期末学情检测自编模拟试卷-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“和”文化、历史担当等主题整合语言基础与阅读写作考查，强化文化自信与思维能力，适配八年级下册期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |情境语段综合考查|5题/10分|字音、字形、词语、病句、排序|“和”文化情境整合语言基础，渗透传统价值观| |主题型默写|4组/8分|《诗经》《茅屋为秋风所破歌》等|按“思念”“济世”等情感主题分类，关联审美创造| |文言文对比阅读|5题/15分|《北冥有鱼》与《穷发之北》|同主题文本对比，聚焦大鹏形象分析与精神理解，培养逻辑思维| |现代文阅读|7题/22分|非连文本（阅读调查）、演讲稿|结合阅读现状与历史担当，考查信息整合与论证方法，体现时代性| |整本书阅读|3问/9分|《经典常谈》《昆虫记》|作家、内容识记与阅读价值分析，落实整本书阅读要求| |作文|1题/40分|“快与慢”话题|辩证思考生活节奏，引导表达真实体验与见解|

2025-2026学年八年级下册语文期末检测试卷 一、情境语段综合考查（10分）​ 阅读下面语段，完成1-5题。（集中考查字音、字形、词语、病句、语句排序） 中华文化源远流长，积淀着深厚的精神力量。“和”文化是中华优秀传统文化的核心内核之一，根植于千年文明，浸润在百姓生活之中。和，是邻里相处的包容，是待人处事的谦和，是家国相融的和睦。千百年来，和文化滋养着华夏儿女，塑造着中国人温润敦厚、心怀山海的品格。​ 当下，传承和弘扬“和”文化，依然有着重要的时代意义。【甲】___，___，___，___。人与人和睦相待，可消解隔阂、凝聚温情；人与自热和谐共生，可生生不息、岁岁安然；国与国和平共处，可互利共赢、长治久安。我们当以和为帆，以善为桨，在岁月长河中坚守初心、向阳而行，让传统智慧在新时代绽放新的光彩。 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（2分）（ ）​ A. 积淀（dìng） 温润（rùn） B. 敦厚（chūn） 浸润（jìn）​ C. 隔阂（hé） 绽放（zhàn） D. 和睦（mù） 桨声（jiāng）​ 2. 下列词语书写有误的一项是（2分）（ ）​ A. 源远流长 精神内核 B. 待人谦和 岁岁安然​ C. 长治久安 初心向阳 D. 互利共嬴 温润敦厚​ 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（2分）（ ）​ A. 中华文化博大精深，“和为贵”的理念贯穿古今，影响深远。​ B. 同学之间发生矛盾，要主动和解，不要斤斤计较。​ C. 他待人谦和有礼，总是和颜悦色地对待身边每一个人。​ D. 这场精彩的文化讲座让人不知所云，收获满满。​ 4. 下列句子没有语病的一项是（2分）（ ）​ A. 传承“和”文化，能够有效提升人们的道德修养和文明素养。​ B. 通过学习传统和文化，让我们懂得了包容、善良与坚守的真谛。​ C. 能否践行和合理念，是构建和谐校园、和谐社会的重要标准之一。​ D. 我们要积极弘扬、学习、传承中华优秀传统“和”文化。​ 5. 依次填入文段【甲】处的句子，排序最恰当的一项是（2分）（ ）​ ①和是处世之道，更是立国之基​ ②小到个人生活，大到社会家国，皆离不开“和”的智慧​ ③它化解纷争、凝聚力量、滋养人心​ ④作为根植民族血脉的文化基因，和文化生生不息​ A. ④③②① B. ①④③② C. ④②①③ D. ①②④③ 二、主题型默写（8分） 6.请根据提示，在横线上补写恰当的诗句。 （1）【思念之情】《诗经·子衿》中，女子在城楼上久候恋人不至，一日不见，觉得如同三个月般漫长的句子是“ ， ！” （2）【济世之怀】杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人推己及人、忧国忧民情怀的名句是：“ ， ！” （3）【孤独之境】苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，借孤鸿写尽孤独与高洁的句子是：“ ， 。” （4）【送别之景】李白《送友人》中，以青山白水之景烘托离别之情的句子是：“ ， 。” 3、 阅读 （一）课内外诗歌对比阅读（6分） 阅读下面两首诗，完成7-8题。 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 7.【甲】诗中“海内存知己，天涯若比邻”和【乙】诗中“君向潇湘我向秦”分别表达了怎样的情感？请简要分析。（3分） 8.请从画面描绘的角度，赏析【乙】诗前两句“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”。（3分） （2） 文言文对比阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成14—18题。 【甲】北冥有鱼 《庄子》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰："鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。"野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】穷发之北 《庄子》 穷发①之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角②而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。 【注释】①穷发：不毛之地，指沙漠。②羊角：旋风名。 9.. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）怒而飞　　怒：__________ （2）志怪者也　志：__________ （3）去以六月息者也　息：__________ （4）且适南冥也　适：__________ 10. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（　　）（3分） A. 其名为鲲　　　　　　其正色邪 B. 化而为鸟　　　　　　抟扶摇而上者九万里 C. 海运则将徙于南冥　　然后图南，且适南冥也 D. 生物之以息相吹也　　去以六月息者也 11. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天。 12. 【甲】【乙】两文都描写了大鹏鸟的形象，请概括其共同特点。（2分） 13. 庄子笔下的"大鹏"形象，历来为人们所推崇。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对"大鹏精神"的理解。（2分） 三、现代文阅读（22分） （一）非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 关于初中生课外阅读情况的调查 阅读内容 占比（%） 教辅资料 65 文学类名著 20 科普科幻类 8 流行娱乐杂志 7 【材料二】 国民阅读率变化趋势 年份 图书阅读率 数字化阅读率 2020年 59.5% 79.4% 2024年 59.8% 80.3% 2025年 60.1% 81.0% 【材料三】 碎片化阅读，指的是利用短而不连续的时间片段进行阅读的方式。随着智能手机的普及，这种阅读方式已成为主流。它的优点是方便快捷，信息量大；缺点是容易使人缺乏深度思考，形成思维惰性。专家建议，青少年在利用数字媒介获取资讯的同时，也应坚持纸质书的深度阅读，以构建完整的知识体系。 14.下列对材料的理解和推断，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一显示，初中生课外阅读功利性较强，偏向教辅资料。 B. 材料二表明，虽然图书阅读率略有回升，但数字化阅读仍是主流。 C. 材料三认为，碎片化阅读全是缺点，应该完全摒弃智能手机。 D. 综合三则材料可知，当前青少年的阅读习惯正面临转型与挑战。 15.结合材料一和材料三，分析造成初中生阅读现状的原因。（3分） 16. 针对当前阅读现状，请你以校学生会名义，向全体同学发出“回归深度阅读”的倡议。（4分） （二）文学类文本阅读·演讲稿（12分） 阅读下面演讲稿，完成17-20题。 接过历史的接力棒 亲爱的同学们： ①大家好！今天我演讲的题目是《接过历史的接力棒》。 ②历史是一面镜子，也是一部教科书。当我们翻开中国近代史的篇章，看到的不仅是列强的坚船利炮，更是无数仁人志士“以青春之我，创建青春之国家”的呐喊。李大钊先生曾言：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”在那个风雨如晦的年代，正是这群平均年龄只有28岁的年轻人，在南湖的红船上点燃了燎原之火。 ③时光流转，岁月峥嵘。如今，接力棒交到了我们手中。有人说，我们这一代人生在红旗下，长在春风里，没有经历过战火硝烟，是不是就少了那份担当？我的回答是：绝不！ ④看看吧，在脱贫攻坚的主战场，有“90后”第一书记用生命谱写的青春之歌；在科技创新的最前沿，有年轻的航天团队让“天宫”遨游太空；在突如其来的疫情面前，更有无数“90后”“00后”医护人员白衣执甲，逆行出征。他们用实际行动证明，青春的底色永远是奋斗，青年的担当就是时代的脊梁。 ⑤同学们，接过历史的接力棒，意味着什么？意味着我们不能做“佛系”的旁观者，不能做“躺平”的局外人。意味着我们要在学习中增长知识，在实践中锤炼品格。当你攻克一道数学难题时，当你在运动场上挥洒汗水时，当你弯腰捡起地上的纸屑时，你都在为这一棒积蓄力量。 ⑥鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。”让我们肩负起时代赋予的使命，以青春之我，创建青春之中国！ ⑦我的演讲完毕，谢谢大家！ 17.这篇演讲稿的中心论点是什么？（3分） 18.第②段画线句引用李大钊的名言有何作用？（3分） 19.第④段主要运用了什么论证方法？请分析其表达效果。（3分） 20.作为一名八年级学生，你认为应该如何“接过历史的接力棒”？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的具体做法。（3分） （五）整本书阅读(9分） 21.（1）《经典常谈》是①________（作者）撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。书中提到，《②________》是中国最古的文字，是文字学的经典；《③________》是中国最古的记言史。其中"④________"是用两个字配合起来说明一个字的意义。如"武"字，由"止""戈"组成，表示以武止戈。（4分） （2）《昆虫记》的作者是⑤________（国籍）的⑥________（人名）。这本书被誉为"⑦________"。（3分） （3）《昆虫记》中，法布尔用细腻笔触记录昆虫世界，请你写出一种昆虫及其生活习性，并说说本书的阅读价值。（2分） 22.阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们常常面临“快”与“慢”的选择。有人追求速度，认为“快”能抢占先机；有人享受从容，觉得“慢”能沉淀智慧。其实，快慢并非绝对对立，它们共同构成了生活的节奏。 请以“快与慢”为话题，写一篇文章。可以记叙经历，也可以发表议论。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）不得出现真实的人名、校名。 一、情境语段综合考查（14分）​ 1. C 解析：A积淀diàn；B敦厚dūn正确，浸润jìn正确（无误）；D桨声jiǎng。​ 2. D 解析：互利共嬴—互利共赢。​ 3. D 解析：不知所云：指说话内容混乱、空洞，让人听不懂，不合褒义语境。​ 4. A 解析：B缺主语，删去“通过”或“让”；C两面对一面，删去“能否”；D语序不当，改为“学习、传承、弘扬”。​ 5. A 解析：④总起和文化的地位，③承接写其作用，②由小到大延伸范围，①总结升华，逻辑通顺。 6.（8分）（1）一日不见，如三月兮 （2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （3）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 （4）青山横北郭，白水绕东城 7.（3分）甲诗表达豁达乐观、友情不因距离而改变的豪迈；乙诗表达友人各奔东西、难以相见的感伤与无奈。 8.（3分）前两句描绘了扬子江头杨柳青青、杨花飘飞的暮春画面，以乐景写哀情，烘托离人的愁绪。 9..（4分） （1）怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 （2）志：记载 （3）息：气息，这里指风 （4）适：到，往 （每空1分） 10.（2分） C 解析：A项"其"分别为"它的""表示选择"；B项"而"分别为"表顺承""表修饰"；C项"南冥"均指南海；D项"以"分别为"用""凭借"。 11.（4分） （1）鹏的脊背，不知道有几千里长；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（2分） （2）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，穿越云层，背负青天。（2分） 12.（2分） 共同特点：体型巨大（"不知其几千里""背若泰山"）、志向高远（"徙于南冥""图南"）、力量强大（"水击三千里""抟扶摇而上者九万里"）。 （答出两点即可） 13.（2分） "大鹏精神"指：① 志存高远，不满足于现状，勇于追求理想；② 不畏艰难，凭借风力一飞冲天，敢于挑战极限；③ 胸怀天下，从北冥飞往南冥，追求更广阔的天地。 （答出两点，言之有理即可） 14.C（材料三并未主张完全摒弃，而是强调结合） 15.原因：①升学压力大，导致学生将大部分阅读时间用于教辅资料；②智能手机普及，碎片化阅读挤占了深度阅读的时间；③缺乏正确的阅读引导，对名著的兴趣不高。 16.示例：倡议书：亲爱的同学们，碎片化信息让我们的思维日益浅薄。在此，我倡议：每天抽出半小时，放下手机，品读经典；每周整理一篇读书笔记，沉淀思考。让我们回归深度阅读，构建丰盈的精神世界！（格式不作严格要求，内容合理即可） 17.青年应肩负起时代使命，接过历史的接力棒，以奋斗书写青春华章。 18.引用名言，充当道理论据，增强了演讲的说服力和权威性；同时点明青年的地位与价值，引出下文对当代青年担当的论述，富有感染力。 19.举例论证。列举了脱贫攻坚、航天团队、抗疫医护人员的例子，具体有力地证明了“青春的底色是奋斗，青年的担当是脊梁”的观点，使论证更具说服力和时代感。 20.开放性试题。要点：①学习上：刻苦钻研，掌握科学文化知识；②品德上：修身养性，弘扬社会主义核心价值观；③行动上：积极参与社会实践和志愿服务，从身边小事做起。结合具体事例即可。 21. （1）①朱自清 ②说文解字 ③尚书 ④会意 （2）⑤法国 ⑥法布尔 ⑦昆虫的史诗 （3）示例：螳螂：性情凶猛，善于伏击捕猎，动作敏捷，是肉食性昆虫。阅读价值：本书用生动细腻的文字记录昆虫真实生活，兼具科学性与文学性，让读者感受自然之美，学会敬畏生命、尊重微小生命，培养探索自然的兴趣。 22. 一类文（42-50分）：立意深刻，紧扣“和之美”主题，叙事完整，细节鲜活，情感真挚，结构严谨，语言流畅优美，无错别字、语病，书写工整。​ 二类文（34-41分）：立意准确，中心明确，叙事完整，内容具体，情感真实，结构完整，语言通顺，少量语病、错字。​ 三类文（26-33分）：中心基本明确，内容单薄，叙事平淡，结构基本完整，语言基本通顺，语病、错字较多。​ 四类文（25分及以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，书写潦草。 学科网（北京）股份有限公司 $