第13讲 中考散文拔高专题：语言赏析与表现手法探究（全国通用）2026年八升九年级语文暑期衔接课堂

第13讲 中考散文拔高专题：语言赏析与表现手法探究 （解析版） 一、专题整体考情 散文赏析是中考现代文阅读压轴难点，分值 4–8 分，分为三大模块：语言赏析（修辞 / 炼字 / 句式）、表现手法辨析与作用、主旨拓展探究，侧重理解表达效果、情感内涵与文章主旨。 第一部分 语言赏析（核心高频考点） （一）修辞手法赏析（必考） 通用公式：手法判定 + 结合句子分析内容 + 表达效果 + 人物 / 景物特点 + 作者情感 模板：运用…… 修辞，把…… 比作 / 当作……，生动形象地写出了……（景物 / 人物）…… 的特点，表达了作者…… 的情感。 比喻 标志：像、好像、仿佛、似、宛如 作用：化抽象为具体，生动形象。 例句示范：夕阳像熟透的柿子。 作答：运用比喻，将夕阳比作柿子，生动写出夕阳颜色明艳、形态圆润的特点，流露作者喜爱之情。 拟人 标志：赋予动植物 / 事物人的动作、神态、情感 作用：人格化，活泼亲切，富有情趣。 作答要点：将 ×× 拟人化，生动写出……，饱含喜爱 / 赞美之情。 排比 标志：句式结构一致，三句及以上 作用：增强语势，节奏鲜明，强化情感。 作答：运用排比，句式整齐，层层强化，突出……，使情感表达更强烈。 夸张 标志：放大 / 缩小事物特征 作用：突出特点，强化感染力。 反复 标志：词语 / 句子重复出现 作用：强调内容，加深情感，回环往复。 设问 / 反问 设问：自问自答→引出下文，引发读者思考 反问：只问不答→加强语气，强化观点 / 情感 （二）炼字赏析（字词品味，难点） 考查范围：动词、形容词、副词、叠词 通用模板：解释字义 + 描摹画面 / 情态 + 写出特点 + 情感 动词（最高频） 模板：“×” 字精准刻画了…… 的动作，生动表现出……（人 / 物）…… 的状态，富有画面感。 形容词 模板：“×” 写出…… 的形态 / 样貌，突出…… 特点，烘托氛围。 叠词 作用：音韵和谐，朗朗上口；强化情态、氛围。 模板：“××” 叠词，音韵优美，细致描摹出……，增添语言韵味。 （三）句式赏析（长短句、整散句、倒装句） 短句 特点：简洁明快、节奏急促 作用：渲染紧张 / 轻快氛围，凸显情绪。 长句 特点：舒缓细腻 作用：细致描摹景物、抒发深沉情感。 整句（对仗 / 排比句） 句式整齐，朗朗上口，增强气势。 倒装句 作用：突出强调被前置 / 后置的内容，引发注意。 第二部分 表现手法探究（散文重难点） 区分：修辞 = 句子内部手法；表现手法 = 段落 / 全文行文手法 1. 托物言志（散文最核心手法） 定义：借助某一具体事物的特点，表达作者志向、品格、人生追求。 常考物象：梅、竹、莲、松柏、野草、落花等。 答题模板： 文章运用托物言志，借 ××（事物）…… 的特点，赞美了…… 的品格，表达作者坚守本心、高洁不屈、淡泊从容的人生志趣。 2. 衬托（正衬 + 反衬） 正衬：用同类事物烘托（美衬美、乐衬乐） 反衬：用相反事物烘托（动衬静、乐衬哀、丑衬美） 答题模板： 运用衬托手法，以…… 衬托……，突出主体事物…… 的特点，使形象更鲜明，情感更突出。 3. 对比 定义：将两个事物 / 同一事物前后状态对照，突出差异。 答题模板： 运用对比，将…… 与…… 对比，鲜明突出…… 的特点 / 变化，表达作者…… 态度、情感。 4. 其他常考表现手法 借景抒情 / 情景交融 借描写…… 景物，渲染…… 氛围，烘托人物…… 心情，情景交融。 虚实结合 实写眼前之景，虚写回忆 / 想象之景，拓展意境，丰富情感。 欲扬先抑 先贬低 / 否定，再赞美，使情节起伏，人物 / 形象更立体，突出赞美之情。 伏笔、铺垫 铺垫：为下文…… 做铺垫；伏笔：暗示下文情节，使结构严谨。 动静结合 以动写静 / 动静相融，勾勒优美画面，意境悠远。 第三部分 主旨拓展探究题（压轴题，开放题型） 题型 1：理解句子深层含义（句子赏析 + 主旨结合） 提问形式：谈谈你对文中画线句的理解 / 这句话有什么深意？ 答题分层： 表层义：句子字面意思（写什么景、什么事） 深层义：结合手法、上下文，理解情感、哲理 主旨义：联系全文中心、作者态度 模板：这句话表面写……，实则运用…… 手法，暗含…… 道理，表达作者…… 的情感与思考。 题型 2：结合全文，探究文章主旨 / 作者情感 提问形式：通读全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情？ 答题思路：物象 + 事件 + 情感 + 主旨 模板：本文通过记叙 / 描写……（人 / 事 / 物 / 景），赞美了……，抒发了作者…… 之情，同时启示我们……。 题型 3：拓展感悟类（谈启示、看法、联系生活） 提问形式：读完本文，结合生活谈谈你的感悟 / 启示。 三步答题法（满分结构） 概括文章主旨 / 核心观点 提炼道理（关键词：坚守、乐观、平凡、坚韧、感恩等） 结合自身 / 生活实例谈做法 模板：文章告诉我们…… 的道理。在生活中，我也曾……，今后我会……。 二、综合答题规范（避坑要点） 手法先判定：答案第一句必须点明修辞 / 表现手法，不给阅卷扣分点。 不离文本：所有赏析必须结合原句 / 原文内容，不可空谈术语。 情感精准：区分喜爱、赞美、怀念、惋惜、敬佩、惆怅、淡泊等情感。 探究题分点作答：含义题分表层、深层；感悟题分三点，条理清晰。 术语准确：不混用 “修辞” 和 “表现手法”，拟人≠托物言志。 三、小试牛刀 （一）阅读文本，完成下面题目。 哨卡 吴颢 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是边防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色，“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 【小说·情节梳理】 1．梳理文章情节，完成填空。 将军冒雪赴哨卡——______________——将军怒斥上校——______________——将军向边防军人敬礼 【小说·品味语言】 2．从人物描写角度，赏析下面句子的表达效果。 将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！” 【小说·人物心理】 3．上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。（联系上下文，解释“嗫嚅”的含义，并分析上校此时的心理。） 【小说·环境作用】 4．文中第③段画线句子细致地描写了哨卡的风雪环境，结合全文分析其作用。 【小说·主题探究】 5．根据表格提示，完成作答。 欧·亨利式（突转式）结尾 在结尾处的情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中。 根据表格内容，说说这篇小说是如何体现“欧·亨利式（突转式）结尾”的？并分析其作用。 【答案】1.将军发现战士超期驻守 将军得知战士是上校的亲弟弟 2.运用动作、语言描写，一连串干脆的动作搭配简短有力的话语，生动写出将军态度坚决，表现出他不顾恶劣危险的环境，心系驻守战士、恪尽职守的崇高情怀。 3.“嗫嚅”形容说话吞吞吐吐、迟疑不决的样子。上校自知执勤安排不合规定，面对将军质问满心愧疚，又碍于内情无法当众讲明实情，内心纠结为难。 4.渲染严寒凶险的氛围，凸显边防环境恶劣艰苦；交代部下劝阻将军前往哨卡的原因；为后文攀登险路、战士坚守哨卡的情节做铺垫；反衬将军不惧艰险的品格，烘托边防战士默默奉献的精神。 5.前文将军因战士长期驻守高海拔哨卡，严厉斥责上校违反执勤规定，读者默认上校失职；结尾揭示真相一战士是上校的亲弟弟，情节突转，出人意料。但前文上校“嗫嚅着盯哨兵”、哨兵欲言又止等细节早已埋下伏笔，让反转在情理之中。作用：既突出了上校舍私为公、坚守岗位的崇高形象，深化了边防军人奉献牺牲的主题，也让情节富有张力，给读者带来强烈的情感冲击，余味悠长。 【解析】 1.第1空：根据第4至6段可知，将军一行人历经三小时艰险攀爬抵达高海拔哨卡，将军和驻守士兵碰面，与在岗执勒战土交谈后，发现战士长期驻守超高海拔哨卡，情节由此推进。第2空：根据第8段可知，将军严厉批评上校不合理安排执勤任务后，随行人员悄悄道出内情，这名坚守哨卡的战士是上校的弟弟。 2.根据第3段可知，该句刻画的是，将军准备动身前往哨卡的瞬间状态。句子运用人物描写手法，“站起身、戴上、扶正”是连贯的动作描写，短促利落；“走！”是简洁的语言描写。结合前文路况凶险、天气恶劣，旁人纷纷劝阻的情节，能体现出将军不受外界劝阻、行事果决的特质，也凸显出他心系边防战士，不惧艰险执意巡查的责任与担当。 3.根据第7段可知，此时将军正因战土超期驻守高海拔哨卡，对上校提出严厉质问。结合上下文细节可知，上校面对问责时，没有理直气壮地回应，反而表现出迟疑、话语不畅的状态，后续还“避开将军的目光”、说话中断。由此可推断，“嗫嚅”是用来形容人说话吞吞吐吐、迟疑不决，想说又不敢说的样子。 分析上校此时的心理：根据第7、8段的情节，我们可以从他的矛盾处境入手，他清楚自己让战士（亲弟弟）长期驻守高海拔哨卡，违反了执勤规定，面对将军的严厉问责，内心有愧疚与不安；他不能当众说出哨兵是自己弟弟的真相，既不想暴露自己舍私为公的选择，也不想让弟弟被特殊对待；“盯了哨兵一眼”的动作，是在示意哨兵不要开口说出内情，藏着他无法言说的为难、纠结，以及不便辩解的无奈。 4.根据第3段可知，句子描绘出狂风呼啸、风雪猛烈的恶劣景象。结合上下文来看，这般凶险天气，能够解释众人纷纷劝阻将军出行的原因；同时渲染出苍凉苦寒的氛围，凸显边防驻地条件艰苦；还为后文山路难行、哨卡执勤艰辛的情节埋下伏笔，也反衬出将军心系战士不畏艰险的决心，侧面烘托出边防军人坚守岗位的不易。 5.根据表格明确“欧·亨利式结尾”的核心特征，结合小说内容从情节突转，前文伏笔等角度进行分析。 情节突转：根据材料第7-9段可知，前文将军因战士长期驻守高海拔哨卡，严厉斥责上校违反执勤规定，读者会默认上校失职、漠视战士权益；结尾随员道出真相一这名战士是上校的亲弟弟，将军随即肃然起敬行礼，情节彻底反转，真相完全出人意料。前文伏笔：根据材料第7、8段可知，多处细节暗示隐情。上校面对将军质问时“嗫嚅着，盯了哨兵一眼”，刻意避开将军目光；哨兵“张了张嘴，似要说话”，却被上校瞄了一眼就立刻合上嘴。这些细节为结尾的真相埋下伏笔，让反转显得合乎情理。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 北方的盐 迟子建 ①盐那雪白的颜色常使我联想到雪。在北方，盐与雪正如雷与电，它们的美是裹挟在一起呈现的。 ②盐与雪来历不同。雪从天上而来，而盐来自地下。雪的成因与低沉云气有关，而盐的提取有两种途径，其一是多年矿物质沉积，其二便是海水凝结。不论它们来自天上还是人间，其形成都有一个浪漫的过程。云与海水作为雪与盐的载体，其氤氲与浩淼的气质总令人浮想联翩，谁能想到缥缈的云会幻化出那么轻盈、美丽、灿烂的雪花？谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶的、闪着宝石一样光泽的盐粒？ ③是北方的寒冷引得雪花翩跹起舞，还是姿态婀娜的雪的降临给予了北方以寒冷？反正在北方，寒冷与雪花是一对孪生姐妹，它们总是结伴而来，形影不离。尤其在北方之北方，也就是我的故乡北极村——那个夏至时可以看到白夜的地方，每年的九月底就进入冬季了，雪花会与还没享受够暖阳的我们不期而遇。 ④雪来了，天气越来越冷了。这时的北方大地寸草不生，看不到一抹绿色，所有的植物都成了寒冬的战利品，被彻底地俘虏了，无声无息。我童年记忆中的北方人的餐桌上，是看不到新鲜的绿色蔬菜的。不像现在，运输的畅通和市场经济的发达，数九寒天也能吃到来自南方的蔬菜。 ⑤盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了，它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的时节，家庭主妇们把还新鲜的豆角、辣椒、芹菜、黄瓜、萝卜、芥菜等塞进形形色色的缸里，撒上一层又一层的盐，做成咸菜，以备冬季食用。北方人爱吃的、一直以来被大张旗鼓腌制的酸菜，更是缺少不了盐。（1）盐被白花花地撒向缸里的时候，会发出簌簌的声响，好像在唱歌。在秋天，山间的蘑菇也露出毛茸茸的头了，蘑菇除了晒干外，还可以用盐腌渍在坛子里存储起来，冬天时用清水漂出它的盐分，吃起来味道仍是鲜美的。所以盐在秋季是撒向北方土地的最早的雪，它融化了，融化在菜蔬最后的清香中。 ⑥如果你问一个北方人，你们的灶房里什么物件最多？我猜十有八九的人都会冲口而出：咸菜缸！的确，腌酸菜的大缸，腌萝卜和芥菜的中等型号的缸，以及腌糖蒜和韭菜花的坛子等等，就像乐池上摆放着的形形色色的乐器一样。你一进灶房它们就会扑入你的视野，并且在你不小心碰撞了它们的时候，为你奏出或沉郁或清脆的乐声。 ⑦咸菜是北方人餐桌上的“正宫娘娘”，在寒风呼啸的日子里占据着统治地位，因而北方人也较其他地区的人摄盐量大，形成了口重的习惯，似乎不多加盐的食物都是寡淡无味的。北方人对盐有种近乎崇拜的心理，认为它是力量化身，所以民间流传着吃盐长力气的说法。那些靠力气而生活的伐木工及家庭主妇，对盐的青睐可想而知了。记得童年时看电影《白毛女》，看到白毛女在山洞里因为多年吃不到盐，而过早地白了少年头的时候，盐在我心目中还具有了乌发的作用，这印象一直延续至今，根深蒂固。 ⑧现代膳食讲究低盐少糖，这与北方人对盐的巨大热情是背道而驰的。北方人心脑血管的发病率远远高于江南，气候的寒冷与摄盐过量无疑是两大元凶。尽管如此，北方人对盐仍然像对老朋友一样紧紧相拥，人们并未将它当敌人一样警惕着。虽然冬季可以从副食商场购得新鲜蔬菜，紫白红黄地点缀着餐桌，但在餐桌的一角，总会有几碟颜色暗淡的酱菜与之唱和着。（2）这些酱菜有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音，它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好，令人回味。 ⑨当我们吃着腌制的酱菜望着窗外的雪花、听着时光流逝的声音时，浓云会在深冬的空中翻卷，海水会在遥远的天际涌流。而当我们为着北方的冻土上所发生的那些故事无限感怀时，泪水便会悄然浮出眼眶。泪水一定来自大海，不然它为什么总是咸的？！ ⑩因为有了寒冷，有了对寒冷尽头的温暖的永恒的渴望，有了对盐那如同情人般的缠绵和依恋，我想北方人的泪水会比南方人的泪水更咸。 （选自《迟子建散文·北方的盐》，有删改） 【拾盐忆事·理乡俗】 1．文中说：“时光中的很多温暖与美好都与盐有关。”请你梳理⑤—⑧段内容并结合图片提示（图片由“即梦AI”根据文章相关内容生成），进行概括。 第⑤段 第⑥段 第⑦段 第⑧段 秋天主妇们撒盐腌咸菜（1）________ （2）________ （3）________ 【把盐赏句·品乡韵】 2．盐不光给人味觉体验，也能带来美妙的声响回味。品读语言，任选角度进行赏析，体会用声音表达的妙处。 （1）盐被白花花地撒向缸里的时候，会发出簌簌的声响，好像在唱歌。 （2）这些酱菜有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音，它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好，令人回味。 【捋盐悟雪·问乡物】 3．思考：题目为《北方的盐》，为什么用较多笔墨写雪？ 【拌盐探意·明乡情】 4．文章结尾说“北方人的泪水会比南方人的泪水更咸”，请探究这一说法的深刻内涵。 【答案】1.厨房里摆满各种咸菜缸/各种各样的咸菜缸像形形色色的乐器过去，咸菜是餐桌上的“正宫娘娘”/过去咸菜在餐桌上占统治地位现在，咸菜在餐桌的一角与新鲜蔬菜唱和着/或现在咸菜在餐桌的一角像歌剧的袅袅余音。 2.（1）这句话运用了拟人的修辞手法，将盐人格化，赋予盐粒以生命力，像人在唱歌，表达了作者对腌菜这种生活方式（生活智慧）的依赖和赞美。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将现在餐桌上的酱菜比作歌剧在结尾时撒下的袅袅余音，生动体现了酱菜不可缺少、回味无穷的特点，富有诗意和美感，体现了作者对酱菜和旧时光的回味和怀念。 3.北方的盐和雪有相似的颜色和形态（它们的美裹挟在一起呈现）；二者形成都有浪漫的过程，有审美关联；盐是对抗寒冷的生存工具，雪的凛冽为盐的出现做铺垫；作者将盐比作“撒向北方土地的最早的雪”，赋予盐以雪的诗意浪漫的气质，从而表达对北方的盐的喜爱与赞美之情。 4.北方寒冷的冬季给人民带来生活上的艰辛和心脑血管发病率高等痛苦，所以北方人的生活是含着“泪”的，艰辛的；北方人为了克服冬季寒冷而摄入比南方人更大的盐量，认为盐是力量的化身，是生活的一部分，而这象征北方人在严酷环境中形成的坚韧性格与深沉情感；漫漫寒冬里，盐给予北方人以温暖，表达了作者对盐的喜爱与感激之情；盐与北方人的生活密不可分，体现北方人冬天对盐的依恋以及对温暖的渴望。泪水因盐的“咸”而更具情感浓度，泪水之“咸”，既是生理的，更是情感的，表达了北方人对土地、传统与命运的复杂情感，凸显了盐在北方人精神世界中的永恒意义。 【解析】 1. 考查筛选文本信息、分段概括内容的能力，要求贴合段落主旨，句式简洁工整。 （1）第⑥段：本段核心写北方家家户户灶房摆满各式咸菜缸，大小不一、错落摆放，是北方特色生活景象。概括为：灶房摆满各式各样的咸菜缸。 （2）第⑦段：旧时寒冬缺新鲜蔬菜，咸菜是北方餐桌主角，北方人尊崇盐、依赖盐。概括为：旧时咸菜是北方餐桌的主角。 （3）第⑧段：如今冬季有新鲜蔬菜，但酱菜仍是餐桌点缀，留存旧时温暖记忆。概括为：如今酱菜点缀餐桌，留存旧日温情。 2. 句子赏析题 手法+内容效果+情感 （1）运用拟人手法，将撒盐的簌簌声响比作盐在唱歌，生动描摹秋日腌菜的鲜活画面，将平凡劳作诗意化，表达作者对北方乡土生活的热爱与温情。 （2）运用比喻手法，把酱菜比作歌剧袅袅余音，形象写出酱菜回味悠长的特点，体现现代餐桌中酱菜不可替代的地位，寄托作者对旧日乡土生活的怀念与眷恋。 3. 写雪的作用 核心得分点（三点精简版） ① 形象相近：盐和雪皆为雪白，美感相融，形成诗意的对应关系；二者形成过程浪漫，气质相似，互为映衬。 ② 铺垫环境：雪代表北方严寒，寒冬万物凋零、缺新鲜蔬菜，交代了北方人腌菜储盐的生活背景，为写盐的重要性做铺垫。 ③ 升华意境：作者将盐比作秋日最早的雪，赋予盐雪的浪漫诗意，美化盐的形象，表达对北方之盐的赞美。 4. 结尾句主旨探究 深层内涵（分层精简） ① 生活之苦：北方严寒贫瘠、生存艰苦，生活多磨难，北方人的泪水藏着生活的酸涩。 ② 盐的羁绊：北方人嗜盐、敬盐，盐是御寒求生的力量象征，早已融入北方人的生活与骨血。 ③ 性格与情怀：严酷环境造就北方人坚韧深沉的性格，他们对故土、旧俗、生活的情感更厚重浓烈。 ④ 主旨点睛：泪水的“咸”，不只是味觉，更是苦难、坚守、厚重乡情的象征，凸显盐是北方人的精神寄托。 （三）散文阅读。 瓦檐上的月光 朱成玉 ①回乡的夜晚，总被一阵清辉唤醒。不是城市里那种被霓虹稀释过的光，是从瓦檐上清下来的，带着草木气息、带着泥土微凉的月光。老房子的黑瓦，像被水洗过的墨，一层叠一层，月光落在上面，不声不响，便把整个院落铺成了一片浅浅的银。 ②我总在这样的夜里醒着。听风穿过天井，听虫鸣贴着墙根游走，听远处溪流把夜色揉碎。城里的夜是喧闹的，车灯、人声、电梯起落的声响，把夜晚撑得满满当当；故乡的夜是空的，空得能盛下所有心事，空得月光一落，就漫过窗棂，漫过床头，漫进多年未归的梦里。 ③瓦檐是故乡的眉骨。一代代人在这里生息，炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当，凝成细碎的冰花。月光落在瓦上，便有了温度。它不像日光那样灼人，也不像灯光那样刻意，只是静静伏在瓦檐，像母亲守在床边，不说话，却把安稳与温柔尽数给你。 ④小时候，夏夜闷热，我总爱搬一张竹床放在檐下，枕着月光入睡。瓦檐挡住星光，却挡不住月光倾泻。奶奶坐在一旁摇着蒲扇，讲些古老的故事。那些故事，和月光一起，渗进瓦缝，渗进泥土，也渗进我童年的骨血里。那时不懂月光珍贵，只觉得夜晚漫长，只盼着天亮，能去田埂上奔跑，能去河边摸鱼捉虾。 ⑤如今再回故乡，竹床已旧，蒲扇已老，奶奶的声音只留在记忆里。唯有瓦檐依旧，月光依旧。我站在檐下，抬头望去，瓦檐上的月光，比记忆里更清、更静、更凉。它照见瓦上的青苔，照见墙根的枯草，照见我鬓边悄悄生出的白发。原来时光从未停下，只是故乡的月光，把匆匆岁月悄悄藏起，留给我一片不变的安宁。 ⑥有人说，月光是乡愁的信使。走过许多城市，见过许多夜色，却没有哪一处月光，能像瓦檐上这一缕，轻轻一碰，就触到心底最软的地方。它不喧哗，不耀眼，却能把漂泊的心轻轻安放。 ⑦瓦檐不语，月光无声。这人间最朴素的清辉，藏着最深的牵挂，最久的思念。只要瓦檐还在，月光还在，故乡就永远在。 1．赏析句子：瓦檐是故乡的眉骨。一代代人在这里生息，炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当，凝成细碎的冰花。 2．文中多次出现“城里的夜”与“故乡的夜”，请分析这样写的作用。 3．以“瓦檐上的月光”为题，有何妙处？ 4．本文以什么为线索？运用了哪些表现手法？结合全文分析其表达效果。 【答案】1.运用比喻和排比修辞，将瓦檐比作故乡的眉骨，生动写出瓦檐对故乡的重要性，排比句式勾勒出故乡生活的日常画面，饱含对故乡与往昔岁月的深情。 2.通过对比，突出城里夜晚的喧闹与故乡夜晚的空寂安宁，反衬故乡月光与生活的美好，强化对故乡的眷恋与乡愁。 3.点明文章核心意象与描写对象，营造清幽宁静的意境，是情感载体，凝聚乡愁与对故乡的思念，富有诗意，吸引读者。 4.以瓦檐上的月光为线索，运用对比、借景抒情、虚实结合等手法，将城乡夜色、今昔生活对比，借月光抒发乡愁与对故乡的牵挂，使情感真挚含蓄，结构完整，主旨鲜明。 【解析】 1.据第3段第一句可知，本句运用比喻的修辞手法，将“瓦檐”比作“故乡的眉骨”，形象写出瓦檐作为故乡标志性景致的重要地位，是故乡的象征；又运用排比手法，以“炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当”三句句式整齐的语句，细致描绘出故乡人们世代生活的日常场景，展现了瓦檐见证故乡岁月变迁与烟火生活的特点，蕴含着作者对故乡深深的着恋与怀念之情。 2.根据第2段第三句可知，作者运用对比手法，将充斥着各类声响、喧嚣浮躁的城市夜晚，与空旷沉静、能容纳内心万干心事的故乡夜晚进行鲜明对照，突出故乡独有的安宁静谧的氛围，反衬出故乡月光的澄澈温柔、乡土生活的质朴美好，深刻抒发了作者身处异乡，对故土深切的眷恋之情与绵长厚重的乡愁。 3.根据文章相关内容可知，标题“瓦槽上的月光”精准点明全文核心意象与描写对象，以月光串联起回乡见闻、童年回忆与人生感悟作为行文线索贯穿全文；标题勾勒出清幽静谧、诗意悠远的画面，营造出温柔恬淡的意境，富有诗意，能够有效吸引读者的阅读兴趣；同时瓦檐代表故土，月光寄托情思，这一意象是作者的情感载体，承载着对童年时光的追忆、对亲人的深切怀念，凝聚着绵长的乡愁与对故乡的思念，含蓄点明眷恋故土的文章主旨。 4.根据文章相关内容可知，文章以瓦檐上的月光作为贯穿全文的行文线索，串联起作者的所见所感与思绪回忆，行文脉络清晰连贯。根据第2段第三句可知，作者将城市与故乡的夜色进行对比；根据第5段相关语句可知，作者将当下漂泊的生活与往昔童年的故乡生活对照；依据第1段、第6段相关语句可知，作者运用借景抒情的手法，借故乡月光寄托情思；根据第4、5段相关语句可知，作者运用虚实结合的手法，将眼前月色实景与童年回忆相融。多种手法相互配合，借月光含蓄抒发了绵长的乡愁与对故土的牵挂眷恋，使文章情感真挚内敛，整体结构完整紧凑，思念故乡的主旨更为鲜明突出。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 读年 徐可顺 ①那年冬天，放寒假了。 ②经常听到父母盘算事儿：“快年根了，老大的裤子不能再穿了，老二的棉袄得换棉花了，老三个子长了、裤腿短，得买新的了。还得买几斤鱼、肉吧……”听着这样的絮叨，感觉家里用钱的地方多着呢。可，庄户人家哪有什么积蓄？最后，父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货。 ③腊月二十六晚上，父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖。由于路途近百里远，担心父亲一人拉车太累，我又是长子，就毛遂自荐与父同行。 ④父亲上下打量了下我这个半大小子，也没有说什么话。母亲给我爷俩下了一锅热腾腾的面条，每人三碗面条下肚后，整装出发。结伴同行的还有胡同里的我大舅、小舅，他兄弟俩也拉着一车菜盼望能卖个好价钱。在那个年代，虽说是拉车徒步进城，但也并没觉得多苦，总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味——殊不知这是一场因音讯不通而输不起的“赌”。 ⑤晚上七点多，两辆平板车像拉着一座小山，一前一后出了村头。这是我有生以来首次进济南府，心里想着终于可以看看“楼上楼下，电灯电话”了。百里之行，之于我虽说是一件毅力与体力的磨验，但倍感欣悦，脚步迈得特轻盈。“我有劲吧？！”一路上我驾辕当主力，与父亲说笑着，不觉间，到了龙山大桥。刺骨的寒风，无法阻挡我们周身洋溢的热情，汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来，浑身不自在。 ⑥歇息了一袋烟的功夫，父亲磕掉了烟袋锅里还带点小火星的余灰，“还有一半的路就到济南了，你在一边拉绳，我在中间驾辕！”“为啥要换位？！”“这一路上我几乎没使劲，是你拉着车跑，后来就感觉你的劲不如刚开始的时候大了！”想想已浸汗被风吹凉、紧贴在身上的棉衣，我就到边上拉车。为了能使上劲，证明体力还行，我就把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上，绕过肩膀把绳拉得直直的，车轮“吱吱”欢笑着吻过脚下每一寸黑亮亮的路面，慢慢向前翻滚着。 ⑦漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们，苍茫间，只剩下我们四人步调不一的“噗噗”脚步声。间或有小吉普车颠晃着大灯，“嘀”的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑。 ⑧第二天早上约九点，太阳升到头顶时，我们来到了王舍人大集。经历了一夜奔波，人困马乏。父亲看看我，拿出两角钱让我去买点吃的。我这才感觉肚子在“咕咕”不停地唱歌。 ⑨可当我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了，好像没有了知觉——不，是脚地板暴露出来，不敢触地了！是怵了吧？我再试另一只脚，一个样，也不能迈步走路了，一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼。 ⑩这些，被父亲看进眼里。“他小舅，孩子脚不能走了，你先驮他回家吧，菜，我和他大舅卖！”小舅骑回程备用的自行车，用了不到4个小时就把我驮回家；而我们拉车用脚丈量这百十里地却用了近14个小时，时间的反差诠释着负重前行的艰辛。 ⑪这都是为着心中的那个年啊！ ⑫一天后，我的脚慢慢能动了。我们姊妹仨就常去村西头看父亲回来没，又过了两天，终于在大年初一下午，一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头时，正好看到由远及近拉着车、拖着疲惫身子缓缓走来的父亲和大舅。他俩一脸灰土、面无表情。父亲低着头，自言自语：“年三十中午就开始返程了……”我向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多…… ⑬父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；也是这一赌，让我猛然读出了那段时光中之于我、之于我家的过年的滋味，更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱…… ⑭那年，还有七天我就满十四周岁。 （选自《散文选刊》2024年第10期，有删改） 1．根据文章内容，补全下面思维导图中事情的概括和“我”的情感变化。 2．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）体会第⑭段中加点字“就”的含义。 （2）父亲“这年根儿的一赌”交织着“苦涩”与“温情”，请结合上下文谈谈你对这一复杂情感的理解。 3．文章第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”这一描写具有很强画面感，请结合上下文，发挥你的想象，描绘画面。 4．“比较”是一种重要的阅读方法，请选择下面一篇散文与《读年》进行比较，说说两篇散文运用的主要表现手法有何不同。 A.朱自清《春》 B.茅盾《白杨礼赞》 【答案】1.示例：脚受伤小舅送“我”回家；欣悦、兴奋；憋闷（难过）、理解（感动）。 2.（1）“就”强调时间的接近，包含着自己对“十四周岁”到来的期待，暗示自己从“卖菜事件”中获得了成长，认为自己已经长大，可以帮助父亲分担家庭的责任。 （2）“苦涩”：家庭生活贫困，拉车百里用了近14个小时进城卖香菜，路途艰辛，体力透支，“我”的脚受伤，体现了苦涩；半车多香菜没有卖出，钱没赚到，年货没有着落，之前的盘算难以实现，体现了苦涩。 “温情”：父亲是为了家人能过一个好年，他在年根儿拉车进城卖菜，父亲心疼“我”脚疼安排小舅送“我”回家，这其中蕴含着深深的父爱和对家庭的责任感，充满了温情；“我”主动帮父亲拉车，母亲一夜未眠的等待，全家村头迎父亲以及“我”最后读懂了父爱，家人间互相关爱，这些充满了温情。 3.示例：漆黑的夜空里，星星闪烁着微弱的光，或好奇、或悲悯地注视着四个渺小的身影，四人拖着沉重的板车，在路上蹒跚前行，凌乱的脚步声“噗噗”作响，打破寒夜的寂静，星光笼罩下，他们的影子被拉得很长很长。 4.示例1：我选择A。《读年》是叙事散文，主要运用了细节和对比手法，回忆了父亲在年根儿徒步百里进城卖菜的经历，写出了那个年代家里生活的艰难和苦涩，也通过家人间相互关怀等情节，体现了亲情的温暖和“我”对父爱的理解。《春》是写景抒情散文，主要运用了多种修辞手法和多感官描写，抓住春景的特点，描绘了五幅画面，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天的热爱。 示例2：我选择B。《读年》是叙事散文，主要运用了细节和对比手法，回忆了父亲在年根儿徒步百里进城卖菜的经历，写出了那个年代家里生活的艰难和苦涩，也通过家人间相互关怀等情节，体现了亲情的温暖和“我”对父爱的理解。《白杨礼赞》是托物言志散文，主要运用象征手法，欲扬先抑，用白杨树来象征北方的农民，抗日的军民，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。 【解析】 1.思维导图补全题 顺着事件发展顺序梳理情节 + 对应情感： 开端：父母决定卖菜办年货→情感期待、憧憬（原文第②段 “听着絮叨…… 商定卖香菜办年货”） 发展：夜行百里拉车进济南城→原文第⑤段 “虽说是磨验，但倍感欣悦，脚步轻盈、和父亲说笑”，所以②处情感：欣悦、兴奋 再发展（①处事件）：后文出现 “痛苦、无奈” 的情感，对应第⑨⑩段 “我脚疼无法走路，父亲安排小舅骑自行车送我返程”，概括事件：脚受伤，小舅骑车送 “我” 回家 结局：香菜滞销父亲大舅返程→原文第⑬段 “心头憋闷，读懂了父亲的爱”，所以③处情感：憋闷难过、又充满对父亲的理解与感动 2.词句与情感理解题 （1）第⑭段 “就” 字含义解析 字面层面：“就满十四周岁” 强调距离生日只剩七天，时间间隔很短。 深层层面：十四岁本是少年懵懂的年纪，但这次卖菜奔波、脚伤、见证父亲卖菜失利的经历，让 “我” 提前完成心智成长；“就” 暗含感慨：这场过年的历练让我快速成熟，真正读懂了家庭重担与父爱，不再是稚气孩童，产生了主动分担家庭责任的意识。 （2）“苦涩 + 温情” 复杂情感解析 苦涩的体现 家境拮据：庄户人家没有积蓄，只能靠寒冬拉百里香菜进城换年货，经济上窘迫艰难。 旅途艰辛：负重徒步近 14 小时赶路，寒风刺骨、体力透支，“我” 脚底磨伤无法行走，身体承受巨大折磨。 结果落空：奔波劳碌后大半香菜没卖出去，置办年货的计划受挫，父亲辛劳付诸东流，过年的期盼落空，充满挫败与心酸。 温情的体现 父爱细腻：父亲察觉 “我” 体力下降主动换拉车位置，发现 “我” 脚伤立刻安排小舅送我回家，处处心疼孩子。 家人同心：“我” 主动毛遂自荐帮父亲拉车；母亲牵挂在外的亲人彻夜难眠，带着孩子们多次去村口等候；兄弟结伴同行互相照应，一家人彼此牵挂扶持。 成长共情：最后 “我” 读懂父亲奔波背后对家庭、对孩子深沉的爱，亲情完成双向的理解与奔赴。 3.画面扩写题 紧扣原句拟人修辞：“星星挤着眼注视”，要赋予星星人的神态（好奇、怜惜等）。 结合上下文环境：深冬寒夜、漆黑旷野、四人拉着满载香菜的沉重板车、单调的脚步声、偶尔驶过的汽车灯光。 渲染氛围：旅途漫长疲惫，但一行人心里仍带着卖菜置办年货的期盼，在寂静寒夜里负重前行。 4.文本表现手法对比题 选 A《春》对比解析 《读年》：叙事散文，核心手法是细节描写 + 多处对比 细节：父亲调整拉车分工、“我” 把拉绳缠在胳膊上拉车、父亲返程时灰土满面的神态等细节，刻画艰辛与父爱； 对比：去程徒步 14 小时 vs 返程骑车仅 4 小时、出发时满怀期待 vs 归来时菜滞销的失落，凸显生活不易。 《春》：写景抒情散文，核心手法是多感官描写 + 大量修辞（比喻、拟人、排比） 从视觉、听觉、嗅觉、触觉多角度写春草、春花、春风、春雨等画面，借春景抒发对春天、生活的热爱，没有完整叙事线。 选 B《白杨礼赞》对比解析 《读年》：以第一人称完整叙事，靠亲身经历的事件、细节刻画人物、抒发亲情感悟，侧重以事传情。 《白杨礼赞》：典型托物言志 + 欲扬先抑手法，以白杨树象征北方抗日军民，借物象的特质赞美民族精神，全程围绕物象展开象征抒情，没有生活化的叙事情节。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13讲 中考散文拔高专题：语言赏析与表现手法探究 （原卷版） 一、专题整体考情 散文赏析是中考现代文阅读压轴难点，分值 4–8 分，分为三大模块：语言赏析（修辞 / 炼字 / 句式）、表现手法辨析与作用、主旨拓展探究，侧重理解表达效果、情感内涵与文章主旨。 第一部分 语言赏析（核心高频考点） （一）修辞手法赏析（必考） 通用公式：手法判定 + 结合句子分析内容 + 表达效果 + 人物 / 景物特点 + 作者情感 模板：运用…… 修辞，把…… 比作 / 当作……，生动形象地写出了……（景物 / 人物）…… 的特点，表达了作者…… 的情感。 比喻 标志：像、好像、仿佛、似、宛如 作用：化抽象为具体，生动形象。 例句示范：夕阳像熟透的柿子。 作答：运用比喻，将夕阳比作柿子，生动写出夕阳颜色明艳、形态圆润的特点，流露作者喜爱之情。 拟人 标志：赋予动植物 / 事物人的动作、神态、情感 作用：人格化，活泼亲切，富有情趣。 作答要点：将 ×× 拟人化，生动写出……，饱含喜爱 / 赞美之情。 排比 标志：句式结构一致，三句及以上 作用：增强语势，节奏鲜明，强化情感。 作答：运用排比，句式整齐，层层强化，突出……，使情感表达更强烈。 夸张 标志：放大 / 缩小事物特征 作用：突出特点，强化感染力。 反复 标志：词语 / 句子重复出现 作用：强调内容，加深情感，回环往复。 设问 / 反问 设问：自问自答→引出下文，引发读者思考 反问：只问不答→加强语气，强化观点 / 情感 （二）炼字赏析（字词品味，难点） 考查范围：动词、形容词、副词、叠词 通用模板：解释字义 + 描摹画面 / 情态 + 写出特点 + 情感 动词（最高频） 模板：“×” 字精准刻画了…… 的动作，生动表现出……（人 / 物）…… 的状态，富有画面感。 形容词 模板：“×” 写出…… 的形态 / 样貌，突出…… 特点，烘托氛围。 叠词 作用：音韵和谐，朗朗上口；强化情态、氛围。 模板：“××” 叠词，音韵优美，细致描摹出……，增添语言韵味。 （三）句式赏析（长短句、整散句、倒装句） 短句 特点：简洁明快、节奏急促 作用：渲染紧张 / 轻快氛围，凸显情绪。 长句 特点：舒缓细腻 作用：细致描摹景物、抒发深沉情感。 整句（对仗 / 排比句） 句式整齐，朗朗上口，增强气势。 倒装句 作用：突出强调被前置 / 后置的内容，引发注意。 第二部分 表现手法探究（散文重难点） 区分：修辞 = 句子内部手法；表现手法 = 段落 / 全文行文手法 1. 托物言志（散文最核心手法） 定义：借助某一具体事物的特点，表达作者志向、品格、人生追求。 常考物象：梅、竹、莲、松柏、野草、落花等。 答题模板： 文章运用托物言志，借 ××（事物）…… 的特点，赞美了…… 的品格，表达作者坚守本心、高洁不屈、淡泊从容的人生志趣。 2. 衬托（正衬 + 反衬） 正衬：用同类事物烘托（美衬美、乐衬乐） 反衬：用相反事物烘托（动衬静、乐衬哀、丑衬美） 答题模板： 运用衬托手法，以…… 衬托……，突出主体事物…… 的特点，使形象更鲜明，情感更突出。 3. 对比 定义：将两个事物 / 同一事物前后状态对照，突出差异。 答题模板： 运用对比，将…… 与…… 对比，鲜明突出…… 的特点 / 变化，表达作者…… 态度、情感。 4. 其他常考表现手法 借景抒情 / 情景交融 借描写…… 景物，渲染…… 氛围，烘托人物…… 心情，情景交融。 虚实结合 实写眼前之景，虚写回忆 / 想象之景，拓展意境，丰富情感。 欲扬先抑 先贬低 / 否定，再赞美，使情节起伏，人物 / 形象更立体，突出赞美之情。 伏笔、铺垫 铺垫：为下文…… 做铺垫；伏笔：暗示下文情节，使结构严谨。 动静结合 以动写静 / 动静相融，勾勒优美画面，意境悠远。 第三部分 主旨拓展探究题（压轴题，开放题型） 题型 1：理解句子深层含义（句子赏析 + 主旨结合） 提问形式：谈谈你对文中画线句的理解 / 这句话有什么深意？ 答题分层： 表层义：句子字面意思（写什么景、什么事） 深层义：结合手法、上下文，理解情感、哲理 主旨义：联系全文中心、作者态度 模板：这句话表面写……，实则运用…… 手法，暗含…… 道理，表达作者…… 的情感与思考。 题型 2：结合全文，探究文章主旨 / 作者情感 提问形式：通读全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情？ 答题思路：物象 + 事件 + 情感 + 主旨 模板：本文通过记叙 / 描写……（人 / 事 / 物 / 景），赞美了……，抒发了作者…… 之情，同时启示我们……。 题型 3：拓展感悟类（谈启示、看法、联系生活） 提问形式：读完本文，结合生活谈谈你的感悟 / 启示。 三步答题法（满分结构） 概括文章主旨 / 核心观点 提炼道理（关键词：坚守、乐观、平凡、坚韧、感恩等） 结合自身 / 生活实例谈做法 模板：文章告诉我们…… 的道理。在生活中，我也曾……，今后我会……。 二、综合答题规范（避坑要点） 手法先判定：答案第一句必须点明修辞 / 表现手法，不给阅卷扣分点。 不离文本：所有赏析必须结合原句 / 原文内容，不可空谈术语。 情感精准：区分喜爱、赞美、怀念、惋惜、敬佩、惆怅、淡泊等情感。 探究题分点作答：含义题分表层、深层；感悟题分三点，条理清晰。 术语准确：不混用 “修辞” 和 “表现手法”，拟人≠托物言志。 三、小试牛刀 （一）阅读文本，完成下面题目。 哨卡 吴颢 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是边防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色，“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 【小说·情节梳理】 1．梳理文章情节，完成填空。 将军冒雪赴哨卡——______________——将军怒斥上校——______________——将军向边防军人敬礼 【小说·品味语言】 2．从人物描写角度，赏析下面句子的表达效果。 将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！” 【小说·人物心理】 3．上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。（联系上下文，解释“嗫嚅”的含义，并分析上校此时的心理。） 【小说·环境作用】 4．文中第③段画线句子细致地描写了哨卡的风雪环境，结合全文分析其作用。 【小说·主题探究】 5．根据表格提示，完成作答。 欧·亨利式（突转式）结尾 在结尾处的情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中。 根据表格内容，说说这篇小说是如何体现“欧·亨利式（突转式）结尾”的？并分析其作用。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 北方的盐 迟子建 ①盐那雪白的颜色常使我联想到雪。在北方，盐与雪正如雷与电，它们的美是裹挟在一起呈现的。 ②盐与雪来历不同。雪从天上而来，而盐来自地下。雪的成因与低沉云气有关，而盐的提取有两种途径，其一是多年矿物质沉积，其二便是海水凝结。不论它们来自天上还是人间，其形成都有一个浪漫的过程。云与海水作为雪与盐的载体，其氤氲与浩淼的气质总令人浮想联翩，谁能想到缥缈的云会幻化出那么轻盈、美丽、灿烂的雪花？谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶的、闪着宝石一样光泽的盐粒？ ③是北方的寒冷引得雪花翩跹起舞，还是姿态婀娜的雪的降临给予了北方以寒冷？反正在北方，寒冷与雪花是一对孪生姐妹，它们总是结伴而来，形影不离。尤其在北方之北方，也就是我的故乡北极村——那个夏至时可以看到白夜的地方，每年的九月底就进入冬季了，雪花会与还没享受够暖阳的我们不期而遇。 ④雪来了，天气越来越冷了。这时的北方大地寸草不生，看不到一抹绿色，所有的植物都成了寒冬的战利品，被彻底地俘虏了，无声无息。我童年记忆中的北方人的餐桌上，是看不到新鲜的绿色蔬菜的。不像现在，运输的畅通和市场经济的发达，数九寒天也能吃到来自南方的蔬菜。 ⑤盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了，它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的时节，家庭主妇们把还新鲜的豆角、辣椒、芹菜、黄瓜、萝卜、芥菜等塞进形形色色的缸里，撒上一层又一层的盐，做成咸菜，以备冬季食用。北方人爱吃的、一直以来被大张旗鼓腌制的酸菜，更是缺少不了盐。（1）盐被白花花地撒向缸里的时候，会发出簌簌的声响，好像在唱歌。在秋天，山间的蘑菇也露出毛茸茸的头了，蘑菇除了晒干外，还可以用盐腌渍在坛子里存储起来，冬天时用清水漂出它的盐分，吃起来味道仍是鲜美的。所以盐在秋季是撒向北方土地的最早的雪，它融化了，融化在菜蔬最后的清香中。 ⑥如果你问一个北方人，你们的灶房里什么物件最多？我猜十有八九的人都会冲口而出：咸菜缸！的确，腌酸菜的大缸，腌萝卜和芥菜的中等型号的缸，以及腌糖蒜和韭菜花的坛子等等，就像乐池上摆放着的形形色色的乐器一样。你一进灶房它们就会扑入你的视野，并且在你不小心碰撞了它们的时候，为你奏出或沉郁或清脆的乐声。 ⑦咸菜是北方人餐桌上的“正宫娘娘”，在寒风呼啸的日子里占据着统治地位，因而北方人也较其他地区的人摄盐量大，形成了口重的习惯，似乎不多加盐的食物都是寡淡无味的。北方人对盐有种近乎崇拜的心理，认为它是力量化身，所以民间流传着吃盐长力气的说法。那些靠力气而生活的伐木工及家庭主妇，对盐的青睐可想而知了。记得童年时看电影《白毛女》，看到白毛女在山洞里因为多年吃不到盐，而过早地白了少年头的时候，盐在我心目中还具有了乌发的作用，这印象一直延续至今，根深蒂固。 ⑧现代膳食讲究低盐少糖，这与北方人对盐的巨大热情是背道而驰的。北方人心脑血管的发病率远远高于江南，气候的寒冷与摄盐过量无疑是两大元凶。尽管如此，北方人对盐仍然像对老朋友一样紧紧相拥，人们并未将它当敌人一样警惕着。虽然冬季可以从副食商场购得新鲜蔬菜，紫白红黄地点缀着餐桌，但在餐桌的一角，总会有几碟颜色暗淡的酱菜与之唱和着。（2）这些酱菜有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音，它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好，令人回味。 ⑨当我们吃着腌制的酱菜望着窗外的雪花、听着时光流逝的声音时，浓云会在深冬的空中翻卷，海水会在遥远的天际涌流。而当我们为着北方的冻土上所发生的那些故事无限感怀时，泪水便会悄然浮出眼眶。泪水一定来自大海，不然它为什么总是咸的？！ ⑩因为有了寒冷，有了对寒冷尽头的温暖的永恒的渴望，有了对盐那如同情人般的缠绵和依恋，我想北方人的泪水会比南方人的泪水更咸。 （选自《迟子建散文·北方的盐》，有删改） 【拾盐忆事·理乡俗】 1．文中说：“时光中的很多温暖与美好都与盐有关。”请你梳理⑤—⑧段内容并结合图片提示（图片由“即梦AI”根据文章相关内容生成），进行概括。 第⑤段 第⑥段 第⑦段 第⑧段 秋天主妇们撒盐腌咸菜（1）________ （2）________ （3）________ 【把盐赏句·品乡韵】 2．盐不光给人味觉体验，也能带来美妙的声响回味。品读语言，任选角度进行赏析，体会用声音表达的妙处。 （1）盐被白花花地撒向缸里的时候，会发出簌簌的声响，好像在唱歌。 （2）这些酱菜有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音，它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好，令人回味。 【捋盐悟雪·问乡物】 3．思考：题目为《北方的盐》，为什么用较多笔墨写雪？ 【拌盐探意·明乡情】 4．文章结尾说“北方人的泪水会比南方人的泪水更咸”，请探究这一说法的深刻内涵。 （三）散文阅读。 瓦檐上的月光 朱成玉 ①回乡的夜晚，总被一阵清辉唤醒。不是城市里那种被霓虹稀释过的光，是从瓦檐上清下来的，带着草木气息、带着泥土微凉的月光。老房子的黑瓦，像被水洗过的墨，一层叠一层，月光落在上面，不声不响，便把整个院落铺成了一片浅浅的银。 ②我总在这样的夜里醒着。听风穿过天井，听虫鸣贴着墙根游走，听远处溪流把夜色揉碎。城里的夜是喧闹的，车灯、人声、电梯起落的声响，把夜晚撑得满满当当；故乡的夜是空的，空得能盛下所有心事，空得月光一落，就漫过窗棂，漫过床头，漫进多年未归的梦里。 ③瓦檐是故乡的眉骨。一代代人在这里生息，炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当，凝成细碎的冰花。月光落在瓦上，便有了温度。它不像日光那样灼人，也不像灯光那样刻意，只是静静伏在瓦檐，像母亲守在床边，不说话，却把安稳与温柔尽数给你。 ④小时候，夏夜闷热，我总爱搬一张竹床放在檐下，枕着月光入睡。瓦檐挡住星光，却挡不住月光倾泻。奶奶坐在一旁摇着蒲扇，讲些古老的故事。那些故事，和月光一起，渗进瓦缝，渗进泥土，也渗进我童年的骨血里。那时不懂月光珍贵，只觉得夜晚漫长，只盼着天亮，能去田埂上奔跑，能去河边摸鱼捉虾。 ⑤如今再回故乡，竹床已旧，蒲扇已老，奶奶的声音只留在记忆里。唯有瓦檐依旧，月光依旧。我站在檐下，抬头望去，瓦檐上的月光，比记忆里更清、更静、更凉。它照见瓦上的青苔，照见墙根的枯草，照见我鬓边悄悄生出的白发。原来时光从未停下，只是故乡的月光，把匆匆岁月悄悄藏起，留给我一片不变的安宁。 ⑥有人说，月光是乡愁的信使。走过许多城市，见过许多夜色，却没有哪一处月光，能像瓦檐上这一缕，轻轻一碰，就触到心底最软的地方。它不喧哗，不耀眼，却能把漂泊的心轻轻安放。 ⑦瓦檐不语，月光无声。这人间最朴素的清辉，藏着最深的牵挂，最久的思念。只要瓦檐还在，月光还在，故乡就永远在。 1．赏析句子：瓦檐是故乡的眉骨。一代代人在这里生息，炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当，凝成细碎的冰花。 2．文中多次出现“城里的夜”与“故乡的夜”，请分析这样写的作用。 3．以“瓦檐上的月光”为题，有何妙处？ 4．本文以什么为线索？运用了哪些表现手法？结合全文分析其表达效果。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 读年 徐可顺 ①那年冬天，放寒假了。 ②经常听到父母盘算事儿：“快年根了，老大的裤子不能再穿了，老二的棉袄得换棉花了，老三个子长了、裤腿短，得买新的了。还得买几斤鱼、肉吧……”听着这样的絮叨，感觉家里用钱的地方多着呢。可，庄户人家哪有什么积蓄？最后，父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货。 ③腊月二十六晚上，父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖。由于路途近百里远，担心父亲一人拉车太累，我又是长子，就毛遂自荐与父同行。 ④父亲上下打量了下我这个半大小子，也没有说什么话。母亲给我爷俩下了一锅热腾腾的面条，每人三碗面条下肚后，整装出发。结伴同行的还有胡同里的我大舅、小舅，他兄弟俩也拉着一车菜盼望能卖个好价钱。在那个年代，虽说是拉车徒步进城，但也并没觉得多苦，总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味——殊不知这是一场因音讯不通而输不起的“赌”。 ⑤晚上七点多，两辆平板车像拉着一座小山，一前一后出了村头。这是我有生以来首次进济南府，心里想着终于可以看看“楼上楼下，电灯电话”了。百里之行，之于我虽说是一件毅力与体力的磨验，但倍感欣悦，脚步迈得特轻盈。“我有劲吧？！”一路上我驾辕当主力，与父亲说笑着，不觉间，到了龙山大桥。刺骨的寒风，无法阻挡我们周身洋溢的热情，汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来，浑身不自在。 ⑥歇息了一袋烟的功夫，父亲磕掉了烟袋锅里还带点小火星的余灰，“还有一半的路就到济南了，你在一边拉绳，我在中间驾辕！”“为啥要换位？！”“这一路上我几乎没使劲，是你拉着车跑，后来就感觉你的劲不如刚开始的时候大了！”想想已浸汗被风吹凉、紧贴在身上的棉衣，我就到边上拉车。为了能使上劲，证明体力还行，我就把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上，绕过肩膀把绳拉得直直的，车轮“吱吱”欢笑着吻过脚下每一寸黑亮亮的路面，慢慢向前翻滚着。 ⑦漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们，苍茫间，只剩下我们四人步调不一的“噗噗”脚步声。间或有小吉普车颠晃着大灯，“嘀”的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑。 ⑧第二天早上约九点，太阳升到头顶时，我们来到了王舍人大集。经历了一夜奔波，人困马乏。父亲看看我，拿出两角钱让我去买点吃的。我这才感觉肚子在“咕咕”不停地唱歌。 ⑨可当我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了，好像没有了知觉——不，是脚地板暴露出来，不敢触地了！是怵了吧？我再试另一只脚，一个样，也不能迈步走路了，一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼。 ⑩这些，被父亲看进眼里。“他小舅，孩子脚不能走了，你先驮他回家吧，菜，我和他大舅卖！”小舅骑回程备用的自行车，用了不到4个小时就把我驮回家；而我们拉车用脚丈量这百十里地却用了近14个小时，时间的反差诠释着负重前行的艰辛。 ⑪这都是为着心中的那个年啊！ ⑫一天后，我的脚慢慢能动了。我们姊妹仨就常去村西头看父亲回来没，又过了两天，终于在大年初一下午，一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头时，正好看到由远及近拉着车、拖着疲惫身子缓缓走来的父亲和大舅。他俩一脸灰土、面无表情。父亲低着头，自言自语：“年三十中午就开始返程了……”我向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多…… ⑬父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；也是这一赌，让我猛然读出了那段时光中之于我、之于我家的过年的滋味，更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱…… ⑭那年，还有七天我就满十四周岁。 （选自《散文选刊》2024年第10期，有删改） 1．根据文章内容，补全下面思维导图中事情的概括和“我”的情感变化。 2．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）体会第⑭段中加点字“就”的含义。 （2）父亲“这年根儿的一赌”交织着“苦涩”与“温情”，请结合上下文谈谈你对这一复杂情感的理解。 3．文章第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”这一描写具有很强画面感，请结合上下文，发挥你的想象，描绘画面。 4．“比较”是一种重要的阅读方法，请选择下面一篇散文与《读年》进行比较，说说两篇散文运用的主要表现手法有何不同。 A.朱自清《春》 B.茅盾《白杨礼赞》 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $