2025-2026 学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 以“传统文化传承”为主题，融合基础积累、阅读思辨与生活实践，通过古诗文积累、文学常识考查及成长故事写作，全面落实文化自信与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础模块|7题/22分|字音字形、成语运用、句式转换、古诗文默写、文学常识|结合《竹石》《学弈》等传统文化素材，设“感恩母校”综合性学习题，强化语言实践| |阅读模块|4篇/45分|古诗对比赏析、文言文理解、现代文细节分析、非连续性文本解读|选杜甫《闻官军收河南河北》与陆游诗对比情感，非连文本聚焦未成年人上网热点，考查信息提取与思辨能力| |作文|1题/30分|校园生活叙事、情感表达|以“成长故事”为话题，引导结合操场、教室等真实场景写作，突出审美创造与思维能力|

统编版2025-2026学年小升初语文模拟试题 （传统文化传承） 全卷满分100分，时间90分钟。 卷面分（3分） 要求：书写工整，字迹清晰，卷面整洁，无涂改痕迹。 一、基础模块（22分） 1. 字音辨析（2分） 下列每组加点字的读音完全相同的一项是（ ）。 A. 畜养——牲畜 咽喉——哽咽 薄雾——单薄 B. 参差——参加 旋转——转盘 和平——和面 C. 藏戏——躲藏 不禁——禁止 载重——记载 D. 剥削——削皮 正月——正直 哄笑——起哄 2. 字形辨析（2分） 下列词语中，书写完全正确的一组是（ ）。 A. 书籍 严峻 见微知著 心平气和 B. 蟋蟀 洪亮 精兵减政 司空见惯 C. 徘徊 倾覆 无独有偶 翻箱到柜 D. 恐布 耽搁 截然不同 焉知非福 3. 成语运用（2分） 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）。 A. 他在大会上的即兴发言逻辑严密，语无伦次，赢得了阵阵掌声。 B. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得大力提倡。 C. 周末的公园里，游人们三五成群，热闹非凡，真可谓人声鼎沸。 D. 面对即将到来的期末考试，我们要有杞人忧天的态度，提前做好准备。 4. 句子魔方（4分） 按要求改写句子。 （1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句） （2）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句） （3）通过这次阅读活动，使我增长了见识。（修改病句） （4）雨点落在窗户上。（扩句，至少扩两处） 5. 诗文积累（6分） 根据语境填写名句、俗语。 （1）《竹石》中表现竹子坚韧不屈、顽强品格的句子：____________________，____________________。 （2）____________________，日久见人心。 （3）今夜月明人尽望，____________________。 （4）____________________，一枝红杏出墙来。 （5）穷则变，____________________，____________________。 （6）《学弈》中，描写两人学习态度不同的句子：其一人专心致志，____________________；一人虽听之，____________________。 6. 文学常识（2分） 下列说法错误的一项是（ ）。 A. 《北京的春节》作者老舍，原名舒庆春，作品语言朴实，充满浓郁的“京味儿”。 B. 《匆匆》作者朱自清，现代散文家，文章以细腻的笔触抒发对时光流逝的感慨。 C. 《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，汤姆是一个聪明、正义、勇敢的少年。 D. 《十六年前的回忆》采用顺叙手法，按时间顺序回忆了李大钊同志遇难前后的经历。 7. 综合性学习（4分） 毕业在即，班级将举办以“感恩母校·铭记师恩”为主题的毕业联欢会。请你完成以下任务。 （1）请你为本次联欢会拟写一条宣传标语。（不超过15字，2分） （2）你作为学生代表发言，请写一段话表达对老师的感恩之情。（不超过50字，2分） 阅读模块（45分） （一）课内古诗鉴赏（8分） 阅读下面两首古诗，完成第8~10题。 闻官军收河南河北 （唐）杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 8. 下列对《闻官军收河南河北》的理解，不正确的一项是（ ）。（2分） A. 首句中“忽传”二字写出了捷报来得突然，为全篇定下“喜”的感情基调。 B. “涕泪满衣裳”中的“涕泪”是悲极而泣，表现了诗人因国家沦丧已久的痛苦。 C. “却看妻子愁何在”写诗人回看妻儿，家人的愁容也一扫而空，侧面烘托了喜悦之情。 D. 尾联连用四个地名，用“即从”“便下”等词串联，写出了归心似箭的急切心情。 9. 对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》赏析有误的一项是（ ）。（2分） A. 前两句“三万里”“五千仞”用夸张手法，写出了黄河的绵长和华山的巍峨。 B. “遗民泪尽胡尘里”写出了沦陷区百姓在金人统治下的痛苦生活和悲伤心情。 C. “南望王师又一年”中的“又”字，饱含着沦陷区百姓对朝廷收复失地的渴望与失望。 D. 这首诗表达了诗人对祖国山河的热爱和对朝廷苟安一隅的赞美之情。 10. 以上两首诗，一首写“喜”，一首写“悲”，请结合具体诗句，分析两位诗人各自“喜”从何来、“悲”为何事。（4分） （二）课内文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成第11~14题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 11. 解释下列句中加点的词语。（4分） （1）通国之善弈者也（ ） （2）使弈秋诲二人弈（ ） （3）思援弓缴而射之（ ） （4）虽与之俱学（ ） 12. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）。（2分） A. 弈秋，通国之善弈者也 B. 惟弈秋之为听 C. 思援弓缴而射之 D. 虽与之俱学 13. 下列对文意理解有误的一项是（ ）。（2分） A. 本文通过弈秋教两个人下棋的故事，说明了学习必须专心致志的道理。 B. 文中两个学棋者资质相同，但因为学习态度不同，结果差异显著。 C. 作者用反问句“为是其智弗若与？曰：非然也”，强调了态度比智力更重要。 D. 文章最后一句“非然也”中的“然”，代指“其智弗若”这种情况。 14. 这个故事给了你怎样的启示？请联系实际生活谈一谈。（4分） （三）现代文阅读·叙事类文本（13分） 阅读下面的文章，完成第15~18题。 轻轻掩门的一声清响（节选） 苗青 小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着父亲离去的背影，听着那一声门响，感觉那声音和着夜的静谧，是我童年最美好的催眠曲。 渐渐地，父亲掩门的动作越发轻了，轻得像猫的脚步。那声响在寂静中慢慢变小，到最后，几乎听不到了。 我曾好奇地问父亲：“爸，您关门怎么一点声音都没有啊？” 父亲笑了笑，说：“关门太响，会吵到你睡觉啊。” 多年以后，我也养成了轻轻掩门的习惯。有一次，我去朋友家做客，临走时轻轻地带上了房门。朋友追出来，疑惑地看着我：“你关门怎么没声音？”那一刻，我忽然明白了些什么。原来，轻轻掩门不仅是一种习惯，更是一种教养，一种对他人发自内心的体谅。 后来，我在书上读到这样一段话：“轻轻掩门，是一种修养；而把门轻轻带上，留给别人的是满室的宁静。”掩门如此，待人接物何尝不是如此？温声细语、轻手轻脚，体现的都是对人的尊重。有的人关门时只顾自己方便，大力一推，砰然作响，却不知那一声巨响，会震碎多少宁静。轻轻掩门的人，心里装着的不仅是自己的便捷，还有他人的感受。 如今，每当我轻轻带上房门，那一声清响，都让我想起父亲温柔的叮嘱，想起那份从小就耳濡目染的教养。 15. 文章以“轻轻掩门的一声清响”为题，有何妙处？（3分） 16. 请从描写方法的角度，赏析文中画线句子。（4分） 父亲掩门的动作越发轻了，轻得像猫的脚步。 17. 文章说“轻轻掩门不仅是一种习惯，更是一种教养，一种对他人发自内心的体谅”，请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（3分） 18. 在你的生活中，是否也有这样看似微小却富有深意的“教养细节”？请写出来与大家分享。（3分） （四）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成第19~22题。 【材料一】 根据中国互联网络信息中心发布的报告，截至2025年12月，我国未成年网民规模已达1.98亿，未成年人互联网普及率接近98%。其中，小学生互联网普及率也超过了95%。手机是未成年人最主要的上网设备，使用比例超过90%。 【材料二】 调查显示，我国未成年人日均上网时长呈现逐年上升趋势。2025年，小学生日均上网时长约为2.5小时，比2020年增加了近1小时。主要上网活动包括：学习（约占35%）、刷短视频（约占28%）、玩游戏（约占20%）、社交聊天（约占12%）、其他（约占5%）。 【材料三】 过度使用互联网对未成年人可能产生的负面影响包括：一是视力下降问题突出，调查显示经常使用电子设备的小学生近视率达68%；二是睡眠时间被挤占，约42%的小学生因上网导致睡眠不足；三是部分学生出现注意力不集中、学习成绩下滑等现象。但另一方面，互联网也为学生提供了丰富的学习资源，在线教育、知识科普等平台有助于拓展视野。 【材料四】 某小学关于“小学生手机使用情况”的调查问卷（部分） 问题1：你每天使用手机的时间大约是？ A. 少于30分钟 B. 30分钟—1小时 C. 1—2小时 D. 2小时以上 问题2：你主要用手机做什么？（可多选） A. 查学习资料 B. 玩游戏 C. 看视频 D. 社交聊天 E. 其他 19. 阅读材料一和材料二，判断下列说法是否正确。正确打“✔”，错误打“✘”。（4分） （1）截至2025年12月，我国未成年人互联网普及率已超过98%。（ ） （2）小学生最常用的上网设备是平板电脑。（ ） （3）2025年小学生日均上网时长比2020年增加了约1小时。（ ） （4）小学生上网的主要活动中，“学习”占比最低。（ ） 20. 材料三中提到了过度使用互联网对小学生的哪些负面影响？请分条概括。（3分） 21. 如果你是班级的“网络安全小卫士”，请你结合四则材料，向同学们提出三条合理使用互联网的建议。（3分） 22. 材料四是一份调查问卷的部分内容。请你为这份调查问卷再补充一个问题，使其更加完善。（2分） 作文（30分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。（30分） 在2026年毕业典礼上，某校校长为全体毕业生致辞，其中有这样一段话：“六年的时光里，你们在校园中留下了无数美好的瞬间：操场上追逐的身影、教室里专注的眼神、舞台上自信的风采、同学间温暖的互助……这些看似平凡的点点滴滴，汇聚成了你们独一无二的成长故事。” 请你以“我的成长故事”为话题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求： （1）题目自拟，内容具体，情感真实； （2）选取自己小学六年生活中最有感触的一两件事来写； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （4）书写规范，卷面整洁。 作文评分标准（附于答案后） 试卷一答案及解析 卷面分（3分） 无具体答案，由阅卷老师根据书写、卷面情况评定。 一、基础模块（22分） 1. 正确答案：A 解析：本题考查多音字的语境辨析。A项中“畜养”与“牲畜”的“畜”都读xù，“咽喉”与“哽咽”的“咽”都读yān，“薄雾”与“单薄”的“薄”都读bó。B项“参差”读cēncī，“参加”读cān；C项“藏戏”读zàng，“躲藏”读cáng；D项“剥削”读xuē，“削皮”读xiāo。考生需注意多音字在不同词语中的读音差异，建议通过组词法和语境记忆法巩固。 2. 正确答案：A 解析：本题考查形近字和同音字的书写规范。A项全部正确。B项“精兵减政”应为“精兵简政”，“简”意为精简。C项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”，“倒”意为倒置。D项“恐布”应为“恐怖”，“怖”形声字。考生需建立易错字台账，重点标记形近字，结合词义记忆字形。 3. 正确答案：C 解析：本题考查成语的语境运用及感情色彩判断。A项“语无伦次”为贬义词，意思是说话没有条理，与“逻辑严密”矛盾。B项“不耻下问”指乐于向学问或地位比自己低的人学习，不以为耻，而学生向老师请教是向“上”请教，使用对象错误。C项“人声鼎沸”形容人声喧闹，符合语境。D项“杞人忧天”为贬义词，比喻不必要的忧虑，不符合“提前做好准备”的语境。 4. 参考答案： （1）这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 （2）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 （3）通过这次阅读活动，我增长了见识。（或：这次阅读活动，使我增长了见识。） （4）示例：豆大的雨点“噼里啪啦”地落在明亮的玻璃窗户上。（答案不唯一，扩句合理即可） 解析：本题考查句式转换和病句修改能力。（1）反问句改陈述句：去掉反问词“怎么”，调整否定词（“怎么能忘”变为“不能忘”），问号改句号。（2）直述句改转述句：去掉冒号和引号，将第一人称“我”改为第三人称“他”，句意保持不变。（3）病句病因是介词滥用导致主语缺失（“通过”“使”同时出现），删去其中一个即可。（4）扩句要求增添恰当的定语、状语或补语，使句子生动具体。 5. 参考答案： （1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （2）路遥知马力。 （3）不知秋思落谁家。 （4）春色满园关不住。 （5）变则通，通则久。 （6）惟弈秋之为听；一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 解析：本题考查古诗文名句默写。（1）出自清代郑燮《竹石》，以竹喻人，赞美坚韧不拔的品格。（2）谚语，比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏。（3）出自唐代王建《十五夜望月》，表达中秋望月思人之情。（4）出自宋代叶绍翁《游园不值》，写春天生机盎然。（5）出自《周易》，强调变革的重要性。（6）出自《孟子·告子上》，通过对比两种学习态度揭示专心致志方能成功的道理。 6. 正确答案：D 解析：本题考查重要作家作品及文学常识。D项错误，《十六年前的回忆》采用倒叙手法，开篇先写“1927年4月28日，我永远忘不了那一天”，再回忆往事，这样写能增强感染力，突出对父亲的深切怀念。A、B、C三项均正确。考生需注意记叙手法的辨别，顺叙是按时间先后顺序叙述，倒叙是先写结局或重要片段再回溯。 7. 参考答案： （1）示例：感恩母校情，难忘师生缘；或：六年同窗情，一生感师恩。（标语应紧扣主题，简洁有力，朗朗上口。） （2）示例：敬爱的老师，六年的时光里，您如春风化雨般滋润我们成长。您的谆谆教诲，我们将永远铭记在心，感谢您！（答案不唯一，表达流畅、情感真挚即可。） 解析：本题考查语言综合运用和口语表达能力。宣传标语要求主题鲜明、语言精炼、富有感召力，可使用对偶、押韵等手法增强效果。发言稿要注意称谓得体，语言真挚，体现感恩之情，避免空洞套话。 阅读模块（45分） 8. 正确答案：B 解析：B项表述错误，“涕泪”并非悲极而泣，而是喜极而泣，是诗人听到收复失地的捷报后激动喜悦的泪水。全篇感情基调是“喜”，而非悲。A、C、D三项对诗歌的分析均正确。 9. 正确答案：D 解析：D项错误，诗中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”表达的是诗人对沦陷区百姓的深切同情，以及对南宋朝廷不积极北伐、苟且偷安的悲愤与谴责，而非“赞美”。考生需注意从“又一年”的“又”字体会希望与失望交织的复杂情感。 10. 参考答案： 杜甫“喜”从收复苏北失地的捷报而来。“初闻涕泪满衣裳”“喜欲狂”“放歌”“纵酒”等诗句，生动表现了诗人得知国家收复失地后的欣喜若狂。这种“喜”是个人之喜与家国之喜的高度融合。 陆游的“悲”是对沦陷区百姓苦难的深切同情和对朝廷不作为的悲愤。“遗民泪尽胡尘里”写出百姓在金人统治下的苦难，“南望王师又一年”中的“又”字，饱含着年复一年的失望和期盼。这种“悲”是忧国忧民之悲，是对山河破碎的沉痛感慨。 解析：本题考查对比阅读和情感分析能力。两首诗一喜一悲，但都体现了诗人深厚的家国情怀。杜甫之喜是得知失地收复时的狂喜，感情奔放热烈；陆游之悲是对沦陷区百姓的同情和对朝廷的愤慨，感情沉郁悲凉。回答时要扣住具体诗句，体会诗人表达情感的独特方式。 11. 参考答案：（1）善于，擅长 （2）教导，教诲 （3）引，拉 （4）一起，一同 解析：本题考查文言实词的理解。“善”在文言文中常见义项有“好”“擅长”“友好”等，“善弈”即擅长下棋。“诲”为教导之义，“诲人不倦”即用此义。“援”本义为“引、拉”，“援弓”即拉弓。“俱”表示“一起、一同”的意思。 12. 正确答案：A 解析：本题考查文言虚词“之”的用法辨析。A项“之”为结构助词，可译为“的”，“通国之善弈者”即“全国擅长下棋的人”。B项“之”用在动词前，是宾语前置的标志，不译。C项“之”为代词，代指“鸿鹄”。D项“之”为代词，代指“前一人”。考生需注意“之”在文言文中的常见用法：结构助词“的”、宾语前置标志、代词、动词（往）等，结合具体语境判断。 13. 正确答案：B 解析：本题考查对文言文内容的理解。B项错误，文中并未明确说明两人资质相同，作者通过“虽与之俱学，弗若之矣”引出“为是其智弗若与”的疑问，但其结论是“非然也”——不是智力的问题，而是态度的问题。作者意在强调学习态度的重要性，而非比较资质。A、C、D三项对文章的理解均正确。 14. 参考答案： 这个故事告诉我们，学习必须专心致志，心无旁骛。弈秋的两个学生，一个专心听讲，一个却想着射鸿鹄，结果学习效果截然不同，可见态度比智力更重要。在我们的学习和生活中，也常常面临类似情况。比如上课时，如果一边听课一边想别的事情，课堂效率就会大打折扣；而如果专注于老师的讲解，积极思考，知识掌握就会更加扎实。今后学习时，我要向那个专心致志的学生学习，排除杂念，全神贯注，才能真正学有所成。 解析：本题考查文言寓意理解和迁移运用能力。回答时首先要准确概括寓言的启示——学习必须专心致志；其次要结合自己的生活学习实际，举出具体例子印证；最后表明自己今后的努力方向。答题要求：观点明确、联系实际、语言通顺、条理清晰。 15. 参考答案： （1）题目中的“清响”二字点明了全文描写的核心事物——掩门的声音，贯穿全文线索。 （2）“轻轻掩门”暗示了文章的主题——教养与体谅，标题具有含蓄蕴藉的美感。 （3）题目富有画面感和诗意，能够引发读者的好奇心和阅读兴趣。 解析：本题考查标题作用的分析。标题作用类题目的答题要点通常包括：概括文章主要内容、揭示文章主题、作为全文线索、激发阅读兴趣、营造意境氛围等。回答时要结合具体文章内容，有条理地逐条列出。 16. 参考答案： 这句话运用了比喻的修辞手法和细节描写。将父亲掩门动作的“轻”比作“猫的脚步”，生动形象地写出了父亲掩门时动作的轻柔、谨慎，表现了父亲怕打扰“我”休息的体贴之情，体现了深沉的父爱。同时，这一细节也为下文“我”感悟到轻轻掩门是一种教养埋下了伏笔。 解析：本题考查句子赏析能力。赏析句子通常从修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写方法（动作描写、语言描写、神态描写等）、表达效果和思想感情四个层面进行分析。答题格式：指出手法+分析内容+体会情感。 17. 参考答案： 这句话强调了轻轻掩门这一行为背后的深层含义。它不仅是一个人长期养成的行为习惯，更是一种内在修养的外在体现。“对他人发自内心的体谅”点出了这种教养的本质——心中有他人，愿意为他人着想。父亲轻轻掩门是怕吵醒“我”，这是一种父爱的体谅；而“我”也养成了这个习惯，说明这种教养在言行中得到了传承。轻轻掩门虽是小事，却能折射出一个人的品格。 解析：本题考查对关键句含义的理解。回答时要注意联系文中具体内容（父亲轻轻掩门、朋友对“我”轻轻掩门的疑惑等），将抽象的概念（教养、体谅）与具体的行为联系起来，做到言之有据、言之有物。 18. 参考答案： 示例：在我的生活中，妈妈每次在我学习时都会把电视声音调得很低。起初我并未在意，直到有一天我无意中发现，她为了不影响我看书，总是戴着耳机看电视剧。这个小小的举动让我明白了，真正的体贴往往藏在这些不经意的细节里。从那以后，我也学会了在别人休息时放轻脚步，在公共场合调低手机音量。这些微小的教养细节，让我们的生活更加温暖和谐。 解析：本题考查联系生活实际的能力。回答时需选取自己生活中的具体事例，体现“小细节中的大教养”，语言简洁，感情真挚即可。答案不唯一，符合要求均可得分。 19. 参考答案： （1）✔ （2）✘ （3）✔ （4）✘ 解析：本题考查信息筛选与提取能力。（1）材料一明确提到“未成年人互联网普及率接近98%”，正确。（2）材料一指出“手机是未成年人最主要的上网设备”，而选项中说的是“平板电脑”，错误。（3）材料二显示“2025年，小学生日均上网时长约为2.5小时，比2020年增加了近1小时”，正确。（4）材料二中上网活动占比：学习35%、刷短视频28%、玩游戏20%、社交聊天12%、其他5%，“学习”占比最高而非最低，错误。 20. 参考答案： （1）视力下降问题突出，经常使用电子设备的小学生近视率达68%。 （2）睡眠时间被挤占，约42%的小学生因上网导致睡眠不足。 （3）部分学生出现注意力不集中、学习成绩下滑等现象。 解析：本题考查信息整合与概括能力。材料三中明确列出了三个方面的负面影响：视力问题、睡眠问题、注意力与学习成绩问题。回答时需分条列点，语言简洁，信息完整，不遗漏要点。 21. 参考答案： （1）控制上网时间，每天上网不超过1小时，避免沉迷网络影响学习和休息。 （2）合理安排上网内容，优先利用网络进行学习，减少玩游戏和刷短视频的时间。 （3）注意保护视力，使用电子设备30分钟后要远眺休息，坚持做眼保健操。 （4）保证充足睡眠，不在睡前使用手机等电子设备。（答出任意三条即可，言之有理、切实可行即给分。） 解析：本题考查迁移运用和语言表达能力。建议需基于材料中的问题（上网时间长、内容不当、影响视力和睡眠等），提出具有可操作性的解决方案，体现科学用网的理念。建议应具体、可行、有针对性，避免空泛。 22. 参考答案： 示例：你认为使用手机对你学习的影响是？（A. 帮助很大 B. 有一定帮助 C. 没有明显影响 D. 有负面影响）或其他与手机使用相关的合理问题均可。 解析：本题考查问卷设计和问题创设能力。补充的问题需与“小学生手机使用情况”的主题相符，问题表述清晰，选项设置合理，能够进一步了解学生使用手机的情况或态度。 作文（30分） 作文评分标准： 等级（分值） 内容（15 分） 结构（10 分） 语言（5 分） 一类（27-30 分） 切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚，有深刻的感悟。 结构严谨，详略得当，首尾呼应，过渡自然。 语言流畅优美，用词准确生动，富有感染力。 二类（22-26 分） 切合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。 结构完整，条理清晰，详略得当。 语言通顺，用词准确，表达清楚。 三类（18-21 分） 基本切题，有中心，内容单薄，感情基本真实。 结构基本完整，但不够严谨。 语言基本通顺，有个别语病。 四类（14-17 分） 偏离题意，中心不明，内容空洞。 结构混乱，条理不清。 语病较多，语言不通顺。 补充说明：字数不足500字酌情扣分；出现真实校名人名扣2分；错别字每3个扣1分，扣完3分为止。 写作指导：本题为话题作文，以“我的成长故事”为主题。“成长”并非仅指年龄的增长或身高的变化，更重要的是心智的成熟——懂得责任、学会感恩、克服胆怯、收获勇气。选材建议从亲情类、成长类、责任类等方向入手，选取小学六年生活中最难忘的一两件事。结构建议采用“总—分—总”结构，开篇点题，中间详细叙述成长事件，抓住“那一刻”的细节进行描写，运用五感法增强画面感，结尾升华主题。记叙文需有具体的事件支撑，避免空洞抒情。 示范作文一： 那一刻，我长大了 成长是一场没有声音的蜕变，它不总是轰轰烈烈，有时就藏在生活的一个微小瞬间里。对我来说，那个雨夜就是我真正长大的时刻。 那是一个盛夏的傍晚，天空突然乌云密布，豆大的雨点砸在窗户上。妈妈因为加班还没回来，我独自在家写作业。正写得专心时，手机突然响了，是妈妈虚弱的声音：“妈妈有点不舒服，你能来接我吗？”我愣了一下，随即抓起伞就往门外冲。 雨很大，风把伞吹得东倒西歪。我顾不上自己被淋湿的裤脚，深一脚浅一脚地往妈妈公司赶。到了那里，我看见妈妈脸色苍白地靠在椅子上，额头上渗着细密的汗珠。那一刻，我的心猛地一揪——从小到大，都是妈妈照顾我、保护我，我第一次见到妈妈这么脆弱的样子。 “妈，我来了，我们回家。”我走上前，扶起妈妈。回去的路上，我主动走在风吹来的那一侧，把伞尽量往妈妈那边倾斜。妈妈轻声说：“伞歪了。”我说：“没有呀。”其实我知道伞歪了，但我不忍心让生病的妈妈再被雨淋。 到了家，我让妈妈坐下休息，自己笨手笨脚地去厨房煮了一碗姜汤。虽然姜切得大小不一，水也放得有点多，但妈妈喝的时候，眼眶红了，说：“这是妈妈喝过的最好喝的姜汤。” 那一刻，我突然明白了什么叫“长大”。长大不是个子长高了几厘米，而是在家人需要的时候，能够站出来说一句“有我在”。那个雨夜，我学会了照顾别人，也懂得了妈妈多年来的辛劳。从那以后，我不再事事依赖父母，而是努力做一个能让家人依靠的人。 如今，每当下雨天，我都会想起那个雨夜。那碗不太完美的姜汤，是我成长路上最温暖的印记。 解析：本文紧扣“成长”主题，选取了照顾生病妈妈这一具体事件，通过细节描写（雨夜赶路、倾斜雨伞、煮姜汤）生动展现了“长大”的瞬间。情感真挚自然，首尾呼应，结构完整。文中运用了五感描写法（视觉：乌云密布、脸色苍白；触觉：被淋湿的裤脚），增强了画面感和感染力。结尾升华主题，由具体事件引出对“长大”的深刻理解，是一篇符合一类文标准的示范作文。 示范作文二： 留在心底的那声“没关系” 在我的书桌抽屉里，珍藏着一个有些旧了的橡皮，它见证了我小学六年里最难忘的一次成长。 那是四年级的时候，我和同桌小杰是最好的朋友。我们一起上学，一起写作业，几乎形影不离。可是有一天，因为一道数学题的解法，我们发生了激烈的争执。我觉得我的方法更简便，他却坚持他的思路更清晰。争论越来越激烈，最后我冲动地拿起桌上的橡皮朝他扔了过去。 橡皮砸在了他的脸上，他愣住了，我也愣住了。空气仿佛凝固了一般。他默默地收拾好书包，头也不回地走出了教室。 那天晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着。我后悔极了，为自己的冲动感到羞愧。我想起我们一起在操场上奔跑的快乐时光，想起他帮我讲解难题时的耐心。可是现在，我却用一块橡皮砸伤了我们之间的友谊。 第二天，我鼓起勇气走到小杰面前，低着头说：“对不起，昨天是我不对。”声音小得连我自己都快听不见了。沉默了几秒钟，我听见他轻轻地说：“没关系，我们还是好朋友。” 那一刻，我感觉眼眶发热。我抬头看着他，他的眼睛很清澈，里面没有责备，只有真诚。他伸出手，把那块橡皮递还给我，说：“留个纪念吧，以后不许再扔了。” 那声“没关系”，我一直记在心里。它让我明白了什么叫宽容，也让我学会了控制自己的情绪。从那以后，每当我想发火的时候，我都会想起那声轻轻的“没关系”，然后深呼吸，告诉自己要冷静。 小小的橡皮已经旧了，但那段关于友谊和成长的故事，永远崭新如初。 解析：本文选取了与朋友发生矛盾后和解的经历，通过“扔橡皮—后悔—道歉—原谅”的情节推进，展现了从冲动到反思再到成长的完整过程。“那声‘没关系’”作为文眼贯穿全文，情感层层递进。文章语言简洁但富有感染力，细节真实（睡不着觉、声音小得快听不见、眼眶发热等），结尾以橡皮的“旧”与故事的“新”形成对比，含蓄而深刻，体现了较高的写作水平。 学科网（北京）股份有限公司 $