第一单元 任务2 诗歌朗诵&任务3 尝试创作（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材 广西专版）

参考答案 第一单元 诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.ABA2.A3.将“哈尔滨的冬季”改为“冬季的哈尔滨”。 4.？ …5.雪道竞速腾坡 跃壑展英姿6.示例：“双杖推撑滑行”是一种常见的滑雪方法。首先两脚的滑雪板应基本保持平 行，双腿并拢微微踮起脚跟，身体前倾，双手用滑雪杖在身体两侧撑地：然后全脚掌着地，双手用力向 后撑杖，上半身稍向前倾，呈半蹲姿势：其后，滑雪杖向后用力撑开离地，然后身体站直，滑雪杖与身 体基本平行：继而，重复上述动作。7.千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象分外妖娆 引无数英雄竞折腰8.B【解析】B.有误，正确的朗读节奏应为“欲/与天公/试比高”。9.我同意 “妖娆”一词重读。因为“妖娆”一词写出雪后晴日当空的美好景象，翻出一派新的气象，表现了词人 强烈的民族自信心和自豪感，重读更符合词人的心理和情感10.应用自豪、赞扬的语气和高亢、激 昂的语调。这句话表达了作者对无产阶级革命者的热情歌颂，以及作者作为革命领袖的伟大抱负和 弥 坚定信心。11.D【解析】D.结合“一桥飞架南北，天堑变通途”可知，武汉长江大桥建成将会沟通 南北，长江天堑将会畅通无阻，“殊”字展现了世界变化之大，并没有展现变化速度之快，选项分析 有误。12.不同意(1分)。“信步”的意思是随意走动，散步。“漫步”的意思是没有目的而悠闲地 走。这里形容作者在有风浪的长江里游泳，却可以驾驭风浪，就像散步一般。“信步”更能展现出作 者高超的游泳技能和豪迈的气概，改为“漫步”后则没有原词意思表达得准确(2分)。13.对峥嵘 岁月的怀念、对历史的追潮、对自然规律的探究以及对未来的憧憬，并发出只争朝夕、催人奋进的号 召。（意对即可得3分）14.本词描绘了作者眼前的自然风光和正在建设的大桥，展现了中华人民 共和国成立初期积极建设的景象，由此景表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的 地 赞美，体现了作者对未来景象的美好展望(2分)。《沁园春·雪》则通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好 的北国雪景，抒发了作者对祖国壮美山河的热爱之情，表达了作者坚定的信念和远大的抱负(2分)。 15.【例文】那些松树不怕山高，把根扎在悬崖峭壁的缝隙里。有的松树身子扭得像柱子上的蟠龙，在 半空展开枝叶，与狂风乌云争夺天日：有的松树迎风招展，和清风白云嬉戏；有的松树望穿秋水，不见 你来便独自爬到高处，斜着身子张望。 2周总理，你在哪里 1.曳$uì甸甸2.煞费苦心迎刃而解冠冕堂皇3.四海稻花香入梦一枚种子重如山 4.D【解析】D.应将句号改为分号。5.①亲临邢台隆尧地震区，让群众背风而坐，自己却迎风讲 话。②在北京十三陵水库施工现场，烈日炎炎下带队参加劳动。③为节约开支，反对拆中南海西花 厅台阶。④起草或批阅文件一丝不苟。（一点1分，共4分）6.对人民关怀无微不至，对自己严格 要求：工作一丝不苟，兢兢业业：不顾个人，一心为公：鞠躬尽瘁，勤政为民。（一点1分，共4分） 7,运用设问的修辞手法(1分)，突出表现周总理全心全意为党为民，不顾自身健康，鞠躬尽瘁、死而 后已的高尚品质(1分)：引起读者的注意和思考(1分)：引出下文写周总理夜以继日操劳国事的事迹 附 (1分)。8.示例：你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！（符合要求即可得2分） 线 3我爱这士地 1.嘶h6uqū腐2.C3.A【解析】A.有误，结合诗歌内容可知，作者借树赞颂了抗日战争时 期的一种独立向上又根须相连的团结战斗的精神。朗读“一棵树，一棵树”时的节奏应是舒缓而坚定 的。4.B5.A6.一：7.③⑤8.示例：诗歌是提高人文素养的重要条件。阅读诗歌可 以开阔视野，涤荡心胸，陶治性情，有助于提高自己的审美意趣，从而提高人文素养。因此，我们应积 极阅读诗歌。 4乡愁 1.pàn炙2.刻骨铭心苍凉3.余先生曾把自己的生命划分为三个时期：旧大陆、新大陆和一 个岛屿。4.D5.(1)示例：刚才，我们在李白的《静夜思》里，读懂了古人望月思乡的深情；接下 来，就让我们走进余光中先生的《乡愁》，感受这份跨越山海的牵挂。请欣赏诗朗诵《乡愁》。(2)示 例：小初同学，我不认同你的看法。朗诵的核心是用声音传递文字的情感与思想，靠的是朗诵者对文 本的深刻理解、真挚的情感投入和出色的声音表现力。音响、配乐、伴舞只是辅助手段，能为朗诵锦 上添花，但绝不能本末倒置。如果过度依赖这些外在形式，反而会喧宾夺主，让朗诵偏离其本质。我 们评判朗诵，更应关注其语言表达的感染力，而非外在的“高大上”形式。 第1页（共32页） 5你是人间的四月天 -一句爱的赞颂 1.AAB2.示例：我选择【乙】，它既展现了桂林山水甲天下的秀美神韵，又彰显了广西标志性的 自然风貌与地域文化特色。3.B【解析】B.“无与伦比”指没有能比得上的。文段只是说这些“封 面”很吸引人，该词用在这里程度过重。4.“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也让更多 人钟爱语文。5.A【解析】B.有误，第②句是设问句，不是反问句；C.有误，第⑤句没有使用修辞 手法：D.有误，第⑥句没有使用修辞手法，且该句主要是引出对山河与文化的探寻，并非表达强烈的 出行愿望。 6我看 1.驰yán2.D3.A【解析】A有误，“不言而喻”指不用说就可以明白，形容道理很浅显，此处 用来形容波光闪耀，搭配不当。4.；、5.C【解析】C.有误，第一小组认为数学中的“对称”与 诗歌中的“对偶”是二者的共性之一，但并没有表明这是核心的共性特征；第二小组主要论述的是数 学与诗歌的简洁美，未提及“对称”与“对偶”是核心共性特征。6.先提出“文学领域，诗歌堪称简洁 美的典范”的观点：接着列举了海明威以极简风格塑造作品的例子，并阐述了其极简创作风格核心理 念“冰山原理”，论证了极简风格对文学的影响；最后将“冰山原理”延伸到诗歌创作，总结了诗歌以简 洁形式承载丰富的内涵。（意对即可得3分）7.放在第⑤段合适(1分)。材料中提到英国数学家 罗杰·彭罗斯凭借“丰富的直觉与想象力”创造出“彭罗斯三角”，还由此启发科学发现，直接体现了 数学研究中直觉和想象力的重要性(2分)，与第⑤段的观点“数学和诗歌的创作都需要直觉和想象 力”相契合，能作为有力论据支撑该观点(1分)，所以放在此段合适。8.示例：即便相隔万里，也总 并肩向前可要是偏离目标就再难相伴，渐行渐远 单元基础巩固练（一） 1.tao rao zhe si xiong li lan ling yan nan yi ye guan dian sui su 2. 骄墓娉婷戚凝逊勃袤润朝装3.(1)只剩下白茫茫一片。(2)形容雪后 天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。(3)娇艳美好。(4)弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 (5)文中指能建功立业的英雄人物。(6)形容女子的体态美。(7)鲜艳美丽。(8)古代帝王、官 员戴的帽子。文中指花冠。(9)忧伤。(10)徒然，白费力气。(11)摇荡，晃动。4.(1)毛泽东 润之革命战略军事(2)艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河一我的保姆向太阳 5.(1)①关联词语搭配不当应将“所以”改为“那么”(2)⑥语序不当应将“需要”放到“我 们”后面6.(1)俱往矣数风流人物还看今朝(2)为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地 爱得深沉(3)乡愁是一湾浅浅的海峡 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：声音洪亮，音色优美，富有情感，节奏 鲜明。②示例：穿着得体大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵时应该根据表达情 感的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、 节奏等应该是一致的”表述不当。3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领起，用 “嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转 由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用 悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草， 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈： 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那来自教室里的一缕幽幽的书香… —一然后我枯了， 连叶子也腐烂在泥土里面。 为什么我的嘴角常挂笑容？ 因为我对这校园爱得执着… 第2页（共32页）任务二 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋 律。班级将开展诗歌朗诵活动，请你参与并完 成下面的任务。 1.班委会正在作诗歌朗诵比赛的筹备工作，你 是活动的策划人之一，请你协助完成以下准 备工作。 (1)请完善下面的活动方案。 组内选拔，确定选手 推举评委，制定细则 赛前准备 拟定等级，准备奖品 抽签上场，展示朗诵 现场比赛 发表感言，点评活动 (2)请完善本次诗歌朗诵比赛的评分细则 评分项 分值 评分标准（分值100分） 得分 普通话发音准确，口齿 普通话 20分 清晰，语言规范。 健康向上，思想性强；寓 朗诵 意深刻，富有感召力；文 20分 内容 质兼美，有较强的审美 艺术性。 (1) 朗读 20分 技巧 正确把握作品的内涵、 节奏、韵律，准确传达作 作品 20分 品的主题与情感；富有 表达 感染力，能与听众产生 共鸣。 诗歌朗诵 续表 评分项分值 评分标准（分值100分） 得分 (2) 仪态 20分 仪表 2.在诗歌朗诵比赛前，小组成员们纷纷给参赛 选手提出朗诵建议，下列建议不恰当的一项 是 ( ) A.《乡愁》这首诗每一小节句式整齐、均衡， 所以朗诵每一诗节时，语调、语速、重音、 节奏等应该是一致的。 B.不同的感情，语速和语调也会发生变化。如 朗诵《我爱这土地》的最后两句时，感情是深 沉、真挚的，语速要变缓，语调也是下抑的。 C.朗诵诗歌前要明晰其创作背景，确定感情 基调。如《周总理，你在哪里》这首诗是创 作于周总理去世一周年之际，所以这首诗 的感情基调是低沉悲痛的。 D.朗诵时要注意表情、站姿、动作等，比如朗 诵《沁园春·雪》时，应保持端庄稳健、积 极向上的姿态。 3.新考向朗诵配乐)作为小组代表的你准备选择 艾青的诗歌参加朗诵比赛，朗诵会要求每位 朗诵者给诗歌配上音乐，你会选择艾青的哪 首诗歌？你会选择哪种风格的配乐？请说 明理由。 知识小贴士：诗朗诵配乐类型 A.热情激动 B.悲伤婉转 C.平缓抒情 D.轻松欢快 篇目： 背景音乐类型： 选择理由： 第-单元诗歌之美13 任务三尝试创作 方法指导 诗歌是中国几千年文化宝塔上一颗璀璨的明珠，是一种抒情言志的文学体裁。对本单元诗 歌的欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？动笔之前，先读一读下面的表格内容，可以帮 助你更好地进行构思和表达。 怎样写诗 例文简析 如《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就 (1)诗歌情感的抒发： 是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明 ①直抒胸臆；②借助具体可感的形象来抒写情志（也等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学习 叫“借物抒情”或“托物言志”)；③将二者有机地结合在这种写法，努力寻找一些具体的形象（想象和联想 一起。 是最关键的一环)，借助这些形象来抒发自己的 情感。 如《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高 2)诗歌的语言： 度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷 诗歌的语言要做到简洁、凝练。 恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈…令 人难忘」 如《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，基 (3)写诗要有节奏： 本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律 现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押 上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起 韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 来音韵和谐优美。 写作实践 (一)作文题目 模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌；模仿《乡愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。 提示： 1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现 的内容。 2.模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。 (二)思维导图 家国情怀 社会万象 与情一致 定主题 选物象 友谊亲情 扣淮主题 歌颂自然 学写诗歌 层次 喜怒哀乐 形式美 节奏 悲欢离合 感情真 音韵 哀怨愁思 14语文九年级全一册 (三)初试身手 请根据思维导图的提示，依照艾青《我爱这土地》的形式，完成下面这首同名诗的创作。 名作临慕 我爱这土地 ——致美丽的校园 (四)佳作欣赏 语文情 写法点评 小时候 →以“拼音格”这一孩童初学语 语文是一方小小的拼音格 文的标志性事物入笔，贴合成长起 我在这头 点，也点明语文是童年最初的文字 童趣在那头 温暖。 长大后 语文是一卷浅浅的文言篇 →“一卷”“浅浅”写出初识文言 我在这头 的懵懂。 古韵在那头 →“一纸”“绵绵”写出诗词的悠 后来啊 长意境，“诗意”升华语文的文学美 语文是一纸绵绵的诗行笺 感，让语文有了浪漫的底色。 我在这头 诗意在那头 →将语文比作广阔星河，“浩 浩”写出语文的包罗万象，“天地”二 而现在 字点出语文不仅是学科，更是观天 语文是一片浩浩的星河洲 地、悟人生的窗口，格局开阔。 我在这头 天地在那头 【总评】本诗仿照余光中《乡愁》的经典句式，以时间为线索，从“小时候”到“长大后”再到“后来啊” 最后到“而现在”，层层递进，脉络清晰。全诗选取贴合学生不同成长阶段的语文学习意象，从“拼 音格”到“文言篇”，从“诗行笺”到“星河洲”，意象由小到大、由浅入深，将对语文学科的热爱与感 悟融入字里行间，是一篇贴合学情、仿写到位的佳作。 第一单元诗歌之美15