A6 江苏省连云港市2025年中考语文试卷-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

连云港市2025年中考语文试卷 (满分：150分考试时间：150分钟) 一、积累·运用(28分) 4.语段中的“你”从意思上说都可以换成“我 (一)阅读下面的语段，完成1一5题。(20分) 们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用 人工智能时代，我们不得不重新审视读书 “你”在表达上的效果。(3分) 这个虽然 但并非 的求知方 式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世 界之间筑起一道边界。哪怕外面世界 5. 同桌拟写了一段阅读感悟，请你帮他把横线 只要在这道边界的b( )护下，你就会是平 上相应的诗文名句补充完整。(8分) 静的、专注的、从容的。你焦zà0( )的心会 读书是一场全方位的心灵改造活动。孔 因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时 子“学而不思则罔，(1) ”告诉 间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令 我们读书与思考的关系；孟子“富贵不能淫， 胸 你 的Suǒ()事；让你可以在不同的 (2) ,威武不能屈”教育我们 时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做 保持做人的骨气；《礼记》中“知不足，然后能 一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以 自反也；知困，(3) ”指引我们 品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人 学会反思奋进；诸葛亮“非淡泊无以明志， 物同悲喜、共命运。读书是二场全方位的心灵改 (4) ”劝诫我们自觉养性修 造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 身；杜甫“(5) ,一览众山小”激 1.根据拼音写汉字。(3分) 励我们树立远大目标；李白“长风破浪会有 2.画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项 时，(6) ”勉励我们坚定理 是(3分) 想信念；宋濂“(7) ,不 数 A.老旧古老风吹雨打焦头烂额 知口体之奉不若人也”引领我们享受读书的 B.老旧古老焦头烂额 风吹雨打 乐趣；苏轼“(8) ,归去，也 C.古老老旧焦头烂额风吹雨打 无风雨也无晴”启发我们保持乐观的心境。 D.古老老旧风吹雨打焦头烂额 (二)校文学社开展读书交流活动，请依据邀请 3.下列说法正确的一项是(3分) ( 函完成6一7题。(8分) 0 A.“人工智能”“穿梭驰骋”“萌芽生长”“人间 邀请函 百态”这四个短语的结构是一致的。 亲爱的同学： B.“一本好书像一面无形的墙”运用比喻中 书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情 操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流， 的暗喻，喻体是“无形的墙”。 校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展 C.文中画横线的句子是承接复句，内容相互 “阅读经典，对话智者一向你推荐一本好书”读书交 关联，具有先后相承的关系。 流活动，诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。 期待你的参与！ D.画波浪线句子中，“读书”是动词，“全方 2025年4月18日 位”是形容词，“心灵”是名词。 ××中学文学社 A6- 6.你发现邀请函在语序和格式上各有一处不 有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日 当，请分别修改。(4分) 合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲⑤以规④咸阳 哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十 四耳，天不祚⑤汉，非人力也。 7.你是读书交流活动的主持人，请写一段开场 (选自《容斋随笔》，中华书局2021年版，有删改) 白。(4分) [注释]①蓍龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以 指代占卜。②廖立、李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛 亮废黜，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。③谲： 二、阅读·理解(62分) 欺诈。④规：谋取。⑤祚：赐福，佑助。 (一)古诗文阅读 8.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 阅读下面的古诗文，完成8一13题。(23分) (3分)() 【甲】蜀 相 A,全诗以寻找诸葛亮祠堂开篇，一问一答， [唐]杜甫 开合自如。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 13 B.领联写映阶青草、林中黄鹂，风景优美，让 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 人陶醉。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 C.颈联既写刘备渴慕贤才，又表现诸葛亮的 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 颗+拟+分 鞠躬尽瘁。 (选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书 D.全诗悼念诸葛亮，感怀自身，有英雄壮志 出版社2021年版) 难伸之叹。 【乙】诸葛公 9.下列加点词意思相同的一项是(3分)() [宋]洪迈 其用兵行师 诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义 三人行，必有我师焉(《论语》) 节制，自三代以降，未之有也。盖其操心制行， 出于诚 B. 一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一 (臣诚知不如徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》) 言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必也。 C. !下有以见信于人 其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援 (愿陛下亲之信之(《出师表》) 而不可图，唯荆、益可以取，言如著龟①，终身不 岂复翳行窃步 D. 易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏 树林阴翳(《醉翁亭记》) 服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临 10.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三 终，至云：“嗣子不才，君可自取。”后主虽庸懦无 处)(3分) 立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废 魏延每随公出辄欲请兵万人与 廖立而立垂泣，废李严而严致死®，是岂智力策 公异道会于潼关公制而不许 虑所能致哉？魏延每随公出辄欲请兵万人与公 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 异道会于潼关公制而不许；又欲请兵五千，循秦 (1)使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性 岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。 命，不求闻达必也。(3分) 史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义 兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临 A6-2 (2)史臣谓公以为危计不用，是不然。(3分) 蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸 装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由 12.在进行探究性学习时，有同学提出诗歌题目 的强烈感情。 为《蜀相》，但是前四句却写丞相祠堂，有点 (节选自《红岩》，中国青年出版社1961年版， 偏题，有的同学则不这样认为。说说你的看 有删改) 法并简要说明理由。(4分) 14.根据甲、乙语段内容，结合整本书，写出你对 小萝卜头这个形象的阅读感受。(4分) 13.结合诗文内容，分析诸葛亮能“长使英雄泪 满襟”的原因。（4分) 15.市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”， 你以《读〈红岩〉，我与小萝卜头同呼吸》为 题录制视频参加征选，请从小萝卜头对你 的影响和小讲解员的使命两方面分享视频 (二)整本书阅读 讲稿。(4分) 阅读《红岩》选段，完成14一15题。(8分) 【甲】小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯 恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶 然带来的，被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出 (三)实用类文本阅读 铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把 阅读下面三则材料，完成16一18题。(12分) 虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然 材料一人工智能技术可以实时互动，重 瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失 塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以 去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他 形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字 把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫 化图书馆中手棒阅读器，当他们为《乡土中国》 子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆， 的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝 一会儿就看不见了。 通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁 小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它 赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一 坐飞机回家去了！” 样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共 回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗 融，学校和社会联手打造“纸十数”的复合阅读 里的刘思扬。 空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅 “解放了，我们也坐飞机回去！” 助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓 【乙】一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝 展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新 天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金 能力，为精彩人生打下坚实基础。 黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳， (摘编自2025年4月22日《光明日报》) 放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字： 材料二目前一些AI辅助阅读工具已经 “黎明。”孩子的画不太高明。可是，气势很大， 成为不少学生的阅读伙伴。A】可以帮助筛选信 A6-3 息、辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业， B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的 却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求 阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是 时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便 一条极具诱惑的便捷通道。 捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比， 数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉 强调了人工智能代劳文本解析无法取 其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有 代人类自身深度阅读。 一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之 体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明 间又有着内在的关联，都涉及人工智能 对比。 给阅读带来的影响。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外， 17.围绕材料，回答问题。(5分) 还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力 (1)AI辅助阅读有哪些缺陷？(2分) 衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频， 看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不 要说看完20万字的书籍。 (2)AI时代应如何阅读，三则材料分别给你 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。 什么启示？(3分) AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的 现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的 “信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论 (摘编自2025年5月6日《光明日报》) 18. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭 材料三人类深度阅读本质上是一场多维 翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感 度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡， 官体验？（4分) 理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的 精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美 食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只 能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过 (四)文学类文本阅读 程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短 阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成19一23题。 了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土， (19分) 更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被 镜面农夫 算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美 刘慈欣 体现通篇原著的系统思维和精神历程。 西昌基地，“地平线”号航天飞机从它的发 (摘编自2025年4月18日《中国青年报》) 动机喷出的大团白雾中探出头来，轰鸣着升上 16.下列对相关内容的理解，不正确的一项是 蓝天。机舱里坐着水娃和其他14名镜面清洁 (3分)() 工，经过3个月的地面培训，他们从参训的60人 A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式， 中被挑选出来，首批进入太空进行实际操作。 “寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界， 在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中 为精彩人生打下坚实基础。 那么可怕，他甚至有一种熟悉的舒适感，这是孩 A6-4 子被母亲紧紧抱在怀中的感觉。水娃他们是在 斑，在地球黑夜的一面这光斑尤其醒目，这就是 一个巨大的水池中进行的失重训练，这时的感 中国太阳在地球上照亮的区域。镜面可以调整 觉还真像是浮在水中。 形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上 小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内 升的坡度较陡时，光斑就小而亮，当上升坡度较 不时充满了地球反射的蓝光和太阳白色的光 缓时，光斑就大而暗。 芒。舷窗中星空和地球的景色交替也渐渐有了 但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们 催眠作用，水娃居然睡着了。但他很快被扩音 很快发现，清洁镜面的枯燥和劳累，比在地球上 器中指令长的声音惊醒，那声音说变轨飞行结 擦高楼有过之而无不及。每天收工回到控制站 束了。 后，往往累得连太空服都脱不下来。随着后续 舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗 人员的到来，控制站里拥挤起来，人们像生活在 向外瞅。水娃也解开安全带，用游泳的动作笨 一个潜水艇中。但能够回到站里还算幸运，镜 拙地飘到离他最近的舷窗前，他第一次亲眼看 面上距站最远处近一百千米，清洁到外缘时他 到了完整的地球。但大多数人挤在另一侧的舷 们往往下班后回不来，只能在“野外”过“夜”。 窗边，他也一蹬舱壁蹿了过去，才发现“地平线” 他们从太空服中吸些流质食物，然后悬在半空 号已经来到了中国太阳①的正下方。反射镜已 中睡觉。工作的危险更不用说，镜面清洁工是 占据了星空的大部分面积，航天飞机如同飞行 人类航天史上进行太空行走最多的人，在“野 在一个巨大银色穹顶下的一只小蚊子。极点很 外”，太空服的一个小故障就足以置人于死地， 快出现了，所有经线方向的接缝都汇聚在一个 还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的 小黑点上，航天飞机向着这个小黑点下降。水 生活和工作条件使控制站中的工程师们怨气冲 娃震惊地发现，这个黑点竟是这银色大地上的 天，但天生就能吃苦的“镜面农夫”们却默默地 一座大楼，这座大楼是一个全密封的圆柱体，水 适应了这一切。 娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后 在进入太空后的第五天，水娃与家里通了 3个月在这冷寂的太空中唯一的家。 话，这时水娃正在距控制站五十多千米处干活 太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天 (中国太阳绕地球一周的时间也是24小时)，镜 儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中。 面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的 水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？ 机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜 它在俺们头上照着呢，这夜跟白天一样啊！” 面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么， 水娃答：“是，爹，俺是在上面！” 于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名 水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？” 字：“镜面农夫”。这些“农夫”们的世界是奇特 水娃说：“说热也热，说冷也冷，俺在地上投 的，他们脚下是银色的平原，由于镜面的弧度， 了个影儿，影儿的外面有咱那儿十个夏天热，影 这平原在远方的各个方向缓缓升起，但由于面 儿的里面有咱那儿十个冬天冷。” 积巨大，周围看上去如水面般平坦。上方，地球 水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日 和太阳总是同时出现，后者比地球小得多，倒像 头上有个小黑点点！” 是它的一颗光芒四射的卫星。在占据天空大部 水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出 分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光 来，说：“爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那 A6-5 个地方也有两个小黑点点！明天多穿点衣服，21.水娃和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说 我看到一大股寒流从大陆北面向你们那里移过 看到了“小黑点点”，分析其中的内涵。(4分) 去了！” 3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返 回地球去休为期3个月的假。他们着陆后的第 22.结尾小诗情感意蕴丰富，请写出你的解读。 一件事就是每人买了一架单筒高倍望远镜。 (4分) 3个月后他们回到中国太阳上，在工作的间隙大 家都用望远镜遥望地球，望得最多的当然还是 家乡，但在4000千米的距离上是不可能看到他 们的村庄的。他们中有人用粗笔在镜面上写下 23.作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想 了一首稚拙的诗： 象，又有根系人类的精神生存关照，请结合 在银色的大地上我遥望家乡， 文本简要分析。(4分) 村边的妈妈仰望着中国太阳， 这轮太阳就是儿子的眼睛， 黄土地将在这目光中披上绿装。 (有删改) 三、表达·交流(60分) [注释]①中国太阳是小说中一项改造国土生态的 24.作文。(60分，其中含书写3分) 太空工程。它是一个面积达30000平方千米的反射 从以下两个任务中任选一个写一篇作文。 镜，在36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光， 任务一：假如，你将开启一段孤独的旅 在地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大 程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有 西北带来更多的降雨。 一本书。你将选择哪一本书？它会给你怎 19.请根据文本内容说明把“水娃”们称为“镜面 样的陪伴？ 农夫”的原因。(4分) 请发挥想象，以《有你陪伴的旅程不孤 独》为题，写一篇记叙文。 任务二：有人说要“读万卷书，行万里 路”，也有人说“读万卷书”就是“行万里路”。 20.请简要概括镜面农夫工作环境的特点。(3分) 这引发了你怎样的联想和思考？请自 拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文中不得出 现真实的校名、人名和地名。 A6-6题意，需从文中找出能表现霍叔因行业凋零而失落迷 茫状态的场景，然后再说明理由。开放性试题，答案不 唯一。 18.示例：时代在进步，龙舟事业的发展和变化是 必然的。虽然造舟技术日益更新，龙舟的材质、制作方 式都和过去不同了，比赛形式也有所改变，但赛龙舟的 拼搏精神没变。它流淌在年轻人的血液里，也流淌在 我们这些老匠人的心中。我相信，龙舟事业会在传承 和创新中不断发展下去。解析：此题考查内容理解 和语言表达。根据题意，作答时，需“根据文章的内容 和主题，尝试从霍叔的角度”组织答案。根据文章内 容，首先，霍叔是传统龙舟制作技艺传承人，其回答需 体现对龙舟事业的深厚情感与专业视角。其次，从文 章中提炼关键信息，如龙舟材质、制作工艺的变化，以 及赛龙舟的竞技成分越发浓重，同时指出赛龙舟拼搏 精神的传承。最后，结合霍叔对龙舟融入生命、家族血 脉的认知，表达对龙舟事业变化中保持精神内核的肯 定，以及对未来发展的乐观态度。 19.略解析：此题考查材料作文。根据要求， “劳动”是本次写作的核心概念。“尊重”“诚实”“创造 性”“美好生活”是可与“劳动”组合的关键词，分别代表 不同的主题方向。比如，劳动与尊重：可写劳动者（如 父母、工匠)的故事，体现劳动值得尊重的内涵。劳动 与诚实：结合“诚实劳动”的意义，批判投机取巧，弘扬 脚踏实地。劳动与创造性：将非遗融入生活、智慧农业 的创新，展现劳动中的智慧。劳动与美好生活：通过具 体事例（如家务、社会实践），表明劳动是幸福的源泉。 A6 连云港市2025年中考语文试卷 1.庇躁琐解析：此题考查字形。注意区别 形近字和同音字。 2.D解析：此题考查词语辨析与运用。老旧：陈 旧、破旧。古老：经历了久远年代的。强调“读书”历史 悠久，故第一空填“古老”更合适；第二空描述的是“求 知方式”，用“老旧”更合适。风吹雨打：原指遭受狂风 大雨的袭击，比喻经受磨难、挫折或考验。焦头烂额： 形容十分狼狈窘迫。第三空形容“外面世界”，强调它 复杂多变，用“风吹雨打”更合适；第四空描述的是“琐 事”给人的感觉，强调其令人烦躁，应用“焦头烂额”。 3.C解析：此题考查语法知识。A项说法有误， “人工智能”“人间百态”是偏正短语，“穿梭驰骋”“萌芽 生长”是并列短语；B项属于明喻，暗喻的说法有误； D项说法有误，“读书”是名词。 4.用“你”增加对话感；给人感觉像是面对面交 谈，娓娓道来，亲切自然；把读者带入其中，让人容易接 受读书对人的庇护作用这一看法。解析：此题考查 人称的作用。首先，使用“你”拉近与读者的距离，让读 者产生被关注、被对话的感受，增强文本的亲和力与感 染力；其次，“你”比“我们”更具针对性，让读者清晰感 知自身与读书活动的关联，唤起参与感。 5.(1)思而不学则殆(2)贫贱不能移(3)然后 能自强也(4)非宁静无以致远(5)会当凌绝顶 (6)直挂云帆济沧海(7)以中有足乐者(8)回首向 来萧瑟处解析：此题考查古诗文名句默写。均为一 般性默写，注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、 不写错字。注意以下易错字的书写：殆、贱、致、绝、济、 沧、萧。 6.语序：“阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开 启智慧”语序不当，应改为“阅读经典可以收获知识、开 启智慧、陶冶情操”。格式：署名与日期位置调换。 解析：此题考查病句辨析修改及应用文格式。“陶治情 操、收获知识、开启智慧”语序不当，正确的逻辑顺序应 该是先“收获知识”，再“开启智慧”，最后“陶治情操”， 所以应改为“收获知识、开启智慧、陶冶情操”。邀请函 落款需遵循“先署名（邀请方），后日期”的规范，应改为 “××中学文学社”在上，日期在下。 7.[示例]亲爱的同学们、文学社的伙伴们：大家 好！经典书籍，就像一位位永不褪色的老友，在岁月里 静静等候，只要翻开书页，就能与智者们倾心交谈。无 论是《论语》里的处世智慧，还是《平凡的世界》中的奋 斗力量，抑或是《巴黎圣母院》里展现的人性善恶，每一 本经典都在诉说独特的故事。今天，我们相聚阶梯教 室，就是要把这些“老友”介绍给更多人，分享阅读时的 感动与收获。让我们一起在书的交流里，聆听经典的 声音，汲取奋进的力量！现在，校文学社“阅读经典，对 话智者一向你推荐一本好书”读书交流活动正式启 动！（围绕活动主题、体现开场白特点2分，表达得体、 流畅2分)解析：此题考查语言表达。拟写开场白， 首先要有称呼、礼貌用语，接下来围绕“阅读经典，对话 智者一向你推荐一本好书”主题展开，如：内容（分享 阅读经典的感悟、推荐好书)、目的（促进阅读交流，从 经典中汲取智慧)，最后宣布活动开始；注意语言需贴 合读书交流氛围，可灵活运用修辞手法增强感染力。 8.B解析：此题考查理解分析诗歌内容。B项， “自”突出碧草自为春色，“空”强调黄鹂空有好音，诗人 无心赏玩，因为他所景仰的人物已不可得见，不免产生了 落寞惆怅的感觉，并非为了表现“风景优美，让人陶醉”。 9.C解析：此题考查文言文一词多义。A项 “师”分别解释为“军队”“老师”；B项“诚”分别解释为 “真诚”“确实”：C项“信”均解释为“信任”：D项“翳”分 别解释为“隐蔽、偷偷地”“遮盖”。 10.魏延每随公出/辄欲请兵万人/与公异道会于 潼关/公制而不许解析：此题考查文言文断句。可根 据句意和句子结构进行断句。“魏延每随公出”是完整 的事件背景；“辄欲请兵万人”是魏延的行为，独立表 意；“与公异道会于潼关”是具体的请求内容；“公制而 不许”是诸葛亮的回应。 11.(1)假使没有徐庶的一句推荐，没有刘备的三 顾茅庐，那么他必定会苟且保全性命，不去追求声名显 达。(2)史官说诸葛亮认为这是危险的计策而不采 用，这话是不对的。解析：此题考查文言文句子翻 译。作答时，要注意一词多义、特殊句式等文言现象。 关键词有：(1)使，假使；无…之，没有…的：苟全， 苟且保全；闻达，名声显达。(2)以为，认为；是不然，这 是不对的。 12.不偏题。丞相祠堂是纪念蜀相诸葛亮的祠 堂，写祠堂就是写蜀相：祠堂外高大挺拔的松柏暗合诸 葛亮的形象，写景是为了衬人；用“自”“空”一扫草碧音 好的美景，更显荒冷空寂，暗含英雄被人遗忘的哀伤痛 惜。（有明确观点，从两方面合理阐释即可。如答“偏 题”，言之成理亦可适当给分)解析：此题考查理解诗 歌内容。首先表明观点，再根据具体诗句阐释理由。 诗的前四句通过描写祠堂的环境，如“柏森森”“碧草自 春色”“黄鹂空好音”等，既营造出庄严肃穆的氛围，又 以祠堂的荒凉之景，衬出诸葛亮身后寂寞，为后文抒情 (赞其功绩、叹其壮志未酬)蓄势，属于“借景抒情”“以 景衬人”的写法。 13.①诸葛亮富有才华，帮助刘备开创蜀国，辅佐 后主，鞠躬尽瘁；②诸葛亮行仁义，坚持义兵不用诈谋 奇计；③诸葛亮被君民信任，功业未成，英年早逝；④像 杜甫一样有忧国忧民情怀却壮志难酬的人对他的英雄 相惜。（答出三点得满分）解析：此题考查对诗文内 容的理解。从诸葛亮的品德、才能、功业遗憾等角度， 分析这些特质如何引发英雄共鸣，让英雄“泪满襟”。 诸葛亮“操心制行，一出于诚”，对刘备忠贞不贰，如文 中提到刘备对他的信任，他也不负所托，这种高尚品德 让英雄敬佩。他用兵行师本于仁义节制，有卓越的军 事、政治才能，如文中提到他的战略谋划等，让英雄赞 叹。他“出师未捷身先死”，一生为兴复汉室努力，却未 能实现最终目标，这种壮志未酬的遗憾，能引发同样壮 志难酬的英雄们的共情，使其“泪满襟”。 【参考译文】 【乙】诸葛孔明是千年以来的杰出人物，他用兵行 军、指挥作战，都以仁义之道和有节制的策略为根本， 自夏、商、周三代之后，从未有过像他这样的人。大概 是因为他的内心操守、外在行为，完全出于真诚，他生 在乱世，亲身在南阳耕种，假使没有徐庶的一句推荐， 没有刘备的三顾茅庐，那么他必定会苟且保全性命，不 去追求声名显达。起初他拜见刘备，论述曹操不可与 之争强斗胜，孙权可以作为外援却不可图谋，只有荆 州、益州可以夺取，他的话如同占卜得出的结论，终身 都没有改变。二十多年间，君主信任他，士大夫敬仰 他，华夏和蛮夷之人都归服他，敌人也畏惧他。对上， 他有办法取得君主的信任，所以刘备临终时，甚至说： “继位的儿子没有才能，您可以自行取代（帝位）。”后主 虽然昏庸懦弱没有什么建树，却也把全国的政事都交 给他，毫不怀疑。对下，他有办法被众人信任，所以被 废黜的廖立听到（诸葛亮去世的）消息后流泪，被废黜 的李严听到（诸葛亮去世的）消息后忧愤而死，这难道 是凭借智力谋划能做到的吗？魏延每次跟从诸葛亮出 兵，都想请求统领一万人马，和诸葛亮分兵在潼关会 合，诸葛亮始终不答应；魏延又想请求率领五千士兵， 沿着秦岭向东，径直夺取长安，认为这样一次行动就能 平定咸阳以西地区。史官说诸葛亮认为这是危险的计 策而不采用，这话是不对的。诸葛亮真是人们所说的 正义之师不用诡诈的计谋，他正凭借几十万的大军，占 据正道而面对有罪的人，竖起军旗、敲响战鼓，直接指 向魏国都城，本来就将飞送文书告知对方，选择日期交 战，哪里又要再行偷袭、秘密行军，做这种一旦被揭发 就会被指责为欺瞒来谋取咸阳的事呢！司马懿比诸葛 亮大四岁，司马懿还活着而诸葛亮却死了，诸葛亮才五 十四岁罢了，这是上天不保佑汉室，不是人力所能决定 的啊。 14.小萝卜头自幼被囚禁在狱中，在残酷的环境 里，他对虫子“唯恐伤害”，还放飞虫子，这份对生命的 怜惜与对自由的向往，纯真又珍贵；画“黎明”时，用浓 烈色彩，写满渴望，尽显对自由的炽热憧憬。他是苦难 中不屈的光，即使被囚禁仍保持对自由的渴望，让我看 到黑暗里人性的纯善与对希望的执着，也懂了今日自 由的珍贵，应铭记历史、守护美好。（结合整本书写出 外在形象和感受2分，围绕性格和品质谈感受2分) 解析：此题考查人物形象分析。①善良纯真：从甲段小 萝卜头小心翼翼捧着虫子，发现虫子失去自由后放它 飞走，能看出他对生命充满怜悯，纯真善良，在残酷的 监狱环境中仍保有赤子之心。②渴望自由：甲段放飞 虫子后说“解放了，我们也坐飞机回去”，乙段中满是对 蓝天、太阳等自由元素描绘的画，体现出他对自由强烈 的渴望，虽身处监狱，却向往外面广阔的世界。③坚强 乐观：结合整本书，小萝卜头自幼生活在监狱，忍受恶 劣环境与敌人迫害，但从他的言行“高兴地拍着手叫： ·飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”中，能感受到他坚 强乐观，不被苦难打倒，以积极心态面对黑暗。 15.示例：各位朋友，大家好！我是红色小讲解 员××，今天我以《读红岩〉，我与小萝卜头同呼吸》为 题，和大家分享读《红岩》时，小萝卜头那些深深戳中我 内心的故事。他出生在监狱，没见过真正的蓝天、森 林，却用对虫子的温柔、画炽热的“黎明”，传递对自由 的向往。他让我明白，哪怕身处绝境，也要守住心底的 光，珍惜当下的自由与美好。作为红色小讲解员，我的 使命就是讲好小萝卜头这些红岩英烈的故事，让更多 人知道，今天的幸福是无数像小萝卜头一样的革命者， 用苦难，甚至生命换来的。我们要带着这份感动与责 任，把红色精神传递下去，让先辈的信念，在新时代继 续闪光！谢谢大家聆听，愿我们都能与小萝卜头同呼 吸，传承红色力量！（讲述小萝卜头对你的影响2分， 阐述小讲解员的使命2分)解析：此题考查语言表 达。先以自身被小萝卜头影响切入，再衔接作为红色 小讲解员要传播其精神和红色文化的使命，将个人感 悟与传承责任融合，让视频讲稿既有情感共鸣，又有价 值传递。 16.B解析：此题考查对材料内容的理解。结合 材料二第1段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不 少学生的阅读伙伴”，是“不少”而非“主要”；且成为阅 读伙伴的原因不仅是读AI处理过的内容便捷，B项表 述错误。 17.(1)①造成单一结论，助长学生偷懒，造成学 生注意力衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消解了 文字之美。(2)①要合理利用人工智能技术增强阅 读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问 题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 解析：此题考查对材料内容的概括和阅读启示。(1)A1 辅助阅读的缺陷在材料二、三中。结合材料二第1段 “AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤 掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个 哈姆雷特’的单一结论”、第2段“除了‘偷懒变得轻而 易举以外，还有注意力的日渐缩水”，可得出第①点： 结合材料三“当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短 了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解 了文字韵律中潜藏的美学震颤”可得出第②点。(2)结 合材料一“不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思 维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础”可知，要合 理利用人工智能技术增强阅读体验。结合材料二第1 段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过 滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一 个哈姆雷特的单一结论，这与传统阅读中个体通过思 辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”、第2段 “其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意 力的日渐缩水”、第3段“更值得警惕的是，‘A1污染 问题日益严重”可知，AI辅助阅读有很多弊端，要合理 规避人工智能辅助阅读存在的问题。结合材料三“人 工智能的‘替代’阅读最多只能达到汲取营养的目的， 而缺少美食体验的过程”可知，要坚持深度阅读，不能 过分依赖人工智能技术。 18.示例：①音画结合的文章诵读。②视觉上，深 山之中，老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭；冰天雪 地，老人艰难驱车，集市卖炭。③听觉上，宫使宣读皇 令，蛮横呵斥；老人苦苦哀求，宫使强取豪夺。④AI生 成的关于《卖炭翁》的时代背景、内容情感、写作技巧等 知识的提炼归纳。解析：此题考查阅读拓展。结合 材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模 式，为读者提供多维感官体验，以形成‘寓教于乐’的创 新实践”可知，在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，利用AI 虚拟空间，可以还原诗中“卖炭翁”卖炭场景，如寒冬的 集市、炭车的模样，还能生成时代背景、社会环境、情感 分析等，让读者得到多维感官体验。 19.①工作是在“中国太阳”反射镜上清洁镜面表 层；②使用的工具是像农具手扶拖拉机大小的机器； ③他们的劳动过程是开着这些机器在广阔的镜面上来 回行驶，像农夫在大地上耕种。解析：此题考查筛选 文本信息。作答时，在文章中找到对应内容，由第5段 “驾驶着…机器擦光镜面。他们开着这些机器在广 阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么， 于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字”，可以 看出他们的工作场景、工具、劳动过程与“农夫耕种”高 度相似，据此概括即可。 20.①冷寂。②危险，一个小故障就足以置人于 死地。③单调，只有茫茫的太空。解析：此题考查文 章内容概括。根据第4段“这就是中国太阳的控制站， 是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家”可知 环境冷寂；根据第6段“工作的危险更不用说，镜面清 洁工是人类航天史上进行太空行走最多的人，在‘野 外’，太空服的一个小故障就足以置人于死地，还有微 陨石、太空垃圾和太阳磁暴等”可知环境危险，一个小 故障就能致命；根据第4一6段对太空环境的描写，以 及工作时“在广阔的镜面上来回行驶”“他们很快发现， 清洁镜面的枯燥和劳累，比在地球上擦高楼有过之而 无不及”的单调可知环境单调，只有茫茫太空。 21.①水娃娘说能看到“小黑点点”是儿行千里母 担忧的牵挂，是母亲思念儿子情感的寄托。②水娃说 看到了“小黑点点”是对父母的回应，是宽慰和体贴。 解析：此题考查对文章内容的理解。第12一13段中， 水娃明知父母看不到自己，仍配合谎言，表达亲人对彼 此的牵挂，传递温暖。 22.①表现镜面农夫们对父母和家乡割舍不断的 感情。②传递家乡亲人对镜面农夫们的牵挂。③寄寓 着对中国太阳工程改善家乡气候条件的期盼。④传达 出努力奋斗改变家乡的信心。解析：此题考查对诗 歌表达情感的理解。诗歌通过“家乡一太阳一眼睛 绿装”的意象链，将个人情感与宏大工程结合。以“遥 望家乡”“妈妈仰望”表达对亲人和故土的思念。末句 “黄土地披上绿装”寄托对家乡乃至地球环境改善的 期待。 23.①诗意想象：用“中国太阳”服务人类的设想， 去太空擦光镜面的情节设计，到达太空的过程，镜面农 夫的工作等都是充满诗意想象的。②精神生存关照： 文中呈现的“水娃”们的责任感，亲情的牵挂，改造家 乡、造福人类的期待等都是人类永恒的精神。解析： 此题考查文章内容概括。文中构建了“中国太阳”这一 宏大的太空工程，如面积达30000平方千米的反射 镜，在36000千米高的同步轨道上反射阳光，航天飞 机飞行、太空控制站等场景，将宇宙空间与地球生态改 造工程结合，创造出独特的宇宙场景，充满对宇宙空间 的诗意想象，让读者感受到宇宙的浩瀚与人类工程的 奇妙。水娃等镜面农夫虽身处太空，却时刻牵挂家乡。 与爹娘通话时，相互“看到”小黑点点，回来后买望远镜 遥望家乡，在镜面写诗，都体现出深深的乡土情结。这 种乡土情结是人类精神生存中对故土、对亲人情感联 结的体现。镜面农夫工作艰辛，“清洁镜面的枯燥和劳 累，比在地球上擦高楼有过之而无不及”，还面临太空 行走的危险，但他们默默适应，为改造国土生态无私奉 献。这体现人类为了生存、为了让家园更加美好，勇于 奉献、坚守的精神，是对人类精神中责任、担当与奉献 品质的观照，展现人类在宏大工程背后的精神支撑。 24.略解析：在两个任务中任选一个完成。任 务一考查命题作文。“你”限定为一本书，“旅程”是孤 独且无电子设备的特殊情境，“不孤独”强调这本书带 来的陪伴与精神支撑，要围绕书在旅程中如何慰藉心 灵、给予力量等展开。记叙文需有情节、细节、情感，通 过叙述与书相伴的旅程故事，传递感悟。实写旅程中 的环境、行动，虚写书中的情节、人物、情感，虚实交织 深化陪伴意义。任务二考查材料作文。“读万卷书”侧 重知识学习、思想汲取，是间接经验获取；“行万里路” 强调亲身实践、阅历积累，是直接体验。需辨析二者之 间的关系，思考其对个人成长、认知世界的作用。围绕 两种观点，展开联想与思考，自拟题目写文章，可论述 可抒情、可叙事，体现对“读”与“行”关系的辩证思考， 不是简单肯定一方否定另一方，而是剖析二者相互作 用、相互成就，让文章有深度。 A7徐州市2025年中考语文试卷 1.(1)地利不如人和(2)三军可夺帅也(3)沉 舟侧畔千帆过病树前头万木春(4)持节云中何 日遣冯唐(5)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 (6)人生自古谁无死留取丹心照汗青解析：此题考 查古诗文名句默写。第(1)(2)题是一般性默写，根据 上下句提示，写出对应的句子即可。第(3)一(6)题是 理解性默写，要认真审题，找出符合题意的诗文句子。 作答时，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下易 错字的书写：沉、遣、汗。 2.(1)坐融(2)A.闪耀B.同频共振(3)B (4)今日，徐州青年书写的不仅是岗位建功的华章，更 是整个时代的篇章。(5)C解析：第(1)题考查字 形。注意形近字与同音字的辨别。第(2)题考查词语 的辨析与运用。“闪耀”指光彩耀眼。“闪烁”指（亮光） 动摇不定，忽明忽暗；也指（说话）稍微露出一点儿想 法，但不肯说明确，吞吞吐吐。结合语段中的“科技锋