22《羿射九日》教案-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该教案聚焦部编版二年级下册《羿射九日》第一课时，核心任务为识字写字、学习默读、梳理故事脉络及发现神奇之处。课堂以“赛前热身·英雄登场”导入，播放AI动画呈现故事梗概，通过“字词训练营”“故事流程图”“神奇发现秀”三关搭建学习支架，逐步达成教学目标。 此资料以“神话故事传讲人”比赛为任务驱动，特色鲜明。融合文化自信与语言运用，如用AI视频直观展现十日齐出等神奇场景，通过形声字识记、形近字比较等方法识字；借助表格梳理起因-经过-结果，培养思维能力。能提升学生识字效率与表达能力，为教师提供结构化教学流程，助力高效开展神话教学。

2026年新教材部编版二年级下册第八单元《羿射九日》教学设计（第一课时） 【大单元导航】单元任务：争当“神话故事传讲人” 本单元我们要学习三篇神话故事，学校将举办 “中华神话故事大王” 比赛，每班要推选选手参加年级决赛。本课就是我们的 “选拔训练营”第一关——读准故事、理清脉络、发现神奇，为精彩讲述打基础！ 本课定位：第一课时主要任务——扫清字词障碍，学习默读，借助表格梳理故事脉络，找出神奇之处，为第二课时生动讲述做准备。 一、教学目标（核心素养导向） 1. 文化自信：通过阅读神话故事，感受中国古代人民征服自然的愿望，激发讲好中国故事的热情。 2. 语言运用（重点） ：认识“射、桑、值、熔、类、箭、翻、跨、搭、裂、窜、炎、滋、润、腾”15个生字，读准多音字“重”。会写“射、最、始、换、值、弓、炎、此”8个字。学习默读课文，做到不出声、不指读。能根据表格提示，按“起因—经过—结果”讲述故事大意。 3. 思维能力（难点） ：借助表格梳理故事脉络。能就自己觉得神奇的内容大胆交流。 4. 审美创造：朗读中感受神话夸张、神奇的语言美。 二、教学重难点 重点：识字写字；默读课文；根据表格讲出故事大意。 难点：理解“炙烤、熔化、滋润、繁茂”等词语；就神奇内容交流。 三、教学准备 课件（生字卡片、表格、AI视频） “神话故事传讲人”三关评价表（每组一张） 田字格磁力贴 四、教学过程 导入：赛前热身·英雄登场（3分钟） 师：同学们，告诉大家一个好消息！学校要举办“中华神话故事大王”比赛，每个班要推选一名同学代表班级参赛。我们班谁想去？（生纷纷举手） 师：太好了！要成为“故事大王”，得连闯三关：第一关——字词训练营，把故事读正确；第二关——故事流程图，理清起因、经过、结果；第三关——神奇发现秀，找到最吸引人的神奇之处。今天我们就来闯这三关，学习第22课《羿射九日》！ 师：先来看一段根据课文制作的AI动画，了解一下故事大概。（播放AI视频：扶桑树+十日齐出→大地干裂→羿拉弓射日→太阳爆裂→万物复苏） 师：故事里谁做了什么事？ 生：羿射下了九个太阳。 师：板书课题，齐读——“羿射九日”。字理识字，观察射字的演变。 第一关：字词训练营（12分钟） 【闯关目标】 ：读准字音，写好生字，为流畅讲故事扫清障碍。 1. 自由朗读，圈画生字 师：要想把故事讲好，首先得把每个字音读准。请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，并圈出课后生字条里的生字。（学生自读，教师巡视，纠正读音） 2. 集中认读，扫清障碍 羿射九日 神箭手  觉得  值日  熔化  人类  艰难  神弓  爆裂  炎热  后退害怕  庄稼  从此  滋润  奔腾 师：小老师带读——开火车检测——去掉拼音赛读。 3. 重点字词教学 形声字识记：跨、窜、值、滋、熔、裂、箭 形近字比较识记： 植树——值日 容易─熔化    烈火─裂开   感谢─射击 煎蛋─射箭 弄脏─村庄 口诀识记法：火上加火很炎热 4.识字游戏，加强记忆。 5. 写字指导 本课会写4个字：值、弓、炎、此 重点指导：“炎”上小下大，上面的“火”最后一笔是点；“弓”笔顺。 师：现在请同学们在田字格本上把“值、弓、炎、此”各写两遍。注意写字姿势。 （教师巡视，用红笔圈画优秀字，投影展示评价） 第二关：故事流程图（10分钟） 【闯关目标】 ：默读课文，借助表格梳理“起因—经过—结果”，能讲出故事大意。 1. 默读课文，想一想：故事发生在什么时间和地点？ 生1：很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。 生2：很久很久以前是时间；在世界最东边的海上是地点。 2. 想一想：描写故事的起因、经过和结果的分别是哪几个自然段？ 学生：第1-3自然段：起因；第4-6自然段：经过； 第7自然段：结果。 3. 根据表格，练习讲述 师：现在请同学们借助这张“故事流程图”，把故事简单地讲给同桌听。要求：讲清楚“起因是什么”“经过怎样”“结果如何”。 （同桌互讲，教师巡视指导） 师：谁愿意当“试讲员”，上台展示？其他同学当评委，听听他有没有把三部分讲完整。 （指名2人讲述，师生评价：讲清起因得一颗星，讲清经过得一颗星，讲清结果得一颗星。） 第三关：神奇发现秀（7分钟） 【闯关目标】 ：找出故事中最神奇的地方，和同学交流，为生动讲述积累“亮点”。 师：讲故事要想吸引人，就得把故事里最神奇的地方讲生动。课后第二题说“你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流”。现在请你在文中找一找，用波浪线画出你觉得最神奇的地方，然后小组内交流。 预设学生交流： 扶桑树上站着十个太阳，底下还有九个，太神奇了！ 十个太阳一齐跑出来，把大地都快烤化了。 羿一口气射下九个太阳，真厉害！ 太阳被射中后爆裂开，火球到处乱窜，噗噗掉在地上。 师：大家的发现都很棒！神话就是用这种夸张、神奇的想象，让我们感受到英雄的伟大。这些神奇的地方，就是我们讲故事时要讲得最精彩的部分。 环节五：赛后演练·家庭备赛场（2分钟） 师：今天我们一起闯过了三关——“字词训练营”“故事流程图”“神奇发现秀”。恭喜大家全部闯关成功！下节课我们将进行班内初选，选出代表我们班参加学校比赛的同学。请大家回去认真练习，争取成为“神话故事大王”！ 作业布置： 基础：正确、流利地朗读课文，把本课的生字词读给家人听。 书写：在田字格本上把生字各写两遍。 准备：借助课堂上的“故事流程图”，把《羿射九日》讲给爸爸妈妈听，请他们提出建议，下节课班内初选。 五、板书设计 羿射九日         起因：十个太阳 → 炎热 炙烤                             炎（范写）         苦难：禾苗枯  土地焦  江河干               （渔民：渔网___  海面___ ……）         英雄：后羿 学科网（北京）股份有限公司 $