4.2 明确概念的方法 导学案-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治导学案聚焦“明确概念的方法”，引导学生掌握定义（明确内涵）和划分（明确外延）两种方法，通过自主学习填空梳理构成与规则，结合合作探究材料分析逻辑错误，搭建从基础到应用的学习支架。 资料特色突出核心素养培养，如科学精神（精准掌握逻辑规则，培养严谨思辨品质）、法治意识（用定义划分界定法律概念），习题分层设计（基础训练与能力提升），易混易错纠正助力辨析高频错误，体系构建帮助整合知识，提升学生理性表达与公共参与能力。

格言：以笔为剑，以梦为马，不负韶华! 科目：政治 班级：高 （ ）班 姓名： 分数： 选择性必修三 逻辑与思维 4.2 明确概念的方法 导学案 1、政治认同：认同逻辑规则是科学思维的重要准则，自觉遵守逻辑规律，树立严谨求实的科学思维理念。 2、科学精神：精准掌握明确概念的两种方法，熟练识记下定义、做划分的逻辑规则及对应逻辑错误，培养严谨规范、精准思辨的逻辑思维品质。 3、法治意识：学会用定义、划分的方法精准界定法治概念、法律范畴，做到概念清晰、界定严谨、说理有据。 4、公共参与：在日常表达、辩论交流、社会思考中规范运用逻辑方法，避免概念模糊、逻辑谬误，提升理性表达与思辨参与能力。 1、识记明确概念的两种基本方法：定义（明确内涵）、划分（明确外延）（高考基础必考）。 2、掌握定义的构成、最常用方法（种差加属概念）及四条逻辑规则与对应错误。 3、掌握划分的构成、三条规则对应的多种逻辑错误，区分定义与划分的不同功能。 4、精准辨析各类逻辑谬误，规避定义过宽、定义过窄、越级划分、划分不全等高频易错点。 重点 1、明确概念内涵的方法：下定义的规则与逻辑错误。 2、明确概念外延的方法：划分的规则与逻辑错误。 3、种差加属概念的定义方法运用。 难点 1、精准区分下定义的各类逻辑错误（过宽、过窄、同语反复、循环定义、否定定义、比喻定义）。 2、精准区分划分的各类逻辑错误（划分不全、多出子项、越级划分、标准不一）。 3、区分“定义”与“划分”的适用场景，不混淆内涵、外延界定方法。 一、明确概念内涵的方法：下定义 1、定义的含义：定义是从__________方面明确概念的逻辑方法，用简明语句揭示事物的__________。 2、定义的构成：由__________、__________、__________三部分组成。 3、最基本、最常用的定义方法：__________。 （1）属概念：指被定义项的__________概念； （2）种差：指同一属概念下，被定义项与其他种概念的__________。 4、下定义的逻辑规则及错误： （1）定义项与被定义项外延必须__________，否则犯__________或__________错误。 （2）定义项不能直接或间接包含被定义项，否则犯__________或__________错误。 （3）定义一般不能用__________形式，否则无法揭示本质属性，犯否定定义错误。 （4）定义不能用__________，否则犯比喻定义错误，无法精准界定概念。 二、明确概念外延的方法：划分 1、划分的含义：划分是从__________方面明确概念的逻辑方法，把一个__________分为若干个__________。 2、划分的构成：由__________、__________、__________三部分组成。 3、划分的逻辑规则及错误： （1）划分必须遵循__________标准，否则犯__________错误。 （2）划分后的子项外延之和必须__________母项外延，否则犯__________或__________错误。 （3）划分应该__________进行，不能越级，否则犯__________错误。 4、注意：划分不同于分解，划分是__________关系，分解是__________关系。 探究一 【材料】有人给“商品”下定义：①商品是劳动产品；②商品是用钱买来的劳动产品；③商品就是用来交换的商品。 【问题】1、分别指出三则定义的逻辑错误。2、说明正确下定义的基本要求。 探究二 【材料】有人对“学生”进行划分：学生分为小学生、中学生、大学生、优秀学生。 【问题】1、该划分存在哪些逻辑错误？2、简述正确划分概念外延的逻辑规则。 探究三 【材料】①人是会思考的动物；②句子分为陈述句、疑问句、感叹句；③教师是人类灵魂的工程师。 【问题】1、判断上述语句是否为正确定义/划分，说明理由。2、区分定义与划分的不同作用。 1、 下定义可以使用比喻形式，让概念更生动。 纠正：____________________________________________________ 2、 定义项外延大于被定义项，属于定义过窄。 纠正：____________________________________________________ 3、 划分后的子项可以交叉重叠，无需统一标准。 纠正：____________________________________________________ 4、 划分和分解是完全相同的逻辑方法。 纠正：____________________________________________________ 5、 种差加属概念是划分的最基本方法。 纠正：____________________________________________________ 6、 定义可以普遍使用否定形式界定概念。 纠正：____________________________________________________ 7、 子项外延之和大于母项，属于划分不全。 纠正：____________________________________________________ 8、 同语反复是间接包含被定义项，循环定义是直接包含。 纠正：____________________________________________________ 9、 越级划分不影响概念界定，不属于逻辑错误。 纠正：____________________________________________________ 10、 下定义解决概念外延模糊问题，划分解决内涵模糊问题。 纠正：____________________________________________________ 1、明确概念内涵的逻辑方法是（ ）A、划分 B、定义 C、推理 D、论证 2、定义最基本、最常用的方法是（ ）A、种差加属概念 B、归纳概括 C、演绎推理 D、类比分析 3、明确概念外延的方法是（ ）A、下定义 B、划分 C、抽象 D、概括 4、定义项与被定义项外延必须（ ）A、完全不同 B、全同 C、大于即可 D、小于即可 5、划分的子项外延之和应当（ ）母项外延A、小于 B、大于 C、等于 D、随意 6、“儿童是祖国的花朵”属于（ ）A、正确定义 B、比喻定义 C、否定定义 D、循环定义 1、“罪犯是犯罪的人”该定义犯的错误是（ ）A、定义过宽 B、定义过窄 C、同语反复 D、比喻定义 2、“文学作品就是小说、诗歌”该划分错误是（ ） A、多出子项 B、划分不全 C、标准不一 D、越级划分 3、“人是没有羽毛的直立动物”该定义问题是（ ） A、定义过宽 B、定义过窄 C、循环定义 D、否定定义 4、“学生分为文科学生、理科学生、优秀学生”错误是（ ） A、标准不一 B、越级划分 C、划分不全 D、多出子项 5、下列属于循环定义的是（ ） A、商品是用来交换的劳动产品 B、原因就是引起结果的事件 C、教师是教书育人的人 D、学生是在校学习的人 6、关于定义与划分说法正确的是（ ） A、划分明确概念内涵 B、定义明确概念外延 C、划分需遵循同一标准 D、定义可以随意使用比喻 材料分析题 1、 材料：在日常逻辑表达中，部分人对概念界定模糊，出现诸多逻辑错误。如：①“哲学就是研究世界观的学问，世界观就是哲学的观点”；②“逻辑学不是文学艺术”。请分别指出上述两句话的逻辑错误，并说明下定义的基本逻辑规则。 2、材料：有人对“社会产业”进行划分：社会产业分为第一产业、第二产业、高新技术产业。请分析该划分存在的逻辑错误，简述正确划分概念外延的三条逻辑规则。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $格言：以笔为剑，以梦为马，不负韶华！ 科目：政治 班级：高 （ ）班 姓名： 分数： 选择性必修三 逻辑与思维 4.2 明确概念的方法 导学案 答案解析 一、新知填空答案（课本原文） 1、内涵、本质属性 2、被定义项、定义项、定义联项 3、种差加属概念 4、邻近属、本质差异 5、全同、定义过宽、定义过窄 6、同语反复、循环定义 7、否定 8、比喻 9、外延、属概念、种概念 10、母项、子项、划分标准 11、同一、划分标准不一 12、等于、划分不全、多出子项 13、逐级、越级划分 14、属种、整体部分 二、合作探究答案 探究一 1、①商品是劳动产品：定义过宽，劳动产品不一定是商品，未限定交换属性；②商品是用钱买来的劳动产品：定义过窄，商品交换不局限于货币交换；③商品就是用来交换的商品：同语反复，定义项直接包含被定义项。 2、下定义需遵循四条规则：定义项与被定义项外延全同；不包含被定义项；一般不用否定形式；不使用比喻形式，精准揭示事物本质属性。 探究二 1、逻辑错误：划分标准不一，小学生、中学生、大学生按学段划分，优秀学生按素质评价划分，两个标准混用；子项存在交叉重叠，违背划分规则。 2、划分需遵循：坚持同一划分标准；子项外延之和等于母项外延；划分逐级进行，杜绝越级划分。 探究三 1、①正确定义，运用种差加属概念，精准揭示人的本质属性；②错误定义，句子按照语气和用途划分，还包含祈使句，该划分遗漏了祈使句，子项外延之和小于母项外延，犯了划分不全的逻辑错误，属于错误划分。；③错误定义，属于比喻定义，无法揭示教师本质属性。 2、定义用于明确概念内涵，揭示事物本质属性，回答“是什么”；划分用于明确概念外延，界定概念包含范围，回答“有哪些”。 三、易混易错纠正 1、纠正：下定义不能使用比喻形式，比喻无法揭示事物本质属性，属于逻辑错误。 2、纠正：定义项外延大于被定义项是定义过宽，小于则为定义过窄。 3、纠正：划分必须坚持同一标准，子项不得交叉重叠，否则标准混乱。 4、纠正：划分是属种关系，分解是整体部分关系，二者本质不同。 5、纠正：种差加属概念是下定义的基本方法，不是划分的方法。 6、纠正：定义一般不能用否定形式，否定无法揭示本质属性。 7、纠正：子项外延之和大于母项是多出子项，小于母项是划分不全。 8、纠正：同语反复是直接包含被定义项，循环定义是间接包含。 9、纠正：越级划分跳过中间层级，界定混乱，属于典型逻辑错误。 10、纠正：下定义明确内涵，划分明确外延，二者功能相反。 四、课堂检测答案与详细解析 基础训练答案及解析 1. 答案：B 解析：下定义是从内涵方面明确概念的唯一逻辑方法，划分用于明确外延。 2. 答案：A 解析：种差加属概念是下定义最基本、最常用的标准方法。 3. 答案：B 解析：划分是从外延层面界定概念范围的专属方法。 4. 答案：B 解析：正确定义要求定义项与被定义项外延完全全同，避免过宽过窄。 5. 答案：C 解析：划分后子项外延之和必须等于母项，保证范围完整无遗漏、无多余。 6. 答案：B 解析：用比喻语句界定概念，无法揭示本质，属于典型比喻定义错误。 能力提升答案及解析 1. 答案：C 解析：定义项直接重复被定义项，属于同语反复的逻辑错误。 2. 答案：B 解析：文学作品还包含散文、剧本等，子项未穷尽，属于划分不全。 3. 答案：A 解析：该定义未揭示人的本质属性，很多动物也具备相关特征，外延过宽。 4. 答案：A 解析：混用学段和评价两个划分标准，子项交叉，属于标准不一错误。 5. 答案：B 解析：原因与结果相互定义，间接包含被定义项，属于循环定义。 6. 答案：C 解析：划分必须遵循同一标准；定义明确内涵、划分明确外延，定义禁止比喻。 材料分析题参考答案 1、 ①“哲学就是研究世界观的学问，世界观就是哲学的观点”犯了循环定义的错误，定义项与被定义项相互佐证，间接包含被定义项，无法揭示本质。 ②“逻辑学不是文学艺术”犯了否定定义的错误，否定形式无法揭示概念的本质属性，不能明确概念内涵。下定义规则： 第1， 定义项与被定义项外延必须全同，防止过宽过窄； 第二，定义项不能直接或间接包含被定义项，杜绝同语反复、循环定义； 第三，定义一般不能使用否定形式； 第四，定义不能使用比喻形式，必须精准揭示事物本质属性。 2、 该划分存在两处逻辑错误：一是划分标准不一，第一、二产业按产业层级划分，高新技术产业按产业技术类型划分，混用两个标准；二是子项交叉、多出子项，高新技术产业隶属于一二、三产业范畴，子项重叠冗余。 正确划分规则： ①划分必须坚持同一标准，全程标准统一，杜绝混用； ②划分后的子项外延之和等于母项外延，避免划分不全、多出子项； ③划分必须逐级进行，层层划分，禁止越级划分，保证逻辑层级清晰。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $