C3 中考真题专题分类卷(三)综合性学习-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

3 中考真题专题分类卷（三） 综合性学习 (满分：100分考试时间：100分钟) 一、图文转换(14分) 1.(2024·苏州)班级开展“‘漫’话德行”主题学习活动。下面 是活动的部分环节，请你参与。(8分) (1)解读寓意。(4分) 有同学围绕活动主题画了一幅名为《舍本逐末》的 漫画。请你描述漫画内容，并说一说寓意。 因 《舍本逐末》 (2)丰富设计。(4分) 同学们认为，如果在树冠、树影、人物、太阳等部分 对漫画进行修改，讽刺效果还可以增强。请你任选一处 修改，并简述理由。 热 2.(2024·河南)小组成员想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志 的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你 建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。(6分) 1962年，焦裕禄同志到兰考担任县委书记。他不顾自己的肝病， 带领干部和群众种植泡桐，防风固沙；勘测水情，绘制洪水流向图，治理 内涝；帮助村民总结出“翻淤压碱”等办法，治理盐碱地。1964年，焦裕 的 禄同志不幸逝世，年仅42岁。他用实际行动铸就了亲民爱民、艰苦奋 斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。 用茶缸盖儿 勘测水情 顶着 二、广告宣传与活动策划(7分) 1.(2023·南京)七年级学生圆圆为班级策划主题为“天下国 家”的综合性学习活动，她制订了一份评价表，请老师和同 学对方案进行整体评价。你对“评价指标”提出了修改建 议。(4分) “天下国家”活动方案评价表 序号 评价指标 评价意见 ① 活动主题是否鲜明 ■是 ■否 ② 策划人数是否充足 ■是 ■否 ③ 环节设置是否合理 □是 ■香 (1)你建议删除的评价指标： (填序号)(2分) (2)你建议添加的评价指标： (2分) 2.(2024·贵州)为帮助同学们树立健康生活的意识，班级开 展“健康饮食”主题活动。宣传委员设计了“均衡营养健 康饮食”主题展板，下列选项内容全都适合放入展板的一项 是(3分) ) ①荤素搭配应合理②体育运动要坚持③饭菜里的营养 素④种子培育我知道⑤绿色食品与健康 A.①③④B.①③⑤C.②③④D.②③⑤ 三、材料概括与探究(6分) (2023·南京)圆圆准备了下面一组材料，播放不同时期 的强国之声，需要配一段“主播评论”。你结合材料，围绕“强 国”和“英雄”，撰写一段议论性文字。(50字以内)(6分) 材料一一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分 焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” (选自《邓稼先》) 材料二指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利 伟还活着！”…这时我第一次向地面报告飞船状态：“‘神舟 五号’报告，整流罩打开正常！” (选自《太空一日》) 材料三打开舱门，飞行员冲着围过来的将士们说：“一 切正常，感觉好极了！” (选自《一着惊海天》) C3-1 四、综合题(73分) 1.(2024·无锡)综合性学习。(13分) 2024年是中华人民共和国成立75周年，锡城中学将 组织革命文化主题学习活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。(4分) 活动一：革命经典朗诵会活动二： 活动三： 活动四：暑期红色研学旅行 (2)请结合学校提供的红色研学旅行路线，为该活动拟写宣 传语（不超过12字）。（4分) 红色研学旅行路线：嘉兴→井冈山→遵义→延安→北京 (3)小文觉得红色研学旅行没有意思，不想参加。请你结合 下列两则材料劝说他。(5分) 杨家岭的红旗啊高高地飘， 啊！黄河！ 革命万里起高潮！ 你一泻万丈， 宝塔山下留脚印， 浩浩荡荡， 毛主席登上了天安门！ 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 枣园的灯光照人心， 我们民族的伟大精神， 延河滚滚喊“前进”！ 将要在你的哺育下 赤卫军，青年团，红领巾， 发扬滋长！ 走着咱英雄几辈辈人… (节选自《黄河颂》) (节选自《回延安》) 2.(2024·南通)你校“红色驿站”将举办“前进路上有灯塔”读 书交流会。你积极参与其中。(20分) (1)为了解学生阅读“红色经典”的现状，“红色驿站”拟在全 体学生中开展问卷调查。请你设计两个问题。(4分) 问题一： 问题二： (2)同学们围绕阅读“红色经典”的意义展开讨论。请发表 你的意见。（6分) (3)“红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影。请你从以下 几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说 选择的理由。(6分) 备选作品：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀 中国》 (4)读书交流会设置“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备 交流的题目是“人民的诗人’一艾青”。请结合《艾青 诗选》说说你定这个题目的原因。(4分) 3.(2024·常州)学校组织大家到常州“三杰”纪念馆开展“承 ‘三杰’志·逐青春梦”系列沉浸式体验活动，你也参与其 中。(14分) [注释]“三杰”：指瞿秋白、张太雷、恽代英这三位革命人物 (1)活动前，要进行方案设计，请你再另外设计一项活动，填 入表格。(3分) 活动名称 具体内容 学唱瞿秋白翻译或创作的革命歌曲，畅谈启迪 音乐微团课 和感悟 红色讲座 听常老师讲“三杰”故事，在互动中感受革命情怀 (2)活动中，大家纷纷在馆内留言板上写下体会，请你仿照 小语的话也写一句留言。(3分) 小语：先烈如明灯，引领着我们去“为大家辟一条光明 的路”。 (3)活动后，小文代表学校给纪念馆常老师写了一封感谢 信，但有一些错误，请你修改。(8分) 感谢信 尊敬的常老师： 您好！ A.感谢您在闲暇之余为我校师生做《光明之路》的讲座。讲座 内容丰富，声情并茂。B.您的精彩讲座，让同学们明白了始终为理想 不懈奋斗奉献自已宝贵青春。再次感谢您对我们成长的关心与帮助！ ①画线A句中“光明之路”标点误用，应改为 ②画线A句中“闲暇之余”用语不得体，可改为 ③画线B句有成分残缺的语病，应改为： ④感谢信的格式不规范，你的修改建议是： 4.(2024·扬州)学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性 学习活动，请完成以下任务。(14分) 任务一：学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主 持人，听完他的发言，你如何总结？(4分) 团队成员：“…我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分 才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、 每个实验中。” 总结： 任务二：如把下面这句话扩展成通讯，凸显解放军战土 自强不息的精神，你会扣住哪些要点展开扩写？简述理由。 (4分) 东部战区海军某观通站雷达分队长潘积绪17年坚守 小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。 (摘自2024年4月24日《人民日报》) 任务三：以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择 下列哪一个素材作为论据？简述理由。(6分) A.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。 (《送东阳马生序》) B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最 冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。(《伟大的悲剧》) 5.(2024·宿迁)参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心 准备。(12分) 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施 体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设 C3-2 与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。 数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社 会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代 的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告 显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直 播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打 破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用 空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。 《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户 规模达5.7亿。 (摘编自桂从路《让网络多一些书香》等， 2024年5月20日新华社) 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理 与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课 中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT(聊天 机器人程序)工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对 一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能 指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2” 的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以 下上联对出下联。(4分) 上联：文化发展 下联： 上联：物理课地理课课课有趣 下联： (2)同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节 目撰写一段串词。(4分) 节目1：主题诵读《数字为学习赋能》 节目2：小品《1+1>2》 (3)读书节安排了“与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕 读书节主题，设计3个问题，向语文老师提问。(4分) 示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？面，作答时，需要结合名著中的对应情节分析其矛盾对 立的性格，注意描述完整，分析合理。第(3)题考查名 著中的写作手法。A项中“贤婿”的称呼发生在范进中 举之后，是胡屠户对女婿的认同与夸赞，体现了他恭维、 奉承的态度，同时也揭示了小说的主旨，反映了当时社 会对权力和地位的追求。B项中“这些小东西”是法布 尔对昆虫的爱称，本现了法布尔对昆虫的喜爱之情。 5.(1)示例：读《西游记》时，我采用“精读”这一阅 读策略。特别是其中的“三调芭蕉扇”，因为作者用三 个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折， 人物鲜明，在《西游记》诸多故事中很有代表性。阅读 时，可以细想孙悟空调芭蕉扇为什么会遭到拒绝；沙 僧、猪八戒、唐僧三人关于“西行”的对话，表现了各自 怎样的心理；孙悟空和罗刹女的语言有什么特点。 (2)示例：我推荐的是《西游记》中的孙悟空。孙悟空在 去西天取经前，爱憎分明，敢于挑战权威，不惮于跟十 万天兵天将对阵。在去西天取经的过程中，一路上出 生入死，忠贞不贰，制服了无数的妖魔鬼怪，为取经的 成功立下了汗马功劳。他就是我心目中的英雄形象。 解析：第(1)题考查对阅读名著方法的把握。只要结合 其中一部名著的具体内容和自身的阅读体验，言之有 理即可。第(2)题考查对名著中人物形象的把握。作 答时，只要模仿示例，结合情节，写出人物形象的特点 即可。 6.(1)①两首诗意象的色彩都呈现出一种灰暗、 阴沉的色调，不仅表现了诗歌所描绘的自然环境特点， 也反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。②孙悟空 的形象以金色为主，给人以明亮的感觉，突出了他的神 圣、威严和超凡的能力；熊罴怪的形象以黑色为主，强 调了他的邪恶、凶猛和野性，与孙悟空形成鲜明的对 比。(2)灰色示例：因为祥子从老马身上看到了自 己的未来，加之自己经过“三起三落”也没有实现买车 的理想，对生活失去了希望。(3)示例一：《红星照耀 中国》中的毛泽东不畏国民党反动势力，勇敢地与蒋介 石抗争到底，创建了陕甘宁革命根据地。他引领我，为 了祖国和人民的利益，要坚定信念，英勇抗争。示例 二：《儒林外史》中的王冕性情孤傲，不慕功名，不畏权 势，断然拒绝朝廷的征聘，隐居山林，自得其乐。他引 领我，为了心中的追求，不管面对怎样的困境，都要坚 定志向，才能成就更好的自己。示例三：《简·爱》中 的简·爱，小时候寄居在舅妈家，遭遇侮辱和毒打，但 她并没有因此绝望和沉沦，而是奋起反抗：在与罗切斯 特的交往中，追求平等自由的理想爱情。她引领我，坚 持自我，为自己的人生理想和价值追求，不懈奋斗。 解析：第(1)题考查理解名著内容及探究作品的表达效 果。①《北方》中“暗淡的灰黄”“黑色的翅膀”，用灰黄、 黑色这些灰暗的色彩渲染北方农村的破败与诗人的忧 郁；《旷野》中“灰黄而曲折的道路”“乌暗而枯干的田 亩”“广大的灰白”“到处是一片土黄，暗赭”“焦茶的颜 色”组成了一幅贫瘠、荒芜、废墟般的画面，这是祖国饱 受侵略、生灵涂炭的不幸命运在诗人忧郁的眼中的映 照。两首诗意象的颜色非常相似，给人一种灰暗、沉闷 的感觉，色彩的运用不仅表现了环境的荒凉，也反映了 当时中国社会的动荡与人民的迷惘、无助，传达出极为 深厚的爱国之情。②从“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光 映映”“手举金箍棒”可知，孙悟空金甲、金冠，武器也是 金光闪闪，这样的描写使他的形象格外引人注目，也暗 示了他强大的实力与不羁的性格，他敢于挑战权威，在 面对各种困难时都能勇往直前；从“皂罗袍罩风兜袖， 黑绿丝绦弹穗长。手执黑缨枪一杆，足踏乌皮靴一双” 可知，熊罴怪黑色的装备和外貌特征，预示了他的反派 角色定位，突出了他的威猛和邪恶，与孙悟空正义的形 象形成了鲜明的对比。第(2)题考查名著内容理解与 识记。选文出自《骆驼祥子》第二十三章，得知小马死 讯之后，此时的祥子从自己的亲身经历和身边人的经 历，想到了自己未来可悲的命运。他怀着美好的梦想， 希望通过自己的劳动来改变自己的命运，却连买一辆 属于自己的车都做不到。而他身边的车夫，如二强子、 老马，虽然都有过自己的车，但是依然摆脱不了贫穷的 命运。这些都让祥子想到，仅仅靠自己的要强，是改变 不了贫穷的命运的。因此，他的心情特别祖丧，看周围 的事物都是灰色的。第(3)题考查名著阅读感悟。先 根据名著内容，分析出人物的“勇敢”之处，然后点明其 对自己引领的具体内涵。 C3中考真题专题分类卷（三） 一、1.(1)内容：画面中太阳下有一棵树，树冠上 写着“德行”，树影上写着“名声”。树下一个人拿着刷 子刷地，努力扩大树影的面积。寓意：德行如树，名声 如影。德行高尚，名声才能响亮。做人若只想着扩大 名声，不重视德行，是舍本逐末。（意对即可）(2)示 例一：给漫画中的人物设计汗滴，凸显其在扩大名声过 程中的辛苦。示例二：缩小树冠面积，或扩大树影面 积，使二者形成反差。示例三：给太阳或树冠画上愁 眉苦脸或惊讶的表情，凸显太阳或树冠对该人物行为 的不满、讶异。（意对即可）解析：此题考查图文转 换。第(1)题要求描述漫画内容，应抓住漫画中的人、 物、文字等，按照一定顺序进行描写。漫画中有一棵大 树、一个太阳、树下的阴影、一个人拿着一把刷子在刷 地，树上的“德行”、树下的“名声”这两处文字要注意。 说明寓意要抓住漫画的夸张之处，并结合标题去思考。 漫画中人物拿着刷子在刷树下的“名声”阴影，使其扩 大，再结合“舍本逐末”的漫画标题，可以推知其寓意是 做人若只重视名声，却忽视德行，是舍本逐末。第(2)题 要求增强漫画的讽刺效果，可以按照题干提示从“树 冠”“树影”“人物”“太阳”等方面设计。如可以在漫画 中人物的脸上加上汗滴，夸大其辛苦；可以将树冠缩 小，与树影形成对比；还可以给太阳或树冠加上人的表 情等。 2.示例一：选A图。该图展现了焦裕禄同志忍着 肝疼坚持工作的情景，其中他曲起右腿抵着桌子边缘、 用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节，能补充文字材 料中“他不顾自己的肝病”的内容，有助于讲述焦裕禄 同志的故事。示例二：选B图。该图展现了焦裕禄 同志在内涝时带领同志们冒着风雨，站在过膝深的水 中，实地勘测水情，了解洪水流向的情景。该图直观地 呈现文字材料中“勘测水情，绘制洪水流向图”的相关 内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。解析：此题考 查图文转换。作答时，首先，需要仔细阅读文字材料， 明确焦裕禄同志的主要事迹和精神品质；然后，分别分 析A、B两幅备选图的画面内容，判断哪一幅图更能直 观地展现文字材料中所描述的焦裕禄同志的关键事 迹。在分析画面时，要思考图中的场景、人物动作、表 情等元素是否与文字材料中的具体情节相呼应，能否 突出焦裕禄精神的核心内涵。 二、1.(1)②(2)示例：是否调动学生参与的积 极性解析：此题考查修改建议。“策划人数是否充 足”不是最主要的评价指标，因此可以删去。增加的评 价指标可以围绕活动目标、活动过程、活动效果几个方 面展开。 2.B解析：此题考查活动设计与主题辨析。根 据主题“均衡营养健康饮食”可知，展板内容应侧重 于饮食方面。②“体育运动要坚持”属于运动范畴，并 非饮食方面：④“种子培育我知道”介绍生物学的知识， 与健康饮食主题无关。 三、示例：强国之路，英雄铺就。不同时代，皆有 楷模。他们以奋斗铸就辉煌，以担当诠释忠诚。让我 们致敬英雄，共筑强国梦！解析：此题考查撰写评 论。属于开放性试题，抓住“强国”和“英雄”作答即可。 四、1.(1)示例：革命人物事迹展红色歌曲演唱 会(2)示例：追寻红色足迹，传承革命精神。(3)示 例：小文，红色研学旅行并非简单的游玩，而是一次心 灵的洗礼，一次精神的升华。它让我们在追寻历史足 迹的过程中，更加珍惜今天的幸福生活，更加坚定地走 好未来的路。我相信，当你真正参与其中，一定会被那 份厚重的历史感所打动，被那份炽热的爱国情怀所感 染。所以，不妨给自己一个机会，去体验、去感受、去成 长吧！解析：第(1)题考查活动设计。作答时一定要 扣住“革命文化主题”，即活动内容必须与此主题相关。 第(2)题考查拟写宣传语。研学路线“嘉兴→井冈山→ 遵义·延安→北京”显示出中国共产党从成立到逐步 发展壮大的过程，研学旅行线路中的会址、遗址等作为 重要的载体，能够让同学们在实地探访中更好地了解 和铭记历史，让红色基因、革命精神能够代代相传。 第(3)题考查语言表达。由“小文觉得红色研学旅行没 有意思”可知，小文对这次研学旅行的目的存在误解， 只是把它当作一次普通的休闲旅行。结合两则材料可 知，这次研学旅行所选的几个地点是中国红色革命有 代表性的地方，通过参观学习，可以了解中国革命壮阔 波澜的历史，展望美好的未来。红色研学旅行是一次 心灵的洗礼，能够让我们更加深刻地理解“赤卫军，青 年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人”的深刻含义，认识 到自己作为新时代青少年的责任和使命。而且参加红 色研学旅行对于个人成长有积极影响，通过实地考察 和学习，可以拓宽视野、增长知识、锤炼意志，培养吃苦 耐劳、勇于担当的精神品质。 2.(1)示例一：每学期你会用多少时间阅读红色 经典？示例二：你阅读过哪些红色经典？示例三： 你对红色经典中哪个人物印象最深？为什么？[所设计 的问题不能涉及此题中(2)(3)两问](2)①“红色经 典”作为特定历史时期的精神路标，其蕴含的厚重感和 担当意识，在今天依然富有强大的生命力。②中学生 阅读“红色经典”有利于培养爱国情怀、树立正确的人生 观和价值观。③有利于增强历史意识和文化自信。 ④在培养批判性思维和创新能力以及促进综合素质提 升等方面都具有重要意义。（写出三，点即可，一，点2分） (3)示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生。寿镜吾先生 方正、质朴、博学，在三味书屋中对学生严格要求又不 乏慈爱。鲁迅受到寿镜吾先生的积极影响，他的言传 身教让鲁迅领略到了知识的魅力和师道的尊严，激发 了鲁迅对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣，促使 鲁迅在文学道路上不断探索，追求真理。寿镜吾先生 是“灯塔人物”的典型。示例二：《钢铁是怎样炼成 的》中的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他给保尔 讲了许多革命的道理，培养了保尔朴素的革命热情。 保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有 钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是“灯塔人物”的典 型。示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等 革命领袖。他们的言行和思想影响了红军队伍里许多 小战士（他们被称为“红小鬼”）。“红小鬼”活跃在部队 里，充当号手、勤务兵…秉承了毛泽东等人身上的刚 毅精神，对红军忠贞，坚定如一。毛泽东等革命领袖是 “灯塔人物”的典型。(4)示例：抗战时期，艾青为民 族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。 中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的 赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大 地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人 民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。解析： 第(1)题考查设计调查问卷。围绕“了解学生阅读‘红 色经典’的现状”进行设计。第(2)题考查阅读探究。 围绕阅读“红色经典”的现实意义进行讨论，言之成理 即可。第(3)题考查对名著内容的把握。作答时，要注 意结合名著中相关的人物、情节进行分析，重点阐述人 物的积极影响。第(4)题考查对诗人的了解和对诗歌 情感主旨的把握。说艾青是“人民的诗人”，是因为艾 青的诗歌始终根植于祖国的大地，关注着民族和人民 的前途和命运，其抗战时期创作的诗歌具有一种诗史 的品格。他把自己在战争中的所见所闻、所思所感，通 过创造性的联想与想象，凝结为抒情主人公的形象，把 自己的生命与民族的命运融为一体。 3.(1)示例：光影瞬间通过常老师展示的“三杰” 人物图片或视频，更好地了解“三杰”的英勇事迹和革命 精神，激发青少年的爱国情怀和奋斗精神。(2)示例： 先烈似灯塔，照亮我们的前行之路，矢志不渝地追寻 “民族复兴，国家富强”之梦。(3)①“”（或“引号”） ②繁忙的工作之余③句末加“的重要性”④增添落 款：（右下角，分两行）××学校2024年5月20日 解析：第(1)题考查活动设计。作答时，注意围绕活动 的主题“承‘三杰’志·逐青春梦”展开，还要注意语言 表达的准确、简明、连贯。第(2)题考查仿写句子。由 例句“先烈如明灯，引领着我们去‘为大家辟一条光明 的路”可知，仿写时应运用比喻的修辞手法，采用“先 烈像/似/如…，动词十我们十怎么样”的格式 第(3)题考查应用文知识运用。题①考查标点符号的 用法。书名号用于书名、篇名、报刊名等，由语境可知， “光明之路”是讲座名称，应该用引号。题②考查语言 表达得体。“闲暇之余”说明每天都很悠闲，用于纪念 馆的老师，不恰当，可改为“繁忙的工作之余”。题③考 查辨析并修改病句。“让同学们明白了…”句末缺少 宾语中心词，可在句末加上“的重要性”。题④考查书 信格式。此感谢信没有落款，应在右下角增添落款，先 写署名：××学校，再另起一行写上日期。 4.[示例门任务一：同学们，看来神舟团队的成功 绝非偶然阿，相信大家从中也感受到了精益求精、坚持 不懈的君子品质。我们当代学生更应该向神舟团队学 习，发扬自强不息的时代精神，努力向上，坚持不懈。 让我们一起给神舟团队的成员以热烈的掌声，感谢他 们的分享！解析：此题考查主持词撰写。注意题干 中设置的身份为活动主持人，需要对神舟团队成员的发 言进行总结。从发言中我们不难发现他们身上精益求 精、坚持不懈的钻研精神，对这种精神主持人要高度赞 扬，并鼓励号召在场的同学们向他们学习，最后表达敬 意，带领观众用掌声致敬。注意表达时语言得体流畅。 任务二：①坚持不懈；②忠于职守。理由：本篇是人物 通讯，选这两个角度可以体现人物的精神一自强不 息，通过描写潘队长“17年坚守小岛”“习惯在不同时 分醒来奔向战位”的行为，体现出人物的性格品质。 解析：此题考查材料分析与通讯扩写。结合题干和材 料，“17年坚守小岛”体现其忠于职守，坚守岗位；“习 惯在不同时分醒来奔向战位”体现其服从命令的职业 特性，可以从“坚守”“职责”等角度出发，凸显解放军战 士自强不息的精神。任务三：选A。《送东阳马生 序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作，描述的是自己青 年时代求学的困难和刻苦的学习经历，能体现出“君子 自强不息”的主题。解析：此题考查论据的选择。 A项材料是宋濂描述自己青年时代求学的艰辛，体现 其为学的自强不息；B项材料体现了斯科特履行职责， 对事业的追求，与“君子自强不息”的主题关联不大。 5.(1)示例：科技创新电子书音频书书书含香 (2)示例：亲爱的老师们、同学们，数字时代的到来，为 我们的学习生活注入了新的活力。刚刚我们欣赏了同 学们带来的主题诵读《数字为学习赋能》，一同感受到 数字技术如何改变我们的学习方式，让我们懂得了学 习不再是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体验。 接下来，请欣赏小品《1十1>2》，看看同学们如何通过 生成式智能工具，激发学习兴趣，实现学习效果的倍 增。(3)示例：老师，您觉得数字技术在哪些方面深 刻改变着我们这个时代的语文生态？老师，您觉得 我们该如何利用数字化平台激发我们学习语文的兴 趣？老师，当下许多学生喜欢听电子书，您如何看待 这一现象？解析：第(1)题考查补写对联。对联要求 上下联对仗工整、格式一致、字数相等，并且讲究仄起 平收的原则。第一则材料讲述数字技术对社会发展的 积极影响，特别提到了“数字阅读”的流行。题干中上 联“文化发展”是一个主谓短语，所以根据格式和内容 要求，下联可以填写“科技创新”。上联“物理课地理课 课课有趣”中“物理课”“地理课”是名词，“课课有趣”是 主谓短语，所以根据格式和内容提示，下联可以填写 “电子书音频书书书含香”。第(2)题考查语言表达。 串词是一段承上启下的过渡句子。根据题干要求，节 目串词开头需要有称呼，如“亲爱的老师们、同学们”： 然后结合材料内容对两个节目进行串联。语言表述流 畅通顺即可。第(3)题考查拓展运用。根据两则材料， 需围绕“数字技术对语文学习的影响”进行提问。开放 性试题，答案不唯一，符合要求即可。 C4中考真题专题分类卷（四） 1.(1)落英缤纷(2)千树万树梨花开(3)草色 入帘青(4)我寄愁心与明月(5)感时花溅泪恨别 鸟惊心(6)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层解 析：此题考查古诗文名句默写。第(1)一(4)题为一般 性默写，根据给出的句子写出相应的上下句即可。 第(5)一(6)题为理解性默写，结合题干中的提示性语 句，找出符合的诗句填写。注意易错字：缤纷、梨、帘、 溅、遮」 2.(1)教然后知困(2)直挂云帆济沧海(3)了 却君王天下事(4)谁言天地宽(5)苔痕上阶绿草 色入帘青(6)山重水复疑无路柳暗花明又一村 解析：此题考查古诗文名句默写。第(1)一(4)题为 般性默写，根据积累，准确写出上下句即可。第(5) (6)题为理解性默写，要在准确理解语境义的基础上， 选择恰当的诗句。注意易错字：沧、苔、痕、疑。 3.(1)俭以养德(2)一览众山小(3)一山放出 一山拦(4)只有香如故(5)河流大野犹嫌束 (6)人有悲欢离合月有阴晴圆缺(7)长风破浪会有 时直挂云帆济沧海解析：此题考查古诗文名句默 写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真 审题，找出符合题意的诗文句子；三是书写要准确，做 到不添字、不漏字、不写错字。注意以下易错字的书 写：俭、嫌、合、沧。 4.(1)悠然见南山(2)人不知而不愠(3)大庇 天下寒士俱欢颜(4)一鼓作气(5)示例：遥知兄弟 登高处遍插茱萸少一人解析：此题考查古诗文名 句默写。第(1)一(4)题为一般性默写，正确写出上下 句即可，注意易错字“愠”“庇”。第(5)题答案不唯一， 选择“与传统节日习俗有关”的连续的两句填写即可。 5.(1)思而不学则殆(2)贫贱不能移(3)威武 不能屈(4)病树前头万木春(5)先天下之忧而忧 (6)后天下之乐而乐(7)也无风雨也无晴(8)人生 自古谁无死解析：此题考查古诗文名句默写。除 第(5)一(6)题为理解性默写外，其他均为一般性默写， 根据上下句提示写出对应的句子即可，注意书写规范。 第(5)一(6)题结合提示“心系天下的高尚情怀”分析， 填写的句子应是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 6.(1)便引诗情到碧霄(2)会挽雕弓如满月 (3)月下飞天镜(4)天与云与山与水(5)立天下之 正位(6)行天下之大道(7)先天下之忧而忧 (8)谁言天地宽解析：此题考查古诗文名句默写。文 题给出由“天”引发的一段话，默写的诗句都和“天”有 关，属于一般性默写，平时须背诵积累。第(1)一(3)题 注意易错字“霄”“挽”“镜”，第(4)一(7)题不要漏掉 “与”“之”等字，第(8)题则比较容易。 7.(1)更上一层楼(2)海内存知已(3)无可奈 何花落去似曾相识燕归来(4)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海虽乘奔御风不以疾也不以物喜 不以己悲解析：此题考查古诗文名句默写。第(1) (2)题为一般性默写，根据提示写出上下句即可； 第(3)一(4)题为理解性默写，需结合语境选择正确的 句子。注意以下易错字的书写：己、似、济、御。 8.(1)三军可夺帅也匹夫不可夺志也(2)会 当凌绝顶一览众山小(3)长风破浪会有时直挂 云帆济沧海(4)人生自古谁无死留取丹心照汗青 (每空1分，有错该句不得分)解析：此题考查古诗文 名句默写。此题八空均为理解性默写，需结合前后文 语境确定所填写的古诗文句子。注意书写时不要出现 错漏，易错字有：凌、济、留、汗。 9.(1)有朋自远方来不亦乐乎(2)①归雁入 胡天②草色遥看近却无③似曾相识燕归来 (3)①明月几时有/月有阴晴圆缺②我寄愁心与明月 (4)示例：孤帆远影碧空尽唯见长江天际流解析： 此题考查古诗文名句默写。第(1)题由图中所给提示 字即可找出“有朋自远方来，不亦乐乎”。第(2)题都是 一般性默写，注意易错字：雁、遥、燕。第(3)题可根据 “月”这个意象以及关于作者和作品的提示作答。