 第5页（共6页） (1)实验前，先检查装置的气密性：关闭弹簧夹，用热毛巾包裹住 集气瓶。过一会儿若观察到 ,证明装置气密 性良好。 (2)本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 (3)实验过程中气球的作用是 (写一点即可)。 实验二：研究“富氧空气”的应用 通过重油、褐煤在氧气含量不同的空气中燃烧的实验，得到有关 数据如图2、图3所示。 (4)结合图2，说明在其他条件不变的情况下，空气中氧气含量与 燃烧产生的温度的关系为 结合图3，简述减少燃料燃烧尾气污染（烟气量）的措施： 实验三：空气中氧气含量的再探究 同学们想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优 劣。他们用蜡烛、红磷和白磷分别在相同的体积不变的密闭容器 中燃烧，用氧气传感器测定密闭容器内剩余氧气与时间的关系， 如图4所示。 (5)下列说法正确的是（填字母）。 A.上述三种物质中，测定空气中氧气含量效果最好的是蜡 烛，因为它反应速率快 B.实验过程中，燃烧停止说明容器中氧气已经耗尽 C.用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量均偏低 (6)工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如图5所 示实验模拟。将大试管浸人液氮3min后，试管内产生约占 其容积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾。伸入燃着 的木条，观察到木条熄灭；1min后伸入带火星的木条，观察到 木条复燃。比较实验现象，发现两支木条燃烧情况不同，其原 因是 伸入燃着 伸入带火星 空石英大试管 的木条 的木条 浸入液氮3min 取出试管 再过lmin 液氮 图5 第6页（共6页）溶液的溶质质量分数不同，生成的锰的氧化物不同2.①石油②硬水③A中产生白色 沉淀④NaOH和NaCO3⑤稀盐酸（或稀硫酸）⑥2NaOH十CO,一NaCO十HO ⑦NOH⑧骑自行车上学（合理即可）3.(1)B(2)放热稀硫酸和氢氧化钾溶液恰好 完全反应(3)溶液由红色变成无色HSO,十2KOH—K,SO,十2H0(4)有硫酸、硫 酸钾(5)黑色粉末逐渐消失，溶液变为蓝色有白色沉淀生成(6)硫酸钾也能和氯化钡 反应生成硫酸钡沉淀(7)能和碱、金属氧化物、某些盐发生反应（合理即可）4.(1)C(OH)2 (2)降低Ca(OH)2的溶解度，减少Ca(OH)2溶解损耗，并溶解其他物质，避免干扰后续实 验(3)完全除去碳酸钠，避免对氢氧化钠检验造成干扰(4)加入CCl2溶液，也可能与 NaOH产生微溶的Ca(OH)2白色沉淀，不能直接说明原溶液中含有Na2COa(5)取久置 的NaOH溶液，加入足量CCl2溶液后，产生白色沉淀，过滤，向白色沉淀中加入足量稀盐 酸，若观察到有气泡冒出，说明原溶液中有NaCO(合理即可)5.(1)白色结晶性粉末，不 溶于水，易溶于有机溶剂(2)布洛芬缓释胶囊(3)出现水雾变浑浊酒精燃烧也可以 生成二氧化碳和水(4)①排尽装置中的空气，防止造成干扰②a,碳、氢、氧b.m(C): m(H):m(O)=78:9:16c.C13H18O2③去掉B装置会导致D装置的质量变大，影响 实验结果 第8章复习与提升 1.B 2.(1)(2)Fe,O+6HCI=2FeCla+3H,(3)C (4)NaOH,NaCI 3.C 4.【知识回顾】CO2【举一反三】Ba(OH)2十SO3一BaSO1￥十H2O【实验探究一】(1)溶 液由红色变成无色(2)不能：加入稀盐酸时也会有水加入，此时溶剂增多，可以溶解更多 氢氧化钙溶质，使白色浑浊消失(3)熟石灰改良酸性土壤（合理即可）【实验探究二】生 成蓝色絮状沉淀【实验探究三】氯化钙、氯化钠、氯化铜【归纳总结】碱能跟某些非金属 氧化物、酸、某些盐反应，还能使酸碱指示剂变色5.A6.C7.(1)氢元素、氧元素 NaHCO,十HC1-NaCI十H2O十CO2◆(2)红(3)碳酸氢钠碳酸氢钠和盐酸反应生 成二氧化碳，会使胃内压强明显升高，加重病情(4)氢氧化铝(5)毒副作用（或价格或安 全性等，合理即可)(6)将反应生成的二氧化碳全部排入装置B,使其被充分吸收吸收空 气中的二氧化碳，防止空气中的二氧化碳进入装置B,干扰实验(7)95.5%(8)不合理： 反应过程中盐酸可能挥发，导致产生的二氧化碳中混有氯化氢，二氧化碳和氧化氢均能被 装置B中的溶液吸收，会导致测定的碳酸氢钠质量分数偏大8.B9.A10.B11.D 12.(1)4A1十3O2一2A1O2(2)将相同规格并且打磨过的镁片、铁片、铜片分别放入等 量、等浓度的稀盐酸中产生大量气泡逐渐变成浅绿色Mg十2HC1一MgC2十H2◆ (或Fe十2HC1一FeCl2十H2◆)(3)镁离子镁离子和亚铁离子13.B14.(1)二氧化 碳(2)光（或太阳）(3)NH,CI(4)①60②酸性(5)溶液变红色取5mL土壤澄清 液于试管中，加入适量稀盐酸（合理即可）Naz CO十2HCl一2NaC1十H2O十CO2◆（与 操作对应，合理即可)(6)可行；氯化铵溶液呈酸性，可与碱性土壤中的碱性物质反应，中 和土壤碱性（或不可行：氯化铵与碱性物质反应会释放氨气，既降低肥效又污染空气） 跨学科实践活动7探究溶液酸碱性对紫甘蓝颜色的影响 活动任务一 1.过滤2.红色红色紫色绿色绿色 活动任务二 2,紫红绿3，便宜，容易制取能测出酸碱性的强弱思考与讨论：1，能；把紫甘蓝种 在酸性土壤里（或用稀释后的白醋浇种紫甘蓝土壤）2.康乃馨花瓣、红玫瑰花瓣 第9章化学与社会可持续发展 第1节化学与人类健康 易错判断 1.×2.×3.×4.× 基础过关 1,A2.C3.A4.A5.A6.C7.C8.B9.A10.糖类有机11.D 能力提升 12.C13.C14.B15.(1)糖类(2)小(3)①酸性②b【点拨】维生素C在酸性环境 下稳定，说明其溶液显酸性，可与碱性物质反应，食盐和硫酸镁为中性，只有苛性钠为碱性。 ③凉拌 第19页（共24页） 思维拓展 16.(1)催化重金属离子使细菌的蛋白质变性死亡(2)高温煮沸(3)①(4)C(OH)2 第2节能源的综合利用 第1课时化石燃料的合理使用 基础过关 1.D2.A3.D4.C5.C 能力提升 6.B7.(1)①低②加工成蜂窝煤（合理即可）③使温度达到气态燃料的着火点④产 生相同的热量时，消耗的天然气更少，产生的二氧化碳也少(2)2 第2课时清洁能源的开发利用化学电池 基础过关 1.B2.(1)B(2)可再生C02(3)NH十O2 特定条件N。十2H,03.A4.B 5.(1)分子之间的空隙(2)CH,十2H,0一定条件 CO2十4H2(3)氢气燃烧的产物只有 水，对环境无污染6.C 能力提升 7.B8.1)2H+O,催化剂2H0(2)0AB②3H,+C0,-定条件CH,OH+H,0 第3节新型材料的研制 基础过关 1.C2.D3.B4.B 能力提升 5.C6.B7.A8.形状记忆合金微晶玻璃聚丙烯塑料玻璃钢9.(1)AD(2)钢 铁(3)①马鬃②AC③环保（合理即可）(4)取样，灼烧，闻气味 第4节环境污染的防治 基础过关 1.D2.C3.C4.B5.C 能力提升 6,D7.C8.1)0合成材料②CH,SH十30，点燃s0,+C0,十2H,0(2)0物理性质 ②燃烧条件（或温度或氧气浓度）会影响燃烧的剧烈程度③CCO(3)需要分类；垃圾分 类可以减少有害物质对环境的冲击（合理即可） 小专题（十四）图像分析计算（贵州特色） 1.D2.C3.D4.B5.D 第9章复习与提升 1,A2.C3.(1)脂肪(2)蛋白质(3)能量(4)化合物(5)维生素（或水）4.D 5.(1)土地沙漠化，造成农业减产（合理即可）(2)CO(3)比较环保（合理即可）6.(1)煤 CH,(2②)大(3)0质量②C0,十H,催化剂C0+H0(4对环境无污染（合理即可） 7.A8.A9.(1)复合延展性好(2)合成良好的透光性(3)涤纶、锦纶灼烧，闻 气味(4)金属B10.C11.C12.D13.(1)氧气(2)KC1(3)合成(4)耐高温 (答案不唯一)(5)能源（或人的呼吸，答案不唯一） 综合评价答案 第1章综合评价 1.B2.D3.A4.C5.B6.D7.(1)H(或O等，合理即可)(2)倒放液体试剂 (3)化学是否有新物质生成(4)C、H8.(1)①淡蓝色气体（或有鱼腥味）②强氧化性 (2)吸收太阳光中绝大部分的紫外线，保护地球上的生物免受其伤害(3)化学(4)氧气 (5)在实验研究的臭氧浓度范围内，臭氧浓度越大，其杀菌效果越好(6)二氧化碳可用于 灭火，但过多排放会造成温室效应加剧（合理即可）9.(1)①烧杯②药匙③胶头滴管 (2)A(3)液体凹液面的最低处保持水平26大于10.)号 (2)1~2(3)9.3 (4)试管刷(5)①腐蚀手（或污染试剂）②橡胶帽被腐蚀③液体试剂洒出④误差太 第20页（共24页） 大11.(1)白色浑浊发烫(2)二氧化碳(3)化学(4)正确(5)白色粉末变为蓝色 (6)天然气中可能含有水蒸气，干扰产物验证将天然气通入无水硫酸铜，观察无水硫酸铜 是否变蓝12.(1)水和二氧化碳(2)外焰(3)CD(4)沸点(5)有(6)实验②蜡烛直 径大于实验①(7)③④其他条件相同时，烛芯棉线股数越多，蜡烛燃烧速率越快 (8)都消耗氧气，生成二氧化碳和水；都放出热量 第2章综合评价 1.C2.B3.D4.D5.A6.B7.(1)稀有气体(2)不活泼（或稳定）(3)缓慢氧化 (4)煮沸蒸馏(5)②③④①(6)用淘米水浇花（合理即可）8.(1)○2不溶性杂质 有(2)①混合物②使水与净水材料充分接触，增强水的净化效果，还可以防止难溶性杂 质堵塞石英砂和活性炭③A(3)吸附水中的色素和异味(4)不能：因为钠离子的直径 小于超滤膜的孔径，能透过孔隙9.（)磷十氧气点燃五氧化二磷红鳞的量不足（合理即 可)(2)氧气的浓度不同吸收二氧化硫，防止污染空气(3)剧烈燃烧，火星四射，放出 大量热，生成黑色固体氧气不纯（合理即可）(4)02：】②水通电氢气十氧气分解 ③增强水的导电性10.(1)供给呼吸(2)淡蓝色物理(3)发出白光，放出热量 (④)铁十氧气点誉四氧化三铁（合理即可）(5)植物的光合作用1山.(1)①长颈漏斗 ②BC KMnO,加热K,MnO,十MnO,.十O。a(2)O湿润氧气B②催化作用 12.(1)气球微微鼓起(2)40%(3)平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出(4)一定范围内， 燃烧产生的温度随着氧气含量增大而升高；一定范围内，燃烧产生的温度随着氧气含量增 大而降低适当增大氧气含量(5)C(6)液氮的沸点比液氧低，取出试管，氮气先扩散出 来，氮气不能支持燃烧，伸入燃着的木条，木条熄灭；后扩散出来的是氧气，氧气能支持燃 烧，伸入带火星的木条，木条复燃 第3章综合评价 1.A2.B3.C4.C5.B6.A7.(1)①O②2S③A12(01)3④Mg0(2)①2个 氨分子②1个硫离子带2个单位的负电荷(3)①钙元素②甲亢8.(1)氧分子 ①O②空气中含有氮分子、氧分子等多种粒子(2)①化合反应②分子种类是否发生 ○X○ 改变9.(1)Fe+(2)55.9(3)属于中子数不同(4)30000(5)422(6)①1：12 ②3：4：354.5%10.(1)A1(2)28.08(3)18(4)A1C13(5)Na+、C1-(6)BD BC MgC211.(1)分子间有空隙(2)烧杯B中酚酞溶液变红分子在不断运动 (3)两侧气球变大且一段时间内不缩小(4)与热水接触的玻璃管内湿润的酚酞滤纸条先 由下至上变红，与冷水接触的玻璃管内湿润的酚酞滤纸条后由下至上变红温度越高，分 子运动速率越快(5)能防止氨气扩散到空气中造成污染(6)浓氨水具有挥发性，挥发出 的氨分子运动到湿润的酚酞滤纸条上，与水结合形成氨水使酚酞变红，而酚酞不具有挥发 性且靠分子运动进入浓氨水中的粒子很少，所以注射器中的浓氨水没变红12.I.原子 Ⅱ.(1)分子在不断地运动，部分氧分子运动到瓶外(2)温度升高，分子运动速率加快 (3)氧气的密度比空气大(4)作对照实验，排除水的干扰(5)氢氧化钠溶液与二氧化碳 反应，使瓶内压强减小，试管内水的沸点降低，导致95℃的热水沸腾 阶段综合评价（一）[九上期中] 1.D2.A3.D4.B5.D6.C7.(1)混合物O2(2)Fe(或Zn或A1)(3)分子在 不断运动过滤(4)Na+、C1氮气的化学性质不活泼(5)96：58.(1)元素(2)除 去镁离子和钙离子(3)混合物(4)氢气十氧气点水(6)水由氢，氧元素组成(6)分 解反应(7)循环使用二氧化碳、水，节约能源《8)CO,十H,催化剂CH,十H0 9.1)铁架台(2)KMO,加热K,MnO,+MnO,十O。分解反应在试管口放一团棉花 (3)将带火星的木条放在b管口，若木条复燃，说明氧气已收集满(4)BC(5)分离液态空 气时，氮气沸点低先汽化，氮气不助燃，使燃着的木条熄灭：后续氧气汽化，氧气具有助燃 性，使带火星的木条复燃10.(1)B、C(2)C18三(3)B(4)氟元素的核电荷数为 9;钙元素的相对原子质量为40.08（合理即可）(5)CF,11.(1)难溶性(2)疏松多孔 (3)离子软化器(4)消毒（或杀菌）(5)随手关闭水龙头（或一水多用，合理即可） 第21页（共24页）