第六单元检测卷-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

X 第六单元检测卷 × (时间：120分钟总分：150分) 一、积累运用(44分) 1.下列加点字的读音完全正确的一项是(3分) A.矜、寡(jin) 大庇(b) 突兀(wù) 讲信修睦(mù) B.骈死(pian) 塘坳（ào) 冰辙(zhé) 教学相长(zhang) C.槽枥(I) 布衾(qin) 丧乱(sang) 选贤与能(y心) O 北 D.挂胃(judn) 鲦鱼(tio)》 伐薪(xin) 两鬓苍苍(bing)〉 2.下列加点词解释有误的一项是(3分) A.志怪者也（形容词作名词，怪异的事物） 北冥有鱼（同“溟”，湖泊） B.虽有嘉肴（即使） 不知其旨也（它的） × C.策之不以其道（名词作动词，鞭打） 食不饱，力不足（动词，吃） D.选贤与能（能人） 讲信修睦（学习） Q如 3.下列句子中不含通假字的一项是(3分) A.食马者 B.才美不外见 C.食之不能尽其材 D.其翼若垂天之云 4.下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是(3分) A既已知吾知之而问我大道之行也 B.其真无马邪 不知其善也 C.生物之以息相吹也 不以千里称也 D.可远观而不可亵玩焉而伯乐不常有 5.下列句子停顿划分不正确的一项是(3分) A.安知/我不知鱼之乐 B.是/故学然后/知不足 C.食马者/不知其能千里/而食也 D.安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜 6.下列句中加点的词古今意义相同的一项是(3分) A.海运则将徙于南冥 B.不独子其子 C.一食或尽粟一石 D.宫使驱将惜不得 7.下列说法完全正确的一项是(3分) A.先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣时代，主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子) 《韩非子》等。其散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而 张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。 B.《礼记》，儒家经典之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，由孔子及其弟子辑录而成。 163 指南针·课堂优化·八年级语文·下册检测卷 C.《马说》火小石潭记K记承天寺夜游》的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都属于“唐宋八大家”。 D.白居易，唐代诗人，字乐天，晚号香山居土。《钱塘湖春行》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《卖炭翁》都是他 的作品。 8.名句积累。(9分) (1)《石壕吏》中，“ ”两句既表现了儿媳因丈夫战死、婆婆被抓而泣不成声， 又显示出诗人倾耳细听，彻夜未眠的关切。 (2)《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的名句是： (3)杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，希望贫寒的士人都能得到庇护，他在《茅屋为秋风所破歌》 一诗中发出了“ ”的呼喊。 (4)《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的句子是： (5)《题破山寺后禅院》中写破山寺后禅院环境幽静深远的句子是： (6)陆游的《卜算子·咏梅》中写梅的精神品质的句子是： (7)《北冥有鱼》一文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是： (8)《茅屋为秋风所破歌》中表达作者博大的济世情怀和旷达胸襟的句子是： (9)《卖炭翁》中刻画卖炭翁虽然衣服单薄，但仍然希望天气更冷一些，只为炭能卖一个好价钱的复杂矛盾心 理的句子是： 9.阅读选段，完成下面小题。(6分)》 【选段一】我通常都看见A在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树 皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行 动时，它们从未停止过歌唱。 【选段二】B是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。它的肚子 顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。 【选段三】整个十月份，必要时求助手们帮忙，我查看了没被下卵的许多钻井，观察的时间长短不一， 一般是两个小时，有时候达到或者超过半天。 (1)以上选段出自法国昆虫学家 (人名)的《昆虫记》，他通过野外观察和实验揭开了昆虫鲜为人 知的奥秘，如【选段一】写出了 的生活习性，【选段二】写出了 的形态特征，处处洋溢着对生 命的尊重。(3分) (2)根据【选段三】可以看出作者具有怎样的精神？(3分) 10.学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，八(2)班准备设计一份宣传手册，请你帮助小 语完成以下任务。(8分) 《荀子》 (1)小语打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请 非比、夸 你选择下列最合适的一项作为下联(2分) ( A.鸟语花香，美丽家园共享 B.千户人家，谱写低碳乐章 C.绿水青山，生态中国飞扬 D.万里江山，共创科技新城 164 (2)你想把图片推荐给小语放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。(4分) 低碳出斯2 为医点赞 (3)小语为宣传手册精心设计了一个板块，请参考所给示例，再创作两个类似板块。(2分) 板块一：低碳生活知多少 板块二： 板块三： 二、阅读理解(46分) (一)阅读下文，回答问题。(15分) 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。 它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们 了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四柞多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。 也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期 待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音一一虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是 被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可 父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父 亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地， 是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树 长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大， 从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故 意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果 树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ①到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进 165 入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一 年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ②带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老 人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父 亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒 下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ③父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月 的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒 冷的冬天。 ④父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像 是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这 看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 (选自《光明日报》，有删改) 11.下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是(2分) () A.“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。 B.“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。 C.文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。 D.点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。 12.请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。(2分) 抗拒—( )—( )—难过 13.请从修辞的角度赏析文中画线句子。(3分) 14.结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。(4分) 15.文章结尾处写道：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总 是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？(4分) (二)阅读下列文章，回答问题。（13分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才 166 指南针·课堂优化·八年级语文·下册检测卷 美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？ 其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】昔者汤将往见伊尹0，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭 氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食 之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是 子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。 (节选自《商汤见伊尹》) 【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。 16.用“/”标出下列句子的朗读节奏。（每句断一处）(2分) (1)食之不能尽其材 (2)彭氏之子半道而问曰 17.解释下列句中加点的词。(3分) (1)策之不以其道 道： (2)是子不欲吾善也 善： (3)执策而临之 临： 18.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)君将何之？ 19.甲文托物寓意。文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。甲文中的“食马者”和乙文中的商 汤对待人才分别是什么态度？(4分) (三)阅读下面的文言文，回答问题。(12分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不 足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自戴圣《虽有嘉肴》) 【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻 之域，无车马之资⑦，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又 不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑧之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦必有忠信如丘者焉不如丘圆 之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ (节选自顾炎武《与友人书》) 【注释】①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：相合，一致。⑤庶几：差不多。⑥子羔、原 宪：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。 20.下列选项中加点词意思相同的一项是(3分) A.是故学然后知不足 则是面墙之士 B.然后能自反也 寒暑易节，始一反焉 167 C.若既不出户 木兰当户织 D学学半 犹须好学 21.给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。(2分) 十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也 22.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)故曰教学相长也。 XXXXXXXOXXX (2)人之为学，不日进则日退。 23.【甲】【乙】两文所讲的道理都和什么有关？又有什么不同？(3分) × (四)古诗词鉴赏。（共6分） × 石壕吏 × 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下 孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 24.下面对《石壕吏》的理解和赏析有误的一项是(3分) ) A.这是一首抒情诗，全诗抒发了作者对时局的忧虑和对人民的深切同情。 B.诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句渲染出差吏的如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 O C,老妪是诗中主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神 让人赞赏。 D.全诗最后一节写出了老妇人被抓走后，一家人的凄苦情状，表达出诗人沉重的心情。 × 25.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。(3分) × 三、写作(60分) × × 26.生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞。此时，你需要看看周围甜 × 蜜的微笑，听听身旁温馨的话语… 请以《生活需要 》为题，写一篇文章。 × 要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④字数不少于600 × 字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 × 168破浪会有时，直挂云帆济沧海”！ 展现出山谷在秋收后充满生机又宁静的画面，色彩丰富，动 示例三：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，希望你在新 静结合，营造出和谐美好的氛围。 的环境里满怀信心，抖数精神，开启新征程。 (2)运用“冲出”“矗立”等动词，将贡嘎山拟人化，生动写出 25.略 雪山突破雾气显现的动态与雄伟气势，表现出贡嘎山的壮 观及作者的惊叹之情。 第五单元检测卷 18.内容选取上，阿来的游记突破常规，选取独特、贴近自然本 1.C解析：A“煞”应读作“sha”;B.“沓”应读作“tà”；D.“劲” 真的内容。本文写贡嘎山周边的村庄、多次攀爬雪山的经历 应读作“jing”。 等；《一滴水经过丽江》以一滴水的独特视角，展现丽江的自 2B解析：A.“祥”应改为“详”；C.“姣”应改为“娇”；D.“穿”应 然与人文景观。思想深度上，都在写景中融人对自然、人文 改为“川”。 的深刻思考。本文通过自然景观变化，探讨人与自然的关 3.A4.C5.C 系，强调人类应合理保护自然；《一滴水经过丽江》传递对自 6.C解析：C.“秋处露秋寒霜降”中的“露”对应的节气为“白 然的敬畏、对丽江文化的尊重与热爱，使作品具有生态与人 露”，“寒”对应的节气为“寒露”。 文关怀，提升思想深度。 7.D 19.A20.B 8.示例：微笑，像雨露，滋润枯萎的心灵，让人重现（焕发）青春 21.(1)大概大峨山上，凡是花草树木、禽兽昆虫都不是平常土 的光彩 地上所有的。 9.善于鸣叫有序人洞善于捕猎 (2)这里山高多风，树木不能向上生长，枝条都向下垂着。 10.(1)示例一：漫步古诗苑，品味古诗情。示例二：经典润心 22.本文主要写了峨眉山的自然风光，着重写了山上的花草树 灵，书香溢校园。 木，突出了峨眉山上的花草树木奇异美丽，种类繁多，表达了 (2)别出心裁品古诗分门别类辑古诗 作者对大自然的热爱之情。 (3)示例：小语，“会当凌绝顶，一览众山小”，考试的失利只 23.C 是登山途中的云雾，只要继续向上攀登，终能在顶峰看见更 24.运用对比的手法，以桃花、李花易受风雨摧残而凋谢，突出 广阔的天地！ 小草的顽强，蕴含着诗人对小草的赞美之情。 11.(1)岛上树林里的白鹭(2)草泽地里的生灵 25.略 12.①生动形象地描述鸟儿们欢快的叫声，衬托出作者愉悦的 第六单元检测卷 心情；②以鸟叫声开篇，激发了读者的阅读兴趣；③引出下文 对鸟儿、昆虫、鱼儿等生物的描写。 1.B解析：A“矜”应读“guan”,C.“与”应读“jǔ”；D.“鬓”应读 13.(1)连续使用“跳来跳去”“蹲”“鼓”“弹”等动词，生动形象地 “bin”。 写出了青蛙和赖皮蛤蟆在草泽地里自由自在活动的情态， 2.A解析：“冥”解释为“大海”。 进而表达了作者对草泽地良好的生态环境的喜爱与赞美 3.D解析：A.“食”同“饲”；B.“见”同“现”；C.“材”同“才”。 之情。 4.D解析：A.代词，指鱼是快乐的/主谓之间，取消句子独立 (2)使用了动作描写，将青蛙和赖皮蛤蟆的动作刻画得非常 性，无实义。B.表示推测反问语气，难道/代词，指“至道”，最 细致，侧面表现了草泽地环境优美，表达了作者对草泽地良 好的道理。C.介词，凭借/介词，因为。D.都是连词，表示转 好的生态环境的喜爱与赞美之情。 折关系，但是，却。 14.本文通过描写晨湖中鸟、兽、虫、鱼的生活状态，表达了作者 5.B解析：是故/学然后知不足 对大自然中生灵的喜爱以及对人与自然和谐共生的赞美，同6.A 时还呼吁人们要尊重自然、顺应自然、保护自然。 7.C解析：A《论语》是孔子的弟子记录其言行的一本书，类 15.选择C,我觉得应该选用深情舒缓的语气去朗读这段话。从 似于语录体，并不是散文。B.《礼记》相传是西汉戴圣辑录。 语言上看，“萦绕”“轻纱”等词十分柔和；从内容上看，整个画 D.《酬天乐扬州初逢席上见赠》是刘禹锡写的一首诗。 面是静谧祥和的，树、水、雾是安谧的，甚至连鸟鸣都是安谧 8.(1)夜久语声绝如闻泣幽咽 的，因此朗读语气应是深情舒缓的。 (2)世有伯乐然后有千里马 16.(1)穿过藏语木雅方言村庄，看到经大火后自我修复的白 (3)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 桦林 (4)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 (2)攀爬子梅垭 (5)竹径通幽处禅房花木深 (3)人类应合理关注自然，与自然和谐相处 (6)零落成泥碾作尘只有香如故 (4)自然景色美丽多变，名字不影响对山的喜爱 (7)水击三千里抟扶摇而上者九万里 17.(1)从视觉角度，描绘阳光、红嘴鸦、野鸽、金黄麦茬等景物， (8)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 202 指南针·课堂优化·八年级语文·下册参考答案 (9)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 9.(1)法布尔蝉萤火虫 期中综合检测卷 (2)示例：突出了作者一丝不苟地观察科学研究的科学态度， 1.A解析：B.“绔”应读作“kù”；C.“冗”应读作“rng”;D.“藉” 坚持不懈地追求真理，探究真理的科学精神，对自然的热爱， 应读作“jiè”。 对生命的尊重，对昆虫世界的人文关怀。 2.A解析：B项“霄”应改为“宵”；C项“明”应改为“名”；D项 10.(1)B “彩”应改为“采”。 (2)示例：这幅图由自行车、绿植、大拇指等元素构成，寓意 3.C4.D5.C6.C 为选择环保的交通方式，降低空气污染和温室气体排放，达 7.B解析：《社戏》选自小说集《呐喊》，《朝花夕拾》是散文 到宣传低碳生活的目的。 集。 (3)低碳政策我知道低碳生活小妙招 8.(1)屋舍俨然(2)斗折蛇行明灭可见(3)在河之洲 11.D (4)蒹葭萋萋在水之湄(5)夹岸数百步中无杂树芳 12.妥协兴奋 草鲜美落英缤纷(6)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 13.运用比喻的修辞手法，把“喷溅而出、落在父亲的身上的带 9.(1)BDC 着清香的木屑”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，生动形 (2)示例：《史记》和《汉书》是最早的有系统的历史，《史记》是 象地写出父亲与苹果树关系的和谐亲密，更加突出了父亲对 我国第一部纪传体通史，记载了自黄帝以来到汉武帝时期三 砍倒苹果树的不舍、难过之情。 千多年的历史。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为 14.父亲是一个默默无闻、无私奉献的人：这一片苹果树跟父亲 断，后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书。《史记》《汉 打了三十年交道。父亲是一个善良、懂得感恩的人：父亲明 书》都是“正史”的源头，而且都成了文学的典范。对于基本 白苹果树对“我们”的贡献。父亲是一个勤劳能干的人：父亲 史料的把握，是学生的基本功，而不必去依赖孤本秘籍。打 将大把大把的时间用在了修房子上。父亲是一个率真的人： 好基本功，读好正史，对学生来说是受益无穷的。 父亲在耕地的时候，因为抵触种植苹果树，故意赶着毛驴逼 近树苗，让犁铧伤到树根。父亲是一个重感情、与自然和谐 10.(1)大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入 相处的人：父亲因砍倒苹果树而难过。 专门回收箱（或：极少数人将其存放家中）。 (2)创建文明校园 15.示例：将现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果 (3)叔叔，小区是咱们共同的家，咱们有责任一起爱护它 树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和 馈赠；这体现了生命的生生不息和生命的交替。苹果树给 你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可 “我们”家做出巨大贡献，表达了作者对苹果树的无私奉献和 大了，还会危害咱们的身体健康 顽强生命力的赞美之情：父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献， 11.“鲜活的日历”是指不同的蔬菜标志着不同时令季节，“我” 表达了作者对父亲的赞美感激之情。 一路走来，顺次看到它们就像翻开一张张日历，菜地已经融 16.(1)食之/不能尽其材 入“我”的生活（去看菜地已经成为“我”生活的一部分）。 (2)彭氏之子/半道而问日 12.运用了拟人、排比的修辞手法，将各种蔬菜人格化，生动形 17.(1)方法(2)好(3)面对 象地写出它们生机勃勃（富有活力）的特点，表达作者对菜地 18.(1)想让它和普通的马一样尚且不能得到，怎么要求它日行 的喜爱。 千里呢？ 13.菜地是连接母亲和城市的纽带；母亲对菜地的感情代表了 (2)您这是要去哪里？ 老一辈人对土地和庄稼的深情，具有典型意义；写母亲其实 19.甲文中的“食马者”不识人才，埋没人才(2分)；乙文中的商 也是写作者，对作者来说菜地具有“根”的意义；母子对话内 汤重视人才，尊重人才(2分)。 容和菜地的现实遭遇形成对比，加重悲剧色彩，深化了文章 20.C 主旨。 21.十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也 14.交代菜地的结局（城市里这块令人感到亲切、踏实的菜地被 22.(1)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 无情吞没)；与前文中菜地生机勃勃形成对比，与“我”和母亲 (2)人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。 的愿望形成反差，表现“我”的心痛；具有鲜明的画面感，余韵 23.都和学习有关。不同之处：【甲】文，教与学是互相推动、互 悠长，引人深思。并且照应文章的开头（或首尾呼应）。 相促进的；【乙】文，做学问不进步就会退步 15.①直接点明说明对象是“乙烯”，让读者快速锁定文章核心； 24.A ②通过“植物天然催熟剂”揭示乙烯的核心特性一天然存 25.不好，原诗“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁 在于植物中且能催熟，明确说明重点；③简洁直观，破折号的 与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄苦、悲 使用清晰关联对象与功能，还能引发读者对乙烯催熟原理、 愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感。 安全性的好奇，为下文内容做引导。 26.略 16.“司令官”一词运用拟人手法，“司令官”本指统筹指挥的领 203 导者，此处将乙烯拟人化，生动形象地突出乙烯在植物体内 (2)示例：同学们，请先冷静一下。古语说，和则两利，战则 的核心地位，体现了说明文语言的生动性。 俱损。争吵对大家都没有益处。更何况，大家一起打球才 17.举例子，将抽象的保鲜方法具象化，让读者明确“如何操 有意思，我们何不来一场对抗赛呢？ 作”，既增强了内容的实用性，又有力支撑了前文观点。 (3)示例：同学们，自古以来，“和”就是社会发展的核心主题。 18.小丽的建议合理。成熟苹果会自然产生乙烯，而乙烯具有 中国历来有和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财等许多 催熟果实的作用。将未熟透的香蕉与成熟苹果放在一起，苹 与“和”相关的成语，而且“以和为贵”的故事层出不穷。清朝 果产生的乙烯可加速香蕉成熟，符合文章中乙烯的天然催熟 礼部尚书张英写诗劝家人要谦让邻里，由此而流传下来的 原理。 “六尺巷”的故事便是“以和为贵”思想的完美体现。今天将在 19.其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石 我班举行“以和为贵”主题演讲比赛，下面我宣布演讲比赛正 20.(1)静止不动的样子(2)停止(3)像 式开始。 21.(1)向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像 蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 1山.①我”丢弃在屋务的菊，落地生根并繁衍成一大丛，灿烂绽 放。②孤寡老人程爹在小区小径旁种菊，让小区人们因菊 (2)环绕石山可以登上山顶，能望见很远的地方。 变得亲切温情。 22.《小石潭记》借小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”的清幽冷寂之 12.运用拟人的修辞手法，将菊当作人来写，生动形象地写出菊 景，抒发被贬后内心的孤寂、凄凉与愤懑。《小石城山记》通 面对众人赞赏时淡定从容的姿态，体现其坚守自我、安然自 过小石城山“类智者所施设”却“列是夷狄”的奇秀景色，抒发 对自身怀才不遇的悲愤与对世道不公的控诉。 若的品质，表达作者对菊的喜爱与赞美。 23.A 13.菊无论处于被冷落还是受赞赏的环境，都能保持内心平静， 24.既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，写其绵绵情意，思念不 坚守自我，以平和从容的态度面对生活中的变化。 绝，又生动地表现了主人公对心上人求之不得的忧思和深深 14.①面对困难挫折要顽强坚持，相信自己有出头之日；②面对 的思念之情。 成功荣誉要保持清醒，坚守初心本真；③用美好影响他人， 25.略 传递温暖正能量，营造和谐人际关系。 15.作比较纳木错湖水在1970~2009年间的上涨情况 期末综合检测卷 16.冰川融化冻土融水蒸发减少 1.C解析：C项“宿”应读作“sù”。 17.C解析：这两种猜想并没有体现“牧民十分愚昧”，而是说 2.C解析：C项“幅”应写作“副”。 明了牧民的心中存有神的思想。 3.B 18.(示例)①上学骑自行车，尽量做到绿色出行；②拒绝使用一 4.D解析：A.有误，成分残缺，应在“程度深”后面添加“的趋 次性塑料袋；③节约用水用电；④将垃圾分类。 势”；B.有误，否定不当，应将“不沉迷”的“不”删去；C.有误，语 19.(1)用马鞭驱赶(2)面对(3)于是，就(4)灭亡 序不当，应将“合理开发”与“精心规划”互换位置；故选D。 20.豕盗于田/逐之可去/虎来无豕/馁将若何？ 5.D6.D7.B 21.(1)难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里 马吧！ 8.(1)窈窕淑女(2)白露为霜(3)悠悠我心 (2)用弩箭射它用捕兽笼捕它，尚且害怕它再来，更何况迎 (4)风烟望五津（⑤）波撼岳阳城(6)大庇天下寒士俱欢颜 (7)山光悦鸟性(8)阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 接它啊？ 22.《马说》借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点， 男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐(9)凄神寒骨 并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才常有，而善于 悄怆幽邃(10)其真无马邪其真不知马也 发现和选用人才的伯乐却不常有，寄寓了作者对人才遭屈 9.(1)昆虫记 辱、被埋没的感慨、悲愤之情。《虎猫说》讲述农民用食物引 (2)示例：作者在描写蜜蜂和蟹蛛的搏斗时，始终以平等的态 诱猫虎来除害，却忽视了更大的祸害的事例，揭示贪吏横 度对待蜜蜂和蟹蛛两个生灵，体现了一种万物平等的生命哲 行、民不聊生的现状，表达对贪官污吏的憎恶，对百姓的 学观；通过细致深入的观察，将动物捕食的过程写得充满动 同情。 态，富有画面感；同时，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的战斗场面，在 23.D 生动、有趣、幽默的描述中又不失具体、准确、科学的表达。 24.虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时 10.(1)示例1：从“孔融让梨”的故事中，我了解到“和”是谦让与 天已大亮；实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思 友爱。 乡之情。 示例2：从“将相和”的故事中，我了解到“和”是大度宽容与 :25.略 知错能改。 204