河南商丘市2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

省 语文 注意事项： 2 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分120分。 2.考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无 效。交卷时只交答题卡。 斯 一、积累与运用（共23分） 夏邑中学组织开展“览山河，品人文”学习主题活动，请你参与并完成下列任务。 1.下面是小夏同学结合语文、历史课本制作的“文化古迹”展板，其在字词、用句方面需要完 善。请你帮助他做出选择。(6分) 龙门石窟，( )落于河南省洛阳市，是世界 上造像最多、规模( )最大的石刻艺术宝库，被 联合国救科文组织评为“中国石到艺术的最高峰”， 吹 龙门在大禹治水中被开凿，鱼跃龙门的传说亦发生 于此。龙门石窟使石窟艺术呈现出了中国化的趋 )势，是中国石窟艺术的“( )程碑”。 龙门石窟碑刻题记2860余块，有古碑林之称。 (1)依次填人上面括号内文字的字音或字形，全都正确的一项是( )(2分) A.座múq0礼 B.坐m6qù礼 C.坐m6g0里 D.座múqù里 据历史记栽，黄鹓楼始建于三国时期，传说是为 毁 了军事目的而建，为守城而建楼以 到 了唐朝，它的军事性质逐渐演变为著名的名胜景点， 历代文人墨客到此游览留下不少 的诗 篇。现在的黄鹤楼不是修复，而是在离原址不远的 地方重建。黄鸠楼的传说与诗词、文赋、楹联等共同 构成了黄鹤楼的文化 (2)依次填人上面文字横线处的词语，恰当的一组是( )(2分) 蠻 A.眺望喜闻乐见沉淀 B.瞭望脍炙人口积淀 C.眺望脍炙人口沉淀 D.瞭望 喜闻乐见积淀 岳阳楼，位于湖南省岳阳市，地处岳阳古城西门 城墙之上，紧靠洞庭湖畔，下哎洞庭，前望君山。始 建于东汉，历代屡加重修，自古有“洞庭天下水，岳阳 天下楼”之美誉。在岳阳楼上，有12块檀木板组成 靠 的木雕屏，笨刘者《岳阳楼记》全文， 语文试卷第1页（共6页） (3)依次填人上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(2分) ①还是儒家文化的丰碑、迁客骚人的情怀 ②那精深的文化、博大的胸襟，吸引了无数中华儿女 ③包含了中国传统知识分子优国忧民的情结 ④岳阳楼不仅是一座楼台建筑 A.③④①② B.④③②① C.③①④② D.④①③② 2.小夏整理了课文中文人登览抒怀的古诗文名句，请帮其完成。(8分) 徜徉华夏胜迹，浸润千年文心。登临黄鹤楼，极目远跳，烟波浩渺，能体会到崔颗 “① ？② 答无 。”(《黄鹌楼》)的思乡之愁；登上飞来峰塔， 能感受到王安石“③ (④ 。”(《登飞来峰》)的远大政 治抱负；登临岳阳楼，俯视洞庭，驻足细听，范仲淹“⑤ ⑥ 。”(《岳阳楼记》)那以天下为己任的济世之声仍振聋发聩：伫立北固 楼，凭栏远眺，吟诵着“⑦ ？⑧ 。”(《南乡子·登京口 北固亭有怀》)的词句，更能体会到辛弃疾怀念沦陷故土、身怀壮志却报国无门的悲愤与复 完 杂心绪。 3.在了解河南历史文化与非遗技艺之后，班级围绕“青少年应如何传承中原文化”展开专题 讨论。下面是两位同学的发言，请你认真阅读，帮小夏完成后面的任务。(9分) 界 同学甲： 玻 我认为，传承中原文化首先要夯实知识基础。我们只有认真学习经典诗文、历史故 事、文化常识，把中原文化的核心内容记牢、弄懂，才能更好地发扬和理解传统文化。如果 连基本的文化知识都不掌握，传承就只能停留在口号，难以真正落到实处。因此，扎实学 色 习、认真积累，是传承中原文化的第一步。 0 同学乙： 我认为，传承中原文化不能只停留在书本和记忆中，更要走进生活、亲身实践。参观 博物馆、走进古迹遗址、参与研学活动、体验非遗项目，都能让我们直观感受文化的魅力。 文化是有温度、有生命力的，只有在实践中触摸它、感受它，才能真正产生认同与自豪，才 能自觉做中原文化的传承者、传播者。 (1)结合甲乙两位同学的观点，请你根据下联补充上联。(2分) 上联： 下联：躬身实践勇传华夏风华 (2)同学甲的发言中，划横线的句子有语病，请写出语病类型并改正。（2分) 语病类型： 修改意见： (3)小夏阅读过甲、乙两位同学的发言后，写了下面一段话。请仿照照画线句，续写一句 话，使之构成排比。（2分) 只有真正理解文化从哪里来、内涵是什么，才能发自内心地热爱文化；只有在实践中触摸 它、感受它，才能真正产生认同与自豪； (4)小夏的同桌认为“背诵文化典籍枯燥无用，不如直接去游玩古迹”，请你结合两位同学 的观点，帮小夏劝说他。(3分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成4一7小题。（15分) 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也 不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内 语文试卷第2页（共6页） 刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲谈谐、幽默，我则木讷、 无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戟过一次，其 余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试战，可我的脑瓜太小，往 头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许 在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来 找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准 我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我 晓得，那是唱戏的胡子一假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。 ④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小 心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了…然而父亲对四弟的“劣行”没 有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责 打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看 得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常 故重父亲。 ⑥为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事， 特别强调，是祖上传下来的。 ⑦这个故事叫“秦移饮盗马”。秦移公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报： “马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何 处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不 是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们 回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦移公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶 了来，舍命将秦移公救出。 ⑧这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹 棚上，在礼帽盒的旁边，还榈着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多 故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑨父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，养活一家人，用的也是它。船与码头 之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。 经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭 了眼晴走，练腿劲，练胆量。 ①后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，千脆回家种田。 父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈 夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ①“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都 是凭了这种信念，咬牙度过。 ②晚岁揽镜，发现我和父亲的五官竞然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉 得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁 月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承， 血浓于水，繁华落尽，露了本色。 心岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 班级准备将本文拍成微电影，请完成以下任务。 【任务一·理解剧本】 4,在编写视频脚本之前，同学们对文章进行了解读和梳理，请你将下面的内容补充完整。 ·父亲在“我”玩到深夜未归家时佯装打我。(3分) ·（1) 语文试卷第3页（共6页） ·父亲讲“秦想伙茶马“的故事告诉“我“为人处世要宽容。 ·(2) ·（3) 5.文谨结尾的句子意蕴丰厚、请结合文章谈谈你的理解。(4分) 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头、我在这头。 【任务二·拍摄镜头】 6.下面的句子将作为而外音，请从语言特点的角度赏析。(3分) 父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大 丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” 【任务三·后期制作】 7.同学们准备了《父亲写的散文诗》和《我和我的父辈》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐， 你认为哪一首更合适？请从主题契合和情感表达两个角度简要说明理由。(5分) 链接： 《父亲写的散文诗》歌词：一九八四年/庄稼还没收割完…孩子哭了一整天哪/闹着 要吃饼干/蓝色的涤卡上衣/痛往心里钻/蹲在池塘边上/给了自己两拳/这是我父亲/日记 里的文字… 《如愿》（电影《我和我的父辈》主题推广曲）歌词：…你是/岁月长河/星火燃起的天 空/我是仰望者/就把你唱成歌/你是/我之所来/也是我心之所归/世间所有路都将/与你 相逢… (二)阅读下面文本，完成8一11小题。（12分) 让文化遗产成为文明传承的活态密码 ①保护好、传承好历史文化遗产是对历史负责、对人民负责。从百万年人类史、一万年 文化史到五千多年文明史，中华大地积淀的76万余处不可移动文物、1.08亿件（套）国有可 移动文物、60项世界遗产以及近87万项非遗资源，构成了中华文明的物质载体与精神内核。 在中国式现代化进程中，文化遗产的保护传承、活化利用，不仅是守护民族根脉、赓续精神文 明的战略举措，而且是赋能社会发展、衫显文化自信的重要支撑。 ②文化遗产的保护利用，要义在于坚持“保护第一”的价值立场。文化遗产的属性，决定 了“保护”是基础。进入新时代，我国通过法治完善、科技赋能、系统治理等多重举措，构建起 全方位的保护体系。2025年施行的修订后的《中华人民共和国文物保护法》，将“保护第一、 加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来”的工作要求写入法律，从制度层面筑牢了保 护红线。文物卫星遥感执法监测实现世界文化遗产和全国重，点文物保护单位全覆盖，北京 中轴线的保护便是一个典型代表。当然，刚性手段守护文物安全，不是简单封存，而是在真 实性、完整性原则下进行系统性守护。 ③充分挖掘文化遗产的时代价值，是实现从保护到利用转化的关键桥梁。文化遗产之 所以能跨越千年依然具有生命力，根本在于其蕴含的人文精神、思想智慧和道德理念能够与 当代社会产生共鸣。从“桑基鱼塘”系统蕴含的“塘基种桑、桑叶养蚕、蚕沙喂鱼”的生态智 慧，到敦煌壁画中“飞天”形象承我的浪漫艺术追求；从昆曲唱词里的人文情怀，到榫卯技艺 中的工匠精神，这些价值元素既是民族精神的体现，也是现代社会可资借鉴的宝贵经验。 ④挖掘价值需要史料考证，但不能只停留在考证的层面，而是要立足当代语境进行创造 性转化。中国东方演艺集团创作的舞蹈诗剧《只此青绿》，首轮巡演票房即破亿元，宋代名画 《千里江山图》也因此从博物馆走向万千大众。有效的转化就是让文化进产变为可感知、可 参与的当代文化，使文化遗产的价值从历史深处走向现实生活。 ⑤科技与创意的融合正在开辟文化遗产活化利用的崭新空间。北京大运河博物馆2025 年推出的“看·见殷商”展，不仅让般墟青铜鹨尊、山东青铜亚丑钺等“明星文物”实现出土后的 首次聚首，而且通过学术赋能、科技加持与创意转化，让三千年前的般商文明可感可触。西安曲 江新区推出的《兵马俑奇妙夜》XR体验刷，让观众在沉浸式体验中感受古代军阵的磅瓣气势。 语文试卷第4页（共6页） ⑥文化遗产既是民族的，也是世界的。推动文化遗产的国际交流，是展现中华文明包容 【丙】 性、推动构建人类命运共同体的重要途径。作为拥有45项联合国救科文组织非物质文化遗产 名录、名册项目的国家，我国始终以开放姿态参与全球文化遗产治理。“良渚论坛"搭建文明对 12. 话平台，“中国·唐”特展亮相法国吉美博物馆引发欧洲观众热捧，上海博物馆“古埃及文明大 展”吸引200多万观众…这些案例生动地展示了我国文化遗产的双向交流。这种交流不是 简单的文化输出，而是基于文明平等的相互理解，在“美美与共”中推动全球文明繁荣。 ⑦文化兴则国运兴，文化强则民族强。文化遗产是中华文明绵延不绝的有力见证，是民 族复兴的精神纽带。从石峁遗址的纹理到故宫角楼的剪影，从京刷的皮黄腔到研学课堂的 13. 欢声笑语，这些跨越时空的文化符号，回答了“何以中国”，也指引着“走向何方”。坚持守正 创新，在保护中挖掘价值，在利用中传承文脉，必能让文化遗产这一人类文明的瑰宝焕发更 14 加璀璨的光彩，为中国式现代化注入深厚持久的文化力量。 《光明日报》(2025年12月22日05版) 8.下列对文章的理解分析，正确的一项是()(2分) 15 A.文章开篇罗列文化遗产数据，仅为凸显中华文明的悠久历史，未起到引出论题、支撑中 心论点的作用。 B.第⑦段将“文化遗产”比作“民族复兴的精神纽带”，运用比喻论证，生动形象地强调文 化遗产对凝聚民族精神、联结历史与未来的核心作用。 (二 C.第⑤段通过北京大运河博物馆“看·见殷商”展、西安《兵马俑奇妙夜》XR体验剧两个 论据进行对比，论证科技与创意融合的重要性。 D.文章结尾升华主旨，指出“文化兴则国运兴，文化强则民族强”，这句话明确揭示了全文 的中心论点。 9.本文语言兼具严谨性与形象性，请结合文章语句，简要赏析本文的语言特色。(2分) 【注 曲。 10.第③段与第④段论述了文化遗产价值的挖掘与转化，位置是否可以互换，请阐明你的理 16. 由。(4分) 11.下面的材料作为论据放在文中第几段最合适，请阐述你的理由。(4分) 【材料】 四、 山东柳编（以临沂、滨州、济宁等地为代表）是国家级非物质文化遗产。当代匠人在 17. 修复或传承技艺时，深入考证经纬编织的古法纹路、柳编的历史谱系，保留了非遗最核心 的工艺基因与文化根脉。匠人没有固守传统的“筐篓”形态，而是结合现代审美与实用功 能，将柳编设计为极简的家居灯具或文创包袋。让千年老手艺走进了现代人的日常生 5 活，实现了非遗价值的生活升维。 三、古诗文阅读（共15分）】 五、 (一)阅读甲、乙、丙三个文段，完成12一15小题。（10分) 18 与 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 智 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： 它 “小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未乎，神弗福也。' 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 袋 (节选自《左传·庄公十年》) 【乙】番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾③朝廷南顾，其海氛”呼！吾 可 当身任之。治海之道有二：日得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。 文敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕 尾首尾自卫日燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里①，而自将之，日散千金，自为 守。其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤递平。 曲 (节选自《龚自珍全集·卷七》) [注]①封殖：指聚敛财富。②好：解除。③海氛：指海上隐患。④珠光里：地名。 语文试卷第5页（共6页） 【丙】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照轶衣。将军百战死，壮士十年归。 (节选自《木兰诗》) × 12.下列对乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分) A.“道”，方法，与《（礼记）二则》“大道之行也”的“道”意思不相同。 、 B.“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意思相同。 C.“军”，军队，与[甲】文中“十年春，齐师伐我”的“师”意思相同。 D、“将“有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领。 13.【乙】文画波浪线的句子在朗读时应有两处停顿，请用“/”划出。(2分) 龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船 14.请将【甲】文画横线句子翻译成现代汉语。（2分) 忠之属也。可以一战。 15.【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当…请围绕其 中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。(4分) (二)阅读下面这首词，完成16题。(5分) 西江月·黄陵庙 [南宋]张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神®留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳®，准拟@岳阳楼上。 【注释】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名 曲。④准拟：准定。 16这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）有异曲同工 之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感？ 四、整本书阅读(5分) 1.小说中的场景与人物形象关系密切。从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼 成的》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的作用。 (要求：写出某一人物所处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场景变换 中人物形象的变化。100字左右) 五，作文(50分) 18阅读下面材料，按要求作文。 人生恰似一场漫长的策马奔腾，前路既有平坦草原，也有崎岖沟婆。我们都是追梦 的骑手，唯有紧握手中的缰绳，才能不被风雨带偏方向。这缰绳，是困境里不放弃的坚 持，是迷茫时不退缩的勇气，是放纵时不懈怠的自律，是孤单失落时并肩相伴的友情，是 跌倒受伤后默默守护的亲情，是疲惫无助时温暖叮嘱的师生情，是浮躁低迷时温柔治愈 的晚霞…它指引我们稳住脚步，穿越低谷，奔向远方。 (1)请以“紧握 的缰绳”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并写到答题卡指定位置；②不抄袭、不套作；③文中回避真实校 名、人名：④不少于600字。 (2)这段话引发了你怎样的联想和感悟？请联系现实，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不得抄袭，不要套作；③文中回避真实校名、人名；④不少 于600字。 语文试卷第6页（共6页）