小升初课内阅读专项-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 立足课内经典文本，系统整合小说、说明文等文体阅读方法，通过典例提炼“文体特征—手法分析—主旨解读”三阶解题逻辑，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文体阅读|《桥》《鲁滨逊漂流记》|小说关注情节/人物/环境，说明文抓关键句与说明方法|从文体特征识别到要素分析，构建“形式—内容”关联| |语言赏析|《北京的春节》《竹节人》|修辞判断（拟人）、关键词品析（“本来”）、近义词妙用|由词语理解到句子赏析，培养语感与审美创造| |内容理解|《开国大典》《真理诞生于一百个问号之后》|点面结合描写、首尾呼应结构，提炼“发问—探索—发现”逻辑|从表层信息提取到深层逻辑梳理，提升思维深刻性| |对比阅读|《十六年前的回忆》《为人民服务》|人物描写（外貌/神态）、对比手法分析，关联革命文化|通过跨文本比较，深化文化自信与价值认同|

小升初课内阅读专项-2025-2026学年语文六年级下册统编版 阅读《桥》（节选），完成下题。 ①水渐渐上来，放肆地舔着人们的腰。②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 1．这篇文章的文体是______，该文体要关注______、______、感受________。如果你准备将小说拍成微电影进行分享，想挑选一处环境描写给特写镜头，你会选________，因为这一处__________________。 2．文中第①段运用了______的修辞手法，我会仿写一个同类修辞的句子：_________________。 3．“老汉似乎要喊什么”，如果浪头没有把他吞没，他有可能会说什么？ ______________ 4．文章以“桥”为标题，你认为这个题目有几层含义？请联系全文至少写出两点。 ________________ 课内阅读。 只有一个地球（节选） ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 5．选文是围绕“________________________________”这一关键句展开的，这也是我们提倡“低碳生活”的原因。 6．选文围绕关键句展开，首先运用________________、________________的说明方法，阐明_______________________________，进而说明地球拥有的自然资源都来之不易，接着举________________________的例子，再次强调__________________。 7．选文中的加点词语“本来”能否删去？为什么？ _____________________________ 课内阅读 开国大典（节选） ①毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 ②开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ③两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 8．选文从“检阅部队—___________—___________”几个方面描写了开国大典中阅兵式的场面。 9．选文运用了___________的描写方法，这样描写的好处是_____________。 10．从选文第③段可以感受到开国大典___________的气氛，以及人民群众对新中国成立_______________的情感。 11．结合下列资料，写几句话表达你的感受。 资料①：1949年，开国大典阅兵，空军1个飞行队伍，只有17架飞机通过天安门上空接受检阅。这几乎是当时人民空军的全部家底。 资料②：2025年，在纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式上，125架战机，包括大量首次公开亮相的新机型接受检阅，隐身舰载机、弹射型、舰载预警机组成完整梯队受阅，首次以陆基、海基、空基实体装备，公开展示“三位一体”战略核威慑与打击体系。 _________________ 阅读 《竹节人》（节选） 范锡林 ①下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ②蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ③我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ④只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑤他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑥于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 12．联系上下文理解词语的意思。（含本义和语境义） （1）悻悻然：_____________________________________________ （2）忘乎所以：_______________________________________________ 13．上面选文对应可以完成的阅读任务是（   ） A．了解竹节人的悠久历史。 B．学习如何制作竹节人。 C．体会玩竹节人给老师带来的乐趣。 14．文章最后说“方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，这里的怨恨和沮丧的原因是什么，为什么又化为乌有？ ________________________________________________________________ 15．文中画横线的句子是对老师玩竹节人的描写。生活中，你有没有见过某个人做事情“全神贯注，忘乎所以”的样子？请仿照画线句子，用一两句话描写出来。 _______________________________________________________________ 课内阅读。 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“!”，找到真理。 …… ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 16．作者在开头提出了真理诞生于一百个问号之后的观点，结尾又重说了这个观点，这样的写法叫____________。 17．阅读选文第②段中画横线的部分，回答问题。 （1）“？”指的是____________，“!”指的是____________。 （2）对这样写的好处，下列说法不恰当的一项是( ) A．新颖有趣，能发读者的阅读兴趣。 B．避免了啰唆的表达，更加通俗易懂。 C．用符号来表达一个抽象的道理，虽抽象晦涩，但给人留下深刻的印象。 D．表达直观、形象，能让读者更容易理解和体会其中的含义。 18．“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是（    ） A．当你产生一百个问题之后就找到了真理。 B．敏锐地发现问题，坚持不断地思考、探索，才能深入地解决问题，发现真理。 C．在前人的基础上深入研究，经过很多人的探索，就能解决问题，发现真理。 D．当科学家提出超过100个问题后，就不断地进行研究、实践、证明，最后一定能发现真理。 19．选文第②段中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？ ____________________________________________________________________ 20．选文中谈到发现真理必须具备的三个条件是什么？ ______________________________________________________________________ 对比阅读 材料一   ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 材料二  人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 21．材料一出自课文《__________》，作者是李星华；材料二出自课文《为人民服务》，作者是______。 22．材料一通过对李大钊的外貌、______和______描写，写出了他在法庭上与敌人做斗争的场面，“乱蓬蓬的长头发”说明____________；“平静而慈祥的脸”表现了____________。 23．材料二中画线句子采用了______的手法，将为人民利益而死和替法西斯卖力、替剥削人民及压迫人民的人去死进行比较。作者对前一种人的态度是______，对后一种人的态度是______。 24．下面说法有误的一项是（　　） A．材料一中加点的“伟大的力量”指的是李大钊坚强不屈的意志和对敌人的憎恨。 B．材料二中最后一句话高度赞扬了张思德为人民服务的精神。 C．这两个材料都表现了革命者崇高的精神品质。 25．李大钊最后被敌人残忍地杀害了，请联系“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，谈谈李大钊给你留下的印象。 _____________________ 课内阅读 鲁滨逊漂流记（片段） ①他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊圈养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里，还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在围墙里，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。 26．文中“圈养”一词的意思是（   ） A．饲养（动物） B．指家养的兽类 27．选文讲了鲁滨逊在荒岛上所做的哪几件事？ （1）__________；（2）__________；（3）__________；（4）__________。 28．鲁滨逊做的这些事，解决了________________的问题，从中可以看出他__________的态度。 29．结合选文，你觉得鲁滨逊是个怎样的人？（至少写出两点） ____________________ 课内阅读 北京的春节（节选） ①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂着几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯  宫灯  各形各色的纸灯  还有纱灯  里面有小铃  到时候就叮叮地响  大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 30．这段文字节选自_________写的《北京的春节》文。“春节的又一个高潮到了”中的“又”字让你想起前文中还重点写了_________、_________、_________、_________等四个春节期间的高潮。 31．文中画“ ”的部分运用了_________的手法，写出了元宵节__________________的特点（用文中的词语概括）。 32．读画“________”的句子，注意加点的部分，写一写你的发现。 ___________________________ 33．关于老舍着力描写元宵节的灯的目的，下列说法不正确的一项是（   ） A．突出元宵节是春节的又一个高潮。 B．突出元宵节的确是美好快乐的日子。 C．说明他小时候家庭条件优越。 D．烘托出元宵节的欢乐气氛。 34．给选文的第二段填上所缺的标点。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初课内阅读专项-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 小说 情节 人物 环境 第④段 生动地写出了木桥在洪水和重压下即将崩塌的危险状态，不仅渲染了紧张危急的气氛，也预示着灾难即将发生，推动了情节发展，为下文桥塌人亡的悲剧作铺垫。 2． 拟人 狂风在窗外咆哮着，疯狂地拍打着玻璃窗。 3．他可能会喊：“儿子！抓紧我！” 4．1. 实指那座洪水中的木桥。它是村民们逃生的唯一通道，是故事发生的具体场景和关键物象。 2. 象征老汉无私奉献、舍己为人的精神。他在危急关头犹如一座“生命之桥”，指挥群众撤离，最后把生的希望让给他人，自己牺牲，是连接群众与安全的“桥梁”。 3. 象征共产党员与人民群众之间的血脉桥梁。老汉作为党员，在生死关头坚守职责，守护群众，体现了党与人民的血肉联系。同时，他与儿子在最后时刻的互让，也体现了亲情这座“桥”的伟大。 【导语】本文《桥》节选，讲述了一场突如其来的洪水中，一位老党员为指挥村民安全过桥，毅然从队伍中揪出想“插队”的儿子，最终与儿子一同殉职的悲壮故事。作者运用拟人、短句等手法，通过环境渲染烘托出危急紧张的氛围，并在极端情境下，通过激烈的矛盾冲突和典型的语言、动作描写，塑造了老汉这位不徇私情、英勇牺牲的基层党员形象。标题“桥”一语双关，既是逃生的实体之桥，更是老汉用生命筑起的精神之桥，深刻诠释了共产党员的责任、担当与父爱的深沉。 【详解】1．通过阅读可知，本文有完整的情节（洪水逃生-老汉指挥-揪出儿子-桥塌牺牲）、鲜明的人物（老汉）、具体的环境（洪水、木桥），符合小说的特征。小说作为一种叙事性文学体裁，阅读时通常需要关注其情节安排、人物塑造和环境描写，并感受人物形象或作品主旨。题目要求从“环境描写”中挑选，文中几处环境描写都很有表现力。非常适合用特写镜头来强化其细节和暗示作用，从而增强电影的感染力与悬念。 示例：我会选第⑩段。因为这一处描写以极其简练的笔触，描绘了灾难过后的苍茫景象。在电影中，用一个从坍塌的木桥缓缓推向广阔、寂静、被洪水覆盖的世界的特写/全景镜头，极具视觉冲击力。它既是对悲剧结局的具象呈现，象征着生命的湮灭与一片空无，也留下无尽的余韵与悲凉感，能引导观众在震撼后进入深沉的思考，具有强烈的情绪感染力和主题升华效果。 2．第①段“放肆地舔着人们的腰”中，“放肆”和“舔”通常用于形容人或动物的行为，这里用来描写洪水，赋予了洪水以人的情态和动作，是典型的拟人手法。仿写时，需找一个非人的事物（如自然现象、动植物、物体），用描写人的词语去表现它即可。 示例：夜幕四合，远处的群山安静地躺在大地的怀抱里。 3．需要基于情节和人物性格的合理推想题。需结合上下文：老汉刚把儿子推上桥，桥就塌了，儿子被洪水吞没。在生命的最后瞬间，他作为父亲的深情、愧疚、不舍与本能的爱会爆发。因此，他喊出的内容最可能包含对儿子的称呼、鼓励、救援指令或情感的直白表达，情感应是强烈、简短、急切的。 示例：“抓紧桥！活下去！” 4．标题中的桥表层指文中被洪水不断冲击、摇摇欲坠的木桥，是村民逃生的唯一通道；深层象征文中的老汉，他在洪水来临时沉着指挥、铁面无私，把生的希望留给群众，牺牲自己和儿子，用血肉之躯筑起守护百姓的生命之桥，同时也象征着党员干部心系群众、无私奉献的精神桥梁。 5．地球所拥有的自然资源也是有限的。 6． 举例子 列数字 矿产资源的形成需要漫长时间 水资源、土地资源、生物资源被随意毁坏 随意破坏资源会带来生态灾难，威胁人类生存 7．不能删去。“本来”表示原先、先前，说明这些资源原本可以再生，但因为人类破坏，现在已经无法再生。删去后就无法体现这一对比，语言不够准确严谨。 【导语】《只有一个地球》节选围绕自然资源有限展开，逻辑清晰。先点明核心观点，再以矿产资源漫长形成、可再生资源遭破坏为例，兼具科学性与警示性。语言平实严谨，用词精准，既讲明资源现状，又警醒人们珍惜保护地球资源，凸显保护生态的重要性，极具教育意义。 【详解】5．选文第①自然段写矿产资源形成时间漫长、不可再生，过度开采会枯竭；第②自然段写本可再生的资源因人类破坏无法再生，引发生态灾难。都表明自然资源是有限。 故选文围绕“地球所拥有的自然资源也是有限的”这一关键句展开。 6．选文第①自然段以矿产资源为例子，并用“几百万年、甚至几亿年”具体数字，准确说明了矿产资源形成时间极其漫长。 故运用了举例子、列数字的说明方法。 选文第①自然段指出矿产资源经漫长地质变化形成，不加节制开采就会枯竭，突出资源有限。 故阐明矿产资源不是恩赐，形成时间极长，不可再生。 选文第②段中提到，人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等本可以不断再生，但因为人们随意破坏、滥用化学品，导致这些资源无法再生，以此具体事例进一步说明自然资源的脆弱与珍贵，突出保护资源的紧迫性。 故接着举人类随意毁坏水资源、土地资源、生物资源，滥用化学品的例子。 选文第②自然段用现实危害进一步说明自然资源十分有限，必须珍惜保护。 故再次强调：资源被破坏后不能再生，还会造成生态灾难，威胁人类生存 7．句子为文章第②自然段的“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。” “本来”的意思是原先、原本。结合第②自然段句子来看，这个词强调这些资源原先具备再生能力，只是因为人类随意毁坏、滥用化学品才不能再生。如果删去，就变成这些资源永远都不能再生，与原文意思不符，体现不出说明文语言的准确性与严谨性。故不能删去。 8． 各兵种进场 群众欢呼 9． 点面结合 既通过细节刻画各兵种的风貌，让场面生动具体，又从整体上展现了人民军队的威武雄壮，阅兵式的庄严隆重、气势恢宏，也烘托出热烈的氛围，增强了文字的感染力。 10． 热烈喜庆、激动人心 无比自豪、热爱和拥护 11．1949年开国大典上，17架飞机是人民空军的全部家底；而如今，上百架先进战机组成威武的梯队接受检阅。这跨越几十年的变化，让我真切感受到祖国的飞速发展，也为我们日益强大的国防力量感到无比骄傲！ 【导读】这篇《开国大典（节选）》以阅兵进程为线，条理分明。采用点面结合的写法，既细致铺展各兵种的威武风貌，又以群众反应烘托热烈氛围。语言质朴有力，再现了开国大典的庄严盛况，传递出军民的自豪与激动，极具感染力。 【详解】8．选文第①段先写毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始，朱总司令和聂将军检阅部队，朱总司令宣读命令后受检阅部队进场，此为“检阅部队”；第②段详细描写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等部队依次经过主席台，以及空军飞机飞过天空接受检阅的场景，这部分内容可概括为“各兵种进场”；第③段写群众在检阅时的欢呼鼓掌等反应，可概括为“群众欢呼”。整体从这三个方面描写了阅兵式庄严壮观的场面。 9．选文既有对各受阅部队的细节描写，如：海军的蓝制服，骑兵师的“红马连”“白马连”，战士们 “像钢铁巨人一样” 的姿态；也有对部队整体行进的描写，如“以相等的距离和相同的速度经过”，以及群众整体欢呼的全景描写。所以选文运用了“点面结合”的描写方法，让阅兵场面既有全景的壮阔感，又有细节的鲜活感，能让读者身临其境感受开国大典的盛况。 10．选文第③段中“不断地欢呼，不断地鼓掌”“一个高潮接着一个高潮”直接体现了现场热烈喜庆、高潮迭起的气氛；而“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动”，则传递出人民群众对新中国成立的无比喜悦、自豪和拥护的情感。 11．资料体现了祖国国防力量的发展和强大，答题时要结合这种变化，抒发对祖国发展的自豪、感动之情。 示例：从1949年的17架飞机，到2025年的百架新型战机，我深深感受到祖国国防力量的飞速发展。从艰难起步到如今的强大，我为祖国的日益强盛感到无比自豪！ 12． 本义指懊恼、不高兴的样子。语境中指“我们”没找到被没收的竹节人，失望懊恼地准备离开。 本义指因过度兴奋或得意而忘记了应有的分寸。语境中指老师玩竹节人时全神贯注，完全沉浸其中，没注意到“我们”偷看。 13．C 14．怨恨和沮丧的原因：老师没收了“我们”的竹节人，“我们”无法玩。化为乌有的原因：“我们”看到老师也全神贯注玩竹节人，发现老师和“我们”一样喜欢竹节人，不满和失落便消失了。 15．爷爷坐在树荫下下象棋，手指捏着棋子来回思索，嘴里小声念叨，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没察觉我站在他身后。 【导语】选文视角童趣鲜活，以孩童视角窥探老师私下玩竹节人的场景，反差感十足。语言质朴灵动，细节刻画细腻，通过神态、动作描写勾勒出老师投入忘情的模样。既写出孩童的天真失落与释然，又消解了师生间的距离感，藏着童真童趣与温情，短小却意蕴生动。 【详解】12．（1）悻悻然本义指懊恼、不高兴的样子。结合文章内容，由第②段“蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去”可知，此处指“我们”没找到被没收的竹节人，失望又懊恼，准备离开时的状态。 （2）忘乎所以本义指因过度兴奋或得意而忘记应有的分寸。结合文章内容，由第④段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看”可知，此处指老师玩竹节人时全神贯注、沉浸其中，完全忘记了自身身份和周围环境的状态。 13．结合第④段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”可知，老师玩竹节人时十分投入，能感受到其中的乐趣，选文围绕竹节人展开，核心是体现玩竹节人的乐趣。 14．由文中第①段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠”可知，“我们”的竹节人被老师没收，无法像其他同学一样玩竹节人，因此心生怨恨和沮丧。 由文中第④段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”可知，“我们”看到老师也在玩没收的竹节人，和 “我们”一样喜爱竹节人，这份共鸣让“我们”的负面情绪消失，怨恨和沮丧也随之消散。 15．描写时需先写人物的具体动作，再体现其专注的状态，最后点出其因投入而忽略周围，贴合例句结构，突出“全神贯注”的特点。 示例：奶奶坐在院子里缝补衣物，手指灵活地穿梭，嘴里还轻声念叨着，全神贯注，忘乎所以，完全没察觉我站在她身边。 16．首尾呼应/前后照应 17． 发现的问题 找到的真理 C 18．B 19．不能调换顺序，因为这三个词语是按探索过程的先后顺序层层递进的，调换后不符合逻辑。 20．见微知著、善于发问、不断探索。 【导语】这是议论文《真理诞生于一百个问号之后》的节选，章法严谨逻辑清晰：开篇开门见山亮出中心论点，中间阐释发现真理的路径，结尾呼应重申，结构完整。作者用“？”“!”两个符号，把抽象的探理过程具象化，说理深入浅出，既点明“发问探索”对发现真理的核心作用，也极具感染力，很能启发读者。 【详解】16．作者在第①段开头提出“真理诞生于一百个问号之后”的观点，第③段结尾“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理”又重申这一观点，这种开头和结尾说同一内容、互相呼应的写法，就叫首尾呼应（前后照应），作用是让文章结构更严谨，中心论点更突出，也能给读者留下前后连贯的完整印象。 17．（1）结合第②段“从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理” 可以看出：“？”对应的是发现问题、不断追问的过程；“！”对应的是解决疑问、发现真理的结果。 （2）C．原文用符号是为了更直观，不是晦涩，该说法错误。 18．这句话里的“一百个问号”不是指“正好一百个问题”，而是不断发问、不断探索的过程。   A．把“一百个”当成具体数量，理解错误； B．强调“发现问题、不断思考探索、解决问题、发现真理”，和原文逻辑完全一致，理解正确； C．只提到“前人基础、多人探索”，没抓住“发问、探索”的核心，理解片面；   D．把“一百个问号”当成超过100个问题，还说“一定能发现真理”，过于绝对且理解错误。 19．这三个词是按探索真理的逻辑顺序排列的：1．先从现象里发现问题（起点）；2．再针对问题不断发问（深入质疑）；3．最后通过探索解决疑问（得到真理）。因此顺序是层层递进的，调换后就不符合认知规律了，所以不能换。 20．这三个条件可以从原文第③段的句子“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理”中直接提炼出来。由“从细微的、司空见惯的现象中发现问题”中提炼“见微知著”；由“不断发问” 可提炼出“善于发问”；由“不断解决疑问，追根求源” 中提炼出“不断探索（追根求源）”。 21． 十六年前的回忆 毛泽东 22． 神态 动作 李大钊遭到了敌人残酷的迫害 李大钊的坚定和对亲人的爱 23． 对比 颂扬 憎恶 24．A 25．李大钊虽然牺牲了，但是他和张思德一样都是为人民的利益而死的，他全心全意为人民贡献了自己的力量和心血。因此他的死是比泰山还重的，他值得我们永远尊敬和怀念。 【导语】本次对比阅读选取了两篇部编版六年级下册经典革命主题课文片段，材料一出自《十六年前的回忆》，刻画了李大钊在法庭上沉着坚毅的革命者形象；材料二出自《为人民服务》，阐释了生死的不同意义。两篇材料均围绕革命者的崇高信仰与价值追求展开，考查文学常识、人物描写方法、写作手法理解、内容辨析与感悟表达，帮助我们体会革命先辈舍生取义的伟大精神。 【详解】21．《十六年前的回忆》是李星华回忆父亲李大钊遇难经历的记叙文；《为人民服务》是 1944 年毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲，属于课内必背篇目，需熟记作者与课文名称。 22．“神情非常安定，非常沉着”是神态描写，“瞅了瞅我们”是动作描写；“乱蓬蓬的长头发”侧面体现李大钊在狱中遭受敌人严刑拷打，受尽折磨；“平静而慈祥的脸”，“平静”表现他面对敌人时的沉着坚定，“慈祥”体现他对家人深沉的爱。 23．画线句将“为人民利益而死”与“替压迫者卖命而死”两种生死意义对照，运用对比手法；作者赞扬为人民奉献牺牲的人，憎恶残害人民的人，鲜明表达了对两种人的不同态度，突出文章核心主旨。 24．A．文中明确说明“伟大的力量”是他对于革命事业的信心，并非对敌人的憎恨； 25．答题需紧扣“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，点明李大钊牺牲的意义——为革命、为人民奉献生命，死得重于泰山；再表达对李大钊的敬佩与缅怀，语言简洁、贴合主旨即可。 26．A 27． 林中打猎 海边捕鱼 圈养山羊 种植麦子 28． 食物 积极乐观 29．①勤劳能干，自力更生；②乐观顽强，不畏艰难。 【导语】这个《鲁滨逊漂流记》的课内节选片段，以小切口展现原著核心特质：选取鲁滨逊荒岛开荒生存的日常小事，用平实克制的叙述，自然呈现主人公的生存行动，于细节中藏着人物性格，既贴合“绝境生存”的核心主题，篇幅精当、人物特点突出，很适合引导学生感知主人公的精神力量。 【详解】26．结合句子理解词语意思：“把捕到的活山羊圈养起来”，圈养在这里是动作（动词），指喂养山羊这个动作，所以是饲养动物的意思。 27．分层找原文动作，删减修饰词，提炼事件： 到森林里去打猎可以概括为森林打猎。 到海边去捕鱼可以概括为海边捕鱼。 把捕到的活山羊圈养起来可以概括为圈养山羊。 将麦子洒在围墙、麦子落地发芽、反复种收、收获粮食可以概括为种植麦子。 28．结合文中他做了关于哪一方面的事来分析他解决了哪方面的问题：打猎、捕鱼、养羊、种麦子都是获取吃的，所以解决食物（温饱）问题。 结合他的行为来分析他的态度：他流落荒岛没有外援，但是没有消极等死，主动动手想办法谋生，靠自己劳作生存，可以看出他积极乐观的态度。 29．结合短文事例提炼人物品质： 他流落荒岛，靠打猎、养羊、种粮食自己解决食物来源，凡事动手劳作，可以看出他是一个勤劳能干、自力更生的人。 他被困荒岛没有绝望，主动想方设法改善生存条件，顽强面对荒岛困，可以看出他是一个积极乐观、不惧困难的人。 30． 老舍 腊八 腊月二十三 除夕 大年初一 31． 对比 火炽而美丽 32．我发现：“一律”“清一色”“都”“通通” 这几个词语的意思相近，都表示“全部、都”。作者用不同的词语来表达同一个意思，既避免了用词重复，又写出了灯的种类多、样式丰富，让句子更有节奏感和画面感，突出了老铺子挂灯的壮观景象。 33．C 34． 【导语】这是老舍《北京的春节》中描写元宵节的经典节选，以京味儿十足的平实语言，勾勒老北京年节的热闹图景：以除夕、大年初一做反衬，突出元宵节明月当空、悬灯结彩的独特氛围，详写各式花灯细节，满是烟火气，把老北京年俗的欢腾温馨写得鲜活生动，民俗韵味扑面而来。 【详解】30．这篇是老舍的经典散文，他的作品语言京味儿浓厚，《北京的春节》是他的代表作之一。 “春节的又一个高潮到了”说明元宵节不是第一个高潮，前面已经有四个高潮了，分别是：腊八（熬腊八粥、泡腊八蒜，拉开春节序幕）；腊月二十三（小年祭灶王，春节的彩排）；除夕（吃团圆饭、守岁，热闹到极点）；大年初一（拜年、逛庙会，体面又热闹）。 31．划线句把“除夕（热闹但没月光）”和“元宵节（明月当空、悬灯结彩）”对比，又把“大年初一（体面但不够美）”和“元宵节（火炽而美丽）”对比，突出元宵节的独特与盛大，所以运用了对比的手法。 结合第①段“除夕是热闹的，……整条大街像是办喜事，火炽而美丽。”可知原文直接用“火炽而美丽”形容元宵节，意思是热闹、红火又好看，完美概括了对比后突出的特点。 32．加点词“一律、清一色、都、通通”这四个词的意思完全相同，都表示“全部、所有”。作者明明可以用同一个词，却特意换了四个近义词，目的有两个：避免重复，语言更生动，换用不同的词，读起来更有节奏感，也更有变化；突出灯的种类多、场面壮观，用不同的词反复强调“全部、都是”，能让读者感受到老铺挂灯时那种“整排、整片、全都是灯”的盛大场面，强化了元宵节的热闹氛围。 示例：我发现：句中的“一律”“清一色”“都”“通通”是一组近义词，都表示“全部、都”的意思。作者用不同的词语表达同一个含义，既避免了用词重复，又让句子更有节奏感，突出了灯的种类繁多、样式各异，表现了元宵节挂灯的热闹景象。 33．C．文中描写灯是为了表现民俗风情和节日氛围，和“老舍小时候家庭条件优越”完全无关，属于无中生有。 34．“走马灯、宫灯、各形各色的纸灯”之间用顿号（、），因为它们是并列的词语，用来分隔列举的灯的种类。 “各形各色的纸灯，还有纱灯”之间用逗号（，）表示列举的停顿，引出下一种灯。 “里面有小铃，到时候就叮叮地响”之间用逗号（，）分隔句子中的两个动作，让句子节奏更清晰。 “到时候就叮叮地响”句子已经说完，句子说完用句号（。），用来表示句子结束。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $