内蒙古自治区通辽市第三中学2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

2025-2026学年九年级下学期中考三模 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(19分) 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在天安门 广场召开。回顾抗战历史，我们不由得感慨万千。学校准备开展以“观九三阅兵·弘杨爱国 情”为主题的爱国主义教育活动，请你也来参与，完成以下任务。 1.请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题“观九三阅兵·弘扬爱国情”。(2分) 【阅兵铸军魂】 牢记伟大历史胜利，凝聚正义和平力量。9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反 法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，如虹的徒步方队、 浩大的装备方队、 蓝天的空中梯队，依次接受祖国和人民的检阅。此次阅兵全面展现 了中国军队现代化建设的辉煌成就，【甲】(A.彰B.障)显了强国强军的自信风采。特别是首 次亮相的新型武器装备，成为全球瞩目的焦点。受阅官兵们目光坚定、步【乙】履(A.心B.ǔ) 铿锵，喊出“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军口号，展现了人民军队捍卫国家主权、安全、 发展利益的坚定决心。无数观众通过电视和网络直播观看了这一盛况，使民族自豪感油然 而生 2.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。(2分) 3.同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项()(2分) A.气势威震声势 B.声势威震气势 C.气势声势威震 D.声势气势威震 4.文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分) 【新装亮锋芒】 本报讯在刚刚结束的九三盛大阅兵中，参阅的所有武器装备均从国产现役主战装备中 遵选，其中首次公开亮相的新型装备占比较大，多款陆海空基战略重器、高超音速精确打击武 器、无人与反无人装备等均是第一次对外展示。 此次受阅装备以新型四代装备为主体，包括新型坦克、舰载机、歼击机等，并创新性地按作 战模块进行编组，全面展示了我军现代化的体系作战能力。参阅方阵中特别莲选了陆上、海 上、空中系列的无人智能装备和反无人系统，以及网电作战等新型力量，如新型无人机、定向能 语文第1页（共6页） 武器和电子干扰系统，集中展现了我军在新域新质作战领城的最新成果。此外，阅兵式上还集 中亮相了一批高超声速武器、防空反导系统和战略导弹等先进装备，展现了我国军队强大的战 略威慑实力。 5.请为以上九三阅兵新闻稿撰写一条导语。(2分) 6.观看完阅兵仪式后，有同学说：“阅兵就是展示武器，显得很好战，而且花费巨大，是没有意义 的，不如把这些钱用来改善民生。”你不认同他的观点，请你进行劝说。(4分) 【盛世承壮志】 九三阅兵让世界见证了中国的强盛实力与捍卫和平的坚定决心，千百年来，无数贤能之士 也曾为中国的强盛而奋斗。古有李贺“① ,提携玉龙为君死”(《雁门太守 行》)的爱国豪情；守望一轮明月，戍守边疆的士兵们默默许下“但愿人长久，② ”(苏轼《水调歌头)的美好愿望。今有科学家们带着“③ ,④ ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观心态迎难而上。新时代的中国青 年更以“⑤ ,直挂云帆济沧海”[李白（行路难（其一）》]的豪情壮志续写民 族复兴的新篇章。 7.请你将活动参与心得中空缺的古诗词补写完整。(5分) 二、阅读(41分)】 (一)阅读下面文言文，完成8一10题。(11分) 其县达鲁花赤0尝与之有隙，时方求选，养浩为白⊙宰相，授以美职。延祐初，设进士科， 遂以礼部侍郎知贡举。进士诣谒，皆不纳，但使人戒之曰：“诸君子但思报效，奚劳谢为！”英宗 即位，命参议中书省事，会元夕，帝欲于内庭张灯为整山①，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏 入谏，其略日：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤 当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以常俭虑远为 法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛 一，以旌⑤其直。后以父老，弃官归养。召为吏部尚书，不拜。 (节选自（元史·张养浩传），有刷改) 【注释】①达鲁花赤：官名，广泛通行于元朝。②张养浩：字希孟，元代名臣之一。③白：禀告，陈 述。④鳌山：堆成巨鳌形状的灯山。⑤旌：表彰。 8.根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 进士诣谒 查阅字典法：①陈述；②请求；③进见。 (1)谒： (1分) 使人戒之日 通假字，同“诫”。 (2)戒： (1分) 结合注释：“鳌山”为堆成巨鳌形状的 帝欲于内庭张灯为鳌山 (2分) 灯山。 9.张养浩是否具有“浩然之气”？说说你的看法。(4分) 10.张养浩的劝谏为何能让皇帝从“大怒”转为“喜”并采纳建议？结合选文简要分析。(3分) 语文第2页（共6页） (二)阅读下面文本，完成11一14题。(15分) 穿红鞋 杨松华 ①“振红铁铺”已有百年历史了。屈海龙在他七十岁那年，彻底将铺子关了。可他每天都 要来这儿。 ②“爷爷，这双鞋您一早都擦三遍了。”十岁的孙子小满抱着竹编暖手炉凑过来，棉鞋在青 石地上拖出沙沙响。孩子仰头望着比自己还高的铁鞋架，“您总说这是传家宝，怎么不见拿下 来穿在脚上呀？” ③“这是你高祖父和太爷爷在雨天穿的，那时候，缺少现在的胶鞋穿。” ④“嘻嘻，铁鞋穿不破，怪不得传到现在了。” ⑤老人的双手一阵抖动，恍惚间又听见了铁砧上的叮当声。那是1939年的秋天，都阳湖的 芦花刚抽出银穗，镇东头张记油坊飘来新榨莱籽油的香气。二十岁的父亲穿着灰布短褂，背着 藏有情报的竹篓钻进铁匠铺… ⑥“这是你太爷爷打的。”屈海龙的声音混着铁器共鸣般的沙哑，“1939年，日本人的铁甲 船开进都阳湖那年春上打的铁鞋。” ⑦突然响起的砸门声打断了回忆。屈海龙猛地回头，铁门环还在咣当摇晃，恍惚间仿佛看 见刺刀挑开的木门。他下意识将小满揽到身后，直到看清是风卷着门前槐树枝在叩门，才发觉 后背已经汗湿。 ⑧“后来呢？太爷爷怎么打铁的？”小满扯着老人洗得发白的蓝布衫。 ⑨老人的目光穿过门前的槐树。那段充满硝烟的历史又从记忆深处漫上来，铁匠铺的煤 烟味、血腥味、烧焦皮肉的味道在鼻腔里复苏。 四“叮一当！”屈明德抡起十八磅锤砸在烧红的犁头上，火星溅在桐油浸过的牛皮围裙 上。两个年轻人正在拉风箱，炉火将他们的影子投在土墙上，像皮影戏里晃动的剪影。 ①“爹，村西王保长要的镰刀等下也要打了…”矮胖青年刚说到这儿，铁铺木门突然被踹 开。十一月的寒风裹着硝烟灌进来，铁砧上的火星霎时暗了。 @“不许动！”刺刀在炉火中泛着寒光，鼎村军靴上的马刺刮过门槛，带起一串火星。二十 多个日本兵瞬间填满了铁匠铺，刺刀尖抵住三个铁匠的后腰。 ⑧屈明德的手还按在铁砧上，掌心被未冷的铁器烫得发红。他用余光瞥见高个子青年迅 急地往煤堆里藏了块铁片，那是昨夜送来的情报，就熔在打了一半的马掌铁里。 @“你的，徒弟？”鼎村的刀鞘挑起接胖青年的下巴。青年脖颈青筋暴起，却没看父亲的 眼睛。 ⑤“这是跟我两年的徒弟。”屈明德抓起火钳拨弄煤堆，火星扑簌簌落在鼎村的皮靴上，“那 个高的是我儿子，今早来帮忙抡旁锤的。” ⑥“你的，说谎！到底哪个是你儿子？”“他就是我儿子。”屈明德仍用下巴点着高个子青年， 又说，“你知道的，我们中国有人生三大苦，撑船打铁磨豆腐。我苦了这辈子，再不想儿子跟我 学打铁了。”“怎么还让他打铁？”“打件大犁头，他乐意抡个旁锤。” 语文第3页（共6页） ⑦铁匠铺息然安静得可怕。风箱福气似的嘶斯响着，炉膛里的煤块避啪炸开。鼎村突然 抽出军刀劈向铁砧，火星暴雨般溅在屈明德脸上：“撒谎！” ⑧刀锋贴着高个青年的耳际掠过，削下半片與角。血味滴在烧红的铁砧上，腾起一缕 青烟。 ①“你不信？”屈明德弯腰拾起个铁鞋模子，“您看这鞋底纹路，慎上独一份。”老人布满老茧 的手指点着鞋帮处的云纹，“徒弟打得出这种活计，亲儿子可没这手艺。” ①鼎村眯起眼晴，刀尖忽然挑起地上的铁鞋扔进炉膛。煤灰轰地腾起，铁器在烈焰中渐渐 发红：“你现在说真话，还来得及。”两个日本兵用铁钳夹出通红的铁鞋再次丢地上，屈明德似乎 已经闻到了皮肉焦湖的味道。他仍是：“我没说谎！” @“你的，穿上它！”鼎村气急败坏地嘶吼。 ②老人脱下草鞋的瞬间，高个青年突然往前冲了半步，却被矮胖青年用膝盖顶了回去。 ⑧“师父！”矮胖青年嘶吼着要扑过来，被刺刀逼住咽喉。屈明德赤脚踏进铁鞋的刹那，皮 肉烧灼的滋滋声让整个铁匠铺都在颤抖。老人挺直脊背，浑浊的眼晴盯着鼎村：“我说的是 实话。” ④白烟从铁鞋边缘升起，焦臭味弥漫开来。屈明德最后看了眼藏在煤堆里的马掌铁，人像 扇门般轰然倒地，嘴角分明挂着冷笑一情报就熔在那块铁里，明天会有磨剪匠来取新打的 马掌。 ⑤“后来呢？”小满攥着爷爷的衣角，眼泪在眶里打转。 屈海龙摩挲着铁鞋内侧的暗纹，那里刻着“忠义千秋”四个小字，“鬼子抓走了矮胖青年， 也就是你真正的太爷爷。高个子带着熔在铁里的情报找到了游击队” @春日暖阳如水一样漫进铁匠铺，又照在“振红铁铺”的牌匾上。牌匾右下角有处不起眼 的灼痕，像极了烧红的铁鞋印。 @“所以您把李姓改成了屈姓？”小满忽然指着铁架后的神龛，那里供着两双草鞋，“那为什 么供着两双鞋？” 四老人颤抖着取下左边那双沾着煤灰的草鞋：“这双是你太爷爷赴死时穿的。”又指着右边 打满补丁的那双：“这是你高祖父给自己编的，他脱下这双草鞋，穿上了红铁鞋…” ①补记— ①据都阳湖畔屈氏族谱记载：日本军官鼎村用烧红的铁鞋逼迫屈明德招供。老铁匠为保 护抗日情报员李江，以血肉之躯承受酷刑，毅然穿上烧红的铁鞋赴死。鼎村自以为得计…把 屈明德的亲生儿子屈来梁抓走并处死。抗日情报员李江于1943年生下大儿子李海龙，通过改 姓传承的方式延续着屈明德铁匠世家的忠魂。 (选自《浔阳晚报》2025年4月11日，有删改) 11.请简要概括小说中屈明德为保护情报做了哪些壮举。(3分) 12.这是一个悲壮的故事，为什么画“”句却描绘了一幅秋日宁静美好的乡村图景？请思考 作者这样写的意图。(4分) 语文第4页（共6页） 13.同学们准备将本文收人班刊中，但对于具体放人下面哪个单元有点拿不定主意，请你结合 文章内容，说说自己的看法。（4分) ①家国情怀·英雄礼赞②平凡微光·岁月留痕 14.标题为什么叫“穿红鞋”？说说你的看法。(4分) (三)阅读下面材料，完成15一17题。（10分) 材料一 红色资源是红色基因的重要载体。红色资源包括革命遗址、纪念馆、烈士陵园、红色文艺 作品等，这些资源以实物、文献、艺术等形式，生动记录了中国共产党领导人民进行革命、建设 和改革的历史进程，蕴含着丰富的精神力量和厚重的历史文化内涵。 “革命理想高于天”，中国共产党从成立之日起，就坚持把为中国人民谋幸福、为中华民族 谋复兴作为初心使命，把共产主义确立为远大理想。红色资源见证了无数先烈为了心中的理 想披荆斩棘、物躬尽瘁，即使面对死亡也夫志不渝的英勇事迹。红色资源蕴含着一代代共产党 人的崇高理想和不屈的精神力量。以红色资源教育青少年，能够激励他们坚定马克思主义信 仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，努力成长为堪当民族复兴重任的时代 新人。 习近平总书记指出，“人无德不立，育人的根本在于立德”。老一辈革命家和共产党人为我 们留下了许多光荣传统和优良作风，他们忠诚爱国、大公无私、舍己为人，关键时刻甚至为祖 国、为人民、为信仰献出自己宝贵的生命。在和平年代，诵现出诸多如雷锋同志那样全心全意 为人民服务的道德模范，他们都是全社会的道德榜样。以红色英模的先进事迹教育引导青少 年，有助于帮助他们树立正确的道德观念和责任意识，培养其良好的道德品质和健全的道德 人格。 文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。革命文化、社会主 义先进文化是文化自信的重要源泉。红色资源作为革命文化、社会主义先进文化的重要载体， 其内蕴含的热爱祖国、无私奉献、自力更生、自强不息、艰苦奋斗等精神品质，能让青少年更真 切感受到“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中 国化时代化的马克思主义行”。深入挖掘阐发红色资源中的精神标识，有利于增强青少年的文 化自信心、自豪感，从中汲取奋进力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗。 (摘编自《光明日报》2025年4月21日) 材料二 满洲里红色国际秘密交通线教育基地2005年被列入“全国百家红色旅游经典景区”之一。 原有展厅在2017年改造升级，更名为满洲里红色展览馆，由“中苏会谈会晤室”原址、“连接共 产国际的要津”“中共早期革命者的后代们”三部分组成。当地还设置了满洲里“红色边境线” 沉浸式思政课程，利用战争阵地遗迹、革命文物进行现场教学，并通过原创剧本《红色边境线》， 模拟完成革命先辈探寻救国救民革命任务，受到学生欢迎。 (摘编自“央广网"2025年6月6日) 语文第5页（共6页） 材料三 随着国京文化数字化战略的实施，创新开展革命文物保护利用工作时不我待，数字技术大 有可为。 善用数字技术，打造跨地城、全方位和高精度的展陈，可以为观众呈现更直观生动的效果。 在贵州长征文化数字艺术馆，小到红军战士的面扎、着装和身影，大到长征途中的山川河流、战 斗场景，均实现了数字化再现。多元化的展陈方式，使参观者身临其境地感知革命岁月，为数 字时代讲好革命故事、传永红色基因提供了支撑。通过全息影像、虚拟现实、三维动画等数字 化手段，形象化、立体化呈现历史场景、故事细节，有利于增进受众的情感共鸣和身份认同。 (摘编自《人民日报》2025年1月2日)》 材料四 随着“团长”一声令下，游客们拿着道具大刀、手枪，随着“八路军”冲进“县城”。游客们 说，仿佛穿越了时空，感受到了战争年代的激情火热，既有趣、刺激，还有救育意义。 五一假期，山东临沂红嫂家乡旅游区网红旅游体验项目“跟着团长打县城”一如既往地火 爆。据了解，“跟着团长打县城”还原了1941年抗战时期的情景，整场体验约25分钟。每场体 验有几千名游客作为“报名参军”的群众进入景区，他们先参与“战前动员”，然后三支“八路军 连队”汇集到城墙下，在“团长”的带领下向“县城”发起总攻。 游客在“团长”的指挥下，手持道具武器，如大刀和手枪等，向着“县城”进发，与“敌军”展 开“战斗”。成功“夺回县城”后，游客还能体验全城庆祝的场面。 （摘编自“中国新闻网”2025年5月6日) 15.根据材料一，简要概括红色资源对青少年的影响。（3分) 16.请你结合材料二、三、四的内容，说说内蒙古如何更好地发展红色文旅。（3分) 17.结合材料一中红色资源对青少年的影响，谈谈《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心 照汗青”这两句诗对青少年有怎样的影响。(4分) (四)名著阅读。（5分) 18.“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”以下人物均是 坚定理想信念的典范，请从下列名著人物中任选一个，结合相关作品内容，谈谈你的理解。 (5分) A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)B.周恩来(《红星照耀中国》)C.简·爱(《简·爱》) 三、写作(40分) 19.阅读下面材料，按要求完成作文。（40分) 暴雨突至，街边的小树苗被打得东倒西歪。待雨过天晴，它却又挺直了腰杆，叶片上的 水珠在阳光下闪烁，仿佛在宣告着对风雨的无畏。生活中的挫折，或许正是让我们愈发坚 韧的磨刀石。 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外；(2)不少于500字；(3)不得抄袭、套作；(4)不得出现真 实的地名、校名、人名等相关信息。 语文第6页（共6页）参考答案 1.略 2.甲：A 乙：A 3.C【解析】本题考查词语辨析。 第一空，“气势” 指（人或事物）表现出的某种力量和形势。“气势 如虹”为固定搭配，形容气势盛大壮美，哭合徒步 方队整齐昂扬的姿态，故此处应填“气势”。第二 空，“声势”指声威和气势，强训规模与形响力。 “声势浩大”是常用搭配，形容声成和气势非常盛 大，能体现装备方队的宏大阵容，故此处应填“声 势”。第三空，“成震”指使人震惊的成力或声势。 “成震蓝天”可凸显空中梯队翱翔天际的成慑力 与震揽力，符合空中作战力量的特点，故此处应填 “成震”。 4.无数观众通过电视和网络直播观看了这一盛况， 民族自豪感油然而生。 5.九三阅兵盛大举行，众多国产新型装备首次公开 亮相，展现了我军体系作战能力、新质战斗力以及 强大威慑实力。 【解析】本題考查撰写新闻导语。由第】段“在刚 刚站束的九三盛大阅兵中，参阅的所有武器装备 均从国产现役主战装备中遵选，其中首次公开亮 相的新型装备占比较大”以及后文对受阅装备的 详细描述可知，新闻主体是九三阅兵，且重点强训 了众多国产新型装备首次公开亮相这一关健 信息。 6.示例：同学，你关心民生这一点非常好，但我认为 阅兵是有重大意义的。我们通过阅兵展示国防力 量，是在告诉全世界我们有能力捍卫和平，保障国 家安全。同时，阅兵也是一次全民爱国主义教育， 能极大地凝聚民心，振奋民族精神。所以，阅兵展 现的是我国不忘历史、珍惜和平，迈向未来的坚定 决心。 7.①报君黄金台上意②千里共婵娟③沉舟侧畔 千帆过④病树前头万木春⑤长风破浪会有时 8.(1)进见(2)告诫，劝告(3)皇帝打算在宫禁 之内张挂花灯，堆成巨鳌形状的灯山 9.我认为张养浩具有“浩然之气”。从选文中张养 浩举荐曾经有过矛盾的人，拒绝进士们登门拜谢 自己，劝谏皇帝放弃元宵节在宫内张灯结彩堆成 鳌山等行为，可见其为人正直、刚正不阿，有浩然 之气。 【解析】本题考查文章内容理解。根据“其县达鲁 花赤尝与之有隙，时方求选，养浩为白辛相，投以 美职”可知，张养浩不计前遂，举荐曾经有过矛盾 的人，体现了张养浩有“浩然之气”；根据“遂以礼 部侍郎知贡举。进士诣谒，皆不钠，但使人戒之 曰：‘诸君子但思报效，奚劳谢为！'”可知，张养浩 不接受求职官员的拜见，体现了张养浩有“浩然 之气”；根据“帝欲于内庭张灯为楂山，即上疏于 左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：·世和临 御三十余年，每位元夕，间间之间，灯火亦禁：况阀 庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以 为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏 愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。'”可扣，张 养浩谏阻皇帝在宫禁之内张挂花灯，堆成整山形 状的灯山，演事体现了张养浩有“浩然之气”。 10.①劝谏有理有据：以世祖时期的旧制为依据，对 比当下，增强说服力；②劝谏角度得当：从“崇俭 忠远”的治国理念出发，而非单纯反对皇帝娛 乐，契合君主对国家长远发展的考量：③张养浩 的忠诚与胆识打动了皇帝：皇帝认可“非张希孟 不敢言”，深知其劝谏出于公心，而非私利。 【解析】本題考查文章内容理解。需从劝谏的 “内容、角度、人物立场”三个雏度分析：①内容 上，张养浩援引世祖旧制，让劝谏有史实支撑： ②角度上，张养浩聚焦“国家安危”而非个人好 恶，让皇帝易于接受；③立场上，张养浩的直谏源 于对国家的忠诚，皇帝看穿其本心，故而转怒 为喜。 【参考译文】 一个在县里担任达鲁花赤的人曾经和张乔 浩私下有矛盾，当时正好选拔官员，张养浩为他 向宰相桌告，后来授予那人好的官职。延祐初 年，朝廷设进士科，于是张养浩就被任命负责为 礼部侍郎举荐人才。有官员请求拜见张养浩， (张养浩)都不见他们，只是派人告诫他们说： “你们只要考虑报效朝廷，为何要感谢我呢！”元 英宗继承皇位后，命令张养浩参与中书省的工 作，适逢元宵节，皇帝打算在宫禁之内张挂花灯， 堆成巨整形状的灯山，张养浩就上奏给左丞相拜 住。拜住将奏疏放在袖子里入宫谏阻，奏疏中写 着：“元世祖在位期间三十多年，每逢元宵节，民 间巷子里面，都禁止挂花灯：何况是宫禁之内，宫 禁之内尤其应当谨慎和戒除。现在张挂花灯，堆 成巨整形状的灯山，我认为玩赏是小事情，但是 影响很大；所得到的乐趣少，但是带来的祸患很 深。我只是布望把崇尚节俭考虑长远作为规则， 把贪图安逸享乐作为警戒。”皇帝大怒，看过奏 疏之后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。” 于是取消了张挂花灯的计划，赐给他尚服金线织 帛一块、丝帛一块，以表彰他的正直。后来张养 浩因为要侍奉年老的父亲，放弃官职回到家乡。 朝廷召他做吏部尚书，他没有接受。 11.①谎称身份：指认亲生儿子屈来梁为“徒弟”，掩 护真正的抗日情报员李江。②转移视线：以铁链 纹路为借口混淆日军判断，拖延时间保护藏在煤 堆里的马掌铁情报。③牺牲自我：强忍皮肉灼烧 的刚痛，拒不指认抗日情报员，以生命换取情报 传递出去的机会。 【解析】本题考查小说情节的梳理与概括。根据 第①段“·爹，村西王保长要的银刀等下也要打 了…’矮胖青年刚说到这儿”，第⑤段“·这是 跟我两年的徒弟。'屈明德抓起火钳拨弄煤堆， 火星扑簌簌落在鼎村的皮靴上，‘那个高的是我 儿子，今早来帮忙抡旁锤的。'”可知，屈明德的 儿子是矮胖青年，但他为了掩护高个子青年将情 报送出去，指认亲生儿子屈来梁为“徒弟”，拖护 真正的抗日情报员李江。根据第⑧段“他用余 光瞥见高个子青年迅急地往揲堆里藏了块铁片， 那是昨夜送来的情报，就挖在打了一半的马掌铁 里”，第四段“屈明德弯腰拾起个铁鞋模子，‘您 看这鞋底纹路，镇上独一份。'老人布满老茧的 手指点着鞋帮处的云纹，‘徒弟打得出这种活 计，亲儿子可没这手艺。’”可知，屈明德看见情 报员李江将带有情报的马掌铁藏在煤堆里，他向 敌人展示铁鞋纹路细节，强调“徒弟手艺更好”， 分散敌人注意力，拖延时向，让李江有足够的时 间藏住马掌铁的情报。根据第@段“两个日本 兵用铁钳夹出通红的铁鞋再次丢地上，屈明德似 乎已经闻到了皮肉焦湖的味道。他仍是：‘我没 说谎！’”，第⑧段“屈明德赤肿踏进铁鞋的刹那， 皮肉烧灼的滋滋声让整个铁匠铺都在颤抖。老 人挺直脊背，浑浊的眼晴叮着鼎村：‘我说的是 实话。'”可知，屈明德为证明未说谎，敷然穿上 烧红的铁鞋，以生命换取将情报传递出去的 机会。 12.①以秋日宁静美好的乡村图景，为后面的平静被 打破、“平凡人投身不凡抗争”的情节作铺垫，反 村后文日军人侵的残酷（以乐景衬哀情）；②通 过视觉（芦花银穗）、嗅觉（菜籽油香）的细腻刻 画，增强画面感，让历史场景更具真实感。 【解析】本題考查环境描写的作用。阅读第⑤段 画横线的句子可知，此处描绘秋日宁静美好的乡 村图景，营造出祥和的氛围，属于环境描写。根 据第@段“刺刀在炉火中泛着寒光，鼎村军靴上 的马刺刮过门槛，带起一串火星。二十多个日本 兵瞬问填满了铁匠铺，刺刀尖抵住三个铁匠的后 腰”，第@段“白烟从铁鞋边缘升起，焦臭味弥漫 开来。屈明德最后看了眼藏在煤堆里的马掌铁， 人像扇门般轰然倒地，嘴角分明挂着冷笑一情 报就熔在那块铁里，明天会有磨剪匠来取新打的 马掌”可知，日本人来到打铁铺里，用刺刀抵住 铁匠的后腰，胁迫他们供出情报员的下落，并残 忍杀死铁匠屈明德。优美的环境描写与后文即 将发生的血腥、悲壮的故事形成鲜明对比，以乐 景衬哀情，强化悲剧放果：这样的环境是故事发 生的背景，“芦花刚抽出银穗”运用了视觉描写， “飘来新榨莱籽油的香气”运用了奥觉描写，这 些细节描写增强了故事的环境刻画，展现了家乡 的美好，暗示屈明德等人为守护这份美好、守护 家国而抗争的意义。 13.示例：可以放人“家国情怀·英雄礼赞”单元。 理由如下：①文章以铁匠铺为切口，展现了普通 劳动者在民族危亡时刻的英勇抉择，体现了“平 凡人在家国大义面前亦能成英雄”的家国情怀： ②文章通过“穿铁鞋赴死”“改姓传承忠魂”等情 节，刻画了屈、李两家两代人对家国的忠诚，彰显 舍生取义的民族精神：③故事兼具文学性与历史 教育意义，能引导我们理解“家国情怀”不仅是 宏大叙事，也藏在普通人的热血与坚守中。 【解析】本题考查文章主题理解。阅读文章可 知，本文主要讲述屈明德为保护抗日情报，不惜 牺牲自己和儿子，面对敌人的成逼，坚守秘密，毅 然穿上那双烧红了的铁鞋，以生命传递情报，展 现出强烈的家国情怀。本文通过描写屈明德的 个体壮举来展现民族大义，体现了“平几人在家 国大义面前亦能成英雄”的家国情怀。其次，文 章叙写屈明德“穿鞋赴死”以及李江通过改姓传 承的方式延续着屈明德铁匠世家的忠魂的故事， 呈现普通人对国家的忠诚，彰显舍生取义的民族 大义精神。最后，这个故事具有深刻的救有意 义，让读者理解“家国情怀”不仅是宏大叙事，也 藏在普通人的热血与坚守中。由此可见，本文符 合“家国情怀·英雄礼赞”的单元要求。而“平 凡微光·岁月留痕”单元侧重日常温情，与本文 强调的家国情怀的主題不奥合。 14.示例：“穿”字含主动承受之意；“红稚“即烧红的 铁鞋，是日军施加酷刑的工具，也象征着屈家先 辈的忠义和英勇，在文中是文章的核心线索，贯 串全文。以“穿红摧”为题，情感基调悲壮而崇 高，突出人物以血肉之躯践行信仰的毅然决然， 展现了文章“忠义千秋”这一核心主题：也在一 定程度上设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查标题作用的理解。阅读文章可 知，文章的高潮部分是屈明德老人为了掩护抗日 情报员李江，面对敌人的成逼，毫不畏惧，慷慨赴 死。由此可见，“穿红鞋”是小说核心情节，“穿” 表现屈明德为了守住秘密，主动承受敌人的酷 刑，“红鞋”即烧红的铁鞋，是日军施加酷刑的工 具。屈明德穿烧红铁鞋的壮举是故事高湖，这里 象征着屈家先辈的忠义和英勇。全文是围绕此 来组织材料的，这是文章的线索。“穿红鞋”标 題简洁且富有冲击力，能凸显关键情节与人物精 神，是忠义精神的直观体现，情感基调悲壮而崇 高。这个标题设置了悬念，吸引读者探究“穿红 鞋”背后的故事。 15.①激发青少年坚定马克思主义信仰、中国特色社 会主义信念和民族复兴信心，努力成长为堪当民 族复兴重任的时代新人；②红色英模事迹能帮助 青少年树立正确的道德观念和责任意识，培养其 良好的道德品质和健全的道德人格；③增强青少 年文化自信，使其深刻理解中国道路的优越性， 汲取奋进力量。 【解析】本題考查材料内容的理解和概括。根据 材料一第2段“以红色资源救有青少年，能够激 励他们坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义 信念、中华民族伟大复兴信心，努力成长为堪当 民族复兴重任的时代新人”的内容分析可知，红 色资源通过展现先烈“为理想披荆斩棘、夫志不 渝”的事迹，帮功青少年筑牢精神根基，明确自 身与民族复兴的紧密联系，树立远大目标。依据 材料一第3段“以红色英模的先进事迹救育引 导青少年，有助于帮助他们树立正确的道德观念 和责任意识，培养其良好的道德品质和健全的道 德人格”的内容分析可知，红色资源中老一辈苹 命家“忠诚爱国、大公无私、舍己为人”的优良作 风，为青少年提供了道德标杆，引导其超越个人 私利，形成奉献、担当的价值观。根据材料一第 4段“红色资源作为苹命文化…有利于增强青 少年的文化自信心、自豪感，从中汲取奋进力 量”的内容分析可知，红色资源蕴含的“热爱祖 国、艰苦奋斗”等材神品质，能让青少年直观感 受“中国共产党为什么能”的深层逻排，理解中 国道路的历史必然性，从而更坚定地传承红色基 因，为实现中国梦拼搏。 16.示例：①升级展馆，划分不同主题展区，还原历史 场景，增设更多特色任务，使参观者有更多参与 感：②红色遗址、场馆可以利用数字技术再现革 命故事，使参观者身临其境地，感知革命岁月； ③依托真实历史事件，开发剧本杀、红色实体 验项目，让游客亲身参与。 【解析】本题考查提意见建议。根据材料二“原 有展厅在2017年改造升级…并通过原创剧本 《红色边境线》，模拟完成革命先辈探寻救国救 民革命任务，受到学生欢迎”可知，场馆升级改 造后展出的内容更丰富，展馆设置的剧本任务深 受学生喜爱。可借鉴此模式，设置更多具有展馆 特色的刷本任务来让参观者获得更多的参与感。 根据材料三第2段“善用数字技术…通过全 息影像、虚拟现实、三维动画等数字化手段，形象 化、立体化呈现历史场景、故事细节”可知，长征 文化数字艺术馆通过数字化手段重现长征场景， 使参观者身临其境。可借鉴此模式，引入 VR/AR技术，动态还原历史事件，提升游客对红 色历史的直观感知与情感共鸣。根据材料四 第2段“还原了1941年抗战时期的情景…游 客作为‘报名参军'的群众进入景区，他们先参 与‘战前动员’”及第3段“游客在‘团长’的指挥 下，手持道具武器…与‘敌军’展开‘战斗’”分 析可知，“打县城”项目通过角色扮演、情景还原 吸引游客深度参与。可借鉴此模式，开发实景演 绎项目，让游客化身战士参与任务，在互动中深 化红色教育。 17.这两句诗前句用反问的形式，将生死转化为直叩 人心的追问，打破了对死亡的恐惧；后句以“丹 心”喻指赤诚的家国忠心，以“汗青”代指史册， 抒发了文天祥身陷绝境却宁死不降、愿以生命捍 卫民族气节的崇高家国信仰，既展现了文人志士 的铮铮铁骨，又沉淀了中华民族一脉相承的爱国 气节。这与红色资源传递的革命先辈信仰高度 契合，能激发青少年的民族复兴信心，筑牢理想 信念根基。其超越个人生死、坚守大义的抉择， 可辅助红色英模事迹引导青少年树立责任意识， 培育无私奉献的高尚道德人格，能让青少年领悟 中国精神的传承脉络，汲取奋进力量。 【解析】本題考查诗句赏析与拓展应用。先拆解 诗句的艺术手法与情感内核，了解文天祥个人生 死与民族气节、家国大义深度绑定提炼出中华民 族代代相传的爱国气节，为理解传统爱国精神提 供了经典范本。再结合材科一作答即可。 18.示例一：《钢铁是怎样炼成的)中的保尔·柯察 金，其理想信念是为人类解放而斗争。在革命战 争中他英勇无畏，在建设时期他带病坚守筑路一 线，即使后来双目失明、全身瘫痪，他仍以笔代 枪，克服巨大因难进行创作。他的一生都在践行 自己的誓言，将整个生命奉献给理想，展现了钢 铁般的意志和对信念的无限忠诚。 示例二：《红星照耀中国)中的周恩来，他的理想 信念是救国救民。他放弃优渥生活投身革命，领 导南昌起义，参与艰苦卓绝的长征，在任何困境 中都保持着革命必胜的信心和乐观精神，以其卓 越领导力和坚定信念成为革命队伍中的核心 力量。 示例三：《简·爱》中的简·爱，她虽身处逆境， 却始终坚守人格独立与尊严平等的理想信念，她 反抗不公待遇，在爱情中拒绝成为附庸，毅然离 开有妻子的罗切斯特，最终在保持自我尊严的前 提下追求到平等真爱，展现了女性对独立人格和 精神平等的执着坚守。 【解析】本題考查对名著人物形象的理解和分 析。选择（钢铁是怎样炼成的）中的保尔·村察 金。他的理想信念是为人类解放而奋斗。这一 信念贯穿了他的一生。在革命战争时期，他驰聘 磴场，英勇杀敌；在建设时期，他冒着严寒，带头 参与艰苦的筑路工作，即使身患重病也坚持在一 线：当他双目失明、全身瘫痪后，人生似乎陷入绝 境，但他找到了新的战斗方式一写作，他克服 了常人难以想象的困难，最终完成了小说《暴风 而所诞生的》。保尔将整个生命和全部精力，都 献给了“为人类的解放而斗争”这一最壮丽的事 业，他的坚定正在于，在任何艰难困苦面前，乃至 在身体彻底被束缚在疾病中，他都没有熄灭理想 的火焰，而是以钢铁般的意志开辟了新的战场。 选择《红星照耀中国》中的周恩来。他的理想信 念是追求民族独立和人民解放。作为中国共产 党的重要领导人，这一信念体现在他苹命生涯的 每一个关健时刻。斯诺在书中记载，周恩来出身 富裕家庭，却毅然放弃舒适生活，投身充满危险 的苹命事业。他在黄埔军校担任政治部主任，培 养苹命军事人才；领导南昌起义，打响了武装反 抗国民党反动派的第一枪；在漫长的长征途中， 他虽身居高位，却与普通战士同甘共苦，在极端 恶劣的环境下始终保持着坚定的革命乐观主义 精神。面对围追堵截和艰难险阻，他从未动摇过 对苹命必胜的信念，以其卓越的领导才能和个人 然力，团结和鼓舞着身边的同志。他的坚定，体 现在将个人命运与国家前途紧密相连，为理想奋 斗终生的无悔选择上。选择《简·爱》中的简· 爱。她的理想信念是对人格独立、尊严平等和真 爱的执着追求。这一信念贯穿于她人生的各个 阶段。在盖茨海德府，年幼的她敢于反抗舅妈的 虐待，雏护自己的尊严；在洛伍德学校，她在艰苦 环境中坚守自我，努力学习；在桑菲尔德庄园，她 与罗切斯特相爱，但当发现对方已有合法妻子 时，尽管深爱着他，却依然坚守原则，拒绝成为情 妇，毅然离开，并说出“我关心我自己。我越是 孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就越尊重 我自己”的独立宣言。即使后来获得遗产成为 经济独立的人，她仍然选择回到失明破产的罗切 斯特身边，此时他们的结合是建立在真正平等和 灵魂相通的基础上的。简·爱的坚定，在于她始 终将自我的尊严、原则和对平等爱情的追求置于 物质诱惑和情感依赖之上。 19.略