Unit 8 Making a Difference Section B（4a-4c）Subject教学设计2025-2026学年人教版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦Unit 8《Making a Difference》Section B（4a-4c），核心围绕志愿团队目标选择、海报设计及展示说服。通过“我的志愿梦想”提问导入，以项目式学习为主线，串联4a目标勾选（从意义-可行性-兴趣维度）、4b海报设计（拆解WHAT/WHO等核心信息框架）、4c展示投票，构建连贯学习支架。 特色在于以“创建志愿团队”真实项目融合核心素养，语言能力上引导用英语解释选择理由、设计招募海报，思维品质上通过目标筛选与海报信息整合培养逻辑与创意，文化意识上渗透社会责任感。提供任务单、范例及“最佳志愿团队”勋章等工具，学生提升公共表达与合作能力，教师可直接应用结构化活动，高效落实教学目标。

Unit 8《Making a Difference》Section B（4a-4c）教学设计 一、教学目标 （一）语言能力 能小组合作选择志愿目标，并用英语解释选择理由（4a）。 能模仿范例设计招募海报，清晰呈现志愿团队的服务内容、帮助对象、工作安排、技能要求等信息（4b）。 能向全班介绍自己的志愿团队，并用英语说服他人加入，完成 4c 展示与投票，语言准确、逻辑清晰、富有感染力。 （二）文化品格 通过 “创建志愿团队” 项目，感受集体奉献、服务社区的意义，培养社会责任感与团队合作精神。 体会 “生命的本质在于服务他人与行善”，树立人人可公益、人人能奉献的价值观。 （三）思维品质 完成 4a 时，能从 “意义 - 可行性 - 兴趣” 维度选择目标，培养价值判断与发散思维。 设计 4b 海报时，能从 “信息完整性 - 吸引力” 维度组织内容，提升创意表达与逻辑整合思维。 展示与反思时，能从 “个人 - 集体 - 社会” 层面交流收获，发展批判性思维与公共表达能力。 （四）学习能力 掌握 “项目式学习法”“海报设计框架法” 的学习策略。 在小组 brainstorm、设计、展示中明确分工，提升合作学习与公共表达能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 小组合作确定志愿目标，设计信息完整的招募海报。 清晰、有感染力地向全班介绍志愿团队，说服他人加入。 （二）教学难点 用简洁、有吸引力的英语设计海报，突出团队特色与招募需求。 自信、流畅地进行团队展示，体现公共表达与说服能力。 三、教学准备 多媒体课件：志愿海报范例、项目任务指南、展示脚本模板。 学习任务单：4a 目标勾选表、4b 海报设计框架、4c 展示脚本。 活动道具：“最佳志愿团队” 勋章、彩色卡纸 / 马克笔、投票贴纸。 四、教学内容及过程（含设计意图） （一）热身导入：“我的志愿梦想”（5 分钟） 活动： 教师提问：What volunteer work do you want to do with your classmates? What kind of group do you want to start? 学生自由分享，教师引出课题：Today we’ll start our own volunteer groups—let’s make our community a better place! 设计意图：用 “创建志愿团队” 的真实项目激活学生的参与感，快速切入主题，激发学习动力。 （二）项目启动：“志愿目标 brainstorm”（10 分钟） 活动： 4-5 人一组，完成 4a 任务： 从列表中勾选3 个最想实现的志愿目标（如 help elderly people, clean up natural areas 等），也可自定义目标。 讨论并写下选择理由：We choose to clean up natural areas because we want to protect the environment and make our park more beautiful. 小组代表分享目标与理由，教师汇总班级志愿方向。 设计意图：通过小组 brainstorm，拓宽学生志愿视野，培养发散思维与合作学习能力。 （三）核心活动：“志愿团队海报设计”（20 分钟） 活动： 教师分析 4b 范例海报，拆解核心信息： WHAT：志愿团队做什么（teach children about sports） WHO：帮助谁（children） WHAT VOLUNTEERS DO：具体工作（organize activities, teach sports） SKILLS：所需技能（good at sport, taught children before） WHEN/WHERE：时间地点（9 a.m. Saturdays, Sunshine Park） CONTACT：联系方式 小组合作设计海报： 用彩色卡纸 / 马克笔绘制海报，包含所有核心信息。 语言简洁、有吸引力，突出团队特色（如 Join us to protect our rivers!）。 教师巡视指导，重点提醒信息完整、语言准确。 设计意图：通过海报设计，让学生将志愿目标转化为可执行的方案，培养创意表达与逻辑整合思维。 （四）展示与投票：“班级志愿分享会”（15 分钟） 活动： 小组准备展示：每组推选 1-2 名代表，用 4c 脚本介绍团队：Our volunteer group wants to help elderly people. We will visit the nursing home every weekend, read newspapers to them, and help them clean their rooms. We need volunteers who are patient and friendly. Please join us! 小组依次展示，其他同学认真倾听并提问。 全班投票：每人投 2 票，选出 “最想加入的志愿团队”，得票最高组获 “最佳志愿团队” 勋章。 设计意图：通过展示与投票，让学生在真实语境中运用语言，提升公共表达与说服能力，同时感受集体奉献的意义。 （五）反思总结：“志愿服务的意义”（8 分钟） 活动： 学生独立思考 Reflecting 部分的 5 个问题，小组交流： What kinds of volunteer work can people do? Can you use the present perfect tense with since and for to express duration? What features can you identify in a speech? Can you explain why volunteering is important? What have you done to help others? Can you talk about it? 教师总结：The essence of life is to serve others and to do good. Volunteering makes us grow and makes the world better! 设计意图：通过反思，让学生整合本单元知识，深化对 “志愿服务” 的理解，培养批判性思维与社会责任感。 （六）课堂小结（2 分钟） 活动：师生共同回顾： 项目：确定志愿目标 → 设计招募海报 → 展示与投票 技能：brainstorm、海报设计、公共展示、反思 主题：服务他人，奉献社会，让生命更有意义 设计意图：总结学习内容与情感主题，强化 “人人可公益、人人能奉献” 的意识。 五、布置作业（分层设计） （一）基础作业（必做） 完善课堂海报，用英语写下团队介绍（50 词左右）。 用英语回答 Reflecting 中的 2 个问题，写在作业本上。 （二）提升作业（选做） 制作 “志愿团队宣传视频”：用手机拍摄 1 分钟短片，介绍团队目标与招募信息，班级分享。 （三）拓展作业（挑战） 利用周末，和小组同学开展一次小型志愿活动（如社区清洁、看望老人），用英语写一段 80 词的活动记录，下节课分享。 六、板书设计 Unit 8 Making a Difference Section B（4a-4c） 志愿项目流程 海报核心信息 主题金句 1. Brainstorm goals - WHAT: 做什么 The essence of life is to serve others. 2. Design a poster - WHO: 帮助谁 Small actions make a big difference. 3. Present & vote - SKILLS: 所需技能 - WHEN/WHERE: 时间地点 - CONTACT: 联系方式 七、教学反思 （一）亮点与成效 项目式学习极大激发了学生的主动性，小组合作与海报设计让课堂充满创意与活力。 展示 + 投票环节让学生充分锻炼了公共表达与说服能力，多数学生能清晰传递志愿精神。 （二）不足与改进 少数小组海报信息不完整，下次可提供 “海报信息 checklist”。 部分学生展示时不够自信，下次可增加 “预演环节”，帮助学生准备。 （三）后续调整 下节课开展 “班级志愿行动日”，将优秀志愿团队的方案落地，让学生在实践中深化语言运用与社会责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $