第13课《湖心亭看雪》导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案聚焦《湖心亭看雪》，引导学生掌握文言基础（实词、虚词、古今异义等），分析雪景意象与白描手法，理解作者“痴”的内涵。通过课前预习（作者背景、文言积累）筑基，课中整体感知、文本细读、核心探究逐层深入，构建从基础到深层的学习支架。 此导学案亮点在于分层设计（课前筑基、课中探究、课后拓展），融入对比阅读（与《江雪》）、创意改写、观点思辨题，助力学生夯实语言运用能力，提升思维的深刻性与独创性，培养审美创造和文化自信，习题覆盖中考考点，实用性强。

《湖心亭看雪》导学案(部编版初中语文) 【学习目标】新课标四维目标 1. 语言建构与运用 精准掌握本文重点实词、虚词、古今异义、一词多义;熟练划分文言朗读节奏,流利、有感情地背诵并默写全文;积累山水小品文言经典句式。 2. 思维发展与提升 通过梳理雪景意象、分析写景手法,理清文章叙事、写景、抒情的行文脉络;通过对比探究、文本细读,剖析作者独特的夜游赏雪行为背后的精神内核。 3. 审美鉴赏与创造 赏析本文极简、空灵的雪景意境,品味白描手法的艺术效果;体会小品文清冷素雅的语言之美,提升古典山水诗文审美鉴赏能力。 4. 文化传承与理解 结合明末社会背景,理解张岱孤高自赏、超凡脱俗的文人情怀,体悟古代文人寄情山水、坚守本心的精神追求,传承古典山水文化内涵。 【学习重难点】 重点:积累文言基础知识;赏析白描、情景交融的写作手法;概括湖心亭雪景的意境特点。 难点:深度解读作者独往看雪的“痴”的内涵;结合时代背景理解作者的隐逸情怀与家国之思。 【课前预习 基础筑基】(自主完成,夯实根基) 一、作者与背景积累(新课标文化常识考点) 1. 张岱,字_,号_,_(朝代)文学家、史学家。擅长山水小品文,文笔空灵淡雅,代表作有《_》《_》,本文选自《陶庵梦忆》。 2. 写作背景:本文写于明朝灭亡之后,张岱避居山林、隐居不仕。《陶庵梦忆》是作者追忆往昔繁华、寄托故国之思的小品文