A14 无锡市2023年中考语文试卷-【壹学知道】2025年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

无锡市2023年中考语文试卷 (满分：150分考试时间：150分钟) 一、积累与运用(27分) (3)下列词语填入语段横线处最恰当的一项 1.根据课文默写。(8分) 是(3分) ( ) (1)知之者不如好之者， A.崇文重教 B.墨守成规 (《(论语〉十二章》) C.丰功伟绩 D.前仆后继 3.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是 (2)采菊东篱下， (3分)( (陶渊明《饮酒》) ①现如今，《太湖美》的歌词也逐渐成为“太湖 (3) ,谁家新燕啄春泥。 美”的现实。 由 (白居易《钱塘湖春行》) ②岸线变化比水质改善更明显。 (4)但愿人长久， ③未来，无锡还将打造出一条环太湖生态绿 品外 (苏轼《水调歌头》) 色走廊。 (5)唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，包 ④沿岸处处皆景，到处是生机盎然的绿色。 囚 含“旧事物中孕育新事物”哲理的名句是： ⑤经开区的清水河经过综合整治后，水质稳 定在Ⅲ类以上。 (6)小吴向朋友介绍无锡黄埠墩时说道：“据 ⑥一曲《太湖美》，唱不尽三万六千顷波涛、七 十二峰苍翠的优美风光。 说文天祥曾被关押于此，他在这里思考生 A.⑥①②⑤④③ B.③①②⑤④⑥ 死与忠义，日后在《过零丁洋》中写下了千 C.⑥①⑤②④③ D.③⑥⑤②④① 古名句： 4.下列有关文学文化常识的表述不正确的一项 是(3分) ( ) 部 2.阅读下面的文字，按要求答题。(6分) A.老师在教授《岳阳楼记》时，推荐同学们去 清水穿城过，人家尽枕河。江南是地域 参观惠山古镇的范文正公祠。 文化和诗意乡愁的代名词。地处江南的无 B.父亲节将至，有同学在给父亲的贺卡上写 锡，受江南文化濡( )养至深。旖旎的运 道：令尊大人，祝您康健顺意！ 河、奔腾的长江、浩hàn( )的太湖，孕育 C.在“民族魂”主题阅读活动中，小锡推荐阅 帕 了延续千年的江南文脉。 的历史文 读鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》。 D.一位无锡籍企业家说道：“我这次回无锡 化、诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业文 投资建厂，是为了报效桑梓。” 化，共同铸就了无锡人kè( )守不渝的精 5.综合性学习。(7分) 神信念。 青年的样子就是中国的样子，赢得青年 (1)给加点字注音。(1分) 才能赢得未来。青春是怎样的呢？锡城中学 濡( )养 开展“青春模样”综合性学习活动，请你参与。 (2)根据拼音写汉字。(2分) (1)【现状分析】同学们在网络上搜集了一些 浩han( ) kè( )守 数据，发现“青春模样”具有很多特质。请 A14-1 阅读下图，归纳出两点。(2分) 二、阅读与鉴赏(63分) 在青年眼中，青春是什么模样？ (一)(9分) 近几年出现的青春身影，哪些让你印象最深刻？ 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官 在公共卫生领域奋战的医务工作者 ☑ 63.6% 人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似 在国际赛场争创佳绩的中国体育健儿 ☑s6.6% 跳到下处，先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺 在危急关头冲锋在前的消防官兵、武警战上 候：“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人 0☑ 55.2% 道：‘押司便来。’叫他略待一待。”却自槽上鞁了 庆祝建党一百周年作人会上致献词的青少作代表 ☑46.5% 马，牵出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上马，慢 守卫边噩领上，保卫人民安全的戍边战士 ☑43.s% 慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢 为打赢脱贫政坚战奔走在乡村的青年部 行马，妙。】出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的 ☑39.9% 望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。 我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖 庄客见了，入去庄里报知。 国、 且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡 (2)【讨论交流】同学们就网络主播能否作为 萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣 “青春模样”展开讨论。(2分) 村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖 为什么现在派行的网软上幡 问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一 不在这份榜单上？ 因为有些网经主播贝会采用 个，飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有 伟俗的形溥人辰球。 事。”慌忙出来迎接。 但是，世有些以络① 6.阅读以上《水浒传》选段，回答问题。(9分) 新以，“青君模样”不在于 (1)【前后贯通】请写出选段勾连的前后两个 业，而在J② 重要情节。(2分) 你说得有道哩。我们者要 努学习，争取只为这样 的“卡巷模护” (3)【活动感言】在现当代中国，“青春模样”还 (2)【字斟句酌】金圣叹用“妙”字评点宋江离 有很多：《太空一日》中的杨利伟、《谁是最可 开时的细节，请分析“妙”在何处。(3分) 爱的人》中的志愿军战土们、青年驻村干部 黄文秀…他们是否也是你的榜样？同学 们在“青春模样”留言板上纷纷留言，请你仿 (3)【思考探究】宋江的性格具有一定的复杂 照画波浪线的语句，完成这首小诗。(3分) 性，小语认为正是因为主人公性格的复杂 “青春模样”留言板 多变，小说的主题才更加深刻。请你从下 教海是条漫长的道路， 榜样则是条捷径。 列选项中任选一位主人公，证明这一观 吕伟是我的榜样。 她“飞天”凌空，一举夺魁， 点。(4分) 如一盏明灯指引我前行的方向。 A.孙悟空(《西游记》)B.祥子(《骆驼 祥子》)C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 000t00”·0 我们将以青春之我， 俦就祖国明日之辉煌。 A14-2 (二)(15分) (2)兀术奔淮西，遂复建康。(3分) 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父 和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之： 10.有学者称，无锡宜兴是岳飞的“第二故乡”， 贳其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室 是“岳家军”的发祥地。宜兴还有岳飞的衣 上，因以为名。 冠冢，有关部门拟在衣冠冢旁设立四个彰显 家贫力学。尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 岳飞形象的宣传栏，第一栏取名为“出生神 拾薪为烛，诵习达旦，不寐。未冠，挽弓三百斤， 奇”。请依据选文，拟写另外三个栏目的名 弩八石。飞学射于周同，尽其术，能左右射。同 称。(3分) 死，朔望设祭于其冢。父义之，日：“汝为时用， 栏目一：出生神奇 栏目二： 其徇国死义乎。” 栏目三： 栏目四： 四年，兀术攻常州，宜兴令迎飞移屯焉。盗郭 吉闻飞来，遁入湖，飞遣王贵、傅庆追破之，又遣辩 (三)(8分) 士马皋、林聚尽降其众。有张威武者不从，飞单骑 江汉 入其营，斩之。避地者赖以免，图飞像祠之。 [唐]杜甫 金人再攻常州，飞四战皆捷；尾袭于镇江 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 东，又捷；战于清水亭，又大捷。兀术趋建康，飞 片云天共远，永夜月同孤。 设伏牛头山待之。夜，令百人黑衣混金营中扰 落日心犹壮，秋风病欲苏。 之，金兵惊，自相攻击。兀术次龙湾，飞以骑三 古来存老马，不必取长途。 百、步兵二千驰至新城，大破之。兀术奔准西， [注释]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古 遂复建康。飞奏：“建康为要害之地，宜选兵固 来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它 守，仍益兵守准，拱护腹心。”帝嘉纳。兀术归， 的智。 飞邀击于静安，败之。 11.阅读以上诗歌，回答问题。(8分) (选自《宋史·岳飞传》，有删改) (1)诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。 7.下列句中加点词解释不正确的一项是(3分) 本诗额联与李白《渡荆门送别》中的“月下 () 飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。 A.尤好《左氏春秋》（喜爱） 请依据诗句，完成下表。(4分) B.父义之（认为…合乎正义） C.宜兴令迎飞移屯焉（驻扎） 景物 篇名 情感 D.仍益兵守淮（更加） 云 月 8.下列句中加点的“以”与“能节食以济饥者”中的 《江汉》 ① ② ③ “以”意义和用法相同的一项是(3分)() (杜甫) A.是以先帝简拔以遗陛下 《渡荆门 B.不以物喜 送别》 层云 明月 ④ C.策之不以其道 (李白) D.徐以杓酌油沥之 (2)杜甫为什么自称“腐儒”，又言“心犹壮”？ 9.翻译下列句子。(6分) 请结合全诗，谈谈你的看法。(4分) (1)飞学射于周同，尽其术。(3分) A14-3 (四)(7分) ⑥正因如此，荣氏梅园成为近代中国第一 荣氏梅园 山林公园。 ①近代无锡园林，以荣氏梅园为发端。 (选自2023年3月31日《无锡日报》，有删改) ②走进梅园，能够清晰地感受到耕读文化 12.第⑤段主要运用了哪两种说明方法？突出 的深刻印记。荣氏梅园种植的果梅是用来加工 了荣氏梅园工商文化的哪些特征？(4分) 成蜜饯的。梅园的核心区域有一座重要建筑 “诵豳堂”，名字取自《诗经·豳风·七月》。《豳 风·七月》是一部农耕文明时代的劳动生产和 13.通读全文，你认为以下这副对联挂在梅园哪 日常生活指南，在年终丰收欢庆宴会上颂唱。 一处场所最合适？(3分) 荣德生先生的别墅取名为“乐农别墅”，更说明 农本思想已深入这位新兴工商巨子的心灵。 谭影空人 光悦鸟 ③传统耕读文化除了耕，还有读。从念劬 心 塔下东行，途经宗敬别墅、秋丹阁，再走几十步， A.乐农别墅 B.经畲堂C.招鹤亭 便到了经畲堂，又名“豁然洞读书处”，这是耕读 D.敦厚堂 文化的一个地标性景观。它是一所私塾形式的 书院，施行的是传统与新学兼容的教育。 (五)(6分) ④梅园位于无锡西郊的东山和浒山南坡。 荣德生先生选择在无锡东山而非工厂所在的市 毕淑敏 区建造别墅山庄，是受了隐逸文化的影响。梅 ①“但是”是我们常常用到的一个词，多用 园老大门右侧有一湾泉水，荣德生先生亲自取 在一句话的后半截，表示转折语气。 名为“洗心泉”。唐代司马退之写过一首《洗心》 ②比方说：你这次的考试成绩不错，但 诗，所谓“洗心”，就是洗涤凡心、尘心、俗心、杂 是—不能骄傲自满。 心。梅园中设有小罗浮、招鹤亭等景观，也与该 ③比方说：这地方的风景挺优美的，但 诗所言相适。 是—离城里远了点。 ⑤荣氏梅园的工商文化特征非常明显。代 ④当人们看到这个词的时候，无论在“但 表农业文明的园林巅峰之作一苏州园林和徽 是”的前面，堆积了多少美好的说明，人们记住 商庄园有两个显著特点：一是讲究雕琢精美，二 的总是“但是”后面的转折。 是强调私密性。在荣氏梅园，找不到犹如苏州 ⑤于是，“但是”就几乎成了贬义的先兆。 园林和徽商庄园那般华美精致的传统建筑。梅 只要一出现，就让你打了个激灵，立马把“但是” 园里的亭子，如天心亭、招鹤亭虽然是传统亭子 前面的温暖忘了，只有抖擞起精神，准备迎接即 形制，却毫无雕梁画栋，竞是一派天然本色。敦 将到来的挫折。 厚堂则属于中式为本、兼容西式的砖混结构近 ⑥“但是”削减了平凡的联结之意，增添了 代建筑，强调实用性。这些与苏州园林和徽商 沮丧的灰色意味。 庄园截然不同。此外，梅园还是开放的，表现出 ⑦其实，所有的光明都有暗影，“但是”的本 充分的公共取向。 义不过是强调事情还有另一面。可惜日积月累 A14-4 的负面暗示，使得“但是”这个预报一出现，就抹去 (3)你想 ,你会 了喜色，忽略了成绩，轻慢了进步，贬斥了攀升 说：“虽然有一两处音准问题，但是你唱 ⑧一位心理学专家讲学时说，她主张大家 得感情充沛。” 从此不用“但是”，而改用“同时”。 (4)由此，你发现：语言的背后是 ⑨比如我们形容天气的时候，早先是这样 说：今天的太阳很好，但是风很大。 (六)(18分) ⑩今后可以改成：今天的太阳很好，同时风 “何不就叫杨绛姐姐” 很大。 我眼中的杨绛先生 ①“但是风很大”会把人的情绪向糟糕那一 铁凝 面倾斜，觉着太阳好是件不值得太高兴的事情， ①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有 风大才是关键。 机会十余次拜访杨绛先生。 ②“同时风很大”更中性和客观，不偏不倚， ②二○○七年一月二十九日晚，是我第一 次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家 公允而平整。它使我们的心神安定，目光精准， 中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身 两侧都观察得到，头脑中自有定夺。 穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏蓝色西裤， ③一词之差，隐伏着思维方式，关联着看待 脚上是一尘不染的黑皮鞋。她一头银发整齐地 世界和自身的态度。 拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、洁净，实在 ④当我们尝试着用“同时”代替“但是”以 不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看 后，一天两天，似也看不出多大的变化。可时间 着我。我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？ 长了，你会发现自己多了勇气，因为你的精神得 杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈…只听杨绛 到了补给和呵护。你会发现自己对人友善，因 先生略带顽皮地答曰：“何不就叫杨绛姐姐？”我 为你发现了他人的长处和优异。你会发现自己 自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨 多了宽容和慈悲，因为你每当意识到不足时，也 绛先生一同笑起来。 同时给了自己鼓励。 ③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨 (选自《毕淑敏散文精选》，有删改) 起床后必先做一套钱锺书先生所教的“八段锦”， 14.请以“但是”为关键词，为本文拟一个合适的 直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起 标题。（不超过10字）(2分) 杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻 柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的 15.通读全文，理解运用。(4分) 健身。那更是一种从未间断的想念，是爱的宗教。 在班级才艺展示活动中，小文感情充沛 ④一九七八年六月十五日，杨绛参加了邓 地唱了一首歌，赢得了大家的掌声，你听出 小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平 有一两处音准问题，活动结束后你准备与他 将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送 交流。 给贵宾，并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生 (1)你想突出他的不足，你会说：“你唱得感 说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她 情充沛， 的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们 (2)你想客观公允地指出他的优点和缺点， 可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天 你会说：“ 我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。 A14-5 那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像 16.下列对文章的理解分析不正确的一项是 女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领 (3分)( 受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学 A.第②段中的外貌描写充分展现了杨绛先 问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通 生整齐、洁净的形象。 女工。 B.第④段画线句意指杨绛先生为安心做学 ⑤二○一三年春节前，我和先生同去杨绛 问故意打扮成普通女工。 先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的 C.文章首尾呼应，结构严谨，表达了作者对 女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张 杨绛先生的深切怀念。 你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈 D.整篇文章的语言质朴、温暖，又能达到一 爱的神情，就像我的娘家人一样。二○一四年 种阔大、理性的境界。 四月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给 17.【读事件】本文围绕杨绛先生写了哪几件事？ 杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女 请简要概括。(4分) 儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼 前，杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，她 看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情 18.【读“姐姐”】第⑤段画线句中加点字“吧” 刹那间呈现出稚童样的活泼。这些年，越是和 “呢”能否删去？谈谈你的理解。(5分) 杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。 今年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨 绛最后一次在三里河家中见面)，刚刚坐在她的 19.【读“先生”】当今时代为什么需要杨绛先生 身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛 这样的文化大家？请依据文意，归纳出三点 先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准 理由，并联系生活，各举一例。(6分) 确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意 外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个 未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛， 三、表达与交流(60分) 她爱的是天底下所有的孩子。 20.￥ 铁凝是中国作家协会主席、著名作家，她在 ⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许 《“何不就叫杨绛姐姐”》一文结尾写道：“我们 一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者， 的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚 这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。 生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后 一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风 辈的先贤们的问候和祝福。”同学们，你们就 骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的 是铁凝所说的“下一代”。请围绕“真诚生活” 文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一 或“赤子之心”，给铁凝老师写一封信，可以讲 代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些 述自己的经历，也可以阐述观点、畅谈感悟。 秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和 标题：给铁凝老师的一封信 祝福。 要求：①以“小锡”为写信人并落款； 2016年7月17日 ②不少于600字：③文中不得出现真实的人 (选自《散文精读·铁凝》，有删改) 名、校名和地名。 A14-617.(1)白老酒和拓印画(2)老有所乐的人生境 印画昭示着自然的法则，流露着人与自然和谐相处的 界解析：此题考查对文章内容的理解和把握。在阅 气息，叶奶奶充满意趣的拓印画被印在松阳白老酒的 读全文的基础上，逐段找出依据。(1)可从第①段中的 包装盒上…这些都启示我们在繁忙的生活中不忘宁 “我还记得那松阳白老酒，还有包装盒上的拓印画”得 静恬淡的生活情趣，多一份人与自然和谐相处的气息， 出。(2)可从第⑥段“在这小山村里，老人们老有所乐， 热爱美、创造美，幸福自己和他人。解析：此题考查 他们热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人，这是 拓展探究。作答时，需先掌握松阳老人的生活态度。 人生的一种境界”得出。 我们在文中可以找到一些依据。比如，“人与自然和谐 18.“但”为转折连词，表示后文表达的意思与前 相处”“热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人”， 文相反。将作品画面的充满创意与落款的“歪歪扭扭” 同时还需联系生活实际来谈启示。 形成对比，照应下文作品的作者叶奶奶的村民身份，形 22.略解析：这是一道半命题作文。题目中有 成反差，体现拓印画的意趣盎然和老人恣意随性的人 两个关键词：“行走”“发现”。“行走间”有多层含义，可 生境界，表达了作者的惊讶和敬佩之情。解析：此题 以直接理解为“行走的时候”，当然，不限于步行，可以 考查对重点词语表达作用的把握。“但”是转折连词， 是骑行、乘坐交通工具，也可以是我们的生活实践或人 使前后文形成强烈的对比，达到反差的效果。作答时， 生经历。“发现”与普通的“看到”有区别，“发现”，一定 需结合文章内容具体分析。 要是有意义的、有内涵的东西，比如：发现了令你惊讶 19.运用通感的修辞手法，把欣赏“山花”的视觉 的、感动的、难忘的、失望的、愤怒的…事情，发现自 转移到“笑声与歌声”的听觉，体现拓印画的意趣盎然， 己的坚强、执着、坚定、隐忍… 表现作者受到了感染而陶醉其中的情状，照应结尾老 可以写成记叙文，在记叙中抒发感情，在记叙中议 人们创造美并幸福自己和别人，表达了作者的惊讶、敬 论点睛，写出自己的真情实感，并提炼升华。 佩、感激之情。解析：此题考查对通感这一修辞手法 A14 无锡市2023年中考语文试卷 的把握。通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形 象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、 1.(1)好之者不如乐之者(2)悠然见南山 听觉等不同感觉互相沟通、交措，彼此挪移转换，将本 (3)几处早莺争暖树(4)千里共婵娟(5)海日生残夜 来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为 江春入旧年(6)人生自古准无死留取丹心照汗青 活泼、新奇的一种修辞手法。通感技巧的运用，能突破 解析：此题考查古诗文名句默写。第(1)一(4)题为一 语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采 般性默写，注意前后句衔接准确即可，易错字：莺、婵 的艺术效果。第④段中作者是将欣赏“山花”的视觉转 娟。第(5)(6)题为理解性默写，根据“旧事物中孕育新 化为“笑声与歌声”来写，以此表达对作品的惊讶和对 事物”“思考生死与忠义”的提示，准确选取对应诗句 创作者的敬佩之情。 即可。 20.示例一：推荐A。阿公更年长，他的画流露着 2.(1)rú(2)瀚恪(3)A解析：第(1)题考 人与自然和谐相处的气息，自如、随性、胸有成竹。叶 查汉字的读音。注意拼写准确。第(2)题考查汉字的 阿公称得上是一位不折不扣的乡村艺术家。这个镜头 书写。注意形近字的区别，平时注意积累。第(3)题考 与叶奶奶的镜头前后照应，丰富和增强了短视频的表 查词语的运用。“崇文重教”意为崇尚文化，重视教育： 现力，升华主旨，将松阳老人们老有所乐的人生境界表 “墨守成规”形容因循守旧，不肯改进；“丰功伟绩”指伟 现得淋漓尽致。示例二：推荐B。此镜头是对叶奶 大的功绩；“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继 奶特写镜头的丰富和增强，突出了叶奶奶的拓印画是 续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。这段文字说的是 充满意趣的艺术品，表现了叶奶奶老有所乐，幸福自己 无锡深厚的文化底蕴，横线处形容“历史文化”，故应选 也幸福别人的人生境界。解析：此题考查对文章内 “崇文重教”。 容的理解和运用。作答时，抓住“将叶奶奶作为特写镜 3.C解析：此题考查语句的衔接与连贯。语段 头”的要求，选A可从前后照应的角度阐述理由；选B 主要介绍了太湖生态环境的改善。第⑥句以歌曲引 可从突出主角、升华主旨的角度阐述理由。为开放性入，总体描述太湖的优美风景，是首句：结合①句和 试题，言之有理即可。 ③句中“现如今”和“未来”两个时间词排序，顺序为先 21.作者在意蕴独特的松阳美景中邂逅松阳老人 ①后③；结合②句的描述，先叙述“水质改善”，再说“岸 们意趣盎然的拓印画并为之陶醉和喜悦，叶阿公的拓 线变化”，因此②句应承接⑤句的“水质改善”，为④句 37 “岸线变化”做铺垫，顺序应为⑤②④，且都是太湖现如 来捉拿劫了生辰纲的晁盖等人，恰被宋江得知，宋江赶 今的变化，故承接在①句后面。所以正确语序为： 去给晁盖报信。此前的情节是智取生辰纲，之后的情 ⑥①⑤②④③。 节是晁盖一行人逃往梁山，夺取了梁山泊。而宋江将 4.B解析：此题考查文学文化常识。B项中“令 晁盖送来表达谢意的一根金条和书信放在屋内，被阎 尊”是对他人父亲的尊称，不能用来称呼自己的父亲。 婆惜发现并借此勒索，宋江被逼之下怒杀阎婆惜。 5.(1)示例：乐于奉献爱岗敬业（或：奋勇争先、 第(2)题考查赏析名著语言。根据评点处前后故事情 迎难而上、有理想抱负、有责任担当等)(2)①积极传节可知，宋江在得知何涛是前来捉拿晁盖时，十分吃 播正能量②从业者的精神品质（或：对社会的贡献） 惊，因此着急脱身去给晁盖报信，所以“慌忙上马”，体 (3)示例：黄文秀是我的榜样，/她立足“三农”，无怨无现了他的急切。而此时何涛等一行公人还在茶坊之 悔，像一颗闪亮的星指明我奋斗的目标。（写出榜样 内，宋江怕被发现端倪，因此“慢慢行马”，体现出他的 人物1分，概括榜样事件1分，使用一种修辞手法并，点 心思缜密。第(3)题考查分析名著人物形象。结合人 明榜样意义1分)解析：第(1)题考查提取图表关键 物故事情节，从多方面分析其性格的复杂性，言之成理 信息。题干要求提取“青春模样”的特质，结合图表中 即可。 的“青春身影”形象，概括其共同特点即可。如“守卫边 7.D解析：此题考查理解文言实词的含义。结 疆领土，保卫人民安全的戍边战士”和“在危急关头冲 合句意，此处“益”解释为“增加”。 锋在前的消防救援人员、武警战士”的共同特质是迎难 8.A解析：此题考查理解文言虚词的意义和用 而上、有责任担当；“在公共卫生领域奋战的医务工作 法。例句中的“以”是连词，表目的，解释为“来”。A项 者”和“为打赢脱贫攻坚战奔走在乡村的青年干部”的 为连词，表目的，解释为“来”；B项为介词，解释为“因 共同特质是乐于奉献、爱岗敬业，等等。据此提取概括 为”；C项为介词，解释为“按照”：D项为介词，解释为 即可。第(2)题考查口语交际。第①空，根据前面的 “拿，用”。 “但是”可知，此处说的是与上文“采用庸俗的形式博人眼 9.(1)岳飞向周同学习射箭，完全学会了他的射 球”相反的形为，即积极向上、传递正能量等。第②空， 箭技艺。(2)兀术逃跑到淮西，（宋军）于是收复建 根据前面的“所以”可知，横线处所填写的内容是对前 康。解析：此题考查文言文句子的翻译。翻译时应 面对话内容的总结，“‘青春模样’不在于职业”，而在于 以直译为主、意译为辅，并注意词类活用、特殊句式等 从业者的精神、行动等。契合语境，言之有理即可。 情况。(1)句为倒装句，翻译时改语序为“飞于周同学 第(3)题考查仿写句子。作答时应根据题干提示，选择 射”，重点词：尽，完全；术，技艺。(2)句为省略句，翻译 一个能体现青春模样的榜样人物，仿照画波浪线句的 时应在“遂”前补充主语“宋军”，重点词：奔，奔逃；复， 句式写作。需要注意的是，题干中明确指出“在现当代 收复。 中国”，因此要选择现当代中国的榜样人物及其事例。 10.家贫力学、力大无比、有情有义、骁勇善战、除 6.(1)吴用智取生辰纲，晁盖梁山小夺泊（或：宋 暴安良（或：造福百姓）、睿智善谋、忠君爱国。（写出任 江怒杀阎婆惜)。（意对即可）(2)由“慌忙上马”可见 意三个即可)解析：此题考查筛选并整合文中信息。 宋江想给晁盖报信的急切心情，“慢慢行马”表明宋江 栏目名称要突出岳飞的形象特点，从文中提取有关信 担心引人猜疑（或：想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个 息概括即可。根据“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”可概括 心思缜密（或：机智）的宋江形象。(3)示例一：我选 出“勤奋好学”；根据“未冠，挽弓三百斤，弩八石”可概 择孙悟空。孙悟空由一开始的急躁任性、不甘拘束到 括出“力大无比”；根据“同死，朔望设祭于其冢”可概括 尊师重道、慎重行事，深化了修行成长的主题。示例 出“有情有义”；根据“有张威武者不从，飞单骑入其营， 二：我选择祥子。祥子从一开始的吃苦耐劳、积极向 斩之”和第四段内容可概括出“骁勇善战”“睿智善谋” 上，到后来的自私懒惰、麻木堕落，深化了当时社会贫 “忠君爱国”等。 民悲剧命运的主题。示例三：我选择保尔。保尔在 【参考译文】 革命路上既有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面， 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。祖上世代务农。父亲 深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。（选择人物 岳和，常能节省粮食来救济饥民。有人的庄稼侵入他 1分，写出性格的复杂性2分，，点明性格对主题的深化 的田地，收割后归还给那人；向他借钱的人，他从不强 作用1分)解析：第(1)题考查识记名著情节。结合 求人家还债。岳飞出生时，有天鹅一样的大鸟，在屋顶 选段的情节可知，这里讲的是济州府观察使何涛奉命 上飞鸣，便以此为他取名(“岳飞”)。 38 (岳飞)虽然家境贫寒但勤奋好学，特别喜爱读《左如天心亭、招鹤亭虽然是…敦厚堂则属于中式为本、 氏春秋》和孙武与吴起的兵法著作。（他）捡拾柴草作 兼容西式…这些与苏州园林和徽商庄园截然不同” 为烛火，通宵达旦背诵学习，不睡觉。不到二十岁，（岳 可知，这里运用了作比较、举例子的说明方法。本段将 飞就能)拉开三百斤的大弓，八石重的硬弩。岳飞向周 荣氏梅园与农业文明的园林代表苏州园林和徽商庄园 同学习射箭，完全学会了他的射箭技艺，可以左右开 作比较，突出了荣氏梅园的工商文化特征，即强调天然 弓。周同死后，（岳飞）每月初一和十五都到他墓前摆本色、实用性与开放性。 上供品祭莫。（岳飞的）父亲认为儿子的行为合乎正 13.放在招鹤亭最合适。解析：此题考查理解 义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国家正 文章内容。对联“山光悦鸟性，潭影空人心”描写的是 义而献身吧。” 自然景物，与C项“招鹤亭”的周边风物搭配更合适。 建炎四年(1130)，兀术进攻常州，宜兴县令迎接岳 而“别墅”“堂”等建筑一般是生活起居、读书学习的场 飞部移兵驻扎境内。盗贼郭吉听说岳飞前来，逃入太 所，与对联的意境不合。 湖之中，岳飞派遣王贵、傅庆追击打败他们，又派能言 14.示例：换“但是”为“同时”解析：此题考查拟 善辩的马皋、林聚前去劝说他们全部投降。有一位名 写标题。文章第①一⑦段主要讲“但是”这个词的负面 叫张威武的不肯降服，岳飞单人独骑冲入他的营寨，将 作用，第⑧段承上启下，提出尝试用“同时”代替“但 他斩首。避乱到此地的百姓得以免于盗贼侵扰，（因是”，下文则论述改用“同时”带来的积极效应，据此拟 此)画岳飞像（把他）供奉起来。 写标题即可。 金军再次进攻常州，岳飞四战皆胜；尾随追击金军 15.(1)但是有一两处音准问题(2)你唱得感情 到镇江东，又获得胜利：在清水亭作战，又获得大胜。充沛，同时有一两处音准问题(3)着重赞美鼓励（或： 兀术军趋近建康，岳飞在牛头山下预设埋伏等待兀术 突出他的优，点)(4)思维方式（或：看待世界和自身的 一众。夜里，命令一百名士兵穿着黑色衣服混入金营 态度)解析：此题考查理解文章内容与语言表达得 袭扰。金兵惊慌失措，自相攻击残杀。兀术军驻扎在 体。由材料可知，小文演唱的优点是“感情充沛”，缺点 龙湾，岳飞率三百骑兵、两千步兵赶至新城，大破金军。 是“有一两处音准问题”，第(1)一(3)题结合对文章内 兀术逃跑到准西，（宋军）于是收复建康。岳飞上奏说： 容的理解和题干中关键词语作答即可。第(4)题由文 “建康是要害之地，应选派军队固守，还要增兵守卫淮 章第⑧段内容与第④段“你会发现自己…给了自己 河，以保护重要地区。”皇帝嘉许采纳（他的建议）。兀 鼓励”概括作答即可。 术率军北归，岳飞在静安半路阻击金军，将其打败。 16.B解析：此题考查理解文章内容。根据第④ 11.(1)①片云②孤月③孤寂（或：羁旅之悲） 段“那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女 ④喜悦（或：思乡）(2)“腐儒”是杜甫对怀才不遇的自 工或男工”可知，杨绛先生并不是故意打扮成普通 嘲（或：不平、怨愤）；“心犹壮”表现杜甫处境艰难（或： 女工。 年老多病、孤独、漂泊他乡等)，却仍忧国忧民（或：心系 17.①第一次见面杨绛先生让“我”称呼她“姐 国家、壮心不已、自强不息等)。解析：第(1)题考查 姐”；②杨绛先生每天规律地练习“八段锦”：③杨绛先 理解诗歌的意象。根据额联“片云天共远，永夜月同 生参加国宴衣着朴素（或：杨绛先生坦然面对他人的评 孤”可知，杜甫诗中的意象是“片云”“孤月”，表面上写 价)；④杨绛先生关爱“我”及家人。解析：此题考查 的是诗人所看到的自然之景，实际上是用它们暗喻诗文章内容的概括。第②段写了初次见面，杨绛先生让 人自己，感概自己的孤寂。而李白《渡荆门送别》中借 “我”叫她姐姐；第③段写了杨绛先生坚持练习“八段 “层云”“明月”表达了自己外出远游的喜悦与思乡的心 锦”；第④段写了杨绛先生穿着朴素参加邓小平为西班 情。第(2)题考查理解诗歌的情感。结合全诗及诗人 牙国王和王后举行的国宴；第⑤段写了杨绛先生关爱 背景可知，杜甫此时漂泊在外，壮志难酬，因此“腐儒” “我”和“我”的女儿。据此概括作答即可。 是诗人的自嘲，写出了诗人的困顿心境。但是他胸中 18.不能删，“吧”和“呢”有亲昵的味道，使语气亲 壮志不减，仍渴望有施展抱负的机会。 切（或：活泼），强调了杨绛与“我”交谈时的家常气（或： 12.作比较、举例子。天然本色、实用性、开放性像“我”的娘家人一样)，突出她对“我”及家人的关心和 (或：公共取向)。解析：此题考查说明方法及其作爱护，凸显杨绛的“姐姐”气质。解析：此题考查文章 用。根据第⑤段“在荣氏梅园，找不到犹如苏州园林和语言的赏析。根据“我们聊了一些家事”“就像我的娘 徽商庄园那般华美精致的传统建筑”“梅园里的亭子，家人一样”可知，这里的“吧”“呢”都是亲昵的语气词， 39 凸显杨绛先生的“姐姐”气质，表现了杨绛先生对待 动词。 “我”就像家人一样，体现出“我们”的亲切关系，删去则 3.C解析：此题考查名著知识积累。A项，“醉 显语气生硬。 打蒋门神”的是武松；B项，玉帝请如来佛祖降服孙悟 19.理由一：一些人精致的俗相需要杨绛先生这 空，大圣一路筋斗云，却没有跳出如来佛祖的手掌心； 样的文化大家去改变。举例：一些文化素养不高的流 D项，原文情节为：在如此恶劣的天气里，祥子继续在 量明星，需要文化大家去提升他们的学养、见识、良知。 烈日和暴雨下拉车。 理由二：一个不断崛起的民族需要他们去滋养。举 4.示例：(1)在面对挫折时，要有战胜命运、挑战 例：民族的文化自信日益增强，是因为有了杨绛、季羡 生活的勇气，竭尽全力、迎难而上，最终必将到达胜利 林、史铁生等一批文化大家的滋养。理由三：子孙后 的彼岸。(2)与朋友交往要有一颗赤诚之心，要用真 代需要他们去启迪。举例：我读了杨绛先生的作品，学 心对待朋友，珍视友情，切勿做背信弃义之人。解 会了真诚待人，时常反省自我。理由四：暄嚣浮躁的 析：此题考查名著内容理解。两段文字均出自名著中 现实社会需要他们的淡泊、坦然去引领。举例：季羡林 的经典情节，作答时结合材料情节围绕“面对挫折”及 先生坚决辞去自己头上的“三项桂冠”，主动远离荣誉 “交友之道”两个主题阐述，言之有理即可。 的冠冕，以真待人。（写出任意三点理由即可，且举例 5.示例：(1)A推选理由：①吉祥物的名字富有 需与理由相匹配)解析：此题考查文本内容的理解。深意，“常常”代表常州，“龙龙”来自常州古称龙城： 文章最后一段分别从个人、民族、下一代的角度闻述了： ②吉祥物的头部是常州市花月季的形象，它们身上的 当今时代需要杨绛先生这样的文化大家的理由。作答 数字“16”代表常州市第十六届运动会；③奋进的运动 时结合现实生活中的种种现象举例说明即可，要突出： 人物形象、长江水等元素作为创意构思点，塑造出活泼 杨绛先生这样的文化大家的精神与处世哲学对当今时 可爱、活力十足的运动卡通形象，展现出朝气蓬勃的精 代的意义。注意举例与理由要契合。 神面貌。(2)足球球队奋勇争冠，青春点燃绿茵 20.略解析：这是一道命题作文，且固定了以书 解析：第(1)题考查图文转换。选择A或B均可，结合 信为格式。材料引用《“何不就叫杨绛姐姐”》一文最后 图片中吉祥物形象，观察吉祥物的设计细节，把图片中 一段中的语句给出写作主题，结合对文章内容的理解， 的信息转化为文字语言。第(2)题考查仿写标语。选 以及铁凝对杨绛先生“真诚生活”“赤子之心”的描写进 择运动项目拟写标语，标语的内容要与运动项目有关 行写作即可。“真诚生活”就是热爱生活，并且认真生 联，且能起到激励人心的作用；最好运用对偶的句式。 活；“赤子之心”就是一颗率直、纯真、善良、热爱生命、 6.(1)几处早莺争暖树(2)长河落日圆(3)学 活力旺盛的心。可在“真诚生活”和“赤子之心”中任选 而不思则罔(4)示例：会当凌绝顶一览众山小解 其一，向铁凝老师讲述自己的经历，也可以谈自己的看 析：此题考查古诗文名句默写。第(1)一(3)题为一般 法，最后请铁凝老师对自己的所做所想进行指导点评。 性默写，注意前后句的衔接以及书写的准确即可； 要注意书信的格式及最后落款是“小锡”。 第(4)题为提示性默写，抓住题干中关键词“登山（临 水)”“满怀豪情”，对学过的古诗词进行梳理作答，此题 A15 常州市2023年中考语文试卷 答案不唯一，契合主题即可。 1.(1)蓬峦(2)意境解析：第(1)题考查汉 7.(1)出名(2)做官(3)暗自(4)漫上解 字的拼读书写。注意拼读准确，用正楷字体规范书写。 析：此题考查理解文言实词的含义。“名”“仕”在此句 注意“蓬”的偏旁和上下结构。第(2)题考查词语的运 中都是名词用作动词，“窃”根据句意解释为“偷偷地， 用。“意境”指文艺作品通过形象描写表现出来的境界 暗自”，“襄”可以联系课内句子“至于夏水襄陵”，解释 和情调；“境遇”指境况和遭遇。联系前文，折下柳枝是 为“漫上”。 想营造送别的气氛，故而“意境”更加合适。 8.(1)可以弹奏不加雕绘装饰的琴，阅读佛经。 2.D解析：此题考查语法知识。A项中“飞过稻 (2)先生住在江边，曾经观察过大江吗？解析：此题 田”是动宾短语；B项，排比句是把三个或三个以上意 考查文言文句子翻译。文言文翻译时应逐字逐句，直 义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句 译为主、意译为辅，关注特殊句式和重点字词。(1)句 子并排在一起组成的句子，③句和④句构成的是一组 是课内语句，重点词“素琴”译为“不加雕绘装饰的琴”； 对偶句；C项，④句中谓语是“是”；D项分析正确，⑥句 (2)句是有“于”字标志的状语后置句，翻译时注意译为 中的“绿”是形容词，“春风又绿江南岸”中的“绿”是 正常语序。 40