期末阅读理解能力提升专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级阅读理解核心能力，覆盖古诗、文言文及现代文，通过典型题型系统训练提取信息、分析情感与鉴赏手法，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题《溪居即事》|字音含义、景物赏析、人物特点、基调判断、意境比较|从基础字词理解到情感意境把握，层层递进| |课内文言文品鉴|5题《杨氏之子》|字词解释、言外之意、语言技巧、描写方法、内容理解|立足课内文本，强化文言知识与逻辑思维| |课外文言文品鉴|5题《黄香温席》|实词含义、行为分析、原因探究、主旨概括|拓展传统文化，渗透文化自信与价值观| |课内现代文阅读|5题《威尼斯的小艇》|中心句、修辞、内容理解、写作手法、情感分析|紧扣课内重点，训练信息提取与鉴赏能力| |课外阅读|10题（《槐花飘香》《雨夜送书》）|对比手法、人物性格、细节理解、情感主旨|从课内到课外迁移，提升语言运用与审美创造|

统编版五年级语文下册阅读理解能力提升专项训练 1、 课外古诗鉴赏 《溪居即事》崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 1. 诗句“篱外谁家不系船”中“系”的读音与含义正确的一项是（ ） A. jì，拴、绑 B. xì，关联 C. jì，系统 D. xì，打结 2. 对“春风吹入钓鱼湾”景物描写赏析有误的一项是（ ） A. 写出春风轻柔吹动小船的动态画面 B. 勾勒出水乡宁静恬淡的春日环境 C. 营造出风雨大作、水波汹涌的紧张氛围 D. 为后文孩童的动作做环境铺垫 3. “小童疑是有村客，急向柴门去却关”中“急”字体现了孩童怎样的特点（ ） A. 焦躁易怒，性格暴躁 B. 热情淳朴，天真好奇 C. 胆小怯懦，害怕来客 D. 行事鲁莽，做事慌张 4. 这首诗整体描绘的画面基调是（ ） A. 萧瑟悲凉 B. 喧闹繁华 C. 闲适童趣 D. 孤寂愁苦 5. 下列诗句和本诗的乡村童趣意境相近的是（ ） A. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家 B. 牧童骑黄牛，歌声振林樾 C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 2、 课内文言文品鉴 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 对加点字词解释错误的一项是（ ） A. 甚聪惠：惠同“慧”，智慧 B. 诣其父：拜访 C. 乃呼儿出：竟然 D. 以示儿：给……看 2. “此是君家果”一句，孔君平的言外之意是（ ） A. 夸赞杨家的杨梅味道极佳 B. 拿姓氏打趣，杨梅和杨氏同姓 C. 询问杨梅是不是杨家栽种 D. 想要向杨氏之子讨要杨梅 3. 杨氏之子答话的巧妙之处分析正确的一项是（ ） A. 厉声反驳，直接斥责孔君平无礼 B. 照搬对方的逻辑，用孔雀对应孔姓，委婉回击又不失礼貌 C. 沉默不语，用沉默表示不满 D. 立刻搬出父亲，让父亲出面争辩 4. 本文刻画杨氏之子主要运用的描写方法是（ ） A. 动作描写 B. 语言描写 C. 外貌描写 D. 心理描写 5. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 杨氏之子年仅九岁，十分聪慧机敏 B. 孔君平是特意前来刁难、羞辱杨氏一家 C. 整篇文章语言简练，寥寥数语塑造人物 D. 杨氏之子应答迅速，思维反应极快 3、 课外文言文品鉴 《黄香温席》 黄香九岁，事亲至孝。夏月暑热，则扇枕席，令枕席清凉，以待亲之安寝；冬日严寒，以身暖其亲之衾，以待亲之暖卧。于是名播京师，号曰“天下无双，江夏黄香”。 1. 解释加点字“事亲至孝”中“事”的含义（ ） A. 事情 B. 侍奉、照料 C. 从事 D. 事业 2. “以身暖其亲之衾”中“衾”的意思是（ ） A. 枕头 B. 衣物 C. 被子 D. 坐垫 3. 夏天黄香为父母做的事情是（ ） A. 给床铺扇风降温 B. 用身体捂热被褥 C. 为父母扇风解暑 D. 出门购买凉席 4. 黄香能够名扬京师的根本原因是（ ） A. 天资聪颖，读书极好 B. 家境富裕，慷慨助人 C. 孝敬父母，体贴双亲 D. 擅长言谈，结交名士 5. 这个故事想要告诉我们的道理是（ ） A. 勤奋读书才能扬名天下 B. 做人要孝顺父母，心怀感恩 C. 夏天要注意防暑降温 D. 寒冬要做好防寒保暖 4、 课内现代文阅读 《威尼斯的小艇》节选 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 1. 本段的中心句是（ ） A. 行船的速度极快，来往船只很多 B. 船夫的驾驶技术特别好 C. 我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好 D. 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过 2. “两边的建筑飞一般地倒退”一句主要运用的修辞手法是（ ） A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 排比 3. 下列哪一项不能体现船夫驾驶技术高超（ ） A. 船只众多仍操纵自如 B. 拥挤路段灵活穿行 C. 窄道快速平稳通行 D. 行船缓慢，小心翼翼 4. 作者描写建筑飞速倒退，是为了（ ） A. 突出威尼斯建筑移动速度快 B. 侧面烘托小船行驶速度快，反衬船夫技艺精湛 C. 表现作者目不暇接的厌烦心情 D. 描写威尼斯建筑错落的布局 5. 本段文字流露的情感是（ ） A. 对威尼斯船夫高超技艺的赞叹 B. 对水上出行不便的抱怨 C. 对城市建筑风格的疑惑 D. 对水上生活的厌倦 5、 课外阅读一 《槐花飘香》节选 老家院子里的老槐树，每年四月就缀满一串串白槐花，淡淡的清香飘满整条巷子。槐花不似牡丹华贵，不似玫瑰浓烈，素白的小花一簇簇挤在绿叶间，朴实又温润。奶奶总在花开最盛时搬来梯子，小心翼翼捋下槐花，淘洗干净，拌上面粉蒸熟，撒上盐和香油，就是春日最鲜美的吃食。邻里街坊谁想吃，奶奶总会盛上一碗送过去。槐花年年开，香气年年飘，伴着奶奶的笑脸，成了我童年最难忘的印记。 1. 作者描写牡丹、玫瑰是为了（ ） A. 对比衬托槐花朴素淡雅的特点 B. 说明各类鲜花各有各的美丽 C. 突出牡丹玫瑰更加名贵好看 D. 介绍多种春日盛开的花卉 2. 奶奶采摘槐花、蒸槐花食，还分给邻居，体现奶奶的性格是（ ） A. 吝啬小气 B. 勤劳善良、大方热忱 C. 爱慕虚荣 D. 粗心马虎 3. 槐花盛开的季节是（ ） A. 初春二月 B. 四月春日 C. 盛夏七月 D. 深秋九月 4. 对“成了我童年最难忘的印记”理解最准确的一项是（ ） A. 只是槐花的香气让人记忆深刻 B. 槐花美食味道独特，吃过就不会忘记 C. 槐花承载着童年时光与奶奶的温情，深深烙印在心底 D. 老槐树的外形十分特别，让人过目不忘 5. 本文抒发的主要情感是（ ） A. 对名贵花卉的喜爱 B. 对老家槐树、奶奶与童年生活的怀念 C. 对乡村生活的厌烦 D. 对美食制作方法的好奇 6、 课外阅读二 《雨夜送书》 放学时突降暴雨，豆大的雨点砸落下来。我望着滂沱大雨发愁，还有一本课外书要明天归还图书馆，可我没带雨具，家离图书馆又远。隔壁的爷爷看见我站在楼道徘徊，问清缘由后，二话不说拿起两把雨伞，主动陪我前往图书馆。雨水打湿了爷爷的半边肩膀，他却一直把伞偏向我这边。等我们还完书回家，天色早已全黑。那一夜的大雨早已淡忘，可爷爷倾斜的雨伞，永远留在我的记忆里。 1. “我”发愁的根本原因是（ ） A. 害怕暴雨打雷 B. 需要冒雨去还书，无雨具出行困难 C. 放学回家路途遥远 D. 担心暴雨冲坏楼道物品 2. 爷爷将雨伞偏向“我”，意在（ ） A. 自己不怕雨水淋湿 B. 爱护晚辈，不让“我”被大雨浇湿 C. 雨伞太大自己拿不稳 D. 想测试雨伞的防水效果 3. 文中环境描写暴雨天气的作用是（ ） A. 渲染恶劣的环境氛围，反衬爷爷热心助人的温暖 B. 说明当地常年多雨的气候特点 C. 突出作者十分讨厌下雨天 D. 交代故事发生在夏季正午 4. 下列对文中爷爷的形象概括最恰当的是（ ） A. 严厉刻板 B. 热心善良、乐于助人 C. 沉默寡言 D. 粗心大意 5. 文章结尾一句的含义是（ ） A. 只记住了下雨的夜晚 B. 爷爷的善意与关怀长久温暖着作者 C. 天色变黑让人印象深刻 D. 大雨冲刷掉了所有不好的回忆 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1.A 2.C 3.B 4.C 5.B 二、课内文言文品鉴 1.C 2.B 3.B 4.B 5.B 三、课外文言文品鉴 1.B 2.C 3.A 4.C 5.B 四、课内现代文阅读 1.B 2.C 3.D 4.B 5.A 五、课外阅读一 1.A 2.B 3.B 4.C 5.B 六、课外阅读二 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 学科网（北京）股份有限公司 $