第四课 探索认识的奥秘 主观题课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

这是一份高中思想政治期末复习课件，聚焦“探索认识的奥秘”主题，通过大切入、中切入、小切口三级设问设计，包含材料分析题、参考答案及变式训练，构建从理论到实践的学习支架，助力学生掌握辩证唯物主义认识论核心知识。 资料特色突出，以高质量发展、人形机器人产业、AI教育评价等时政热点为情境，融合政治认同（如正确政绩观）、科学精神（认识论应用）、法治观念（生态环境法典）等核心素养，通过具体案例深化理解，适合高三学生巩固考点应对升学考试，也为教师提供分层教学资源，高效落实期末复习目标。

第四课：探索认识的奥秘 主观题专练（河北适用） 1 大切入口设问：运用辩证唯物主义认识论的知识 1.阅读材料，完成下列要求。 材料  高质量发展是正确政绩观的检验标尺。树立正确政绩观不能停留在口头表态，最终要在实践中见真章、验成色。那些能够在高质量发展中积极作为、勇于担当，善于解决实际问题、推动工作取得实效的干部，往往有正确的政绩观。而那些忽视发展质量和效益、片面追求GDP增长，或者搞华而不实、劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”的干部，其政绩观必然是扭曲的，所创造的政绩也是掺了水分的虚假政绩、泡沫政绩。只有完整准确全面贯彻新发展理念，不断研究新问题，解决新问题，在实践中攻坚克难，更新认识，着力推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，才能真正实现高质量发展，才能创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。 结合材料，运用辩证唯物主义认识论的知识，分析党员领导干部怎样才能树立并践行正确的政绩观。 参考答案： ①实践是认识的基础（实践是认识的来源、动力、检验标准、目的），树立正确政绩观要立足社会实践，积极投身于高质量发展实践，在解决实际问题、实干担当中树立政绩观并接受实践的检验。 ②认识具有反复性、无限性和上升性，要在实践中认识和发现真理、检验和发展真理。树立正确的政绩观就要在实践中不断更新认识，攻坚克难。 ③认识反作用于实践，正确的认识对实践的发展具有推动作用。自觉树立正确政绩观，就要完整准确全面贯彻新发展理念，推动经济社会高质量发展。 ④真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴（实践是检验认识真理性的唯一标准），践行正确的政绩观要坚持真理，摒弃虚假政绩、华而不实，使政绩经得起实践、人民、历史的检验。 变式：阅读材料，完成下列要求。 随着科技革命深入发展，人形机器人作为人工智能与高端制造深度融合的重要载体，已成为全球科技竞争与产业布局的关键赛道。我国人形机器人产业发展迅猛，市场规模年均增速超50%，企业数量超过150家，广阔的应用前景与巨大的市场潜力吸引资本与市场主体踊跃布局。与此同时，产业界与资本市场普遍看好发展前景，持续加大投入、加速扩张；而行业专家与国家发改委等监管部门则明确警示，当前人形机器人在技术路线、商业化模式、应用场景等方面尚未完全成熟，存在企业扎堆布局、产品同质化严重、低水平重复建设等问题，亟需理性引导、规范发展。 结合材料，运用认识论的相关知识，分析不同主体对人形机器人产业发展出现不同认识的原因。 参考答案： ①实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力。不同主体的实践立场、经历存在差异，从各自实践出发对人形机器人产业的技术、市场、风险感知不同，因而形成不同的认识。 ②认识是主体对客体的能动反映，具有主体差异性。人们的立场、知识结构、思维能力不同，对同一确定对象会产生多种不同认识。资本市场与产业界侧重发展前景，行业专家与监管部门更关注潜在风险，从而产生不同认识。 ③认识具有反复性和无限性。客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现需要一个过程。人形机器人作为新兴产业，技术与商业模式复杂，人们对它的认识必然经历一个不断深化的过程，因此认识存在差异。 大切入口设问：运用“探索认识的奥秘”的相关知识， 2．阅读材料，完成下列要求。 人工智能（AI）技术在教育领域的应用，正推动教学评价从经验判断转向数据驱动。基于大数据的课堂行为识别、自适应学习路径规划、学业风险预警等系统，使教学互动变得可视化可量化，为教育决策提供了新的依据。 随着技术应用的深入，一种观点随之出现：“为了达到评价的科学和全面，学生的每一个行为都应当被量化。”表现为：一是将师生情感共鸣、创造性思维等本不宜量化的教育性环节强行纳入量化体系；二是对知识掌握、课堂参与等进行过度细化的微观监测，切割了学习的整体性；三是在绩效驱动下，将学习志趣、教育使命感等难以精确测量的维度也简化为点击率、互动频率等数据。在具体实践中，将师生情感简化为“微笑指数”、将复杂思维等同于“提问数量”等做法，甚至引导教学围绕“数据优化”而非“学生成长”展开，引发对评价本质的深刻思考。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”的相关知识，评析“为了达到评价的科学和全面，学生的每一个行为都应当被量化”这一观点。 参考答案：该观点是片面的。 ①实践是认识的来源和动力。人工智能技术的应用更新了教育评价的手段，推动教育评价的效能显著提升，该观点肯定学生行为应当量化具有一定的合理性。 ②真理是具体的、有条件的。教师的教学行为除可量化的内容，还包括情感、态度、价值观等不易量化的内容。该观点主张对“每一个行为”都量化，将仅适用于特定范围的认识方法无条件泛化，容易偏离教育本质。 ③实践是检验认识真理性的唯一标准。一种评价方式是否科学，归根到底要看其能否促进学生的全面发展。“全面量化”在实践中容易诱发“数据表演”等问题，偏离“立德树人”根本方向和育人本质，证明该观点是片面的。 ④在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。在教育实践中，我们既要引入AI等先进评价工具，量化教学行为，提升教育评价的客观性，又要警惕过度量化，建立兼顾量化与质性评价的整体教育观。 【详解】本题为评析类主观题，要求运用“探索认识的奥秘”的相关知识，从合理性、不合理性和正确做法等角度评析“为了达到评价的科学和全面，学生的每一个行为都应当被量化”这一观点。 有效信息①：AI 技术推动教学评价从经验判断转向数据驱动，使教学互动可视化、可量化，为教育决策提供新依据→运用实践是认识的来源和动力的知识，从合理性的角度说明，适度量化提升了评价科学性。 有效信息②：将情感共鸣、创造性思维等不宜量化的环节强行量化；过度细化监测，切割学习整体性→运用真理是有条件的知识，从不合理性的角度分析说明“每一个行为都量化”泛化真理适用范围，把有限方法绝对化，违背教育本质。 有效信息③：将学习志趣、使命感简化为点击率、互动频率；教学围绕“数据优化”而非“学生成长”，引发对评价本质的思考→运用实践是检验真理的唯一标准的知识，从不合理性的角度分析说明，全盘量化会导致“数据表演”，偏离立德树人，观点不科学。 最后，可联系“在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理”的知识，从怎么做的角度说明应坚持量化评价与质性评价相结合，促进学生全面发展。 变式：阅读材料，完成下列要求。 材料   智慧延续文脉，科技唤醒历史。文物是中华文明连续性的重要见证。受技术和环境等因素制约，传统文物保护修复难度加大，数字技术改变了文化遗产的“存在方式”，人工智能通过精准化技术优势为文物修复保护赋能，让不少文化遗产焕发新的活力。从敦煌研究院借助虚拟修复技术和AI技术复原残破的唐代壁画，到云冈研究院依托数字建模、智能算法实现文物数字化复原和预防性保护，再到某大学研发了AI考古图像修复系统，还原了北宋绘画上断裂的图案，复原了霉变残缺的经卷色彩。 传统文物修复讲究望色、闻味、问史、切胎，修复师靠经验判断“病灶”，采用手工“缝合”裂缝，存在信息丢失多、材料匹配难、人为判断有限等问题。而AI修复以算法、数据为核心，自动补缺文物残缺纹理，还原原始光泽，再搭配手工上色和算法精度拼接，形成多种方案供修复师审美抉择，最后AI结合文物材质数据库，智能匹配修复材料，实现修复效率和精准度的提升。文物的修复历程，恰是科技与人文协同守护文脉的缩影。 有人认为，随着人工智能的发展，文物修复中AI技术必将取代传统手艺。结合材料，运用“实践是认识的基础”知识对这一观点进行辨析。 参考答案： 题目中的观点是片面的。 ①实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 ②实践中出现的文物残缺严重、修复难度大等新问题，推动AI技术应用于文物修复，提升了修复效率与精准度，推动了文物修复和保护实践的发展。 ③传统文物修复手艺是修复师长期文物修复实践中积累的宝贵经验，AI技术修复是否符合文物原貌、审美价值，仍需依靠传统修复师的经验判断与实践检验。 ④AI修复技术与传统修复手艺，各有自身的优势，二者在文物修复实践中相互融合协同发展，因此文物修复中AI技术不会取代传统手艺。 中切入口设问：运用“实践是认识的基础”相关知识 3、阅读材料，回答下列问题。 为深入贯彻落实国务院关于全国部分地区要素市场化配置综合改革试点实施方案的批复精神，扎实推进苏南重点城市要素市场化配置综合改革试点工作，南京聚焦要素市场化配置改革，深化央地融合，联合试点央企打造全国首个退役新能源器件要素市场化配置新范式；构建“原居安养、社区康养、机构颐养”养老服务格局，完善多层次医疗保障体系；建立“高校＋园区＋平台＋企业”四位一体人才培养模式，推动“人工智能＋场景”融合创新，明确2027年技术合同成交额、AI标杆场景等多项核心目标，助力城市高质量发展，回应群众美好生活需求。 结合材料，运用“实践是认识的基础”相关知识，说明南京推进要素市场化配置改革的合理性。 参考答案： ①实践是认识的来源。南京立足本地发展实际，针对新能源循环、养老、医疗、人才、AI应用等实践中的问题，提出多项改革举措，体现了认识源于实践。 ②实践是认识发展的动力。实践中面临的要素配置、民生保障等需求，推动南京不断探索改革路径，完善改革举措，打造新范式、构建新体系。 ③实践是认识的目的。南京推进各项改革，落实具体目标，最终服务于循环经济发展、民生改善和产业升级，体现了认识的最终目的是指导实践、改造客观世界。 中切入口设问：运用“在实践中追求和发展真理”的知识 4.阅读材料，完成下列要求。 2026年3月12日，中华人民共和国主席习近平签署第七十号主席令，公布十四届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国生态环境法典》，自2026年8月15日起施行，生态环境法典是世界上第一部以“生态环境”命名的法典。 编纂生态环境法典，是我国推进生态文明法治建设的重大举措。立法团队立足我国生态治理国情，梳理多年来生态环保立法、执法、司法实践经验，把行之有效的环保制度、治理举措固化为法律规范；针对新污染物治理、生态产品价值实现等新课题，深入基层调研、反复论证完善，破解治理痛点；草案历经多轮审议、公开征求意见，不断吸纳学界建议和群众诉求，既整合现有环保法律体系，又前瞻布局绿色低碳发展，让生态环境法治紧跟实践、与时俱进。 结合材料，运用“在实践中追求和发展真理”的知识，分析生态环境法典编纂过程是如何彰显真理的探索与发展的。 参考答案： ①真理是客观的、具体的、有条件的。立法团队坚持从我国国情出发，使法治规范贴合当前生态治理实际，做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 ②认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理永无止境。法典历经多轮调研、审议和修改，针对新问题完善内容，在实践中不断检验、深化和发展生态环境法治认识。 ③要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。法典既整合现有成果，又前瞻布局新领域，推动生态法治认识持续深化升级。 5.阅读材料，完成下列要求。 “十五五”规划（2026—2030年）的编制过程是一个深入认识、反复论证、科学决策的过程。在规划前期，国家相关部门系统总结了“十四五”规划的实施成效与经验，并组织专家学者对国内外发展环境、面临的机遇挑战进行了多轮深度研究与趋势研判。通过大规模基层调研、网络问策、智库合作等多种渠道，广泛吸纳社会各界的意见建议。在形成规划基本思路后，又经过多层次的会议讨论、修改完善，并选择重点领域进行试点探索，以实践检验其初步设想的可行性。最终形成的规划草案提请全国人民代表大会审议，由人民代表讨论修改后表决通过，成为指导未来五年国家发展的纲领性文件。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”的知识，分析“十五五”规划的编制过程是如何体现认识不断深化发展的。 中切入口设问：运用“追求真理是一个过程”的知识 参考答案： ①认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。“十五五”规划的编制并非一蹴而就，它经历了对“十四五”经验的总结，多轮研究研判，基层调研和试点探索，会议讨论修改，最终审议通过的复杂过程。 ②认识具有无限性。人类认识的主体、对象和基础都是无限发展的。“十五五”规划是对以往发展经验认识的不断扩展和深化。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“十五五”规划结合新实际，形成了更符合新发展阶段要求、更能引领高质量发展的新认识、新蓝图。 ④要坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 6、阅读材料，完成下列要求。 内蒙古坚决筑牢我国北方重要生态安全屏障。科研团队根据不同地区的实际情况，积极探索出一系列符合本地特色的防沙治沙模式和经验。巴彦淖尔市充分利用丰富的风光资源，将光伏产业与防沙治沙工作相结合，实现增绿、增能、增收的多重效益。阿拉善盟面对干旱环境，推广了先造后补等新模式，大力培育生态沙产业、沙漠旅游业、风光新能源等特色产业，推动实现“绿富”同兴。 内蒙古的探索，不仅是中国的经验，更是世界的财富。如今，内蒙古防沙治沙经验在沙特、蒙古国等“一带一路”沿线国家推广，为世界可持续发展作出重大贡献。 结合材料，运用实践是检验认识的真理性的唯一标准的知识，分析内蒙古防沙治沙是如何印证“绿水青山就是金山银山”理念的。 小切入口设问：运用“实践是检验认识的真理性的唯一标准”的知识 参考答案： ①只有把指导实践的认识与实践所产生的结果加以对照，才能检验认识是否正确地反映了客观事物。 ②“绿水青山就是金山银山”理念，是对生态保护与经济发展辩证关系的认识，其真理性需通过实践来检验。内蒙古利用风光资源发展光伏产业，培育生态沙产业、沙漠旅游业等，既保护了生态环境，又创造了经济价值，直接印证了生态与经济协同发展的可行性。 ③内蒙古的经验还在沙特、蒙古国等“一带一路”沿线国家推广，促进了世界生态治理与经济发展的良性互动。 ④国内和国际的实践都充分证明，“绿水青山就是金山银山”理念符合自然规律与经济规律。 7、阅读材料，完成下列要求。 人工智能的快速发展正深刻改变人们的生产生活方式。对成长在“AI摇篮”里的10后、20后来说，各类AI工具已成为朝夕相处的伙伴。如何让AI工具更好帮助青少年健康成长，成了当前的紧迫课题。AI为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。然而，随着青少年与AI伙伴越来越密切，不少问题也暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，形成思维与路径依赖，弱化独立思考的意愿与能力；算法推荐构建起的“信息茧房”，让青少年长期接收同质化信息，容易导致认知窄化与观点极化。回望过去，每一次技术革新都曾引发类似的焦虑。我们曾担心电视、游戏会毁掉80后、90后，也曾忧虑互联网会误导00后。但事实证明，技术本身并非洪水猛兽，真正的破局之道，在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本的协同治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。 结合材料，运用“实践是认识发展的动力”的知识，分析青少年在成长道路上要如何更好地利用AI。 小切入口设问：运用“实践是认识发展的动力”的知识 参考答案： ①实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。青少年在与AI相伴成长中，出现了思维依赖、认知窄化等新问题，要求青少年增强问题意识，推动认识深化。 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进认识发展。青少年应善用AI辅助学习、拓展认知，借助先进工具提升认识能力。 ③实践锻炼和提高了人的认识能力。青少年应在运用AI的实践中，克服路径依赖，提高独立判断与自主探究的能力，促进自身认识水平不断提升。 8、阅读材料，完成下列要求。 趋磁细菌是一类能感应地磁场的微生物。早期科学家通过普通显微镜在水体中发现，北半球不同海域的趋磁细菌的游泳方向都沿地磁场趋北，南半球不同海域的都趋南，初步认为，趋磁细菌的游泳方向由地磁场决定。 2014年，德国科学家借助实验室培养，发现只改变培养环境中的氧气浓度，氧气越少，趋磁细菌方向变化越频繁，反之游泳方向越稳定，说明细菌的游泳方向受氧气这一化学信号调控，修正了认知。 为进一步研究影响趋磁细菌游向的因素，我国科研团队运用磁场示踪法，创新设计了对比实验，将趋北型趋磁细菌放入其他条件相同、但磁场条件不同的多份沉积物样本中。实验结果表明在正常磁场条件下，细菌存活数稳定；在无磁场和反转磁场条件下，存活数明显下降，证明了磁场影响的是趋磁细菌的存活数。 从水体观察到实验室培养，再到沉积物追踪，人类对趋磁细菌的认识不断深化。结合材料，运用“认识反复性”知识，阐释科学家对趋磁细菌认识的深化历程。 小切入口设问：运用“认识反复性”的知识 参考答案： ①认识具有反复性（或人类追求真理的过程并不是一帆风顺的）。认识受到各种条件的限制，决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②从认识主体看，人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制（或人们对客观事物的认识受到立场、观点、方法、认识水平、思维能力、生理素质等条件的限制），随着实践条件的改善，科学家通过实验室培养、磁场示踪法等，推动了认识的逐步完善。 ③从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。趋磁细菌生存环境复杂，其游向本质的暴露有一个过程，需要科学家经过实践与认识的多次反复才能揭示。 9、阅读材料，完成下列要求。 以法为纲，循法而治。习近平总书记强调，保护生态环境必须依靠制度、依靠法治。党的二十届三中全会作出编纂生态环境法典的重大部署。2026年3月，十四届全国人大四次会议高票通过《中华人民共和国生态环境法典》，自2026年8月15日起施行。这是我国继民法典之后第二部以“法典”命名的法律，宣告我国生态环境保护开启“法典化”时代。 该法典以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，系统整合30余部现行生态环境法律，将宪法关于生态文明与环境保护的原则转化为刚性可执行的制度体系；聚焦餐饮油烟、噪声污染、秸秆焚烧等民生痛点，细化源头管控与处罚标准；通过建立跨部门协调机制，完善责任体系，规范执法行为，确保严格执法落地见效。 结合材料，运用真理的相关知识，阐释新中国的法治建设历程。 小切入口设问：运用“真理”的知识 参考答案： ①真理是对客观事物及其规律的正确反映，真理具有客观性。我国不同时期的法治建设方针立足中国实际，符合法治发展规律，始终指引我国法治建设沿正确方向前进。 ②真理是具体的、有条件的，任何真理都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。我国法治建设理论随国情和实践发展不断深化：从建国初期奠定法治基石，到改革开放后提出法治十六字方针、确立依法治国基本方略，再到新时代推进全面依法治国，始终与我国不同发展阶段的实践相统一。 ③认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们在实践中认识和发展真理。七十余年来，我国立足社会主义建设改革实践，不断深化对法治建设的认识，丰富发展了中国特色社会主义法治理论，推动法治中国不断进步。 $