期末阅读理解专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 统编版五年级语文下册阅读理解专项训练，覆盖古诗、文言文、现代文阅读，由基础理解到情感分析，系统培养文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题（《村晚》）|字词理解、画面描绘、炼字、情感、比较阅读|从字面理解到意境分析，培养审美创造| |文言文品鉴|课内5题（《杨氏之子》）、课外5题（《凿壁偷光》）|字词解释、翻译、言外之意、妙处分析、描写方法|课内夯实基础，课外拓展迁移，强化文化自信| |现代文阅读|课内5题（《祖父的园子》）、课外10题（《桂花雨》《一盏灯下的爱》）|中心句、事物列举、修辞及作用、原因分析、情感表达|由课内到课外，从内容梳理到情感体悟，提升语言运用与思维能力|

统编版五年级语文下册阅读理解专项训练 一、古诗鉴赏（课外） 《村晚》 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 1. “山衔落日浸寒漪”中“漪”指的是什么？ ___________________________________________________________________________ 2. 请用自己的话描绘“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”展现的画面。 ___________________________________________________________________________ 3. “牧童归去横牛背”中“横”字用得好在哪里？ ___________________________________________________________________________ 4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________ 5. 下列哪句诗描写的场景和《村晚》最相似？（ ） A. 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 B. 牧童骑黄牛，歌声振林樾 C. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 二、课内文言文品鉴 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 解释下列加点字词： （1）甚聪惠 惠：________ （2）孔君平诣其父 诣：________ （3）乃呼儿出 乃：________ （4）儿应声答曰 曰：________ 2. 翻译句子：“为设果，果有杨梅。” ___________________________________________________________________________ 3. 孔君平说“此是君家果”的言外之意是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 杨氏之子的回答妙在哪里？ ___________________________________________________________________________ 5. 本文通过什么描写来表现杨氏之子“甚聪惠”？ ___________________________________________________________________________ 三、课外文言文品鉴 《凿壁偷光》 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 1. 解释下列加点字词： （1）邻舍有烛而不逮 逮：________ （2）衡乃穿壁引其光 穿：________ （3）主人怪，问衡 怪：________ （4）遂成大学 遂：________ 2. 翻译句子：“衡乃与其佣作而不求偿。” ___________________________________________________________________________ 3. 匡衡为什么要“穿壁引其光”？ ___________________________________________________________________________ 4. 匡衡“与其佣作而不求偿”的目的是什么？ ___________________________________________________________________________ 5. 这个故事赞扬了匡衡怎样的品质？ ___________________________________________________________________________ 四、课内阅读（现代文） 《祖父的园子》（节选，统编版五下） 祖父的园子里，一切都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1. 这段话的中心句是哪一句？ ___________________________________________________________________________ 2. 文段中写了哪些事物是自由的？请列举出三种。 ___________________________________________________________________________ 3. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 4. 作者为什么说园子里的一切都是自由的？ ___________________________________________________________________________ 5. 这段话表达了作者怎样的情感？ ___________________________________________________________________________ 五、课外阅读（一） 《桂花雨》（节选改编） 小时候，我最喜欢桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 1. 作者为什么喜欢桂花？ ___________________________________________________________________________ 2. 文中“浸”字用得好在哪里？ ___________________________________________________________________________ 3. 作者为什么把摇桂花的场景叫做“桂花雨”？ ___________________________________________________________________________ 4. 从“我总是缠着母亲问”“我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”这些句子中，你能体会到作者怎样的心情？ ___________________________________________________________________________ 5. 这段话表达了作者怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________ 六、课外阅读（二） 《一盏灯下的爱》 皮尔斯12岁时，父母在一场车祸中双双去世，他成了孤儿。为了生存，皮尔斯不得不去街头流浪，靠捡废品换钱糊口。 一个寒冷的夜晚，皮尔斯又冷又饿，在街边徘徊。他看到一盏路灯下，有一个卖馄饨的小摊，热气腾腾的馄饨香气扑鼻。摊主是位慈祥的老妇人，她看到皮尔斯，笑着招了招手：“孩子，来碗热馄饨吧！”皮尔斯摇摇头，他没有钱。老妇人却端来一碗馄饨，塞到他手里：“吃吧，孩子，不收钱。”皮尔斯含着泪，狼吞虎咽地吃了起来。 从那以后，皮尔斯常常在路灯下看到老妇人的小摊，她总会给皮尔斯一碗热馄饨，有时还会给他几件旧衣服。皮尔斯问她为什么要帮自己，老妇人说：“我也曾有过一个和你差不多大的孩子，可惜他不在了。看到你，我就像看到了他。” 多年后，皮尔斯成了一名成功的商人。他回到家乡，找到那盏路灯，老妇人的小摊还在。他跪在老妇人面前，泣不成声：“谢谢您当年的一碗馄饨，是您的善良，照亮了我前行的路。” 1. 皮尔斯为什么会成为孤儿？ ___________________________________________________________________________ 2. 老妇人第一次给皮尔斯馄饨时，皮尔斯为什么摇头？ ___________________________________________________________________________ 3. 老妇人帮助皮尔斯的原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 文中的“一盏灯”有什么含义？ ___________________________________________________________________________ 5. 读了这个故事，你有什么感受？ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、古诗鉴赏 1. 水中的波纹 2. 池塘边长满了青草，池水漫上了塘岸，夕阳西下，落日的影子倒映在带着凉意的水波中，像是被远山衔住了一样。 3. “横”字写出了牧童随意地骑在牛背上的样子，表现了牧童的调皮可爱、自由自在。 4. 表达了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情，以及对宁静闲适的乡村生活的向往。 5. B 二、课内文言文品鉴 1. （1）同“慧”，智慧 （2）拜访 （3）于是，就 （4）说 2. （杨氏之子）为孔君平摆上水果，水果中有杨梅。 3. 杨梅的“杨”和杨氏的“杨”同字，意思是“杨梅是你家的果子”，拿姓氏开玩笑。 4. 杨氏之子没有直接反驳，而是用“孔雀是夫子家禽”回应，既礼貌又巧妙地利用姓氏的对应，反驳了孔君平的玩笑，体现了他的机智。 5. 语言描写，通过孔君平和杨氏之子的对话，表现杨氏之子的聪慧。 三、课外文言文品鉴 1. （1）到、及 （2）凿穿 （3）对……感到奇怪 （4）终于 2. 匡衡于是给他做雇工辛勤劳作，却不要求报酬。 3. 因为匡衡家穷，没有蜡烛照明读书，邻居家有烛光却照不到他家，所以他凿穿墙壁引光来读书。 4. 希望能读遍主人家的书。 5. 勤奋刻苦、热爱学习、不怕困难的品质。 四、课内阅读 1. 祖父的园子里，一切都是自由的。 2. 倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶（任选三种即可） 3. 拟人，赋予倭瓜、黄瓜等事物人的动作和情感，生动形象地写出了园子里事物的自由自在，表达了作者对园子的喜爱。 4. 因为园子里的植物、动物都不受约束，按照自己的意愿生长、活动，而作者在园子里也能无拘无束地生活，所以觉得一切都是自由的。 5. 表达了作者对祖父的园子的喜爱，以及对童年自由快乐生活的怀念。 五、课外阅读（一） 1. 因为桂花的香气迷人，摇桂花的场景充满乐趣，还承载着作者的童年回忆。 2. “浸”字形象地写出了桂花香气浓郁，弥漫在周围的空气中，让邻居们都被桂花香包围，突出了桂花香气的迷人。 3. 因为桂花纷纷落下，像下雨一样，而且带着香气，所以叫“桂花雨”。 4. 体会到作者盼望摇桂花的急切心情，以及摇桂花时的快乐、兴奋。 5. 表达了作者对桂花的喜爱，对童年摇桂花生活的怀念，以及对家乡的思念。 六、课外阅读（二） 1. 皮尔斯的父母在一场车祸中双双去世，他成了孤儿。 2. 因为皮尔斯是孤儿，靠捡废品糊口，没有钱付馄饨钱。 3. 老妇人曾有过一个和皮尔斯差不多大的孩子，孩子不在了，看到皮尔斯就像看到自己的孩子，所以想帮助他。 4. 既指照亮小摊的路灯，也指老妇人的善良和关爱，像灯一样照亮了皮尔斯前行的路，给了他温暖和希望。 5. 示例：善良的举动可以温暖他人的一生，我们要学会关爱他人，也要懂得感恩那些帮助过自己的人。 学科网（北京）股份有限公司 $