（北京专用）期末检测卷（一） 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“孝亲敬老”实践活动为主线，融合传统文化（如《说文解字》“孝”字、重阳节习俗）与现代生活（书屋建设、海训成长），通过情境化任务考查语言运用、文化传承及思维能力，体现语文工具性与人文性统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础运用|7题/14分|字音字形、标点、词语理解、病句修改、对联|以“孝亲敬老”专报撰写为情境，任务驱动式考查语言基础| |古诗文阅读|3题/19分|默写、诗歌对比（《望岳》与《房兵曹胡马》）、文言文（《卖油翁》）|结合材料探究“术业专攻”，渗透文化自信与思维能力| |现代文阅读|2篇/20分|内容概括、象征意义、句子赏析、情感分析|《紫藤花开》寄寓亲情与书香，《游向月亮》体现成长感悟，培养审美创造| |写作|1题/40分|“数字里的情味”|引导从生活数字挖掘情感，关联社会热点（如黄文秀事迹），提升思维独创性|

2025—2026学年七年级语文下册 期末检测卷（一） 满分：100分 时间：150分钟 一、基础 运用（14分） 学校“孝亲敬老”实践活动中，校编辑部要完成一份专报撰写。下面是同学们的稿件，请你根据要求做好完善工作。 稿件一 ，这是《说文解字》中的篆书“孝”，由“老”“子”两个部件构成，意思是一个小孩儿在老人的手下，搀扶着老人走路，释为“善事父母者”，即子女对父母的扶持与奉养。 “孝”首先是赡养父母，要为父母提供生活保障，即“养亲”。儒家要求子女不仅在物质生活上“养亲”，还要在精神生活上“敬亲”，子女对父母要有发自内心的敬爱之心。孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”在“养亲”和“敬亲”的基础上，儒家又提出“安亲”的要求。“安亲”是要求子女要生活自立，家庭和睦，修身行道，不违背刑律，不妄行不义，不做危害生命之事，以免父母为其过错和安全担惊受怕，保证父母心境安宁。此外，还要“卒亲”，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，将孝心贯彻于人生始终。传统“孝”观念不仅要求子女立身，还要立德、立言、立功（①）保持家风纯朴，维护家道兴旺，为父母、为家庭取得荣誉，延续父母、家庭及家族的生命。 “孝”是一种美德，是生生不息的爱。但“孝”不仅仅是爱自己的父母，儒家代表之一孟子将“孝”提到了的更高的境界（②）“老吾老以及人之老”，即在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的老人，体现了大爱无疆的精神。 在中国传统社会，“孝”与“忠”有着内在的统一性，“孝”是“忠”的基础，“忠”是“孝”在国家层面的延伸与体现，即把“孝”扩大为对国家之忠。 “孝”是一种文化。“孝”在商周宗法文明的土壤里发端后，历经诸子百家的浇灌，在儒家思想中长成参天大树，最终沉淀为华夏文明最具标识性的精神基因。当代社会，“孝”需要我们大力弘扬与传承。 1．下列文中加点字读音全都正确的一项是（   ） （2分） A．提供（gòng）     违背（wěi）     血缘（xuě）     沉淀（diàn） B．提供（gòng）     违背（wéi）     血缘（xuè）     沉淀（dìng） C．提供（gōng）     违背（wéi）     血缘（xuè）     沉淀（diàn） D．提供（gōng）     违背（wěi）     血缘（xuě）     沉淀（dìng） 2．对文中画横线词语字形的判断，你认为错误的一项是（   ）（2分） A．因为表达的是“供给生活所需”的意思，所以“赡养”一词没有错字。 B．因为表达的是“诚实朴素”的意思，所以“纯朴”应改为“淳朴”。 C．因为表达的是“不停止”的意思，所以“不息”应改为“不熄”。 D．因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词没有错字。 3．你认为文段①②两处标点符号使用正确的一项是（   ）（2分） A．①、②。 B．①，②。 C．①、②： D．①，②： 4．“基因”指的是“生物体遗传信息的基本单位”，它决定了个体的遗传特征。请你结合文段内容解释画曲线的词语“精神基因”的意思。（2分） 5．请你围绕“孝的内涵”为活动写一句宣传标语。（要求：①用上一种修辞方法；②用正楷字规范书写。） （2分） 稿件二 重阳节作为敬老节，在宫廷和民间都有各种形式的活动。千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬老尊老文化，其规模宏大，场面壮观。这种公开、盛大的仪式，展示了对老年人的敬重和关爱。祭祖是镌刻于华夏文明深处的精神图腾。茱萸红，秋菊黄，九九重阳的祭祖仪式则是敬老传统与祖先崇拜的完美融合。看似各异的仪式背后，都是对“老吾老以及人之老”等“孝”的理念的深刻理解。 “孝”道的传承和发展，滋润了千千万万和睦的家庭，塑造了我们这个和谐文明的社会。 6．文段中画线语句存在错误，请你做出修改。（2分） 7．重阳节将至，编辑部为“重阳登高，遥念故亲祈康泰”征集下联，下列选项恰当的一项是（   ）（2分） A．赏菊品糕，庆佳节遍插茱萸 B．踏秋辞青，遍赏红叶寄相思 C．佳节敬老，传承美德续家风 D．春日踏青，观赏新绿赏芳菲 二、古诗文阅读（19分） （一）默写（6分） 8．默写。（6分） （1）箫鼓追随春社近，______。（陆游《游山西村》） （2）______，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （3）香远益清，①______，②______。（周敦颐《爱莲说》） （4）古诗中的很多句子寓理于景，启人深思，如“①______，②______”等都是脍炙人口的佳句。（本试卷中出现的句子除外） （二）阅读《望岳》，完成下面小题。（5分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 9．杜甫作诗追求语不惊人死不休：如本诗首联中“________”一词，巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵之态；又如“阴阳割昏晓”的“割”字，生动写出泰山________的特点，十分新奇。（2分） 10．《望岳》观泰山而抒情，《房兵曹胡马》借战马而言志，这两首诗都是杜甫青年时期的作品。请分别结合两诗画线句的内容，简述其表达了诗人怎样的情感志向。（3分） 房兵曹①胡马 杜甫 胡马大宛名②，锋棱瘦骨成。竹批③双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾④有如此，万里可横行。 注：①兵曹：唐代官名，辅佐府的长官管理军事。②胡马大宛（yuān）名：大宛是汉代西域国名，以产良马著称。这句诗的意思是说房兵曹的这匹胡马是著名的大宛马。③竹批：马的双耳像斜削的竹筒一样竖立着。古人认为这是千里马的标志。④骁（xiāo）腾：勇健飞腾的样子。 （三）阅读《卖油翁》，完成下面小题。（8分） 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 11．下列加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．尝射于家圃         卧薪尝胆 B．释担而立           手不释卷 C．以钱覆其口         天翻地覆 D．自钱孔入           自强不息 12．下列对人物神态及心理的揣摩，理解不正确的一项是（   ）（2分） A．“公亦以此自矜”体现了陈尧咨对自己“善射”“当世无双”的自负。 B．“睨之”和“微颔”的神情体现出卖油翁对陈尧咨射箭技术的轻蔑。 C．陈尧咨对卖油翁的称呼从“汝”变成“尔”，愤怒的情绪逐渐升级。 D．见卖油翁酌油后，陈尧咨“笑而遣之”，这“笑”中有会意，也有解嘲。 13．根据《卖油翁》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（4分） 材料一：开宝寺塔在京师诸塔中最高，而制度甚精，都料匠预浩①所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪而问之，浩曰：“京师地平无山，而多西北风，吹之不百年，当正也。”其用心之精盖如此。国朝以来木工，一人而已。至今木工皆以预都料为法。 （取材于欧阳修《归田录》） 材料二：故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落②，少纵则逝矣。与可③之教予如此。 （取材于苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》） 注：①[都料匠预浩]指土木建筑师预浩，下文“预都料”同指。②[兔起鹘落]兔子刚开始腾跃，鹘就猛扑上去。比喻作书画、写文章时下笔果断。③[与可]指画家文与可。 高手在民间，术业有专攻。卖油翁酌油而钱不湿，是因为他深谙①______的道理；都料匠预浩设计开宝寺塔故意倾斜，源于对百年风力的精准预判，这体现他“②______”；文与可教苏轼画竹，需先通过观察、酝酿、构思，做到心中有“③______”，然后一气呵成。 三、整本书阅读（5分） 14．名著中的主人公面对不同的社会环境和个人遭遇时，做出的不同“选择”，常常给我们启发。请你从以下两部名著中任选一部，结合具体情节简述主人公做出了怎样的选择，给了你什么启发。（字数在100字左右） A．《钢铁是怎样炼成的》  保尔              B．《骆驼祥子》  祥子 四、现代文阅读（20分） （一）阅读《紫藤花开》，完成下面小题。（10分） 紫藤花开 厉彦林 ①我家祖宅东南侧有一棵枝繁叶茂、花簇似锦的紫藤。 ②紫藤泼辣，耐寒，生命力强，有祥瑞之气。2017年春天孙女降生前，我就想栽棵紫藤，等孙子辈长大以后可在紫藤下嬉戏或读书，那是多么美好的“晴耕雨读”景象。当年初冬，我从莒（jǔ）县一户旧村改造搬迁户老刘家讨到了一棵满意的紫藤。交接时，刘先生很是不舍，絮絮说着这棵紫藤的来历。当年他爷爷患有小儿麻痹症，父母早亡，无依无靠，是三个哥哥供养他读了几年私塾，后来帮着盖房娶妻、独立生活。他爷爷铭记兄弟亲情，就在自己院子里栽了一棵紫藤。最初藤枝很是纤细，为保证成活，刘先生的爷爷把五六个细枝缠绕在一起，这正好象征他爷爷兄弟四人团结在一起，共同面对生活中的风雨。知道了紫藤背后的故事，我十分倾心，隆重地移栽了这棵藤，满心欢喜。 ③2022年春，我又回到沂蒙老家，紫藤花已开。纵横交错的藤萝，正无声地搭跨在横竖相间的木架上，花架正直的躯干承载着旺盛鲜活的生命。一根根藤，缠缠绵绵，重重叠叠，环环绕绕，柔柔嫩嫩，一律向上向前攀缘。新生的芽，梢尖儿毛茸茸、细嫩嫩的，在微风中摇头晃脑，悠然自在。花穗在交错的藤条间自由垂下，从底部开始一直绽放到末端，前一个紫藤穗开了，下一个花穗接续着，一束束、一串串风流倜傥，婀娜多姿。晨风吹过，花穗像一群天真烂漫的孩童，惊喜地沐浴山乡阳光，互相招呼着，谈笑风生，眉飞色舞，手臂不停地挥舞，搅动紫色的光泽与香气。随着花穗的摇曳，风把淡淡的幽香吹到脸上和鼻息间，那芬芳的气息飘渺得如云，像风，若烟，似雾……这一切真让人神清气爽。 ④这紫藤不仅芬芳，还有灵气。记得2021年4月17日，我用祖宅改造的书屋揭牌，算是给自家、本村和周边村的孩子们创造了一个自由读书的空间。在当天的读书分享会上，作家张炜先生向众乡亲和孩子们分享他的读书经验。他说：“如果整个乡村不读书，数量庞大的农民都不读书，就无法传承民族文化，无法延续‘耕读传家’的传统，也做不到知书达礼。”近些年，我们村持续打造“书香村庄”，涌现出一批“书香家庭”，就在书屋揭牌这年，似乎又借了屋前紫藤的灵气，小山村一下就考出了五名本科大学生，越来越多的人尝到了读书的甜头。紫藤的灵气、书屋的书卷气同生相伴，寄托着我对家乡美好未来的祝福与期许。 ⑤紫藤伴着书香，也伴着亲情。想起前不久的清明，我们兄妹几个都回到了祖宅。自从母亲离世之后，家里好似没有了顶梁柱，儿女们像断了线的风筝，尤其到了节假日，大家心里都空落落的，无所适从。今年清明，兄妹几家相约回老家相聚，延续家的烟火气和血脉亲情，从前那种踏实温馨之感又萦绕心头。 ⑥夏日转眼光临，紫藤收起美丽的花穗，叶子逐渐繁盛起来。那日，我们兄妹几个一大早整理完书屋新添的图书，围坐在紫藤下的石桌旁，迎着清爽怡人的山乡晨风，在紫藤光泽的笼罩下，纵情畅谈远离俗世功名的话题，只剩生命与生命的依偎。只见阳光从东侧穿越紫藤茎叶洒在地面上，紫藤的叶子绿得透明，我们脸上的笑也灿烂。这棵紫藤，五藤相攀，同根相连，血脉相通，是一棵记载生命年轮和昔日苦难的藤，也是一棵扩张生命维度和厚度的藤。 ⑦紫藤扎根祖宅门前，年年献上一架熟悉的、浸润着亲情的紫藤花穗，岁岁陪伴本村和邻村的孩童坐在书屋里读书。孩子们徜徉书海，任目光、时光在书中行走，我看着他们和紫藤，不禁忘记时间、空间，只剩宁静、豁达与欣慰…… （选自《人民文学》2023年05月，有删改） 15．本文以“我”家祖宅的紫藤为线索，记述了人与藤的故事：2017年初冬，“我”_________，满心欢喜；2021年4月，“我”看到祖宅改造的书屋落成，紫藤的灵气与书屋的书卷气同生相伴，非常欣慰；2022年春，“我”_________，神清气爽；那年夏季某日，“我”兄妹几个坐在紫藤下畅谈，_________。（3分） 16．结合语境，说说第②段中加点的“细枝缠绕”和第⑥段中加点的“五藤相攀”分别象征了什么。（2分） 17．请品析文中第③段画线句的表达效果。（3分） 18．结合全文内容，说说文中寄寓了作者的哪些情思。（2分） （二）阅读《游向月亮》，完成下面小题。（12分） 游向月亮 韩光烁 ①海边，月亮悄悄探出了头，轻柔拉下天边的百叶窗，隔绝了满天酡红。大海张着深渊巨口，贪婪地吞噬所有光亮，周遭陷入黑暗，水面黑沉静谧，水下危机四伏。 ②海风好像迷了路，胡乱地吹，我的心情也被吹得乱糟糟。今夜海训，我虽会游泳，但对夜里的大海仍感恐惧。于是找了一处静谧的沙地，试图平复一下心绪。 ③海水拍打着沙滩，层层海浪浮起又退去。伴着海水的节奏，我的心渐渐平静下来。这时，一名年轻战士快步走来，他坐下抱住双腿，将头架在膝盖上。听着他短促的呼吸，我想，他肯定是被这黑夜里的海吓着了。 ④有些恐惧只能自己克服。我叹了口气，打算离开这里。这时，年轻的士兵开口了。 ⑤“排长，我有点害怕，你怕吗？”他将头摆向我，眼神闪烁。 ⑥这个问题很尴尬，我只能故作深沉，“有一点……大胆游就可以了。’ ⑦“游向哪里呢？”小战士问道。 ⑧“游向终点。” ⑨“是啊，终点。”他重复着，“可终点在哪里呀，方向都找不到。”他有点泄气，似乎今晚的夜训将成为他难以迈过的一道坎，而我的冷漠成了浇灭他所有希望的冷风。 ⑩我很愧疚，他肯定比我还紧张，我本该好好鼓励他。我抬起头，看着面前一片漆黑的大海。对啊，方向呢？方向在哪里？夜晚不比白天，白天方向好找得很，而今晚，星星也被薄纱般的云雾藏匿，只有一轮圆月散着冷冷的白光。 ⑪突然，他坐直了身子，急切地指向天边。 ⑫“排长你看，月亮是不是也可以指引方向？” ⑬“是啊。”我给他讲述了月相与农历的关联，“上上上西西，下下下东东”，按照推算，今天月亮是在东方。 ⑭“东方？那不就是终点的方向吗？”他站了起来，兴奋得语速都变快了很多，“游得够久，没准还能等到太阳呢。”他的眼睛开始露出点点光亮。 ⑮“可距离那么长，游下来也会很吃力。”我扫兴地说道，“海里还有水母，晚上水凉，容易抽筋，还有……” ⑯“可是排长，不管怎么样，月亮就在那里。我有力气，有方向，总能游到呀。” ⑰我不禁哑然，仰起头看着他，这个战士还很青涩，他一改方才的消沉，充满跃跃欲试的冲劲。 ⑱是啊，不管多么黑暗，前行路上阻碍有多少，月亮始终在那里，终点也就在那边，只要出发，只要坚持。 ⑲他的呼吸变得轻快起来，他眼中的炙热似乎烘干了凝在半空的云雾，月亮也更加慷慨地洒下光辉。我的心也跟着畅快了起来，不由自主站起了身。 ⑳“大胆游就可以啦，排长！” ㉑ 夜训的队伍如同两条黑色的流线，悄然穿梭于波涛之间，细碎的破水声与规律的呼吸声此起彼伏。那一夜，我不记得呛了多少口苦咸的海水，也忘记邂逅了多少只水母海蜇；可我记得到达终点后战士们的欢呼雀跃。那夜的月亮倒映在水面，我们在海里游着，浮沉之中便掬了满身的细碎光点。我们如此坚定，一直游向月亮。 19．文章记述了一次夜训的经过。一位年轻战士向“我”寻求帮助，想要①______和②______。随着对话的深入，“我”从冷漠待之变得③______。最终战士们胜利完成了夜训任务。（3分） 20．结合上下文，分析第①段画线句的作用。（3分） 21．结合全文内容，说说文中这名年轻战士是个怎样的人。（3分） 22．文章第㉑段为什么说“那一夜，我不记得呛了多少口苦咸的海水，也忘记邂逅了多少只水母海蜇；可我记得到达终点后战士们的欢呼雀跃”？（3分） 五、写作（40分） 23．25000，记录了黄文秀驻村一年汽车仪表盘上增加的里程；10，象征十全十美的完满，传达了人们对美好生活的向往；12，是人生第一个本命年的年龄，是我们成长的“路标”……生活中一定还有一些数字对你有特殊的意义，它们演绎着生动的故事，散发着悠长的情味。请以“数字里的情味”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500—800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年七年级语文下册 期末检测卷（一） 满分：100分 时间：150分钟 一、基础 运用（14分） 学校“孝亲敬老”实践活动中，校编辑部要完成一份专报撰写。下面是同学们的稿件，请你根据要求做好完善工作。 稿件一 ，这是《说文解字》中的篆书“孝”，由“老”“子”两个部件构成，意思是一个小孩儿在老人的手下，搀扶着老人走路，释为“善事父母者”，即子女对父母的扶持与奉养。 “孝”首先是赡养父母，要为父母提供生活保障，即“养亲”。儒家要求子女不仅在物质生活上“养亲”，还要在精神生活上“敬亲”，子女对父母要有发自内心的敬爱之心。孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”在“养亲”和“敬亲”的基础上，儒家又提出“安亲”的要求。“安亲”是要求子女要生活自立，家庭和睦，修身行道，不违背刑律，不妄行不义，不做危害生命之事，以免父母为其过错和安全担惊受怕，保证父母心境安宁。此外，还要“卒亲”，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，将孝心贯彻于人生始终。传统“孝”观念不仅要求子女立身，还要立德、立言、立功（①）保持家风纯朴，维护家道兴旺，为父母、为家庭取得荣誉，延续父母、家庭及家族的生命。 “孝”是一种美德，是生生不息的爱。但“孝”不仅仅是爱自己的父母，儒家代表之一孟子将“孝”提到了的更高的境界（②）“老吾老以及人之老”，即在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的老人，体现了大爱无疆的精神。 在中国传统社会，“孝”与“忠”有着内在的统一性，“孝”是“忠”的基础，“忠”是“孝”在国家层面的延伸与体现，即把“孝”扩大为对国家之忠。 “孝”是一种文化。“孝”在商周宗法文明的土壤里发端后，历经诸子百家的浇灌，在儒家思想中长成参天大树，最终沉淀为华夏文明最具标识性的精神基因。当代社会，“孝”需要我们大力弘扬与传承。 1．下列文中加点字读音全都正确的一项是（   ） （2分） A．提供（gòng）     违背（wěi）     血缘（xuě）     沉淀（diàn） B．提供（gòng）     违背（wéi）     血缘（xuè）     沉淀（dìng） C．提供（gōng）     违背（wéi）     血缘（xuè）     沉淀（diàn） D．提供（gōng）     违背（wěi）     血缘（xuě）     沉淀（dìng） 2．对文中画横线词语字形的判断，你认为错误的一项是（   ）（2分） A．因为表达的是“供给生活所需”的意思，所以“赡养”一词没有错字。 B．因为表达的是“诚实朴素”的意思，所以“纯朴”应改为“淳朴”。 C．因为表达的是“不停止”的意思，所以“不息”应改为“不熄”。 D．因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词没有错字。 3．你认为文段①②两处标点符号使用正确的一项是（   ）（2分） A．①、②。 B．①，②。 C．①、②： D．①，②： 4．“基因”指的是“生物体遗传信息的基本单位”，它决定了个体的遗传特征。请你结合文段内容解释画曲线的词语“精神基因”的意思。（2分） 5．请你围绕“孝的内涵”为活动写一句宣传标语。（要求：①用上一种修辞方法；②用正楷字规范书写。） （2分） 稿件二 重阳节作为敬老节，在宫廷和民间都有各种形式的活动。千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬老尊老文化，其规模宏大，场面壮观。这种公开、盛大的仪式，展示了对老年人的敬重和关爱。祭祖是镌刻于华夏文明深处的精神图腾。茱萸红，秋菊黄，九九重阳的祭祖仪式则是敬老传统与祖先崇拜的完美融合。看似各异的仪式背后，都是对“老吾老以及人之老”等“孝”的理念的深刻理解。 “孝”道的传承和发展，滋润了千千万万和睦的家庭，塑造了我们这个和谐文明的社会。 6．文段中画线语句存在错误，请你做出修改。（2分） 7．重阳节将至，编辑部为“重阳登高，遥念故亲祈康泰”征集下联，下列选项恰当的一项是（   ）（2分） A．赏菊品糕，庆佳节遍插茱萸 B．踏秋辞青，遍赏红叶寄相思 C．佳节敬老，传承美德续家风 D．春日踏青，观赏新绿赏芳菲 【答案】1．C 2．C 3．D 4．示例：“孝”是中华民族代代相传的、独有的精神特质。（意近即可） 5．示例：①以敬存心，以礼修身，让孝道如黄河之水，在传承与创新中奔涌成永不干涸的文明长河。 ②孝是对“爱”的信仰，孝是对“根”的眷恋。 ③“孝”如北斗，指引着人伦秩序的方向。 6．示例：千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬老尊老文化的活动。 7．C 【详解】1．本题考查字音。 提供：tí gōng，供给（意见、资料、物资、条件等）。 违背：wéi bèi，违反；不遵守。 血缘：xuè yuán，人类由生育而自然形成的血统关系。 沉淀：chén diàn，溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；比喻凝聚，积累。 故选C。 2．本题考查词义和字形。 C.有误，“生生不息”意思是不断地生长、繁殖，没有终止，其中“息”是停止、歇的意思，所以“不息”不能改为“不熄”； 故选C。 3．本题考查标点运用。 ①处，“还要立德、立言、立功”与“保持家风纯朴”同属句中的不同意群，中间使用逗号； ②处，“老吾老以及人之老”是对“‘孝’的更高的境界”的解释说明，应使用冒号； 故选D。 4．本题考查内容理解。 第五段中提到“‘孝’在商周宗法文明的土壤里发端后，历经诸子百家的浇灌，在儒家思想中长成参天大树，最终沉淀为华夏文明最具标识性的精神基因”，表明“孝”历经漫长历史发展，成为华夏文明极具标志性、根本性的精神内容，对中华民族的精神塑造和传承起着关键作用，就像基因对于生物体的重要性一样，所以称之为“精神基因”。可概括为：“孝”是华夏文明中一种深植于文化传统、代代相传的精神特质。 5．本题考查拟写宣传标语。写围绕“孝的内涵”的宣传标语，先明确核心是“孝”。为让标语生动，采用比喻修辞，将“孝”比作“暖阳”，因为暖阳给人温暖、光明与希望，就像孝能给亲情带来温馨、力量和慰藉。接着搭配“照亮亲情漫漫长路”，既体现孝对亲情的重要作用，又富有画面感。最后用正楷书写，保证规范、工整，符合要求。答案不唯一。 示例一：孝似甘泉，润泽家族心灵之田。 示例二：宣传标语：孝若繁星，点缀家庭幸福天空。 6．本题考查病句修改。 该句存在成分残缺的问题，应在句尾加上“的活动”，修改为：千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬老尊老文化的活动。 7．本题考查对联。对联的上下联在结构上应相互对应，即词性相对、结构一致。上联“重阳登高，遥念故亲祈康泰”中，“重阳登高”是偏正结构，“遥念故亲”是动宾结构，“遥念”是动作，“故亲”是对象；“祈康泰”是动宾结构，补充说明“遥念故亲”的目的，即希望故亲健康平安。 A.“赏菊品糕”是并列结构的短语，描述重阳节的另外两项活动。“庆佳节遍插茱萸”中，“庆佳节”是动宾结构，“遍插茱萸”也是动宾结构，整体结构与上联“遥念故亲祈康泰”不一致，上联后半部分是先动宾后补充目的，此选项没有这种逻辑层次； B.“踏秋辞青”是并列结构的短语，表述秋季的活动。“遍赏红叶寄相思”中，“遍赏红叶”是动宾结构，“寄相思”是补充说明目的，虽然与上联后半部分结构有一定相似性，但整体与上联的对应不够工整，且“踏秋辞青”与“重阳登高”在语义的紧密性和独特性上，不如其他更合适的选项与上联关联紧密； C.“佳节敬老”是偏正结构，“佳节”指重阳节这个特定节日，“敬老”是在这个节日里的行为，与“重阳登高”结构对应，都是节日加活动的形式。“传承美德续家风”中，“传承美德”是动宾结构，“续家风”是补充说明“传承美德”的目的，与上联“遥念故亲祈康泰”结构一致，先说明行为，再阐述行为的目的； D.“春日踏青”是偏正结构，但“春日”与上联的“重阳”在时间上不一致，上联明确围绕重阳节展开，此选项偏离了主题，且“观赏新绿赏芳菲”表述较啰嗦，结构上也与上联不匹配； 故选C。 二、古诗文阅读（19分） （一）默写（6分） 8．默写。（6分） （1）箫鼓追随春社近，______。（陆游《游山西村》） （2）______，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （3）香远益清，①______，②______。（周敦颐《爱莲说》） （4）古诗中的很多句子寓理于景，启人深思，如“①______，②______”等都是脍炙人口的佳句。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 衣冠简朴古风存 商女不知亡国恨 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 示例一：山重水复疑无路 柳暗花明又一村  示例二：海日生残夜，江春入旧年 【详解】本题考查名句默写。 （1）至（3）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“冠、朴、亡、植、亵、焉”等字词容易写错。 （4）根据学习积累，举出连续两句寓理于景，启人深思的古诗即可。 示例一：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 示例二：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （二）阅读《望岳》，完成下面小题。（5分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 9．杜甫作诗追求语不惊人死不休：如本诗首联中“________”一词，巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵之态；又如“阴阳割昏晓”的“割”字，生动写出泰山________的特点，十分新奇。（2分） 10．《望岳》观泰山而抒情，《房兵曹胡马》借战马而言志，这两首诗都是杜甫青年时期的作品。请分别结合两诗画线句的内容，简述其表达了诗人怎样的情感志向。（3分） 房兵曹①胡马 杜甫 胡马大宛名②，锋棱瘦骨成。竹批③双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾④有如此，万里可横行。 注：①兵曹：唐代官名，辅佐府的长官管理军事。②胡马大宛（yuān）名：大宛是汉代西域国名，以产良马著称。这句诗的意思是说房兵曹的这匹胡马是著名的大宛马。③竹批：马的双耳像斜削的竹筒一样竖立着。古人认为这是千里马的标志。④骁（xiāo）腾：勇健飞腾的样子。 【答案】9． 青未了 高大巍峨 10．《望岳》“会当凌绝顶”表现青年杜甫的豪迈抱负；《房兵曹胡马》“万里可横行”借战马寄托诗人渴望建功立业的壮志。 【导语】《望岳》以雄浑笔触绘泰山之壮，首联“青未了”展其绵亘，“割昏晓”显其峻极，尾联“凌绝顶”更见青年杜甫的凌云壮志；《房兵曹胡马》则借骏马“骁腾”之姿，抒写“万里横行”的豪情。两诗皆锋芒毕露，一咏山川，一状良驹，共彰盛唐气象与诗人早年的锐意进取，字字锤炼，意蕴飞扬。 【详解】9．本题考查词句赏析。 第一空：根据《望岳》首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”可知，“青未了”这个词语极为精妙。“青”指的是泰山的苍翠之色，“未了”表示没有尽头。诗人通过“青未了”一词，生动形象地描绘出泰山的山色绵延不绝，仿佛跨越了齐鲁大地，展现出泰山地域的广阔和山脉的连绵起伏。这种描写巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵的态势，故第一空填“青未了”。 第二空：根据“阴阳割昏晓”中的“割”字可知，作者从空间和光线的角度生动地描绘了泰山的特点。“阴阳”分别指山的南北两面，山南为阳，山北为阴。“割”字将泰山拟人化，仿佛泰山凭借其雄伟的身躯，把山南山北的阳光硬生生地分割开来，使得山南向阳，天光明亮，而山北背阴，天色晦暗。这一“割”字，生动地写出了泰山高大雄伟、巍峨矗立的特点，给人以强烈的视觉冲击和空间立体感，故第二空填写“高大巍峨”。 10．本题考查情感主旨。 “会当凌绝顶，一览众山小”是《望岳》的尾联，也是全诗的核心诗句之一。从字面意思看，“会当”即终当、一定要，“凌绝顶”指登上泰山的最高峰，“一览众山小”描绘出登上顶峰后俯瞰群山的景象，众山显得十分渺小。联系杜甫青年时期的创作背景，他心怀壮志，渴望在仕途和人生中有所作为。这句诗不仅仅是对泰山雄伟景色的赞美，更表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，体现了他积极向上、勇于进取的人生态度，展现了诗人广阔的胸襟和远大的抱负。 “骁腾有如此，万里可横行”在诗的结尾，是对房兵曹胡马的高度赞美。“骁腾”突出了胡马的勇猛矫健、奔腾如飞的姿态，“有如此”强调了胡马具备这样优秀的品质。“万里可横行”则进一步表明这匹马能够在万里疆场上纵横驰骋，无所畏惧。杜甫青年时期渴望施展才华，建立功勋。他借对胡马的赞美，实则以马自喻，将自己比作这匹勇猛的胡马，表达了自己渴望像这匹马一样，在广阔的天地中驰骋，建功立业、实现远大抱负的志向，展现了诗人的豪情壮志和积极进取的精神。 （三）阅读《卖油翁》，完成下面小题。（8分） 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 11．下列加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．尝射于家圃         卧薪尝胆 B．释担而立           手不释卷 C．以钱覆其口         天翻地覆 D．自钱孔入           自强不息 12．下列对人物神态及心理的揣摩，理解不正确的一项是（   ）（2分） A．“公亦以此自矜”体现了陈尧咨对自己“善射”“当世无双”的自负。 B．“睨之”和“微颔”的神情体现出卖油翁对陈尧咨射箭技术的轻蔑。 C．陈尧咨对卖油翁的称呼从“汝”变成“尔”，愤怒的情绪逐渐升级。 D．见卖油翁酌油后，陈尧咨“笑而遣之”，这“笑”中有会意，也有解嘲。 13．根据《卖油翁》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（4分） 材料一：开宝寺塔在京师诸塔中最高，而制度甚精，都料匠预浩①所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪而问之，浩曰：“京师地平无山，而多西北风，吹之不百年，当正也。”其用心之精盖如此。国朝以来木工，一人而已。至今木工皆以预都料为法。 （取材于欧阳修《归田录》） 材料二：故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落②，少纵则逝矣。与可③之教予如此。 （取材于苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》） 注：①[都料匠预浩]指土木建筑师预浩，下文“预都料”同指。②[兔起鹘落]兔子刚开始腾跃，鹘就猛扑上去。比喻作书画、写文章时下笔果断。③[与可]指画家文与可。 高手在民间，术业有专攻。卖油翁酌油而钱不湿，是因为他深谙①______的道理；都料匠预浩设计开宝寺塔故意倾斜，源于对百年风力的精准预判，这体现他“②______”；文与可教苏轼画竹，需先通过观察、酝酿、构思，做到心中有“③______”，然后一气呵成。 【答案】11．B 12．B 13． 熟能生巧 用心之精（或：精准预判） 成竹（或：完整的竹形象） 【导语】这篇文言文阅读材料通过《卖油翁》及两则补充材料，构建了一个关于“专精技艺”的多元叙事体系。（总起）欧阳修以“手熟”揭示技艺本质，预浩建塔故事展现工匠的宏观预判力，苏轼记画竹法则强调艺术创作的凝神构思。（分述）三则材料形成递进：从技术熟练度到专业预见性，最终升华为艺术创作的意象把握，共同诠释了“术业专攻”的不同维度。（总结）结尾的填空题设计巧妙，引导学生纵向比较不同领域的专业境界。 【详解】11．本题考查一词多义。 A.曾经/品尝； B.都是“放下”的意思； C.盖/翻过来； D.从/自己； 故选B。 12．本题考查内容理解与概括。 B.根据首段中“睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”可知，卖油翁看到陈尧咨射箭十中八九，只是微微点头。“微颔”并非是对其射箭技术的轻蔑，而是在认可陈尧咨射箭技艺熟练的基础上，觉得这只是“手熟尔”，是一种平和、客观的态度；“睨之”是卖油翁斜着眼看陈尧咨射箭，体现出他对陈尧咨因善射而自矜的不以为然，并非是对射箭技术本身的轻蔑。 故选B。 13．本题考查内容理解与概括。 第①空：根据《卖油翁》末段中“我亦无他，惟手熟尔”以及卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”的表现可知，卖油翁酌油而钱不湿，是因为他深谙“熟能生巧”的道理，通过长期练习让手法极为熟练。 第②空：从材料一“塔初成，望之不正而势倾西北。人怪而问之，浩曰：‘京师地平无山，而多西北风，吹之不百年，当正也。’其用心之精盖如此”可知，都料匠预浩设计开宝寺塔故意倾斜，源于对百年风力的精准预判，这体现他“用心之精（或：精准预判）”，从原文对他设计巧思及对风力预判的描述，能提炼出此特点。 第③空：依据材料二“故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见”可知，文与可教苏轼画竹，需先通过观察、酝酿、构思，做到心中有“成竹（或：完整的竹形象）”，然后一气呵成，原文“成竹于胸中”明确体现这一要点。 【点睛】参考译文： 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（有一次），他在家里的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点了点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 三、整本书阅读（5分） 14．名著中的主人公面对不同的社会环境和个人遭遇时，做出的不同“选择”，常常给我们启发。请你从以下两部名著中任选一部，结合具体情节简述主人公做出了怎样的选择，给了你什么启发。（字数在100字左右） A．《钢铁是怎样炼成的》  保尔              B．《骆驼祥子》  祥子 【答案】示例一：《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金保尔在身体遭受重创，全身瘫痪、双目失明的绝境下，没有选择屈服于命运的安排，而是以笔为武器，开启文学创作之路，重新让自己的生命与革命事业紧密相连。这启示我们，无论人生遭遇怎样的艰难困苦，只要坚守信念、勇敢抗争，就能找到属于自己的价值出口，将磨难转化为奋进的动力，用顽强意志书写生命的另一种可能。 示例二：《骆驼祥子》。起初，祥子怀揣买车梦想，选择在城市里拼命拉车、省吃俭用，努力攒钱。他前期的选择展现出为目标拼搏的奋进精神，让我们看到人对美好生活应有的向往与行动力；但后期经历三起三落，祥子选择堕落、放弃，又警示我们，在遭遇挫折时，若丢失初心、陷入消极，会彻底毁掉人生，所以无论何时，都要坚守对生活的正向追求，不被苦难打倒。 【详解】本题考查名著内容理解和感悟启示。首先明确题目要求，需从两部名著中任选一部，结合情节阐述主人公的选择及启发。选《钢铁是怎样炼成的》，就聚焦保尔在身体重创后的选择，他以笔创作，与命运抗争，这启示我们面对艰难要坚守信念、勇敢抗争，让磨难成奋进动力；选《骆驼祥子》，前期祥子为买车努力拉车攒钱，体现为目标拼搏的奋进精神，让我们看到对美好生活的向往与行动力；后期经历挫折后他选择堕落放弃，这警示我们遭遇挫折不能丢失初心、陷入消极，要坚守对生活的正向追求。回答时先点明所选名著，再清晰阐述主人公不同阶段的选择，最后结合选择给出合理且有针对性的启发，确保内容完整、逻辑清晰、符合字数要求。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》。保尔在修筑铁路时，环境恶劣、疾病缠身，还面临物资匮乏等重重困难，但他毅然选择坚守岗位，与战友们一起奋战。这让我明白，在集体利益和个人困难面前，要有无私奉献、勇于担当的精神，不轻易被困难吓倒，为了理想和目标全力以赴，才能实现人生价值。   示例二：《骆驼祥子》。祥子在虎妞难产死后，小福子向他表达心意，可祥子因害怕承担家庭责任，害怕再次陷入生活的泥沼，选择了逃避，没有接受小福子。这让我懂得，逃避不能解决问题，面对生活中的责任和挑战，要勇敢地去承担，若一味退缩，最终只会让自己陷入更深的绝望，失去改变命运的机会。 四、现代文阅读（20分） （一）阅读《紫藤花开》，完成下面小题。（10分） 紫藤花开 厉彦林 ①我家祖宅东南侧有一棵枝繁叶茂、花簇似锦的紫藤。 ②紫藤泼辣，耐寒，生命力强，有祥瑞之气。2017年春天孙女降生前，我就想栽棵紫藤，等孙子辈长大以后可在紫藤下嬉戏或读书，那是多么美好的“晴耕雨读”景象。当年初冬，我从莒（jǔ）县一户旧村改造搬迁户老刘家讨到了一棵满意的紫藤。交接时，刘先生很是不舍，絮絮说着这棵紫藤的来历。当年他爷爷患有小儿麻痹症，父母早亡，无依无靠，是三个哥哥供养他读了几年私塾，后来帮着盖房娶妻、独立生活。他爷爷铭记兄弟亲情，就在自己院子里栽了一棵紫藤。最初藤枝很是纤细，为保证成活，刘先生的爷爷把五六个细枝缠绕在一起，这正好象征他爷爷兄弟四人团结在一起，共同面对生活中的风雨。知道了紫藤背后的故事，我十分倾心，隆重地移栽了这棵藤，满心欢喜。 ③2022年春，我又回到沂蒙老家，紫藤花已开。纵横交错的藤萝，正无声地搭跨在横竖相间的木架上，花架正直的躯干承载着旺盛鲜活的生命。一根根藤，缠缠绵绵，重重叠叠，环环绕绕，柔柔嫩嫩，一律向上向前攀缘。新生的芽，梢尖儿毛茸茸、细嫩嫩的，在微风中摇头晃脑，悠然自在。花穗在交错的藤条间自由垂下，从底部开始一直绽放到末端，前一个紫藤穗开了，下一个花穗接续着，一束束、一串串风流倜傥，婀娜多姿。晨风吹过，花穗像一群天真烂漫的孩童，惊喜地沐浴山乡阳光，互相招呼着，谈笑风生，眉飞色舞，手臂不停地挥舞，搅动紫色的光泽与香气。随着花穗的摇曳，风把淡淡的幽香吹到脸上和鼻息间，那芬芳的气息飘渺得如云，像风，若烟，似雾……这一切真让人神清气爽。 ④这紫藤不仅芬芳，还有灵气。记得2021年4月17日，我用祖宅改造的书屋揭牌，算是给自家、本村和周边村的孩子们创造了一个自由读书的空间。在当天的读书分享会上，作家张炜先生向众乡亲和孩子们分享他的读书经验。他说：“如果整个乡村不读书，数量庞大的农民都不读书，就无法传承民族文化，无法延续‘耕读传家’的传统，也做不到知书达礼。”近些年，我们村持续打造“书香村庄”，涌现出一批“书香家庭”，就在书屋揭牌这年，似乎又借了屋前紫藤的灵气，小山村一下就考出了五名本科大学生，越来越多的人尝到了读书的甜头。紫藤的灵气、书屋的书卷气同生相伴，寄托着我对家乡美好未来的祝福与期许。 ⑤紫藤伴着书香，也伴着亲情。想起前不久的清明，我们兄妹几个都回到了祖宅。自从母亲离世之后，家里好似没有了顶梁柱，儿女们像断了线的风筝，尤其到了节假日，大家心里都空落落的，无所适从。今年清明，兄妹几家相约回老家相聚，延续家的烟火气和血脉亲情，从前那种踏实温馨之感又萦绕心头。 ⑥夏日转眼光临，紫藤收起美丽的花穗，叶子逐渐繁盛起来。那日，我们兄妹几个一大早整理完书屋新添的图书，围坐在紫藤下的石桌旁，迎着清爽怡人的山乡晨风，在紫藤光泽的笼罩下，纵情畅谈远离俗世功名的话题，只剩生命与生命的依偎。只见阳光从东侧穿越紫藤茎叶洒在地面上，紫藤的叶子绿得透明，我们脸上的笑也灿烂。这棵紫藤，五藤相攀，同根相连，血脉相通，是一棵记载生命年轮和昔日苦难的藤，也是一棵扩张生命维度和厚度的藤。 ⑦紫藤扎根祖宅门前，年年献上一架熟悉的、浸润着亲情的紫藤花穗，岁岁陪伴本村和邻村的孩童坐在书屋里读书。孩子们徜徉书海，任目光、时光在书中行走，我看着他们和紫藤，不禁忘记时间、空间，只剩宁静、豁达与欣慰…… （选自《人民文学》2023年05月，有删改） 15．本文以“我”家祖宅的紫藤为线索，记述了人与藤的故事：2017年初冬，“我”_________，满心欢喜；2021年4月，“我”看到祖宅改造的书屋落成，紫藤的灵气与书屋的书卷气同生相伴，非常欣慰；2022年春，“我”_________，神清气爽；那年夏季某日，“我”兄妹几个坐在紫藤下畅谈，_________。（3分） 16．结合语境，说说第②段中加点的“细枝缠绕”和第⑥段中加点的“五藤相攀”分别象征了什么。（2分） 17．请品析文中第③段画线句的表达效果。（3分） 18．结合全文内容，说说文中寄寓了作者的哪些情思。（2分） 【答案】15． 移栽紫藤 欣赏紫藤花开 感受亲情温暖 16．“细枝缠绕”象征刘家兄弟团结互助；“五藤相攀”象征作者兄妹血脉相连。 17．拟人手法，将花穗比作孩童，生动表现其活泼生机，体现作者对紫藤的喜爱。 18．对紫藤生命力的赞美、对家乡文化传承的欣慰、对亲情的珍视。 【导语】《紫藤花开》以紫藤为意象纽带，巧妙串联家族记忆、乡土情怀与文化传承。紫藤的“缠绕”与“相攀”既是家族团结的隐喻（如刘家兄弟共担风雨），又象征传统文化在代际间的绵延（书屋与“书香村庄”）。作者通过细腻的感官描写（如花穗“搅动紫色的光泽”）赋予紫藤灵性，将自然物象升华为情感载体——既寄托对亲情的眷恋（清明团聚的烟火气），又暗含对“耕读传家”理想的坚守。语言兼具诗性（“若烟似雾”的幽香）与哲思（“扩张生命维度”），体现乡土文学的温度与深度。 【详解】15．本题考查内容的概括。 第一空：根据第②段“2017年春天孙女降生前，我就想栽棵紫藤，等孙子辈长大以后可在紫藤下嬉戏或读书，那是多么美好的‘晴耕雨读’景象。当年初冬，我从莒（jǔ）县一户旧村改造搬迁户老刘家讨到了一棵满意的紫藤”“知道了紫藤背后的故事，我十分倾心，隆重地移栽了这棵藤，满心欢喜”可知，2017年初冬，“我”移栽紫藤，满心欢喜。故填：移栽紫藤。 第二空：根据第③段“2022年春，我又回到沂蒙老家，紫藤花已开。纵横交错的藤萝，正无声地搭跨在横竖相间的木架上，花架正直的躯干承载着旺盛鲜活的生命”“随着花穗的摇曳，风把淡淡的幽香吹到脸上和鼻息间，那芬芳的气息飘渺得如云，像风，若烟，似雾……这一切真让人神清气爽”可知，2022年春，“我”欣赏到了盛开的紫藤花，被眼前的美景与芬芳所感染，感到神清气爽。故填：欣赏紫藤花开。 第三空：根据第⑥段“夏日转眼光临，紫藤收起美丽的花穗，叶子逐渐繁盛起来。那日，我们兄妹几个一大早整理完书屋新添的图书，围坐在紫藤下的石桌旁，迎着清爽怡人的山乡晨风，在紫藤光泽的笼罩下，纵情畅谈远离俗世功名的话题，只剩生命与生命的依偎。只见阳光从东侧穿越紫藤茎叶洒在地面上，紫藤的叶子绿得透明，我们脸上的笑也灿烂”可知，那年夏季某日，“我”兄妹几个坐在紫藤下畅谈，在交流中感受到了浓浓的亲情，脸上洋溢着灿烂笑容，内心充满温暖。故填：感受亲情温暖。 16．本题考查内容的理解。 联系第②段“最初藤枝很是纤细，为保证成活，刘先生的爷爷把五六个细枝缠绕在一起，这正好象征他爷爷兄弟四人团结在一起，共同面对生活中的风雨”可知，“细枝缠绕”是刘先生爷爷栽种紫藤时的行为，其目的是象征兄弟四人相互扶持、共同面对生活的不易，所以“细枝缠绕”象征刘家兄弟团结互助。 联系第⑥段“那日，我们兄妹几个一大早整理完书屋新添的图书，围坐在紫藤下的石桌旁，迎着清爽怡人的山乡晨风，在紫藤光泽的笼罩下，纵情畅谈远离俗世功名的话题，只剩生命与生命的依偎”“这棵紫藤，五藤相攀，同根相连，血脉相通，是一棵记载生命年轮和昔日苦难的藤，也是一棵扩张生命维度和厚度的藤”可知，“五藤相攀”描述的是作者家的紫藤形态，此时作者兄妹相聚在紫藤下，紫藤的“同根相连，血脉相通”正如同作者兄妹之间源于同一家庭、不可分割的亲情关系，所以“五藤相攀”象征作者兄妹血脉相连。 17．本题考查句子赏析。 画线句“花穗像一群天真烂漫的孩童，惊喜地沐浴山乡阳光，互相招呼着，谈笑风生，眉飞色舞，手臂不停地挥舞”，赋予花穗以“惊喜”“招呼”“谈笑风生”“眉飞色舞”“挥舞手臂”等人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法；同时将花穗比作“天真烂漫的孩童”，运用了比喻的修辞手法。通过这些修辞手法，生动形象地描绘出紫藤花穗在晨风中摇曳生姿、充满活力的情态，让读者仿佛能看到花穗灵动鲜活的模样，感受到其蓬勃的生命力。字里行间流露出作者对紫藤花的细致观察与由衷喜爱之情，使文章语言富有感染力，增强了画面感和表现力。 18．本题考查内容的理解。 根据第②段“紫藤泼辣，耐寒，生命力强，有祥瑞之气”以及第③段“纵横交错的藤萝，正无声地搭跨在横竖相间的木架上，花架正直的躯干承载着旺盛鲜活的生命”可知，作者直接点明紫藤生命力强，并通过描写其蓬勃生长、花繁叶茂的姿态，表达了对紫藤顽强生命力的赞美之情。故体现了对紫藤生命力的赞美。 根据第④段“近些年，我们村持续打造‘书香村庄’，涌现出一批‘书香家庭’，就在书屋揭牌这年，似乎又借了屋前紫藤的灵气，小山村一下就考出了五名本科大学生，越来越多的人尝到了读书的甜头。紫藤的灵气、书屋的书卷气同生相伴，寄托着我对家乡美好未来的祝福与期许”可知，作者看到家乡因打造书屋而兴起读书之风，文化得以传承发展，内心感到欣慰，也借紫藤表达了对家乡文化繁荣、未来美好的期许。故体现了对家乡文化传承的欣慰。 根据第⑤段“自从母亲离世之后，家里好似没有了顶梁柱……今年清明，兄妹几家相约回老家相聚，延续家的烟火气和血脉亲情，从前那种踏实温馨之感又萦绕心头”以及第⑥段“我们兄妹几个一大早整理完书屋新添的图书，围坐在紫藤下的石桌旁……这棵紫藤，五藤相攀，同根相连，血脉相通”可知，紫藤见证了作者兄妹相聚的时刻，象征着血脉相连的亲情，作者通过描写与兄妹在紫藤下相聚畅谈的场景，体现出对亲情的珍视与眷恋。故体现了对亲情的珍视。 （二）阅读《游向月亮》，完成下面小题。（12分） 游向月亮 韩光烁 ①海边，月亮悄悄探出了头，轻柔拉下天边的百叶窗，隔绝了满天酡红。大海张着深渊巨口，贪婪地吞噬所有光亮，周遭陷入黑暗，水面黑沉静谧，水下危机四伏。 ②海风好像迷了路，胡乱地吹，我的心情也被吹得乱糟糟。今夜海训，我虽会游泳，但对夜里的大海仍感恐惧。于是找了一处静谧的沙地，试图平复一下心绪。 ③海水拍打着沙滩，层层海浪浮起又退去。伴着海水的节奏，我的心渐渐平静下来。这时，一名年轻战士快步走来，他坐下抱住双腿，将头架在膝盖上。听着他短促的呼吸，我想，他肯定是被这黑夜里的海吓着了。 ④有些恐惧只能自己克服。我叹了口气，打算离开这里。这时，年轻的士兵开口了。 ⑤“排长，我有点害怕，你怕吗？”他将头摆向我，眼神闪烁。 ⑥这个问题很尴尬，我只能故作深沉，“有一点……大胆游就可以了。’ ⑦“游向哪里呢？”小战士问道。 ⑧“游向终点。” ⑨“是啊，终点。”他重复着，“可终点在哪里呀，方向都找不到。”他有点泄气，似乎今晚的夜训将成为他难以迈过的一道坎，而我的冷漠成了浇灭他所有希望的冷风。 ⑩我很愧疚，他肯定比我还紧张，我本该好好鼓励他。我抬起头，看着面前一片漆黑的大海。对啊，方向呢？方向在哪里？夜晚不比白天，白天方向好找得很，而今晚，星星也被薄纱般的云雾藏匿，只有一轮圆月散着冷冷的白光。 ⑪突然，他坐直了身子，急切地指向天边。 ⑫“排长你看，月亮是不是也可以指引方向？” ⑬“是啊。”我给他讲述了月相与农历的关联，“上上上西西，下下下东东”，按照推算，今天月亮是在东方。 ⑭“东方？那不就是终点的方向吗？”他站了起来，兴奋得语速都变快了很多，“游得够久，没准还能等到太阳呢。”他的眼睛开始露出点点光亮。 ⑮“可距离那么长，游下来也会很吃力。”我扫兴地说道，“海里还有水母，晚上水凉，容易抽筋，还有……” ⑯“可是排长，不管怎么样，月亮就在那里。我有力气，有方向，总能游到呀。” ⑰我不禁哑然，仰起头看着他，这个战士还很青涩，他一改方才的消沉，充满跃跃欲试的冲劲。 ⑱是啊，不管多么黑暗，前行路上阻碍有多少，月亮始终在那里，终点也就在那边，只要出发，只要坚持。 ⑲他的呼吸变得轻快起来，他眼中的炙热似乎烘干了凝在半空的云雾，月亮也更加慷慨地洒下光辉。我的心也跟着畅快了起来，不由自主站起了身。 ⑳“大胆游就可以啦，排长！” ㉑ 夜训的队伍如同两条黑色的流线，悄然穿梭于波涛之间，细碎的破水声与规律的呼吸声此起彼伏。那一夜，我不记得呛了多少口苦咸的海水，也忘记邂逅了多少只水母海蜇；可我记得到达终点后战士们的欢呼雀跃。那夜的月亮倒映在水面，我们在海里游着，浮沉之中便掬了满身的细碎光点。我们如此坚定，一直游向月亮。 19．文章记述了一次夜训的经过。一位年轻战士向“我”寻求帮助，想要①______和②______。随着对话的深入，“我”从冷漠待之变得③______。最终战士们胜利完成了夜训任务。（3分） 20．结合上下文，分析第①段画线句的作用。（3分） 21．结合全文内容，说说文中这名年轻战士是个怎样的人。（3分） 22．文章第㉑段为什么说“那一夜，我不记得呛了多少口苦咸的海水，也忘记邂逅了多少只水母海蜇；可我记得到达终点后战士们的欢呼雀跃”？（3分） 【答案】19． 克服对夜海的恐惧 找到夜训的方向 受到鼓舞（或：变得坚定） 20．环境描写，“黑暗”“黑沉静谧”“危机四伏”渲染夜海的恐怖氛围，烘托“我”和战士的紧张心理，为下文战士借月亮找方向、克服恐惧做铺垫。 21．他起初因夜训感到害怕、泄气，后来主动借月亮确定方向，展现出积极乐观、勇于挑战困难的性格，且善于从自然中获取力量。 22．“不记得”是因为夜训中呛水、遇水母等困难在胜利面前显得微不足道；“记得”是因为战士们凭借信念完成任务的喜悦与坚定，让“我”深刻体会到方向与坚持的重要性，这份精神收获令人难忘。 【导语】《游向月亮》通过细腻的笔触描绘了夜训场景，以月亮为象征，展现了战士们在黑暗与恐惧中寻找方向、克服困难的过程。文章巧妙运用环境描写烘托人物心理变化，从最初的恐惧、迷茫到最终的坚定与喜悦，情感层次丰富。年轻战士的成长与排长的转变相互映衬，凸显了勇气、信念与团队精神的重要性。全文语言优美，意境深远，给人以深刻的启示。 【详解】19．本题考查概括文章内容。 第①空：根据第③段“听着他短促的呼吸，我想，他肯定是被这黑夜里的海吓着了”、第⑤段“排长，我有点害怕，你怕吗”可知，年轻战士因黑夜大海带来的恐惧，向“我”交流时流露出不安，能看出他想要克服对夜海的恐惧，所以①处应填“克服对夜海的恐惧”。 第②空：从第⑦段“游向哪里呢？”、第⑨段“可终点在哪里呀，方向都找不到”这些年轻战士的疑问语句可知，他在夜训时迷茫于前行方向，渴望找到夜训该奔赴的方向，所以②处填“找到夜训的方向”。 第③空：起初第⑧段“游向终点”、第⑮段“可距离那么长，游下来也会很吃力……海里还有水母，晚上水凉，容易抽筋，还有……”，“我”回应带着消极、冷漠。但第⑯段年轻战士说“可是排长，不管怎么样，月亮就在那里。我有力气，有方向，总能游到呀”，之后第⑱段“是啊，不管多么黑暗，前行路上阻碍有多少，月亮始终在那里，终点也就在那边，只要出发，只要坚持”、第⑲段“我的心也跟着畅快了起来，不由自主站起了身”，体现“我”受其感染，内心被鼓舞，变得坚定，所以③处填“受到鼓舞（或：变得坚定）”。 20．本题考查句段作用。 根据第①段中的“大海张着深渊巨口，贪婪地吞噬所有光亮，周遭陷入黑暗，水面黑沉静谧，水下危机四伏”可知，这是典型的环境描写。“黑暗”直接点明了夜晚大海周边环境的色调，“黑沉静谧”从视觉和氛围角度展现出水面看似安静实则压抑的状态，“危机四伏”则进一步强调水下隐藏着诸多未知危险。这样的描写渲染出夜海恐怖、危险的氛围。结合第②段“今夜海训，我虽会游泳，但对夜里的大海仍感恐惧”、第③段“听着他短促的呼吸，我想，他肯定是被这黑夜里的海吓着了”，能看出“我”和年轻战士面对这样的夜海，内心满是紧张、害怕，所以该环境描写烘托出了“我”和战士的紧张心理。同时，正因为夜海如此可怕，才有了后文第⑫段战士发现月亮可指引方向，以及借月亮给予的方向感和希望去克服恐惧的情节，所以也为下文战士借月亮找方向、克服恐惧做了铺垫。 21．本题考查分析人物形象。 根据第③段“一名坐下抱住双腿，将头架在膝盖上。听着他短促的呼吸”、第⑤段“排长，我有点害怕，你怕吗”、第⑨段“可终点在哪里呀，方向都找不到。他有点泄气，似乎今晚的夜训将成为他难以迈过的一道坎”可知，一开始面对夜训，年轻战士有着明显的害怕情绪，呼吸短促，还因找不到方向而泄气，能看出他起初会因夜海的未知和困难感到畏惧、有些消沉。 再看第⑪段“突然，他坐直了身子，急切地指向天边”、第⑫段“排长你看，月亮是不是也可以指引方向？”、第⑭段“东方？那不就是终点的方向吗？他站了起来，兴奋得语速都变快了很多，游得够久，没准还能等到太阳呢。他的眼睛开始露出点点光亮”、第⑯段“可是排长，不管怎么样，月亮就在那里。我有力气，有方向，总能游到呀”，在发现月亮可指引方向后，他迅速转变状态，坐直身子急切指认，兴奋地规划前行，并用月亮存在、自己有力气有方向来坚定信念，可见他能主动从自然（月亮）中探寻解决困境的办法，面对困难不再退缩，变得积极乐观、勇于挑战，善于借助自然力量激励自己和他人。 22．本题考查词句赏析。 根据第㉑段中的“那一夜，我不记得呛了多少口苦咸的海水，也忘记邂逅了多少只水母海蜇；可我记得到达终点后战士们的欢呼雀跃”可知，“不记得”呛水、遇水母这些内容，是因为在夜训过程中，当大家凭借信念朝着月亮指引的方向坚持游向终点时，这些中途遭遇的困难，相较于最终胜利的意义，显得极为渺小，不值一提。而“记得”战士们的欢呼雀跃，结合前文第⑱段“是啊，不管多么黑暗，前行路上阻碍有多少，月亮始终在那里，终点也就在那边，只要出发，只要坚持”，能看出这欢呼是战士们凭借坚定信念，克服夜海恐惧、找准方向并坚持到底后收获成功的喜悦体现，让“我”深刻感受到方向（如月亮指引的方向）和坚持的重要价值，这种精神层面的收获，远比具体的困难经历更令人印象深刻，所以难以忘怀。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文 23．25000，记录了黄文秀驻村一年汽车仪表盘上增加的里程；10，象征十全十美的完满，传达了人们对美好生活的向往；12，是人生第一个本命年的年龄，是我们成长的“路标”……生活中一定还有一些数字对你有特殊的意义，它们演绎着生动的故事，散发着悠长的情味。请以“数字里的情味”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500—800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 数字里的情味 外婆家的座机号码末尾是“7”，这个数字像一枚生锈的铜钥匙，总能打开我记忆的闸门。 小时候住外婆家，每天傍晚七点整，夕阳准会漫过厨房的纱窗，在青砖地上淌成一片金河。外婆总在这时系上蓝布围裙，把装着七个白瓷碗的竹篮往灶台上一放。“七七四十九，多吃饭饭长肉肉。”她边说边往我碗里舀肉汤，老花镜滑到鼻尖上，镜片反射着煤油灯昏黄的光。那时的七个碗，盛着腊肉炒笋、清蒸鲈鱼，还有我最爱的梅干菜扣肉，蒸汽里飘着的都是外婆的味道。 三年级转学到城里那天，外婆把七个煮鸡蛋塞进我的书包。“每天吃一个，到周末外婆就来看你。”她站在月台上挥手，蓝布衫被风吹得鼓鼓的，像只展翅的灰鸽子。火车开动时，我数着窗外掠过的白杨树，突然发现书包里的鸡蛋在轻轻颤动，像藏着七颗跳个不停的心跳。 去年外婆中风后，右手再也握不住锅铲。我每周日下午七点准时出现在病房，带七个刚出炉的桃酥。她躺在病床上，浑浊的眼睛盯着墙上的日历，手指在被单上画着圈。“以前你总嫌我做的桃酥太甜，”她说话时嘴角会歪向一边，“现在想甜，也做不出喽。”我把桃酥掰成小块喂她，碎屑粘在她花白的胡须上，像落了层雪。 上个月整理旧物，我翻出外婆的食谱本，最后一页用红笔写着：“囡囡七岁生日，要做七个小蛋糕。”字迹被水渍晕开，像朵盛开的红梅。窗外的梧桐叶沙沙作响，我突然想起外婆总说，七是巧数，牛郎织女七月初七相会，七夕的月光能把牵挂照得亮亮的。 如今外婆的病房里，永远放着一个青瓷盘，里面摆着七个水果。七点的夕阳透过玻璃窗斜切进来，在盘沿镀上金边。我知道，这个数字早已不是简单的计数，它是外婆的体温，是时光酿的酒，在岁月里越存越香。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“数字里的情味”，核心在于理解“数字”是情感的载体，“情味”是数字背后的灵魂。“数字”并非孤立的符号，而是与生活场景、情感记忆紧密相连的标记，它可能是一串日期、一组次数、一个数量，却因承载着特定的故事而被赋予温度。“情味”则涵盖了亲情的醇厚、友情的真挚、成长的感悟等多种积极情感，需要通过数字的具象化呈现，让抽象的情感变得可触可感。审题时要避免只罗列数字而忽略情感挖掘，也不能脱离数字空谈情感，需让二者相互交融。立意上，应聚焦那些在平凡生活中被赋予特殊意义的数字，通过它们展现生活中的温暖与感动，传递对生活的热爱、对情感的珍视，让读者在数字的背后感受到人与人之间的真诚联结，以及成长过程中那些值得铭记的瞬间所蕴含的深刻意义。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可选取一个核心数字作为主线，串联起多个生活片段，让情味在细节中自然流淌。比如“5”这个数字，或许与爷爷有关：每周五下午，爷爷总会提前半小时出现在校门口，手里攥着用牛皮纸包好的糖糕，塑料袋上还沾着菜市场的泥土；每年大年初五，他会教我贴“福”字，说“五”是“五福临门”，贴的时候要倒着，寓意“福到”；后来爷爷生病，我每天放学后用5分钟给他读报，他沙哑的笑声成了最珍贵的回应。这个“5”便成了亲情的密码，藏着爷爷的牵挂与我的思念。再如“21”，可能是备战运动会时，每天傍晚在操场跑21圈的坚持：起初跑到第10圈就喘不上气，是同学骑着自行车在旁边陪跑，喊着“再坚持1圈”；后来膝盖受伤，教练每天用21分钟帮我按摩，说“21天能养成一个习惯，也能治愈一份坚持”；最终冲过终点时，计时器显示的21秒，成了青春里最耀眼的勋章。写作时，可通过描写数字出现时的环境、人物的动作与神态，让数字与情感同频共振，比如爷爷递糖糕时皴裂的手指、同学陪跑时被风吹起的衣角，这些细节能让“情味”更显真切。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $