1 大树的秘密（教学设计）-2025-2026学年美术人美版一年级下册

该小学美术教学设计围绕《大树的秘密》，引导学生探究大树结构、姿态及伙伴故事。通过“探险召集令”音频情境导入，以闯关形式从整体结构（肢体模仿）到局部纹理（视频观察、线条示范），结合名画赏析搭建学习支架，衔接前后知识。 特色在于情境化闯关与分层教学，通过肢体游戏、树皮视频及线条示范落实审美感知，赏析中外名画提升艺术表现，护树短片渗透文化理解。多元评价与分层指导保护创作自信，为教师提供清晰流程，助学生发现美、创想故事。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 一年级下册第五单元第1课《大树的秘密》教学设计 课程基本信息 主备人 赵艳梅 课型 新授课 学科 美术 年级 一年级 学段 小学 版本章节 人美版 教学目标 审美感知：了解基本的观察方法，感知身边的美；了解大树的造型特点，学会欣赏经典作品的美。 艺术表现：运用基本的造型元素和方法，表现平面或立体的主题作品；简单分享与交流自己和同学的作品。 创意实践：能运用不同的材料、方法和媒介创作不同主题的作品；通过想象，尝试编写简单的绘本故事。 文化理解：培养学生热爱生活、关爱大自然、保护大自然的环保意识和积极的生活态度。 教学重难点 教学重点：通过影视、绘画、展演等方式，探寻大树的秘密，发现与大树同生的植物、动物等（树上鸟窝、树洞里的松鼠、树根下的昆虫、寄生植物等），并尝试用喜欢的材料表现大树的故事；能通过基本的观察方法，了解大树的造型特点，并用线条或其他方法表现出来。 教学难点：能发挥想象，用多种材料和方法表现大树的故事。 学情分析 一年级学生好奇心强，喜欢游戏和故事，但对细节观察能力较弱，注意力集中时间短。他们已具备简单的绘画和手工技能，但对画面情节的组织能力尚需引导。本课通过“闯关探险”的情境设计，将知识融入趣味活动中，激发参与热情。 “大树的秘密”一课从一开始就让学生带着观察任务走出教室，来到大自然中，用观察游戏的方式感受到平日司空见惯的大树竟然隐藏了那么多的秘密。学生惊喜之余会体会到观察的重要性，在生活情境中自然地感受身边的美，这种自然美育贯穿了整个单元教学。而本课也是上学期了解了点和线的基本造型元素以后的又一次线描课程，同时也为单元后面两课参与造型游戏活动做了铺垫。 教学准备 多媒体课件（树木实拍、树皮细节视频、《桃花源图》《 孟特芳丹的回忆》名画、保护树木宣传短片）、大树分步线条范画、彩色完整作品范例、探险币奖励贴纸、线条板书贴画。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入：探险召集令，引出课题 师：同学们，今天课堂来了一位森林小探险家，他带来探险召集令，我们一起来听一听。（播放音频） 互动提问：大家愿意和老师组队探险小队，一起寻找大树藏起来的秘密吗？ 过渡：太棒啦！今天我们一起走进美术课《大树的秘密》 学生认真聆听课件音频，代入森林探险情境。 学生集体举手回应，表达参与探险的期待。 通过探险情境快速集中课堂注意力，激发学习兴趣。自然引出课题，铺垫“闯关探索”课堂主线。 二、第一关探险：认识大树的完整结构 师：探险旅行正式开始！首先我们来到第一关：认识身边各种各样的树。 提问：谁来说说，你认识这些树吗？生活里你还见过哪些不同的大树？ 小结：看来大家都是生活中的小观察家。树木种类不同，但身体结构完全一致。 观察引导：出示大树实拍图，请同学们，用你闪亮的小眼睛仔细观察，大树由哪几部分组成？ 师：我们把自己身体变成大树，我们的双脚双腿像树根，牢牢抓住泥。身体像树干，张开胳膊是树枝，小小手指是树叶。同学们晃一晃手指，树叶就掉下来了，有了树根、树干、树枝、树叶，大树就能健康长大。 板书大树结构 学生自由举手发言，分享见过的杨树、柳树、椰子树等。 观察课件图片，集体说出树根、树干、树枝、树叶。 跟随老师做肢体模仿动作，记忆大树结构。 从学生真实生活经验切入，降低认知门槛。拟人肢体游戏贴合二年级低龄学生认知特点，轻松记住大树完整结构，夯实绘画基础。 三、第二关探险：发现大树姿态 师：同学们真是厉害的小探险家，恭喜同学们来到第二关，发现大树不同姿态。（出示多种树木图片） 提问：远观大树，小眼睛仔细观察这些大树外形有什么不一样？ 师总结：有的树冠像个半圆形、三角形、爱心形；原来大树的外形各有各的样子。（展示大树的不同姿态） 师总结：每一棵树都是独一无二的，它们的姿态不一样，高矮也不同，像榕树粗壮像将军、松树弯曲像舞者、椰子树呢？直直的，像小王子。 （播放树皮细节视频） 师提问：树皮上藏着什么？（板书示范长短直线、密集竖线、曲线、螺旋线四种纹理线条） 触感联想：想象小手触摸树皮，粗糙坚硬、凹凸不平，线条就是大树的“花外衣”。 对比观察不同树木外形，举手描述树冠、树干区别。 观看树皮特写视频，观察天然纹理。 跟着老师在空中临摹四种装饰线条。 生：触摸后，发现细小的纹理。 分层观察：先整体大树姿态，再局部树皮细节，循序渐进突破本课线条教学重点。 视频+板书示范直观易懂，解决一年级学生线条单一、不会装饰树干的问题。 四、第三关探险：寻找大树的好朋友 闯关过渡：顺利来到第三关，寻找大树身边的伙伴，播放林间小动物短视频. 师：除视频里的小动物，还有谁是大树好朋友？（学生回答） 名画赏析：①明代仇英《桃花源图》：大树下人们休息散步；②柯罗《查特芳丹的回忆》：树下人物摘花； 师小结：小动物、人类、花草全是大树伙伴。 教师线条示范：只用直、弯基础线条画出椰子树、柳树造型。 创作铺垫：光秃秃的大树会孤单，添上小动物、小伙伴，画面就有温暖小故事。 观看视频，说出树洞、树根栖息的小动物。 赏析两幅中外名画，观察树下人物场景。 观察教师简笔示范，构思自己画面要添加的伙伴。 借助经典美术作品，渗透审美教育，让学生理解“大树+伙伴”的叙事逻辑，攻克本课“画面有故事”难点。 简易线条示范降低二年级学生造型压力，为自主创作搭建脚手架 。 五、自主创作，巡回分层指导 出示彩色完整范例：茂盛的大树添加树洞小熊、捡苹果小刺猬等，画面立刻充满故事。 作业要求：大胆想象，用喜欢的线条和色彩表现大树和它的小伙伴的故事。 巡回分层指导：①造型薄弱学生：引导补齐树根、树枝、树叶完整结构；②画面单调学生：启发多添小动物、花草；③鼓励学生大胆运用多样线条装饰树皮。 领取画纸、彩笔、任务单，独立完成绘画创作。 遇到构图、造型困难主动向老师请教。 完整范例直观展示“有细节、有故事”的优秀作品标准，给学生清晰创作参考。 分层辅导兼顾班级不同绘画水平学生，保护低段学生创作自信心。 六、作品展示与多元评价 集中展示全班学生作品，手机投屏。提问：谁愿意上台分享，你的大树和小伙伴发生了什么有趣故事？ 针对性师评：表扬观察细致、完整画出大树全部秘密的学生，发放探险币贴纸奖励。 组织学生互评：全班看一看，你最喜欢哪一幅作品？最喜欢画面哪个部分？ 课堂小结：每位同学作品想象力丰富。欣赏拓展创作材料，除彩笔外，彩纸拼贴、树叶拓印也能画大树故事。 主动上台分享自己画作里的小故事。 欣赏同伴作品，举手说出自己喜欢的画面细节。 采用自评、互评、师评三维评价模式，符合低段美术课堂评价要求，巩固课堂知识点 拓展多种创作形式，拓宽学生美术创作思路，打破绘画材料局限。 七、拓展升华：爱护树木德育收尾 过渡：今天大树探险之旅圆满结束，每位同学都是优秀小小探险家；大树装点生活、维系了生态环境。 播放爱护树木宣传短片，提问：我们生活中要怎样保护大树？ 课堂倡议：希望每位同学都成为大树守护者，爱护花草树木，让大自然永远充满生机。 观看护树宣传短片，交流不折树枝、节约纸张等护树做法。 齐读护树倡议，树立环保意识。 课堂收尾融合生态文明德育，实现美育与德育融合育人。 呼应本课大树主题，升华课堂情感目标，引导学生将课堂认知落实到生活行动中。 板书设计/课堂小结 大树的秘密 结构： 树冠（枝、叶） 树干 树根 特点: 外形、色彩、肌理 教学反思 亮点： 以探险闯关串联课堂，贴合二年级学生喜好，课堂积极性高；由整体到局部分层教学，重难点清晰；融合名画欣赏与生态德育，做到美育育人；探险币激励、多元评价保护学生创作自信。 不足： 创作时间偏紧，部分学生来不及细化故事细节；线条练习时间短，少数学生树皮纹理单调。 改进： 压缩赏析时长，延长创作时间；课前增加线条小练习，增设小组互赏环节。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $