第21课《古代诗歌五首》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册
2026-06-11
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摘要：
该初中语文课件聚焦《古代诗歌五首》群文教学，以“登高望远”“山水寄情”为主题，通过“同题异景，探寻诗心”设疑导入，以《望岳》为范本精讲“四步赏读法”，再迁移学习《登幽州台歌》《登飞来峰》等诗，构建“精讲—迁移—对比”的学习支架。
其亮点在于群文对比分析“同题异情”，如登高诗的豪情与悲怆，培养思维能力。四步学法结构化，结合炼字品析（如“钟”“割”）提升语言运用，创意表达活动（如用诗句鼓励自己）增强文化自信。学生掌握方法提升赏析能力，教师获得结构化教学路径，提高效率。
内容正文：
登高望远 山水寄情 《古代诗歌五首》群文教学 以范本精读促能力生成 课时安排 第一课时 登高望远 —— 三首“登临诗”的万千气象 《登幽州台歌》 陈子昂 《望岳》 杜甫 《登飞来峰》 王安石 第二课时 山水寄情 —— 《游山西村》《己亥杂诗》的行走与抉择 《游山西村》 陆游 《己亥杂诗》 龚自珍 同题异赏,探寻诗心 《望岳》 《登幽州台歌》 《登飞来峰》 这三首诗,皆为登高之作、皆为抒怀之诗,同属“登高咏怀”类古诗。 设疑激趣 同样是登高远眺,为什么有人写豪情壮志,有人写孤独悲愤,有人写豁达明理? 课堂定位 今天我们不三首平均用力,只精学一首《望岳》,学会一套万能赏读方法。剩下两首,大家用自己学到的方法,自己赏析、自己得出答案、自己生成能力。 核心学法:登高诗歌通用赏读四步法 这是我们今天学习的核心,也是未来赏析所有登高诗的万能钥匙。请大家务必熟记。 壹 看登高之景 抓意象、绘画面。找出诗中描写的景物,并用自己的语言描绘出诗歌的画面和意境。 贰 辨写景之法 判断诗歌运用了哪种抒情手法,如借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、寓理于景等。 叁 品登临之感 结合景物和氛围,体会诗人在登高时的心境、情绪和感受。 肆 悟志士之志 结合诗人的生平境遇,深入理解诗歌所抒发的志向、哲理或家国情怀。 活动1 初读归类:三首登临诗的旋律比较 《登幽州台歌》 陈子昂 唐 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠, 独怆(chu ng)然而涕下! 《望岳》 杜甫 唐 岱(d i)宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏
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