2025-2026学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 以革命文化与经典文本为载体，融合语言基础与思维能力考查，如现代文阅读《古槐在呼唤》渗透文化自信，写作题“我的理想”强化语言运用与情感表达。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|5|字音、词语运用、梗概写作等|结合《十六年前的回忆》考首尾呼应，凸显文本分析能力| |现代文阅读|1|信息筛选、情感把握、结构分析|以古槐象征李大钊精神，渗透革命文化，考查思维深刻性| |写作题|1|理想表达、情感真挚|关联先烈精神，引导审美创造与价值传承|

小升初必考题检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、单选题 1．下面加点字读音完全相同的一项是 (　　) A．正午 正月 刚正不阿 B．肮脏 脏乱 五脏六腑 C．吞咽 呜咽 狼吞虎咽 D．躲藏 收藏 藏头露尾 2．在下列对先烈的介绍中，加点词语使用有误的一项是 (　　) A．面对一拥而入的宪兵 、侦探和警察，李大钊镇定自若。. B．胡尚志拖着沉重的脚镣，昂首挺胸地走向刑场，慷慨赴死。 C．红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 D．石俊从五湖四海来到南京的这所师范大学读书。 3．下列有关梗概的说法不正确的一项是( ) A．阅读名著时，我们可以通过阅读梗概来把握名著的主要内容。 B．梗概是原著的大致内容，写梗概时我们先要理清原著内容的基本框架。 C．写作品梗概可以先保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 D．向别人推荐一本好书时，我们需要对书的内容进行概括，以梗概的形式，用生动具体的语言介绍这本书。 4．对下列句子使用的描写手法判断不正确的一项是( ) A．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。(动作描写) B．爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少——”(语言描写) C．汤姆的脸立刻变得煞白。(外貌描写) D．“这大概是一场梦——”他想，“过一会儿我还会变成一个人。”(心理描写) 5．对下面文章的开头和结尾评价有误的一项是(　　) 开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” A．开头交待了回忆的时间，突出这件事留给作者的记忆很深刻。 B．结尾再次强调了父亲的被难日，表现了作者的悲痛。 C．开头和结尾首尾呼应，深化了文章中心。 D．开头和结尾仅体现了父亲的遇难给家人带来沉重打击。 二、看拼音写词语 6．结合语境，根据拼音写词语。 看着桌上áo zhì　 　得恰到好处的汤药，他心中涌起一阵难以言说的kōng xū　 　。回想起奶奶卧病的那些日子，他曾因 kǒng jù　 　失去亲人而不知所措，也曾因担忧在病房外pái huái　 　。如今奶奶渐渐康复，他终于释然了，那份 yī wēi　 　在奶奶身边的温暖，比什么都珍贵。 三、词语运用 7．辨字组词 挪　 　 蒸　 　 褐　 　 峻　 　 娜　 　 丞　 　 渴　 　 竣　 　 8．选词填空。 剧烈 猛烈 强烈 （1）我的心　 　地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。 （2）后续部队遭到敌人炮火的　 　阻击，在黑暗里找不到突破口。 （3）晚上，我走在公路上，突然，一道　 　的灯光照过来，刺得我睁不开眼睛。 先补全句子，再选择填空。（填序号） 9．补全句子。 A．　 　，胜读十年书 B．莫道君行早，　 　。 C．　 　，一字值千金 D．近水知鱼性，　 　。 E．　 　，日久见人心 10．古人云：“　 　。”读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。 11．做任何事情，都应该赶早不赶晚，总有人比你更努力，更上进，正所谓：“　 　。” 12．跟老师交谈过后，我茅塞顿开，真是“　 　”。 13．我们肯定不能光凭眼前这么一件事就去评定一个人，毕竟“　 　”。 四、句子运用 按要求完成句子练习。 14．他说：“我很喜欢读这本《鲁滨逊漂流记》。”（改为转述句） 15．通过阅读《匆匆》这篇课文，使我懂得了珍惜时间的重要。（改病句）　 　 16．从“走在雨后的街道”“奔跑在春风里”中选择一个情境，写一两句话，运用景物描写表达心情。 选择： 　 　 五、课内阅读 课内阅读。 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，____，如薄雾，____。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊? 17．选文的作者是　 　。 18．把选文补充完整。 19．选文第①自然段画横线的部分运用了　 　的修辞手法，把自己的感情融入　 　等寻常的小事中。 20．对选文第②自然段画波浪线的句子理解正确的一项是（　　） A．设问句，思考人生的价值。 B．反问句，表达对时间飞逝的感慨。 C．否定句，心情十分无奈和沮丧。 D．疑问句，表达不明白为什么。 21．作者把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，写出了时间（ ）的特点。 A．十分美好 B．神秘莫测 C．过得漫长 D．流逝无痕 六、古诗文阅读 课内阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“____？” 22．在文中横线上把原文最后一句话补充完整。 23．解释加点的字。 故：　 　 汤：　 　 24．用自己的话写出下面句子的意思。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 25．班级准备根据这篇文章，开展辩论赛，请你用原文帮助一方辩手陈述观点和理由。 学生甲：我认为“　 　，　 　”，因为我看到“　 　，　 　”，根据近者热远者凉的原理，可以断定。 26．从“孔子不能决也。”可以看出孔子是一个　 　的人，《论语》中的“　 　，不知为不知，是知也”就表现了他的这种品质。 七、现代文阅读 一棵古槐与一位革命者之间有怎样的故事呢?请你阅读下文，完成练习，体会岁月里的深情 。 古槐在呼唤 ①我曾多次去拜访一棵古槐，一棵守望在李大钊故乡河北省乐亭县大黑坨村的古槐。 ②古槐在村中三里长街的西侧耸天雄踞。虽老态龙钟，须髯蓬垂，却将虬莽的根系盘结于血脉相连的大地深处，在流年往复中昂首傲对风摇雨沐，终挺立成一位知天知地的长者，挺立成一枚声名显赫的村徽。 ③凝望古槐越久，便愈发真切地感知：人类自诞生以来，就与树木灵犀相通。每种树木都有自己独特的语言和情感，那一圈儿一圈儿的年轮可谓其心路履痕的标记。你看，古槐巨伞似的树冠为何呈南低北高之势?原来，它在倾身护卫着李大钊的故居。 ④1889 年10 月29日；李大钊出生在中院东厢房北间屋土炕上。他在襁褓中即丧父母，没有兄弟姊妹，幼年为垂老祖父抚养成人。 ⑤古槐像月光一样相守着爷孙俩。祖父视孙如命，在孙子4岁时教他认字背诗，6岁时送他到村西头谷家私塾接受启蒙教育，10岁时送他到邻村攻读四书五经，后又送他到县城以北的井家坨宋举人家深造。 ⑥1905年秋，李大钊到旧称“永平府”的卢龙县城读中学。第二年，学校刚刚开学，他就收到了告知祖父病危的家信。祖父临终时殷殷嘱他勿荒学业。 ⑦1907年夏，李大钊考取了天津北洋法政专门学校，自此离开故乡，踏上寻求救国救民真理、开辟革命新天地的征程。朝朝暮暮年年岁岁。古槐瞩望着他的远行之路，等候着他的折道而返。 ⑧1924 年6月中旬，李大钊接到中共中央通知，秘密前往苏联出席共产国际第五次代表大会。他南望故乡作了最后一次匆匆告别。 四时树景各不同。古槐最风姿绰约的时节要属槐花盛开的日子。洁白晶莹的槐花缀满枝头，沁人心脾的幽香弥散在穹宇。 ⑨当时光辗转至1927年，在严冬中落英散尽的古槐，早早吐出一层盎然新绿。它采天地之灵气，吸日月之精华，积蓄储存着槐花如期绽放的生命活力。古槐心事有谁知?这一年，已成为中国共产主义运动先驱、中国共产党主要创始人之一的李大钊，一别故乡遥遥七载有余。槐花宛若漫天飞雪纷纷扬扬飘落，诉说别情离意。4月28日，噩耗惊传：李大钊被反动军阀杀害，年仅38岁。为共产主义“断头流血以从之”。那天下午，李大钊在西交民巷京师看守所留下最后一张照片，神色从容地登上了绞刑台。 ⑩不知何时，古槐苍老的树干上平添了许多畸形树瘿和扭曲裂隙。据说，只有内心的大悲大恸，才会留下这类外在的伤痕。 ⑪那以后，每当微风掠过，便有沙沙的声响传来。倾耳细听，这声响分明是古槐杜鹃啼血般的呼唤。 ⑫在日出日落的一天天，在四季轮回的一年年。古槐声声呼唤着李大钊的乳名，祈祷祈盼着他的归来…… 27． 阅读短文第④~⑨自然段，下列对李大钊的生平经历表述正确的一项是( ) A．李大钊在襁褓中即丧父母，虽有兄弟姊妹，却是由祖父抚养成人。 B．李大钊10岁时就到旧称“永平府”的卢龙县城读中学。 C．1905年，李大钊考取了天津北洋法政专门学校。 D．1924 年6月中旬，李大钊前往苏联出席共产国际第五次代表大会。 28．作者认为古槐树的树冠呈南低北高之势的原因(　　) A．昂首傲对雨打风吹。 B．护卫李大钊的故居。 C．等候着李大钊的折道而返。 D．目送李大钊的离开。 29．“倾耳细听，这声响分明是古槐杜鹃啼血般的呼唤”借古槐表达的心情是( ) A．失望 B．悲痛 C．焦急 D．愧疚 30．有人认为文中写的李大钊与祖父之间的事迹与文章主题没有关系，可以删去，你同意吗?结合文本说说理由。(至少写出两点) 31．短文以“古槐”开头，又以“古槐”结尾，“古槐”贯穿全文，但文章中心却在赞颂李大钊光辉的革命人生，这样谢有什么妙处?请简要分析。 八、写作题 32．表达与交流 缅怀革命先烈为的是继承他们的遗志，发扬他们的精神。活动已接近尾声，和同学们分享一下你的理想和志向吧！ 理想是什么?在民族英雄眼里，理想是“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”：在革命先烈眼里，理想是“为解放事业奋斗终生”；在教师眼里，理想是“种得桃李满天下”……不同的人有不同的理想，但不变的是那一颗不懈奋斗的心。请以“我的理想”为题写一片作文。 要求：把重点部分写清楚，表达自己的真情实感：不少于 450 字。 题目 答案解析部分 1．【答案】D 2．【答案】D 3．【答案】B 4．【答案】C 5．【答案】D 6．【答案】熬制；空虚；恐惧；徘徊；依偎 7．【答案】挪移；蒸发；褐色；严峻；婀娜；丞相；口渴；竣工 8．【答案】（1）剧烈 （2）猛烈 （3）强烈 【答案】9．听君一席话；更有早行人；读书须用意；近山识鸟音；路遥知马力 10．C 11．B 12．A 13．E 【答案】14．他说，他很喜欢读这本《鲁滨逊漂流记》。 15．阅读《匆匆》这篇课文，使我懂得了珍惜时间的重要。 16．走在雨后的街道：路两旁的梧桐叶沾着亮晶晶的小水珠，风一吹，水珠就滴滴答答滚到脚边，空气里飘着青草和泥土的清香味，每一步走起来都浑身轻快。 【答案】17．朱自清 18．被微风吹散了；被初阳蒸融了 19．排比；洗手、吃饭、默默时 20．B 21．D 【答案】22．孰为汝多知乎 23．原因、缘故；热水 24．太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？ 25．日初出远；而日中时近也；日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤 26．实事求是；知之为知之 【答案】27．D 28．B 29．B 30．不同意。1.祖父对李大钊的教育(如教他认字背书、送他读书)为他后来追求救国救民真理奠定了基础，是李大钊成长的重要背景：2.古槐“像月光一样相守着爷孙俩”，这些事迹让古槐与李大钊的练习更紧密，赋予古槐情感温度，丰富了文章的内容。 31．1、古槐是文章的线索，贯穿李大钊的生平，使文章结构严谨：2、古槐象征着李大钊坚韧不拔、守护家国的精神，借物抒情，使对李大钊的赞颂更含蓄生动：3、古槐见证了李大钊的成长与牺牲，增强了文章的感染力和历史厚重感。 32．【答案】我的理想 今天站在市烈士陵园的纪念广场上，风吹过纪念碑前的松柏，听完讲解员讲完本地三位烈士为掩护群众突围牺牲的故事，我攥着手里刚献的白菊花，比任何时候都清晰地知道：我的理想，是当一名扎根乡村的红色宣讲员。 这个理想的种子，其实早在去年就埋下了。去年秋天学校组织研学，我们去近郊的王村寻访烈士故居，那是抗战时期本地游击队的联络点，可走进院子我才发现，院中的讲解牌掉了大半漆，字迹模糊得认不全，同队的低年级学弟学妹围着院子追跑打闹，说“这破院子有什么好看的”。守院子的是烈士的后代王爷爷，今年七十多了，他坐在门槛上跟我说：“我腰不好，站久了讲不动，再过几年我走了，说不定这些故事就真没人提了。”那句话像石头一样压在我心上，原来我们脚踩的每一寸土地都藏着先烈的故事，可好多故事就快被埋进黄土里了。 今天这场缅怀活动更让我坚定了这个想法。革命先烈抛头颅洒热血，不是为了让我们把他们的名字刻在碑上落灰，是为了让后代记得我们从哪里来，要往哪里去。为了实现这个理想，我现在已经跟着学校党史社团的老师整理了十八个本地乡村红色小故事，还学着剪短时长的宣讲视频，放假的时候就跟着老师去周边的乡村小学，给小朋友讲这些家门口的英雄故事。 有人说我的理想太普通，可我知道，传承先烈遗志这件事，总得有人做。我愿意当那个讲故事的人，把先烈的精神星火传下去，这就是我最想坚持的理想。 学科网（北京）股份有限公司 $