海南三亚市某校2025-2026学年八年级下学期语文第一次阶段学情自测

**基本信息** 本试卷以“文化传承与生活实践”为核心，整合书法鉴赏、古诗文积累、低碳生活实践等素材，通过基础积累、文本品读、思辨探究与创意写作的梯度设计，全面考查初二学生的语言运用、思维能力与审美创造，凸显语文工具性与人文性的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/25分|字音字形、标点病句、古诗文默写、口语交际|结合书法作品识别与抄写，创设旅行笔记情境考查语言基础| |现代文阅读|1题/12分|记叙文结构、情感分析、标题作用|以“第三棵树”为线索，通过细节描写考查亲子关系理解与情感体味| |写作与表达|1题/50分|记叙体验、话题演讲|提供“诗词·成长”双任务选择，关联个人经历与文化感悟，体现审美创造|

初二语文 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用（25分） 1. （1）学校举办了书法作品展，请问下列书法作品所用字体为（   ）（2分） A．行书 B．楷书 C．隶书 D．篆书 （2） 按现代汉语书写顺序，用简化楷体将这幅书法作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。（2分） 2. 小宇给大家分享了一段旅行笔记，请你欣赏，并完成任务。(8分) 一条窄窄的石径，引领着旅人步入一个名幅其实的仙境。沿着石径来到谷底湿地，踏上木板铺成的步道，脚下是潺潺的小溪，`偶尔卷起漩涡，激荡起无数动人的音符。高大的树木矗立在石径两边，它们的枝叶交织成一片绿色穷顶。几只蝴蝶用斑斓的翅膀舞出夏的旋律，仿佛轻盈的仙女。转过一道山弯，茂密的竹林怀抱着一座古朴房屋，虽然材质为单一的木质结构，但是每一处镂刻纹饰□飞檐翘角都不相同。一位老人坐在屋檐下，淡定地望着远方，让人想起南宋夏圭的□烟岫林居图□。天色渐晚，我们已踏上归途，但其他游客们仍旧一个接一个地纷至沓来。 (1)请确认旅行笔记中加点字的读音，将正确的选项填写在后面的括号中。(2分) ①漩涡(A. xuán​B. xuàn)(   ) ②矗立(A. zhù​B. chù) (   ) (2)旅行笔记中有错别字，请改正。(2分) ①名幅其实            ②穷顶 ​            (3)旅行笔记方框处缺少恰当的标点符号，请你将正确的标点符号填在横线上。(3分) (4)旅行笔记中画波浪线的句子有语病，请你在下面的横线上写出修改意见。(1分)                                       3.在横线上默写古诗文原句。（8分） 在古诗词的浩瀚星河中，情感的表达各有千秋。白居易目睹底层百姓疾苦，借卖炭翁悲苦境遇，写下“（1）__________，__________”（《卖炭翁》）道尽底层人物辛酸；《石壕吏》中的“（2）_________ ，_________ ”通过细微的声响刻画了战乱中百姓的悲苦；常建《题破山寺后禅院》中，以声衬静写出禅院清幽宁静的名句是“万籁此都寂，（3）________”；李白《送友人》中，借浮云、落日抒发离别不舍之情的诗句是“浮云游子意，（4）_________ ”；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，借孤鸿自比，表现孤高自许、蔑视流俗的句子是“（5）________，寂寞沙洲冷”；陆游《卜算子·咏梅》中，写梅花虽遭风雨摧残仍香句是“（6）________，只有香如故”。 4. 为了树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，学校开展“倡导低碳生活”的综合性活动，请你也来参加并完成以下任务。（5分） (1)【仿写】小华从网上了解到2026年4月22日第57个世界地球日中国宣传主题是“珍爱自然资源，守护美丽中国”，请你模仿这个主题句式，为本次活动拟写一条宣传标语。(2分） (2)【应对】小华的父母没有随手关灯的习惯，家里所有灯总是开着。小华提醒父母要低碳环保，节约用电，爸爸却笑着说：“我们小家小户开个灯不至于影响全人类！再说电费也不贵，没必要！”如果你是小华，你会怎样有礼有节说服爸爸？请写下来，50字左右。（3分） 二、品味与鉴赏（35分） （一）阅读古诗，完成下面小题。（5分） 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 5．诗歌中有几处提到“风”的诗句，请你任选一处进行赏析。（3分） 6．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了诗人什么养的理想和情怀？请简要说明。（2分） （二）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣 。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】（天虞山）东五百里，曰祷过之山。浪水①出焉，而南流注于海。其中有虎蛟，其状鱼身而蛇尾，其音如鸳鸯，食者不肿②，可以已痔。又东五百里，曰丹穴之山，其上多金玉。丹水出焉，而南流注于渤海。有鸟焉，其状如鸡，五采而文，名曰凤皇③，首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺④文曰仁，腹文曰信。是鸟也饮食自然自歌自舞见则天下安宁。​ （节选自《山海经》） 【注释】①泿（yín）水：古河名。②肿：毒疮。③凤皇：凤凰。传说中的鸟名。雄为凤，雌为凰。④膺：胸。 7.下列对两文中重点字的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“其名为鲲”的“名”与“有仙则名”的“名”意思不同。 B.“其翼若垂天之云”的“若”与“若屈伸呼吸”的“若”意思不同。 C.“可以已痔”的“已”与“惧其不已也”的“已”意思相同。 D.“又东五百里”的“东”与“任意东西”的“东”意思相同。 8.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.是鸟也饮食／自然自歌自舞／见／则天下安宁 B.是鸟也／饮食自然／自歌自舞／见则天下安宁 C.是鸟也／饮食自然自歌自舞／见则／天下安宁 D.是鸟也饮食／自然自歌自舞／见则／天下安宁 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其视下也，亦若是则已矣。（2分） （2）丹水出焉，而南流注于渤海。（2分） 10．【甲】【乙】两文都充分展现了中国传统文学中天马行空、妙趣横生的想象力，这种想象力是作者情志的一种寄托。请结合【甲】【乙】两文，完成下面的表格。（4分） 文本 想象之物 形象特点 文章主旨 【甲】 大鹏 雄壮宏大 力大无穷 志存高远 善借长风 (1) (2分) 【乙】 凤皇 样子如鸡，有五彩花纹 (2) (2分) （三）名著阅读（6分） 11.萤火虫看上去既小又弱，像是与他人无害，可它却是个最小最小的食肉动物，是猎取野味的猎手，而且，捕猎时还相当狠毒。萤火虫在啃食猎物之前，先是对它施以麻醉，使之失去知觉。它的猎物通常是很小的蜗牛，个头儿还没有樱桃大，是处于变形状态的蜗牛。夏日里，这种蜗牛一大群一大群地聚集在稻子和麦子的茎秆上，或者其他植物的干枯的长茎上，在上面一动不动地要待上整整一个炎热的夏季。正是在这种时候，在猎物处于这种状态中，我不止一次地观察到萤火虫对猎物发动攻击，对之施以灵巧的外科麻醉手术，使猎物在颤动着的茎秆上昏死过去，然后，对之下口，美餐一顿。 《昆虫记》是优秀的科普著作，你从选段乙中获得了哪些科普知识？（2分） 12.《昆虫记》记载了一百多种昆虫，详细描绘了昆虫的生活习性、本能和行为等。请根据你的阅读积累，填写表格，完成阅读卡片。(2分) 外貌特征 细长，瘦弱，苍白，几乎全白 外表典雅优美，体形矫健 ② （1分） 生活习性 习俗神秘，善鸣且声音悦耳，歌声出自它的翅膀，翅膀是发声器 ① （1分） 嗜食昆虫 动物名称 树蟋蟀(或称意大利蟋蟀) 螳螂 绿蝈蝈 13.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。请研读下面语段，结合具体词句，简析其科普性与文学性完美统一的特点。(2分) 七月，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。 （四）记叙文阅读（12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①中考前学校要求上晚自习，爸爸每天九点就到学校门口来接我，回到家他给我加个小灶，无外乎煮碗肉粥、炒个鸡蛋。那天他问我吃什么，我说要吃手擀面，他说好吧。我去洗漱的当儿，他已经把一碗面条摆在我面前，然后又去厨房端汤。我接过汤碗的时候，没想到那么热，手一抖， 汤碗落地上了，他蹬眼看着我，有点生气地说： “你这孩子！”我手正痛得难过，气恼地喊： “我又不是故意的！”“对，你还有理了！”爸爸一边擦着地板上的汤， 一边说道。我最受不了被爸爸妈妈责备，也不看看我的手都烫红了，一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说： “我不吃，行了吧！”然后回房间，“砰”的声关上了门。我听见身后爸爸说： “对，你就知道关门，面条不用你吃了。”然后我一边委屈掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅里吃面条。我想我又要好几天不和他说话了。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是有些生气想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈： “女儿回来没？”妈妈说： “回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说： “人太多了，没看清。” ③第二天，一开房门，顺着门缝飘进一张字条： “爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。我似乎看到他脸上的焦急，我有些内疚，停下了脚步。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下看见了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他举起手说： “我真想扇你一巴掌！”我刚一转身刚才的眼泪又吞回去了。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子， 自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，不满地想： “爱咋好咋好。” ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车。 ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，我忧伤自卑地蜷在家里， 昏昏暗暗，浑浑噩噩。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找…… ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查， 医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （有删改） 14．【速读·内容感知】根据文章内容，完成下面的表格。（2分） 故事情节 “我”的情感态度 “我”不小心打翻了汤被责备。 ① ___ “我”趁着夜色避开父亲走黑胡同回家 恐惧、生气 放学后， 我躲开父亲后又被撞见挨骂。 内疚、不满 ②___________ 忧伤、自卑 “我”知父亲得了帕金森综合征变得时而明白时而糊涂。 难过、庆幸 15．【赏读·语言品析】从以下两个句子中任选一句，按要求进行简要赏析。（3分） （1）放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。（从人物描写角度赏析） （2）其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。（从修辞角度赏析） 16．【细读·标题理解】文章的标题有何作用？  （3分） 17．【品读·情感体味】揣摩文章最后一句“就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。（2分） 18．【深读·迁移拓展】生活中我们也许和作者一样正经历着和父母亲之间的各种矛盾，请结合原文和【链接材料】的内容，谈谈你得到的感悟。（2分） 【链接材料】 主持人马丁在他的演讲《父子之战》中说：小时候，我爸对我深深地不认同，从小带给我深深的挫败感，这种失败感会转化为深深的逆反。……随着时间的推移，我长大了他老了，他小时候习惯性地否定我，现在我也习惯性地否定他。每次这种时候，我内心都会有一种报复的快感，这种感觉特别爽。而当我爸走了，这场父子之战终于落下了帷幕，我发现没有赢家但是有很多遗憾。 三、思辨与探究（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①科学研究特别是基础研究的出发点，往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。许多科学工作者在回顾自己的成长历程时都曾表示，好奇心是自己进入科学世界的起点，也是终生探索、成就事业的动力源。 ②醉心野外科考的地质学家、中国科学院院士袁道先曾回忆， 自己儿时喜欢观察各类植物，凤仙花的种子、山野上的杜鹃花，引发他对大自然最初的热爱与思考。我国载人航天工程总设计师、中国工程院院士周建平，至今记得13岁时仰望天空、找寻“东方红一号”卫星的经历，浩瀚星空点亮了他的科学梦想。 ③科学家们的经历启发我们，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，注重激发青少年的好奇心、想象力、探求欲，从小培养他们的科学思维、探索未知的兴趣和创新意识。 ④激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡。既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 ⑤近年来，多种形式的科普活动、科学教育活动蓬勃发展，鼓励创新、崇尚科学的社会氛围日益浓厚。社会各界齐心协力，共同营造涵养青少年好奇心的良好环境，将会有效助力培养富有想象力和创造力的科技创新后备大军，加快实现高水平科技自立自强，推动建设世界科技强国。 【材料二】 ①虽然随着年龄的增长好奇心会下降是一种普遍现象，但是，有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。 ②好奇心确实是通往科学研究道路上一个重要的推动力。但是，中国孩子好奇心的下降显得尤为明显。长时间以来，我国的教育都没有走出以知识传授为中心的人才培养模式。以知识传授为中心的培养模式，不可避免地会将知识体系落地到知识教学，然后进入“讲授—练习一考试”的套路中，再加上“重考试”“重分数”的评价体系， “刷题”成了大部分中小学生最常态的学习方式，也成了教师授课最惯常的做法。 ③而创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢地就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至有些学校已经训练出了学生的某种“条件反射”：只要拿到题，马上就能搜索到已经“印”在大脑中的解题套路。刷题与创新显然不能同向同行。 【材料三】 美国学者希克森特米哈伊在谈到创造性人才的因素——好奇心的重要性时，明确提出，通往创造性的第一步就是好奇心和兴趣的培养。他认为，好奇心是需要保护的，也许所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依赖于早期生活受到的鼓励。幼儿好奇心很强，这可能与他们知识经验贫乏有关。在他们看来，周围环境中的许多事物都是新奇的，很多都出乎他们的预期，他们想要观察、探索、询问、操作或摆弄这些事物。这些都是好奇心的外在行为表现。如果这些行为能得到更多的鼓励与支持，就会逐渐内化为幼儿的人格特征。相反，如果缺少环境的鼓励与支持，这些行为会逐渐消退，表现为对新奇事物的冷漠、回避等心理倾向，从而不利于创造性人格特征的形成。 19．【信息梳理】根据以上材料，下列说法和所给材料不一致的一项是（   ）（2分） A．对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，注重激发青少年的好奇心、想象力、探求欲。 B．发现问题、提出问题的能力是创新的源泉，而创新最怕的就是形成路径依赖。 C．以知识传授为中心的人才培养模式，是中国孩子好奇心下降明显的原因。 D．美国学者希克森特米哈伊认为，幼儿好奇心很强，这与他们知识经验贫乏有关。 20．【语言辨析】有同学认为将“材料三 ”画线句中加点词语“也许”删去表述更为简洁，请简要说说你的看法和理由。（3分） 也许所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依赖于早期生活受到的鼓励。 21．【写法探究】材料一的第②段列举了袁道先和周建平两位院士的例子，有什么样的表达效果，请简要分析。（2分） 22．【综合运用】培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，请你根据三则材料内容，提三条具体可行的建议。（3分） 四、写作与表达（50分） 23. 阅读材料，请从以下任务中任选其一，完成写作。 我们每一个中国人，都是在诗歌里不知不觉中完成了生命的成长。——于丹 小时候读杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，感受到了生命的蓬勃；长大些读杜牧“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”，为这美景动容；更大一些的时候，读李白“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，内心涌起一股豪情壮志……总有一首诗，触动过我们的心弦，助力我们成长。 任务一：你有过这种被某一首诗触动心弦的经历吗？自拟题目，写一篇以记叙为主的文章，表达自己的体验与感受。 任务二：围绕“诗词·成长”这个话题，自拟题目，写一篇演讲稿，在“文学照亮人生”展示会上做演讲。 要求：①立意自定，任务自选，不得套作，不得抄袭；不得少于600字； ②文中不得出现真实的地名、校名和人名等信息。 初二语文科试题第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案： 1.（1）C （2）叶落诗魂传千古，文承发展谱新章 【解析】（1）本题考查书法字体辨析。 楷书字体方正，笔画平直，规矩严整； 篆书古香古色、浑厚朴茂； 草书跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成； 行书既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如； 隶书字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。 观察该书法作品，字体字形宽扁，横长竖短，为隶书； 故选C。 （2） 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。从上到下，从右到左，书法内容为“叶落诗魂传千古，文承发展谱新章”，使用简体字书写。注意易错字：魂、承、谱。 2. （1）①A ②B （2）①副 ②穹 （3）、 《 》 （4）示例：删去“一个接一个地”（或将“纷至沓来”改为“到来”） 3.（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （2）夜久语声绝,如闻泣幽咽 （3）但余钟磬音 （4）落日故人情 （5） 拣尽寒枝不肯栖 （6）零落成泥碾作尘 4．(1)示例一：呵护生态家园，共筑绿色神州 示例二：节约每寸资源，点亮锦绣中华 示例三：守护绿水青山，共建生态中国 (2)示例一：爸爸，低碳生活不但要从小事做起，而且需要大家共同努力，它的意义不是金钱能衡量的。随手关灯是举手之劳却利己利人，让我们互相监督，行动起来吧！ 示例二：爸爸，节电不仅关乎家庭开支，更是我们对地球的责任。每一点节约都能为环境保护贡献一份力量。让我们从关灯做起，共同践行绿色生活，守护美好家园吧！ 5.示例一：“八月秋高风怒号”,运用拟人的修辞手法，先声夺人，以“怒号”二字极写秋风声势之盛。 示例二：“俄顷风定云墨色”，用恶劣的环境渲染出暗淡愁惨的氛围，暗示秋雨即将到来，烘托出诗人凄凉悲苦的心境。 评分标准：诗句选择1分，分析正确合理得2分，共3分。 6.表达了诗人希望广厦存寒士的人生理想，坦露出诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世 情怀。 评分标准：答出“广厦存寒士”得1分,答出“济世情怀〞得1分,共2分。 7. C [解析]A项两个“名”的意思分别是“名字”“出名，有名”；B项两个“若”的意思分别是“如同，像”“代词。你”；C项两个“已”的意思分别是“治愈，病愈”“停止”；D项两个“东”的意思都是“向东”。 8. B【解析】可以根据句意断句，“是鸟也”中的“也”是语气词，用在句末，表示判断和肯定，应在“也”后断开；“饮食自然”指(鸟)吃喝从容自然，表述完整，应在其后断开；“自歌自舞”描述鸟的行为状态，其后应断开；剩余句子“见则天下安宁”意思是“(它)一出现就天下太平”，由此，可正确断句。 9.（1）大鹏从天空往下看，也不过像人从地面上看天一样罢了。 （2）丹水(从这座山)发源，向南流入至渤海。 10．（1）将万事万物都需要借助外力等哲理寓于鲲鹏这一形象的塑造之中，阐发了作者追求绝对精神自由的思想。 （2）表达了作者对统治者的期望，认为统治者只有拥有德、义、礼、仁、信这五种品质，施行仁政，国家才会长治久安。 参考译文： 【乙】(从天虞山)向东五百里，(有一座)叫作祷过的山。泿水从这座山发源，然后向南流到大海。水里有(一种)虎蛟，它的样子像鱼，但是有像蛇一样的尾巴，它的叫声如同鸳鸯，吃了(它的肉)的人不会生毒疮，(它的肉)能治愈痔疮。再向东五百里，(有一座)叫作丹穴的山，山上多有金属矿物和玉石。丹水(从这座山)发源，向南流入至渤海。(山中)有一种鸟，它的样子像鸡，(全身羽毛都有)五彩的花纹，名字叫作凤凰，头(上)的花纹是“德”(字的形状)，翅膀(上)的花纹是“义”(字的形状)，背部的花纹是“礼”(字的形状)，胸部的花纹是“仁”(字的形状)，腹部的花纹是“信”(字的形状)。这种鸟，吃喝从容自然，(常常)自己一边唱歌一边舞蹈，(它)一出现就天下太平。 11．萤火虫是食肉昆虫，会吃蜗牛；在啃食猎物之前会先麻醉猎物 12.①专吃活食，善用“心理战术”制服敌人 ②全身淡绿色，体形优美，身轻体健，有一对罗纱大翅膀 13.“它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来……钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后……”，作者抓住蝉“嘴”的特点，将蝉吸食树的汁液的过程描述得精准、细致而形象，突出了《昆虫记》科普性与文学性完美统一的特点。(意思对即可) 14.①气恼、委屈 ②“我”专业遇冷蜷缩在家 15.（1）运用了动作描写和神态描写，“缩”“低头”体现了“我”故意躲藏的小心谨慎，写出了“我”的任性。“盯”，写出了父亲找“我”时的细心专注，和害怕找不到“我”的担忧焦虑，体现了父爱之深。 （2）运用比喻的修辞手法，将以前“我”与爸爸之间的小心翼翼、疙疙瘩瘩的关系比作是一堵墙，比作不可逾越的鸿沟，写出曾经的“我”对父爱不理解，对重建父女融洽的爱的桥梁没有信心；或将“我”与爸爸之间的那种小心翼翼、疙疙瘩瘩的关系比作一缕风，在“我”得知爸爸患病之后才意识到爸爸对“我”深挚的爱，“我”才认识到那只是无足轻重的一缕风，“我”和他之间没有墙壁，没有鸿沟。 16．①设置悬念，吸引读者兴趣；②文章线索，贯穿全文；③暗示文章主旨，蕴含“父爱”主题。 17．示例：内容上：运用比喻，把“我”和爸爸的关系比作一幅画，“我”将从“第三棵树”涂回去，涂上更缤纷的色彩，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，“我”要正确地表达对爸爸的浓浓的爱。点明全文中心：爸爸的爱一直都在，等待我去理解；趁着还来得及，我将用爱去回报爱。 结构上：照应题目“我在第三棵树下等你”，使结构完整。 18.示例：文章中的“我”和链接材料中的马丁都是少时与父亲发生矛盾，没有进行有效沟通，没有读懂父爱，这种矛盾给双方都带来了伤害。不同的是文章中的“我”后来意识到了父亲真挚的爱，而链接材料中的马丁没有与父亲及时解开心结，父亲就离世了，给马丁留下了深深的遗憾。其实父母对子女的爱一直体现在生活的点点滴滴中，当我们与父母发生矛盾时，我们要学会理解、沟通、换位思考并及时尽孝。 19.D 20.示例：我不认同这种观点。“也许”表示推测，说明“所有的孩子都有好奇心”这点只是作者的一种猜测，如果删去，说法过于绝对，没有以上的表达效果，体现了语言的准确性。 21.示例：列举地质学家、中国科学院院士袁道先，载人航天工程总设计师、中国工程院院士周建平的例子，印证了“好奇心是科学家进入科学世界的起点，也是终生探索、成就事业的动力源”这一说法，增加了文章的真实性。 22.示例：①组织开展形式多样的科普活动、科学教育活动，社会各界齐心协力，共同营造涵养青少年好奇心的良好环境。②学校要改变以知识传授为中心的培养模式，注重基础知识培养的同时，也要注重激发学生探究未知的兴趣，呵护学生的好奇心。③家长要在日常生活中，创造有利条件，鼓励孩子对新事物生发好奇心。 23.例文一： 那一句诗，点亮了我的微光 书桌的玻璃下压着一张泛黄的便签，上面是我用钢笔写的一句诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”字迹不算工整，却藏着我那段迷茫又挣扎的日子。 初三上学期的第一次月考，我的数学成绩一落千丈，尤其是几何题，每次看着那些交错的线条，我都觉得像被困在没有出口的迷宫里。我开始熬夜刷题，错题本写满了两本，可下次考试还是错同样的题。老师的叹息、父母欲言又止的眼神，让我觉得自己像个泄了气的皮球，连最喜欢的数学课，我都不敢抬头看老师的眼睛。 周末我躲在房间里翻旧语文课本，无意间翻到《游山西村》，这句诗下面，还留着我小学时画的歪歪扭扭的波浪线。突然想起当时老师讲的话：“诗人在山路上走，以为前面没有路了，转过弯却看到了村庄，人生也是这样，别轻易放弃。”我盯着诗句，突然发现自己每次遇到难题，刚想放弃就跳过，从来没真正沉下心分析过错误的原因。 我重新拿出错题本，不再盲目刷题，而是把每一道错题拆解，从基础定理开始梳理，遇到不懂的就追着老师问，哪怕是课间的十分钟。有次为了弄懂一道辅助线题，我在草稿纸上画了十几遍，手指都被铅笔磨出了茧。慢慢的，那些曾经让我头疼的图形，开始变得清晰起来，我甚至能主动给同学讲题了。 第二次月考，我的数学成绩进步了二十多分。当我拿着试卷走出考场，阳光透过树叶洒在身上，我突然明白，所谓的“柳暗花明”，从来不是等来的，而是在坚持中找到的方向。 那张便签一直压在我的书桌上，它不是什么华丽的名言，却像一束微光，在我迷茫的时候提醒我：别停下脚步，转过弯，就会有新的风景。成长路上的困境，从来不是绝境，只要带着勇气往前走，总会遇到属于自己的转机。后来每当我遇到难题，都会想起这句诗，它让我明白，所有的迷茫，都是为了让我们找到更坚定的路，而那些咬牙坚持的日子，终会开出花来。 例文二： 诗词，照亮我的成长路 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《诗词，照亮我的成长路》。 小时候，我跟着妈妈读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，总觉得那是夏天最可爱的模样——小小的荷叶，停着一只小小的蜻蜓，像我藏在口袋里的糖，甜滋滋的。那时候不懂什么是意境，只觉得诗里的夏天，比院子里的蝉鸣还要热闹，连风里都带着荷叶的清香。 上了初中，第一次离开家去参加夏令营，想家的夜晚，我对着月亮发呆，突然想起“举头望明月，低头思故乡”。原来诗里的月亮，和我抬头看到的是同一个，它把我的思念，寄回了千里之外的家。那时候才明白，诗词不是课本里冰冷的文字，是藏在心底的情绪，能说出我们说不出口的话。 后来，我遇到了第一次挫折：运动会上的八百米，我跑了倒数第一，躲在操场的角落里哭。朋友给我递了一张纸条，上面写着：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我当时不懂，只觉得这句话很有力量。后来我每天早上绕着操场跑步，从一圈到两圈，从喘不过气到慢慢找到节奏，下次运动会，我拿到了第三名。冲过终点线的那一刻，我才懂，诗里的“长风破浪”，不是喊出来的，是一步一步跑出来的。 诗词还教会我豁达与从容，失意时品读苏轼的“一蓑烟雨任平生”，我学会了不被一时的困境困住，以平和的心态面对得失。那些流传千年的诗句，早已融入我的成长轨迹，成为我精神世界里最珍贵的养分。 诗词从来不是高高在上的古董，它是我们成长路上的伙伴：迷茫时，它给我们方向；想家时，它给我们慰藉；想要放弃时，它给我们力量。它让我们看到不同的风景，也让我们读懂自己的心情。 同学们，我们的成长路上，总会有迷茫和挫折，但总有一句诗，能照亮我们前行的路。让我们带着诗词里的勇气和温柔，多读诗、品诗，在墨香与诗意中奔赴更美好的远方，一起走过属于我们的青春吧！谢谢大家！ 【详解】任务一： 一、审题立意：这道题的核心，不是让我们单纯赏析一首诗，而是要写“被某一首诗触动心弦的经历”，重点在于“触动”与“成长”。审题时要抓住关键词“经历”和“体验与感受”，说明文章的主体必须是叙事，以自己的真实生活片段为载体。立意上，不能停留在“这首诗很美”的层面，要深入挖掘诗歌如何与自己的心境、困境或某个瞬间产生共鸣，如何改变了自己的想法，成为成长路上的一个微小却关键的节点。它是一次个人与诗歌的双向奔赴，最终落点是“我”的改变与成长。 二、构思选材：构思上，可以采用“双线并行”的结构，一条线是自己遇到具体的困境或迷茫，另一条线是与这首诗相遇、理解、共鸣的过程，两条线在高潮处交汇。开头可以先设置一个悬念，比如在书桌一角放着一张写着诗句的纸条，引出回忆；中间详细叙述事件的来龙去脉，以及自己情绪的变化；高潮部分则写自己在某个瞬间，突然读懂了诗句背后的深意；结尾再回到当下，写出这首诗如何影响了自己。选材上，不必选宏大的诗句，可以选一句看似普通，却在某个时刻击中自己的诗，比如考试失利时读懂“山重水复疑无路”，或是与朋友闹别扭时读懂“海内存知己”，关键是写出那份独一无二的、属于自己的触动。 任务二： 一、审题立意：这是一道演讲稿，话题是“诗词·成长”，场合是“文学照亮人生”展示会。审题时要注意文体特点：演讲稿要有听众意识，开头要能迅速抓住人，中间要有清晰的逻辑层次，结尾要有号召力。立意上，不能把诗词当成知识来罗列，而是要紧扣“照亮人生”这四个字，阐述诗词如何成为我们成长路上的光。它可能是迷茫时的指引，是低谷时的慰藉，或是让我们找到精神共鸣的伙伴。立意要真诚，用自己的真实感悟去谈，而不是空喊口号，让听众能感受到诗词与每一个普通人的生命息息相关。 二、构思选材：构思上，可以采用“总——分——总”的结构。开头用一句自己印象最深的诗或一个生活场景引入，拉近与听众的距离；主体部分分几个层次展开，比如诗词如何滋养了我们的审美、如何教会我们面对困境、如何塑造了我们的品格，每个层次都用自己的体验和感悟来支撑；结尾再升华主题，发出号召，呼吁大家在诗词中汲取力量，照亮自己的成长之路。选材上，要选自己真正读过、真正有感觉的诗词，比如写李白的豪放如何激励自己，杜甫的沉郁如何让自己懂得悲悯，苏轼的豁达如何教会自己面对挫折，用具体的诗句和感受串联起成长的脉络，让演讲既有温度又有说服力。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $