简单的数据调查与分类整理（课件）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

该小学数学课件围绕“简单的数据调查与分类整理”展开，从牙齿保护情境导入，先通过“有没有蛀牙”引导学生进行简单分类调查，再进阶到“蛀牙颗数”的细分整理，搭建从基础分类到多层统计的学习支架。 其亮点在于以生活情境（蛀牙调查、课程表统计、游戏记录）驱动，通过小组合作收集数据、表格梳理分析，培养学生用数学眼光观察现实、用数学思维分类整理的能力。采用实践操作与问题引导结合的教学方法，帮助学生形成数据意识，教师可直接使用结构化活动设计提升教学效率。

简单的数据调查与分类整理 简单的数据调查与分类整理 牙齿是我们每个人的重要器官，需要好好保护它。 我没有蛀牙。 我有 1 颗蛀牙。 简单的数据调查与分类整理 可以分小组调查，问问每个人有没有蛀牙。 也可以将全班每个人的牙齿情况记录下来。 你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？ 2 没有蛀牙 有蛀牙 （ ）人 （ ）人 先在小组里了解每个同学有没有蛀牙，全班交流后，把得到的数据分类整理。 你是怎样记录数据的？ 简单的数据调查与分类整理 你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？ 2 没有蛀牙 有蛀牙 （ 5 ）人 （ 5 ）人 没有蛀牙 有蛀牙 （ 7 ）人 （ 3 ）人 没有蛀牙 有蛀牙 （ 8 ）人 （ 2 ）人 没有蛀牙 有蛀牙 （ 6 ）人 （ 4 ）人 简单的数据调查与分类整理 你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？ 2 第一小组 第三小组 第二小组 第四小组 没有蛀牙 有蛀牙 （ 26 ）人 （ 14 ）人 全班同学蛀牙情况 简单的数据调查与分类整理 要想知道 “有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多” ，应该怎样做？ 可以继续询问有蛀牙的同学。 要按蛀牙颗数分类整理。 你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？ 2 没有蛀牙 有蛀牙 （ 26 ）人 （ 14 ）人 全班同学蛀牙情况 简单的数据调查与分类整理 先了解小组里同学蛀牙的颗数，全班交流后，把得到的数据分类整理。 2 2颗蛀牙 2颗以上蛀牙 （ ）人 （ ）人 1颗蛀牙 （ ）人 简单的数据调查与分类整理 2 第一小组 第二小组 第四小组 第三小组 1颗蛀牙 （ 7 ）人 2颗蛀牙 2颗以上蛀牙 （ 5 ）人 （ 2 ）人 通过收集和整理数据，你的结论是什么？ 简单的数据调查与分类整理 2 通过上面的统计活动，你有哪些收获？ 简单的数据调查与分类整理 道德与法治 语 文 数 学 科 学 体育与健康 艺 术 劳 动 综合实践活动 简单的数据调查与分类整理 1.先在课程表中分类数一数，再涂色表示下面几门课程每星期的节数。（ 1 个 □ 表示 1 节） 赢 输 平 （ ）次 （ ）次 （ ）次 赢 输 平 （ 8 ）次 （ 7 ）次 （ 5 ）次 赢 输 平 （ 7 ）次 （ 8 ）次 （ 5 ）次 和同桌比较表中的数据，你有什么发现？ 简单的数据调查与分类整理 2.同桌两人做 “石头、剪刀、布” 游戏，做 20 次，记录自己每次的游 戏结果，整理后填写下表。 简单的数据调查与分类整理 （1）哪个年级学生的作品最多？ （2）哪种字体的楷书作品最多？ 3.学校书法教室展出 15 幅学生的楷书作品，记录如下。 简单的数据调查与分类整理 （1）哪个年级学生的作品最多？ （2）哪种字体的楷书作品最多？ 3.学校书法教室展出 15 幅学生的楷书作品，记录如下。 简单的数据调查与分类整理 3.学校书法教室展出 15 幅学生的楷书作品，记录如下。 通过今天的学习，你有什么收获和体会呢？ 我知道了可以根据不同的问题，对数据进行分类整理。 我发现统计可以帮助我们了解很多事情。 简单的数据调查与分类整理 null 1584.0 null 1920.0 null 5040.0 null 6336.0 null 5520.0 null 8352.0 null 7728.0 null 7392.0 null 19200.0 null 6624.0 null 2592.0 null 3600.0 null 6000.0 null 5712.0 null 10032.0 null 8880.0 null 10176.0 null 10560.0 null 5520.0 null 5808.0 null 6912.0 null 5424.0 null 7296.0 null 7104.0 null 15552.0 null 6384.0 null 7200.0 null 6288.0 null 5040.0 null 4032.0 null 5856.0 null 6144.0 null 2640.0 null 2784.0 null 3312.0 null 4704.0 null 3984.0 null 4224.0 null 5136.0 $