第14讲 中考小说核心专题：人物、情节与环境考点（全国通用）2026年八升九年级语文暑期衔接课堂

第14讲 中考小说核心专题：人物、情节与环境考点 （解析版） 第一部分 考点精讲 + 答题模板 一、人物形象（高频考点，重中之重） （一）考查题型 概括 / 分析人物性格、品质、形象特点 结合语句赏析人物描写手法及作用 分析人物心理、情感变化 评价人物形象、分析人物作用（主要 / 次要人物） （二）人物描写分类及作用 正面描写（直接描写） 外貌：展现身份、处境、性格、精神状态 语言：体现性格、立场、内心想法、人物关系 动作：刻画行为习惯、心理、性格，推动情节 神态：流露情绪、内心波动、性格 心理：直接展现人物内心想法、情感、矛盾 侧面描写（间接描写） 借助他人言行、环境、事物烘托人物形象，突出人物特点。 （三）标准答题模板 形象概括题 人物是一个××（性格 / 品质 1）、××（性格 / 品质 2）的人。从文中……（原文情节 / 语句） 可以看出。 描写赏析题 运用×× 描写××，生动形象地写出了人物 …… 的心理 / 神态 / 状态，表现人物 …… 性格 / 品质。 人物作用（次要人物） 烘托主要人物形象； 作为线索，串联情节； 推动故事情节发展； 交代背景，暗示主题。 （四）多维分析思路（得分关键） 从身份地位 + 言行举止 + 事件表现 + 他人评价 + 环境烘托五个角度综合分析，不片面、不笼统。 二、情节脉络 （一）考查题型 梳理、概括全文 / 局部情节（填空、简答、思维导图） 划分情节层次，概括段落大意 分析某一情节的作用 补写情节、揣摩情节伏笔与照应 （二）情节结构四要素 开端→发展→高潮→结局（部分文章含序幕、尾声） （三）答题模板 情节概括（人 + 事 + 结果） 谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 最终结果如何 要求：语言简洁，不照搬原文，要素齐全。 情节作用（结合位置判断） 开头情节：设置悬念、引出下文、奠定感情基调、总领全文、交代背景； 中间情节：承上启下、推动情节发展、埋下伏笔、制造波澜、刻画人物； 结尾情节：总结全文、点明中心、升华主题、留白引人深思、照应开头。 伏笔 & 照应判断 前文看似无关的细节，在后文得到呼应，作用：使情节严谨，结构完整。 三、环境描写（自然环境 + 社会环境） （一）概念区分 自然环境：日月、风霜、雨雪、花草、山林、季节、地点等景物； 社会环境：时代背景、民俗风情、人际关系、居住环境、社会风气等。 （二）环境描写多重作用（中考高频 6 大作用） 交代内容：交代故事发生的时间、地点、天气、时代背景； 渲染气氛：烘托悲凉 / 欢快 / 紧张 / 宁静的氛围； 烘托人物：衬托人物心情、性格、形象； 推动情节：为下文情节做铺垫，推动故事发展； 暗示主题：暗示文章主旨、人物命运； 结构作用：前后照应、首尾呼应。 （三）答题模板 此处是自然 / 社会环境描写，描写了…… 景象，渲染了…… 气氛，烘托人物…… 心情，为下文…… 情节做铺垫，暗示 / 突出文章主题。 第二部分 综合实战训练 训练一 基础题型（单考点专项） （一）人物形象专项 阅读语段，回答问题。 老汉没多说一句话，弯腰背起受伤的邻居，深一脚浅一脚走在泥泞的山路上。雨水打湿了他的衣衫，脚下数次打滑，他依旧紧紧护着背上的人，咬牙一步步向山下的诊所走去。 选段运用了哪些人物描写手法？ 结合内容分析老汉的人物形象。 【参考答案】动作描写、环境侧面烘托。 老汉是一个善良热心、吃苦耐劳、有担当的人。大雨泥泞中主动救助邻居，不顾自身艰难坚持前行，体现他淳朴仗义的品质。 （二）情节概括专项 用简洁语言概括语段情节（人 + 事 + 结果）。 放学路上，小雨看到一位老奶奶不慎摔倒，她立刻跑上前小心翼翼扶起老人，查看老人伤势，并联系老人的家人，一直陪伴老人直到家属赶来。 【参考答案】小雨在路上扶起摔倒的老奶奶，查看伤势并联系其家人，陪伴老人等到家属到来。 （三）环境作用专项 分析环境描写的作用。 寒风呼啸，枯叶在街头打着旋儿，整条老街冷冷清清。女孩缩着脖子，攥紧手里的旧书包，迟迟不敢往前走。 【参考答案】自然环境描写，写出了天气寒冷、街道冷清的景象，渲染孤寂冷清的氛围，烘托女孩紧张、胆怯的心情。 训练二 综合阅读（三大要素融合考查） 阅读短文，完成 1–4 题 灯下 暮色慢慢漫过村口，四合院里的老槐树落下最后几片枯叶。屋里一盏昏黄的油灯亮着，年过六旬的李师傅坐在木桌前，手里摩挲着祖传的木工刨子。 白天有人上门，想高价买下这套老旧木工工具，被他一口回绝。旁人都说他固执，如今机器做工又快又好看，谁还费力做手工木工？可李师傅只是笑笑，依旧每天准时坐在灯下，打磨木料、雕刻花纹。 他的手指布满老茧，动作却沉稳灵巧。木屑轻轻落在地上，伴着油灯摇曳的光影。夜深了，妻儿劝他早些休息，他摆摆手：“老手艺不能丢，我多做一天，它就多活一天。” 窗外夜色渐浓，灯火在寒风里稳稳亮着，映着老人专注的身影。 1.赏析文中画线句（他的手指布满老茧，动作却沉稳灵巧），分析人物形象。（4 分） 2.概括本文主要情节。（3 分） 3.文中多处写到 “油灯、夜色、寒风” 等环境，结合全文分析环境描写的作用。（4 分） 4.结合全文，说说李师傅是一个怎样的人。（3 分） 【参考答案】 1.运用外貌、动作描写。“布满老茧” 写出李师傅常年做木工，劳作艰辛；“沉稳灵巧” 体现他手艺精湛。表现出他对木工手艺长久的坚守与热爱。 2.有人高价收购李师傅的木工工具被拒，李师傅不顾旁人不解，深夜仍在灯下坚持做木工，守护传统手艺。 3.①交代故事发生在夜晚，天气寒冷，点明时间与环境；②以昏暗、清冷的环境，反衬屋内油灯的温暖，烘托老人专注、执着的状态；③反复写灯火，象征传统手艺生生不息，暗示文章主旨。 4.李师傅是一个手艺精湛、坚守初心、热爱传统手艺、有匠人精神的老人。 第三部分 考场易错点提醒 人物形象：切忌只用一个词语概括，要多角度，结合原文语句佐证；区分 “性格” 和 “品质”。 情节概括：拒绝摘抄原句，语言凝练，必须包含人物、核心事件。 环境描写：不要只写 “渲染气氛”，务必结合人物心情、情节、主题分层作答，踩全得分点。 综合题：三大要素互通 ——环境烘托人物，人物推动情节，情节依托环境，答题可相互关联。 第四部分 背诵速记口诀 人物看描写法，言行神态品品格； 情节四步开端尾，概括牢记人 + 事； 环境分自然社会，氛围心情加铺垫； 三点结合细作答，小说阅读稳得分。 第五部分 小试身手 （一）阅读下面文段，完成下面小题。 小卒过河 王同举 ①工地不大，却也藏龙卧虎，几乎人人都有一手绝活，比如吹竹笛、拉二胡、打乒乓球等等，阿虎也不例外。 ②阿虎是专业架子工，也是一名十足的象棋迷。他的枕边时常摆着一本旧棋谱，闲时，他就把棋谱攥在手里反复翻看，还经常自个儿支起棋盘，左手执红右手执黑，玩“左右互搏”，按棋谱上的棋路演示、琢磨棋理，倒也乐在其中。阿虎擅长弃子攻杀，从不纠结对局中一两枚棋子的得失，尤其是对“兵（卒）”不上心，甚至有些嫌弃，任由对手吃，说“车”“马”“炮”才是棋局中的主角，“兵（卒）”没啥用，只有挨揍的份儿，还得抽调其他棋子护着，分散子力，不合算。 ③说到下棋技术，整个工地也只有徐工能与阿虎匹敌。徐工是工地安全生产总监，性格沉稳，做事有条不紊，总是一副不急不躁的模样。他每日在工地四周巡查，这里看看，那里摸摸，不时拿出随身的小本本做记录。若见到有人违规操作，逮住就劈头盖脸地训斥一通，说安全生产人人有责，谁也不能掉以轻心，还说工地如一个大大的棋盘，每个人都是不可或缺的棋子，是棋子就得按规矩走，稍有不慎，行差踏错则万劫不复。阿虎每每听这话，心里就不乐意：“可别拿棋子说事，棋盘上往往是‘车’‘马’‘炮’打头阵，我们不过是小兵小卒，凭力气吃饭，能担多大责？” ④在工友们的撺掇之下，阿虎曾与徐工对弈过一次。徐工执红先行，阿虎执黑。经过一番激烈的厮杀、多轮交换吃子之后，双方子力均衡被打破，阿虎只剩下两枚“士”，而徐工那方除了两枚“士”，还有两枚“兵”。眼看对方小兵一步步向前推进，直逼九宫，阿虎无奈，只得弃子认输。弃子攻杀本是阿虎的强项，没想到这次竟输得如此狼狈。徐工笑哈哈地说：“为了所谓的大局而舍弃小卒，不是明智之举啊。每一枚棋子自有他的用处，可别小看啰。” ⑤一天，阿虎路过工地材料棚，看见棚底下堆放着几十根钢管，其中有几根钢管已经锈蚀，随时有断裂的风险。阿虎找到工地看管材料的人理论，说：“这几根锈蚀的钢管可不能用，万一出事就麻烦了。”看管材料的人懒得搭理他，说：“你一个架子工懂啥，少管闲事儿。”第二天，这批钢管被运送到工地现场，阿虎说什么也不肯用。两人都是犟脾气，拉扯了半天，结果架子硬是没能搭上，导致当天整个工地的活都停了。 ⑥工友们说，这次阿虎完蛋了，所作所为影响了整个工程的进度，怕是要被开除了。 ⑦没承想，老板在了解整个事件经过后，不仅没有开除阿虎，反而在当月安全生产总结会上对阿虎进行公开表彰和奖励，说阿虎成功地避免了一次安全事故的发生，提议评选他为当月安全生产标兵，并号召所有工友向他学习。 ⑧上台领取奖金的时候，徐工拍拍阿虎的肩膀说：“你是一位合格的棋手，不仅能把控棋局，也能做一枚好棋子。” ⑨打那以后，阿虎的棋风就变了，不再随便弃子，下棋时总把“兵（卒）”护得死死的，他说：“小卒过河能当车使呢。”那神情，像一位骄傲的将军。 （选自《微型小说选刊》2026年第2期） 1．请根据提示，梳理文中阿虎对“兵（卒）”的态度变化。 起初下棋：______________________________； 对弈输棋后：受到触动，阿虎若有所思； 受表彰后：______________________________。 2．根据要求，完成下面两题。 （1）结合语境，分析第②段画线句中加点词的表达效果。 闲时，他就把棋谱攥在手里反复翻看，还经常自个儿支起棋盘，左手执红右手执黑，玩“左右互搏”，按棋谱上的棋路演示、琢磨棋理，倒也乐在其中。 （2）结合上下文，理解第⑧段画线句的含义。 你是一位合格的棋手，不仅能把控棋局，也能做一枚好棋子。 3．小说中的次要人物有着重要作用。请结合文章内容及“知识补充”，分条梳理“徐工”这一人物形象在文中最重要的三个作用。 【知识补充】小说中次要人物的常见作用：作为线索人物见证事件始末，推动故事情节的发展，衬托主要人物的形象，揭示（深化）文章主旨，揭示社会背景或人物间的关系。 4．文章取题为《小卒过河》，有何妙处？请结合文本内容简要分析。 【答案】1.嫌弃不上心，认为兵卒没用，随意弃卒 改变看法，重视兵卒，认可小卒的作用 2.（1）这三个词语是动作描写，生动细致地写出了阿虎闲暇时钻研棋谱、独自练习下棋的状态，体现了阿虎对象棋的痴迷符合他象棋迷的身份。 （2）表层意思是夸赞阿虎已经领悟下棋的道理，棋风成熟，能下好象棋。深层意思是阿虎在工地这个“大棋局”中，坚守安全原则，尽到了普通工人的责任，是一枚作用重要的好棋子，这是徐工对阿虎的肯定。 3.推动情节发展：徐工和阿虎对弈，点醒阿虎对兵卒的认知，推动阿虎态度发生转变，引出下文阿虎阻止使用锈蚀钢管、受表彰的情节。 衬托主要人物：徐工沉稳负责、重视安全的形象，衬托出阿虎从不理解到坚守责任的转变，让阿虎的形象更鲜明突出。 深化文章主旨：徐工最早提出“工地如棋盘，每个人都是不可或缺的棋子”的观点，结尾又点出阿虎是好棋子，暗含主旨，深化了"普通小人物也能发挥关键作用”的主题。 4.一语双关：既呼应文中下棋的内容，点出“小卒过河能当车”的棋理，又暗指阿虎这样普通的工地小卒（工人）转变观念、坚守责任，发挥了关键作用。 作为线索贯穿全文：全文围绕阿虎对“兵卒”的态度变化展开，结构紧凑。 点明主旨：暗示了“普通岗位的小人物只要坚守职责，就能发挥大作用”的主题。 借用象棋术语，新颖别致，能吸引读者阅读兴趣。 【解析】 1.第一空，结合“起初下棋”，找到第2段第三句可知，起初阿虎认为兵卒没用，甚至有些嫌弃这些角色，任由对手吃。第二空，结合“受表彰后”，找到第9段可知，阿虎改变看法，认识到卒子的重要意义，不再随便弃子，认可“小卒过河能当车”的价值。 2.（1）这是描写阿虎自己研究棋谱，自娱自乐的情景。“攥”“翻看”这体现阿虎非常珍视棋谱，经常都拿起棋谱来翻阅，研究棋局。“支”体现阿虎会摆好棋局，自己研究棋盘。这些动作描写体现阿虎一有空就钻研棋理的样子，表现出阿虎对象棋的痴迷与热爱。 （2）这是徐工表扬阿虎的话。结合第4段，第9段可知，以前阿虎和徐工下棋的时候，因为不重视小卒的作用，导致下棋的时候输给徐工，后来阿虎懂得小卒的作用，下棋时不再随便弃子。这体现阿虎如今下棋懂得重视小兵，棋艺合格，懂得下棋的道理。 结合第3段第四句，第5段第一至四句，第7段可知，徐工把工地比作棋局，把工人比作棋子。阿虎认清了自己普通架子工“小卒”的身份，拒绝使用锈蚀、随时有断裂风险的钢管搭架子，坚守安全生产底线，敢于较真、坚守原则，尽到了一个基层劳动者的责任，守护好工地生产安全，做好了平凡岗位上的一枚有用“棋子”。 3.推动故事情节的发展：结合第3段第四句，第4段第六句，第5段可知，徐工强调工地就像棋盘一样，每个人都是不可或缺的棋子，强调每个人要按规矩行事。他与阿虎下棋的时候，教育他要重视小卒的作用。这为下文描写阿虎拒绝使用锈蚀、随时有断裂风险的钢管搭架子，坚守安全生产底线的事件作铺垫，推动情节发展。 衬托主要人物：结合第3-4段，第9段可知，徐工性格沉稳严谨、恪守规矩，看透棋局与人生道理，尊重每一个普通“棋子”；而前期阿虎浮躁自负、轻视小卒、小看基层岗位的责任。二人形成鲜明对比衬托，突出阿虎从傲慢浅薄到醒悟成长的变化，让阿虎的人物形象更丰满。 暗示深化主旨：结合第3段第四、五句，第5段可知，徐工多次以棋局喻工地、棋子喻工人，点明“工地如棋盘，人人都是不可或缺的棋子，都要守规矩、担责任”；借他的言行提前暗示主旨，后文阿虎的经历印证了这一道理，深刻揭示：平凡的基层劳动者如同小卒，身份普通却不可或缺，坚守本分、恪守原则就能发挥大价值。 4.结合第2段第三句，第3段第五句，第5段，第7段可知，“小卒”运用一语双关的手法，既指象棋中“小卒过河”可发挥大作用，也暗指阿虎这个普通工地工人转变观念，在面对有安全风险的材料时，坚守责任，拒绝使用这些材料，避免了安全事故，如同过河小卒发挥了“当车”的巨大作用。 结合第2段第三句，第4段第三至五句，第5段，第9段可知，文章从阿虎轻视小卒，到后来与徐工对弈时输于小卒，后来成长为一个拒绝使用有安全隐患材料的“小卒”，守护工地安全，最后他转变观念，认识“过河小卒”的重要一样，全部围绕标题展开，标题作为线索贯穿全文，结构严谨。 结合第3段第四句，第5段可知，文章以象棋术语隐喻生产安全，体现平凡底层劳动者看似不起眼，如同棋局小卒，只要坚守规矩、扛起责任、踏实做事，就能突破局限，发挥堪比车马的重要作用，表达“普通小人物也能发挥大价值”的主旨。题目巧用象棋术语，新颖有趣，让读者思考，谁是小卒？如何过河？激发阅读兴趣。 （二）阅读下文，完成下面小题。 高跷王子 ①夕阳落在麻石街上，几根浅草在交错的缝隙中露出头。袅袅炊烟从古镇升起，寂静的古镇略显冷清。 ②“明天是故事会，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对娃儿说。“不晓得有什么好看的，不就是看两个人头、几张花脸嘛？”母亲对故事会提不起兴趣，夹了块肉往娃儿碗里送。 ③父亲认真道：“那是你不懂，这‘故事会’是我们这儿的魂，要全镇上下齐心协力完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合高难度动作，敲锣打鼓，是一场视听盛宴。老祖宗的东西，不能丢。”母亲听了，便不再多说。 ④隔日元宵，父亲带着王娃儿来到正街。王娃儿一眼就瞅见空中“飘”着一个高高的人。他拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，你看天上飘着一个人哩。” ⑤父亲摸了摸他的头，笑呵呵地说：“那是高跷。那人踩在两根杆子上，是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。”王娃儿紧张地盯着，只见他手里突然变出一把扇子，一边大摇大摆走着一边扇风，神情自豪，街上一片喝彩。他举起手，将两根手指叠成哨放在嘴里吹响，人群更加兴奋。他得意地跨过人群，稳稳走远了。 ⑥“娃儿，好看吧。这千年的东西传承下来，你长大以后不要忘记自己的根，不要丢了自己的魂。” ⑦回到家，母亲已做好晚饭。王娃儿先开口：“我想去学踩高跷。” ⑧母亲一下站了起来：“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在社会需要的是科学与知识。我不同意！”她把碗一放，狠狠瞪了父亲一眼。 ⑨“我想成为高跷王子；我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下碗。母亲不再说话，扭头回了房。 ⑩第二天，父亲带他去见了故事会的老师傅。 ⑪“就是这娃儿想学高跷？”老师傅眯着眼，摸着胡子问。“对，我想学，我想成为高跷王子。”王娃儿抢着回答。老师傅哈哈大笑：“人儿不大，志向不小嘛。收收收，我看这娃儿，必然会干出番大事来。” ⑫每天，王娃儿除了上学，就是跟着高跷王学高跷。老师傅总在院子里看着他们一大一小。高跷王踩着高高的杆子，王娃儿只敢远远看着，满眼羡慕。“王娃儿，快去踩上去。”老师傅拿着棍子催促，王娃儿却站在原地不敢动。 ⑬“师傅……我……不敢……怕疼……”摔了几次后，他没了当初的雄心。 ⑭“不敢？不敢你怎么当高跷王子？上去都不敢，就只能待在地上，永远望着他！”老师傅有些生气。 ⑮王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹。 ⑯“走，向前走。”老师傅板着脸说。王娃儿依旧不敢动。“你明天不用来了。”老师傅叹了口气，往屋里走去。 ⑰回家路上，高跷王拉住王娃儿，一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。师傅教会了我，就该由我教会你，等我老了，你也要教你的徒弟。上千年来，一代人传给一代人，故事会才能传下来。你不要忘记梦想，你一定可以成为高跷王子。” ⑱王娃儿看着高跷王，夕阳照在他身上闪闪发光。他感动了，坚定了信心：“好，我要成为你。” ⑲柳树长出新芽，温暖的春天到来了。 ⑳第二天，王娃儿回到院子。老师傅没有理会他，高跷王带着他开始练习。“一、二、三，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆慢慢挪动，“嘭”的一声，他又摔倒了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙站起。老师傅转过身，眼眶含着热泪，高跷王也激动地扶起他。 ㉑摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，王娃儿长成了大人，高跷王也渐渐退居幕后。这些年，故事会停办又开办，几经波折。终于在一个春天，省里通知，故事会被评为国家非物质文化遗产。 ㉒故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉓第一次非遗展出，由王娃儿踩高跷。他知道，自己要成为真正的高跷王子了。故事会开始，街上人山人海，各地的记者、观众、领导都来目睹这位“高跷王子”。王娃儿想起当年初见高跷王的模样，今天，他终于站到了同样的高度，向前走着，吹响了口哨…… ㉔这天，母亲来了。她心底多年的放不下，在看见儿子成为真正的高跷王子时，落下了眼泪。 ㉕父亲来了。他一直支持着王娃儿，相信儿子，也相信家乡的传统文化。 ㉖高跷王和老师傅也来了。他们曾迷茫，曾担忧文化还能传承多久，能否守住古镇的魂。但今天他们知道，未来，会有更多的“王娃儿”。 ㉗人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉘“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，作者干子豪，有删改） 1．请根据提示，梳理情节，并将其填写在下面横线处。 ①父亲与母亲商量，决定带王娃儿去看“故事会”。 ②__________________________________________________ ③父亲带王娃儿去见“故事会”的老师傅，老师傅收他为徒。 ④__________________________________________________ ⑤王娃儿在非遗展出中成为高跷王子，父母及老师傅前来观看。 2．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。（结合全文，想一想，加点词“春天”分别有什么含义？） （2）王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹……今天，他终于站到了同样的高度，向前走着，吹响了口哨……（一处用“扶”，一处用“吹”，分别传达出王娃儿什么样的心理？） 3．本文采用对比手法突出人物形象，请结合文章内容，试举两例加以分析。 4．文章结尾写道：“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……”请结合全文，谈谈结尾的作用。 【答案】1.王娃儿观看“故事会”，被高跷王表演吸引，决定学高跷。王娃儿因害怕疼痛想要放弃，在高跷王的鼓励下坚定信心，重新开始练习。 2.（1）故事会的春天指故事会被评为国家非物质文化遗产，迎来复兴与重视。王娃儿的春天指王娃儿经过多年苦练，终于能在非遗展出中表演，实现成为“高跷王子”的梦想。 （2）“扶”表现初学时的恐惧、紧张、不自信，需要依靠外物支撑。“吹”表现成功时的自信、从容、骄傲，已能自如地表演并享受喝彩。 3.示例一：母亲认为故事会没什么可看的，反对儿子学高跷，认为学高跷没有用；父亲则认为故事会是家乡的魂，支持儿子学高跷。母亲和父亲对故事会和儿子学高跷态度的对比，突出了父亲对传统文化的坚守与远见。示例二：王娃儿初学高跷时不自信、胆怯与学成后自信勇敢、技艺娴熟进行对比，突出了他克服恐惧、坚持不懈的精神品质。 4.结构上：结尾与开头王娃儿初见高跷表演者的情节相照应，首尾呼应，叙事结构完整严谨。 内容上：通过新一代孩子对高跷表演的向往和崇敬，侧面表现王娃儿的成长与成功，又暗示传统文化后继有人，升华文章主题。 【解析】 1.第1空：根据第4段第二可知，王娃儿在观看“故事会”；根据第5段第二可知，王娃儿被高跷王的表演吸引；根据第7段内容可知，王娃儿决定学高跷。 第2空：根据第12段第二句和第13段内容可知，王娃儿因怕疼想放弃学高跷；根据第17段可知，高跷王鼓励王娃儿；根据第18段可知，王娃儿重拾信心；根据第20段第二句可知，王娃儿重新开始练习。 2.（1）根据第21段最后一句可知，故事会被评为国家非物质文化遗产，这里故事会的“春天”指非遗认定，文化得到保护与传承； 根据第23段第一句和最后一句可知，王娃儿的“春天”指他个人成功登台，梦想成真。（2）根据第15段内容可知，“扶”字写出他初学时的恐惧与依赖——需要死死抓住墙壁获取安全感，连迈步都不敢，折射出内心的无助与不自信； 根据第5段第三句第23段最后一可知，王娃儿吹响哨和高跷王吹响哨相呼应，“吹”是掌握技艺、赢得喝彩的标志，王娃儿如今能自如吹响，说明他已从需要外界支撑的初学者，成长为敢于向观众展示自己、享受喝彩的表演者，“吹”字传达出表现成功时的自信、从容与骄傲； 从“扶”到“吹”，是王娃儿初学时的胆怯与成功后的自信对比，突出了他克服恐惧、坚持不懈的精神品质。 3.母亲与父亲对故事会和孩子学高跷的态度对比：根据第2段第二据可知，母亲认为故事会就是看两个人头、几张花脸，都故事会没有兴趣；根据第8段可知，母亲认为学高跷没什么用，坚决反对儿子学高跷；根据第3段第一句可知，父亲认为故事会“是我们这儿的魂”；根据第9段第二可知，父亲支持儿子学高跷，将传统文化传承下去。这一不同态度的对比，突出了父亲对传统文化的坚守与远见。 王娃儿初学时的胆怯与成功后的自信形成强烈反差：根据第13段可知，王娃儿因怕疼而没了当初的雄心；根据第15段可知，他连迈步都不敢，表现处初学时的恐惧、紧张、不自信；根据第23段最后一句可知，王娃儿如今能自如吹响口哨，他已从需要外界支撑的初学者，成长为敢于向观众展示自己、享受喝彩的表演者。这一对比，突出了王娃儿克服恐惧、坚持不懈的精神品质. 示例一：段老师傅的厉言相激与高跷王的耐心鼓励，一严一慈教育方式的对比，突出了非遗传承中不同角色的教育智慧。示例二：母亲起初坚决反对王娃儿学高跷到看到儿子学成功后感动落泪、内心认可进行对比，从侧面衬托出王娃儿的坚持与传统文化的魅力。 4.结构上：根据第27段和第28段可知，小男孩看高跷、父子对话的场景，和第4-5段中幼年王娃儿初见高跷王、与父亲对话的情节高度契合，形成首尾呼应，让全文叙事结构完整严谨。内容上：根据第27段可知，新一代孩子对高跷表演充满向往和崇敬，与第4段王娃儿当年的仰望形成类比，由此侧面表现出王娃儿已从当年的仰望者成长为站到了同样的高度的表演者，表现王娃儿的成长与成功；小男孩的出现与第17段最后一句，第26段最后一句形成呼应，暗示传统文化后继有人，不再担心传承断层；根据第28段中可知，传承传统文化已从个人梦想升华为集体文化认同，与第3段第一句，第6段内容共同升华了传统文化生生不息、薪火相传的主题。 （三）阅读下面选文，完成下面小题。 温暖的烤炉 熊红久 ①一场薄雪，让乌鲁木齐的夜晚陡然跌到零下10摄氏度。白天融化的雪水，天一黑就结了冰。子夜已过，车辆不多，都走得小心翼翼。加了一天班，午饭都没赶上吃。一坐进出租车，腹腔瞬间就空了，胃似被一只手紧紧地揪着。 ②平日霓虹闪烁的街面餐馆都已漆黑一片。忽然就想到了高架桥下的那个烤肉摊，心里默念，希望还没撤吧。 ③不久前的一天，擦黑回家，还没到桥下，就闻到一股熟悉的炭香，是孜然、辣子面和羊肉混合的新疆特有的味道。香味让肚子“咕咕”地雀跃。桥下几个摊位炉火正旺，烤肉串滋滋作响，热气与香气一同升腾。摊主们都大声吆喝，夸赞自家的品质好。只有最里面戴花帽的大哥一言不发，笑对每一位顾客。烤炉旁停着一辆三轮车，上面放着一个小玻璃柜，各种食材摆放齐整。肉烤得真好，咸淡恰当、细嫩清香。摊位旁边的凳子坐满了，有人就站着吃。从那以后，好几次加班晚了，我都会来到花帽哥的摊位前，几串烤肉、半只烤馕，便已领略人间臻味。 ④这天来得晚，远远就盯着桥下看，居然还亮着灯，心里一阵温暖。只剩花帽哥一个摊位。见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说，冷得很，温室坐。所谓温室，是用四根铁杆蒙了一层塑料布，隔出七八平方米的空间。铁炉上的茶壶冒着热气，头顶的白炽灯明亮，温室里温暖敞亮。长条桌边坐着一个男人，斜靠着一支拐杖。看见我，男人笑了一下，示意我坐。花帽哥倒了一杯热茶，愧疚地说，不好意思，就剩一只烤馕了。我说，玻璃柜里不是还有十几串烤肉吗？花帽哥指着男人说，他都订了，给妻子的。我说自己累一天了，就想弄几串烤肉，就着烤馕，饱餐一顿。附近只有这个摊位了，没别的地方能去了。花帽哥为难地看向男人。男人想了片刻，说，好吧，艾山江大哥，给这个兄弟分五串烤肉吧。现在可以烤了，我老婆也快到了。 ⑤不到10分钟，一辆厂车停靠在路边。男人赶紧拄着拐杖出门。不多会儿就引着一个女人进来。男人冲着外面喊，艾山江哥，上烤肉。 ⑥热腾腾的烤馕端上来，馕饼上铺着一排香喷喷的烤肉。花帽哥在女人面前放下盘子，然后拍着男人的肩膀说，小赵兄弟，今天你老婆生日，你们好好吃。说完，转身出去收拾烤炉了。 ⑦男人拿起一串烤肉，用纸巾将铁签的炭灰擦净，递给妻子。女人吃得很快，见男人不吃，就递给他一串说，你也吃嘛！男人笑着接过，再擦净签头，交给女人。女人把烤肉送到男人嘴边，非让咬一块。再掰块馕，塞进他嘴里。两人咀嚼着，都不说话，笑得很轻。 ⑧打包了剩下的半块烤馕，女人挽着拄拐的男人走出塑料棚。男人骑着三轮电瓶车拉着女人回家了。红色尾灯上下跳动，像在挥手致意。 ⑨花帽哥告诉我，几年前一场车祸让男人残疾了。他也在桥下摆摊，靠修鞋维持生计，妻子在一家工厂工作。今天是他妻子的生日，可要上夜班。男人只好早早点了烤肉，在这儿等着。冬天黑得早，顾客也少，平时花帽哥晚上10点就收摊了。今天，为了让女人能吃到热乎乎的烤肉，一直等到了凌晨。 ⑩你熬了半夜，就是为了让他爱人吃上热乎乎的烤肉吗？我问。 ⑪花帽哥认真地点着头，对呀！钱多钱少是另外的事情，让朋友开心，才是最重要的事情。 ⑫花帽哥收拾完桌子，关了灯，整个桥下一片黑寂。只有还未烧完的火炭在烤炉里发出暗红的光，让寒夜依然笼罩在温暖之中。 （选自《人民日报》） 1．第①段环境描写有什么作用？ 2．结合全文，简要分析文中“花帽哥”的人物形象。 3．请赏析第⑦段画线句。 男人拿起一串烤肉，用纸巾将铁签的炭灰擦净，递给妻子。 4．结合全文，谈谈你对文末“还未烧完的火炭在烤炉里发出暗红的光，让寒夜依然笼罩在温暖之中”这句话的理解。 【答案】1.交代了故事发生的时间（深夜）、地点与天气，写出了冬夜的极端寒冷；以寒冷的环境反衬下文烤炉边人与人之间的温暖，同时为“我”加班饥饿，寻找热食去桥下烤肉摊的情节做铺垫。 2.寡言实在、手艺好：其他摊主吆喝揽客，他一言不发笑对顾客，烤肉味道好，食材摆放整齐；善良热心、体贴他人：主动招呼“我”进暖棚避寒，体谅残疾顾客小赵的需求；重情义轻利益：原本10点就收摊，为了让小赵妻子吃上热生日烤肉，特意等到凌晨，认为让朋友开心比挣钱重要。 3.这句话运用动作描写，“拿”“擦净”“递”一连串细致的动作，生动写出了男人对妻子的细心照顾，平淡的细节里藏着男人对妻子细腻深沉的爱，充满温情。 4.表层含义：烤炉里未燃尽的火炭还散着余热，给寒冷的夜晚带来暖意；深层含义：花帽哥不计得失的善良、小赵夫妻相濡以沫的温情，这些普通人身上的美好情感，就像暗红火炭一样，给人的心灵带来温暖。这句话点明了文章“平凡人间自有温情”的主旨，也呼应了标题《温暖的烤炉》。 【解析】 1.第1段的环境描写，直接点明了故事发生的要素：时间是子夜已过的深夜，地点是乌鲁木齐，天气是薄雪过后气温低至零下10摄氏度、路面结冰的极寒寒冬，直白写出了冬夜的寒冷刺骨，为整个故事铺好了冷色调的背景底色。因为极端寒冷的天气，再加“我”加班一整天没吃饭，又冷又饿；同时天太晚，城区的餐馆都已经打烊，自然顺理成章引出“我”想起并前往高架桥下花帽哥的烤肉摊找热食的情节，让后续故事的发生非常合理自然，没有突兀感。文章开篇极力渲染冬夜的寒冷，和后文塑料棚里的暖意、烤炉的热度，以及文中人物的善意温情形成强烈反差：用外在环境的冰冷，反衬出普通人之间互相体谅、彼此帮扶的人情温暖，既呼应了标题《温暖的烤炉》，也更好凸显了“平凡小人物身上的善意让人间充满温度”的核心主旨。 2.结合第3段第四句至段末可知，写桥下其他摊主都大声吆喝揽客，只有花帽哥一言不发，始终只是笑对顾客；同时他摊位的食材摆放得整齐有序，烤出的肉咸淡恰当、细嫩清香，作者多次加班晚归都特意光顾他的摊位，可见他寡言实在、为人踏实，烤肉手艺十分出众。结合第4段可知，作者深夜冻饿交加找到摊位时，花帽哥主动招呼作者进塑料暖棚避寒，还为作者倒热茶驱寒；面对作者想吃掉已经被小赵预订的烤肉的请求，他既没有为了多赚钱违背和小赵的约定，也没有直接回绝作者的难处，而是把选择权交给小赵，处处照顾不同人的处境，可见他善良热忱，总能为他人着想。 结合第9、10、11段可知，冬天天黑客流少，花帽哥原本晚上10点就会收摊，但得知残疾的小赵要等下夜班的妻子，吃热乎的生日烤肉，他特意推迟收摊，熬到凌晨都没有怨言；他自己也明确说“钱多钱少是另外的事情，让朋友开心，才是最重要的”，可见他把人情情义看得比赚钱更重，重情义轻利益。 3.第7段画线句，运用了人物的动作描写，表现了残疾男人给妻子递烤肉的日常瞬间。句中“拿”“擦净”“递”是一连串连贯细致的动作：男人拿到烤肉后，没有直接递给妻子，反而特意用纸巾擦去铁签上沾染的炭灰，这个不起眼的细节，体现出男人对妻子的周到考量一一怕炭灰弄脏妻子的手、影响用餐体验，足见他心思细腻、处处为妻子着想。情感效果：这处描写没有刻意煽情，在平淡的日常细节里，生动展现了男人对妻子无微不至的照顾，藏着这对惠难夫妻之间相濡以沫、细腻深沉的爱，让整个画面充满温情，也体现了全文“寒夜见温暖”的主题。 4.这句话是文章结尾的实景描写，写花帽哥收摊离开后，烤炉里没有燃烧完的火炭还留着暗红的火光，炭火本身会散发热量，在零下十多度的寒冷凌晨，自然给寒夜带来了暖意，是对收摊后场景的真实刻画，这是表层含义。从深层来看，这句话用炭火做象征：暗红不耀眼的炭火，就像文中几个平凡普通的人——花帽哥不计得失、为他人着想的善良仗义，残疾的小赵夫妻身处逆境依然相濡以沫、互敬互爱的真挚温情，这些普通人身上的美好品质，就像炭火的余热一样，虽然不浓烈夺目，却能实实在在给人的内心带来温暖与感动。 主旨与结构方面，这句话直接点明了文章“平凡人间自有真情温暖”的核心主旨，同时“烤炉的温暖”也呼应了文章标题《温暖的烤炉》，收束全文，意蕴悠长，留给读者充足的回味空间。 （四）阅读下面文章，完成小题。 _________ ①汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排。 ②他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。 ③汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。 ④突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。 ⑤所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛出了座位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来——出车祸了！ ⑥车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍。大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情。这一看，让他们惊出一身冷汗：车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷！大家这才发现，车头车尾不在一个水平面！车头向下，尾巴翘起。 ⑦车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，倾斜的汽车剧烈地摇晃，随时都可能坠落。 ⑧他看看身边，最后一排只有他一个人。窗户开着，他轻轻移到窗前，看看外面。还好，还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了。 ⑨他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼：你不能跳，不然我们可就都完了！ ⑩_____________。他深深地吸了口气。 ⑪他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系统中，最重要的一环。他这一生，从来也没有这么重要过！ ⑫现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境。 ⑬他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来。千万不能挤，不要慌张，一个一个来！在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心。 ⑭第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去。又一位乘客，爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机，也从驾驶室爬了出来。他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃，没有坠落。 ⑮惊魂未定的乘客们，都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他的沉着和勇敢，不敢想象，会是怎样不堪的后果。大家四处找他，要向他表达谢意，却没有找到。 ⑯他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。而眼前的挫败，相比以前，是多么微不足道。而他也终于明白：每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。 ⑰落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活。 （选自《当代最具影响力的120篇小说》，有删改） 1．请根据小说的发展脉络，将故事的情节补充完整。 ①________→途中车祸，命悬一线→②________→默默离开，重拾希望 2．联系上下文，想象他当时的心理活动，并用第一人称补写在第⑩段的横线处。 3．有同学认为文章结尾处环境描写略显多余，结合文章谈谈你的看法。 4．请从以下选项中选择一个作为小说的题目，并说说你的理由。 A.生死一线 B.你有多重要 【答案】1.遭遇挫折，决定回乡 指挥自救，成功获救 2.示例：我不能只顾自己跳出去，那将置一车人于死地。可是，如果不马上跳出去，汽车可能随时坠落，那自己将与大家同归于尽。我该怎么办? 3.文章结尾处的环境描写不是多余的。它描绘了一幅宁静、美好的画面，烘托了主人公劫后余生的欣慰和重新开始生活的希望，衬托了主人公积极向上的心情，暗示了文章的主题：每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。 4.选择B.《你有多重要》作为小说的题目。理由如下：与文章内容契合度高，文章主要讲述了主人公在车祸中所起到的重要作用，突出了每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘的主题。与文章主题契合度高，题目直接点明了文章的主题，使读者能够更好地理解文章的主旨。与文章情节契合度高，题目能够吸引读者的注意力，使读者更加关注主人公在车祸中的表现和作用。 【解析】 1.第一空，根据第2段第三至五句内容可知，主人公接连遭遇失业与失恋的双重打击，陷入人生低谷，万念俱灰之下，决定回老家看望父母，这一情节为后续的转变埋下伏笔，展现了他当时心灰意冷的状态。故概括为：遭遇挫折，决定回乡。 第二空，根据第11段到第14段内容可知，在汽车息于峡谷、随时可能坠落的危急时刻，主人公凭借物理知识冷静判断，主动留在车尾维持平衡，并指挥乘客有序撤离，最终所有人成功获救，他也完成了自我救赎与心灵成长。故概括为：指挥自救，成功获救。 2.作答此题，首先要梳理上下文情节，把握人物的处境与心理变化。根据第9段内容，主人公本想跳窗逃生，却因自己的移动让倾斜的车厢剧烈晃动，意识到自己是维持汽车平衡的关键，一旦跳车，全车人都将遇险。接着，分析人物的心理转变：从最初的绝望麻木，到意识到自身责任后的震惊、清醒，再到决心放弃逃生、承担责任的坚定。最后，用第一人称补写，语言要贴合人物情绪的转折，体现从个人绝望到顾全大局的升华。 示例：如果我现在跳下去，整车人都会跟着掉下去没命。我反正已经对人生不抱希望了，不能再拉上这么多人垫背，我得想办法让大家先出去。 3.首先回答不多余，然后结合内容阐明理由。 根据第17段第一句可知，“落日的余晖洒满山林”，用温暖明亮的景色，烘托出主人公经历生死考验后内心的平静与释然，一扫之前的灰暗绝望。 根据第17段第二句可知，“他拐进一条小路，这样可以早一点到家”，静谧的环境与他急切归家的心情相呼应，暗示他已经走出低谷，重拾对生活的向往。 根据第17段第三句可知，“归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过”，以归鸟的意象，象征主人公即将回到温暖的家，也象征他找到人生的方向与归属感，深化了文章的主题。 4.根据第11段最后两句可知，主人公在车祸中猛然意识到“他这一生，从来也没有这么重要过”，这正是全文情节的转折点，与题目形成直接呼应。 根据第16段最后一句可知，结尾处“每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘”的感悟，点明了文章主旨，题目“你有多重要”正是对这一主题的凝练概括，贯穿全文始终。 题目“你有多重要”以问句形式，既概括了主人公从自我否定到实现自我价值的成长弧光，又能引发读者思考，比单纯描写惊险情节的标题更具思想深度。 而A《生死一线》仅聚焦于车祸的惊险场面，只能概括小说的外部冲突，却无法体现主人公从绝望迷茫到重拾希望、认识自我价值的核心成长线。故选B。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14讲 中考小说核心专题：人物、情节与环境考点 （原卷版） 第一部分 考点精讲 + 答题模板 一、人物形象（高频考点，重中之重） （一）考查题型 概括 / 分析人物性格、品质、形象特点 结合语句赏析人物描写手法及作用 分析人物心理、情感变化 评价人物形象、分析人物作用（主要 / 次要人物） （二）人物描写分类及作用 正面描写（直接描写） 外貌：展现身份、处境、性格、精神状态 语言：体现性格、立场、内心想法、人物关系 动作：刻画行为习惯、心理、性格，推动情节 神态：流露情绪、内心波动、性格 心理：直接展现人物内心想法、情感、矛盾 侧面描写（间接描写） 借助他人言行、环境、事物烘托人物形象，突出人物特点。 （三）标准答题模板 形象概括题 人物是一个××（性格 / 品质 1）、××（性格 / 品质 2）的人。从文中……（原文情节 / 语句） 可以看出。 描写赏析题 运用×× 描写××，生动形象地写出了人物 …… 的心理 / 神态 / 状态，表现人物 …… 性格 / 品质。 人物作用（次要人物） 烘托主要人物形象； 作为线索，串联情节； 推动故事情节发展； 交代背景，暗示主题。 （四）多维分析思路（得分关键） 从身份地位 + 言行举止 + 事件表现 + 他人评价 + 环境烘托五个角度综合分析，不片面、不笼统。 二、情节脉络 （一）考查题型 梳理、概括全文 / 局部情节（填空、简答、思维导图） 划分情节层次，概括段落大意 分析某一情节的作用 补写情节、揣摩情节伏笔与照应 （二）情节结构四要素 开端→发展→高潮→结局（部分文章含序幕、尾声） （三）答题模板 情节概括（人 + 事 + 结果） 谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 最终结果如何 要求：语言简洁，不照搬原文，要素齐全。 情节作用（结合位置判断） 开头情节：设置悬念、引出下文、奠定感情基调、总领全文、交代背景； 中间情节：承上启下、推动情节发展、埋下伏笔、制造波澜、刻画人物； 结尾情节：总结全文、点明中心、升华主题、留白引人深思、照应开头。 伏笔 & 照应判断 前文看似无关的细节，在后文得到呼应，作用：使情节严谨，结构完整。 三、环境描写（自然环境 + 社会环境） （一）概念区分 自然环境：日月、风霜、雨雪、花草、山林、季节、地点等景物； 社会环境：时代背景、民俗风情、人际关系、居住环境、社会风气等。 （二）环境描写多重作用（中考高频 6 大作用） 交代内容：交代故事发生的时间、地点、天气、时代背景； 渲染气氛：烘托悲凉 / 欢快 / 紧张 / 宁静的氛围； 烘托人物：衬托人物心情、性格、形象； 推动情节：为下文情节做铺垫，推动故事发展； 暗示主题：暗示文章主旨、人物命运； 结构作用：前后照应、首尾呼应。 （三）答题模板 此处是自然 / 社会环境描写，描写了…… 景象，渲染了…… 气氛，烘托人物…… 心情，为下文…… 情节做铺垫，暗示 / 突出文章主题。 第二部分 综合实战训练 训练一 基础题型（单考点专项） （一）人物形象专项 阅读语段，回答问题。 老汉没多说一句话，弯腰背起受伤的邻居，深一脚浅一脚走在泥泞的山路上。雨水打湿了他的衣衫，脚下数次打滑，他依旧紧紧护着背上的人，咬牙一步步向山下的诊所走去。 选段运用了哪些人物描写手法？ 结合内容分析老汉的人物形象。 【参考答案】动作描写、环境侧面烘托。 老汉是一个善良热心、吃苦耐劳、有担当的人。大雨泥泞中主动救助邻居，不顾自身艰难坚持前行，体现他淳朴仗义的品质。 （二）情节概括专项 用简洁语言概括语段情节（人 + 事 + 结果）。 放学路上，小雨看到一位老奶奶不慎摔倒，她立刻跑上前小心翼翼扶起老人，查看老人伤势，并联系老人的家人，一直陪伴老人直到家属赶来。 【参考答案】小雨在路上扶起摔倒的老奶奶，查看伤势并联系其家人，陪伴老人等到家属到来。 （三）环境作用专项 分析环境描写的作用。 寒风呼啸，枯叶在街头打着旋儿，整条老街冷冷清清。女孩缩着脖子，攥紧手里的旧书包，迟迟不敢往前走。 【参考答案】自然环境描写，写出了天气寒冷、街道冷清的景象，渲染孤寂冷清的氛围，烘托女孩紧张、胆怯的心情。 训练二 综合阅读（三大要素融合考查） 阅读短文，完成 1–4 题 灯下 暮色慢慢漫过村口，四合院里的老槐树落下最后几片枯叶。屋里一盏昏黄的油灯亮着，年过六旬的李师傅坐在木桌前，手里摩挲着祖传的木工刨子。 白天有人上门，想高价买下这套老旧木工工具，被他一口回绝。旁人都说他固执，如今机器做工又快又好看，谁还费力做手工木工？可李师傅只是笑笑，依旧每天准时坐在灯下，打磨木料、雕刻花纹。 他的手指布满老茧，动作却沉稳灵巧。木屑轻轻落在地上，伴着油灯摇曳的光影。夜深了，妻儿劝他早些休息，他摆摆手：“老手艺不能丢，我多做一天，它就多活一天。” 窗外夜色渐浓，灯火在寒风里稳稳亮着，映着老人专注的身影。 1.赏析文中画线句（他的手指布满老茧，动作却沉稳灵巧），分析人物形象。（4 分） 2.概括本文主要情节。（3 分） 3.文中多处写到 “油灯、夜色、寒风” 等环境，结合全文分析环境描写的作用。（4 分） 4.结合全文，说说李师傅是一个怎样的人。（3 分） 【参考答案】 1.运用外貌、动作描写。“布满老茧” 写出李师傅常年做木工，劳作艰辛；“沉稳灵巧” 体现他手艺精湛。表现出他对木工手艺长久的坚守与热爱。 2.有人高价收购李师傅的木工工具被拒，李师傅不顾旁人不解，深夜仍在灯下坚持做木工，守护传统手艺。 3.①交代故事发生在夜晚，天气寒冷，点明时间与环境；②以昏暗、清冷的环境，反衬屋内油灯的温暖，烘托老人专注、执着的状态；③反复写灯火，象征传统手艺生生不息，暗示文章主旨。 4.李师傅是一个手艺精湛、坚守初心、热爱传统手艺、有匠人精神的老人。 第三部分 考场易错点提醒 人物形象：切忌只用一个词语概括，要多角度，结合原文语句佐证；区分 “性格” 和 “品质”。 情节概括：拒绝摘抄原句，语言凝练，必须包含人物、核心事件。 环境描写：不要只写 “渲染气氛”，务必结合人物心情、情节、主题分层作答，踩全得分点。 综合题：三大要素互通 ——环境烘托人物，人物推动情节，情节依托环境，答题可相互关联。 第四部分 背诵速记口诀 人物看描写法，言行神态品品格； 情节四步开端尾，概括牢记人 + 事； 环境分自然社会，氛围心情加铺垫； 三点结合细作答，小说阅读稳得分。 第五部分 小试身手 （一）阅读下面文段，完成下面小题。 小卒过河 王同举 ①工地不大，却也藏龙卧虎，几乎人人都有一手绝活，比如吹竹笛、拉二胡、打乒乓球等等，阿虎也不例外。 ②阿虎是专业架子工，也是一名十足的象棋迷。他的枕边时常摆着一本旧棋谱，闲时，他就把棋谱攥在手里反复翻看，还经常自个儿支起棋盘，左手执红右手执黑，玩“左右互搏”，按棋谱上的棋路演示、琢磨棋理，倒也乐在其中。阿虎擅长弃子攻杀，从不纠结对局中一两枚棋子的得失，尤其是对“兵（卒）”不上心，甚至有些嫌弃，任由对手吃，说“车”“马”“炮”才是棋局中的主角，“兵（卒）”没啥用，只有挨揍的份儿，还得抽调其他棋子护着，分散子力，不合算。 ③说到下棋技术，整个工地也只有徐工能与阿虎匹敌。徐工是工地安全生产总监，性格沉稳，做事有条不紊，总是一副不急不躁的模样。他每日在工地四周巡查，这里看看，那里摸摸，不时拿出随身的小本本做记录。若见到有人违规操作，逮住就劈头盖脸地训斥一通，说安全生产人人有责，谁也不能掉以轻心，还说工地如一个大大的棋盘，每个人都是不可或缺的棋子，是棋子就得按规矩走，稍有不慎，行差踏错则万劫不复。阿虎每每听这话，心里就不乐意：“可别拿棋子说事，棋盘上往往是‘车’‘马’‘炮’打头阵，我们不过是小兵小卒，凭力气吃饭，能担多大责？” ④在工友们的撺掇之下，阿虎曾与徐工对弈过一次。徐工执红先行，阿虎执黑。经过一番激烈的厮杀、多轮交换吃子之后，双方子力均衡被打破，阿虎只剩下两枚“士”，而徐工那方除了两枚“士”，还有两枚“兵”。眼看对方小兵一步步向前推进，直逼九宫，阿虎无奈，只得弃子认输。弃子攻杀本是阿虎的强项，没想到这次竟输得如此狼狈。徐工笑哈哈地说：“为了所谓的大局而舍弃小卒，不是明智之举啊。每一枚棋子自有他的用处，可别小看啰。” ⑤一天，阿虎路过工地材料棚，看见棚底下堆放着几十根钢管，其中有几根钢管已经锈蚀，随时有断裂的风险。阿虎找到工地看管材料的人理论，说：“这几根锈蚀的钢管可不能用，万一出事就麻烦了。”看管材料的人懒得搭理他，说：“你一个架子工懂啥，少管闲事儿。”第二天，这批钢管被运送到工地现场，阿虎说什么也不肯用。两人都是犟脾气，拉扯了半天，结果架子硬是没能搭上，导致当天整个工地的活都停了。 ⑥工友们说，这次阿虎完蛋了，所作所为影响了整个工程的进度，怕是要被开除了。 ⑦没承想，老板在了解整个事件经过后，不仅没有开除阿虎，反而在当月安全生产总结会上对阿虎进行公开表彰和奖励，说阿虎成功地避免了一次安全事故的发生，提议评选他为当月安全生产标兵，并号召所有工友向他学习。 ⑧上台领取奖金的时候，徐工拍拍阿虎的肩膀说：“你是一位合格的棋手，不仅能把控棋局，也能做一枚好棋子。” ⑨打那以后，阿虎的棋风就变了，不再随便弃子，下棋时总把“兵（卒）”护得死死的，他说：“小卒过河能当车使呢。”那神情，像一位骄傲的将军。 （选自《微型小说选刊》2026年第2期） 1．请根据提示，梳理文中阿虎对“兵（卒）”的态度变化。 起初下棋：______________________________； 对弈输棋后：受到触动，阿虎若有所思； 受表彰后：______________________________。 2．根据要求，完成下面两题。 （1）结合语境，分析第②段画线句中加点词的表达效果。 闲时，他就把棋谱攥在手里反复翻看，还经常自个儿支起棋盘，左手执红右手执黑，玩“左右互搏”，按棋谱上的棋路演示、琢磨棋理，倒也乐在其中。 （2）结合上下文，理解第⑧段画线句的含义。 你是一位合格的棋手，不仅能把控棋局，也能做一枚好棋子。 3．小说中的次要人物有着重要作用。请结合文章内容及“知识补充”，分条梳理“徐工”这一人物形象在文中最重要的三个作用。 【知识补充】小说中次要人物的常见作用：作为线索人物见证事件始末，推动故事情节的发展，衬托主要人物的形象，揭示（深化）文章主旨，揭示社会背景或人物间的关系。 4．文章取题为《小卒过河》，有何妙处？请结合文本内容简要分析。 （二）阅读下文，完成下面小题。 高跷王子 ①夕阳落在麻石街上，几根浅草在交错的缝隙中露出头。袅袅炊烟从古镇升起，寂静的古镇略显冷清。 ②“明天是故事会，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对娃儿说。“不晓得有什么好看的，不就是看两个人头、几张花脸嘛？”母亲对故事会提不起兴趣，夹了块肉往娃儿碗里送。 ③父亲认真道：“那是你不懂，这‘故事会’是我们这儿的魂，要全镇上下齐心协力完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合高难度动作，敲锣打鼓，是一场视听盛宴。老祖宗的东西，不能丢。”母亲听了，便不再多说。 ④隔日元宵，父亲带着王娃儿来到正街。王娃儿一眼就瞅见空中“飘”着一个高高的人。他拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，你看天上飘着一个人哩。” ⑤父亲摸了摸他的头，笑呵呵地说：“那是高跷。那人踩在两根杆子上，是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。”王娃儿紧张地盯着，只见他手里突然变出一把扇子，一边大摇大摆走着一边扇风，神情自豪，街上一片喝彩。他举起手，将两根手指叠成哨放在嘴里吹响，人群更加兴奋。他得意地跨过人群，稳稳走远了。 ⑥“娃儿，好看吧。这千年的东西传承下来，你长大以后不要忘记自己的根，不要丢了自己的魂。” ⑦回到家，母亲已做好晚饭。王娃儿先开口：“我想去学踩高跷。” ⑧母亲一下站了起来：“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在社会需要的是科学与知识。我不同意！”她把碗一放，狠狠瞪了父亲一眼。 ⑨“我想成为高跷王子；我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下碗。母亲不再说话，扭头回了房。 ⑩第二天，父亲带他去见了故事会的老师傅。 ⑪“就是这娃儿想学高跷？”老师傅眯着眼，摸着胡子问。“对，我想学，我想成为高跷王子。”王娃儿抢着回答。老师傅哈哈大笑：“人儿不大，志向不小嘛。收收收，我看这娃儿，必然会干出番大事来。” ⑫每天，王娃儿除了上学，就是跟着高跷王学高跷。老师傅总在院子里看着他们一大一小。高跷王踩着高高的杆子，王娃儿只敢远远看着，满眼羡慕。“王娃儿，快去踩上去。”老师傅拿着棍子催促，王娃儿却站在原地不敢动。 ⑬“师傅……我……不敢……怕疼……”摔了几次后，他没了当初的雄心。 ⑭“不敢？不敢你怎么当高跷王子？上去都不敢，就只能待在地上，永远望着他！”老师傅有些生气。 ⑮王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹。 ⑯“走，向前走。”老师傅板着脸说。王娃儿依旧不敢动。“你明天不用来了。”老师傅叹了口气，往屋里走去。 ⑰回家路上，高跷王拉住王娃儿，一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。师傅教会了我，就该由我教会你，等我老了，你也要教你的徒弟。上千年来，一代人传给一代人，故事会才能传下来。你不要忘记梦想，你一定可以成为高跷王子。” ⑱王娃儿看着高跷王，夕阳照在他身上闪闪发光。他感动了，坚定了信心：“好，我要成为你。” ⑲柳树长出新芽，温暖的春天到来了。 ⑳第二天，王娃儿回到院子。老师傅没有理会他，高跷王带着他开始练习。“一、二、三，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆慢慢挪动，“嘭”的一声，他又摔倒了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙站起。老师傅转过身，眼眶含着热泪，高跷王也激动地扶起他。 ㉑摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，王娃儿长成了大人，高跷王也渐渐退居幕后。这些年，故事会停办又开办，几经波折。终于在一个春天，省里通知，故事会被评为国家非物质文化遗产。 ㉒故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉓第一次非遗展出，由王娃儿踩高跷。他知道，自己要成为真正的高跷王子了。故事会开始，街上人山人海，各地的记者、观众、领导都来目睹这位“高跷王子”。王娃儿想起当年初见高跷王的模样，今天，他终于站到了同样的高度，向前走着，吹响了口哨…… ㉔这天，母亲来了。她心底多年的放不下，在看见儿子成为真正的高跷王子时，落下了眼泪。 ㉕父亲来了。他一直支持着王娃儿，相信儿子，也相信家乡的传统文化。 ㉖高跷王和老师傅也来了。他们曾迷茫，曾担忧文化还能传承多久，能否守住古镇的魂。但今天他们知道，未来，会有更多的“王娃儿”。 ㉗人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉘“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，作者干子豪，有删改） 1．请根据提示，梳理情节，并将其填写在下面横线处。 ①父亲与母亲商量，决定带王娃儿去看“故事会”。 ②__________________________________________________ ③父亲带王娃儿去见“故事会”的老师傅，老师傅收他为徒。 ④__________________________________________________ ⑤王娃儿在非遗展出中成为高跷王子，父母及老师傅前来观看。 2．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。（结合全文，想一想，加点词“春天”分别有什么含义？） （2）王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹……今天，他终于站到了同样的高度，向前走着，吹响了口哨……（一处用“扶”，一处用“吹”，分别传达出王娃儿什么样的心理？） 3．本文采用对比手法突出人物形象，请结合文章内容，试举两例加以分析。 4．文章结尾写道：“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……”请结合全文，谈谈结尾的作用。 （三）阅读下面选文，完成下面小题。 温暖的烤炉 熊红久 ①一场薄雪，让乌鲁木齐的夜晚陡然跌到零下10摄氏度。白天融化的雪水，天一黑就结了冰。子夜已过，车辆不多，都走得小心翼翼。加了一天班，午饭都没赶上吃。一坐进出租车，腹腔瞬间就空了，胃似被一只手紧紧地揪着。 ②平日霓虹闪烁的街面餐馆都已漆黑一片。忽然就想到了高架桥下的那个烤肉摊，心里默念，希望还没撤吧。 ③不久前的一天，擦黑回家，还没到桥下，就闻到一股熟悉的炭香，是孜然、辣子面和羊肉混合的新疆特有的味道。香味让肚子“咕咕”地雀跃。桥下几个摊位炉火正旺，烤肉串滋滋作响，热气与香气一同升腾。摊主们都大声吆喝，夸赞自家的品质好。只有最里面戴花帽的大哥一言不发，笑对每一位顾客。烤炉旁停着一辆三轮车，上面放着一个小玻璃柜，各种食材摆放齐整。肉烤得真好，咸淡恰当、细嫩清香。摊位旁边的凳子坐满了，有人就站着吃。从那以后，好几次加班晚了，我都会来到花帽哥的摊位前，几串烤肉、半只烤馕，便已领略人间臻味。 ④这天来得晚，远远就盯着桥下看，居然还亮着灯，心里一阵温暖。只剩花帽哥一个摊位。见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说，冷得很，温室坐。所谓温室，是用四根铁杆蒙了一层塑料布，隔出七八平方米的空间。铁炉上的茶壶冒着热气，头顶的白炽灯明亮，温室里温暖敞亮。长条桌边坐着一个男人，斜靠着一支拐杖。看见我，男人笑了一下，示意我坐。花帽哥倒了一杯热茶，愧疚地说，不好意思，就剩一只烤馕了。我说，玻璃柜里不是还有十几串烤肉吗？花帽哥指着男人说，他都订了，给妻子的。我说自己累一天了，就想弄几串烤肉，就着烤馕，饱餐一顿。附近只有这个摊位了，没别的地方能去了。花帽哥为难地看向男人。男人想了片刻，说，好吧，艾山江大哥，给这个兄弟分五串烤肉吧。现在可以烤了，我老婆也快到了。 ⑤不到10分钟，一辆厂车停靠在路边。男人赶紧拄着拐杖出门。不多会儿就引着一个女人进来。男人冲着外面喊，艾山江哥，上烤肉。 ⑥热腾腾的烤馕端上来，馕饼上铺着一排香喷喷的烤肉。花帽哥在女人面前放下盘子，然后拍着男人的肩膀说，小赵兄弟，今天你老婆生日，你们好好吃。说完，转身出去收拾烤炉了。 ⑦男人拿起一串烤肉，用纸巾将铁签的炭灰擦净，递给妻子。女人吃得很快，见男人不吃，就递给他一串说，你也吃嘛！男人笑着接过，再擦净签头，交给女人。女人把烤肉送到男人嘴边，非让咬一块。再掰块馕，塞进他嘴里。两人咀嚼着，都不说话，笑得很轻。 ⑧打包了剩下的半块烤馕，女人挽着拄拐的男人走出塑料棚。男人骑着三轮电瓶车拉着女人回家了。红色尾灯上下跳动，像在挥手致意。 ⑨花帽哥告诉我，几年前一场车祸让男人残疾了。他也在桥下摆摊，靠修鞋维持生计，妻子在一家工厂工作。今天是他妻子的生日，可要上夜班。男人只好早早点了烤肉，在这儿等着。冬天黑得早，顾客也少，平时花帽哥晚上10点就收摊了。今天，为了让女人能吃到热乎乎的烤肉，一直等到了凌晨。 ⑩你熬了半夜，就是为了让他爱人吃上热乎乎的烤肉吗？我问。 ⑪花帽哥认真地点着头，对呀！钱多钱少是另外的事情，让朋友开心，才是最重要的事情。 ⑫花帽哥收拾完桌子，关了灯，整个桥下一片黑寂。只有还未烧完的火炭在烤炉里发出暗红的光，让寒夜依然笼罩在温暖之中。 （选自《人民日报》） 1．第①段环境描写有什么作用？ 2．结合全文，简要分析文中“花帽哥”的人物形象。 3．请赏析第⑦段画线句。 男人拿起一串烤肉，用纸巾将铁签的炭灰擦净，递给妻子。 4．结合全文，谈谈你对文末“还未烧完的火炭在烤炉里发出暗红的光，让寒夜依然笼罩在温暖之中”这句话的理解。 （四）阅读下面文章，完成小题。 _________ ①汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排。 ②他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。 ③汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。 ④突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。 ⑤所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛出了座位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来——出车祸了！ ⑥车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍。大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情。这一看，让他们惊出一身冷汗：车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷！大家这才发现，车头车尾不在一个水平面！车头向下，尾巴翘起。 ⑦车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，倾斜的汽车剧烈地摇晃，随时都可能坠落。 ⑧他看看身边，最后一排只有他一个人。窗户开着，他轻轻移到窗前，看看外面。还好，还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了。 ⑨他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼：你不能跳，不然我们可就都完了！ ⑩_____________。他深深地吸了口气。 ⑪他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系统中，最重要的一环。他这一生，从来也没有这么重要过！ ⑫现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境。 ⑬他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来。千万不能挤，不要慌张，一个一个来！在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心。 ⑭第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去。又一位乘客，爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机，也从驾驶室爬了出来。他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃，没有坠落。 ⑮惊魂未定的乘客们，都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他的沉着和勇敢，不敢想象，会是怎样不堪的后果。大家四处找他，要向他表达谢意，却没有找到。 ⑯他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。而眼前的挫败，相比以前，是多么微不足道。而他也终于明白：每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。 ⑰落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活。 （选自《当代最具影响力的120篇小说》，有删改） 1．请根据小说的发展脉络，将故事的情节补充完整。 ①________→途中车祸，命悬一线→②________→默默离开，重拾希望 2．联系上下文，想象他当时的心理活动，并用第一人称补写在第⑩段的横线处。 3．有同学认为文章结尾处环境描写略显多余，结合文章谈谈你的看法。 4．请从以下选项中选择一个作为小说的题目，并说说你的理由。 A.生死一线 B.你有多重要 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $