第八单元（课内阅读）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级语文第八单元课内阅读，通过文言与现代文结合的分层训练，系统提炼语境解词、结构分析、人物赏析等方法，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《杨氏之子》|4题|语境解词+逻辑推理+礼貌表达分析|从文言字词理解到人物智慧品格，渗透文化自信| |《手指》|5题|抓中心句+拟人手法赏析+对比归纳作用|从结构总起句到具体手指特点，构建说明文阅读逻辑| |《童年的发现》|5题|因果分析+破折号用法+人物性格推断|从情节理解到儿童心理解读，提升思维深刻性|

统编版 2025-2026学年度第二学期 五年级语文(第八单元)课内阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读《杨氏之子》，完成练习。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 下列加点字词的解释不正确的一项是( ) A．孔君平诣其父(拜访) B．父不在，乃呼儿出(才，只有) C．孔指以示儿曰(给……看) 2. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是( ) A．未闻/孔雀/是夫子家/禽。 B．未闻/孔雀/是夫子/家禽。 C．未闻/孔雀/是/夫子家禽。 3. 请在下面括号里填上相应的人物、事物名字。 ①____________为__________设果。 ②孔指________以示儿曰：“此是君家果。” 4. 为什么杨氏子不直接说“孔雀非夫子家禽”，而说“未闻孔雀是夫子家禽”？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读《手指》片段，完成练习。 ①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 ②大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ③常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 1. 在文中找3出下列词语的近义词。 简便(    ) 取巧(    ) 探险(    ) 2. 《手指》这篇课文围绕__________________________________________________________________________这句话来写的，这句话起____________的作用。 3. “大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”这句话作者用拟人的修辞手法，生动地写出了大拇指的________。 4. 大拇指的作用是________________________________________；食指的作用是__________________________________________________________ 5. 课文的语言很风趣，如“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。 _____________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读《童年的发现》片段，完成练习。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1. “我”的脸涨得通红的原因是( )(多选) A．同学们嘲笑“我”。 B．“我”为自己的发现兴奋得脸发红。 C．老师以为“我”的笑不怀好意。 D．老师当着同学们的面把“我”轰出教室。 2. 句子中破折号的作用是( ) A．解释说明 B．意思的转折 C．声音延续 3. “我”因自己的发现居然跟____________________完全一致而笑，但老师认为“我”的笑____________。同学们笑是因为________________________________________________。 4. 对文段中画波浪线的句子理解正确的是( ) A．表达了“我”对科学事业发展过程中一些科学家的不幸遭遇的同情。 B．“我”以自嘲的方式调侃被老师误解并轰出教室的事实，把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。 C．这是“我”自我安慰的理由，也表明了这是科学发展所必须经历的过程。 5. 结合课文内容，可以看出“我”是一个____________、____________、____________的孩子。 学科网（北京）股份有限公司 统编版 2025-2026学年度第二学期 五年级语文(第八单元)课内阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读《杨氏之子》，完成练习。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 下列加点字词的解释不正确的一项是( B ) A．孔君平诣其父(拜访) B．父不在，乃呼儿出(才，只有) C．孔指以示儿曰(给……看) 2. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是( A ) A．未闻/孔雀/是夫子家/禽。 B．未闻/孔雀/是夫子/家禽。 C．未闻/孔雀/是/夫子家禽。 3. 请在下面括号里填上相应的人物、事物名字。 ① 杨氏之子 为 孔君平 设果。 ②孔指 杨梅 以示儿曰：“此是君家果。” 4. 为什么杨氏子不直接说“孔雀非夫子家禽”，而说“未闻孔雀是夫子家禽”？ 杨氏子的意思是说既然孔雀不是您家的鸟，杨梅当然也不是我们杨家的果。杨氏子这样回答既尊重了对方又委婉地反驳了对方，体现了他的思维敏捷，机智善辩，礼貌待人。 二、阅读《手指》片段，完成练习。 ①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 ②大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ③常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 1. 在文中找3出下列词语的近义词。 简便( 简单 ) 取巧( 讨巧 ) 探险( 冒险 ) 2. 《手指》这篇课文围绕 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短 这句话来写的，这句话起 总起全文 的作用。 3. “大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”这句话作者用拟人的修辞手法，生动地写出了大拇指的 外貌 。 4. 大拇指的作用是 大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不图名利 ；食指的作用是 食指勤奋卖力，做危险、复杂的工作，敢于探险，不怕牺牲。 5. 课文的语言很风趣，如“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。 三、阅读《童年的发现》片段，完成练习。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1. “我”的脸涨得通红的原因是( CD )(多选) A．同学们嘲笑“我”。 B．“我”为自己的发现兴奋得脸发红。 C．老师以为“我”的笑不怀好意。 D．老师当着同学们的面把“我”轰出教室。 2. 句子中破折号的作用是( A ) A．解释说明 B．意思的转折 C．声音延续 3. “我”因自己的发现居然跟 “进化论”的观点 完全一致而笑，但老师认为“我”的笑 不怀好意 。同学们笑是因为 同学们不会相信“我”三年前就发现了“进化论” 。 4. 对文段中画波浪线的句子理解正确的是( B ) A．表达了“我”对科学事业发展过程中一些科学家的不幸遭遇的同情。 B．“我”以自嘲的方式调侃被老师误解并轰出教室的事实，把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。 C．这是“我”自我安慰的理由，也表明了这是科学发展所必须经历的过程。 5. 结合课文内容，可以看出“我”是一个 天真幽默 、 求知若渴 、 善于探究 的孩子。 $