大树的秘密（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

《大树的秘密》教学设计 教学目标 （1）审美感知 通过观察大树的形态、色彩、纹理等特征，培养学生对自然美的感知能力，提升审美素养，引导学生发现生活中常见大树所蕴含的独特美感。 （2）艺术表现 让学生尝试运用不同的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩等，表现大树的特征和自己对大树的独特感受，锻炼学生的绘画技巧和艺术表达能力。 （3）创意实践 鼓励学生发挥想象力，对大树进行创意改造或添加，创作出富有个性的美术作品，培养学生的创新思维和实践动手能力。 （4）文化理解 引导学生了解大树在不同文化和传统中的象征意义，拓宽文化视野，增强学生对文化多样性的理解和尊重，使学生明白大树在人类生活和文化中的重要地位。 教学重难点 （1） 重点引导学生仔细观察大树的各个部分，如树干、树枝、树叶的形状、颜色和纹理等特征，并能够准确地用绘画形式表现出来。同时，要让学生掌握不同绘画材料的使用方法，以更好地呈现大树的特点。理解大树在不同文化背景下所代表的意义，能够将文化元素融入到自己的美术创作中。 （2） 难点在于如何启发学生的创新思维，让他们突破常规，对大树进行独特的创意表达。例如，将大树与其他元素进行巧妙融合，或者赋予大树新的功能和形态。同时，在绘画过程中，如何引导学生处理好画面的构图、色彩搭配等关系，使作品更加生动、美观。 教学准备 （1）多媒体设备 收集大量不同种类、不同季节、不同环境下大树的高清图片、视频资料，包括现实中的大树以及艺术作品中表现的大树，如梵高的《树》等。利用多媒体设备展示这些素材，让学生直观地感受大树的多样之美。准备一些简单的绘画教学视频，如教学生如何画树干、如何表现树叶的层次感等，供学生在课堂上学习参考。 （2）绘画工具和材料 为学生准备充足的绘画工具，如画纸、彩笔、油画棒、水彩颜料、调色盘、画笔等。另外，还可以准备一些特殊材料，如树叶、树枝、彩色卡纸等，用于学生进行拼贴、拓印等创意实践。 （3）相关文献资料 收集有关大树的科普文章、文化故事、诗词歌赋等资料，了解大树在不同文化中的象征意义和文化内涵。例如，在西方文化中，橡树常常象征着力量和坚韧；在东方文化里，柳树与离别有关等。将这些资料整理成文档或制作成PPT，供学生阅读和学习，丰富学生的知识储备。 （4）实地考察准备 如果条件允许，组织学生前往校园内的树林、公园或植物园进行实地考察。提前准备考察指南，明确观察重点，如不同大树的形态特征、树皮的纹理、树叶的排列方式等，并准备好记录表格，让学生记录自己的观察发现。同时，强调安全须知，确保学生在考察过程中的安全。 教学过程 一、导入新课 教师通过多媒体展示一系列大树的图片，包括古老的大树、茂密的森林、独特造型的大树等，吸引学生的注意力。 师：同学们，大家看这些图片，眼前的这些大树形态各异，是不是非常漂亮？在我们的生活中，大树随处可见，但是你们有没有仔细观察过它们，发现它们身上隐藏的秘密呢？这就是我们今天要一起探索的内容——大树的秘密。 二、讲授新课 （一）大树的特征 1. 形态特征 教师引导学生观察图片中的大树，从整体到局部分析大树的形态。 师：同学们，我们先来看大树的整体形状，有的大树高大笔直，有的大树则比较矮小弯曲，还有的大树树冠呈圆形，有的呈尖塔形。那从局部看，大树都有哪些部分呢？ 生：有树干、树枝、树叶。 师：非常好，那树干是什么样的呢？ 生：有的树干很粗，有的很细，有的树干是直的，有的有点弯曲。 师：对啦，树干是大树的“身体”，支撑着整个大树。那树枝呢，它们是怎么生长的？ 生：树枝有粗有细，从树干上向四周伸展。 师：没错，树枝就像大树的“手臂”。那树叶呢，大家观察到树叶有什么特点？ 生：树叶的形状不一样，有的是圆形的，有的是尖尖的，颜色也有很多种。 教师进一步引导学生观察树叶的排列方式，如对生、互生、轮生等。 2. 色彩特征 师：除了形状，大树的颜色也很丰富。大家说说，你们看到大树都有哪些颜色？ 生：树干一般是棕色、灰色，树叶有绿色、黄色、红色等。 师：不同季节的大树颜色会有变化吗？ 生：春天和夏天树叶大多是绿色，秋天树叶会变黄、变红，冬天很多树的叶子会掉落，只剩下棕色的树干和树枝。 教师展示不同季节大树的图片，让学生更直观地感受色彩变化。 3. 纹理特征 教师展示大树树皮的特写图片，引导学生观察树皮的纹理。 师：同学们，看看这些大树的树皮，它们的纹理是不是很特别？有的树皮光滑，有的粗糙，还有的有一道道的裂纹。这些纹理也是大树的独特之处。 让学生用手触摸课前准备的一些树干标本，感受树皮的纹理。 （二）大树的文化象征意义 1. 不同文化中的大树象征 教师通过PPT展示不同文化中大树的象征意义。 师：在我们的文化里，大树有着丰富的象征。比如，松树常常象征着坚韧不拔，因为它在寒冷的冬天也能保持翠绿。那在其他国家和文化中，大树又有什么象征呢？ 教师介绍西方文化中橡树象征力量和权威，北欧神话中世界树“尤克特拉希尔”连接着天地万物等。 师：同学们，为什么不同文化中大树会有这么多不同的象征意义呢？ 生：因为不同地方的人们生活环境、信仰不一样。 师：非常棒，大树的象征意义和人们的生活、信仰密切相关。 2. 大树在文学艺术中的表现 教师展示一些以大树为主题的文学作品片段和艺术作品图片，如诗歌、绘画等。 师：大家看，很多诗人、画家都喜欢以大树为题材进行创作。这些作品中，大树被赋予了各种各样的情感和意义。比如，在这首诗里，大树代表着故乡的思念；在这幅画中，大树展现出一种宁静的美。 让学生分享自己读过或看过的与大树有关的文学艺术作品，谈谈自己的感受。 （三）绘画表现大树 1. 绘画工具和材料的介绍 教师展示准备好的各种绘画工具和材料，向学生介绍它们的特点和使用方法。 师：同学们，今天我们有很多工具可以用来画大树。彩笔颜色鲜艳，容易掌握；油画棒色彩浓郁，可以画出厚重的效果；水彩颜料能调出丰富的色彩，画出柔和的感觉。还有这些特殊材料，树叶可以用来拼贴，树枝可以用来拓印。 教师示范用不同工具画大树的简单步骤，如用彩笔画树干、用油画棒涂树叶颜色、用水彩晕染背景等。 2. 构图和表现方法 教师讲解如何构图来表现大树。 师：我们在画大树的时候，要考虑画面的布局。可以把大树画在画面中心，也可以画在一角，留出一些空白让画面更透气。那怎么表现大树的立体感呢？ 生：可以用深浅不同的颜色。 师：对啦，用颜色的深浅变化可以表现出大树的明暗，让它看起来更立体。比如，树干受光的一面颜色浅一些，背光的一面颜色深一些。 教师示范不同的表现方法，如画不同形状的树冠、表现树叶的疏密等。 三、课堂互动探究 探究点一：大树的观察与描绘 [情境1] 教师带领学生来到校园内的树林，让学生分组观察一棵大树，并进行简单的记录。 师：同学们，现在我们就在大树旁，大家仔细观察这棵大树，看看它的树干、树枝、树叶有什么特点，把你观察到的用简单的线条和文字记录下来。 学生分组进行观察记录，教师巡视指导。 师：好啦，现在请每个小组派代表来分享一下你们观察到的内容。 生：这棵大树的树干很粗，上面有很多裂纹，树枝向四周伸展，树叶是椭圆形的，颜色是深绿色。 师：非常好，那你们觉得用什么绘画工具来表现这棵大树比较合适呢？ 生：可以用彩笔先画出轮廓，再用油画棒涂颜色。 师：很棒的想法。那在画的时候，怎么表现出大树的高低错落呢？ 生：可以把前面的树枝画得粗一些，后面的画得细一些。 [情境2] 回到教室，教师展示一些学生在树林中观察大树的照片，引导学生回忆观察过程，并进一步思考如何在绘画中表现。 师：大家看这些照片，我们在树林里观察得很认真。现在想一想，我们怎么把观察到的大树画得更生动呢？ 生：可以画上一些小鸟或者小虫子，让画面更有趣。 师：这个想法不错，给大树添加一些小元素可以让画面更丰富。那色彩上怎么搭配会更好看呢？ 生：可以用绿色和黄色搭配，表现出树叶的层次感。 师：很好，大家的想法都很有创意。 探究点二：大树的创意表达 [情境] 教师展示一些以大树为主题的创意美术作品，如将大树画成房子、把大树和动物结合等，激发学生的创意。 师：同学们，看看这些有趣的作品，艺术家们把大树进行了各种创意改造。你们有没有什么新奇的想法，想把大树变成什么呢？ 生：我想把大树变成一个游乐场，有滑梯、秋千。 生：我想让大树长满各种水果，还有小精灵住在上面。 师：大家的想法太有趣啦！那现在请同学们根据自己的创意，用手中的材料开始创作吧。 学生进行创意绘画或手工制作，教师巡视并给予指导和鼓励。 师：在创作过程中，如果遇到困难，可以互相交流，也可以问老师。注意色彩的搭配和画面的整洁。 一段时间后，教师请部分学生展示自己的作品，并分享创意思路。 生：我画的大树是一个魔法树，树上有各种魔法道具，旁边还有小精灵在玩耍。因为我觉得大树充满了神秘的力量，就像一个魔法世界。 师：非常有想象力，那你在制作过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？ 生：我在画魔法道具的时候，颜色总是涂不好，后来我先用铅笔轻轻地画好轮廓，再慢慢涂颜色，就好多了。 师：很好的解决方法，其他同学也可以借鉴。 四、课堂小结 教师引导学生回顾本节课的重点内容。 师：同学们，今天我们一起探索了大树的秘密。我们了解了大树的形态、色彩、纹理等特征，知道了大树在不同文化中的象征意义，还学习了用各种方法来表现大树和进行创意创作。 完善概念图：大树有丰富的特征，包括形态、色彩、纹理等，在不同文化中有多样的象征意义。绘画表现大树时要注意工具材料的选择、构图和表现方法，创意表达可以让大树变得更加有趣。 师：请同学们自己总结一下今天的收获，有哪些要点是需要记住的？ 生：要仔细观察大树的特点，不同工具画大树的方法，还有创意画大树。 课后作业 （1） 选择一棵自己喜欢的大树，用所学的绘画技巧，创作一幅以大树为主题的绘画作品，可以是写实的，也可以是充满创意的。要求运用至少两种绘画工具，注意画面的构图和色彩搭配。 （2） 收集一些与大树有关的文化故事或传说，下节课与同学们分享，并谈谈自己对这些故事中大树象征意义的理解，写成一篇短文，字数不少于300字。 学科网（北京）股份有限公司 $$