Unit 2 Meet My Family! Listening & Speaking学历案2025-2026学年仁爱科普版新教材初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“Meet My Family!”主题，引导学生学习家庭成员与职业词汇，掌握询问身份、职业及确认人物的核心句型，通过图片匹配、听力连线、结对问答等支架完成听说任务。 资料以“观察—识记—操练—运用”模式培养学习能力，结合全家福图片辨析sister与cousin提升思维品质，分层作业与合作互评促进语言能力，教师示范与学生展示结合，凸显学生主体与教师指导，助力高效教学。

仁爱科普版七年级英语上册 Unit 2 Meet My Family! Listening & Speaking 项目 内容 课题 Unit 2 Meet My Family! Listening & Speaking 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与自我（家庭生活、亲情交际） 1.语言能力：熟练认读、拼写家庭成员词汇与职业类词汇；掌握询问人物身份、职业以及确认人物身份的核心句型；独立完成词汇匹配、句意判断、听力连线、结对问答等听说任务，能够运用目标语言口头介绍家庭成员及其职业。 2.文化意识：了解中英文亲属称谓的表达差异，学习用英语礼貌介绍家人，感受亲情，培养关爱、感恩家人的情感态度。 3.思维品质：依托全家福图片梳理亲属关系，辨析易混词汇sister与cousin；运用略读策略抓取句子关键信息，结合语境判断句意正误，提升图文转化、逻辑分析与信息甄别能力。 4.学习能力：借助图片、音频辅助识记单词，通过双人结对、小组合作开展对话操练；自主归纳词汇用法与句型结构，形成观察—识记—操练—运用的听说学习模式。 学习目标 1.知识目标 ①词汇（家庭成员）：grandfather(爷爷/外公)、grandmother(奶奶/外婆)、father(爸爸)、mother(妈妈)、uncle(叔叔/舅舅)、aunt(姑姑/阿姨)、sister(姐妹)、cousin(堂/表兄弟姐妹) ②词汇（职业）：doctor(医生)、teacher(教师)、nurse(护士)、worker(工人)、bus driver(公交车司机)、policewoman(女警察) ③核心句型：Who is this man/woman? He/She is my...；What does he/she do? He/She is a...；Is this...? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. ④词义辨析：sister指代亲姐妹，属于直系亲属；cousin指代堂、表兄弟姐妹，属于旁系亲属。 2.能力目标 ①独立完成Activity 1A词汇匹配、Activity 1B句子判断任务，精准理解图文信息； ②听懂课堂听力材料，完成Activity 2家庭成员与职业连线任务，准确抓取听力关键信息； ③熟练运用核心句型完成Activity 1C结对问答，结合人物信息自主创编对话，完整口头介绍家庭成员。 3.素养目标养成看图记词、大胆开口表达的英语学习习惯；乐于分享家庭故事，体会家庭温情；在合作学习中互帮互助，主动纠正发音、句式错误。 学习重难点 重点 1.8个家庭成员词汇、6个职业词汇的认读、拼写与词义识记； 2.询问身份、询问职业、确认人物三类核心句型的理解、背诵与口头运用； 3.依托图片、听力材料规范完成课本Activity 1A、1B、2等配套习题。 难点 1.结合具体语境区分sister与cousin的词义与用法，杜绝概念混淆； 2.灵活替换人称、名词，在真实交际场景中运用句型开展口语对话； 3.听懂简短听力语篇，快速捕捉人物、职业等关键信息。 课前预习 1.对照单词表大声朗读家庭成员、职业类单词，标注读音拗口、记忆困难的词汇； 2.翻译课本核心句型，梳理句子结构，理解疑问词与人称代词的用法； 3.通读Activity 1A、1B题干，结合全家福图片预判答案，初步区分sister和cousin。 预习小练习（内嵌答案）根据句意选词填空：sister / cousin 1.My uncle’s child is my ______. 答案：cousin 2.This girl shares the same parents with me. She is my ______. 答案：sister 3.—Is she your elder ______? —Yes, she is. 答案：sister 评价任务 1.词汇识记评价：能够准确认读、说出全部家庭成员与职业词汇，清晰区分sister和cousin； 2.习题作答评价：Activity 1A词汇匹配、1B句意判断作答全部正确，听力连线答案无错误； 3.句型运用评价：熟练运用三组核心句型完成结对问答，可自主创编简短交际对话； 4.合作互评评价：同桌互相检查习题答案，能够指出错误并说明原因，彼此纠正口语发音问题。 学习过程 环节一 复习导入（4分钟） 1.复习旧知：回顾学生身份相关词汇student，简单问答：What’s your job? I’m a student. 2.话题衔接：T: Everyone has a warm family. Today we will learn words about family members and their jobs. We can introduce our family to others in English. 3.板书课题 Unit 2 Meet My Family! Section A Listening & Speaking，逐一带读8个家庭成员词汇，讲解多音节单词发音规则。 ---环节二 词汇巩固 Activity 1A（7分钟） 1.学生独立观察全家福图片，将a-h八个单词与图中人物逐一匹配； 2.同桌互相核对答案，教师公布完整答案：a-grandfather b-grandmother c-father d-mother e-uncle f-aunt g-sister h-cousin； 3.随机抽查学生，指着图片口头认读单词，全班齐读强化记忆。 ---环节三 句意判断 Activity 1B（10分钟） 1.学生默读7个句子，看清每组二选一的备选词汇，做好听音准备； 2.播放音频，学生勾选正确词汇，完整标准答案： 1. I'm a student. 2. He is a doctor. 3. My mother is a teacher.4. He is a bus driver. 5. She is a policewoman. 6. She's my cousin. 7. Xuanxuan is my little sister. 3.逐句解析：重点讲解第6句She's my uncle's child，叔叔的孩子只能是cousin，辨析sister与cousin的区别；讲解wear a tie、qipao、pink toy rabbit等短语含义。 4.全班齐读7个完整句子，巩固词汇与句型。 ---环节四 句型操练 Activity 1C（11分钟） 1.教师板书三组核心句型，拆分句式结构，强调he/she与人称be动词、实义动词的搭配规则； 2.教师示范对话，学生集体跟读：—Who is this man? —He is my father. —What does he do? —He is a doctor. 3.双人结对，参照示范对话，替换人物、职业自主创编问答；创编示例：—Who is this woman? —She is my aunt. —What does she do? —She is a policewoman. 4.挑选2—3组学生上台展示对话，教师点评发音、句式细节问题并当场纠正。 ---环节五 听力拓展 Activity 2（8分钟） 1.明确任务：听音频，将王俊峰的家人与对应职业连线； 2.第一遍播放音频，学生独立完成连线；第二遍播放音频，核对答案；完整标准答案：mother — nurse；aunt — teacher；father — doctor；uncle — worker 3.小组互动：结合连线答案，使用本课句型互相问答王俊峰家人的身份与职业，实现句型迁移运用。 ---环节六 课堂小结（5分钟） 1.师生共同梳理本课词汇：家庭成员、职业两类单词，再次强调sister与cousin的区别； 2.回顾三组核心问答句型，总结人称代词使用要点； 3.梳理本节课习题考点与听力答题技巧。 分层作业 基础必做 1.抄写8个家庭成员词汇、6个职业词汇，每个单词抄写2遍并标注中文释义，熟读单词； 2.背诵三组核心问答句型，熟读Activity 1B所有句子与Activity 1C示范对话； 3.独立复述Activity 2听力内容对应的人物与职业信息。提升选做 1.参照课本对话，仿写4组介绍自己家人的问答对话； 2.绘制自家全家福，在人物旁标注英文称谓与职业，制作简易英文家庭介绍卡； 3.和同伴自编一段简短对话，综合运用本课词汇与句型介绍家人。 板书设计 Unit 2 Meet My Family! Listening & Speaking 一、Family members grandfather 爷爷/外公 grandmother 奶奶/外婆 father 爸爸 mother 妈妈uncle 叔叔/舅舅 aunt 姑姑/阿姨 sister 姐妹 cousin 堂/表兄弟姐妹 二、Jobs doctor 医生 teacher 教师 nurse 护士 worker 工人bus driver 公交司机 policewoman 女警察 三、Key sentences 1. —Who is this man? —He is my father. 2. —What does he do? —He is a doctor. 3. —Is this your sister? —No, she isn’t. She is my cousin. 学后反思 学生反思 1.能否准确区分sister和cousin，做题不出现混淆？ 2.能否熟练运用三组核心句型完成问答、简单对话创编？ 3.做听力连线题时，是否能快速抓取人物和职业关键信息？ 教师反思 1.课堂上学生对sister与cousin的辨析是否到位，是否需要增加专项对比练习？ 2.口语操练环节，学困生能否开口运用句型，是否需要课后单独辅导？ 3.听力习题整体正确率如何，后续是否需要增加同类短听力训练？ 4.小组合作展示环节，全体学生参与度是否均衡？ 学科网（北京）股份有限公司 $