期末学业质量测评卷（试题）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以毕业季情感为线索，融合济南泉水文化等地方特色素材，通过语境化基础题、思辨性阅读题及情感真挚的习作，全面考查六年级学生语言运用、文化传承与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|3题/30分|拼音写词、字音字形、文学常识、古诗文默写、书法常识|结合毕业情境（如“兴奋”“沮丧”等词），设“泉城书房”调查题，渗透文化自信| |阅读与鉴赏|3题/35分|非连续性文本（济南泉水）、文言文《学弈》、散文《匆匆》|非连文本含图表分析，《学弈》注重文言基础与哲理启示，《匆匆》考查情感体悟，培养思维能力与审美创造| |习作与表达|1题/35分|记叙文写作（细节描写）|以“别了，我的小学时光”为题，要求用语言、动作等细节表达真情，强化语言运用与情感表达|

2026年下学期六年级语文期末学业质量测评卷 亲爱的同学们： 时光荏苒，六年的语文学习之旅即将抵达终点。从《匆匆》的感慨到《那个星期天》的期盼，从《鲁滨逊漂流记》的冒险到《学弈》的哲理，我们一同走过。请带上六年的积淀，自信地完成这份试卷，为小学语文学习画上一个圆满的句号！ 第一部分：基础积累与运用（30分） 一、 语境识字，夯实基础。（10分） 1.读拼音，写词语。（4分） 六年的小学生活转瞬即逝，我们曾为运动会上的胜利而xīng fèn（ ），也曾因分别在即而jǔ sàng（ ）。面对未来，我们不能kǒng huāng（ ）和pái huái（ ），而应怀着chì chéng（ ）之心，勇往直前。离别之际，让我们把这份美好的记忆珍藏在心间，期待在更广阔的天地里zhàn fàng（ ）光彩。 2.选择题： （1）下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 徘徊（huí） 丑恶（è） 张灯结采 万不得已 B. 剥削（xuē） 坚劲（jìng） 焉知非福 见微知著 C. 兴旺（xīng） 噙着（qín） 司空见贯 无独有偶 D. 搅和（huo） 褴褛（lǚ） 语重心长 实是求事 （2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 面对敌人的威逼利诱，他始终保持缄默，守口如瓶。 B. 这位老教授在学术上精益求精，生活上却常常不拘小节。 C. 春天到了，花园里百花齐放，真是栩栩如生。 D. 读书不可囫囵吞枣，要细嚼慢咽，才能真正领会其中的奥妙。 （3）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）。（2分） A. 《匆匆》的作者朱自清，用细腻的笔触描写了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。 B. 《鲁滨逊漂流记》是美国作家马克·吐温的作品，讲述了鲁滨逊在荒岛上生存的故事。 C. 《学弈》选自《孟子·告子上》，通过下棋的故事告诉我们学习要专心致志，不能三心二意。 D. 《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，赞美了主人公的正义、勇敢和爱心。 二、 句段推敲，灵活表达。（10分） 3. 按要求完成句子练习。（4分） （1）仿写：例句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照例句，用“安静”写一句话） 教室里安静得____________________________________________________ （2）修改病句：通过这次“走近鲁迅”的综合性学习活动，使我对鲁迅先生的了解更加深刻了。 ____________________________________________________ 4.口语交际：（3分） 六年级（1）班正在举办“同读一本书”辩论赛，辩题是“鲁滨逊在荒岛上的生活是快乐的还是痛苦的”。请你作为正方（快乐）或反方（痛苦）发表观点，并说明理由。 观点：________________________________________________________ 理由：________________________________________________________ 5古诗文理解：（3分） “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这几句词出自______（作者）的《______》。这几句词表达了作者________________________的人生态度。 三、 日积月累，文化传承。（10分） 6. 根据语境填空。（6分） （1）【惜时】汉乐府《长歌行》中，“_______________________________，_____________________”两句诗劝诫我们：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 （2）【哲理】王安石在《登飞来峰》中写道：“_____________________，_____________________。”这两句诗与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，表现了诗人在政治上高瞻远瞩的气概。 （3）【送别】毕业在即，我想用王勃的诗句“_____________________，_____________________”来安慰即将分别的同学，告诉他真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔。 7.选择题：下列关于书法欣赏的说法，不正确的一项是（ ）。（2分） A. 柳公权是唐代著名的书法家，他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明。 B. 《兰亭集序》是“书圣”王羲之的代表作，被誉为“天下第一行书”。 C. 颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力，被称为“颜体”。 D. “颜筋柳骨”中的“柳”指的是柳宗元。 8.综合性学习：（2分） 下个月就是暑假了，你和同学计划去济南的“泉城书房”做一次社会调查。请写出两个你打算调查的问题。 ① ________________________________________________________ ② ________________________________________________________ 第二部分：阅读与鉴赏（35分） 四、 非连续性文本阅读：济南泉水文化调查。（10分） 【材料一】 济南泉水保护与复涌 济南素有“泉城”之美誉。2026年6月，受持续降雨和保泉护泉措施得力的影响，趵突泉地下水位持续攀升，达到了29.5米，三大名泉（趵突泉、黑虎泉、五龙潭）水位均超过历史同期最高记录。济南市文旅局提醒：暑期旅游高峰即将来临，建议游客错峰游览。 【材料二】 济南泉水景观推荐表 景点名称 特色 最佳游览时间 交通方式 趵突泉公园 “天下第一泉”，泉水喷涌壮观 早晨 7:00-9:00 公交 K1、K5、K101 黑虎泉 市井气息浓厚，市民接水泡茶 傍晚 17:00-19:00 地铁 2 号线至泉城广场 百脉泉 明水古城核心，水质清澈甘冽 全天开放 高铁至章丘站转公交 【材料三】 泉水知识小科普 泉水是地下水天然出露至地表的水流。济南泉水的形成主要得益于独特的地质结构：南部山区的石灰岩含水层经过长期溶蚀，形成了裂隙和溶洞。雨水渗入地下后，顺着岩层倾斜方向北流，遇到济南市区地下约500米深处的岩浆岩阻挡，地下水便在灰岩中汇集，当水压增大到一定程度时，便从地下的裂隙中涌出地面，形成泉水。 9.阅读材料一，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）2026年6月，趵突泉地下水位达到了29.5米，创下了历史最高记录。（ ） （2）暑期旅游高峰，游客可以选择错峰游览，以获得更好的体验。（ ） 10.结合材料二，如果你是一位小导游，你会如何向外地朋友推荐黑虎泉？请结合表格信息写一段话。（3分） ________________________________________________________________________________________________________ 11.结合材料三，用简单的语言向低年级同学解释“泉水”是怎么形成的。（3分） ________________________________________________________________________________________________________ 五、 文言文阅读：《学弈》节选。（10分） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 12.解释下列加点字的意思。（4分） （1）通国之善弈者也：__________ （2）思援弓缴而射之：__________ 13.用“/”给下面的句子划出停顿。（2分） 为 是 其 智 弗 若 与？ 14.文中“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？请用原文回答。（2分） ________________________________________________________________________________________________________ 15.读了这篇短文，你得到了什么启示？（2分） ________________________________________________________________________________________________________ 六、 文学类文本阅读：《匆匆》节选。（15分） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 16.这段文字出自______（作者）的散文《 》。文章紧扣“”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。（3分） 17.品读画线句子，说说作者是如何写出时间流逝的“匆匆”的？（4分） ________________________________________________________________________________________________________ 18.“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这句话表达了作者怎样的心情？（4分） ________________________________________________________________________________________________________ 19.结合生活实际，谈谈你读了这段文字后的感想。（4分） ________________________________________________________________________________________________________ 第三部分：习作与表达（35分） 七、 习作展示。 20.题目：别了，我的小学时光 提示： 6月，是离别的季节。再过几天，你就要告别熟悉的校园、敬爱的老师和亲爱的同学。六年的小学生活，一定有许多人、许多事让你难以忘怀。也许是课堂上的一次发言，也许是操场上的一次奔跑，也许是老师的一次鼓励，也许是同学的一次帮助…… 要求： 1.请以“别了，我的小学时光”为题，写一篇记叙文。 2.内容具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。 3.注意运用细节描写（语言、动作、神态、心理等）来表达情感。 4.文中不得出现真实的校名和人名。 5.字数不少于500字。 参考答案 第一部分：基础积累与运用（30分） 一、语境识字，夯实基础。（10分） 1.兴奋 沮丧 恐慌 徘徊 赤诚 绽放（每字0.5分，共4分） 2.（1）B（A项“徊”读huái，“采”应为“彩”；C项“噙”读qín，“贯”应为“惯”；D项“实是求事”应为“实事求是”）（2分） （2）C（“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，像活的一样。不能用来形容真实的花朵）（2分） （3）B（《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福）（2分） 二、句段推敲，灵活表达。（10分） 3. （1）示例：教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听见。（2分） （2）去掉“通过”或“使”。（2分） 4. 示例：观点：快乐。理由：鲁滨逊在荒岛上学会了生存技能，拥有了忠实的仆人星期五，最终成为荒岛的主宰，这种征服自然的成就感是快乐的。（言之有理即可）（3分） 5. 苏轼 浣溪沙 虽处困境，仍力求振作，老当益壮（3分） 三、日积月累，文化传承。（10分） 6. （1）少壮不努力，老大徒伤悲。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）海内存知己，天涯若比邻。（每空1分，共6分） 7. D（“柳”指的是柳公权）（2分） 8. 示例：①您觉得“泉城书房”的环境怎么样？②您认为书房的图书种类丰富吗？（2分） 第二部分：阅读与鉴赏（35分） 四、非连续性文本阅读（10分） 9. （1）×（材料一说“超过历史同期”，不一定是历史最高）（2分） （2）√（2分） 10. 示例：我推荐大家去黑虎泉。那里不仅有泉水喷涌的壮观景象，还能感受到浓浓的市井气息。傍晚时分，您可以一边欣赏夕阳，一边看市民们用泉水泡茶，非常惬意。（结合时间、特色得2分，语句通顺1分）（3分） 11. 示例：雨水渗入地下，顺着岩石裂缝往北流，被挡住了之后就汇集起来，水压大了就从地面冒出来，这就是泉水。（意思对即可）（3分） 五、文言文阅读（10分） 12. （1）善于，擅长 （2）引，拉 （每题2分，共4分） 13. 为是 / 其智 / 弗若 / 与？（划对两处得1分，划对四处得2分） 14. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（2分） 15. 学习必须专心致志，不能三心二意。（2分） 六、文学类文本阅读（15分） 16. 朱自清 匆匆 匆匆（3分） 17. 作者运用了拟人的修辞手法，把时间（日子）当作人来写，通过“跨”“飞”“溜”“闪”等一系列动词，形象地写出了时间流逝得无声无息、无影无踪。（4分） 18. 表达了作者对时光流逝的无奈、惋惜和淡淡的惆怅。（4分） 19. 示例：时间一去不复返，我们要珍惜时间，不要虚度光阴。在有限的时间里，做有意义的事情。（4分） 第三部分：习作与表达（35分） 七、习作展示（35分） 20.略 评分标准： 一类文（30-35分）： 紧扣“别了，我的小学时光”这一主题，叙事具体生动，细节描写（特别是心理、动作）细腻传神，能通过具体事例表达对小学生活的留恋与不舍，感情真挚，语句流畅。 二类文（24-29分）： 能围绕题目写作，事情经过较清楚，有具体的细节描写，能表达出离别的感情，语句较通顺。 三类文（18-23分）： 基本能围绕题目写作，但叙事较平淡，缺乏细节描写，情感表达不够细腻，字数可能不足。 四类文（18分以下）： 偏离题意，内容空洞，语句不通顺，或字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $