山东2026届高三下学期考前模拟语文命题大赛卷

**基本信息** 本试卷以科技前沿（器官再生、水凝胶材料）、文化传承（儒道法经典、水墨动画）与社会热点（乡村振兴）为情境，通过多文本阅读与综合写作，考查学生语言运用、思维能力及文化自信，适配高三模拟预测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|72分|科普文分析、小说鉴赏、文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写|原创小说《又见山里柿子红》融合电商助农与乡土情怀，文言文对比儒道法治国思想，凸显思维能力与文化自信| |语言文字运用|18分|病句修改、词语辨析、衔接连贯、图文转换|以水墨动画为载体，考查审美创造与语言表达，关联传统文化与现代技术| |写作|60分|材料作文|茶席意象隐喻人生，要求结合新时代青年思考，体现辩证思维与价值取舍|

绝密★启用前 2026届高三考前模拟语文试题 2026.5 本试卷共9页，共150分。考试时长150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①器官再生是指个体因疾病或受伤后完全自发修复受损的组织结构，并恢复其原有功能的过程。在自然界中，拥有器官再生能力的动物分布非常广泛，在不同的动物门中都能找到再生能力极强的动物。表现最为突出的是水螅和涡虫，它们几乎具有无限的再生能力，从身体上切下一个小组织都能完全再生成一个完整个体。这种强大的再生能力（全身性再生）使得其寿命很长，接近永生。然而，另一部分动物的器官在损伤后无法再生，仅能通过伤口愈合进行组织修复，如人类的中枢神经系统、心脏、肾脏等是无法通过再生进行功能恢复的。 整体来看，低等动物表现出较强的再生能力，相对复杂的高等动物再生能力反而较弱。在包括人类在内的后口动物门②（指动物界中的一个重要类群，其核心特征为胚胎发育过程中原口形成肛门，而成体的口则在另一端新生）中，处在进化分支中早期的无脊椎动物，如棘皮动物往往可以进行全身性再生。以海星为例，剪去海星的一个触手（共5个），原有个体会再生出丢失的触手，而剪掉的单独触手也会再生出剩下的4个触手，最终形成两个海星个体。 脊椎动物产生后，全身性再生的能力彻底消失了，甚至头部的再生能力也完全消失，只能进行器官及外在结构的再生。鱼类及蝾螈就是典型代表，它们可以进行大脑、脊髓、心脏、肾脏、肢体等器官的再生。但鸟类和哺乳动物的再生能力大大削弱，只有极少部分的器官或组织，如肝脏具有再生能力。由此可知，随着物种从低等到高等不断演化，再生能力呈现出一种逐渐减弱的趋势。 自20世纪50年代分子生物学诞生以来，人类已经积累了大量关于器官再生的发生逻辑。长期以来，为了重新激活不可再生器官的再生能力，科学界已尝试多种不同策略，包括干细胞疗法、组织工程技术、强制表达促再生基因、电刺激以及神经组织移植等。这些研究表明，在再生能力有限的哺乳动物中重新激活再生机制具有可能性。 我们先找到一个具有普遍性、易于获取且再生能力多样的哺乳动物器官——耳廓，根据领域内已有的经验制作了耳廓损伤模型，发现激活其中两个基因便可促进再生，但只有视黄酸的限速合成酶Aldh1a2能使实验动物耳廓完全再生。此外，外源直接补充视黄酸也能获得相似效果。于是，我们在国际上率先报道了视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2的表达强弱，是决定哺乳动物耳廓再生能力的关键，这也是目前器官再生领域中发现的首个演化过程中决定再生能力的关键“分子开关”。 这一结果暗示着在其他器官中很有可能也存在类似的“分子开关”，为人体重要器官损伤后的自我修复研究提供了一个全新的思路。随着越来越多重要“分子开关”被发现，我们相信离实现“一切损伤皆可自愈”的目标已不远了。 （摘编自王伟的《“一切损伤皆可自愈”不是梦》） 材料二： 在动物界中，壁虎具备令人惊叹的再生能力，即便遭遇断尾之伤，它也能够重塑新生；螃蟹同样表现出色，在断肢后仍能重新长出崭新的钳子。然而，人类与这些动物形成鲜明对比。由于人类机体的结构更为复杂精巧，器官和组织的分化程度较高，这一特性使得人类在面对重大创伤或者罹患疾病时，再生能力显得相对有限。正因如此，组织的修复和再生已成为一个至关重要的研究领域。 硬组织修复的发展历史可以追溯到古代。例如，古罗马人使用动物的牙齿和骨头作为假牙，而中国古代则使用银、锡等金属填充龋齿。到了19世纪，随着冶金技术的发展，金属材料也开始作为骨组织和牙科修复和替代材料出现。现如今，金属、陶瓷和高分子材料在硬组织修复的应用已经相当成熟。然而，适用于软组织修复的材料却相对匮乏，亟须开发能够适用于软组织修复和再生的材料。 目前，在软组织修复领域，自体移植被公认为“金标准”。然而，这种方法从某种程度上来说，无异于③“拆东墙补西墙”。一方面，这种治疗方法会对患者身体造成二次伤害；另一方面，当面对大面积软组织缺损或严重器官损伤的情况时，难以满足治疗需求。而异体移植，作为当前器官移植治疗中最主要的一种方式，虽然在一定程度上缓解了供体短缺的问题，但也面临诸多挑战。其中，免疫排异和供体短缺是两个最突出的问题。 为了填补当前临床上软组织缺损修复和替代的巨大供需缺口，目前市面上出现了一些柔性的聚合物材料。例如：硅胶凭借其柔软的特性，在乳房假体领域得到了广泛应用；聚氨酯，因其外观和质感常被称为“人工皮革”，则被用作人工血管。然而，这类材料存在生物惰性，仅仅能够起到形状支撑的作用，缺乏必要的功能性。此外，这类材料通常具有疏水的表面特性，与软组织高含水的特性不符。当这类疏水材料被植入体内时，容易引发异物反应，进而导致植入失败或者增加感染的风险。 2023年，④西湖大学与美国化学文摘社（CAS）合作发布的洞察报告中，水凝胶材料位列“最值得关注的十大生物健康材料”之首。水凝胶是由亲水性高分子通过交联形成的三维网络结构材料，能够在水中吸水溶胀而不溶解，从而使其既具备柔韧性又富有弹性。水凝胶中的水分子状态介于水和冰之间，具有一定的流动性，因此可以作为理想的载体材料与外界发生物质交换。正因如此，水凝胶被认为是当前最接近软组织的生物材料。它不仅能够应用于细胞生物学的研究，在组织工程和再生医学领域也大有用武之地。 （摘编自林秋宁、陈婷的《水凝胶材料：再生医学的“神器”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．水螅、涡虫、海星都拥有全身性再生能力，自体组织都可以再生成一个完整的个体。 B．整体看，再生能力与动物等级成反比，低等动物再生能力强，高等动物再生能力弱。 C．较“异体移植”，“自体移植”因没有免疫排异和供体短缺问题，被公认为“金标准”。 D．较之硅胶，水凝胶材料含水量高，具有三维结构，富有弹性，是“再生医学”的神器。 2．下列对材料中画横线的内容的解析，不正确的一项是（   ）（3分） A．①使用下定义的说明方法，用简洁明确的语言概括了“器官再生”的本质特征。 B．②括号作用为解释说明，帮助读者了解“后口动物门”的知识，降低阅读难度。 C．③引用谚语，指出“自体移植”中自身软组织“东西挪用”的现象，含蓄典雅。 D．④科普文明确标明结论来源，增强信息可信度，体现学术诚信，足见作者之严谨。 3．下列各项，最适合作为论据来支撑“软组织缺损可以被修复和替代”的一项是（   ）（3分） A．1905年，法国医生马修·贾布利将猪和山羊的肾脏移植到人类患者体内，尽管当时这一尝试并未取得成功，但为后续的研究奠定了基础。 B．骨关节炎的主要特征是关节软骨的磨损和退化，水凝胶作为支架材料，能起到支撑作用；作为关节润滑介质，能减少关节之间的摩擦。 C．据统计：我国每年约有50万人等待肾脏移植，但是能够实现肾脏移植的患者仅有5000个；此外，骨髓、肝脏和心脏移植的供需缺口更大。 D．《高级保健材料》期刊带来了牙釉质修复颠覆性思路：从毛发中提取的角蛋白，能引导牙釉质再生，既修复蛀牙，还能让牙齿恢复洁白。 4．材料一、二呈现了“再生医学”发展的不同方向及关键研究成果，请结合文本简要分析。（4分） 5．好的科普文应该具备哪些要素？请结合两篇科普文进行分析。（6分） （原创）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 又见山里柿子红 宫士军 “一定要卖吗？”柱子问。 “嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹的脸上。 “这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 “唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？” 一阵沉默。 突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。 “爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋。 “看你火急火燎的，啥事这么慌？”爹放下了手里的茶杯，双眼像探照灯，在柱子的脸上扫来扫去。 柱子一屁股坐在凳子上，嘟囔了一句：“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” 爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。”爹腾地一下站起身，“我现在就去找他，看我怎么收拾他。” “爹，别去了，估计他不会听你的。” “咋的了？你是觉得我不当村主任了，治不了他了。哼，我偏要管。”爹越说越来劲，眨眼工夫，黝黑的脸膛气成了一张曹操脸。 “他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚才去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” 爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。 柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 爹坐到桌前，颤颤地摸起茶壶，倒了两杯茶，立马飘出了淡淡的茉莉茶香。爹的身子微微后仰，抬眼望向门外，咽下嘴里的茶，说：“咱这里的柿子，个大饱满，品质一流，做出的柿饼香甜可口，好吃着呢，以前出口到日本、韩国和新加坡。”停了一会儿，爹的手掌“啪”地拍在桌子上。“唉，毁就毁在那个外地贩子手里。那年，他和村里签订了购销合同，一开始销路不错，谁知他心黑，不知从哪里偷偷弄来一批劣质柿饼，掺进咱们的货里，结果被海关查出没收了。打那以后，咱们的柿饼就出不去了，国内也没人要。” 沉默了片刻，爹抬起头，看着柱子，“你有啥打算？” 柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥？”柱子瞪大两眼瞅着爹，摸起茶杯，灌了一大口茶，“拍的就是柿子树，上面红红的柿子挂满枝头，还获大奖了呢。我想从这里入手，我的战友是个摄影师，我打算让他来帮我们做宣传。不过这只是第一步，后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把咱的品牌重新打出去。” 爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” “万事开头难，我先带头学，再教大家。现在政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 秋高气爽，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽，为浪漫的金秋增添了一抹艳丽的色彩。 这下可忙坏了这些摄影师。你瞧，他们穿梭在柿子树下，眼中闪烁着兴奋的光。有的不断变换角度，相机快门声此起彼伏。有的半蹲着身子，镜头对准一根根枝条上挂满的红柿子，极力捕捉它们的饱满圆润；有的仰起头，用长长的镜头，抓拍枝头的柿子在蓝天映衬下的鲜明色彩，仿佛要将这绚烂的秋季都锁进小小的相机里。 一张张精美的照片发到网上，立刻吸引了人们的眼球，收获了不少的点赞，可真正下单购买柿子的人寥寥无几。 “柱子哥，能不能行啊？” “咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了一大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了精美的包装，注册了“山头红”的商标。 不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单开始多了起来。从每天几单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也主动加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质把关。 三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡，嘴里不停地嚷着：“烦死了……烦死了，打死你，让你再叫……” “德成叔，看我给你送啥来了？”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。 “钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” “卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 “卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口，手头再紧，也不向别人伸手。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” 德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （选自《微型小说选刊》2025年第14期） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．德成老汉要卖老柿子树，柱子不仅阻拦，还借钱留树，体现了柱子对老树的珍视，与后文发展柿子产业相呼应。 B．文中描写摄影师们柿子树下选角度、抓镜头等忙碌的情景，为下文通过网络宣传柿子做铺垫，暗示了小说的结局。 C．本文语言朴实，通过“吧嗒吧嗒”“咋不行”等口语化表达，传递出浓郁的乡土气息，凸显了小说贴近生活的特点。 D．本文以“柿子树”为线，巧妙串联德成老汉卖树、村主任柱子护树与电商助农兴树，故事脉络清晰，行文流畅自然。 7．文中叙述外地贩子掺假毁销路一事的作用，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．交代故事的来龙去脉。交代了德成老汉卖树的原因以及故事发生的背景，使故事的情节完整。 B．烘托人物形象。通过这一事件，可以看出柱子爹依然热心村里事务，烘托出他的远见卓识。 C．推动情节发展。销售柿子时，遇到了缺品牌、缺渠道、被人欺骗的困境，柱子因此另寻他路。 D．引起读者的共鸣。老爹的讲述，使读者感受到乡亲们被欺骗的痛苦和滞销的无助，引人深思。 8．有人说：“环境描写是情节发展的土壤。”请简析文章画波浪线的环境描写在情节上的作用。（4分） 9．作者在创作小说时往往赋予物象丰富的意蕴，如何解读意蕴的这一丰富性？请以文中的“柿子树”与《哦，香雪》中的“铅笔盒”为例，写一个文学短评提纲。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔者仲尼与于蜡宾，事毕，出游于观①之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在埶者去，众以为殃，是谓小康。” （节选自《礼记・礼运》） 材料二： 小国寡民。使有什伯之器而不用；使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵无所陈之使人复结绳而用之甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （节选自《老子》第八十章） 材料三： 国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。荆庄王并国二十六，开地三千里；庄王之氓社稷也，而荆以亡。齐桓公并国三十，启地三千里；桓公之氓社稷也，而齐以亡。燕襄王以河为境，以蓟为国，袭涿、方城，残齐，平中山，有燕者重，无燕者轻；襄王之氓社稷也，而燕以亡。今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。其国乱弱矣，又皆释国法而私其外，则是负薪而救火也，乱弱甚矣！故以法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。故矫上之失，诘下之邪。治乱决缪，绌羡齐非，一民之轨，莫如法。 （节选自《韩非子・有度》） ［注］①宗庙门外的高大建筑。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 虽有甲兵A无所B陈之C使人D复结绳E而用之F甘其食 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“盖”与《赤壁赋》中的“盖将自其变者而观之”的“盖”的意义不相同。 B．“固”与《石钟山记》中的“余固笑而不信”的“固”意义和用法均不同。 C．“相”指互相，与《孔雀东南飞》中的“久久莫相忘”的“相”意义相同。 D．“阿”指偏袒，与《兼爱》中“交相恶则乱”的“恶”词性相同，均为动词。 12．下列对三则材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一孔子描绘“大同”社会，以“天下为公”为核心，追求各得其所，公而忘私的状态；“小康”社会则以“天下为家”为特征。 B．材料二老子提出“小国寡民”的构想，主张摒弃先进器具与远途迁徙，回归结绳记事的古朴生活，强调民众安于本土、自得其乐。 C．材料三韩非子以荆庄王、齐桓公等君主兴衰为例，论证“奉法者强则国强”的观点，主张“以法治国”，强调法律不分贵贱、一视同仁。 D．三则材料分别代表儒、道、法三家治国思想：儒家重“德礼”，道家重“无为”，法家重“法治”，三者立场完全对立，无任何相通之处。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。故矫上之失，诘下之邪。 （2）今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。 14．材料二是如何体现老子“有之以为利，无之以为用”的思想的？（5分） （原创）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 念奴娇·废园有感 纳兰性德 片红飞减，甚东风不语、只催漂泊。石上胭脂花上露，谁与画眉商略。碧甃①瓶沉，紫钱钗掩，雀踏金铃索。韶华如梦，为寻好梦担阁②。 又是金粉空梁，定巢燕子，满地香泥落。欲写华笺凭寄与，多少心情难托。梅豆圆时，柳绵飘处，失记当时约。斜阳冉冉，断魂分付残角。 [注]①甃（zhòu）：井壁；②担阁：亦作“担搁”，耽搁、耽误的意思。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．上阕起笔连用借代与拟人手法，描写春末红花凋零之景，以“甚”发问，抒发强烈的伤春情绪。 B．水瓶沉入绿砖井里，发钗被紫色的枯老榆钱遮掩，表明美好事物不再，照应题目“废园有感”。 C．抒情主人公的满腹愁绪无法纾解，最终只能暂寄夕阳之下断续的画角声中，言有尽而意无穷。 D．全词不着“愁”字，用飞红、空梁、梅豆等意象叠加，营造衰败萧瑟之境，尽显纳兰词之哀婉。 16．词中“满地香泥落”一句，亦作“一口香泥落”。你认为哪个版本好？请说明理由。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青色是中国文人钟爱的颜色之一，先秦时期主要指蓝色，后逐渐延伸为绿色或黑色，如李白《梦游天姥吟留别》中用“ ”一句描写下雨前的黑沉阴郁，又用“ ”一句表现天空的广阔深邃。 （2）一些人在追求物质享受的路上越走越远，却忽略了内心的真正需求。陶渊明却能在《归去来兮辞》中以“ ， ”表达自己对精神世界的坚守，在狭小空间里拥有豁达的心境。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” （原创）二、语言文字运用(本题共5 小题，18分) 阅读下面的文字，完成各题。 ①在中国动画的发展百年历程中，②有一种艺术形式，③因制作过程极其精妙复杂，④使动画片的艺术格调有了重大的突破，⑤誉为“中国动画学派皇冠上的明珠”，⑥这就是中国独创的水墨动画。自1960年我国首部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》横空出世，到《山水情》登顶艺术巅峰，水墨动画在世界动画史上书写了浓墨重彩的篇章。 小蝌蚪在找妈妈的过程中，经历了5次失败，才弄清妈妈模样，最终与青蛙妈妈相遇，传递了积极向上的价值观。而《山水情》讲述了一位老琴师在山水间偶遇渔家少年，授以琴艺后悄然离去的故事，展现中国传统文化传承及知音互赏的高雅意境。 与一般的动画片不同，水墨动画没有轮廓线，水墨在宣纸上自然渲染，一个个场景就是一幅幅出色的水墨画。由于要分层渲染着色，制作工艺非常复杂。在数字技术尚未普及的时代，动画师们（       ），采用多层赛璐珞片叠加技术来展现水墨画的意境。而这种工艺使水墨动画的制作成本高达普通动画的四到五倍。 正是因为这样不惜工本的艺术追求，中国水墨动画在国际上博得了如潮好评。遗憾的是，90年代后动画产业商业化浪潮席卷，水墨艺术难以维系，《山水情》竟成中国水墨动画的绝唱，如今《浪浪山小妖怪》一上映为什么能大受好评？ 。这也启示我们，水墨动画同样可以借助新技术实现新的表达，探索出中国动画发展的新样态。 18．文中第一段标序号的部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（   ）（3分） A．师心自用 B．另辟蹊径 C．独具匠心 D．别出心裁 20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．原因在于它将现代动画技术与水墨意境融合，推动中国传统动画美学的当代转型 B．原因在于它推动中国传统动画美学的当代转型，实现水墨意境与现代动画技术融合 C．原因在于它将水墨意境与现代动画技术融合，推动中国传统动画美学的当代转型 D．原因在于它推动中国传统动画美学的当代转型，实现现代动画技术与水墨意境融合 21．水墨动画作为我国独特的动画形式，蕴含着独特的审美内涵。请从下面动画图片中任选一幅，对其构图特征与动画背后传递的价值观念进行简单解释。（4分） 22．请你结合本文，写出四个问句，说明“如何推动中国水墨动画发展”的研究要yuyan点。（4分） 三、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 茶席之上，茶叶蜷于杯底；沸水注入，叶片翻腾舒展，茶汤渐成；茶席之间，品茶之味，余韵悠长，如似人生之味。 [注]茶席：铺置茶具、进行茶道操作的场地。 请阅读漫画与配文，整体把握其内容和寓意，写一篇文章，以反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 选择题 3分 信息类文本相关内容的理解和分析 0.52 2 选择题 3分 信息类文本相关内容的理解和分析，以及说明方法的考查 0.48 3 选择题 3分 信息类文本观点的推理与判断 0.73 4 主观题 4分 信息类文本概括和对比分析 0.68 5 主观题 6分 科普文的文体特征以及要素 0.58 6 选择题 3分 小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 0.61 7 选择题 3分 分析小说情节的作用 0.45 8 主观题 4分 小说环境描写在情节上的作用 0.71 9 主观题 6分 撰写文学短评提纲 0.82 10 断句题 3分 精准断开文言语句 0.53 11 选择题 3分 理解文言实词的含义和用法 0.56 12 选择题 3分 材料的概括以及对比分析 0.77 13 翻译题 8分 准确翻译文言语句 0.69 14 主观题 5分 文意理解与概括分析 0.66 15 选择题 3分 诗的理解和赏析 0.45 16 主观题 6分 诗歌语言的鉴赏以及对比分析 0.65 17 填空题 6分 名篇名句默写 0.41 18 主观题 4分 病句的辨析与修改 0.63 19 选择题 3分 正确使用词语、成语 0.55 20 选择题 3分 补写语句 0.58 21 主观题 4分 漫画类文字转换 0.64 22 主观题 4分 语言表达准确、鲜明、生动 0.69 23 写作题 60分 漫画类作文 0.58 Sheet2 Sheet3 $ 2026届高三考前模拟语文试题参考答案 （一）阅读Ⅰ 【答案】1．C 2．C 3．B 4．（1）材料一：方向：重新激活不可再生器官的再生能力。 关键成果：发现了首个演化过程中决定再生能力的关键“分子开关”——视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2。 （2）材料二：方向：寻找理想的组织缺损修复或替代的材料。 关键成果：金属、陶瓷和高分子材料在硬组织修复中广泛应用，水凝胶成为目前最理想的软组织修复材料。 5．①科学性：在讲述“再生医学”的科学知识的过程中，运用较多的专业术语，如器官再生、后口动物门、自体移植等。 ②严谨性：运用下定义的方法说明“器官再生”，准确严密；“几乎”“整体来看”“目前”等词语的使用使文章表达精准。 ③通俗性：深入浅出，通俗易懂。运用举例子、引资料的说明方法，如“壁虎断尾再生”“拆东墙补西墙”，使人们获得对“器官再生”的感性认识。 ④思想性：本文向读者传播“器官再生”知识的同时，展现了科学家不断求索的精神，给人以精神激励。 【解析】两则科普文从不同角度探讨了再生医学的前沿进展。材料一聚焦生物内在机制，通过低等/高等动物再生能力对比，揭示“分子开关”的关键作用，展现基础研究的突破性；材料二侧重工程材料应用，分析传统修复技术局限，推介水凝胶等新型生物材料，体现转化医学的实用性。两文均采用递进式结构，完整呈现了再生医学“基础研究—临床转化”的创新链条。 1．本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 C.“因没有免疫排异和供体短缺问题，被公认为”错误。结合材料二第三段“自体移植被公认为‘金标准’……异体移植……免疫排异和供体短缺是两个最突出的问题”可知，原文未说明自体移植成为“金标准”是因为“没有免疫排异和供体短缺问题”，二者无必然因果。 故选C。 2．本题考查分析重点语句和文章艺术特色的能力。 C.“引用谚语……含蓄典雅”错误。材料二③句的作用是通俗形象，生动有趣地指出自体移植挪用自身组织的问题，而非“含蓄典雅”。 故选C。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 观点“软组织缺损可以被修复和替代”包含三个关键词，“软组织”“可以”“被修复和替代”。 A.“尝试失败”与“可以”不匹配。 C.材料侧重点在软组织供体缺口大。 D.牙釉质是“硬组织”。 故选B。 4．本题考查学生筛选和概括材料相关内容的能力。 （1）材料一：第四段“长期以来，为了重新激活不可再生器官的再生能力”表明研究方向。第五段指出其研究关键成果为“发现……视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2……是决定哺乳动物耳廓再生能力……的关键‘分子开关’”。 （2）材料二：第二段“然而，适用于软组织修复的材料却相对匮乏，亟须开发能够适用于软组织修复和再生的材料”表明其研究方向。最后一段指出其研究关键成果“水凝胶被认为是当前最接近软组织的生物材料……在组织工程和再生医学领域也大有用武之地”。 5．本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①科学性：两文围绕“再生医学”阐述，运用诸多专业术语，像材料一中的“器官再生”“后口动物门”，材料二中的“自体移植”等，精准传递科学知识。 ②严谨性：材料一用下定义明确“器官再生”概念，且使用“几乎”“整体来看”“目前”等限制词，让表述准确严密；材料二在介绍硬组织修复发展历程等内容时，逻辑清晰，无绝对化表述。 ③通俗性：运用下定义（材料一“器官再生”）、举例子（壁虎断尾、硅胶应用）、打比方（“拆东墙补西墙”“人工皮革”）等说明方法，将“后口动物门”“生物惰性”等专业概念通俗化，降低阅读门槛。 ④思想性：两文在传播知识同时，展现科学精神。材料一讲述科学家探索器官再生“分子开关”的过程，材料二提及硬组织修复发展历程等，都体现了科学家不断求索的精神，能激励读者，给人以精神滋养。 （二）阅读Ⅱ 【答案】6．B 7．B 8．①与前文情节形成对比：勾勒出山村秋日绚烂鲜活的景象，营造出温暖、充满生机的氛围，与前文“柿子不值钱”的压抑形成对比。②与后文情节呼应：既为摄影师宣传提供了场景支撑，也与结尾“柿子红象征希望”形成呼应，使结构更完整。 9．①从表层意蕴（物象本身特点）赏析。柿子树是村里的果树，是村民的主要经济来源；铅笔盒则是香雪渴望拥有的学习工具。②从物象表达的深层意蕴上（物象象征意）赏析。柿子树承载着村民的情感，德成老汉无奈卖树，老村主任借钱买树，足见这里的人们对树的眷恋；铅笔盒承载着香雪的自尊与成长。她渴望拥有铅笔盒以获尊重；为换铅笔盒，她变得勇敢坚定。③从主题角度（思想情感）赏析。柿子树折射了乡村的困境与振兴，从滞销到重获价值，让传统的意象有了新的意蕴；香雪对铅笔盒的执着，本质是乡村少女对城市文明的向往。 【解析】这篇小说以柿子树为线索，通过德成老汉卖树、柱子护树到发展电商助农的转变，展现了乡村振兴背景下传统农业的困境与新生。作者巧妙运用对话推动情节，语言质朴生动，富有乡土气息。环境描写与人物心理相映衬，如“红灯笼”般的柿子既是丰收象征，也暗喻希望。小说通过两代人观念的碰撞与融合，既批判了急功近利，又肯定了创新求变，最终以德成老汉的泪水完成情感升华，体现了守护传统与开拓创新的辩证统一。 6．本题考查学生对文章内容和艺术特色分析鉴赏的能力。 B．“暗示了小说的结局”错误，摄影师拍照后，“收获了不少点赞，可真正下单购买的人寥寥无几”，说明仅靠摄影宣传并未成功，真正的转机是后来的直播带货、注册商标、成立合作社等系统性举措。 故选B。 7．本题考查学生分析情节作用的能力。 B.“烘托出他的远见卓识”柱子爹讲述此事，确实表现他关心村务、了解历史，体现“热心”；此处他只是回顾过去教训，并无远见卓识。 故选B。 8．本题考查学生分析环境描写作用的能力。 ①此段描绘了山村秋日柿子丰收的盛景——“红灯笼”“诱人光泽”“艳丽色彩”，画面温暖、鲜活、充满希望。这与前文德成老汉因“柿子不值钱”而欲卖百年老树的无奈、压抑形成鲜明对比。这种反差不仅突出了村民曾经的困境，也暗示转机即将来临，为后续柱子推动电商振兴埋下伏笔。 ②摄影师之所以被吸引进村，正是因为眼前这片“红柿满枝”的自然美景。“红柿子”在此不仅是自然物象，更是山村复兴的象征。结尾处“满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望”，形成呼应。 9．本题考查学生分析物象意蕴的能力。 ①表层意蕴：柿子树：是山头村世代赖以生存的经济作物，承载着村民的生计、技艺（与日常生活节奏。“铅笔盒”：对香雪而言，是学习工具，更是她所向往的现代教育具象化符号。 ②深层意蕴：柿子树：德成老汉“抽了三天闷烟”仍不舍卖树，体现对祖辈遗产的敬畏与情感依恋；老村主任借钱买树、柱子力保老树，反映两代人对乡土文化的守护。 铅笔盒：香雪因同学嘲笑而羞愧，铅笔盒成为自尊的寄托；她独自走三十里夜路换回铅笔盒，展现从怯懦到勇敢的成长；铅笔盒不再只是物品，而是她跨越心理鸿沟、走向独立的精神象征。 ③主题意蕴：柿子树：从“滞销烂地”到“电商热销”，体现传统农业如何通过文化赋能、品牌建设实现价值再生，让传统的意象有了新的意蕴。 铅笔盒：象征改革开放初期乡村少女对城市文明的渴望，揭示城乡差距下的精神突围。香雪的执着，实则是乡村少女对城市文明的向往。 （三）阅读Ⅲ 【答案】10．ACF 11．C 12．D 13．（1）惩罚过错不回避大臣，奖赏善行不遗漏平民。因此纠正君主的过失，责问臣下的奸邪。 （2）如今这些国家都灭亡的原因，是它们的群臣官吏都致力于（从事、做）导致混乱的事情，而不致力于（从事、做）治理国家的事情。 14．①有之以为利：“什伯之器”“舟舆”“甲兵”等有形器物，具备实用功用，是“有之”所指的“利”。 ②无之以为用：主张不使用这些器物，避免纷争与远徙，最终实现民众安于本土、社会安宁的价值，体现“无之以为用”。 【解析】材料一出自《礼记・礼运》，对比大同与小康，体现儒家理想社会观。材料二为《老子》“小国寡民”说，主张弃用器具、安守本土，求质朴安宁。材料三选自《韩非子・有度》，强调以法治国，提出法不阿贵、刑过不避大臣，认为奉法强弱定国家兴衰。三则材料展现儒、道、法三家对社会治理的不同主张。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：即使有铠甲和兵器，没有地方陈列它们，让人们重新采用结绳的记事方式，使人民吃得香甜。 “虽”表假设，“有”作谓语，“甲兵”作宾语，动宾结构完整，故A处断开； “陈”作谓语，“之”作宾语，动宾结构完整，故C处断开； “使”作谓语，“人”作其宾语，同时作“复结绳而用之”的主语，是完整兼语句，故F处断开。 故选ACF。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。连词，表推测，大概。/发语词，不译。句意：大概是感叹鲁国吧。/如果从那变化的一面来看。 B.正确。名词，坚固的防御工事/副词，本来。句意：用城墙、护城河作为坚固的防御设施。/我本来就觉得可笑，并不相信。 C.“意义相同”错误。互相/偏指一方。句意：人民直到老死，都不互相往来。/永远不要忘记（我）。 D.正确。动词，偏袒/动词，憎恨、仇恨。句意：法律不偏袒有权有势的人。/相互仇恨就会导致混乱。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“三者立场完全对立，无任何相通之处”错误。三则材料分别体现儒、道、法三家治国思想，儒家重“德礼”，道家重“无为”，法家重“法治”，虽治国理念有差异，但均围绕治国理政展开探索，旨在实现国家稳定、社会有序，并非立场完全对立、毫无相通之处。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“刑”，惩罚；“善”，善行；“矫”，纠正；“诘”，责问。 （2）“务”，致力于、从事、做；“所以乱”“所以治”，用来导致混乱的事情，用来治理国家的事情；“……者……也”表判断，……的原因，是……。 14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由“使有什伯之器而不用……虽有甲兵无所陈之”可知，“什伯之器”“舟舆”“甲兵”是有形的器物，本身具备提高效率、方便出行、防御作战的实用功用，这符合“有之以为利”中“利”的内涵，即有形之物的实际效用。 ②由“使民重死而不远徙”“甘其食……民至老死不相往来”可知，老子主张不使用这些器物，是为避免器物引发的纷争和民众远徙，最终实现民众安于本土、生活安宁的社会状态，这体现“无之以为用”，即通过“不用”有形之物，达成更深远的社会价值。 参考译文： 材料一： 从前，孔子参加鲁国的蜡祭。祭祀结束后，他到宗庙门外的楼台上游览，感慨地长叹。孔子的叹息，大概是在叹鲁国吧。言偃在他身边问道：“老师为什么叹息呢？”孔子说：“大道施行的时代，以及夏、商、周三代英明君王当政的时代，我都没有赶上，但是我对它们心向往之。大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。对于财物，人们厌恶把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。如今大道已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力都为私人拥有。诸侯天子们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制，修建城郭沟池作为坚固的防守。制定礼仪作为纲纪，用来确定君臣关系，使父子关系淳厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，使各种制度得以确立，划分田地和住宅，尊重有勇有智的人，为自己建功立业。所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王和周公旦，由此成为三代中的杰出人物。这六位君子，没有哪个不谨慎奉行礼制。他们彰显礼制的内涵，用它们来考察人们的信用，揭露过错，树立讲求仁德礼让的典范，为百姓昭示礼法的常规。如果有越轨的反常行为，有权势者也要斥退，百姓也会把它看成祸害，这种社会就叫做小康。” 材料二： 国家要小，人民要少｡即使有能供十百人使用器具，也不使用；使人民重视生命，不向远方迁徙｡虽然有船和车子，没有地方乘坐；虽然有铠甲和兵器，没有地方陈列｡使人们重新采用结绳的记事方式｡使人民吃得香甜，穿得漂亮，住得安稳，乐于自己习俗｡邻国之间相互望见，鸡鸣狗叫声音相互听到，人民直到年老去世，也不相互往来｡ 材料三： 国家不会永远富强，也不会长久贫弱。执行法度的人坚决，国家就会富强；执行法度的人软弱，国家就会贫弱。楚庄王吞并了二十六个国家，开拓了三千里疆土；楚庄王抛弃社稷而死，楚国便随之衰弱。齐桓公吞并了三十个国家，开辟了三千里疆土；齐桓公死后，齐国也就随之衰亡。燕襄王以黄河作为国境，以蓟城为国都，攻克涿县、方城，攻破齐国，平定中山，有燕国支持的就受到重视，没有燕国支持的就被人看轻；燕襄王死后，燕国也就随之衰弱。如今这些国家都已衰亡，是因为他们的群臣官吏都致力于乱国的事而不致力于治国的事。这些国家已经混乱衰弱了，又都舍弃国法而营私舞弊，这就如同抱着柴草去救火，国家只会更加混乱贫弱！所以，用法令来治理国家，不过是制定法令并施行罢了。法令不偏袒权贵，墨线不迁就弯曲。法令该制裁的，智者不能逃避，勇者不敢抗争。惩罚罪过不回避大臣，奖赏善行不遗漏普通百姓。所以矫正君主的过失，追究臣下的奸邪，治理祸乱，判断谬误，削减多余，纠正错误，统一民众的行为规范，没有什么比得上法令。 （四）阅读Ⅳ 【答案】15．A 16．示例一：“满地香泥落”好。“满地”强调落花之多，更能体现废园的衰败；“香泥”与“片红”呼应，色彩、嗅觉结合，意境更美；“落”字有动态感，更显凄凉。 示例二：“一口香泥落”好。“一口”以小见大，突出落花的突兀与无奈；口语化，更符合纳兰词的哀婉风格；给读者想象空间，更有韵味。 【解析】这首《念奴娇·废园有感》是纳兰性德典型的哀婉之作，通过废园衰败之景，抒发对美好逝去的怅惘。上阕以落红、沉瓶等意象勾勒荒芜，下阕借燕子、斜阳延续孤寂。全词以景衬情，含蓄深沉，展现了纳兰词特有的凄美风格和人生无常的感伤。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“以‘甚’发问，抒发强烈的伤春情绪”错误，“甚东风不语、只催漂泊”意思是为何东方不语，只催着百花凋零。“甚”字的发问语气偏幽怨委婉，并非“强烈”的情绪。 故选A。 16．本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。 示例一：“满地香泥落”好 从意境看，“满地”强调香泥范围之广，与“金粉空梁”呼应，凸显废园的荒芜衰败，契合“废园有感”的主题。从呼应看，“香泥”是落花与泥土混合而成，与前文“片红飞减”形成照应，视觉与嗅觉结合，强化春残之景的凄凉感。从手法看，“满地”是全景式描写，动态的“落”字搭配，更能渲染出美好事物消逝的无奈，意境更为厚重。 示例二：“一口香泥落”好 从手法看，“一口”以小见大，聚焦燕子衔泥的细节，突出落花成泥的突兀，反衬废园的冷清寂寥。从语言看，“一口”口语化，质朴自然，契合纳兰词清新哀婉的语言风格，不显雕琢。从效果看，“一口”限制香泥数量，给读者留下想象空间，暗含美好事物凋零的惋惜，韵味更悠长。 （5） 名篇名句默写 【答案】 云青青兮欲雨 青冥浩荡不见底 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 万里悲秋常作客 百年多病独登台（会当凌绝顶，一览众山小/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层/遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：冥、倚、膝、凌、茱萸。 二、语言文字运用(本题共5 小题，18分) 【答案】18．①修改为：在中国动画的百年发展历程中（或“在中国动画发展的百年历程中”）； ⑤修改为：被誉为“中国动画学派皇冠上的明珠”。 19．A 20．C 21．示例一：《小蝌蚪找妈妈》构图简约质朴，青蛙、蝌蚪形象生动传神、符合儿童认知特点，颇具美感。其价值观念传递着儿童面对未知世界的好奇与探索；勇敢面对挫折，正确认知自我。 示例二：《山水情》以传统山水为背景。以人物传承“琴艺”为主要构图、隐含“高山流水觅知音”的主题。其价值观念宣扬对传统文化古琴艺术的传承，传递“高山流水”的思想内涵。 22．示例：①如何挖掘水墨动画的民族意蕴？ ②如何降低水墨动画的制作成本？ ③如何提升水墨动画的商业价值？ ④如何创新水墨动画的现代表达？ 【解析】18．本题考查学生修改病句的能力。 ①：“在中国动画的发展百年历程中”语序不当，“百年”修饰“发展”，改为“在中国动画百年发展的历程中”；或者“百年”修饰“历程”，改为“在中国动画发展的百年历程中”。 ⑤：“誉为‘中国动画学派皇冠上的明珠’”结构混乱，此句主语为“艺术形式”，应为“被誉为‘中国动画学派皇冠上的明珠’”。 19．本题考查学生辨析词语使用的能力。 语境强调动画师在数字技术不普及的情况下，创新采用“多层赛璐珞片叠加技术”，需填含“创新、巧妙构思”的褒义词；“另辟蹊径”：比喻另创一种新方法；“独具匠心”：形容构思巧妙；“别出心裁”：指想出的办法与众不同，均为褒义，符合语境；“师心自用”是贬义词，指固执己见、自以为是，不接受别人的意见，与“创新解决技术难题的积极语境完全不符。 故选A。 20．本题考查学生情景补写的能力。 线前提问“《浪浪山小妖怪》为什么能大受好评”，需先回答“原因”的核心 ——“如何做”（手段），再说明“带来的效果”（结果），逻辑应是 “手段→结果”，排除BD； 后文提到“水墨动画同样可以借助新技术实现新的表达”，强调“传统水墨意境”与“现代技术”的结合，且“水墨意境”是水墨动画的核心，应置于“现代技术”前，体现“传统为核、技术为翼”。补写的内容应先讲“水墨意境与现代动画技术融合”（手段），再讲“推动中国传统动画美学的当代转型”（结果），排除A。 故选C。 21．本题考查学生根据图片进行解析的能力。 示例一：《小蝌蚪找妈妈》构图特征：采用水墨渲染的方式，无明显轮廓线，背景以淡墨晕染出水草、水波的朦胧质感，营造出写意的环境；小蝌蚪以浓墨点画，形态圆润灵动，游动姿态自然鲜活，整个画面宛如一幅可流动的传统水墨画，尽显水墨“虚实相生、气韵生动”的艺术特质。 价值观念：通过小蝌蚪多次尝试、最终找到青蛙妈妈的故事，传递出儿童对未知世界的好奇与探索精神，以及“面对挫折不放弃，在探索中认知自我与亲情”的积极成长观念。 示例二：《山水情》 构图特征：以水墨勾勒出山水远景，淡墨渲染出云雾缭绕的空灵意境，营造出“天人合一”的氛围；近景中老琴师与渔家少年互动，人物以简洁的墨线和浓淡变化塑造，衣袂、琴具的水墨处理飘逸自然，山水背景与“授琴、学琴”的场景相融，尽显“艺与境共生”的审美追求。 价值观念：讲述老琴师传琴艺于少年后离去，少年于山水间悟艺的故事，传递出“传统文化（古琴艺术）的传承与延续”，以及“知音相惜、艺术与自然交融”的高雅意境，彰显对传统艺术精神和知音文化的推崇。 22．本题考查学生审读文段提炼信息的能力。 ①原文提到《山水情》“展现中国传统文化传承及知音互赏的高雅意境”，《小蝌蚪找妈妈》传递“积极向上的价值观”。可见水墨动画天然承载着民族文化内涵与精神价值。挖掘这些民族意蕴，能让水墨动画更深刻地成为民族文化的载体，强化其文化核心价值，为发展筑牢精神根基。 ②原文“由于要分层渲染着色，制作工艺非常复杂……这种工艺使水墨动画的制作成本高达普通动画的四到五倍”。高制作成本直接制约了水墨动画的创作规模与生产可行性，成为其发展的重要阻碍。因此，探索降低成本的技术或方法，是推动水墨动画持续创作的关键前提。 ③原文“90年代后动画产业商业化浪潮席卷，水墨艺术难以维系”。在商业化主导的动画市场中，水墨动画因商业价值不足而陷入发展困境。提升其商业价值，能让水墨动画更好地适应市场规律，获得资本与受众的双重支持，从而实现可持续发展。 ④原文以《浪浪山小妖怪》大受好评为例，提出“水墨动画同样可以借助新技术实现新的表达，探索出中国动画发展的新样态”。结合现代技术创新水墨动画的表现形式，能让其契合当代观众的审美习惯与观看需求，焕发新的艺术活力，拓展发展空间。 三、写作(60分) 【答案】例文： 沉浮中舒展，淬炼见真味 一撮干茶，恰似人生，其真正的生命价值，恰在于从蛰伏到迸发，经受外界淬炼，于沉浮激荡中完成内在的舒展与醇化，最终沉淀出不可替代的独特韵味。 生命之初，往往如茶之“蜷于杯底”。这并非沉寂，而是内在潜能的积聚与等待唤醒的姿态。陆羽《茶经》所言“茶之为用，味至寒，为饮最宜精行俭德之人”，道出了茶性本真需待知音。人之初亦复如是，孟子谓“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，那“苦”与“劳”前的沉寂与积累，正是为日后的“舒展”积蓄势能。司马迁忍辱负重，将悲愤凝为墨笔，终成“究天人之际，通古今之变”的史诗。这蜷伏，是智慧在暗夜中的凝聚，为即将到来的“沸水”时刻做着最沉静也最坚实的准备。 那倾注而下的“沸水”，象征着生命无法回避的磨砺、挑战乃至剧变。它炽热，甚至带来痛楚与动荡，但正是这外在的强力激荡，构成了生命舒展不可或缺的契机。“玉不琢，不成器”，没有那看似粗暴的雕琢，璞玉永难显其光华。苏轼一生宦海沉浮，屡遭贬谪，黄州、惠州、儋州的“沸水”一次次将他抛入人生谷底，却也正是在这“翻腾”之中，他完成了从“苏轼”到“苏东坡”的蜕变。 历经沸水的激荡与翻腾的考验，生命方能褪去青涩与蜷缩，实现真正的“舒展”与“茶汤渐成”。这舒展，是内在潜能的全面释放，是人格与智慧的圆融成熟。如同茶叶将其饱含的天地精华溶于水，人亦将其积淀的学识、阅历、品格与信念，融汇成独特的人生境界。晚年钱穆先生漂泊香江，筚路蓝缕创办新亚书院，其胸怀与学识在艰难时世中愈发醇厚博大，著述等身，泽被后世，那便是历经时代“沸水”冲泡后，沉淀出的馥郁“茶汤”。这“成汤”之境，意味着个体生命与社会、时代达成了更深度的融合与贡献。 最终，那“余韵悠长”，乃是超越具体事功的生命气象与精神回响。它不随时间淡去，反因沉淀而愈发清远。古人观茶“色香味形”四绝，而人生至高韵味，在于其精神感召力与价值延续性。新时代青年，立于百年变局之潮头，时代注定的“沸水”或许更为滚烫——技术的飞速迭代、竞争的日益激烈、全球格局的复杂嬗变，无不是我们这代“茶叶”必须面对的激流。我们当如茶，不惧淬炼，在实现中华民族伟大复兴的征程中，完成属于我们这一代的“舒展”。 茶之韵味，在沉浮中孕育，于舒展后始成。人生亦当如是。最终，我们奉献于世的，将不仅是一己的成就，更是一盏清芬四溢、余韵绵长的生命茶汤，在历史的星河中，留下属于自己那独特而永恒的一缕醇香。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画加引语式材料作文题。 材料由一幅漫画和一段精炼的配文构成。画面核心是“茶席之上”的动态过程：茶叶从“蜷于杯底”的静态，到遇沸水“翻腾舒展”的激荡，最终“茶汤渐成”、归于平和“余韵悠长”。配文明确将这一过程“如似人生之味”。因此，材料的核心寓意在于：以茶喻人，以泡茶过程隐喻个体生命的成长与人生境界的升华。“蜷于杯底”象征生命的初始状态或蛰伏期；“沸水注入”喻指人生中的磨砺、挑战与机遇，是激发内在潜能的必要条件；“翻腾舒展”是生命在压力下绽放、成长与自我实现的动态过程；“茶汤渐成”与“余韵悠长”则象征着经历洗礼后，生命达到的成熟、醇厚、深远的内在境界。这不仅仅是关于顺境，更强调了逆境与淬炼对于成就“人生之味”的必要性。 文章应紧扣以茶喻人生的核心隐喻，对材料所揭示的人生成长规律进行深入阐发，展现对生命过程、逆境价值、自我实现等命题的深刻思考。开篇可从对“茶席”场景的描绘或“人生如茶”的感悟切入，简要概括材料内容，点明其核心隐喻——人生是一场从蜷缩到舒展、经淬炼方得回甘的修行。主体部分可分层次展开论述：首先，可分析“蜷于杯底”与“沸水注入”的象征意义，探讨生命为何需要蛰伏与积蓄，以及外部的压力、挑战对于唤醒潜能、打破安逸的必要性，可联系历史人物或自身经历。其次，重点论述“翻腾舒展”这一核心阶段，这既是痛苦的蜕变，也是主动的适应与成长，分析个体如何在逆境中保持韧性、调整自我、释放光华。再次，可升华至“茶汤渐成”与“余韵悠长”的境界，探讨经过淬炼的生命所达到的内在澄明、格局开阔与影响力深远，这种“韵味”超越了简单的成功，是一种生命品质的沉淀。最后，结合新时代青年的身份，谈论我们应如何主动迎接时代的“沸水”，在实现个人价值的同时为社会贡献独特的“茶香”，使文章具有现实关怀。结尾宜回扣茶韵，以富有哲理的语句收束，强调在人生的沉浮舒展中品味成长真谛。 立意： 1.历沸水之烫，方得生命之舒展。 2.于翻腾中沉淀，在舒展后回甘。 3.淬炼见真味，青年当如茶。 学科网（北京）股份有限公司 $