小升初文言文阅读专项-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以经典文言文为载体，系统整合字词解析、翻译技巧与阅读理解方法，构建"方法-知识-素养"三维训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|8篇文言，含21道字词题|课内迁移法、语境推断法、成语联想法|从单字释义到虚词用法，构建文言文词汇网络| |阅读理解|6篇文本，15道分析题|对比分析法、原文定位法、主旨归纳法|由句义理解到篇章解构，形成"字-句-篇"逻辑链| |素养提升|4道启示题，3道拓展题|辩证思维训练、生活迁移应用|通过传统文化渗透，培养审美创造与文化认同|

小升初文言文阅读专项-2025-2026学年语文六年级下册统编版 鲁人徙①越 鲁人身善织屦②，妻善织缟③，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引⑤而用之，其用益广，奈何穷也？” （选自《韩非子·说林上》） 【注释】①徙：迁徙。②屦（jù）：古时用麻、葛等制成的鞋子。③缟（gǎo）：古代的一种白绢。④跣（xiǎn）：光脚。⑤引：引导。 1．下列句子中，加点字词解释有误的一项是（    ） A．而越人被发（披散） B．以子之所长（凭借，用） C．游于不用之国（前往） D．其用益广（好处） 2．用自己的话写一写下面的句子的意思。 鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。 __________________ 3．面对越国的现实情况，某人和鲁人的分析与结论分别是什么？ 分析 结论 某人 以子之所长，游于不用之国 （1）______________ 鲁人 （2）___________ 其用益广，奈何穷也 读书须有疑 [宋]朱熹 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。 读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 4．解释文中加点词语的含义。 （1）始读：______________________________ （2）疑：________________________________ （3）释：________________________________ 5．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）中则节节有疑。 ____________________________________________ （2）有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 ____________________________________________ 6．本文主要讲述了读书四个阶段的状态：第一个阶段是刚读书时，____________；再继续读，则渐渐有疑；读到一半时，____________；再接着往下读，____________，以至____________。 7．文中哪句话点明了“有疑”和“无疑”之间的关系？请用原文回答。 ____________________________________________ 8．结合自己的读书经历，谈谈“读书须有疑”对你的启发。 ____________________________________________ 阅读文言文，回答问题。 徐孺子①赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“芳令月中无物②，当极明邪③？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子④，无此必不明。” 【注释】①徐孺子：东汉人。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③邪（yé）：句末语气词，表示疑问。④瞳子：瞳孔。 9．结合提示，写出下列句子中加点字的意思。 句子 提示 意思 若令月中无物 联想句子“若要人不知，除非己莫为” （1）___________ 不然 联想《学弈》中的句子“非然也” （2）___________ 10．用自己的话说说下面句子的意思。 徐孺子年九岁，尝月下戏。 __________________ 11．根据自己的理解填空。 面对他人提出的疑问，徐孺子通过________（比喻   举例子）的方式进行了巧妙反驳，指出________，同理月中也应有物才能发光，展现了其________的特点。 12．文中的徐孺子给了你怎样的启发？想一想，写一写。 __________________________ 文言文阅读 约不可失 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 （选自《资治通鉴•魏文侯书》） 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为邺郡郡守。②虞人：掌管山泽的官。 13．联系上下文，推测并选择加点字的意思。 （1）对“魏文侯与虞人期猎”中“期”的解释，正确的一项是( ) A．期限        B．约定       C．期望         D．周年 （2）对“身自罢之”中“罢”的解释，正确的一项是( ) A．结束、取消       B．免去（官职）       C．疲劳      D．停止（特指休息） 14．魏文侯为什么坚持赴约？（用原文句子回答） _________ 15．这个故事体现了魏文侯怎样的品质？对你有什么启示？ _____________ 阅读文言文，然后完成练习。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 16．解释文中加点的词。 （1）以：_______________         （2）及：______________ 17．从“孔子不能决也”可以看出孔子_____________的品质。由此，我想到了《论语》里( )这句话。 A．三人行，必有我师焉。      B．知之为知之，不知为不知，是知也。 C．学而不厌，诲人不倦。      D．学而不思则罔，思而不学则殆。 18．用自己的话说一说“孰为汝多知乎？”的意思。 _____________________________________________ 19．本文主要通过________________描写来表现人物，展开情节的。 20．阅读文言文，完成练习。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)解释下列加点的字。 学弈______            弗若之矣______ (2)用原文语句概括两人不同的学习态度。 一人：____________            另一人：____________ (3)下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（     ） A．思/援弓缴/而射之 B．思援/弓缴而/射之 (4)这则故事对你今后的学习有什么启示？请结合自己的学习经历，用几句话谈谈你的看法。 _______ (5)有人认为“专心致志就一定能成功”，你同意吗？请结合生活或学习中的例子，简要谈谈你的看法。 _______ 文言文阅读。 张元还果 张元南邻有二杏树。杏熟，多坠元园中。群儿欲取食之，元独不可。群儿问其故，元曰：“是邻家之果，非我所宜取也。”乃与群儿收果，送还邻家。 （选自《张元传》） 21．我已经积累一些读懂文言文字词的方法。 文言语句 方法 释义 群儿问其故 课内迁移：见两小儿辩斗，问其故。 _____ 群儿欲取食之 结合语境：联系上下文 _____ 群儿欲取食之 成语参考：欲言又止 _____ 非我所宜取也 字典注解：①合适②应当、应该③姓氏 _____ 22．当“群儿欲取食之”时，张元心里可能会想些什么？结合文本，用自己的话说说。 ____________________________________________ 阅读与欣赏。 蜀鄙二僧 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉？ 【注释】①[鄙]偏僻的地方。②[语]对……说。③[恃]依赖。④[钵]僧人所用的食具。⑤[顾]难道。 23．从每一组带点字中选出与其它两个意思不同的一个，打“√”。 ①其一贫，其一富（     ）    及其日中如探汤（     ）    其一人专心致志（     ） ②西蜀之去南海（     ）        日始出时去人近（     ）    孤云独去闲（     ） 24．选词填空，填序号。 ①不相信   ②有疑问   ③很生气 “富者”两次说“子何恃而往”，第一次是因为________，第二次是因为________。 25．短文是《为学一首示子侄》一文中引用的传说故事，用以证明观点：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”从画横线的句中可见“富者不能至”的原因是________，而“贫者至”的原因是________。（用画线句子中的词语填空） 26．下面的描述与故事所要告诉人们的道理不相符的一项是( )，填序号。 ①面对困难时，坚定的意志比物质条件更重要。 ②事在人为，只要下定决心并付诸行动，即使条件有限也能成功。 ③只要有决心，勇于实践，贫穷的人往往比富有的人更容易实现目标。 27．故事通过写贫富二僧“去南海”的不同做法及结果来揭示道理，这是运用________的写法。本学期学过的文言文《学弈》也运用了这样的写法，两个人不同的学棋态度导致了学习结果的差异，告诉我们学习要________________________________________________________________________________。 28．请结合短文想要告诉人们的道理，合理推测“富者有惭色”时心里想的是什么？ ________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初文言文阅读专项-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 2．鲁国有个人，自己擅长编织麻鞋，他的妻子擅长织白绢，他想要搬迁到越国去。 3． 子必穷矣 夫不用之国，可引而用之 【导语】这篇出自《韩非子·说林上》的短寓言，篇幅短小却极具思辨性。它借鲁人徙越的对话，对比了两种截然不同的思维：劝告者着眼现成现状，依惯性推演结果；鲁人却看到潜在市场，主张引导开发新需求。故事隽永凝练，不做绝对对错评判，启发读者打破思维定势，换视角探寻发展可能，余味耐品。 【详解】1．D．“其用益广”的意思是：它的用途会变得更加广阔。“益”在这里的意思是：更加，不是好处，该解释有误。 2．身：自身、自己；善：擅长、善于；屦：麻制鞋子；缟：古代的一种白色绢丝；徙：迁徙、搬迁；欲：想要。示例：鲁国有个人，自己擅长编织麻鞋，他的妻子擅长织白绢，他想要搬迁到越国去。 3．结合原文及译文，某人的逻辑：越国人光脚、披发，完全不需要麻鞋和白绢，鲁人的手艺毫无用处，所以断定他一定会穷困。对应原文“子必穷矣”。 结合原文及译文，鲁人的逻辑：虽然越国人现在不用鞋帽，但可以引导他们养成穿戴鞋帽的习惯，市场会越来越大，不会穷困。对应原文“夫不用之国，可引而用之，其用益广”。 【点睛】参考译文： 鲁国有个人自己擅长编织麻鞋，妻子擅长织白绢，他却想搬迁到越国去。有人对他说：“你一定会穷困潦倒的。”鲁国人问：“为什么？”那人说：“麻鞋是用来穿在脚上的，可越国人光脚走路；白绢是用来做帽子戴的，可越国人披散着头发。凭借你的专长，去到用不着这些东西的国家，想要不穷困，怎么可能呢？”鲁国人回答：“那个不用鞋帽的国家，我可以引导当地人使用鞋帽，物品的用处会变得更广，怎么会穷困呢？” 4． 刚开始读书 疑问 消散、解开 5． 读到书中间的时候，处处都产生疑问。 有疑问的地方，要钻研到没有疑问，这才算进步。 6． 毫无疑问 节节有疑 疑问慢慢化解 融会贯通、全无疑问 7．读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 8．我之前读书总是囫囵吞枣，遇到不懂的地方就直接跳过，从来不会主动思考提问。读了这篇短文我明白，读书要主动思考、多提疑问，把疑问解决才能真正读懂内容，有所收获。以后我读书要多问几个“为什么”，这样才能进步更快。 【导语】这是朱熹论读书治学的短札，短短百余言，清晰点出读书从“无疑”到“有疑”再消疑终达“无疑”的进阶规律，言简意赅，条理通透。它点破主动思考在读书中的核心价值，打破了被动记诵的读书误区，即便在今天，仍给普通读者的读书治学带来切实启发。 【详解】4．结合上下文语境推断词义。 （１）“始”译为“开始”，始读：开始读书。 （２）“疑”就是读书产生的疑问， （３）“释”在这里指疑问被解决消除，符合文意。 5．翻译时注意保留原意，把文言单音节词换成现代汉语常用词，“中”指读书读到一半，“方”是“才”的意思，调整语序让语句通顺即可。 示例：（1）读到一半的时候，每一节每一段都会有疑问。 （2）存有疑问的地方，最终要做到没有疑问，到这个程度才算是读书的进步。 6．按照原文第①段“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”对读书四个阶段的描述，依次提取原文内容填空即可。 7．文末这句话总括了“无疑-有疑-无疑”的读书进阶关系，点明了质疑对于读书成长的意义。 8．启发题是开放性题目，只要围绕“读书要带疑问、多思考才能进步”的核心，结合自身经历作答即可。 我以前读课外书总是草草翻过，从不主动思考问题，读完之后没什么收获。后来我学着边读边找不懂的地方，把疑问记下来，查资料或者问老师解决之后，对书的内容理解深了很多。这件事让我明白，读书不能囫囵吞枣，要敢于提问、主动解疑，才能真正有所收获。 【点睛】参考译文：刚开始读书的时候，没有疑问；但读着读着，慢慢就会出现一些问题；读到一半时，每个小节都会产生疑问。再往下读，疑问就会慢慢被解决。最终达到融会贯通的程度，所遇的问题都被解决了，这才能称得上是学习。读书不会产生疑问的人，需要教给他独立思考的方法，使之头脑里“有疑”；学会了“有疑”，就要想办法去钻研，千方百计去解决疑问，到这里才是真正的进步。 9． 如果 这样 10．徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。 11． 比喻 眼睛中有瞳孔，没有瞳孔就不会明亮 机智聪慧、善于观察与思考 12．面对问题要善于观察、勤于思考，用巧妙的方式回应。 【导语】这篇出自《世说新语》的小品文，短小精悍，以日常赏月闲话入题，寥寥数十语就勾勒出九岁徐孺子的机敏形象。全文无冗余刻画，借孩童巧对展现思辨巧思，以眼瞳喻月的类比自然灵动，于小事见智趣，是很见魏晋笔记小品灵动特质的短章。 【详解】9．（1）“若”：句子“若要人不知，除非己莫为”中“若”的意思是“如果”，因此此处“若”的意思为如果。 （2）“然”：《学弈》中“非然也"的“然”意思是“这样”，因此此处“然”的意思为这样。 10．“年九岁”指九岁时；“尝”指曾经；“月下戏”指在月光下玩耍。 示例：徐孺子九岁那年，曾经趁着月色玩耍。 11． ①徐孺子没有直接正面争辩月亮的问题，而是用人眼睛需要瞳孔才能发亮这个所有人都明白的日常常识，来对应解释月亮发光的原理，用“譬如（好比）”连接两类事物，用熟悉事物的道理去说明陌生事物的逻辑，这是比喻（类比），不是举例子。 ②他用这个比喻点明：人的眼睛里必须有瞳孔，眼睛才能够明亮有神，以此同理推导，月亮里也一定要有事物存在，月亮才可以明亮生辉。 ③面对别人刁钻的提问，年仅九岁的徐孺子没有慌乱、生硬反驳，而是巧用生活常识委婉说理、巧妙应答，体现出他思维敏捷、善于观察与思考、聪慧机智、善于举一反三的特点。 12．可从三个角度作答。①人物品质：学习徐孺子勤于思考、头脑聪慧的优点；②说理方式：讲道理不必直言争辩，巧用类比、浅显事例更容易让人理解；③处事态度：与人交流要谦和有礼，以理服人。答案不唯一。 示例：面对他人的疑问，不必急于争辩，要像徐孺子那样，学会举一反三，用生活中常见的事物类比复杂道理，把观点讲得通俗易懂；同时，平时要多观察、勤思考，培养灵活的思维和聪慧的头脑，这样才能在遇到问题时从容应对，用智慧化解难题。 【点睛】译文：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。有人对他说：“如果月亮里面什么东西都没有，会变得非常明亮吧？”徐孺子回答说：“不是这样的。就像人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔，眼睛就一定不会明亮。同理，月亮中也应该有东西，它才能保持明亮。” 13． B A 14．吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？ 15．魏文侯体现了诚实守信、坚守承诺、重诺守约的品质。他贵为国君，却没有因为下雨、饮酒作乐而违背和普通官员的约定，说明他把诚信看得比享乐更重要。启示：做人一定要讲诚信，答应别人的事情就一定要做到，不能因为任何借口违背承诺。只有信守约定，才能赢得别人的尊重和信任，这也是《约不可失》这个标题的核心意思。 【导语】这篇《约不可失》是一则短小隽永的文言说理小品，以小见大手法十分高明。全文仅四十余字，无冗余铺陈，借魏文侯冒雨赴约一件小事，以“饮酒乐，天又雨”的场景冲突，衬出人物品格，将守信重诺的道理寄于叙事中，说理直白不生硬，是很合适的文言启蒙文本。 【详解】13．（1）“魏文侯与虞人期猎”意思是魏文侯和掌管山泽的官约定打猎，所以“期”是“约定”的意思，选B。 （2）“身自罢之”结合前文，魏文侯冒雨去了约定地点，但因为下雨，所以亲自取消了这次打猎，这里“罢”是“结束、取消”的意思，指亲自取消了打猎活动，选A。 14．“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”这句话的意思是“我和虞人约定了打猎，虽然现在很快乐，但怎么能不遵守约定的时间呢？”，直接点明了他坚持赴约的原因——不能违背和别人的约定。 15．先在原文里找魏文侯的关键动作：和虞人约定打猎；当天下雨、喝酒正开心，还是冒雨赴约 ；亲自取消打猎，没有爽约。这些行为，对应的核心品质：诚实守信、信守承诺、言出必行。启示必须围绕“诚信、守诺”展开，不能跑题；不能只喊口号，要联系自己的生活，比如：和同学约定见面、答应别人的事、遵守班规等。 示例：这个故事体现了魏文侯诚实守信、坚守承诺的品质。他身为一国之君，在饮酒正乐、天降大雨的情况下，依然坚持赴约，不愿违背和虞人的约定，用行动诠释了“诚信为本”的道理。启示：这个故事让我深受启发。做人一定要讲诚信，答应别人的事情就一定要做到，不能因为任何理由违背承诺。在生活中，我也要像魏文侯一样，做一个言而有信的人，这样才能赢得他人的尊重和信任。 【点睛】译文：魏文侯和掌管山泽的官员约定了去打猎。这天，魏文侯和大家喝酒喝得很开心，又下起了雨。魏文侯准备出门，身边的侍从说：“今天喝酒这么开心，外面又下着雨，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和虞人约定了打猎，虽然现在很快乐，但怎么能不遵守约定的时间呢？”于是（魏文侯）前往约定地点，亲自取消了这次打猎的活动。 16． 认为 到，等到 17． 实事求是 B 18．谁说您的知识渊博呢？ 19．语言 【导语】本文以简洁生动的对话构建趣味小故事，两小儿从视觉、触觉不同角度争辩太阳远近，逻辑清晰。情节一波三折，连博学的孔子都无法判断对错。文章既展现孩童善于观察、敢于质疑的特质，也体现孔子实事求是的态度，蕴含学无止境的道理，短小精悍，耐人回味。 【详解】16．（1）“我以日始出时去人近”的意思是我认为太阳刚出来的时候距离人近。以：认为。 （2）“及日中则如盘盂”的意思是等到了正午，（太阳）就像盘子、碗口那样小了。及：到，等到。 17．结合文章第⑥自然段“孔子不能决也”可知，说明孔子面对自己不知道的问题，不强行装懂，体现了他实事求是的品质。 A．“三人行，必有我师焉”的意思是几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人，强调的是要虚心向他人学习、发现他人的长处，和“坦然承认自己不知道”的核心场景无关，不符合题意； B．“知之为知之，不知为不知，是知也”的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧，它强调的正是对待知识要诚实求真、不弄虚作假，和“孔子不能决也”所体现的实事求是、承认自己不懂的品质完全契合，符合题意； C．“学而不厌，诲人不倦”的意思是学习从不满足，教导别人从不厌倦，侧重表达的是勤奋好学与耐心施教的态度，和题干中“无法判断、承认无知”的场景不匹配，不符合题意； D．“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所得，论述的是“学习”与“思考”的辩证关系，和题干的核心内涵无关，不符合题意。 18．孰：谁。为：通“谓”，意思是说。知：同 “智”，指智慧、学识。 “孰为汝多知乎？”的意思是谁说您的知识渊博呢？ 19．全文主要通过人物的对话辩论展开情节、刻画人物，因此是语言描写。 【点睛】译文： 孔子向东游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人近，到了正午时分距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人远，正午时才距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了中午，就小得像个盘子，这不正是远处的东西看起来小、近处的东西看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉；等到正午，人伸手就像伸进热水里一样烫，这不正是离得近就感觉热、离得远就感觉凉的道理吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 20．(1) 下棋 不如 (2) 专心致志，惟弈秋之为听 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 (3)A (4)学习必须专心致志，不可三心二意。我上课认真听讲、不走神，知识就掌握得牢固；一旦分心，成绩就会下滑。 (5)不完全同意。专心致志是成功的重要条件，但还需要正确方法与坚持。比如我专心练字，同时掌握正确笔画，字才越写越好。 【导语】《学弈》选自《孟子》，是一则短小精悍的文言说理寓言。文章巧用对比，通过两名学弈者截然不同的学习状态，以小事喻大理，说理直白通透，全无生硬说教感。它清晰点明学习需专心致志的核心道理，贴近日常学习场景，兼具文学性与思想性，是非常合适的文言启蒙文本。 【详解】（1）“学弈”意思是学习下棋。弈：下棋。 “弗若之矣”意思是但棋艺不如前一个人好。弗若：不如。 （2）结合文言文内容可知，本文记叙了两个人跟弈秋下棋的故事，这两个人的学习态度截然不同，其一人“专心致志，惟弈秋之为听”，另一人“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。 （3）这句话意思是“想着拉弓箭射下大雁”，按语义停顿：“思（想）”是独立动作，“援弓缴（拉弓箭）”是完整语义单元，选A。 （4）文章通过二人学弈的对比，点明了“学习要专心”的核心道理，结合自身学习经历言之有理即可。 示例：这则故事告诉我们，学习必须专心致志，不能三心二意才能有所收获。我之前写作业总爱边写边玩，不仅写得慢还错很多，后来我关掉玩具专心写，很快就完成了，正确率也高了很多，可见专心对学习真的很重要。 （5）原观点表述过于绝对，只要结合例子言之有理即可，若同意观点，举例说明专心的核心作用也可，答案不唯一。 示例：我不同意这个说法。专心是成功的重要条件，但不是唯一条件，成功还需要正确的方法、足够的积累。比如我学骑车时，就算我一直专心练，但姿势不对总是摔跤，后来教练纠正了我的发力方法，我才学会骑车，所以只有专心不一定能成功。 【点睛】参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 21． 原因，缘故 指（掉在园子里的）杏子 想要 应当、应该 22．这些杏子是邻居家的，只是碰巧掉进我院子里，我不能随便拿别人的东西吃，应该把果子收好还给邻居才对。 【导语】这是一篇优秀的文言启蒙小故事，篇幅短小，情节完整，围绕落杏、争食、还果三个小情节展开，用不到50字就塑造出张元不贪小利、坚守底线的鲜明形象。故事说理不露痕迹，以小事传递“勿取不义之物”的朴素道德观，至今仍有道德价值，语言浅白流畅 【详解】21．题目提示用课内迁移法解题，给出的课内参照是《两小儿辩斗》中“见两小儿辩斗，问其故”，课内已经学过该句中“故”是“原因、缘故”的意思，代入本句语境，群儿询问张元不同意摘杏的原因，语义通顺合理，因此“故”的释义为原因、缘故。”。 要求结合上下文推断释义。梳理上下文可知，前文核心描述对象是落到张元园中熟透的杏子，群儿想要取来吃的对象就是这些杏子，“之”在这里作代词，代指前文提到的事物，代入语境语义通顺，因此“之”的释义为：代词，指落到园中的杏子。 题目提示参考成语“欲言又止”推断词义。成语“欲言又止”中“欲”的含义是“想要、打算”，我们把这个释义代入文言原句，得到“群儿想要取杏子来吃”，完全符合上下文的语境，语义合理逻辑通顺，因此“欲”的释义为：想要，打算。 题目给出三个义项要求选择，我们采用排除法逐一代入验证：代入义项①“合适”，句子语义不通顺；代入义项③“姓氏”，明显不符合语境；代入义项②“应当、应该”，句子意思为“这不是我应当拿的果子”，完全契合张元拒绝私自取果的语境，因此“宜”的释义为：应当、应该。 22．结合原文张元说的“是邻家之果，非我所宜取也”，能推想出张元的想法。 示例：这些杏子是邻居家的果树结的，只是碰巧掉到院子里，本来就不属于我，我们不能随便拿来吃，应该收起来还给邻居才对。 【点睛】译文：张元的南邻居家有两棵杏树，杏子成熟后，大多落到张元家的园子里。小孩子们想要捡来吃，只有张元不允许。孩子们问他原因，张元说：“这是邻居家的果子，不是我应当拿的。”于是他和孩子们一起收起杏子，送还给了邻居。 23．①及其日中如探汤（√）②孤云独去闲（√） 24． ② ① 25． 不为 为之 26．③ 27． 对比 专心致志、一心一意 28．我多年来一直想着坐船去南海，条件富足却始终没有行动，最终一事无成。穷和尚只靠一瓶一钵，心怀志向、勇于行动，反倒达成了心愿。原来做事不在于条件好坏，而在于肯不肯付诸行动，我实在太惭愧了。 【导语】这篇选自《为学一首示子侄》的短故事，寓理于事、以小见大，借蜀地贫富二僧赴南海的不同结局，将“为学做事贵在立志践行”的道理藏进叙事，全无生硬说教。 文章以鲜明的反差对比构建情节，寥寥百余字就把道理讲得透彻通透，短小精悍，说理深入浅出，极具启发性。 【详解】23．①“其一贫，其一富”和“其一人专心致志”的“其”意思都是其中的，指多个中的一个；“及其日中如探汤”的“其”意思是“代词，它（指太阳）”，和另外两个意思不同。 ②“西蜀之去南海”和“日始出时去人近”中，“去”的意思都是“距离”；“孤云独去闲”中，“去”的意思是“离开、离去”，和另外两个意思不同。 24．第一次对话富和尚说“子何恃而往？”穷和尚提出去南海，富和尚不理解他凭什么去，是“有疑问”。 第二次对话穷和尚说“一瓶一钵足矣”，富和尚觉得自己多年准备都没做到，穷和尚的说法很荒谬，是“不相信”甚至带有轻视。 25．“富者不能至”的原因是：不为，他只想着买船，却一直没有行动，没有真正去做。“贫者至”的原因是：为之，他立下志向，并且立刻付诸行动，克服了条件的限制。 26．①面对困难时，坚定的意志比物质条件更重要，符合穷和尚靠意志和行动成功； ②事在人为，只要下定决心并付诸行动，即使条件有限也能成功，符合核心主旨； ③只要有决心，勇于实践，贫穷的人往往比富有的人更容易实现目标，表述绝对化，故事不是说“穷人一定比富人容易成功”，而是强调“行动比条件更重要”，富人如果行动也能成功，只是文中的富者没有行动，故该表述不相符。 27．通过贫富二僧的条件、行动、结果的对比，突出主旨。《学弈》中两个学弈者的对比，一人只听弈秋的教导，心无旁骛，另一人表面在听，心里却想着射天鹅，三心二意；核心是“学习态度不同，结果不同”，强调专心的重要性。 28．结合“事在人为”的主旨，承认自己的错误，明白 “行动比物质条件更重要”，为自己的不行动感到羞愧，答案不唯一，合理即可。 示例：我之前还嘲笑他凭什么去，没想到他真的做到了。我光有想法却不行动，还不如一个穷和尚，太不应该了。 【点睛】译文：四川偏远的地方有两个和尚，一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”富和尚说：“你靠什么去？”穷和尚说：“我一个水瓶、一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想雇船顺流而下，还没能做到。你凭什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把这件事告诉了富和尚。富和尚露出惭愧的神色。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，穷和尚却到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $