2026年内蒙古通辽市科尔沁区第七中学中考考前预测语文试题

2025-2026学年九年级下学期中考三模 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分) 学校九年级开展“爱我长城兴我中华”的主题活动，请你阅读下面文段，透过长城文化，感 受中华文明。 【长城两边是故乡】 望长城内外，山川锦绣；叉时空流转，人事更迭。长城的一砖一石，铭 刻着历史和 沧桑；蜿y万里，诉说着光挥和荣耀。内蒙古地区的长城更是见证了我国各民族在长城内外 交流、交往、交融，多元一体文化演变的发展过程。近代以来，内蒙古地区7000多公里长城栉 风沐雨的历史，见证了中华儿女保家卫国的浩然史诗，万众一心、众志成城的伟大民族精神升 华了长城的历史价值和时代内涵。新时代的我们不仅要记住“不到长城非好汉”，也要成为守 护长城好儿女。 1.根据拼音写出汉字，给加点字注音。(2分) (1)蜿yn (2)铭刻 2.用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。(2分) 3.你能说出一个与长城有关的历史典故、神话故事或民间传说吗？并用一句话简单地说说其 意义。(2分) 【探究内蒙古长城的价值】 内蒙古长城独特的地理位置使其成为古代军事防御的战略要地。而今，内蒙古长城已经 不再是战争的堡垒，而是成了吸引全国游客的旅游胜地。接踵而至的游客站在这里，仿佛能感 受到古代将士们的英勇与智慧。同时，内蒙古长城也是一个文化的宝库、历史的见证。每一座 敌楼，每一道关口，都有其独特的历史背景和文化内涵。总之，内蒙古长城在不同时代分别发 扬着文化价值、经济价值和军事价值。 4.语段中画横线的句子有两处存在语病，请根据语境加以修改。(2分) 5.假如你是内蒙古长城景区的一名讲解员，请用简洁生动的语言向游客介绍内蒙古长城的一 个特点（不超过50字）。(3分) 【推进内蒙古长城的保护】 从春秋战国至明朝，内蒙古作为长城资源最为富集的省份之一，历经两千多年的营造，分 语文第1页（共6页） 布区域广，现存体量大。而全社会的广泛参与，加快推进了内蒙古长城保护的进程。说到长城 保护，就不能不提内蒙古的长城保护员队伍一他们中既有世代居住在长城脚下的蒙古族群 众，也有扎根牧区的基层工作者，无论是草原盛夏的骄阳似火，还是 ,他们都会 行走在曲折的城墙上，守护着长城保护的“最后一公里”。高等院校、科研院所、企业、社会组 织、志愿者、新闻媒体等也加入进来，结合内蒙古的农牧文化、民族特色，全方位、多角度传播长 城文化、弘扬长城精神。近年来，随着长城国家文化公园（内蒙古段）的建设，各方社会力量共 同编织了一张紧密联结、多元共治的长城保护网，推动形成全社会共同关注、共同参与内蒙古 长城保护的良好氛围。 6.请在横线处补写恰当的内容。(2分) 7.请你根据材料，结合生活说一说你准备为保护长城做点什么。(2分) 【结语】 8.行走古长城，漫溯诗意长河。穿越时空的诗行在平仄对仗间构筑起华夏精神的巍峨长城，于 起承转合处书写文明传承的永恒密码。请根据语境，把下面古诗词补充完整。(5分) 范仲淹笔下“人不寐，① ”(《渔家做·秋思》)凝成边塞秋霜，羌笛 声里流淌着将士的铁血柔肠。苏东坡持弓问“持节云中，② ”(《江城 子·密州出猎》)，箭镞上跳跃着文人的报国热望；辛弃疾北固楼头叹“何处望神州？③ ”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)，栏杆拍遍皆是国家破碎的隐骗。杂自 珍“④ ,⑤ ”[《己亥杂诗（其五）》]的落红，在腐土 中孕育着文明新芽。这些诗句如青铜编钟，至今仍在时空长廊回响。诗人们以平仄为砖石， 在书卷上筑起比长城更坚固的防线。 二、阅读(40分) (一)阅读下面的文言文，完成9一11题。（11分) 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫为 志，穷当益坚，老当益壮。”世祖①即位，援因留西川，隗嚣②甚敬重之，以援为绥德将军，与决筹 策。建武四年冬，嚣使援奉书洛阳，帝甚壮之。十一年夏，玺书拜援陇西太守。援务开恩信，宽 以待下，宾客故人，日满其门。 二十年秋，振旅③还京师。将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺梭。援谓 之曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔伏波将军路博德①开置七郡，裁封数百户；今我微劳，猥 飨大县，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚 扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？” 冀曰：“谅⑤为烈士，当如此矣。” (节选自《后汉书·马援传》，有删改) 【注释】①世祖：东汉光武帝刘秀。②隗嚣：字季孟，建武二年被封为西州大将军。③振旅：整队 班师。④伏波将军路博德：伏波将军是古代一种封号，路博德是西汉武帝朝名将。⑤谅：确实， 实在。 语文第2页（共6页） 9.根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 课内迁移：吾日三省吾身(《（论语〉 日满其门 (1)日： (1分) 十二章》 查阅词典：①拜谢，拜见。②拜服， 玺书拜授陇西太守 (2)拜： (1分) 使之拜服。③授予官职 吾望子有善言，反同 语境推断 (3) (2分) 众人邪 10.马援在与孟冀的对话中提出“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”，你是如何理解他的 生死观的？(3分) 11.结合选文，说说马授为人处世的哪些方面在当今仍然值得借鉴。（(4分) (二)阅读下面文章，完成12一14题。（12分) 大地吹过锦缎的风 鲍尔吉·原野 ①9月份，我从东到西穿越了故乡七个盟市，行车两千多公里，到达了原来只在地图上看到 的地方，感叹辽阔北疆，大美内蒙古。 ②我们先探访了位于八百里瀚海的故乡。我媳妇说她小时候上学要走十几里沙漠，晚上 放学回家看见流沙把后房吞没了，她索性登沙丘上房顶玩一会儿再回屋。这次我们进村，从村 东走到村西，我媳妇表情茫然，嘴里说“不一样了，全都不一样了”，说了二十多遍。我提示她换 换词汇，她根本听不进去。乌兰敖都已经不是沙海里的几间破房子，而是绿树成行，草场青翠。 ③村里蓝顶白墙的大瓦房前后成排，院子砌红砖花墙，如同城里小区。原来的石头水井和 大柳树的地方开辟成彩砖铺地的文化广场，村巷覆盖水泥路面，路边花池子摇曳着半人高的格 桑花。牧民脸上带着适合用油画表现的浑移的气质。他们看上去神色安适，安适是人心深处 的表情。一群白胸脯黑翅膀的野鸽子从树荫飞出，站立屋脊。它们互相打量，好像检查谁站得 不齐，然后瞪着滴溜溜的眼晴检阅我们。村东头走过来几位蒙古族妇女，整洁的街道衬出她们 衣裙艳丽。我忽悟城里人穿衣漂亮的原因之一也是有街道、树木、楼宇作背景。人穿的是衣 服，穿的也是环境。 ④内蒙古自治区有一万一千五百多个行政村，现今已有八千多个行政村完成了街巷硬化、 用水安全、危房改造以及学校幼儿园修缮、社保低保、广播电视信号全覆盖等。城乡差距正在 一，点点缩小，农民在自己村庄的文化广场上跳舞，在文化室读书打牌，在路灯下溜达，他们的笑 容在说城乡之间并没有不可逾越的鸿沟，时代推着他们走出了一大步。一位牧民把我领到他 家水缸前，拧开水龙头说：“我家的自来水二十四小时不间断啊，这是一百多米深的地下水。”他 町着我，看我是否像他一样惊奇。我知道，如采我不惊奇，就是对过去吃辘辘摇上来的苦井水 语文第3页（共6页） 不同情。然而我的惊奇何止于自来水，内蒙古大地从东到西，运输砂石料的载重汽车在公路上 川流不息，数不清的人们在村庄里弯腰砌砖、抹灰、栽树、打井，秋风把奖章般的黄叶吹到他们 的身旁。 ⑤在呼伦贝尔市，我见到了像草原一样辽阔的表地。麦子铺展到天边时，你觉得它们正越 过地线，翻滚到地球的另一面。如楼房般高大的联合收割机停在麦地尽头，竞只有甲虫大小。 如果我是这里的乡镇书记，我会天天到麦地去，敞开衣襟，排腰，让吹过麦子的风吹在我的胸膛 上，吹上一个月，身上比面包还香。我们开车越过了兴安岭，到达鄂伦春自治旗。林区行车，视 野里满是松树和白桦树。采蘑菇的人们9月份已经穿上了羽绒服，挎着小筐嗖嗖走。他们脚踩 着金黄的落叶松的松针找蘑菇，松鼠爬上树顶为他们放哨。看车窗外的樟子松看久了，觉得它 们是密密叠叠的城墙，而巍峨的深绿城堡还在更远的远方。 ⑥我想起了我的堂兄朝克巴特尔。这次去科左后旗的胡四台嘎查，我们一起在村里餐馆 吃饭，晚上，我们睡在一铺坑。微醺的他瞪着免子般的红眼睛问我：“政府咋啦？”没等我回答， 他接着说：“政府给我们村铺路打井、翻建危房，全旗和全通辽市都这么弄了。他们以后会不会 向我们收钱呢？”我说：“不会。全内蒙古都这么弄呢，咋收钱？”朝克巴特尔警惕地想了半天，慢 慢地咧嘴乐了，倒头睡去。 ⑦“巴彦淖尔”，在蒙古语里的意思是“富裕的湖泊”，来之前我早知巴彦淖尔的盛名。最有 名的是这里的黄河改造工程，黄河水利博物馆的收藏尤以水利文物为珍贵。我在博物馆的一 幅照片前注视良久，照片上约有百人用粗麻绳合拉一个梢棒。几十米宽的草编帘子里面裹上 土，一层一层卷起来就叫梢棒，用于大坝合龙。画面上的梢棒即将被拉上大坝，有人站在梢棒 上喊号子，有人焦急等待，大多数人憋着劲儿拉滚动的梢棒。照片拍摄于1952年，人们头系羊 肚白手巾，身穿土布露膊白短褂，正发出我们听不到的惊天动地的呼喊。他们双腿如同扎进了 土里，后背宽阔结实。他们仿佛正把黄河拉进了自己的怀里，让它灌溉良田，产出“最好的面粉 和葵花子”。 ⑧额济纳旗马鬃山是内蒙古最后一个通乡路的地方。这里住着二十八户牧民，蓄养了两千 峰骆驼和三千多只山羊。牧民居住，点相距几十公里，大部分人终生没有离开过村庄。2014年 6月，全长八十九公里的马鬃山通乡公路开工。修路人白天顶着酷暑施工，晚上睡在沙漠半地 窖子。上面蒙帐篷，否则半夜太冷。如果来了沙尘暴，不一会儿就把车牌子打成白板，数码全 没了。这个地方属于无水区，半径六十公里内找不到水。饮用水要到一百二十公里外的地方 调运。修路工一天出好几身汗，但四个月的工期内没人洗过澡，洗不起。2014年10月16日， 公路竣工。通车那天，修路人没敲锣没打鼓，全都低头哭了。牧民们本来挺高兴，看他们哭成 这样，也跟着哭了。修路是啥呀？是真金白银，也是血水、汗水和泪水。 ⑨过去，马鬃山的人骑骆驼到旗里要走一个月，现在开车半天多就到了。 四“城乡”是一个并列词组，多年来城的步子太快，乡的步子太慢，两者越离越远。然而，历 史一直用深峻的目光注视着村庄的样貌。村庄与美关联，就是国土与丰饶关联、农民与自尊关 联、古老与现代关联。 语文第4页（共6页） 12.阅读文章，请简述文章的行文思路。(3分) 13.请从人物描写角度，赏析文中画线的句子。(4分) 14.本文作者鲍尔吉·原野曾说，作家在创作的时候应该卸掉作家身份，回归社会人的角色，诚 实地对待人的劳动，诚实地记录这个时代的艰辛与美。结合文章内容，说说作者记录了哪 些“艰辛的经历”“美好的变化”。(5分) （三)阅读下面材料，完成15一17题。（11分) 材料一 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教 于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格 局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者 如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学校和社 会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台 等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩 人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 材料二 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，AI可以帮助筛选信息，辅助 学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读 AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模 型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈 姆菜特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到 常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看 完20万字的书籍。 ②更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视 频的现象起来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知 与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比 的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工 智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文 字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然别透，却无法完美体现通篇原 著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 语文第5页（共6页） 15.阅读三则材料，完成下面关于AI辅助阅读影响的梳理表。(3分) 影响类型 具体表现 积极影响 D ，提供多维感官体验；打造“纸+数”复合阅读空间，拓展知识边界 生成单一阅读结论，导致注意力缩水；②； 消极影响 抽离创新思维发展的沃土，⑧ 16.结合材料一，说说AI技术为阅读带来了哪些创新改变。(4分) 17.设想一下，你在数字化图书馆阅读《藤野先生》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体 验?(4分) (四)名著阅读。(6分) 18.读书让我们收获很多，让我们一起开启名著阅读之旅吧。 (1)阅读《艾青诗选》的内容，请你分析、探究艾青诗歌的特点，并和同学们分享。(提示：①结 合整本书，关联作品内容；②结合作品表达的情感；③结合作品的特点等)(3分) 作品 诗句摘录 分析、探究结果 雪落在中国的土地上， 《雪落在中国的土地上》 寒冷在封锁着中国呀… 为什么我的眼里常含泪水? 《我爱这土地》 因为我对这土地爱得深沉… 从塞外吹来的沙漠风， 《北方》 已卷去北方的生命的绿色… 我爱这悲哀的国土…… (2)巴尔扎克说过：“苦难是人生的老师。”以下名著中哪位人物所经历的磨难最让你动情? 结合具体情节分析。(3分) 《西游记》 《简·爱》 《骆驼祥子》 三、作文(40分) 19.阅读下面材料，按要求完成作文。(40分) 1964年10月16日，我国成功爆炸第一颗原子弹；1967年6月17日，我国第一颗氢弹 空爆试验成功。从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年多，而我国仅用 了两年八个月。神速何来?中国“氢弹之父”于敏一次接受采访时说：“那时大家心里都挂 着个倒计时钟，嘀嗒嘀嗒响，催着我们……做事情，紧迫感很重要。” 以上材料引发你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 语文第6页(共6页)参考答案 1.(1)蜓(2)ming 2.略 3.示例：孟姜女哭长城，反映了百姓对暴政的控诉和 对自由幸福的向往。 4.总之，内蒙古长城在不同时代分别发挥着军事价 值、经济价值和文化价值。 5.示例：各位游客，内蒙古长城在古代是军事战略要 地，如今变身旅游胜地，还藏着丰富的历史文化内 涵，非常值得大家探索。 6.示例：戈壁寒冬的北风凛冽 7.示例一：我会积极参与志愿服务活动，用踏实的行 动表达对长城的爱护。 示例二：我想亲自登上长城，向更多游客宜传长城 的历史和文化。 8.①将军白发征夫泪②何日遣冯唐③满眼风光 北固楼④落红不是无情物⑤化作春泥更护花 9.(1)每天(2)授予官职(3)我期望你能有好 的建议，怎么反而和众人一样呢 10.他的生死观体现了他以国家命运为先，甘愿为国 家奉献自己生命的崇高精神。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。根据 “方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿 要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上 在儿女子手中邪”可知，马援看到匈奴、乌桓侵 扰北部边境，主动请求去讨伐，表明他愿为保家 卫国奔赴危险之地。他认为男儿应在边疆为守 护国家而死，而非在安逸中终老于家人身边。这 种想法凸显出他将国家安危置于个人生死之上， 把为国家奉献一切视为己任，充分体现了他以国 家命运为先，甘愿为国家奉献生命的崇高精神。 11.人应该树立远大的志向，要宽以待人，不居功自 傲，要居安思危。 【解析】本题考查人物形象。从文中的“少有大 志，诸兄奇之。常谓宾客曰：‘丈夫为志，穷当益 坚，老当益壮”可知马援志向远大。从“援务开 恩信，宽以待下”可知，马援宽以待人。从“接谓 之曰：‘吾望子有善言，反同众人邪？昔伏波将 军路博德开置七郡，我封数百户；今我微劳，猥飨 大县，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相 济’”可知，马援不居功自做，懂得居安思危。 【参考译文】 马援宇文渊，是扶风茂陵人。马援十二岁时 父亲去世，他年少时就有远大志向，哥哥们都觉 得他与众不同。（马援)常常对门客说：“大丈夫 立志，处境困厄时应当更加坚定，年老时应当更 加豪壮。”光武帝刘秀即位后，马接因而留在西 川，隗嚣很敬重他，任用他为绥德将军，（让他参 与)筹划决策。建武四年冬天，隗嚣派马接带着 书信到洛阳，光武帝觉得他很有气魄。建武十一 年夏天，皇帝下诏书任命马援为陇西太守。马援 致力于广施恩惠、树立信誉，宽厚地对待下属，前 来他家拜访的宾客和旧友，每天都挤满家门。 建武二十年秋天，（马援）整队班师返回京 城。快要到京城的时候，老朋友们大多出城迎接 慰劳他。平陵人孟冀，以足智多谋闻名，也在座 祝贺马援。马援对他说：“我期望你能有好的建 议，怎么反而和众人一样呢？”过去伏波将军路 博德（开拓疆土）新设置了七个郡，仅仅封了几 百户（作为食邑）；如今我功劳微薄，却过多地享 受大县的封邑，功劳小而赏赐丰厚，凭什么能长 久呢？先生您用什么办法来帮助我（保持长久） 呢？”孟冀说：“我没想到（合适的办法）。”马援 说：“当今匈奴、乌桓还在侵扰北部边境，我想请 求去讨伐他们。男儿若死，应当死在边疆荒野， 用马皮裹着尸体回来安葬罢了，怎么能躺在床 上，在儿女身边消磨时光呢？”孟冀说：“真正的 有志之士，确实应当像这样。” 12.第①段开篇点题，写作者穿越内蒙古七个盟市的 行程，直接抒发对“辽阔北疆，大美内蒙古”的整 体感叹，奠定全文情感基调；第②一⑨段先通过 对乌兰敖都、呼伦贝尔、鄂伦春自治旗、科左后旗 等地的实地探访，展现乡村在街巷硬化、供水、住 房等方面的现代化变化，以及牧民安适的生活状 态，再插人黄河改造的历史回忆与马鬃山通乡公 路的建设历程，从“现实变迁”与“历史付出"两 个维度，丰富北疆发展的内涵：第①段升华主题， 点出城乡差距缩小的时代趋势，阐释“村庄与 美"的深层关联（国土丰饶、农民自尊、古老与现 代融合)，收束全文。 【解析】本题考查文章行文思路。作者以“穿越 七盟市”的行程开篇，既交代了写作的背景，又 以“大美内蒙古”的感叹直接点题，为后文具体 描写北磴的“美”（自然之美、发展之美、人文之 美)埋下伏笔，起到“总领全文、莫定基调”的作 用。第②一⑥段作者以“空问穿行”为线索，串 联起不同盟市的乡村场景，通过具体的生活细节 (如“二十四小时不问断的自来水”“文化广场跳 舞")，展现北疆乡村在基础设施、生活质量上的 显著提升，凸显“发展之美”与“人文之安适”。 第⑦一⑨段通过历史场景与现实成就的对比 (如“过去骑骆驼到旗里走一个月，现在开车半 天多到达”)，既交代了北疆发展的历史根基（先 辈的付出)，又凸显了当下变化的来之不易，让 “大类内紫古”的内涵更厚重，避免了单纯描写 现实的单薄。第①段作者从具体的乡村场景与 历史回忆中抽离，上升到“城乡关系”与“美的本 质”的哲学思考，回应开篇的“大美内蒙古”，将 “关”从自然景观、发展成就，深化为“国土半恍、 农民自尊、古今融合”的精神内核，让文章立意 更深刻，形成“总一分一总”的完整闭环。 13.运用神态与动作描写，“警惕地想”“咧嘴乐”“倒 头瞬”等词语形象地写出朝克巴特尔对“我”的 话从心存怀疑到彻底相信的喜悦和安心，侧面体 现政府给人民带来了安全感和幸福感。 【解析】本题考查句子赏析。“管惕地想”“授授 地咧嘴乐了"“倒头睡去”运用了神态和动作描 写，生动形象地写出了朝克巴特尔从怀疑到释 然、安心的心理变化过程，侧面烘托了当时环境 治安好，人们生活幸福的样貌。 14.艰辛的经历：过去牧民生活艰苦一作者媳妇小 时侯需走十几里沙漠上学，流沙会吞没房屋，村 民只能喝辘辘摇上来的苦井水；建设过程艰难。 1952年黄河改造时，百人用粗麻绳合拉梢棒筑 坝，劳作艰辛；马暴山修路时，工人顶着酷暑、缺 水、沙尘暴施工，四个月无法洗澡。美好的变化： 乡村环境与生活改善一乌兰敖都村从沙海破 屋变成绿树成行、瓦房成排的模样，有文化广场 和24小时不间断的自来水，牧民生活安适；农牧 业与交通发展一呼伦贝尔有辽阔麦地和大型 联合收割机，农业现代化水平提高，马累山通公 路后，原本骑骆驼一个月的路程，如今开车半天 多可达，交通便利。 【解析】本题考查文章内容的提取与概括。阅谀 全文可知，“我”所到之处都发生了巨大的变化， 曾经生活环境艰苦、劳动艰辛，如今环境变类，老 百姓的日子也越来越好，这些离不开政府的支村 和百姓的努力奋斗。站合第②段“我媳妇说她 小时候上学要走十儿里沙漠…上房顶玩一会 儿再回屋”可知，这里曾经环境十分思劣，到处 挪是沙漠；结合第④段“如果我不惊奇…秋风 把奖章般的黄叶吹到他们的身旁”可知，这里曾 经还缺水；结合第⑦段“我在博物馆的一幅照片 前注视良久…大多数人憋着劲儿拉滚动的梢 捧”可知治理黄河十分艰难：结合第⑧段“修路 人白天顶着酷暑施工…但四个月的工期内没 人洗过澡，洗不起”可知，这里修路也十分围难。 这些都是艰难之处。结合第③段可知这里环境 已变得十分美好：结合第④段“内蒙古自治区有 一万一千五百多个行政村…广播电视信号全 覆盖等”可知，这里条件都得到了极大的改善： 结合第⑧段“通车那天，修路人没敲锣没打鼓， 全都低头哭了…也是血水、汗水和泪水”可 知，人们经历过艰难后获得了幸福。这些都是美 好的变化。 15.①实时互动，重塑传统阅读模式②引发“AI污 染”，产生大量真假难辨的信息垃圾③消解文 字韵律中潜藏的美学震颤 【解析】本題考查对文章内容的理解。①处，材 料一开篇明确提到“人工智能技术可以实时互 动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体 验”，据此直接提炼核心内容。②处，材料二指 出“·A污染’问题日益严重…大量粗制滥 造、真假难辨的·信息垃圾’，引发了关于‘A污 染'的讨论”，据此概括“AI污染”的具体影响。 ③处，材料三说明AI替代阅读“更消解了文宇 韵律中潜藏的美学震颤”，据此直接提取关键语 句填写。 16.①重塑传统阅读模式，提供多维感官体验，实现 “寓教于乐"的阅读实践；②打造“纸+数”复合 阅读空间（如智能图书馆、沉浸式阅读教室等）， 拓展知识边界，助力培养批判性思维与创新 能力。 【解析】本题考查文章内容概括。从材料一中提 取“重塑阅读模式、多维感官体验”“打造复合阅 读空问、拓展能力”的核心信息，分点概括即可。 17.示例：AI可以推送鲁迅留学日本的背景资料、仙 台医学院的历史图片、藤野先生的生平介绍，以 及当时中国积贫积弱的社会现状视频等，帮助读 者获得多维感官体验。 【解析】本题考查拓展运用。题千要求基于材料 中关于AI增强阅读体验的描述，设想在阅读 《藤野先生》时AI可能提供的辅助内容。解答 时需紧扣材料一提及的“多雏感官休验”与“寓 教于乐”的核心概念，推断AI可能推送的资源 类型，这些资源应能帮助读者从视觉、听觉、情感 及认知等多角度深化对文本的理解。根据材料 一“当他们为《乡土中国》的‘差序格局'困惑时， 能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野 笔记；当他们批注《赤壁赋》的‘逝者如斯'时，可 以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气 势”的内容分析可知，AI系统能够根据读者在阅 读过程中遇到的特定内容或可能出现的知识盲 区，智能地关联并推送相关的背景资料、历史影 像、虚拟场景等，旨在通过补充文本语境、构建沉 浸式场景来降低理解难度，提升阅读的趣味性和 深度。因此，在阅读《藤野先生》时，I同样可以 依据文章内容（如地，点、人物、事件）推送与之高 度关联的多媒体资料。 18.(1)诗人在20世纪30年代的作品，充满“土地 的优郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。 表达了对光明社会的渴望和深厚的爱国之情。 作品风格凝重、深厚而又大气。 【解析】本题考查名著内容理解和赏析。分析探 究应先关注诗句内容，三首诗都围绕中国土地展 开，描迷了土地遭受的苦难，如寒冷封锁、生命绿 色被卷去等。接着思考情感，从“为什么我的眼 里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”能明 显感受到诗人深厚的爱国之情，以及对光明社会 的渴望。再综合这些内容，可得出20世纪30年 代艾青作品充满“土地的忧郁”，多写国家民族 苦难等，风格凝重、深厚又大气。 (2)示例：《西游记》中孙悟空“被压五行山下五 百年”最让我动情。曾经大闹天宫、威风凛凛的 齐天大圣，却被如来佛祖压在山下整整五百年， 不能动弹，不能施展自己的本领，那种孤独与寂 寞，那种对自由的渴望，让人不禁为他感到难过。 【解析】本題考查人物形象分析。作答时，需要 从三部名著众多人物中选取一位来进行分析，这 就要求对每部名著中的主要人物及其经历有较 为热悉的了解，以便做出选择并能准确阐迷其磨 难。作答时可以从人物面对磨难的态度、磨难对 人物性格的塑造或对其命运的影响等方面入手 进行分析。 19.略