第六单元复习2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 八年级下册第六单元期末复习卷，以“文化传承与生态人文”为核心，融合基础积累、综合实践与现代文阅读，全面覆盖语言运用、文化自信等核心素养，适配单元复习巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |积累运用|字音字形、词语辨析、病句修改|以丽江、常德自然人文语段为情境，考查语言基础与语境运用| |综合性学习|“和”文化探究、长江生态分析、标识解读|整合名言、历史故事、国际热点，突出文化传承与社会参与| |现代文阅读|散文赏析、对比阅读、主旨提炼|选《汉水两岸菜花黄》《红旗渠的源头》等文本，考查审美创造与思维能力|

八年级下册第六单元期末复习 一、积累运用 请阅读下面的语段，完成下面小题。 我站在狮子山顶眺望，分明看见大地的掌纹。金沙江（古称“丽水”）用亿万年的耐心雕琢出这个江湾盆地，就像玉匠打磨了一枚翡翠。玉龙雪山不是屏障，而是天地为这个盆地精心缝制的锦缎xiāng边，它在阳光的照耀下，真让人________（①目眩神迷  ②头晕目眩）。明朝纳西族木氏土司的木府如今成了游客相机里的风景，而真正的丽江坝子永远在炊烟与清风交织的日常里呼吸。 清晨，纳西族老人从古城的“三眼井”中提起一桶清水。阳光在五花石板上穿过他佝偻的背影，投下淡得几乎透明的影子。这个场景让我想起地质学教材上的示意图：地下水系在石灰岩中缓慢渗透，就像老人手背上wān蜒的血管。那些水分子或许曾在两亿年前的海浪里舞蹈，如今却安静地躺在木桶里，________（①映照  ②发射）出玉龙雪山的一角。 1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 眺( )望    翡( )翠    xiāng( )边    wān( )蜒 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．去掉“几乎”。 B．在“阳光”前加“当”，在“背影”后加“时”。 C．将“在五花石板上”调至“投下”之前。 D．将“投下”改为“照下”。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 有时，我会乘船赴穿紫河的河流剧场，________（①虔诚  ②真诚）地赶赴一场灯光实景秀——《常德记忆》。在那里遇见沈从文笔端的常德、黄永玉记忆里的常德。沿着河流漫游，或过廊亭，或遇戏台，或________（①倾听  ②聆听）刘海砍樵的传说，或邂逅车胤囊yíng的故事，或________（①观看  ②阅读）寻菱七里的典故……穿紫河向我展示着厚重的文化与灵动。 有时，我会沿河看穿紫河上的桥。十四座桥梁，每座桥都自有风韵。尤其是长胜桥、遇仙桥等九座桥，桥底的“画廊”尤具特色。……桥廊成画廊，船行其间，如行画中。 4．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 囊yíng( )    风韵( ) 5．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 6．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．在“灵动”后面加“的形态”。 B．在“向”前面加“不断地”。 C．把“展示”改为“呈现”。 D．将“厚重”与“文化”对调。 7．下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（   ） A．风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥（mí）漫周身！浮泛的人生，遍布的枷（gā）琐，妄求夏之风，如何可得？ B．当你打开一本书，等待你的是各种邂（xiè）逅、不期而遇。每一页书中都隐藏着飓风或漩（xuán）涡，让你直上云霄或遁入幽冥。 C．戏剧性的遭遇打礳着棱（líng）角分明的石头，使之变得光滑、圆润；我们随着生命的洪流追逐（zhú）梦想，经历岁月的腐蚀，逐渐变得从容、美好。 D．近年来，长沙成为新晋“网红”城市，人气持续飙升，每到节假日，各地游客纷至踏来。南门口的臭豆腐、小龙虾、糖油粑粑历历在目，岳麓山上游人摩肩接踵（zhǒng），湘江两岸的灯光秀更是令人目眩（xuán）神迷。 二、综合性学习 8．为了了解长江生态环境，有同学搜集了以下关于长江生态环境的材料，请你阅读并回答下列问题。 湖北被称作“长江之腰”，坐拥长江干线最长径流里程，境内千湖璀璨、湿地纵横。湖北肩负着确保“一江清水东流、一库净水北送”的重要使命。波光粼粼的长江武汉段江面上江豚三五成群，在初春的江水中追逐觅食、嬉戏畅游。江豚对水质要求很高，被誉为□水中大熊猫□长江大保护战略实施后，随着水质改善□鱼类增多，曾经难得一见的江豚也慢慢多了起来。 长江经过多年整治与蜕变，武汉江滩已从防洪岸滩变成百里画廊□宁静大气的汉口江滩、浪漫温馨的洪山江滩、简洁朴实的武昌江滩、曲径通幽的汉阳江滩、如诗如画的青山江滩，成了江城人民的生态滨水乐园。 (1)请你提取材料中画线句子的主干。 (2)材料中方框处的标点符号有缺失，下列补充正确的一项是（   ） A．《 》 。 ； B．“ ” 。 、 。 C．“ ” 。 ； D．《 》 。 ， 。 (3)请你根据材料内容，为材料拟一个恰当的标题。 (4)针对长江的生态治理，几位同学正在进行激烈的讨论。请你把他们的对话补充完整。 萌萌：我姑姑家住在长江沿岸，听说那里前几天有不少产业的污水都被禁排了。 君君：这样的话，那些需要排放污水的产业怎么办呀？ 萌萌：_______________________________________________ 君君：那岂不是很麻烦？长江水那么多，排一点污水不会有什么危害的。 萌萌：_______________________________________________ 9．2026年，国际局势持续动荡。北关中学语文小组决定开展“以和为贵”综合性学习，请你完成任务。 (1)语文小组拟推出一期公众号，请将公众号的栏目名或主要内容补充完整。 栏目名 主要内容 心系沙场 选登媒体关于国际争端的报道，展现战乱带给百姓的深重灾难。 “和”耀史册 ①_______ ②_____ 介绍普通人可参与的维和活动，如给难民写信、关注和平组织等。 诗歌颂和平 展示同学们创作的维和主题诗歌，体现学子呼唤和平的心声。 (2)北关中学准备建设和谐校园，准备在校园内建设一系列的主题景观。请你参考示例，从备选名言中选择一句进行化用，为景观起名，并将相关信息补充完整。 【示例】 选择名言：心和则气和，气和则形和。——《正蒙太和》 景观名称：心和亭 设计创意：意思是内心平和才会气息平和，进而促进身体状态的和谐。希望发生矛盾的同学能在心和亭里心平气和地解决冲突，彼此握手言欢，进而实现心灵和身体的和谐。 【景观】 【备选名言】 A．八音合奏，终和且平。——《国语》 B．以顺为正者，妾妇之道也。——《孟子》 C．和以处众，宽以接下，恕以待人。——《省心录》 我选( )（填字母） 景观名称：___________ 设计创意：___________ 班级开展“以和为贵”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一  知字意】 10．下面是介绍“和”字演变发展的图片和语段，请你帮助完善。 追sù ① “和”字的演变，你会发现汉字并不枯燥。“和”与“龢”在汉字简化之前常常通用，但二字本义各有所指。“和”始见于战国金文，本义指声音相应和，读hè；“龢”始见于商代甲骨文（见上图），其字形像一排竹管合拼而成的乐器，本义指 ② （不超过5个字），读hé。之后二者在词义引申脉络上有交叉，至于无别。但是用于人名的“龢”不能写作“和”。“和”在发展过程中意思不断发生变化。最初由本义引申到平和、温和这层意思，读hé。因为和谐，没有争斗，所以把结束战争称为和平、和好。因为“和”有共同一起的意思，所以就有连带的意思，如和盘托出。又虚化作连词，意思同“与”“跟”。在粉状物中加液体搅拌，和字另读为huó。又读huò，指搅拌，加水搅合。如果你记不住，可以试试根据上面的解释读读这句话。春风和煦，天气暖和（③），爸爸在和（④）面蒸馒头。他教育我：“不要随声附和（⑤）别人，也不要毫无原则地和（⑥）稀泥。”这时候，我听到隔壁传来一声：“我和（⑦）牌了！” （1）语段中两个画横线处分别写哪些字？请书写工整。 ①追sù_____________      ②本义指_____________ （2）语段中③-⑦中的加点字该怎么读？请从以下选项中选出正确的一项。( ) A．huo    huó     hè     huò     hú B．hé     huó     hè     huò     hú C．hé     huò     hè     huó     hú D．huo    huó     hé     huò     hú 【活动二  明内涵】 11．“和”是中国传统文化的关键词之一，在文学典籍中熠熠生辉。下面是小组成员从古诗文中整理的“和”字内涵，请将空缺的古诗文名句补充完整。 内涵解读 古诗文 “和”是人与自然的和谐相处。 ①_______________，②_______________，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） “和”是所得皆所求的和谐美满。 ③_______________，④_______________。（《关雎》） “和”是诚信、和睦的美好社会。 ⑤_______________，⑥_______________。（《大道之行也》） “和”是对战乱中和平生活的热切期盼。 ⑦_______________，⑧_______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【活动三  说故事】 12．小组成员准备了以“和”为主题的小故事及评价语，但其中有些语句顺序错乱。请你选出正确的一项。（   ） 习主席在2025年新年贺词中提到的“六尺巷”，正是中华民族谦和礼让、和谐相处传统美德的一个缩影。安徽省桐城市有一条长约100米宽约2米的小巷，这就是著名的桐城六尺巷。______________。______________。______________。______________。“让墙”体现了张英谦和礼让的品质，感动了邻人见贤思齐。据说，此后的桐城民间，每遇纷争，常以一句“让他三尺又何妨”而冰释。______________。 ①六尺巷很窄，三人并行有些拥挤；六尺巷又很“宽”，人与人相互礼让、以和为贵，便能行得远、致广大。六尺巷承载着中华民族的谦让美德，传递着和谐共生的智慧思想 ②巷虽窄，但蕴藏其中的“以礼为先、以让为贤、以和为贵”理念，几百年来，一直深深地影响着世人 ③据记载，清康熙时期的文华殿大学士张英在京城做官时，老家桐城的亲人与邻居吴姓人家因宅基地发生争讼，张家人便写信给张英求助 ④收到诗信后，家人顿悟，主动让出三尺界墙。邻居深受触动，亦退让三尺界墙。“六尺巷”由此得名，“张吴礼让”的美谈也流传至今 ⑤张英获悉情况后，当即给家人回诗一首“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇” A．①③⑤④-② B．①③④⑤-② C．②③⑤④-① D．③⑤④②-① 【活动四 讲标识】 13．2025年5月13日，国务院新闻办对外发布了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。请你以讲解员身份，向同学们介绍该标识的构图要素与寓意。介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体。 【活动五 谈感受】 14．“以和为贵”主题学习活动结束后，同学们提出了一些关键词。请从下面词语中至少选择三个，写出自己的学习体悟。要求：中心明确，语言连贯，有感染力。50字左右。 文化      和谐        历史      世界     传承       包容 三、现代文阅读 拓展阅读 汉水两岸菜花黄 祁玉江 ①当陕北黄土高原还是乍暖还寒、满眼黛色的时候，陕南的秦巴山区、汉中盆地已经是山花烂漫、春意盎然了。 ②从西安驱车，穿过长安，很快驶入秦岭深处。一路上，车辆拥挤，想必都是前往汉中观赏油菜花的，大有“雪拥秦岭马不前”之感。好在高速公路宽阔畅通，没有过多耽误行程。还未到汉中盆地，就可以看到一小块一小块的金黄方块，零零星星地散落在公路两边的山坡上。快到洋县时，金黄色的方块越来越大、越来越多，有的已连成一片。很快，秦岭与巴山之间的一马平川被浩瀚的金黄给覆盖了。山坡上有，河岸边是，农家的房前屋后更不用说。我知道，期盼已久的汉中盆地油菜花海已经到了！ ③我兴奋至极，迫不及待地随着人流过城固，到南郑，下西乡，浏览过一片又一片花海，所到之处都是热烈奔放的金黄，颜色明快、亮丽、温暖而崇高，令人目不暇接。 ④在那些金黄色的边缘停车驻足细观。那一株株油菜有一米多高，翠绿、笔直的茎秆直直向上，茎秆上又生出若干嫩绿的枝秆和叶片来；株株枝头顶上，是一束束、一串串、一穗穗的金黄色花朵，而每束、每串、每穗，至少由三四十朵小花组成，犹如金色的宝塔；宝塔的顶端，又突显着若干粒含苞待放的灰绿色花蕊。这些油菜花一株连着一株，密密匝匝，齐齐整整，形成一大片。花丛中，蜜蜂忙碌着，有多少花朵就有多少蜜蜂，但它们互不干涉，默默地采蜜，任凭你怎么嬉逗驱赶，都置之不理。油菜田里回荡着嗡嗡嗡的鸣叫声，千万只蜜蜂的声音聚合在一起，气势逼人，仿佛在向人们警示，你们再不要向菜田纵深靠近了！而蝴蝶也不甘示弱，飞来助兴，那翩翩起舞的轻盈身影，仿佛天女下凡人间，给花海、大地、游人增添了丝丝美丽的色彩与活力。 ⑤站在田埂上向远处眺望，那绿茎与黄花十分齐整，泾渭分明，仿佛众多穿着黄衫绿裙的婀娜少女，列着整齐的队伍向人们健步走来。远处山峦上是青松翠柏和粉红色的桃花，山下盆地里是满目金黄，而这金黄中又错落有致地点缀着白墙红顶的农舍，大自然如此巧夺天工地绘就了一幅清秀、恬淡的田园风光画卷，令人惊叹不已。置身于这花的世界、花的海洋，嗅着这芳香四溢的气息，尽情享受着这诗情画意田园般的生活，真是好不惬意，仿佛自己也变成了正在盛开的油菜花，满身金黄。 ⑥油菜对我来说并不陌生。我曾在内蒙古河套地区、青海的门源县及青海湖畔，甚至在陕北黄土高原，多次见到过。然而，都是零零散散的，或种植于田头地畔，或套种于果园及其他农作物之间，形不成规模，看后也留不下什么深刻的印象。像汉中盆地这样集中连片种植，如此壮观的油菜花，真的还是第一次见到。就油菜花而言，其实它是再普通不过了，别说和一些名花作比较，就算和桃花、杏花相比都不值一提。假如单看一枝油菜花或一小块油菜花，没有多少别致之处，但如果是一株株、一块块、一片片聚集在一起，那就极为壮观了——它所展示的是一种朴实无华的大度与壮美，紧紧依偎体现出的是一种气派，更诠释着一种力量。因此，来到汉水两岸，你所感受到的，除了西北小江南的安逸舒适之外，恐怕就是油菜花这个花海所给人带来的震撼与陶醉了。 ⑦金黄的油菜花呀，如果说汉中盆地是一个聚宝盆的话，你就是从聚宝盆里滋生出的黄金！你不仅给汉水两岸的自然风光增添了亮丽的一笔，更把汇聚在自己身上的大美展示给来自四面八方的人们。你的这种大气的风范激励着我，也会引领着这片土地上所有的追梦人。 （选自《人民日报》，有删改） 15．汉水两岸的油菜花给人怎样的感受？ 16．第④段里除了写油菜花外，为什么还要写蜜蜂和蝴蝶？ 17．请仿照示例品读文章第⑤段。 示例：以远望的角度进行观察，把开花的油菜比作少女，“黄衫绿裙”“婀娜”，从色彩和形态方面描写出它们的美丽动人。 18．第⑥段中作者为什么要写在全国其他地方看到的油菜花？ 19．你从油菜花身上感受到了怎样的魅力？ 20．阅读下列文字，完成问题。 黄果树瀑布游记 王文锦 ①初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布，总想有朝一日能够亲眼目睹，那该是多么惬意的事情！时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。 ②我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了贵州，得以有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，从小生长在北方的我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但却不像北方那么干燥。舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全无，一阵窃喜。 ③八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和田地。车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们不仅心惊肉跳，但更感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。快到景区时，遥闻激动人心的瀑声，像擂捶千面鼙鼓由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木葳蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被山涧不知名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急端自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭，飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李太白那句“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。 ④离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草、鳞次栉比的天星园。园内树木丛生，茂林修竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像是在表演口技，抑或是在向游人发出警告，告知游人不该闯入他们的领地。穿过天星园，眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音，像是要将积聚了整个山洞的力量全部释放出来，向世人展示自己的雄姿英发。粗壮如柱的水流重重砸向山脚池潭里裸露出水面的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上有，人间能得几回闻”。 ⑤世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走在黄果树瀑布景区，耳听震耳欲聋的瀑布声，极目远眺，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 (1)阅读全文，梳理作者游览黄果树瀑布的过程。 所至 所见 穿梭山间 遥闻瀑布 至观瀑亭 ①______ ②______ 赏天星园 ③______ 瀑映彩虹 (2)本文是记叙作者当下游览黄果树瀑布的游记，为什么要先从小学课本上的黄果树瀑布写起？ (3)请按括号内的要求作答。 ①对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。（从修辞角度赏析） ②一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音。（赏析加点词语） (4)选文③④段分别引用李白“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”和化用杜甫“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的诗句有什么作用？ (5)本篇文章与梁衡的《壶口瀑布》都是文质兼美的游记散文，两文在记叙游踪时观察角度有什么不同？请简要分析。 阅读下文，完成下面小题。 在红旗渠的源头 郭震海 ①冬日，黄昏，微风。余晖如水，缓缓流淌。远山巍立，半山微红，半山苍茫。 ②站在红旗渠的源头，群山环绕、陡崖峭峰之间，滔滔不绝的浊漳河激流澎湃、白浪翻飞，涛声如雷霆滚滚。 ③漳河是一条古老的河流，上游分为“清漳”和“浊漳”。浊漳河有南、北、西三大支流，当地人称之为“南源”“北源”“西源”。在山西长治境内，浊漳河从平顺县北部过境，走峡谷，断峭壁，切山峰，弯弯绕绕，一路欢腾，落差最高可达二百五十米，两侧山峰，海拔多在一千二百米以上。 ④我曾无数次沿着浊漳河河岸行走。那里绿树成荫，草木旺盛。浊漳河水依山而行，或安静或奔流，如诗如歌。群山之中，是星罗棋布的村庄。弯弯曲曲的小路，如丝带般系着村舍和梯田。小路上，扛着农具的农人在行走，后面跟着悠闲的黄牛，时不时还会跑出一只淘气的小狗。 ⑤每一次行至平顺县石城镇附近，我总会寻一块石头安静地坐一坐，因为这里是红旗渠的源头。在这里，奔流的浊漳河被拦腰斩断，河水像是被收入一个大口袋之中，然后从另一端放出，朝着河南林州的方向奔流而去。刚刚钻出口袋的河水更加猛烈，白浪拍打着坚硬的山体，发出震耳欲聋的声音。我的耳边，仿佛响起当年修渠人手握钢钎、挥着大铁锤敲打山体的叮当声，那声音和涛声融为一体，响彻山谷。 ⑥我无法想象20世纪初的林县（今河南省林州市），在没有水的状况下，乡亲们是如何生活的。但我知道，我的祖籍就在那里。我的祖先为了生存，一条扁担挑起全部家当，走出了林县，沿着崎岖的山路，一路乞讨进入山西，太行山最终成为他们的庇护之地。 ⑦1949年后，林县人民为了从根本上改变恶劣的环境，立誓凿开太行山，引水入林县。他们连续奋战十个春秋，在没有任何机械设备的情况下，凭着一双手和铁锤钢钎等原始工具，硬生生在陡峭的悬崖上凿出红旗渠。这座长达七十多公里的大型水利灌溉工程，成为当地人民的“生命渠”“幸福渠”。红旗渠的建成通水，不仅从根本上改变了当地人民的生存条件，也促进了当地经济社会发展，孕育和铸就了红旗渠精神。 ⑧记得我爷爷在世时，常对我讲起红旗渠。他虽然没有参与修建红旗渠，但修建红旗渠的人当中，有他的长辈，也有他儿时的伙伴。爷爷多次叮嘱我，有机会一定要去红旗渠上走一走、看一看，只有亲眼看了才会明白修这条渠有多了不起。当年，就在红旗渠的源头，林县任村的五百名男女齐上阵，在这里打响了筑渠截水第一炮。他们把绳子绑在腰间，整个人悬在半空，挥锤凿石开山。后来，四十多名共产党员、共青团员，一起跳进冰冷的激流中，他们排成道道人墙，用血肉之躯保障了大坝截流的顺利进行。今天，坐在渠首，任风吹过脸庞，我的眼前，仿佛又出现了那充满磅礴气势的人墙截流的场面。那些呐喊声，早已定格在这里，成为一种永恒。 ⑨沿着浊漳河一路行走，看到的不仅是红旗渠的源头，还有千百年来人类活动的轨迹和文明的遗迹。河之两岸，山高坡陡，气候湿润，林草茂盛，利于种植，人类居住的历史十分悠久，古村落和古建筑随处可见，历史文化遗产十分丰厚。仅在长治市平顺县这一段，浊漳河沿途就有多处全国重点文物保护单位。每一处古建筑都独一无二，极具代表性。 ⑩千百年来，一代又一代的人们为了追寻美好的生活，在这个平平常常的山谷中，留下了丰富的印记。我喜欢浊漳河，只要有时间，总会到这里走一走，坐一坐。无数次行走，每一次走过，都有不一样的感受。 （选自《人民日报》2022年1月28日） 21．作者站在红旗渠源头，联想到哪些内容？请简要概括。 祖先为了生存，走出林县乞讨生活；①_____________；②___________；浊漳河悠久的历史，丰厚的文化遗产。 22．根据括号里的要求，赏析文中画横线的语句。 （1）浊漳河从平顺县北部过境，走峡谷，断峭壁，切山峰，弯弯绕绕，一路欢腾……（从词语运用的角度赏析其妙处） （2）刚刚钻出口袋的河水更加猛烈，白浪拍打着坚硬的山体，发出震耳欲聋的声音。（从运用感官的角度赏析其妙处） 23．结合上下文，分析第④段画曲线语段的作用。 那里绿树成荫，草木旺盛。浊漳河水依山而行，或安静或奔流，如诗如歌。群山之中，是星罗棋布的村庄。弯弯曲曲的小路，如丝带般系着村舍和梯田。小路上，扛着农具的农人在行走，后面跟着悠闲的黄牛，时不时还会跑出一只淘气的小狗。 24．本文与梁衡的《壶口瀑布》相比，都是通过描写所见之景，融入理性的思考。这两篇文章分别有怎样的理性思考呢？ 岳西是山，岳西是水 许春樵 岳西三天，走近的是山，亲近的却是水。 岳西皆山，可岳西的山是水做的，岳西的山是水养活的。下山前的那个黄昏，这一感觉犹如灵光乍现。 枯山瘦水，水瘦，则山枯。如果连瘦水都没有，枯山就是死山，是石头山，是地质学意义上的山。有生命的山，有灵性的山，一定是有水的山，水是山的血液，水是山的命脉。 这是离开岳西后的又一个启示。 岳西境内大小河流900多条，集水面积5平方千米以上的104条，这900多条河流就是岳西大山的900多条血管，总长度逾1.1万千米，差不多是上海到纽约的距离，岳西的山是被水缠绕着的山，岳西的山是被水滋润着的山。 山里见得最多的水，是峡谷间的溪水，如游兵散勇，无处不在，神出鬼没。源远流长的溪水大多从高山密林的空隙跌落谷底，满山疯跑，或汇聚成河，或集合为水库。天峡峡谷里溪水左右回环、上下跳跃后形成一个个小水潭，小水潭像一面面镜子倒映着湛蓝的天空和洁白的云朵，那时候，低头即可看天，水潭中的光天化日纤毫毕现，这是一种非常奇妙的体验。如果是在3月，溪水和潭边的山崖石缝里杜鹃花开了，红的、蓝的、白的、黄的、粉的、青的，从不同方位渲染着视线里的画面，天地间交相辉映的是一幅幅巧夺天工的云锦彩缎。 猴河峡谷四周群山苍莽，溪水流量大，四季不涸，峡谷里堆叠着一路乱石，大大小小的石头在溪水几千年如一日的磨洗和滋养下，早已褪去了锋芒和棱角，它们以中庸圆润的形象与人类保持着柔顺的对视。猴河峡谷谷底水潭接二连三，水清如九寨沟，那些石缝里的鱼虽然看上去清瘦，但自由自在，任意东西，可以随波逐流，也可以逆流而上。被酒肉塞得脑满肠肥的游客，偶尔会冒出一个念头，倒不如做石缝里一条瘦小快乐的鱼。 溪水自由而任性，大山的主人们为了农耕或林木，要挽留住溪水，于是就筑起大坝，于是就有了一座座半山腰里的水库和一条条被人工修改过的河流。除非在雨季，在山洪暴发的日子，水库里的水，姿态与峡谷中的溪水迥异。一年中，它们大都平静而温和，清净而内敛，没有峡谷溪水的跳跃、动荡与喧哗。毛尖山水库，库区面积达202平方千米，藏在深山，极其震撼。站在水库大坝上，扑面而来的是哑口无言的浩瀚，大坝高72米，24层楼高，那是20世纪五六十年代靠人拉肩扛扛出来的一座水库。在没有风的日子里，水库的水是安静的，是祥和的，这是在制服喧嚣后的一次大幅度的休止；每当雨季，山洪暴发，水库就像一个收容所，将那些不听话的山洪全部收进自己的怀抱里，发电、防洪、灌溉。有了水库，山里自由自在的水或走或留，或放或收，命运被大山主人安排和设计了。经过漫长的休止和沉淀，水库里的水已不再是视觉上的清澈，山的主人告诉我：天然矿泉水，直接饮用，不含任何添加剂。 龙井河的水环绕着一座四季青翠的小山，山不大，也不高，像个固若金汤的城堡，这种感觉源自龙井河打造出的护城河的形象与意志。我们在盘山公路上俯视这一山水组合，它多像是一幅水墨山水卷轴。随着汽车360度盘旋，卷轴在汽车发动机的牵拉下次第展开。如果没有龙井河，或河里没有水，这幅画是不存在的。 岳西的水在著名景点“彩虹瀑布”不是安静平和，也不是娓娓道来，它以狂飙突进的姿势，从近80米高的猴子崖顶端呼啸着俯冲而下，那是一种粉身碎骨、所向披靡、势不可当、舍我其谁的决心和气魄。在猴子崖下，水花四溅，雾气缭绕，被震撼、被征服的感觉贯穿始终，一个崭新的体验是：山的坚硬和强悍是被瀑布的水呈现和代言的。 走出大山已经几个月了，山里的风和云雾，渐行渐远，而有个感觉却越来越近：说岳西的山是水做的，倒不如说世上的人也是水做的，水让人活了下来，水让人活出了滋味。 〔选自《人民日报》（海外版）2025年03月14日第07版，有删改〕 25．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇点题，直接表明作者在岳西的体验重点是水，为全文对岳西水的描写奠定基础。 B．文中对峡谷间溪水的描写多为静态，突出了其安静祥和的特点；对水库的水的描写则多为动态。 C．作者在写景中融入了感受和体验，使读者能够真切地感受到作者对岳西山水的喜爱和赞美。 D．结尾由岳西的山水联想到人，升华了主题，在对自然景观的描写中蕴含了对生命的思考。 26．文中峡谷间的溪水、水库的水、龙井河的水及“彩虹瀑布”的水各具特色，请根据文章内容，填写下面的表格。 不同地点的水 特点 峡谷间的溪水 灵动自由，活泼多变，滋养万物 水库的水 （1）__________ 龙井河的水 （2）__________ “彩虹瀑布”的水 （3）__________ 27．文中写人们修水库的活动，有什么作用？ 28．文章标题具有丰富的意蕴，请结合全文谈谈你的理解。 29．请从修辞手法的角度赏析下面句子。 源远流长的溪水大多从高山密林的空隙跌落谷底，满山疯跑，或汇聚成河，或集合为水库。 30．追溯长江源头活水，探寻长江历史文化。请阅读下面的材料，完成小题。 材料一 藏语里“各拉丹冬”是“高高尖尖的山峰”的意思，它像一座父亲山，而它的儿女，就是它身下七十几条现代冰川的岗加曲巴冰川。这七十几条现代冰川提供了长江源源不断的冰川水，西南侧的两道姜古迪如冰川，像两把大钳子夹住了姜古迪如雪峰，而南侧较长一点的冰川，则是长江源头的真正所在地。这里孕育出了长江的正源——沱沱河。明代徐霞客写下《江源考》，指出江源应属金沙江，但按照“河源唯远，水流顺直”的原则，沱沱河才是真正的源头。材料二 马丽华1976年来到西藏，直到2003年才离开，她把全部的深情、精力和热情用来书写西藏，她所创作的关于西藏题材的一系列散文作品，是对其“做西藏的歌者”的最好诠释，是一曲曲为雪域高原谱写的动人的歌。她始终以西藏社会生活的参与者、西藏特有风貌的记录者和西藏地域文化的传播者的角色，深入西藏这个丰富的所在，深情地为雪域高原吟唱。 材料三 (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（   ） A．长江正源是沱沱河，源头是各拉丹冬身下的七十几条现代冰川。 B．徐霞客认为长江源头应属金沙江，违背了“河源唯远，水流顺直”的原则。 C．正是因为对西藏的热爱和融入，马丽华才能为雪域高原谱写出动人的歌。 D．材料三的画面与课文中“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”的画面吻合。 (2)追溯长江源头活水，探寻长江历史文化。市青少年活动中心拟组织部分文学爱好者赴长江源头进行考察采访，了解长江源头的自然环境、民俗文化。活动要求愿意参加者说明报名的目的。小宇、小恒和小文都准备报名参加。请根据材料，结合语境，补全对话内容。 小宇：我要报名，我想去实地考察长江源头的生态现状，领略长江源头的风采。 小恒：我要报名，我想_________________________________ 小文：我要报名，我想_________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《八年级下册第六单元期末复习》参考答案 1． tiào fěi 镶 蜿 2．①  ① 3．C 【难度】0.65 【知识点】散文 【解析】1．本题考查字音字形。 眺望（tiào wàng）：从高处往远处看，带有远望、眺望的动作感 翡翠（fěi cuì）：一种色泽翠绿的硬玉，质地坚硬、光泽温润；也可形容像翡翠一样鲜亮的绿色。 镶边（xiāng biān）：在物体的边缘嵌入或缝上其他材料（如金属、布料等），起到装饰或加固边缘的作用。 蜿蜒（wān yán）：山脉、河流、道路等弯弯曲曲、连绵延伸的样子。 2．本题考查词义辨析。 第一空：目眩神迷。目眩神迷：形容景色美丽得让人眼花缭乱、心神陶醉；头晕目眩：是指身体不适导致的头晕眼花。这里玉龙雪山在阳光下的景色极为壮丽，让人沉醉，因此选目眩神迷。第二空：映照。映照：指光线反射、映射出影像；发射：指发出信号或抛射物体。此处木桶里的清水反射出玉龙雪山的影子，因此选映照。 3．本题考查病句辨析与修改。 原句语序略显生硬，C将“在五花石板上”调至“投下”之前，使地点状语位置恰当，句子变为‘阳光穿过他佝偻的背影，在五花石板上投下淡得几乎透明的影子，语序更合理，表达更自然； 故选C。 4． 萤 yùn 5．①  ②  ② 6．A 【难度】0.65 【知识点】注音、根据拼音写汉字、词语解释 【解析】4．本题考查字音字形。 囊萤（náng yíng）：指用袋子装萤火虫。出自“车胤囊萤”的典故，形容家境贫寒仍刻苦勤学。 风韵（fēng yùn）：指优美的姿态、神情，也可指事物所具有的独特韵味和气质。 5．本题考查词义辨析。 第一空：虔诚：恭敬而有诚意，多用于对神圣、庄重的事物。真诚：真实诚恳，多用于人际交往。此处形容对文化演出的庄重态度，因此用“虔诚”恰当； 故选①； 第二空：聆听：带有尊敬、专注地听的意味，多用于对长辈、经典或文化内容。倾听：侧重细心听取，多用于对话场景。此处指倾听传说这类文化内容，因此用“聆听”恰当； 故选②； 第三空：观看：侧重用视觉看。阅读：多用于文字、典故等书面化内容。此处指“寻菱七里的典故”，因此用“阅读”恰当； 故选②。 6．本题考查病句修改。 文中画波浪线的句子成分残缺，缺少宾语中心语，应在“灵动”的后面加上“的形态”； 故选A。 7．B 【难度】0.4 【知识点】易误读常见字、常见易错字 【详解】本题考查字音字形。 A.枷琐（gā）——jiā，枷琐——锁； C.打礳——磨，棱角（líng）——léng； D.纷至踏来——沓，目眩神迷（xuán）——xuàn； 故选B。 8．(1)湖北肩负着使命。 (2)B (3)示例：长江生态焕新颜 (4) 示例：可以先把污水净化了再排放呀！ 你这么说是不对的，排放污水不仅会影响长江的水质，而且会破坏生态，影响人们的生活，会造成严重的后果，我们应该保护生态文明。 【难度】0.65 【知识点】单句的成分、标点符号、拟写新闻标题、导语、情景对话 【详解】（1）本题考查句子成分。 提取句子主干，就是要去掉所有修饰成分（定语、状语、补语），只保留句子的主语、谓语、宾语。原句：湖北肩负着确保“一江清水东流、一库净水北送”的重要使命。主语：湖北，谓语：肩负着，宾语：使命，修饰成分：“确保‘一江清水东流、一库净水北送’的”“重要”。故最终答案为：湖北肩负着使命。 （2）本题考查标点符号。 根据原文内容可知：“水中大熊猫”是对江豚的特定比喻称谓，并非书籍名称，需要用双引号（“”）来标注，以突出强调；“随着水质改善”“鱼类增多”是两个并列的短语，共同作为“江豚也慢慢多了起来”的原因，用顿号（、）可以清晰分隔这两个并列的成分；“百里画廊”是对武汉江滩的总述，后面的“宁静大气的汉口江滩……”是对其具体形态的列举，用句号（。）可以清晰地结束前一个分句，再开启下一个独立的分句，符合句子的表达需求。 故选B。 （3）本题考查拟写标题。 需要抓住材料的核心信息：主体对象：长江（湖北段）的生态环境；核心事件：长江大保护战略实施后，水质改善、江豚重现、江滩变美；关键结果：生态环境显著向好，成为生态乐土。标题要简洁凝练，突出“长江生态治理”和“成效显著”这两个核心点。 示例：长江生态治理，绘就美丽画卷 （4）本题考查情景对话。 需要结合上下文逻辑和环保理念来完成对话。 ①处：承接君君的问题“产业怎么办”，需要给出合理的解决方向，体现环保与发展并重的思路。 ②处：反驳君君“排一点污水没危害”的错误观点，强调长江生态的脆弱性和污染的累积效应，树立正确的环保观念。 示例：①这些产业可以进行技术升级，安装污水处理设备，实现达标排放，或者转型发展绿色产业，这样既保护了环境，也能持续发展。 ②这种想法是不对的。长江的生态承载力是有限的，看似“一点”的污水，日积月累就会严重破坏水质，威胁江豚等生物的生存，保护长江需要我们每个人从点滴做起。 9．(1) 示例：介绍历史上以和为贵解决纷争的经典事例，彰显中国“和”文化的价值 示例：“和”在行动 (2) 示例一：A 和音泉 这句名言意为多种乐器合奏，音律和谐动听，喷泉多股水流交融相和，寓意不同个性的师生在校园里彼此包容，和谐共处，共建和谐校园。 示例二：我选C 景观名称：涵容泉 设计创意：这句名言意为以谦和宽厚的态度与人相处，喷泉的水流交汇相融，提醒同学们相处要包容谦和，共同营造和睦的校园氛围。 【难度】0.65 【知识点】提炼与概括、推荐语 【详解】（1）①空：栏目名中“和”指和平，“史册”指历史记载。整个栏目名的意思是“和平的光辉照耀在历史的记录中”，与“心系沙场”展现战争灾难形成对比，这里应该展现人类追求和平的努力和成果。由此可推断，这个栏目的主要内容可以是回顾历史上为和平做出杰出贡献的人物事迹，或是记录重要的和平条约签订、和平运动等历史事件。 示例：介绍历史上为和平做出杰出贡献的人物或事件，如诺贝尔和平奖得主事迹、重要和平条约的签订等。 ②空：根据对应的主要内容可知，这部分的核心是普通人参与和平行动。它告诉人们，维护和平不只是国家和组织的事，普通人也可以贡献力量。提炼栏目名，需要简洁、有号召力，可以围绕“行动”“参与”“我”“和平”等关键词进行构思。 示例：微光汇和平 （2）如图所示，【景观】是一个典型的喷泉，由底座、中层托盘和顶部喷水口组成，水流从顶部中心喷出后，向四周均匀散开，最后又汇入底座，体现了“水流交汇”的特点。 A.意思：各种乐器合奏，最终能形成和谐、平衡的乐章。比喻不同的人或事物协调配合，可以达到和谐美好的境界。这句名言适合校园景观，可以引申为不同个性的学生、不同的学科、不同的社团活动，就像不同的乐器，共同构成了丰富多彩的校园生活。名称构思可从“八音合奏”中化用，如“和音泉”“和鸣池”“八韵台”等。 B.意思：把顺从当作正确原则的，是古代妇女（妾妇）的处世之道。孟子用此来反衬大丈夫应有独立人格和原则。这句名言的重点在于强调“独立人格”和“不盲从”，与“和谐校园”的主题关联不大，甚至可能引起歧义，不适合作为景观设计的核心思想。 C.意思：用和睦的态度与众人相处，用宽厚的态度对待下属或晚辈，用宽恕之心对待他人。这句名言直接点明了与人相处的三个原则：和、宽、恕，适合用于教导学生如何建立良好的人际关系，是构建和谐校园的直接指导。名称构思可从名言中提取关键词“和”“宽”“恕”拟写，如“涵容泉”“宽恕泉”“和众泉”等。 根据以上分析可知，名言A和C都非常合适，A更具诗意和象征性，C则更具行为指导性，可选其中一个，结合【景观】喷泉“水流交汇”的特点，联系“和谐校园”的建设目的阐释创意即可。 示例一：A 景观名称：八音泉 设计创意：意思是不同乐器合奏，最终形成和谐乐章。喷泉的水流如同不同音符，从高处落下时碰撞、交融，正如校园中不同个性的同学，唯有彼此包容、协作，方能奏响和谐的青春乐章。希望同学们在喷泉旁感受“和而不同”的美好，学会欣赏差异，共同成长。 示例二：C 景观名称：和众泉 设计创意：此句强调以和睦、宽容、宽恕之心待人。喷泉的水池如同包容的胸怀，接纳每一滴水珠，正如校园中我们应接纳不同观点、包容他人过失。希望同学们在“和众泉”旁领悟：和谐源于理解与宽恕，唯有以“和”为贵，方能凝聚集体力量，共建温暖校园。 10． 溯 音乐和谐 A 11． 俶尔远逝 往来翕忽 窈窕淑女 钟鼓乐之 选贤与能 讲信修睦 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 12．C 13．该标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素；橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 14．示例：在历史长河中，“和”文化熠熠生辉。秉持包容之心，传承“以和为贵”理念，方能构建和谐世界，让美好延续。 【难度】0.65 【知识点】徽标类、名句名篇默写、多音字、根据拼音写汉字、衔接与排序、字义 【详解】10．（1）①略。 ②“龢”的字形像一排竹管合拼而成的乐器，结合“和”本义是“声音相应和”可知，该字本义指“音乐和谐”。 （2）③“天气暖和”是口语词，读轻声“huo”； ④“和面”指在粉状物中加液体搅拌，读“huó”； ⑤“随声附和”指别人说什么，就跟着说什么，盲从而无主见，读“hè”； ⑥“和稀泥”比喻无原则地调解，读轻声“huò”； ⑦“我和牌了”指打麻将赢了，读“hú”。 11．注意“俶”“翕”“窈”“窕”“与”“能”“睦”“厦”“庇”等字词的书写。 12．②句“巷虽窄”承接前文，阐述六尺巷蕴含的理念，应为首句； ③句转入具体的历史故事，交代背景； ⑤句写张英得知后写诗劝家人，承接③； ④句写家人的反应和邻居的触动，形成“让三尺”的佳话； ①句总结六尺巷的意义并引出后面的评价语； 正确顺序：②③⑤④①。 13．该标识整体呈圆形。正上方是两段环形彩带围成半弧，中间是长城城墙，上有一个醒目的数字“80”，代表胜利80周年。数字下方是时间跨度“1945-2025”，最底部是舒展的橄榄枝。长城是中华民族精神的象征，在这里代表全民族众志成城、抵御外侮的抗战精神，寓意以爱国主义为核心的民族精神是取得胜利的决定因素。橄榄枝是国际公认的和平象征，结合抗战背景，寓意中国人民通过艰苦卓绝的斗争赢得和平，同时也表达了与世界各国人民团结起来，共同珍爱和平、维护和平的愿望。数字“80”和时间“1945-2025”，以及底部的光芒，共同构成了“胜利之门”，象征着正义战胜邪恶、光明战胜黑暗的伟大胜利，同时也寓意在中国共产党的领导下，中华民族伟大复兴的前景无比光明。整个标识通过长城、橄榄枝、数字与光芒等元素的组合，将历史记忆、胜利喜悦与和平愿景融为一体，既有历史的厚重感，又有面向未来的希望感。据此介绍即可。 14．“历史”是“和”的土壤，没有千百年的沉淀就没有“和”的文化厚度；“文化”是“和”的载体，各种传统典籍和习俗让“和”得以具象化；“传承”是“和”的生命力，只有代代相传，“和”的理念才不会断流；“包容”是“和”的智慧，海纳百川才能达成真正的“和谐”；“世界”是“和”的舞台，在全球化背景下，“和”是人类共同的追求。本题答案不唯一，将关键词与“以和为贵”联系在一起分析作答即可，建议选择有内在逻辑关系的，比如“历史、文化、传承”（纵向发展）或“包容、和谐、世界”（横向拓展），体现出“以和为贵”的中心思想，注意字数限制。 示例：在浩瀚的历史长河中，我们传承着深厚的“和”文化，以包容之心化解分歧，方能构建和谐世界，让美好绵延不绝。 15．这里的油菜花是一片热烈奔放的金黄，颜色明快、亮丽、温暖而崇高，令人目不暇接。 16．描写蜜蜂和蝴蝶，一是从侧面表现油菜花的繁密，是它们招蜂引蝶，二是衬托出油菜地充满了生命活力，三是从多个角度表现春天的美好。 17．“置身于这花的世界”，观察的角度由眺望到近看，而且还有嗅觉与触觉的体验，让人不仅仅感到惬意，更是放飞心灵，让自己变成了油菜花，这样神奇的想象与感觉，表达出对油菜花的喜爱之情。 18．反衬汉中地区油菜花之多之美。 19．感受到它旺盛的生命力，感受到它个体虽然很小但集中起来却能够形成美丽风景的震撼，感受到它带给人们的激励的力量。 【难度】0.65 【知识点】其他当代作家、散文 【解析】15．本题主要考查对文章内容的理解概括。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。此题” 汉水两岸的油菜花给人怎样的感受？ ”我们可以从第二段，第三段找到答案，作者在看到，在秦岭与巴山之间的一马平川被浩瀚的金黄给覆盖了，就知道，期盼已久的汉中盆地油菜花海已经到了，随之而来的是满眼的金黄带给作者的冲击，使作者感受到所到之处都是热烈奔放的金黄，颜色明快亮丽，温暖而崇高，令人目不暇接。 16．本题考查对多角度写景方法的掌握。描写蜜蜂和蝴蝶，一是从侧面表现油菜花的繁密，是它们招蜂引蝶。如：“花丛中，蜜蜂忙碌着，有多少花朵就有多少蜜蜂，但它们互不干涉，默默地采蜜，任凭你怎么嬉逗驱赶，都置之不理”。 二是衬托出油菜地充满了生命活力。如“油菜田里回荡着嗡嗡嗡的鸣叫声，千万只蜜蜂的声音聚合在一起，气势逼人，仿佛在向人们警示，你们再不要向菜田纵深靠近了！而蝴蝶也不甘示弱，飞来助兴，那翩翩起舞的轻盈身影，仿佛天女下凡人间， 给花海、大地、游人增添了丝丝美丽的色彩与活力”。三是从多个角度表现春天的美好。 17．本题考查赏析句子。此题可从多角度描写方法的角度来分析，具体来说主要有：正面、侧面相结合，虚写实写相结合，以虚衬实，人的各种感受相结合（味觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉等），详写略写相结合，动静相结合，多种修辞方法相结合。答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人物（事物）的什么特点，表达了作者的什么情感。 例如此题：“置身于这花的世界”，观察的角度由眺望到近看，而且还有嗅觉与触觉的体验，让人不仅仅感到惬意，更是放飞心灵，让自己变成了油菜花，这样神奇的想象与感觉，表达出对油菜花的喜爱之情。 18．本题考查理解反衬手法及其作用。第六段写其他地方的油菜花，那些油菜花“都是零零散散的，或种植于田头地畔，或套种于果园及其他农作物之间，形不成规模，看后也留不下什么深刻的印象”，而汉中地区油菜花是“这样集中连片种植，如此壮观的油菜花”，这里写出汉中地区油菜花之多之美，运用了反衬手法，用在全国其他地方看到的油菜花来反衬出汉中地区油菜花之多之美。 19．本题考查对文章内容和内在精神的理解分析。如：“假如单看一枝油菜花或一小块油菜花，没有多少别致之处，但如果是一株株、一块块、一片片聚集在一起，那就极为壮观了——它所展示的是一种朴实无华的大度与壮美，紧紧依偎体现出的是一种气派，更诠释着一种力量”；“来到汉水两岸，你所感受到的，除了西北小江南的安逸舒适之外，恐怕就是油菜花这个花海所给人带来的震撼与陶醉了”；“你不仅给汉水两岸的自然风光增添了亮丽的一笔，更把汇聚在自己身上的大美展示给来自四面八方的人们。你的这种大气的风范激励着我，也会引领着这片土地上所有的追梦人……”。让我们感受到油菜花旺盛的生命力，感受到油菜花个体虽然很小但集中起来却能够形成美丽风景的震撼，感受到它带给人们的激励的力量。 20．(1) 飞瀑壮观（或巨幕水帘，或飞湍瀑流） 至天星桥 穿过天星园 (2)一是表明黄果树瀑布给作者留下的印象之深，二是从熟悉的情景引出后文的内容，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；三是与后文对所见的黄果树瀑布景观的描写相照应，更能突出黄果树瀑布的雄奇壮观。 (3)①本句运用了比喻和夸张的修辞手法，把急湍泻崖而下的声音比作万马奔腾，把白浪滔天的声音比作巨雷怒吼，以“震耳欲聋”夸张地写出瀑布声音极大，整句生动形象地写出了瀑布声音之大，气势之宏伟。 ②“怒吼”是大声吼叫、咆哮之意，“叫嚣”形容大声喧叫、吵闹。这两个词运用拟人赋予瀑布人的情态和动作，生动形象地写出了这条更高更急的瀑布声音之大，气势之壮观。 (4)引用李白的诗句，生动有力地写出了瀑布倾泻、湍流飞溅的壮观奇景，突出了黄果树瀑布排山倒海、声势浩大、响声如雷的气势和特点，令人叹为观止。化用杜甫的诗句，从侧面表现出瀑布在阳光照射下的绝美，使文章更富文采，增强文章的韵味。 (5)《壶口瀑布》主要运用了定点观察的写作手法，文章主体部分立足点是“河心”，先俯视“河中有河”——龙槽，再仰观河面，然后视线随河水由上而下“跌入”龙槽，接下来平视龙槽两边千姿百态的河水；本篇文章主要运用了移步换景与定点观察相结合的写作手法，记述了作者游览黄果树瀑布的经过：由初到贵州，到前往黄果树瀑布的途中，再到在景区遥闻瀑声，再急转至观瀑亭一睹瀑布全貌，再到离开黄果树大瀑布来到了天星桥，又到穿过天星园，见到一条更高更急的瀑布，最后离开黄果树瀑布景区，并在每一处地点都对四周之景进行了观察与描写。 【难度】0.65 【知识点】游记 【详解】（1）本题考查梳理文章内容。 ①空：由给出的所至地点“至观瀑亭”可以定位到第③段，结合第③段“为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭，飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李太白那句‘湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷’。黄果树瀑布，蔚为壮观”可知，为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，作者看到了“飞瀑壮观”“巨幕水帘”“飞湍瀑流”； 根据第④段开头“离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草、鳞次栉比的天星园”可知，这里作者到了天星桥，即此处填“至天星桥”； 根据第④段游踪的变化“穿过天星园，眼前突然开阔起来”和所见到的“瀑映彩虹”的景象可知，此时作者正穿过天星园，即此处填“穿过天星园”。 （2）本题考查开头段的作用。从第①段第一句“初识黄果树瀑布，是在小学课本上”和最后一句“时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋”可以看出，课本上的黄果树瀑布给作者留下了深刻的印象，同时能引出后文对黄果树瀑布的描写；从开头对黄果树瀑布的描写“从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布”和后文对黄果树瀑布的描写，前后瀑布景观的照应都突出了黄果树瀑布的雄伟壮观；另外，开头段营造了瀑布的吸引力，还有设置悬念，激发读者的阅读兴趣的作用。 （3）①本题考查从修辞的角度赏析句子。 结合句子“其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋”可知，这里既有比喻的修辞手法，又有夸张的修辞手法，把急湍泻崖而下的声音比作万马奔腾，生动形象地写出了瀑布声音之大；把白浪滔天的声音比作巨雷怒吼，极其夸张地体现了瀑布气势之壮观，从而表现出作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。 ②本题考查从加点字的角度赏析句子。 “怒吼”是大声吼叫、咆哮之意，“叫嚣”形容大声喧叫、吵闹。说瀑布“怒吼”和“叫嚣”都是把瀑布拟人化了，根据原句中“整个山谷回响着震彻寰宇的声音”可知，这里写出了这条更高更急的瀑布的声响非常的大，从整个山谷的回响来体现此瀑布的壮观，体现了作者对眼前瀑布的喜爱和赞叹。 （4）本题考查引用诗句和化用诗句的作用。引用的李白的诗句在第③段结尾，从原文“真是应了李太白那句‘飞湍瀑流争喧？纆崖转石万壑雷’。黄果树瀑布，蔚为壮观”，可以看出这句话是对第③段的总结，因此，根据第③段的内容和诗句的内容，可以看出引用诗句写出了瀑布呈现出的壮观奇景，表现了黄果树瀑布声势浩大，令人惊叹；化用的杜甫的诗句在第④段结尾，从原文“我们不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句‘此景只应天上有，人间能得几回闻’”，可以看出这句话是对第④段的总结，因此，根据第④段的内容和诗句的内容，可以看出化用诗句从侧面表现出瀑布在阳光照射下呈现出来的独特的美。其次引用和化用诗句增添了文章的文学色彩，增强文章的可读性。 （5）本题考查游记作品的观察角度。 本文主要记叙了作者游览黄果树瀑布的过程。文章表现了黄果树瀑布的雄伟壮观，表达了作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。结合第②段“我和妹妹去了贵州，得以有幸游览黄果树瀑布”，第③段“第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布”“快到景区时，遥闻激动人心的瀑声，像擂捶千面鼙鼓由远及近。一路闻瀑声而去”“为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭”，第④段“离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥”“穿过天星园，眼前突然开阔起来”等内容可知，本文这里根据作者行踪的变化：从初到贵州，前往黄果树瀑布的途中，再到在景区遥闻瀑声，再急转至观瀑亭一睹瀑布全貌，再到离开黄果树大瀑布来到了天星桥，又到穿过天星园，见到一条更高更急的瀑布等，作者随着游踪的变化展开对所见所闻的描绘，因此这里既有移步换景又有定点换景的写作手法； 梁衡在《壶口瀑布》中采用定点细视的方法观察壶口瀑布。结合《壶口瀑布》原文第④段“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫‘龙槽’，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪站在河心”等内容可知，这里作者游目四顾，变换视角，观看壶口。俯视龙槽，仰视河面，视野随着河水由上而下，又跟随雾气由下而上。最终平视千姿百态的龙槽，还回收视角细查巨石。 21． 人民凿出红旗渠，改变了生活状况。 爷爷讲起红旗渠，回顾开凿时的艰辛。（言之有理即可） 22．（1）“走”“断”“切”“环环绕绕”生动形象地写出了浊漳河曲折环绕、奔流向前的状态，也表现了浊漳河历尽波折、无坚不摧、勇往直前的精神。（意思对即可） （2）从视觉和听觉两个方面，描写了河水的颜色和声音，表现了水流的湍急和和声势的浩大，表现河水锐不可当、英勇顽强的气势。（意思对即可） 23．描写了浊漳河沿岸美丽的景色，表现人们生活的安闲自在和幸福安康。与下文回想祖先为了生存、背井离乡的艰苦生活形成鲜明的对比，更能表现红旗渠给当地人民生活带来的巨大改变。 24．《壶口瀑布》作者由壶口瀑布汹涌澎湃、气势磅礴的景象，想到中华民族压而不弯、勇往直前、无坚不摧的精神；本文作者由浊漳河历尽波折、勇往直前的景象，想到当地人民自力更生、艰苦创业、团结协作、战天斗地的红旗渠精神。（言之有理即可） 【难度】0.65 【知识点】散文 【导语】这篇散文以红旗渠源头为切入点，通过细腻的景物描写和深沉的历史追忆，展现了人与自然抗争的壮丽史诗。作者以浊漳河为线索，将自然景观、人文历史和家族记忆有机融合，形成时空交错的叙事结构。文中既有“白浪拍岸”的视觉冲击，又有“钢钎叮当”的听觉想象，更通过修渠人“血肉人墙”的细节，升华出艰苦奋斗的红旗渠精神，体现了对生命韧性和文明传承的深刻思考。 21．本题考查概括。 “祖先为了生存，走出林县乞讨生活”定位至第⑥段。 第⑦段“1949年后，林县人民为了从根本上改变恶劣的环境，立誓凿开太行山，引水入林县。他们连续奋战十个春秋……成为当地人民的‘生命渠’‘幸福渠’……孕育和铸就了红旗渠精神”，这段文字描述了林县人民开凿红旗渠的过程及成果，由此可概括为“林县人民苦战十年凿出红旗渠，改变生存条件并孕育红旗渠精神”。 第⑧段“记得我爷爷在世时，常对我讲起红旗渠……当年，就在红旗渠的源头，林县任村的五百名男女齐上阵……四十多名共产党员、共青团员，一起跳进冰冷的激流中，他们排成道道人墙”，这段回忆了爷爷讲述的红旗渠源头筑渠的艰辛场景，可概括为“爷爷讲述红旗渠，提及源头筑渠截水的艰辛与党员团员用人墙截流的震撼场面”。 “浊漳河悠久的历史，丰厚的文化遗产”定位至第⑨段。 22．本题考查赏析语句。 结合第③段该句分析，句中“走”“断”“切”“弯弯绕绕”“欢腾”等词语赋予浊漳河人格化特征。“走”生动描绘河流穿越峡谷的动态；“断”“切”两个动词极具力量感，突出河流冲破峭壁、山峰阻碍的磅礴气势；“弯弯绕绕”形象展现河道曲折的形态；“欢腾”则赋予河流活泼的生命力，整体通过这些词语，既写出浊漳河的自然形态，又凸显其勇往直前、无坚不摧的精神。 结合第⑤段该句分析，“白浪拍打着坚硬的山体”是视觉描写，通过“白浪”的色彩和“拍打”的动作，直观展现河水冲出渠道后的汹涌态势；“发出震耳欲聋的声音”是听觉描写，以“震耳欲聋”的声响强化水势的浩大。视觉与听觉相结合，多维度呈现河水的迅猛与威力，让读者如临其境。 23．本题考查分析语段作用。 结合第④段“那里绿树成荫，草木旺盛……时不时还会跑出一只淘气的小狗”分析，内容上，该句描绘了浊漳河沿岸绿树繁茂、河水蜿蜒、村庄错落、农人闲适的画面，展现出当下沿岸宁静美好的生活景象；结构上，与第⑥段“我的祖先为了生存，一条扁担挑起全部家当，走出了林县……一路乞讨进入山西”中祖先的艰苦生活形成鲜明对比，突出红旗渠修建后对当地人民生活的巨大改善，为后文赞美红旗渠精神做铺垫。 24．本题考查对比阅读、理解主旨。 《壶口瀑布》中，作者由第④-⑥段“河水从五百米宽的河道上排排涌来……其势如千军万马，互相挤着、撞着……”等描写壶口瀑布汹涌澎湃、气势磅礴的景象，联想到中华民族“压而不弯、勇往直前、无坚不摧”的精神，借自然景观歌颂民族品格。 本文中，作者由第②-③段“滔滔不绝的浊漳河激流澎湃、白浪翻飞”“走峡谷，断峭壁，切山峰”等描写浊漳河的坚韧无畏，结合第⑦-⑧段林县人民“凭着一双手和铁锤钢钎等原始工具，硬生生在陡峭的悬崖上凿出红旗渠”的事迹，联想到当地人民“自力更生、艰苦创业、团结协作、战天斗地”的红旗渠精神，将自然力量与人类奋斗精神相融合，赞颂劳动人民的伟大。 25．B 26． （1）平静温和，功能多样，水质优良 （2）环绕青山，如诗如画 （3）气势磅礴，水花飞溅，震撼人心 27．内容上：既写出了人们对水的利用，又体现了水对人类的重要性。结构上：承接上文对自然溪水的描写，又引出下文对水库水的描写，使内容更全面。 28．表层含义：岳西境内山多水多，山与水紧密相连，是岳西自然景观的重要组成部分。深层含义：水赋予山生命和灵性，也滋养了岳西的人们，蕴含着作者对岳西山水的热爱及对生命与自然关系的思考。 29．这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出溪水从高山跌落、肆意流淌、汇聚成河的动态画面，展现出溪水奔腾的活泼之态，表达了作者对自然之景的喜爱与赞美之情。 【难度】0.65 【知识点】散文 【导语】文章以岳西之水为脉，次第描摹溪水、水库水、龙井河水与瀑布水的百态，动静相生，形神兼备。由水养山、水育人层层递进，将对山水的喜爱，升华为对生命与自然共生的哲思。语言灵动鲜活，写景融情，兼具画面美与思想深度。 25．本题考查手法分析。 B.文中对峡谷间溪水的描写多为静态，突出了其安静祥和的特点；对水库的水的描写则多为动态，特点是灵动自由、活泼；水库水：“大都平静而温和，清净而内敛”“在没有风的日子里，水库的水是安静的，是祥和的”（静态描写），仅雨季有收容山洪的动态。选项将溪水、水库水的描写手法与特点完全写反，这是核心错误。 故选B。 26．本题考查内容理解。 （1）第8段“一年中，它们大都平静而温和，清净而内敛，没有峡谷溪水的跳跃、动荡与喧哗”，这直接体现了其“平静温和”的特质；“每当雨季，山洪暴发，水库就像一个收容所，将那些不听话的山洪全部收进自己的怀抱里，发电、防洪、灌溉”，展现了它“功能多样”的实用价值；“经过漫长的休止和沉淀，水库里的水已不再是视觉上的清澈……天然矿泉水，直接饮用，不含任何添加剂”，则说明了其“水质优良”； （2）第9段“龙井河的水环绕着一座四季青翠的小山，山不大，也不高，像个固若金汤的城堡，这种感觉源自龙井河打造出的护城河的形象与意志”，这体现了它“环绕青山”的形态；“我们在盘山公路上俯视这一山水组合，它多像是一幅水墨山水卷轴。随着汽车360度盘旋，卷轴在汽车发动机的牵拉下次第展开”，则生动展现了其“如诗如画”的美感。 （3）第10段“岳西的水在著名景点‘彩虹瀑布’不是安静平和，也不是娓娓道来，它以狂飙突进的姿势，从近80米高的猴子崖顶端呼啸着俯冲而下，那是一种粉身碎骨、所向披靡、势不可当、舍我其谁的决心和气魄”，体现了它“气势磅礴”的特点；“在猴子崖下，水花四溅，雾气缭绕，被震撼、被征服的感觉贯穿始终”，则直接写出了“水花飞溅，震撼人心”的直观感受。 27．本题考查句段作用。 从内容上看，第8段提到“大山的主人们为了农耕或林木，要挽留住溪水，于是就筑起大坝，于是就有了一座座半山腰里的水库和一条条被人工修改过的河流”，这直接体现了人们对水的主动利用；而“发电、防洪、灌溉”等功能，以及“天然矿泉水，直接饮用，不含任何添加剂”的描述，又深刻体现了水对人类生存与发展的重要性； 从结构上看，第8段承接了上文第6、7段对峡谷间溪水“自由而任性”“跳跃、动荡与喧哗”的自然状态描写，转而引出对水库水“平静而温和，清净而内敛”的特点刻画，使文章对岳西之水的描写从自然形态延伸到人文利用，内容更加全面、层次更加丰富。 28．本题考查标题含义。 表层含义：“岳西境内山多水多，山与水紧密相连，是岳西自然景观的重要组成部分”。标题“岳西是山，岳西是水”字面意思是岳西的地理特征是“山多水多”，原文第2段“岳西皆山，可岳西的山是水做的，岳西的山是水养活的”、第6段“岳西境内大小河流900多条……岳西的山是被水缠绕着的山”，也印证了岳西山与水相依相存，是核心自然景观。 深层含义：“水赋予山生命和灵性，也滋养了岳西的人，蕴含着作者对岳西山水的热爱及对生命与自然关系的思考”。水与山：原文第3段“水是山的血液，水是山的命脉”，写出水赋予山生命；水与人：结尾段“世上的人也是水做的，水让人活了下来，水让人活出了滋味”，写出水对人的滋养；情感与思考：全文写景中融入的喜爱、震撼，以及结尾对生命与自然的思考，都是标题蕴含的深层情感。 29．本题考查词句理解和赏析。 这句话运用拟人的修辞手法。“满山疯跑”是把溪水当作人来写，赋予溪水人的动作，生动形象地描绘出溪水从高山跌落、肆意流淌、汇聚成河的动态画面，展现出溪水奔腾的活泼之态。拟人手法让溪水的“跌落、汇聚”不再是单纯的景物描写，而是充满了灵动的生命力，突出了溪水“自由任性、活泼多变”的特点。点出情感：表达了作者对自然之景的喜爱与赞美之情。对溪水活泼之态的生动描绘，字里行间流露出作者对岳西自然溪水的喜爱，也呼应了全文对岳西山水的赞美之情。 30．(1)A (2) 示例：通过实地考察，弄明白徐霞客误把金沙江认作长江源头的原因。 将这次考察采访的材料整理出版，让更多的青少年了解长江，热爱母亲河。 【难度】0.65 【知识点】情景对话、内容概括，主旨把握、信息的筛选与辨析 【详解】（1）本题考查材料的筛选与辨析。 A.根据材料一中的“这七十几条现代冰川提供了长江源源不断的冰川水，西南侧的两道姜古迪如冰川，像两把大钳子夹住了姜古迪如雪峰，而南侧较长一点的冰川，则是长江源头的真正所在地”可知，姜古迪如冰川才是沱沱河的源头所在； 故选A。 （2）本题考查情景对话。 第一空：需衔接小宇的生态考察，转向长江历史文化探寻，贴合文学爱好者探究属性，结合材料中江源考证相关内容，用“我想+具体探究行为”的简洁句式作答。 示例：我要报名，我想实地探究长江正源的历史考证细节。 第二空：需在历史探究基础上升华，紧扣长江源头自然与民俗文化，体现文学爱好者的记录与传播特点，用统一简洁句式，兼顾行动与意义。 示例：我要报名，我想记录长江源头风貌并以文字传播给更多人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $