A3 江苏省南通市2025年中考语文试卷-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

南通市2025 (满分：150分 考试 一(25分) 阅读下面一段文字，完成1一3题。(4分) 青春是一段奔赴远方的旅程。背起行囊， 穿越锦绣山河，以挺拔身姿屹立于广袤大地；胸 怀壮志，kai tuò思想荒野，以满腔rèchén翱翔 在辽阔苍穹。不必等风，奔跑时自带长风；无惧 山高，骨骼里刻着攀登的高度。真正的青春不 是固守一隅的安逸A而是以B（慷慨激 昂慷慨淋漓)的姿态，以脚步为诗，以远方为 最 卷，在征途中书写生命的璀璨篇章！ 胸 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(2分) 2.请在A处填上恰当的标点符号。(1分)》 A处的标点符号是 3.从括号内选择恰当的词语填在B处。(1分) B处的词语是 4.学校拟组织以“青春做伴逐梦远方”为主题 的 批 的青春仪式，请你参与。(12分) (1)为青春仪式设计海报，下列元素中你最想 选哪一个？请简单说明理由。(3分) 海上的风帆奔跑的青年 一本打开的书 我选择 ,理由： 必 (2)请你担任朗诵比赛评委，根据图中朗诵材 料，完善评价细则。(2分) 不忘初心，青春朝气永在！ 志在千秋，百年仍是少年！ 奋斗正青春！青春献给党！ 请党放心，强国有我！ 请党放心，强国有我！ A3- 年中考语文试卷 时间：150分钟) 评价细则 项目 内容 面带微笑，适时用眼神与听众交 表情动作 流；站姿自然，辅以① 手势 感情基调 ② (3)你将要去远方，希望与下面哪一位同行？ 请联系作品内容，简述理由。(3分) 阿长(《朝花夕拾》)朱赫来(《钢铁是怎 样炼成的》)王冕(《儒林外史》) (4)青春路上，会遇到种种困难。阅读《西游 记》《红星照耀中国》两部作品，结合内容， 说说你获得了怎样的启发。(4分) 用课文原句填空。(9分) 青春的远行，是穿越时空的诗意绽放。 我们欣赏“几处早莺争暖树，(1) ”(白居易《钱塘湖春行》)的盎然春景： 遥望“(2) ,长河落日圆”（王维 《使至塞上》)的雄浑风光；领会“(3) ,若出其里”（曹操《观沧海》）的博大胸 襟；体悟“予独爱莲之(4) ,濯清 涟而不妖”（周敦颐《爱莲说》）的高洁品质；铭 记“人生自古谁无死？(5) (文天祥《过零丁洋》)的铮铮誓言；歌咏 “(6) (杜甫《望岳》)的豪迈情怀；期许“(7) ”[苏轼《水调 歌头》（明月几时有）]的美好愿望。 二(60分) (一)阅读下面这首诗，完成6一7题。(6分) [明]王壤 雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔。 云山千仞突地起，雪浪一江排空来。 古塔火余①石半落，老禅定去②门自开。 登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯。 (选自《元明清诗》) [注释]①古搭火余：明成化年间，狼山之巅的支云 塔被焚毁，留下半壁残石。②老禅定去：老僧静静 坐着。 6.比较本诗中“雪浪一江排空来”和范仲淹《岳 阳楼记》中“阴风怒号，浊浪排空”，说说它们 所展现的画面有何异同。(3分) 真题 7.小语在抄录这首诗时，遗漏了题目。请你给 本诗补个题目，并说说理由。(3分) (二)阅读下面这篇文言文，完成8一12题。(18分) 李梦周传 李梦周，字希道，海门人。幼颖敏嗜学，为 文援笔立就。嘉靖癸未，赐进士出身，授江西宁 都知县。 宁都素称梗治①。初莅官，首决疑狱数事， 悉为昭雪，名彻邻郡。凡抱冤讼者，咸愿赴宁 都。贼寇突兴，侵扰百姓，巡抚檄周御之，设奇 力剿，不旬月平焉。豪户隐丁，匿税自肥，贫者 输®重赋，弱民不堪命，周乃剔除宿弊，赋税 遂均。 民俗好鬼，尝市子女代牲③。有五王庙者， A3 尤为崇异④。周乃火其庙，其俗遂改。以其故 材，筑学宫，构书院，集诸生讲习其中，亲为指 授。世人谓李宁都火五王庙、革子女代牲之俗， 有西门豹⑤绝河伯娶妇功。 有势家⑥子横里中，豪夺民田。周怒，绳之 以峻法，归其所夺田于民，遂为势家所倾⑦。周 叹曰：“予本东海布衣，幸得从诸进士，后为天子 治百里，奈何去乡与不逞者⑧斗？”遂纳印而归。 居广陵郡城中，杜门谢客，唯一意教子读 书，饮酒弈棋以自娱，门外事一切不问。为人孝 友，刚方正直。周居官廉甚，家无余资，及死，诸 子鬻⑨产以襄0葬事。 (选自《万历〈通州志〉》，有删改) [注释]①梗治：难以治理。②输：缴纳。③牲：祭 祀用的牛、羊、猪等。④异：子女代牲等怪异之事。 ⑤西门豹：战国一官吏，曾破除“河伯娶妻”迷信。⑥势 家：地方豪强。⑦倾：排挤，倾轧。⑧不逞者：不法之 徒。⑨鬻：卖。①襄：办成。 8.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） (2分) 后为天子治百里 9.写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)宁都素称梗治： (2)咸愿赴宁都： (3)周乃火其庙： (4)居广陵郡城中： 10.用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分) 幼颖敏嗜学，为文援笔立就。 11.“奈何”在文中表示反问语气。“奈何去乡与 不逞者斗”表达了李梦周怎样的情感？请结 合内容简要分析。(4分) 2 12.读完本文后，同学们展开讨论。请结合内 小语：本文收录在《万历〈通州志》》的“名臣” 容，完成对话。(4分) 一项中，但我觉得收录在“隐逸”中更妥当。 小文：我不同意你的看法，还是收录在“名 臣”中合适。 你：我认为 ,因为 慕修 (三)阅读下面材料，完成13一16题。(15分) 【材料一】 全国志愿者年龄分布统计 单位： 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 00 17岁以下 -74岁 55-64岁 75岁或以上 [选自《中国慈善发展报告(2022)》] 有关科技团队平均年龄统计 嫦娥、神舟团队 北斗卫星团队 量子科学团队 “蛟龙号”载人 平均年龄 核心人员 平均年龄 潜水器团队 33岁 平均年龄 35岁 平均年龄 36岁 32岁 “中国天眼” “金牌火箭” DeepSeek团队 FAST团队 长三甲 宇树机器人团队 平均年龄仅 总体设计团队 90后占比超75% 平均年龄不到 95后超一半 30岁 平均年龄不到 30岁 30岁 (选自2025年3月20日《中国青年报》) 【材料二】 【材料三】 2025一2026年度大学生志愿服务 “强国有我”大家谈（节选） 西部计划实施方案（节选） 中国人民大学硕士生王诗北京航空航天大学博士 选拔标准。普通高等学校应届毕业生或在 龙：我曾参与四川支教，那生徐若航：看到我国在芯 读研究生，拥护中国共产党领导，热爱祖国、热 段经历是我人生中宝贵的片等领域被“卡脖子”，我 财富，让我更加明白青年心里憋着一股劲儿，立志 爱人民、热爱社会主义，理想信念坚定，思想政 的责任。 在基础学科领域钻研。 治素质好，到岗之前获得毕业证书和学位证书， 重庆市立信职业教育中心广西国际商务职业技术 大二学生何应对：我中职阶学院大三学生农淑仪：在 通过西部计划统一体检（体检内容和标准见西 段学的是燃油汽车维修，但一家公司实习后，我领悟 部计划官网http:/xibu.youth.cn)。有志愿服 当看到我国新能源汽车技到，青年创业者的责任就 术全球领先，我决定高职阶是让中国制造在风浪中 务经历的优先录用。 段学习新能源汽车维修。站稳脚跟。 (选自“西部计划”官网) (选自《人民日报》2025年5月11日，有删改) A3-3 【材料四】 担当的情怀最动人燃烧的青春最美丽 钟超 ①“这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当 我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸， 又让我坚信这里就是梦想的新起点。”这是新疆 克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言。 在这里，支教团队奋战一年，使班级优秀率提升 至50%，国家通用语言使用率达100%，一个班 级成绩进入全市前五…今年五四青年节前 夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部 计划志愿者服务队队员回信，既是对他们积极 向上精神风貌的高度肯定，也是对新时代青年 厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待。 ②挥洒青春，筑梦未来。一个民族的发展， 总是与青年的选择和理想息息相关。百余年 前，中国青年以“敢教日月换新天”的壮志豪情， 救民族于危亡之际；今天，新时代青年站在民族 复兴的历史坐标上，肩负着更加光荣而艰巨的 使命。当前和今后一个时期是以中国式现代化 全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。 作为全社会中最积极、最有生气的力量，广大青 年要始终保持自强不息、勇于创新的精气神，让 青春之花在中华民族伟大复兴的新征程上绚丽 绽放。 ③担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。 展望今天的中国，从科技创新的“无人区”，到乡 村全面振兴的“希望田”；从绿色发展的“攻坚 地”，到社会治理的“新考场”，青年一代正在用 行动证明他们是值得信赖、能打硬仗、敢于胜 利的一代。他们勇敢肩负起时代赋予的重任， 怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成， 坚持与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共 命运，勇做走在时代前列的奋进者、创新者、奉 献者。 A3 ④新时代大有可为，无限机遇正召唤青年。 今日之中国，正处于中华民族发展的最好时期， 干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足 够宽广。只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦， 保持积极进取、勇挑重担的精气神，就一定能在 劈波斩浪中成就事业。广大青年应该保持“初 生牛犊不怕虎”的劲头，争做有理想、敢担当、能 吃苦、肯奋斗的新时代好青年，抓住历史机遇， 不断进取，让青春在创新创造中绽放熠熠光辉。 ⑤“自信人生二百年，会当水击三千里。”民 族复兴伟业须在传承中发展，在发展中走向胜 利。要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、 跟党走，在推进强国建设中奋力书写为中国式 现代化挺膺担当的青春华章！ (选自2025年5月14日《光明日报》，有删改) 学校举办“强国有我”主题宣讲活动，请结 合四则材料完成下面的任务。 13.【标语撰写】从四则材料中找一个合适的语 句，用作宣讲活动的标语。(2分) 14.【材料运用】宣讲时，小语同学将材料一两幅 图提炼的信息，用作材料四的补充论据。请 分析他这样做的合理性。(4分) 15.【现场交流】小文同学说：“听了宣讲，我深受 鼓舞。初中一毕业，我就报名‘志愿服务西 部计划’，为强国贡献自己的力量。”针对小 文的想法，结合四则材料，你会对他说些什 么？(5分) 16.【活动总结】活动即将结束，学校布置你就本 次宣讲活动写一篇新闻评论。材料四是新 闻评论，它的新闻性特征对你写评论有什么 启发？请具体谈谈。(4分) [小贴士：新闻评论是针对现实生活中最新 事件或某一热点问题，迅速及时发表评论的 一种新闻作品。] (四)阅读下面这篇文章，完成17一21题。(21分) 一片青山人画来 王先桃 ①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村 的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际 的草地延绵伸向远方。 ②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠 般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的 油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草 原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找 到了坚实的归宿。 ③在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了 “辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺 到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆 盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜 伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世 的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那 些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路 奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。 风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一 切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡 上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着 围巾的女人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。 ④世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠 绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛 卸下了所有疲惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只 A3 剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的 宽广与辽远。 ⑤坐在草地上，A一只青色的蝗虫在一 堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到 我眼前，仿佛我不存在，我忍住了捉它的冲动。 B那些首蓿、紫菀、地榆、益母草等植物，开 出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前， 它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的 石头形成了鲜明对比。 ⑥站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不 见的历史更丰富。 ⑦大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除 了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦 山”“大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时 代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》 记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原 来，大青山之名已有400多年的历史。 ⑧在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的 石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的 缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古 铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作 响。千百年来，这里的人们就是用这种方式来 祈祷丰收和家人幸福平安的。 ⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平 的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马 嘶雁鸣，登程北去。历史在这里翻山越岭，一路 走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详 的历史人物，也闪耀着光芒。但这一切，都没有 一曲民歌更让人记住。 ⑩“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金 这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰 作，算得上前无古人，后无来者。千年以来，不 知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛 羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一 5 千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的， ⑧风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势 突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。 碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从 ①那些云朵垂得太低了，好像一不小心就 西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远 会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但 处的群山变得朦胧起来。 在这里，自然与人，山与植物，互为依存，万物共 ④敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十 生。那些乔木、灌木应该是经历过烽火连烟的 公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发 考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡 现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳 交叉生长。 地欢叫，唱出了草原所有的美好。 ②有人说，一座山融进了思想，就有了生 (选自2024年10月25日《中国自然资源报》， 命，也就有了山魂。 有删改) 17.敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”。请根据文章思路填写下面空格。(4分) 抵达草原 (2) 站在山巅 (4) 迷恋 (1) 忍住惊叹 (3)》 唱出美好 18.请选择一个角度，赏析第②段中的画线句。 21.请联系生活体验，谈谈你对第①段中“自然 (3分) 与人，山与植物，互为依存，万物共生”的感 碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍 悟。(6分) 珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完 成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。 三(65分) 22.阅读下面的文字，根据要求作文。（65分， 19.描写景物要合理安排顺序。下面文字放在 其中含书写5分) 第⑤段的A处，还是B处？为什么？(3分) 无限风光在险峰。马丽华继续走，看见 一群不知名的鸟从头顶掠过，用翅膀扇 长江源头的壮美景象；史铁生在秋天的怀念 起我的好奇。不知道它们要飞向何方，是否 里，重获继续走的勇气；莫顿·亨特在父亲 有自己的故乡，是否需要去南方过冬。 的鼓励下，继续走，收获了自信；杜小康继续 走，在孤独中长大了，坚强了…青春有着 朝气和锐气，就要向远方！ 20.作者认为王昭君、卫青等耳熟能详的历史人 请以《继续走，迈向远方》为题，写一篇 物“闪耀着光芒”，“但这一切，都没有一曲民 文章。 歌更让人记住”。结合上下文，说说你对作 要求：①可以叙写经历和体验，可以表 者这一感受的理解。(5分) 达思考和看法；②不少于600字；③文中不 得出现真实的地名、校名和人名：④书写要 正确、规范、美观。 A3-6境界。本句的重点在后半部分。据此可概括出的评价 角度为“人生境界”。③启示需从各个评价角度中得 出，言之成理即可。 18.这篇文章的“时代性”在于它主动地、创造性 地将历史与当下相结合。它让抗战历史通过歌曲、故 事和肖像等生动载体“活”在当下，让抗战精神中蕴含 的爱国、奉献、坚忍等品质，成为激励当代人投身国家 建设与发展、克服各种挑战的精神力量，回应当下对英 雄记忆、文化传承的时代需求，具有现实教育意义。 解析：此题考查对文章主旨的理解和把握。《五月的鲜 花》这篇刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目 的文章，通过个体记忆的当代唤醒、文艺力量的跨时代 共鸣以及民族精神的时代传承这三个层面，深刻体现 了其“时代性”。它不仅回顾历史，更着眼于当下，赋予 抗战精神以新的时代内涵。据此分析作答即可。 19.示例：《红星照耀中国》的精神纽带是中国共 产党领导的革命理想与信仰，具体表现为为民族解放、 人民幸福而奋斗的共产主义精神，以及官兵平等、军民 一家的集体主义精神。《水浒传》的精神纽带是以“义” 为核心的江湖兄弟情谊，即好汉们为反抗压迫、替天行 道而结成的生死与共的联盟。《水浒传》的局限性： 与《红星照耀中国》具有明确、进步的政治纲领和崇高 的社会理想相比，《水浒传》的“义”多局限于小团体的 利益，缺乏远大的政治目标和科学的理论指导，最终未 能摆脱“只反贪官，不反皇帝”的封建思想束缚，导致起 义的妥协性和失败命运。解析：此题考查对作品主 题的深度理解与对比分析。作答时，需紧扣作品内容， 突出“精神纽带”的核心作用，并通过对比揭示局限性。 《红星照耀中国》的精神纽带是革命理想、共产主义信 仰；《水浒传》的精神纽带是兄弟义气、替天行道。局限 性：梁山好汉的“义”多局限于小团体，缺乏更高远的政 治理想，最终未能摆脱封建思想的束缚及失败命运。 20.示例一：我选择保尔。他在革命理想的指引 下，克服身体残疾，坚持写作，最终完成《暴风雨所诞生 的》，体现了钢铁般的意志和对信仰的坚守。示例 二：我选择鲁迅。他立志“疗救国民的精神”。在这一 理想的指引下，他通过一篇篇杂文和小说，对旧文化、 旧道德进行毫不妥协的批判，致力于唤醒“铁屋子”里 沉睡的人们，虽彷徨仍呐喊。示例三：我选择简· 爱。她在“追求平等、尊严与独立”的原则指引下前行。 她虽出身贫苦、相貌平凡，却拥有强大的精神力量。在 桑菲尔德，她坚守平等与自我，得知罗切斯特尚有妻子 后，她毅然放弃不道德的婚姻，即便痛苦也绝不栖牲原 则。最终，她在经济独立、人格平等的基础上，与罗切 斯特重逢，真正实现了自己的追求。解析：此题考查 理解名著内容和人物形象。作答时，首先用精练的语 言概括出该人物最核心的精神追求，然后结合情节阐 述其是如何“前行”的。 21.略解析：此题考查命题作文。首先分析题 目，“探”是过程，“究竞”是目的。这意味着文章需要展 现一个主动探索的过程，从不知到知的转变，以此获得 最终的发现或领悟。行文内容重在“探究过程”而非简 单给出答案，思考过程比结论更重要。其次要精选素 材，确定写作方向。根据你的生活经历，可以选取这些 方向：破解数学难题时从“绞尽脑汁”到“灵光一闪”的 瞬间；实验失败多次后终于找到关键变量；为了弄懂一 个历史事件，查资料、访古迹的历程；探究家人某个习 惯（如奶奶总收藏旧物）背后的深情；读懂一首诗、一篇 文章背后的时代悲欢；理解为什么某首歌能引起全班 共鸣…建议选取你最有感触、细节最丰富的经历，运 用恰当的心理描写，以情感人。 A3南通市2025年中考语文试卷 1.开拓热忱解析：此题考查根据拼音写汉 字。注意同音字和形近字的辨别。 2.逗号（或“，”）解析：此题考查标点符号的运 用。“不是…而是……”是表示选择关系的并列复 句，此处适用逗号。 3.慷慨淋漓解析：此题考查词语的辨析与运 用。“慷慨激昂”和“慷慨淋漓”都有情绪高涨的意思， 但“慷慨激昂”更侧重情绪激昂振奋，而“慷慨淋漓”更 侧重情绪畅快尽兴。结合下文“以脚步为诗，以远方为 卷”这种充满行动力的表达，“慷慨淋漓”更能体现青春 一往无前的畅快感。 4.(1)示例一：我选择海上的风帆，理由：“海上的 风帆”象征扬帆起航、乘风破浪，与“逐梦远方”的主题 契合，寓意青春志向远大、勇往直前。示例二：我选 择奔跑的青年，理由：“奔跑的青年”象征青春活力，奔 跑的姿态最能体现青春活力与奔赴远方的动态感，奔 跑的动作契合“逐梦”主题。示例三：我选择一本打 开的书，理由：“一本打开的书”象征着知识、智慧和积 累。逐梦远方不仅需要激情，更需要知识的指引和内 心的丰盈。书本是青春沉淀自我、积蓄力量、明确方向 的基石，寓意着“读万卷书”方能“行万里路”。解析： 此题考查意象的象征意义与主题的关联能力。需要理 解每个元素的象征意义，并将其与“青春做伴逐梦远 方”的主题结合。“青春做伴逐梦远方”包含两个核 心概念：“青春”，与之相关的词有“活力、朝气、锐气、伙 伴、梦想”等；“逐梦远方”，强调行动（逐）、目标（梦）、方 向（远方），是一个动态的、向前的过程。作答时，先做 出选择，三个元素皆可。然后阐释理由，可采用“元素 象征什么十如何体现主题（青春/逐梦/远方）十升华效 果”的结构。(2)示例：①高举手臂、挥舞双手或手掌 向上摊开等②激昂奋进、青春活力、庄重承诺等解 析：此题考查朗诵辅助动作及情感设计。①高举手臂、 挥舞双手或手掌向上摊开，这些动作适合表达激情、号 召和远大志向，能呼应“强国有我”的爱国誓言和奋进 精神。②激昂奋进：通过振奋人心的语言，如“奋斗正 青春”，强调勇毅前进的动力，营造充满能量和号召力 的氛围；青春活力：突出年轻人的朝气与奉献精神，反 复出现“强国有我”的誓言，象征着青春澎湃的希望和 担当；庄重承诺：反复出现“请党放心”的宣言，强化了 仪式感和责任感，使感情基调在激昂中不失沉稳与虔 诚。(3)示例：朱赫来。朱赫来作为保尔的精神导师 和革命引路人，在《钢铁是怎样炼成的》中深刻影响了 保尔的成长历程，帮助保尔从一名普通青年蜕变为坚 定的革命者。与他同行，能培养我们的生存技能，还能 增强我们的体质，让我们有自保的能力。朱赫来具有 坚定的革命信念和极强的行动力，能在精神层面给我 们树立榜样。解析：此题考查分析名著人物。阿长 是鲁迅的保姆，深刻影响了童年鲁迅的成长。与她同 行，我们能感受到母亲般慈爱的呵护，能聆听到丰富的 民间故事。朱赫来是保尔·柯察金的革命引路人和精 神导师。与他同行，能锻炼我们的体魄和意志，帮我们 树立正确的价值观。王冕是《儒林外史》中着力塑造的 一名“真儒”。与他同行，我们能领略到真正的儒者风 度，培养我们的情操与审美能力。任选其一，先陈述其 在名著中的形象，再阐述与其同行能带来的益处即可。 (4)示例：《西游记》以信念破除万难，在磨砺中觉醒，坚 定目标，百折不回。唐僧师徒历经九九八十一难仍矢 志西行，印证了“真经”需以恒心换取。《红星照耀中 国》中红军战士爬雪山、过草地，以信仰凝聚意志，用行 动改写绝境，坚定信念创造奇迹。由此可见，困难能磨 砺心境、淬炼意志，从而孕育新生。让我明白信念是战 胜一切艰难险阻的力量源泉。解析：此题考查从名 著中得到的启发。作答时，首先要紧扣内容，提取原著 中的典型情节（如九九八十一难，爬雪山、过草地）。然 后提炼精神，从情节中概括出核心精神品质（如坚持、 协作、信仰、坚韧)。最后加上启发，将这种精神品质与 “青春”“克服困难”的主题相结合，形成具有指导意义 的观点。可采用“作品名十情节十启示”的结构作答。 5.(1)谁家新燕啄春泥(2)大漠孤烟直(3)星 汉灿烂(4)出淤泥而不染(5)留取丹心照汗青 (6)会当凌绝顶一览众山小(7)但愿人长久千里 共婵娟解析：此题考查古诗文名句默写。第(1) (5)题为一般性默写，根据上下句写出对应的句子即 可。第(6)(7)题为理解性默写。作答时，根据题干中 的提示，写出正确的句子即可。书写要准确无误，注意 以下易错字的书写：汗、凌、婵。 6.相同点：都描绘了江水汹涌澎湃、浪涛扑天的 壮阔景象。不同点：本诗“雪浪一江排空来”展现的 是雨后天晴、江浪奔涌的雄浑之美，充满豪情；《岳阳楼 记》中“浊浪排空”则渲染了阴风怒号、环境恶劣的悲凉 氛围。 解析：此题考查诗文的比较鉴赏。作答时，应 从意象、意境、情感三个角度分析。两者都写“浪排 空”，景象相似。但本诗中是雨后初霁的壮美之景，情 感豪迈；《岳阳楼记》中是阴风下的凄凉之景，情感悲 怆，表现迁客骚人的“以物喜，以己悲”，从而反衬古仁 人的旷达胸襟。 7.示例：雨后登狼山。理由：根据诗中“雨霁”及 前四句诗句描绘的画面，表明诗人是雨后观景，“古塔” “老禅”“登临”等词表明诗人登高望远，结尾“呼酒杯” 更显登临纵酒之乐，题目点明时间、地点与事件。解 析：此题考查对诗歌内容的理解和概括。一首诗歌，标 题应概括诗歌的核心事件或地点。作答时，根据注释 和诗中“登临”“古塔”等词，可推断为登狼山所作。 8.后/为天子/治百里解析：此题考查文言文断 句。可根据句意进行断句。这句话的意思是“后来替 天子治理方圆百里的地方”。“后”是时间状语，后面需 要停顿；“为天子”是介宾短语作状语，其后也需要 停顿。 9.(1)向来(2)都(3)用火烧，焚毁(4)居 住，定居解析：此题考查理解文言实词的含义。作答 时，可结合课内文言文相同实词来理解，平时学习过程 中也要注意积累。比如，“素”可以联系《活板》中的“素 无备者”和《陈涉世家》中的“吴广素爱人”，“咸”可以联 系《桃花源记》中的“咸来问讯”，“火”可以联系《活板》 中的“火烧令坚”，“居”可以联系《穿井得一人》中的“常 一人居外”。 10.(李梦周)自幼聪明好学，写文章提笔就能立 刻完成。解析：此题考查文言文句子翻译。做到直 译为主，意译为辅，字字落实，文从字顺。作答时，注意 关键字的解释，如：颖敏，聪明；嗜，喜好；为，写作；就， 完成。 11.表达了李梦周对官场黑暗、豪强欺压的不满 和无奈。他本欲为民请命，却遭地方豪强排挤，反问中 透露出愤懑、失望以及不屑与恶势力纠缠的清高态度。 解析：此题考查对文中语句表达作用的把握。“奈何” 表示反问，结合前文李梦周被豪强排挤的背景，能看出 他的无奈和愤懑。这句话表达了李梦周内心的愤懑、 失望、无奈和清高自守的复杂情感。他依法严惩豪强， 为民做主，却反遭豪强势力的排挤倾轧。他本是“东海 布衣”，凭借才华获得功名，本想一展抱负，却发现要耗 费心力与这些“不逞者”（不法之徒）争斗，这并非他的 初衷和志向，他感到不值且无奈。这种反问也体现了 他不愿与恶势力同流合污的高洁品格，并为他最终“纳 印而归”的辞官决定奠定了情感基础。 12.示例：我认为应归入“名臣”，因为他为官时铲 除弊政、平定贼寇、改革陋俗，政绩卓著，虽最终辞官， 但其主要贡献在仕途而非隐逸。解析：此题考查对 人物形象的把握。“名臣”的核心标准是为官一任、造 福一方，有卓越政绩和良好官声。李梦周在任期间的 政绩更突出。在任时，他昭雪冤狱、平定贼寇、均平赋 税、破除迷信、兴办教育、严惩豪强，这一系列事迹充分 展现了他作为一位能干、清廉、爱民的地方官的杰出功 绩，深受百姓爱戴(“名彻邻郡”“咸愿赴宁都”)，世人将 其比作西门豹。虽然他最终辞官，但其主要成就和影 响力是在任期间建立的，其“刚方正直”的品格也主要 体现在为官之时。因此，他的生平主体更符合“名臣” 的定位，而非主要记载隐士的“隐逸”。 【参考译文】 李梦周，字希道，是海门人。（他）自幼聪明好学， 写文章提笔就能立刻完成。嘉靖癸未年，被赐予进士 出身，授予江西宁都知县一职。 宁都一向被说是难以治理。李梦周刚到任时，首 先判决了几件疑难案件，全部予以平反昭雪，名声传遍 邻近州县。凡是怀有冤情想要诉讼的人，都愿意到宁 都来（中诉）。盗贼突然兴起，侵扰百姓，巡抚发文书命 令李梦周抵御他们，（李梦周）设下奇计全力剿匪，不到 一个月就平定了。豪强大户隐瞒壮丁人口，瞒报税款 以从中自己取利，贫穷的人却要缴纳沉重的赋税，贫弱 的百姓活不下去，李梦周革除长期存在的弊政，赋税于 是变得均衡。 当地民间风俗迷信鬼神，百姓曾经购买别人家的 子女来代替牲畜（作祭祀用品）。有一座五王庙，尤其 崇尚这种迷信怪异之事。李梦周就放火烧了那座庙， 这种陋俗于是就改变了。他用那些旧材料，修建学宫， 建造书院，召集众多学生在那里讲课学习，亲自指点讲 授。世人都说李宁都（指李梦周）火烧五王庙、革除用 子女代替牲高的陋俗，有战国时西门豹废止河伯娶妻 那样的功劳。 有一个地方豪强的儿子在乡里横行，强行抢夺百 姓的田地。李梦周大怒，用严厉的刑法惩处他，将他抢 夺的田地归还给百姓，（李梦周）于是被地方豪强排挤 倾轧。李梦周叹息道：“我本是东海的一个平民，有幸 能跟随诸位进士（学习），后来替天子治理方圆百里的 地方，何必远离故乡与这些不法之徒争斗呢？”于是交 出官印辞职回乡了。 (他后来)居住在广陵郡城中，闭门谢客，只一心教 导儿子读书，靠喝酒下棋来自娱自乐，门外的事情一概 不过问。他为人孝顺友爱，刚强正直。李梦周做官非 常廉洁，家里没有多余的钱财，到他去世时，几个儿子 变卖家产才办成了他的丧事。 13.示例：担当的情怀最动人，燃烧的青春最美 丽。解析：此题考查对宣传标语的把握。标语应简 洁有力，体现宣讲活动的主题。就此题而言，根据题干 要求，需“从四则材料中找一个合适的语句”，通读四则 材料，可发现材料四的标题符合要求。 14.材料一的两幅图表体现了全国志愿者和科技 团队呈现年龄年轻化的特点，印证了材料四中“青年担 当”的观点，增强了论证的说服力。解析：此题考查 图文转换和对论据的把握。从图表概括信息时，应尽 量使用标题信息。就此题而言，两幅图表标题相同的 内容是“年龄”，同时可用图表标题“全国志愿者年龄分 布统计”和“有关科技团队平均年龄统计”的主语“全国 志愿者”和“科技团队”。而且根据图表内容，两幅图表 中的人员年龄都呈现出年轻化特点。材料一作为事实 论据，可有力支撑材料四“青年担当”的论点，体现了论 据与论，点的统一。 15.示例：小文，你的热情值得肯定，但“西部计 划”要求是普通高等学校应届毕业生或在读研究生，初 中毕业还不符合条件。你可以先努力学习，未来再以 更扎实的能力参与强国建设。你说对吗？解析：此 题考查信息提取与语言表达。作答此类题目时，要注 意三点：要有称呼；针对人物的观点，结合相关材料给 出自已的观点；用委婉的语句使对方易于接受。就此 题而言，应结合材料二中的报名条件“普通高等学校应 届毕业生或在读研究生…到岗之前获得毕业证书和 学位证书”，答案表述时既要肯定小文的热情，又要引 导其理性规划，体现建议的合理性。 16.新闻评论应紧扣时效性（如习近平总书记给 成边支教西部计划志愿者服务队队员回信)、针对现实 问题（如青年担当）、观点鲜明（如倡导奋斗精神），并引 用典型事例增强说服力。解析：此题考查对新闻评 论特征的把握。根据“小贴士”，新闻评论应具备时效 性、针对性、鲜明性、说服力。材料四的新闻性特征主 要体现在：首先，它以习近平总书记给戍边支教西部计 划志愿者服务队队员回信这一新鲜事件为评论由头， 具有极强的时效性和新闻价值。其次，它针对的是当 前重要的现实问题—青年担当，具有迫切的现实意 义。最后，它的内容与广大人民群众特别是青年群体 息息相关，具有广泛的群众性。 17.(1)令人沉醉(2)草原深处(3)怀想历史 (4)山下路口解析：此题考查对文章思路的梳理和把 握。根据已知内容，四个空格处都应填四字短语，上面 一行填人地点，下面一行填人情感。根据“终于在车子 驶人草原的瞬间”可知“抵达草原”是在第②段中，其心 情是“令人沉醉”。“忍住惊叹”是在第③段中，根据“在 草原的最深处奔跑，我终于领悟到了‘辽阔的真正含 义”，故可概括出“草原深处”。“站在山巅”在第⑥段， 根据“感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富”以 及下文的内容，可概括出“怀想历史”。“唱出美好”在文 章最后一段，根据“我们在山下路口处等车的时候…… 所有的美好”可概括出“山下路口”。 18.示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将“羊 群”比作“珍珠”，将草原的整体景象比作“油画”，生动 形象地写出了羊群洁白灵动的美感和草原的宁静辽 阔、色彩明丽，表达了作者初见草原时内心的陶醉与喜 爱之情。解析：此题考查对文中语句的赏析。作答 此类题目，可从修辞手法、写作手法、动词的运用、色 彩、意境等角度赏析。就此题而言，作者将“羊群”比作 “珍珠”，将风景比作“油画”，运用了比喻的修辞手法， 可以从这一角度作答。 19.放在A处。因为“蝗虫跳来跳去”与“鸟儿掠 过”都是动态细节，而且按由高到低的顺序描写更合 理。解析：此题考查对描写顺序的把握。景物描写 通常按空间顺序（由近及远、由下至上等），保持视角连 贯。在第⑤段中，“青色的蝗虫”“苜蓿、紫菀、地榆、益 母草等植物”是低处（草地上）的景物，掠过的鸟是高处 (天上)的景物，按照由高到低的顺序，应将这段文字放 在A处。而且鸟儿和“青色的蝗虫”都是动态，植物是 静态，也是按由动态到静态写的。 20.作者并非贬低历史人物的价值，而是深刻地 认识到，《敕勒歌》这样的民歌，以朴素的语言凝聚了草 原的灵魂，以其高度的艺术概括性、强大的情感凝聚力 和跨越时空的传播性，更贴近普通人的情感与记忆，更 有效地承载了一个地域的文化密码和集体记忆，从而 在人们心中留下了比许多具体历史人物更为深刻和持 久的印记。解析：此题考查对文化现象的深度理解。 王昭君、卫青等人是历史上的杰出人物，其功绩显著， 但他们的故事更多地与特定的时代和事件相连。而民 歌《敕勒歌》则不同，它超越了个人，用最朴素却又极富 画面感的语言，捕捉并再现了草原生活最本质、最典型 的意象一“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风 吹草低见牛羊”。这种描绘触及了人类对自然、家园共 通的深切感受，能够引发不同时代、不同地域人们的共 鸣，从而承载了更广泛、更持久的集体情感与地域认 同。而且口耳相传的传播方式使其更易于被最广大的 民众所接受、记忆和传承，其亲和力和感染力是许多历 史人物难以比拟的。 21.示例：无边无际的草原为动植物提供了栖息 的家园，草原的宽广与辽远令人沉醉；千百年来，人们 在高山草原休养生息、谱写历史，草原承载了厚重的历 史与文化：这让人深刻体会到人与自然是相互依存、共 生共长的，人类尊重爱护自然，自然回馈人类美好与诗 意。如城市绿化净化空气，我们植树造林、保护生态， 才能让青山常在、绿水长流。解析：此题考查对文中 语句含义的理解和把握。根据题干，需联系生活体验 谈感悟。“共生”不仅是生存依赖，更是情感与文化的 交融。当人类尊重自然规律，自然便以包容回馈人类 (草原承载历史与诗意)。反之，若破坏这种平衡，则会 失去文中所述的“辽阔与辽远”的精神家园。作答时， 可用“观点十体验（具体经历）十体会（升华认识）”的 结构。 22.略解析：此题考查命题作文。从导语材料 看，关键词是“继续走”和“远方”。“继续走”强调行动 与坚持，是一种持续的状态，不是一时冲动，蕴含着面 对困难时不放弃的韧性，体现在具体的行动和选择中。 “远方”强调境界与理想，可以是具体的地理空间，可以 是精神成长的境界，也可以是人生理想的彼岸。而题 目中的“迈向”强调方向与目标，是主动地、有意识地追 求，需要勇气和决心，是一个过程而非一蹴而就。既有 字面意义的行走，更强调精神层面的成长。三者关系： “继续走”是方法途径，“迈向”是行动姿态，“远方”是终 极目标。最好的立意应该体现出三者的有机统一。可 写个人成长经历（如学习、锻炼中的坚持），也可写精神 追求（如克服挫折、实现梦想）。需注重写出“继续走” 的过程和感悟，突出“青春”“朝气”“锐气”的特质。 A4常州市2025年中考语文试卷 1.(1)辈则(2)激励(3)弘扬中华传统美德 是助力我们前行的精神力量。解析：第(1)题考查字 形辨析。“辈出”指（人才）一批一批地连续出现，“倍” 是跟原数相等的数。“则”是规则、规范的意思，“责”是 责任的意思。第(2)题考查词语的运用。“鼓励”侧重 用言语或行为激发、勉励他人；“激励”除了有激发鼓励 的意思，还强调激发人的内在动力，使其振作起来。结 合语境，该句强调的是季札的精神对广大市民的影响， 用“激励”更合适。第(3)题考查语病辨析。“弘扬中华 传统美德是能否助力我们前行的精神力量”两面对一 面，应删去“能否”。 2.示例：小文，小语让我转告你，之前你借给他的 白衬衫，他找不到了。他已经在网上重买了一件，明天 一定带给你。解析：此题考查语言表达。在转告时， 首先注意人称的转换，其次要把转告的内容交代清楚， 避免造成误会，最后还要注意时间的变化。 3.示例：选择①。理由：这句歌词直接提及延陵 季子，与我们讲解的季子文化紧密相关，能增强讲解效 果。解析：此题考查语言表达效果。第①句歌词直 接提及延陵季子，其中“脱千金之剑兮带丘墓”具体体 现了季札“墓门挂剑”的诚信故事，与要讲解的季子文 化紧密相关，能增强讲解效果，让听众更直观地感受到 季子的美德。而第②句虽然也提到了中华传统美德， 但没有关联到季子，针对性不如第①句强。 4.示例：走进季子文化中心，领略千年仁义至德。 解析：此题考查拟写广告词。要明确推广对象“季子文 化中心”，恰当地运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，还 应体现出“仁义至德、以身作则”的内涵。 5.(1)与朋友交而不信乎(2)先天下之忧而忧 (3)海内存知己(4)出淤泥而不染(5)示例：斯是陋 室惟吾德馨解析：此题考查古诗文名句默写。 第(1)一(4)题是一般性默写，根据上下句提示，写出对 应的句子即可。第(5)题是理解性默写，要根据积累填 写符合题意的句子。作答时，做到不添字、不漏字、不 写错字。注意以下易错字的书写：己、淤、斯、陋、 惟、馨。 6.C解析：此题考查理解文言词语的含义。A 项“归”是“归来”的意思；B项“窥”是“观察、了解”的意 思；D项“师”是“老师”的意思。 7.(1)天下人争先阅读，（诗集）不待推广就已经 迅速传播开了。(2)我学识浅薄，不足以深刻了解先 生。解析：此题考查文言文句子翻译。翻译时，要做 到字字落实，直译、意译相结合，注意重点字词的翻译。 (1)海内：指天下、全国。争先快睹：形容渴望优先目睹 某物。不胫而走：胫，小腿；走，跑。没有腿却能跑，形 容传布迅速。(2)学值：学问的积累，才学。浅陋：（学 问、见识等)贫乏浅薄。不足：不值得、不能够。知：了 解、知晓。深：深刻、深入，这里指对先生的深刻了解。 8.首联描绘了布帆在微风中轻轻扬起，回头望见 阳山沐浴在落日余晖中的画面，营造出一种宁静、祥和 的氛围，透露出诗人悠然闲适的心情。额联描写白鹭 在蓝天飞翔如白字，树木披上红叶似获赐绯衣，色彩鲜 明，画面生动，表达了诗人对眼前美景的喜爱之情。颈 联借澄澈的水和闲适的云，将诗人内心的恬静、淡然之 情融入其中。尾联以渔歌相伴，进一步抒发了诗人归 途中的愉悦和陶醉之情。全诗景中含情，情随景生，情 景完美交融。解析：此题考查诗歌赏析。首联：“轻 扬”展现了布帆在微风中自在的状态，“晚风微”营造出 轻柔、舒缓的氛围。“回首阳山正落晖”，回头看到阳山 被落日余晖笼罩，一幅美丽的傍晚景象展现在眼前。 这种宁静美好的景色，让诗人内心也随之平静、闲适， 自然地流露出悠然惬意之情。额联：运用了比喻的修 辞手法，把白鹭比作白字，把红叶比作绯衣，形象地描 绘出天空中白鹭飞翔、树木被红叶装点的绚丽画面。 如此富有生机和美感的景色，充分表达了诗人对这如 画美景的由衷喜爱和赞美之情。颈联：“诗情澄水空无 滓”，将自己的诗情比作澄澈无杂质的水，表明诗人内 心纯净，没有世俗的纷扰。“心事闲云淡不飞”，把心事 比作闲适的云，且“淡不飞”，体现出诗人心境的平和、 淡然，将情感融入对水和云的描写之中。尾联：“最喜”