A1 江苏省苏州市2025年中考语文试卷-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

江苏13市中考真题卷 苏州市2025年中考语文试卷 (满分：130分考试时间：150分钟) 第一部分(20分) 位游客闻声应道：“ 化 1.阅读下面的短文，按要求答题。(8分) 作春泥更护花。” 历史的性质，是连guàn不断的，它像 (3)太湖风景区山水环绕，林木茂密，游走其 条大河，是不能分成duàn落的。但出于便 间，时有曲径通幽、豁然开朗的感觉，与陆 利的缘gù，我们需要把它分为几个时期。这 游《游山西村》中“ ”两句诗所描绘的意境 分期的地方，大约总有一个或几个较为重要 品 的史迹—如十四世纪初欧洲产生了许多标 相似。 (4)几次和金牌失之交臂的他，并不气馁，他 志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的 录 以杜甫《望岳》中“ 界线，便是1321年，意大利诗人但丁死的那 ”两句诗作为座右铭，相信自 胸 一年。 己一定会登上人生高峰。 但不要忘了，这些界线都是人造的。我 (5)毕业晚会上，老师看到有的同学因为要离别 们决不能说，1321年以前，欧洲的事事物物 而情绪低落，便用《送杜少府之任蜀州》中 都是中古式的，到了1321年1月1日的子 时，人们从甲的梦中醒来，忽然过上了新 两句诗安慰他们，说只要是知心朋友就不 的生活。因为乙的分期，正如昼夜分期 必担心天各一方。 一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色 3. 根据下面括号中的要求写两句话，表现投石 苍mdng,或是晨光熹微中，谁能确定哪一分 喝水的乌鸦看到另一只乌鸦用吸管喝水时的 钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个 心理。（4分) ※ 模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界 线。明白了这一点，我们才可以应用历史 分期。 (1)根据拼音写出相应的汉字。(4分) ①连guàn()②duàn( )落 乌鸦喝水（作者：薛宏） ③缘gù( ④苍mang( ) (1)乌鸦想：“ 0 (2)请在文中甲、乙两处填入恰当的词语，使 (表现它因循守旧的心理) 句意完整，内容贴切。(4分) (2)乌鸦想：“ 甲： 乙： (表现它与时俱进的心理) 2.补写出下列句子中空缺的诗文名句。(8分) 第二部分(50分) (1)看到阔别多年的好友从海外归来，小乐欣 (一)名著阅读(4分) 喜不已：“ ,不亦乐乎？” 4.为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的 崇 (2)运河之畔，有游客见到两岸桃花纷纷飘 插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为 落，叹了口气说：“无可奈何花落去。”另一 艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根 A1-1 据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 C.第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新 (4分) 月在云层中微微移动，时隐时现。 而当太阳以轰响的光彩 D.尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期 辉煌了整个天穹的时候， 待之情。 他以催促的热情 6.第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象 吹出了出发号。 力，请做简要分析。(4分) 艾青《吹号者》 [注释]K《抗战之声》，1936年 8月，斯诺摄于宁夏预旺镇。 阅读下面的文言文，完成7一10题。(12分) 《吹号者》创作于1939年3月。 材料一 及吏部①死，五人②亦斩于吴市。先刑一日， 暴风雨，太湖水溢。而广陵人则言倪文焕③家居 (二)古诗文阅读(18分) 昼坐，忽忽见五人严装仗剑，旌旆导吏部来，忽不 阅读下面这首唐诗，完成5一6题。(6分) 见；庭井石栏，飞起舞空中，良久乃堕，声轰如雷。 新 月0 (节选自《五人传》) [唐]方干 [注释]①吏部：指周顺昌。②五人：指颜佩韦等五 入夜天西见，蛾眉冷素光。 真颗+位义士。明朝天启七年，奸臣魏忠贤派人逮捕东林党人 潭鱼惊钓落，云雁怯弓®张。 周顺昌，苏州市民发起了抗暴斗争。后朝廷查究起事 隐隐临珠箔⑤，微微上粉墙。 者，五人自承投案，英勇就义。③倪文焕：魏忠贤同党。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 材料二 月相图 明天启时，侍御周公宗建①，屡疏击魏阁©， 上弦月 凸月 夺职被逮，棰楚至不能出声，卒毙于狱。七月还 蛾眉月 尸，家中讣音未至。 有清江浦舟子，接一秀士，许以一金雇舟。 满月○ 新月 问其姓氏，自何所来。日：“我周季侯，自京师 (望) (朔) 来。”又问吴中被逮诸公状。颦蹙日：“俱死矣！” 又问魏阉。曰：“伊罪恶贯盈，不久显戮矣。”至 凸月 蛾眉月 吴江，入门不出。舟子呼之，家人出，询知其故， 下弦月 日：“季侯吾主人也，赴逮在京，安有此事？”喧闹 [注释]①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不 同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考月相图中的 间，夫人急出曰：“良有是事。昨梦侍御还家，备 “蛾眉月”。②弓：白居易有诗曰：“可怜九月初三夜，露 言死状，且云：‘上帝鉴其忠直，俾为神吴郡。舟 似真珠月似弓。”③珠箔：珠帘。 子许其一金，为我酬之，勿失信也。’”出金与之， 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 举家环哭。舟子亦哭曰：“吾得载忠魂，生平奇 是(2分) ( 事，肯受金耶？”夫人日：“待御生平清介。汝不 A.从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体 受直，非其心也。”舟子拜领而去。 裁看，这是一首律诗，押ang韵。 (节选自《纪周待御事》) B.“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉 [注释]①周公宗建：字季侯，东林党人，曾任侍御。 冷素光”则写月亮的形状和光亮。 ②魏阁：指魏忠贤。 A1-2 7.下列对文中加点的词及相关内容的解说，正 (三)现代文阅读(28分) 确的一项是(2分) () 阅读下面的文章，完成11一14题。(12分) A.屡疏击魏阁屡：多次，与成语“屡见不 材料一 鲜”的“屡”意思不同。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 B.许以一金雇舟以：用，与《卖油翁》“以钱 (朱自清《春》) 覆其口”的“以”意思相同。 这样的句子生动形象，让人印象鲜明。为什 C.出金与之与：给，与《愚公移山》“吾与汝 么会有这种效果？是因为用了比喻的修辞手法。 毕力平险”的“与”意思相同。 比喻句中，本体（被比喻的事物）和喻体（用 D.舟子拜领而去去：离开，与《小石潭记》 来做比喻的事物)之间用“像”“仿佛”“…似 “乃记之而去”的“去”意思不同。 的”等比喻词连接，是明喻。 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项 本体和喻体之间用“是”“变成”等词语，或 是(2分) () 者用破折号来连接，则是暗喻。例如： A.吏部死后，五人也在吴市被处死，临刑前 (1)理想是闹钟，敲碎你的黄金梦…（流 沙河《理想》) 一天，当地风雨大作，太湖里的水都溢出 (2)长街静穆，万民伫立/一颗心一一片 来了 翻腾的大海…（李瑛《一月的哀思》） B.五人临刑前一天，广陵人传言说倪文焕家 此外，还有一种比喻，本体和比喻词都不出 院子中水井的石栏杆飞到空中，很久才 现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如： 落下来。 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都 C.周宗建因为反对魏忠贤，被剥夺官职并被 是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“， 逮捕，身受严刑拷打至不能说话，后来死 群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 在狱中。 (摘编自人教版《语文》七年级上册) D.周宗建生前曾经雇了条船从京城回家，没 材料二 有付船费，死后托梦给夫人要她把钱付 有学者说，“比喻都是跛脚的”。但这句话 给船夫。 本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有 9.把文中画线的句子翻译为现代汉语。(5分) 不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其 (1)问其姓氏，自何所来。 分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主 要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知 (2)吾得载忠魂，生平奇事，肯受金耶？ 道最先从哪儿找来的“球”作比喻而命名的。 据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如 10.有学者说：“古代社会每每有大冤案，就会生 果生活中没有田径运动里的铁饼，不知该怎么 出许多传奇故事，在百姓间广为流传。”请根 样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚 据两则材料，探究这类传奇故事在百姓间流 星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它了。 传的原因。(3分) 宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描 述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助 比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日 常生活中人们熟悉的东西作为比喻来描绘微观 A1-3 世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬 “比喻”在表情达意上都会有(1) 是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来 本文作者指出“但这句话本身也是一个比 形容它们。 喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻 文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人 是跛脚的，那就不该再用(2) 来表 倾倒的。 达自己的观点了，但他还是要用比喻来表达， 在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅 可见在人们的交流中比喻的(3) 是 中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫 不容忽视的。 人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间 13.这两则材料对你理解和运用比喻有什么帮 里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上 助？请分条梳理。(3分) 它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描 写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话 有点停滞了，她就上去说几句话，把这一个断头 14.在“写好比喻句”的实践活动中，老师布置了三 接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭 个难度不同的任务：A.明喻；B.暗喻；C.借 都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生 喻。三个任务分值不同，依次是2、3、4分， 动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。 请任选一个任务并根据要求完成。(4分) 我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来 要求：①以“星星”为本体；②答题时，先把自 描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解 己所选任务的标号填在括号里。 答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的 运算之难。 美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么 阅读下面的文章，完成15一19题。(16分) 跛脚的残疾。 搬 家0 (摘编自徐迟《谈比喻》) 凌叔华 11.下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是 买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在 (2分)() 收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三 A.马帮像是得到信号，都止住了。（阿城 天没梳头，穿梭似的走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街 《溜索》) 上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的， B.我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心 忙着捆东西。 的针！（郑振铎《猫》） 廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用 C.浓密的树林里，银子似的泉水流下山去， 麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。 清得透底。（陆定一《老山界》） “喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。 D.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲 “来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆 的厚障壁了。（鲁迅《故乡》） 上喊。 12.下面是对材料二画线句的解读，请用简洁的 枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的 语言填空，使意思表达完整。每处不超过4 破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。 个字。(3分) 婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉 “跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中 在地上，乓的一声。 学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡 “打破什么了？”妈跑出来说。 A1-4 “这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿 “你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 乙张开两臂赶小鸡一样催促着。 “去了北京就不容易来了！” 枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 “你喊我一定来。青儿说北京就在山后面， “太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿 你在山上大声叫我，我会听见的。” 乙忽然问。 “没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也 “不带走。”妈淡淡地答。 不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。 “妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它 今早，技儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花 放在我的小竹篮里，我自已提着，三叔叔说我可 鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡就走。 以这样带着上船。” 枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是它生的，你 “竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” 说可以孵几个小鸡？” “轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票 “一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五， 呢。”阿乙说。 一十，…，有十七个小鸡。” “给它也买一张票。” 嗯一。一群小鸡，像绒球，白的，黑的，在 “鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖 “她还有一箱鸡蛋呢。” 的小嘴，珠子似的眼晴，可爱极了！枝儿眼前浮 “都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。 现的是日前在伯娘家看到的小鸡。 “好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出 “这些小鸡也会变大鸡吗？” 来要拿走的。”①妈正色说。 “好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么 “我不给他们！”枝儿急得脸红了。 大吧？” “不给，他们把你也带走，那你就永远回不 “不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四 了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不了家， 婆，你看，这擦了胭脂的就是。这些蛋上面都叫 见不了妈，婉儿，青儿…还有四婆也不能见。 阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿…”枝儿一 她脸上退了红，渐渐变成青白。 个个指着说，“这孵出来的一点小的鸡，会下多小 “枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要 的蛋儿啊？哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。” 送谁？” “鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋 ②“送给四婆。”枝儿立刻答道。 呢。”四婆说着盖了箱子，放在盛菜的柜子里。 四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住 “你们明天一定走吗？” 在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她 “妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连 钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿 阿乙、阿三都要去。” 喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭 四婆沉吟了一会儿，说：“今晚我给你们送 子。喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌 些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下慢宕宕走来走 食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。 去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。 四婆要做菜，她帮着择菜…饭好了不等四婆 伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满 让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。 的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼要 枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想 肉。正吃得热闹，阿齐说：“四婆送菜来了。” 过。四婆呢，也没提过，只昨天枝儿替她穿针 “四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还 时，忽然叹一口气说：“枝儿，你去了北京，没人 有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘说。 给我穿针了！” 四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说： A1-5 “那盘鸡还不是咱们家送去的。” 16.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概 “难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非 括支撑这个结论的依据，不少于两条。(2分) 常好的人，不会这样做的吧？”枝儿想。 这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 “真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。 17.作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的 “傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带 忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用 走了！” 意？请结合文本做简要分析。(4分) 听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上， 哇地哭了。大家望着她笑，阿乙捡起筷子笑着 给她。枝儿不接筷子，只低头鸣鸣地哭。妈过 来哄道：“不哭，枝儿是顶乖顶听话的…” 18.有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一 枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那 箱子鸡蛋‘放在盛菜的柜子里’”这个细节， 只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步一跌地变成 有一点心痛的感受。你是否也有这样的感 一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说：“同阿 受？请简要说明。(5分) 乙回家睡去吧。” “不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 “不许去。”妈连忙拉住。 枝儿委屈极了，鸣鸣地哭个不止，她不明白 19.小说结尾“阿齐她们看着都叹说：‘看不出这 妈为什么不许她去问四婆。 孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！’”含 阿齐她们看着都叹说：“看不出这孩子平常 义丰富，请谈谈你的理解。(3分) 那么乖，也会发这么大脾气！” (选自1929年9月《新月》，有删改) [注释]①小说以当时旧式家庭生活为背景。文中 第三部分(60分) 的向乙、阿三和阿齐均是仆人。 20.作文。(60分) 15.下列对文中画线语句的理解和分析，不正确 在小说《搬家》中，我们读到了小女孩枝 的一项是(2分) () 儿的故事。 A.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话 假设现在枝儿已经长成和我们一般大 说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量 小的中学生了，每次回忆往事，她都会想起 的事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。 那只大花鸡，想起当年的妈妈和四婆，觉得 B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小 有很多话想跟她们说，她会说些什么呢？ 说由此开始叙写她们的关系，情节设置 请你以中学生枝儿的身份给妈妈或四 巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。 婆写一封信，告诉她你最想说的话。 C.句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗 要求：①在“妈妈”“四婆”中任选一人作 盘靠紧以便桌上能放下更多的莱，表明 为你写信的对象，注意写信的口吻；②书信 那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。 格式不作要求，不必拟写作文题目，不少于 D.句子④通过筷子掉落在地的细节，反映 600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓 了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动， 名、校名。 表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。 A1-6A江苏13市中考真题卷 A1苏州市2025年中考语文试卷 1.(1)①贯②段③故④茫(2)甲：中古 乙：历史解析：第(1)题考查根据拼音写汉字。注意 辨别同音字和形近字。第(2)题考查理解句意。根据 “所以本书中古和近古的界线，便是1321年”“1321年 以前，欧洲的事事物物都是中古式的”及“梦中醒来”的 比喻可知，“甲”处应填“中古”：根据“这些界线都是人 造的”和最后的“历史分期”可知，“乙”处应填“历史”。 2.(1)有朋自远方来(2)落红不是无情物 (3)山重水复疑无路柳暗花明又一村(4)会当凌绝 顶一览众山小(5)海内存知己天涯若比邻解 析：此题考查古诗文名句默写。第(1)一(2)题是一般 性默写，根据上下句提示，写出对应句子即可。第 (3)一(5)题是理解性默写，要认真审题，找出符合题意 的句子。作答时，做到不添字、不漏字、不写错字。注 意以下易错字的书写：暗、凌、涯。 3.(1)这家伙怎么不按套路来呢？（意对即可） (2)看来这老方法可以改改了。（意对即可）解析：此 题考查图文转换。作答时，需结合漫画内容与心理特 点分析。因循守旧心理：投石喝水的乌鸦一直遵循传 统的方法，所以在组织语言时，要突出它对投石经验的 固执，对用吸管喝水这种新做法的不认可、不理解，觉 得违背“传统”，强调“老方法才对，新花样不靠谱”的逻 辑。与时俱进心理：要体现投石喝水的乌鸦发现用吸 管喝水更便捷，于是反思自身，接纳新方法，突出其对 新方法的肯定以及向别人学习的态度。 4.插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面 前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅 的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其 时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天 穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们 理解插图用意。解析：此题考查对文学作品中插图 和诗歌的理解。作答时，应具体分析插图和诗歌所呈 现的内容和表达的主旨，找出两者的共同之处。 5.C解析：此题考查对诗歌内容的理解和赏析。 C项，“隐隐临珠箔，微微上粉墙”是说新月隐隐约约靠 近珠帘，缓缓地升到粉墙之上，并非“新月在云层中微 微移动，时隐时现”。 6.由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想 鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。解析：此 题考查对诗歌想象手法的把握。第二联意为：潭中的 鱼儿好似误以为是钓钩落下，因而受惊；云朵间的大雁 仿佛觉得是弯弓拉开，故而胆怯。诗人从新月的形状 展开联想，想象潭鱼、云雁“惊”“怯”的心理，把静态的 新月写得富有动态感，让读者能真切地感受到新月的 形状特点，展现出奇妙的艺术构思，体现了诗人丰富的 想象力。 7.B解析：此题考查文言词语一词多义。A项 中“屡”均为“多次”的意思，表述错误；C项中“出金与 之”的“与”是“给”的意思，而“吾与汝毕力平险”的“与” 是“和、跟”的意思，二者意思不同；D项中“去”都是“离 开”的意思，表述错误。 8.D解析：此题考查对文言文内容的理解和分 析。根据材料二第2段可知，周宗建死后其魂魄托梦 给夫人，让夫人将他许诺的船费交给船夫，并非“生前 曾经雇了条船从京城回家，没有付船费”。 9.(1)(船夫)问他姓什么，从哪里来。(2)我能 够（用船）载送（周侍御的）忠魂，是（我）一辈子罕见的 事，怎能接受这钱呢？解析：此题考查文言文句子翻 译。翻译时，要做到字字落实，直译、意译相结合，注意 重点字词的翻译及特殊句式：(1)“何所来”，即“所来 何”，哪里来（宾语前置）；(2)得，能够；肯…耶，怎 能……呢（反问句式）。 10.这类传奇故事往往通过鬼神或自然力量来惩 恶扬善，与百姓的良好愿望一致。解析：此题考查对 文言文主旨的理解和把握。材料一通过描写五人显 灵、倪文焕家中石栏飞舞的异象，将自然力量与鬼神形 象结合，暗示恶人遭惩戒，这是百姓借传奇故事表达对 奸佞作恶的愤恨，以及对“恶有恶报”的正义期盼。材 料二第2段借周宗建托梦显灵、船夫感动拒金的情节， 以“忠魂为神”的设定和凡人的道德共鸣，展现百姓对 忠良之士的崇敬，以及对“善有善报”的价值追求。 【参考译文】 【材料一】等到吏部（周顺昌）死后，（颜佩韦等）五 人也在吴地的集市上被斩首。行刑前一天，狂风暴雨， 太湖水溢出。广陵人就传言说，倪文焕白天在家中闲 坐时，忽然看见五人整肃着装、手持利剑，用旌旗仪仗 引导着吏部（周顺昌）前来，又忽然不见了；庭院中水井 的石栏飞起后在空中舞动，很久才落下，声响如雷鸣般 轰然。 【材料二】明朝天启年间，侍御周宗建多次上奏章 弹劾魏忠贤，被剥夺官职后并被逮捕，受刑杖拷打至无 法出声，最终死在狱中。七月，他的尸体被送回，家中 尚未收到死讯。 有个清江浦的船夫，接待了一位秀士，（秀士）答应 用一两金雇船。（船夫）问他姓什么，从哪里来。（他） 说：“我是周季侯，从京城来。”又问吴地被逮捕的诸位 先生的情况。（他）皱着眉说：“都死了！”又问魏忠贤的 情况。（他）说：“他罪恶滔天，不久将被公开处决了。” 到吴江后，（秀士）进门不再出来。船夫呼喊他，周家家 人出来，（船夫）询问缘由，（家人）说：“季侯是我们的主 人，在京城被逮捕，怎么会有此事？”正吵闹间，夫人急 忙出来说：“确实有这事。昨天我梦见侍御回家，详细 说了他死的情形，还说：‘天帝鉴于他的忠诚正直，让他 在吴郡为神。答应给船夫一两金，替我酬谢他，不要失 信。’”（于是）拿出金子给船夫，全家环绕痛哭。船夫也 哭着说：“我能够（用船）载送（周待御的）忠魂，是（我） 一辈子罕见的事，怎能接受这钱呢？”夫人说：“侍御生 平清廉耿直。你不接受钱，就不符合他的心意了。”船 夫拜谢，拿着钱离开了。 11.A解析：此题考查对比喻修辞手法的把握。 A项中“像”表推测，并非将“马帮”比作某一具体事物， 不符合比喻中本体、喻体和比喻词的构成要件。 12.(1)不足(2)比喻(3)作用解析：此题考 查对文中词语含义的理解和把握。(1)处：学者用“跛 脚”形容比喻，意在强调其在表意时存在“局限性”或 “缺陷”。(2)处：原句提到“但这句话本身也是一个比 喻”，“这句话”指“比喻都是跛脚的”，其本身就是借助 “跛脚”这一形象来类比比喻的特点，属于“比喻手法” 的运用。学者认为比喻有缺陷，却仍用比喻表达观点， 形成逻辑上的矛盾。(3)处：从材料二第3段“宏观世 界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更 是这样”等内容可知，比喻在描述事物、促进交流中的 “必要性”。学者虽批判比喻，却不得不使用比喻，侧面 反映出比喻在交流中的“重要作用”不可忽视。 13.掌握了比喻的种类及其特点；对比喻的作用 (表达效果)有更具体的认识；运用好比喻的关键是找 到适当的喻体。（意对即可）解析：此题考查对材料 内容的理解和概括。根据材料一，我们可以区分明喻、 暗喻、借喻的类型及特点。根据材料二分析可得，比喻 能增强表达的生动性，恰当的喻体才能有效传达意思。 14.示例：A.星星如灯，满布空中。B.满天的星 星是一盏盏明灯。C.清朗的夜空，亮着一盏盏明灯。 解析：此题考查比喻修辞手法的运用。要求从明喻、暗 喻、借喻中任选一种，以“星星”为本体写比喻句，需明 确任务标号，结合材料中比喻的结构特点完成表达。 作答时，可联系课文《天上的街市》。开放性试题，答案 不唯一。 15.C解析：此题考查对文中语句的理解与分 析。C项，“盘子挤着碗儿”与“四婆送菜来”没有必然 联系。四婆送菜是因为对枝儿的疼爱与不舍。 16.以为小鸡会下鸽子蛋；以为北京就在山后面， 四婆喊一声就能听到；给大花鸡下的蛋做上记号；无法 接受大花鸡“被杀”的事实，哭得很厉害。（意对即可） 解析：此题考查对人物形象的把握。仔细通读全文，不 难找出答案。如由“你喊我一定来。青儿说北京就在 山后面，你在山上大声叫我，我会听见的”可知，枝儿对 地理距离毫无概念，相信只要四婆在山上呼城，远在北 京的自己就能听见，这种对空间关系的幼稚理解凸显 孩童的天真烂漫。 17.将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的 忙碌和小孩的游戏形成对照，暗示（突出）搬家之际，枝 儿心中只想着大花鸡的事实：为下面打碎碟子并引出 大花鸡等情节埋下伏笔。（意对即可）解析：此题考 查对情节设置的把握。文章写妈妈、阿乙、阿三为搬家 而忙碌，婉儿、青儿沉浸在充满童趣的游戏中，而枝儿 专注于给大花鸡准备水具，与周围人的状态形成鲜明 对照，突出了枝儿对大花鸡的在意。同时，众人忙碌和 小孩游戏的场景为下文情节发展做铺垫，推动故事情 节的发展。正是因为枝儿专注摆弄碟子，才会导致瓷 碟掉在地上，进而引出对大花鸡的处理。 18.示例：有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不 过是一道菜。这与枝儿对四婆的信任形成反差，反映 了四婆并不理解、重视枝儿的心思。（意对即可）（若回 答“没有”，言之成理亦可)解析：此题考查对文中细 节的理解与把握。此题是开放性试题，言之成理即可。 若回答有，理由如下：根据文中“这些蛋上面都叫阿三 写了名字，这是婉儿，这是青儿…”可知，枝儿给每个 鸡蛋都做了标记，可以看出她对鸡蛋的珍视。根据“四 婆说着盖了箱子，放在盛菜的柜子里”可知，四婆将枝 儿珍视的鸡蛋与普通食材混放，暗示了它们最终将作 为菜肴被食用，表现出四婆并不理解、重视枝儿的心 思。若回答没有，理由如下：文中四婆数鸡蛋时认真回 应枝儿“一个蛋孵一个小鸡”“有十七个小鸡”，这是对 孩童天真的温柔呵护。“放在盛菜的柜子里”是正常储 存行为，且后文写她送菜，正是对枝儿心意的珍视，并 非将鸡蛋视为普通食材，故无心痛之感。 19.答题角度示例：枝儿对大花鸡的喜爱之深， (因大花鸡被杀)枝儿内心受到的伤害之大；人们对枝 儿的误解之普遍，成人对童心的忽略之寻常。解析： 此题考查对文中语句的理解和把握。由于是文章结 尾，我们可以结合上文情节以及本文的主题进行思考。 枝儿对大花鸡非常喜爱，她想买一张票带着它搬到新 家，当得知无法将大花鸡带走时，她将大花鸡托付给自 己信任的四婆，但是四婆没有理解枝儿，反而因疼爱枝 儿把大花鸡宰了做成菜送去给枝儿一家人吃。不光是 四婆没能理解，阿乙、妈妈、阿齐等人也没有理解，所以 枝儿很伤心。所谓“乖孩子”的爆发，正是对成人漠视 儿童情感世界的控诉。 20.略解析：此题考查材料作文及应用文写作。 审题方面，首先要清楚是以书信的方式写作；其次是确 定写信的对象；最后应以中学生枝儿的口吻来写，而不 是文中的“枝儿”。在选材构思方面，如果写信对象选 择妈妈，应围绕当年搬家时大花鸡的故事，表达对当时 妈妈还有其他人做法的理解或困惑，探讨成长中对亲 情、离别、取舍的新感悟；如果写信对象选择四婆，应侧 重回忆与四婆相处的温暖，感恩四婆的陪伴与关爱，抒 发对四婆的想念，最后委婉表述当年送四婆大花鸡的 原因，自己对大花鸡的情感，并表示对四婆的理解。立 意核心是借书信传递枝儿成长后对旧人旧事的深刻情 感，展现亲情或邻里情的珍贵，让情感在回忆与倾诉中 自然流淌，贴合中学生对情感细腻感知与表达的特点。 A2 无锡市2025年中考语文试卷 1.(1)白露为霜(2)大漠孤烟直(3)千树万树 梨花开(4)醉翁之意不在酒(5)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层(6)落红不是无情物化作春泥更 护花解析：此题考查古诗文名句默写。第(1)一（4) 题为一般性默写，根据上下句提示写出正确的句子即 可。第(5)(6)题为理解性默写，需根据题干中的提示， 如“远见卓识、独立思考、突破创新”“助力后继者”来选 取正确的句子。注意以下易错字的书写：漠、酒、 自、作。 2.(1)烘廓(2)B(3)Ián(4)D解析： (1)此题考查字形。注意同音字和形近字的辨别。 (2)此题考查对词语含义的把握及运用。“振聋发聩” 意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用 语言文字唤醒糊涂的人。“家喻户晓”意思是每家每户 都知道。“附庸风雅”意思是为了装点门面而结交名 士，从事有关文化的活动。“妙手偶得”指文学修养很 高的人，由于偶发灵感而写出佳句、佳作；也指巧妙地 办成某事。阅读语段后，可知“家喻户晓”符合“吉祥符 号”的语境。(3)此题考查字音。“斓”读音为I6n。 (4)此题考查语句衔接。从“先”“随后”“接着”“最后” 可判断出制作泥人的顺序应为：采泥→雕琢~勾勒→ 上光，故正确排序为③②①④。 3.A解析：此题考查对文学常识的把握。《陈涉 世家》出自《史记》，而非《世说新语》。 4.(1)示例：①请问“奋斗者号”在深海探测中面 临的最大技术挑战是什么？②研究所的科研人员在工 作中最需要具备哪些精神和品质？③这些突破对我国 深海科研和资源勘探有何具体意义？(2)示例：①想 象是科技的先导，科技是想象的实现。②科学幻想是 科技创新的灵感源泉。(3)示例：亲爱的学弟学妹， 愿你们如“奋斗者号”一般，勇于探索、不断突破，在知 识的海洋中深潜，收获属于自己的精彩！加油！解 析：(1)此题考查设计采访问题。作答时，注意两个问 题角度应不同。可从科技创新角度提问，聚焦技术发 展及其影响，体现思考深度；或从人文角度提问，关注 科研人员的精神与品质，使提问更具人文关怀。(2)此 题考查想象与科技的关系。《海底两万里》中的“诺第 留斯号”展现了人类对深潜技术的想象，而“奋斗者号” 则通过科技将这一想象变为现实，推动人类对深海的 探索。(3)此题考查语言表达。寄语需包含：①象征意 义：将“奋斗者号”作为探索精神、科研勇气的象征； ②鼓励期望：鼓励学弟学妹勇于探索、努力学习；③真 挚情感：语言亲切，充满期待感。注意字数限制，避免 无关信息。 5.C解析：此题考查对文言实词含义的把握。 “或”可以联系《岳阳楼记》中的“而或长烟一空”。根据 语境，“或行旷野中”意为有时他在旷野中独行，“或”应 解释为“有时”，而非“有人”。 6.扁舟往来山寺/唯纱巾藤鞋/击林木弄流水 解析：此题考查文言文断句。可根据句意划分。句意： (他)驾着小舟在山寺间来往，总是头戴纱巾，脚穿草 鞋，敲打着林间树木，戏耍着河中流水。 7.(1)上元初年，（陆羽）在苕溪边上修建了房子， 闭门读书。(2)陆先生精于茶道，名满天下，扬子江 的中泠泉水又极为绝妙。解析：此题考查文言文句