第一单元 任务1 6 我看&单元基础巩固练（1）（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材 广西专版）

名师导学 考点聚焦 分析作品中 蕴含的情感 【考点解说】作品中蕴 含的情感是作者通过人、 事、景、物等外在事物表达 出的内涵，也就是作品的中 心思想，它是作品的核心。 分析作品中蕴含的情感，实 际上就是分析概括作者对 所写的人、事、景、物等表现 出的情感倾向，是对作品核 心内容的整体把握。 【考查形式】概括作者 思想感情的发展变化；通过 品味词语来体会作者的情 感；通过分析景物描写来品 味作者的情感；通过分析人 物描写来体会作者的情感。 【答题技巧】分析作品 中蕴含的思想感情时，可从 以下几个方面入手：(1)从 文章类型入手。叙事类文 章应看写了什么人，记叙了 什么事，表现了人物什么样 的精神品格；写景类文章应 分析写了什么景物，抒发了 什么感情；议论类文章应分 析阐明了什么观点或哲理； 咏物类文章主要分析所咏 之物被赋予了哪些象征意 义。(2)从文章关键点入 手。对文章中心而言，文章 的标题、开头、结尾等都是 要特别注意的地方。(3)从 分析文章中抒情议论性的 语句入手。这些语句往往 能直接表达作者对所写对 象的看法，或直接揭示事物 的本质，表现文章的中心。 10 语文九年级全一册 6我看 基础型学习 语言与文字 黄昏时分，漫步在邕江边…夕阳为高楼勾勒剪影，沉静如诗 ☐水鸟自江面倏然 ,灵动若画；归船从天际缓缓泊岸，悠 然似曲。邕江的风光美不胜收，令人心Chi神往。江面的每一道粼 粼波光不言而喻地闪耀着自己的璀璨。远处桥梁横跨，与自然景致 相映成趣，让人流连忘返。这般浑然天成的景致，真是大自然最慷 慨的馈赠。江畔紫荆鲜妍，人与自然在这里和谐共处。此情此景， 恰是动静相宜，如梦似幻，令人心旷神怡。邕江在繁忙生活中为大 家提供了一个放松身心☐陶冶情操的好去处。这让人不禁遥想： 千载邕江可曾见证过比此刻更动人的暮色？ 1.根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在 横线上。 心chi (驰弛)神往 鲜妍 (yan yan) 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 ( A.飞过 B.翱翔 C.冲向 D.掠过 3.语段中加点的成语使用有误的一项是 A.不言而喻 B.相映成趣 C.浑然天成 D.心旷神怡 4.请在语段中☐处依次填入恰当的标点符号。 。发展型学习 阅读与表达 跨学科数学(2026·河南平顶山期中)当数学邂逅诗歌，理性也 能呈现浪漫之美…为参与学校的跨学科主题活动，同学们搜集了 大量资料，以下是两个小组的汇报。请你仔细阅读并完成问题。 第一小组①本小组重点研读了中国科学院院士严加安的《数学如 诗境界为上》等文章，围绕“数学与诗歌的共性”搜集了如下材料： ②首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会。宋代大诗人陆游 告诫儿子说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”“诗外”就是诗人对日常生 活和大自然细致的观察、体验、感知，是诗歌创作的源泉。数学研究 亦如此，数学史家克莱因认为：“对自然的深入研究是数学发现最丰 富的源泉。” ③第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁。诗歌以简洁的语言和 韵律，抒发情怀，表达深邃的哲理。数学的和谐是不言而喻的。至 于数学的简洁，一方面数学结果多以简明命题或定理形式呈现；另 一方面，在研究中，数学家力求以较少条件推导出尽可能广泛而深 刻的结论，或简化已有结果的证明。 ④第三，数学中的“对称”与诗歌中的“对偶”异曲同工。诗歌中 的“对偶”能使意境更优美，抒情更感人。数学中的“对称”不仅是数学 的结构和框架，更是一种重要的思维方式、证 明工具与技巧，让数学理论更深刻优美。 ⑤第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和 想象力。如李白的诗句“飞流直下三千尺，疑 是银河落九天”就极富直觉和想象，这种直觉 和想象源于诗人的形象思维。数学家维尔说： “一个数学家必须具有诗人的气质。”一个数学 家不一定要写诗，但是气质要像诗人，即要有 丰富的直觉和想象，这样才能做好数学研究。 第二小组①我们组结合刘福智教授的《数学 与诗》，聚焦数学与诗歌的简洁美展开论述： ②数学的简洁美，体现在从纷繁无序的自 然现象中抽象出数学概念、凝结成数学形式， 进而解释和统摄更多现象。比如世间三角形 形态万千，而三角形面积公式却极为简单，不 仅适用于所有三角形，还能推导多边形面积公 式。事实上，所有数学、物理、化学公式，都是 科学现象的高度凝聚，是简洁之美的结晶。 ③而在文学领域，诗歌堪称简洁美的典 范。为了简洁，有的科学家手里“捏着一把剃 刀”，而有的文学家甚至是“拿着一把斧”，美国 作家海明威便是代表，其简洁风格对20世纪 文学影响深远。有人评价海明威“斩伐了整座 森林的冗言赘语，还原了基本枝干的清爽面 目”，他删去解释、探讨与议论，砍掉多余比喻， 清除陈旧文章俗套，以极致简洁塑造作品。海 明威主张“冰山原理”：如海面冰山仅显十分之 一，作家需用可见的十分之一文字，暗示隐藏 的十分之九内涵，这是其简洁创作的核心理论 支撑。“冰山原理”同样适用于诗歌创作，诗歌 通过文字跳跃，精选少量文字，实现古人所说 的“言简而意丰”“言有尽而意无穷”，以简洁形 式承载丰富内涵。 5.(考点：内容理解)下面对两个小组汇报内容的 理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.第一小组从源泉、和谐与简洁、对称对偶、 直觉和想象力等方面阐述了数学与诗歌 的共性。 B.第一小组主要运用道理论证的方法，结合 大家熟知的诗文，有力地论证了“数学与 诗歌的共性”这一核心观点。 C.两个小组都认为，数学中的“对称”与诗歌 中的“对偶”是二者核心的共性特征 D.第二小组仅围绕“简洁美”展开论述，未涉及 数学与诗歌在直觉、想象力等方面的联系。 6.(考点：论证思路)请结合具体内容分析第二 小组材料中第③段的论证思路。(3分) 7.(考点：论据辨析)小语同学偶然查阅到下面 的材料，想作为第一小组的论据。请你判断 放在哪一段中最合适并阐述理由。(4分) 【链接材料】英国数学家罗杰·彭罗斯凭借 丰富的直觉与想象力，创造出“彭罗斯三角” 这一看似不可能存在的数学概念。它是由 三个长方体组合成的三角形，每个相邻长方 体的夹角看似为直角，在现实三维空间中无 法实现，却成为数学与艺术跨界的经典元 素。这一概念还启发了科学家发现准晶体， 推动了化学领域的突破，充分展现了想象力 在数学创造中的关键作用。 8.(考点：诗歌创作)请以“数学”为话题，参照 下面的示例，补写诗句，体现数学与生活的 联系。(3分) 平行线与生活 【示例】函数与生活 生活就像是两条平行线 生活就像是一次函数 即使从零开始，也可 直线上升 但如果放弃希望 它便向下滑落，一跌 到底 第一单元诗歌之美11 单元基础巩固练（一） 1.给下列加点的字注音。 (2)《我爱这土地》选自《 》,作者 滔滔( ) 妖娆( ) ,原名 ,号 ,浙 折腰( ) 嘶哑( 江金华人，诗人。代表作有《 汹涌( ) 黎明( ) 》《 》等。 腐烂( ) 轻灵( 5.阅读下面语段，回答问题 鲜妍( ) 呢喃( ①若将中国文化比作广阔无垠的大海， 飘逸( ) 摇曳( 所以现代诗便是大海中璀璨的珍珠。②现 冠冕( 沉甸甸( 代诗以其独特的风格和魅力吸引了无数读 谷穗( 宿营( 者。③与传统诗歌相比，现代诗更加注重表 2.根据拼音写汉字。 现当代社会的现实和情感，呈现出一种全新 风sā0( ) 天jiāo( ) 的诗意风格。④它注重自由化和多样性，有 坟mù( ) ping ting( )( ) 的诗歌采用排比句式，有的则采用富有节奏 忧qi( ning( )望 感的韵律。⑤诗歌是一个复杂的艺术形式， 稍ùn( b6( )发 我们需要仔细品味，用心读懂每一首诗歌所 广mào( 丰rùn( 表达的情感和意境。⑥在赏析现代诗时，需 今zhao( 红zhuang( )素裹 要我们关注的不仅是诗歌的形式和语言，更 3.解释下列词语的意思。 要关注诗歌的意境和情感。⑦阅读现代诗， (1)惟余莽莽： 我们可与诗人产生心灵的碰撞，获得情感的 (2)红装素裹： 慰藉。 (1)第 句有语病，病因： (3)妖娆： 修改： (4)折腰： (2)第 句有语病，病因： 修 (5)风流人物： 改： (6)娉婷： 6.按要求默写。 (7)鲜妍： (1)党的二十大以来，我国各条战线上涌现 (8)冠冕： 出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在 《沁园春·雪》中所写：“ (9)忧戚： 99 (10)枉然： (2)在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句 (11)摇曳： 4.文学常识填空。 ”感受到诗人艾青炽热 (1)《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》，作 的爱国感情。 者 ,字 ,中国无产阶级 (3)余光中的《乡愁》一诗，乡愁的范畴随着诗 家、 家、 家、诗 的流淌在不断地扩大；同时，乡愁也越来 人、书法家，中国共产党、中国人民解放 越浓。“ ”一句比 军和中华人民共和国的主要缔造者和领 喻形象新颖，直抒胸臆，表达了诗人对家 导人。 乡的思念和渴望祖国统一的思想感情。 12语文九年级全一册参考答案 第一单元 诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.ABA2.A3.将“哈尔滨的冬季”改为“冬季的哈尔滨”。 4.？ …5.雪道竞速腾坡 跃壑展英姿6.示例：“双杖推撑滑行”是一种常见的滑雪方法。首先两脚的滑雪板应基本保持平 行，双腿并拢微微踮起脚跟，身体前倾，双手用滑雪杖在身体两侧撑地：然后全脚掌着地，双手用力向 后撑杖，上半身稍向前倾，呈半蹲姿势：其后，滑雪杖向后用力撑开离地，然后身体站直，滑雪杖与身 体基本平行：继而，重复上述动作。7.千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象分外妖娆 引无数英雄竞折腰8.B【解析】B.有误，正确的朗读节奏应为“欲/与天公/试比高”。9.我同意 “妖娆”一词重读。因为“妖娆”一词写出雪后晴日当空的美好景象，翻出一派新的气象，表现了词人 强烈的民族自信心和自豪感，重读更符合词人的心理和情感10.应用自豪、赞扬的语气和高亢、激 昂的语调。这句话表达了作者对无产阶级革命者的热情歌颂，以及作者作为革命领袖的伟大抱负和 弥 坚定信心。11.D【解析】D.结合“一桥飞架南北，天堑变通途”可知，武汉长江大桥建成将会沟通 南北，长江天堑将会畅通无阻，“殊”字展现了世界变化之大，并没有展现变化速度之快，选项分析 有误。12.不同意(1分)。“信步”的意思是随意走动，散步。“漫步”的意思是没有目的而悠闲地 走。这里形容作者在有风浪的长江里游泳，却可以驾驭风浪，就像散步一般。“信步”更能展现出作 者高超的游泳技能和豪迈的气概，改为“漫步”后则没有原词意思表达得准确(2分)。13.对峥嵘 岁月的怀念、对历史的追潮、对自然规律的探究以及对未来的憧憬，并发出只争朝夕、催人奋进的号 召。（意对即可得3分）14.本词描绘了作者眼前的自然风光和正在建设的大桥，展现了中华人民 共和国成立初期积极建设的景象，由此景表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的 地 赞美，体现了作者对未来景象的美好展望(2分)。《沁园春·雪》则通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好 的北国雪景，抒发了作者对祖国壮美山河的热爱之情，表达了作者坚定的信念和远大的抱负(2分)。 15.【例文】那些松树不怕山高，把根扎在悬崖峭壁的缝隙里。有的松树身子扭得像柱子上的蟠龙，在 半空展开枝叶，与狂风乌云争夺天日：有的松树迎风招展，和清风白云嬉戏；有的松树望穿秋水，不见 你来便独自爬到高处，斜着身子张望。 2周总理，你在哪里 1.曳$uì甸甸2.煞费苦心迎刃而解冠冕堂皇3.四海稻花香入梦一枚种子重如山 4.D【解析】D.应将句号改为分号。5.①亲临邢台隆尧地震区，让群众背风而坐，自己却迎风讲 话。②在北京十三陵水库施工现场，烈日炎炎下带队参加劳动。③为节约开支，反对拆中南海西花 厅台阶。④起草或批阅文件一丝不苟。（一点1分，共4分）6.对人民关怀无微不至，对自己严格 要求：工作一丝不苟，兢兢业业：不顾个人，一心为公：鞠躬尽瘁，勤政为民。（一点1分，共4分） 7,运用设问的修辞手法(1分)，突出表现周总理全心全意为党为民，不顾自身健康，鞠躬尽瘁、死而 后已的高尚品质(1分)：引起读者的注意和思考(1分)：引出下文写周总理夜以继日操劳国事的事迹 附 (1分)。8.示例：你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！（符合要求即可得2分） 线 3我爱这士地 1.嘶h6uqū腐2.C3.A【解析】A.有误，结合诗歌内容可知，作者借树赞颂了抗日战争时 期的一种独立向上又根须相连的团结战斗的精神。朗读“一棵树，一棵树”时的节奏应是舒缓而坚定 的。4.B5.A6.一：7.③⑤8.示例：诗歌是提高人文素养的重要条件。阅读诗歌可 以开阔视野，涤荡心胸，陶治性情，有助于提高自己的审美意趣，从而提高人文素养。因此，我们应积 极阅读诗歌。 4乡愁 1.pàn炙2.刻骨铭心苍凉3.余先生曾把自己的生命划分为三个时期：旧大陆、新大陆和一 个岛屿。4.D5.(1)示例：刚才，我们在李白的《静夜思》里，读懂了古人望月思乡的深情；接下 来，就让我们走进余光中先生的《乡愁》，感受这份跨越山海的牵挂。请欣赏诗朗诵《乡愁》。(2)示 例：小初同学，我不认同你的看法。朗诵的核心是用声音传递文字的情感与思想，靠的是朗诵者对文 本的深刻理解、真挚的情感投入和出色的声音表现力。音响、配乐、伴舞只是辅助手段，能为朗诵锦 上添花，但绝不能本末倒置。如果过度依赖这些外在形式，反而会喧宾夺主，让朗诵偏离其本质。我 们评判朗诵，更应关注其语言表达的感染力，而非外在的“高大上”形式。 第1页（共32页） 5你是人间的四月天 -一句爱的赞颂 1.AAB2.示例：我选择【乙】，它既展现了桂林山水甲天下的秀美神韵，又彰显了广西标志性的 自然风貌与地域文化特色。3.B【解析】B.“无与伦比”指没有能比得上的。文段只是说这些“封 面”很吸引人，该词用在这里程度过重。4.“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也让更多 人钟爱语文。5.A【解析】B.有误，第②句是设问句，不是反问句；C.有误，第⑤句没有使用修辞 手法：D.有误，第⑥句没有使用修辞手法，且该句主要是引出对山河与文化的探寻，并非表达强烈的 出行愿望。 6我看 1.驰yán2.D3.A【解析】A有误，“不言而喻”指不用说就可以明白，形容道理很浅显，此处 用来形容波光闪耀，搭配不当。4.；、5.C【解析】C.有误，第一小组认为数学中的“对称”与 诗歌中的“对偶”是二者的共性之一，但并没有表明这是核心的共性特征；第二小组主要论述的是数 学与诗歌的简洁美，未提及“对称”与“对偶”是核心共性特征。6.先提出“文学领域，诗歌堪称简洁 美的典范”的观点：接着列举了海明威以极简风格塑造作品的例子，并阐述了其极简创作风格核心理 念“冰山原理”，论证了极简风格对文学的影响；最后将“冰山原理”延伸到诗歌创作，总结了诗歌以简 洁形式承载丰富的内涵。（意对即可得3分）7.放在第⑤段合适(1分)。材料中提到英国数学家 罗杰·彭罗斯凭借“丰富的直觉与想象力”创造出“彭罗斯三角”，还由此启发科学发现，直接体现了 数学研究中直觉和想象力的重要性(2分)，与第⑤段的观点“数学和诗歌的创作都需要直觉和想象 力”相契合，能作为有力论据支撑该观点(1分)，所以放在此段合适。8.示例：即便相隔万里，也总 并肩向前可要是偏离目标就再难相伴，渐行渐远 单元基础巩固练（一） 1.tao rao zhe si xiong li lan ling yan nan yi ye guan dian sui su 2. 骄墓娉婷戚凝逊勃袤润朝装3.(1)只剩下白茫茫一片。(2)形容雪后 天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。(3)娇艳美好。(4)弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 (5)文中指能建功立业的英雄人物。(6)形容女子的体态美。(7)鲜艳美丽。(8)古代帝王、官 员戴的帽子。文中指花冠。(9)忧伤。(10)徒然，白费力气。(11)摇荡，晃动。4.(1)毛泽东 润之革命战略军事(2)艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河一我的保姆向太阳 5.(1)①关联词语搭配不当应将“所以”改为“那么”(2)⑥语序不当应将“需要”放到“我 们”后面6.(1)俱往矣数风流人物还看今朝(2)为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地 爱得深沉(3)乡愁是一湾浅浅的海峡 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：声音洪亮，音色优美，富有情感，节奏 鲜明。②示例：穿着得体大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵时应该根据表达情 感的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、 节奏等应该是一致的”表述不当。3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领起，用 “嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转 由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用 悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草， 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈： 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那来自教室里的一缕幽幽的书香… —一然后我枯了， 连叶子也腐烂在泥土里面。 为什么我的嘴角常挂笑容？ 因为我对这校园爱得执着… 第2页（共32页）