第24课《唐诗三首：卖炭翁》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 初中语文同步练，新授课使用，聚焦《卖炭翁》文学常识、诗句默写、文本理解与鉴赏，分层设计清晰，从基础识记到阅读鉴赏层层递进，兼顾知识巩固与思维提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |练基础|文学常识、诗句默写（直接/理解）、文本理解选择|以填空、默写、选择为主，强化基础知识点记忆与理解，如文学常识填空和理解性默写，夯实语言运用基础| |练阅读|课内分析、比较阅读（跨诗/文）|结合课内精读与多文本对比，提升分析鉴赏能力，如宫市制度批判与白居易创作理念探究，培养逻辑思维与文化自信|

2025-2026学年八下语文 《唐诗三首》之《卖炭翁》分层作业练习 【练基础】 1.填空题 《卖炭翁》是一首______诗，揭露了“______”的罪恶。作者是______，他是______朝伟大的现实主义诗人，字______，号______，有“诗魔”之称。 白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“______”，又与______并称“刘白”。他主张“文章合为时而著，____________”。 2.默写题 【直接默写】 （1）满面尘灰烟火色，______ _。             。 （2）_______________，回车叱牛牵向北。 （3）夜来城外一尺雪，______ _。 【理解默写】 （4）《卖炭翁》中，表现卖炭翁矛盾心理的句子是：_______________，_________________。 （5）《卖炭翁》中，描写卖炭翁外貌的句子是：_______________，_________________ 。 （6）《卖炭翁》中，描写宫使横行霸道的句子是：_______________，_________________。 （7）《卖炭翁》中，诗人用“__________，__________”表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，对其倾注了无限同情。 （8）白居易《卖炭翁》写卖炭翁面庞、十指，表现其生活艰辛的句子是：__________，__________。 3.选择题 （1）下列对《卖炭翁》理解赏析不正确的一项是（  ） A. 这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗，揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B. 白居易是唐朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者。 C. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。 (2)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.这是一首叙事诗，简洁而又完整地讲述了一个老人烧炭、卖炭、失炭的经过。 B.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁烧炭的辛劳。 C.“把”“称”“回”“叱”“牵”“系”等动作，刻画出宫使蛮横掠夺的丑恶样子。 D.“惜不得”三字看似轻描淡写，实际上是以微妙心理表现了卖炭翁的勇敢反抗。 (3)诗中对卖炭翁人物描写分析错误的一项是（  ） A．“伐薪、烧炭”，动作描写概括了复杂的工序和漫长的劳动过程，也表明卖炭翁的炭是自己艰苦劳动的成果。 B．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”肖像描写勾画出卖炭老人衰老瘦小、孱弱的样子，反映出辛苦贫困的生活，使人见之同情，思之痛心。 C．“心忧炭贱愿天寒”，是矛盾心理的刻画。卖炭翁在“衣正单”时“愿天寒”，深刻地表现了他对“卖炭得钱”的殷切期望，反映了他十分悲惨的生活境遇。 D．“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”环境描写，“一尺雪”写出卖炭路途的艰辛，“晓”写出卖炭翁为生计所迫一早出发的艰难处境。 （4）对这首诗的理解错误的一项是（  ） A．本诗描写出卖碳老人的身世、磨难、烧炭、卖炭以及炭车被抢的前后经过，说理透彻，使读者更加清楚、深刻地了解到当时阶级对立的现实，激起强烈的爱憎感情。 B．对卖炭翁形象的描写刻画细腻、通真，使读者从人物形象中受到强烈的感染。与下文“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”形成对比，更能激起读者对狐假虎威的“黄衣使者白衫儿”的痛恨。 C．“手把文书”的“把”，“口称敕”的“称”，“回车”的“回”，“叱牛”的“叱”，“牵向北”的“牵”，这五个急迫连续的动作，将宫使凶残掠夺的面目暴露无遗，也使卖炭老人的悲苦形象更加突出。 D．整首诗中人物形象鲜明，主题突出，语言通俗而生动，叙事简洁而完整。并以事实和形象本身来显示作者的倾向性，留给作者丰富的想象余地，让读者自己去作结论。 【练阅读】 一、课内阅读 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 4.这首诗叙述了卖炭翁①__________的悲惨故事，抒发了作者②__________的情感。 5.全诗的主旨是“苦宫市也”，诗人为什么用很多笔墨来写卖炭翁烧炭和运炭之苦？请说说你的理解。 6.全诗反映了封建社会怎样的情况?表达了诗人怎样的思想感情? 7.这首诗作者的情感通过对比手法表现得淋漓尽致。请列举出一处并加以分析。 8.请赏析“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词的妙处。 二、比较阅读 （一）阅读下面两首诗，完成下面的练习 【甲】 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 儋耳①进士黎子云②言：城北十五里许有唐村，庄民之老曰允从③者，年七十余，问子云言：“宰相何苦以青苗钱④困我?于官有益乎?”子云言：“官患民贫富不均，富者逐什一益富，贫者取倍称，至鬻⑤田质口不能偿，故为是法以均之。”允从笑曰：“_______________ ,子欲齐之乎?民之有贫富，由器用之有厚薄也。子欲磨其厚，等其薄，厚者未动，而薄者先穴矣!”元符三年，子云过予言此。负薪能谈王道，正谓允从辈耶? ——《东坡志林 ·卷二》 【注释】①儋耳：即今海南儋县。②黎子云：人名。③允从：人名。④青苗钱：王安石为相，设青苗法。基本原则是政府于青黄不接之时贷款给农民，以阻止农民向高利贷者借钱，但实施过程中下级官吏或强迫农民借钱。⑤鬻：卖。 9.下列对加点字含义的理解，正确的一项是(    )  (1)宰相何苦以青苗钱困我(    ) A.被围困   B.被难住   C.使困苦    D.使疲倦 (2)至鬻田质口不能偿(    ) A.质询     B.人质     C.质地       D.抵押 10.对【乙】文画线句理解恰当的一项是(    )  A.因此制定了这样的法规，以为能使贫富均衡。  B.因此制定了这样的法规，来使贫富得到均衡。  C.因此想到了这样的办法，来使贫富得到均衡。  D.因此想到了这样的办法，以为能使贫富均衡。 11.以下最适合填入【乙】文空格处的一项是(    ) A.虽天公不能齐也，自古已然，贫富之不齐  B.虽天公不能齐也，贫富之不齐，自古已然  C.贫富之不齐，自古已然，虽天公不能齐也  D.贫富之不齐，虽天公不能齐也，自古已然 12.【甲】诗中“________________________，__________________________”与“半匹红纱一丈绫”对比，呈现了宫市制度下的不等价交换： 【乙】文中“____________________________，_____________________”两句，形象地揭示了青苗法推行后贫富差距的加剧。 13.“卖炭翁”与“允从”面对社会政策的行为表现有所不同，请试着分析并推断两文作者对他们的情感。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 二、阅读下面三首古诗，完成下面小题。 【甲】 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 卖花翁 ［唐］吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 注：①许史家：借指豪门世家。②著：显示。 【丙】 蚕妇 （松）张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。 14.《卖炭翁》中，诗人用“①_____________、_____________”等动词传神地刻画了“宫使”巧取豪夺、蛮横无理的行径；《卖花翁》中的富贵人家也有如此行径，是通过“②_____________”一词显露出来的。 15．下面对甲、丙两首诗赏析有误的一项是（ ）。 A.甲诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 B.甲“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力 C.丙诗“泪满巾”见出蚕妇感情刺激之深。三四句揭示蚕妇伤感的缘由，乃有感于获而不劳、劳而不获的不合理社会现实。 D.丙诗虽客观叙写，不着评论，但对蚕妇命运的同情，对社会的不公自浸润于诗句中，启人思索。诗歌结构简洁，语言质朴，一针见血。 16．三首诗以小见大，都从底层百姓的角度切入，共同表达了诗人怎样的情感？ 三、阅读下面的文章，完成下面小题。 【文本一】 仆①始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“无”字、“之”字示仆者，仆虽口不能言，心已默识，后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。……及五六岁，便学为诗。 九岁谙识声韵。十五六始知有进士，苦节②读书。二十已来，昼课③赋，夜课书，间又课诗，不遑④寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝⑤。……每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。 ——唐·白居易《与元九书》 【注】①仆：旧时男子对别人谦称自己。②苦节：此处意为矢志不渝，坚持不懈。③课：攻读学习。④不遑：没有闲暇。⑤胝（zhī）：指手脚掌上的厚皮，俗称茧子。 【文本二】 不复偿价 长安冰雪，至夏月则价等金璧。白少傅①诗名，动于闾阎②，每需冰雪，论筐取之，不复偿价。日日如是。 ——唐·冯贽《云仙杂记》 【注】①白少傅：白居易曾担任太子少傅的官职，时人以官职称之。②闾阎：本义为里巷的门，也借指平民，这里指卖饼的小贩。 【文本三】 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）心已默识 词义推断  ____ （2）虽百十其试 课内迁移：虽有嘉肴  ____ （3）间又课诗 查阅词典：①jiàn（见）。夹缝，间隙，空隙。②jiàn（见）。间隔，间断。引间或，断断续续地。③ jiān中间，期间。④近来。（摘选自《古汉语常用字字典》） （填序号）____ （4）日日如是 联系成语：是可忍孰不可忍  ____ 18．把文本一中画横线的句子翻译成现代汉语。   及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。 19．小金想把文本一作为“天才诗人白居易”的写作素材，是否合适？请结合文本一内容简述理由。   20．文本二为什么要写“长安冰雪”？请结合内容简要分析。   21．文本二写到“白少傅诗名，动于闾阎”，请结合文本一和文本三简要分析其原因。 答案： 1.叙事（讽喻）；宫市；白居易；唐；乐天；香山居士；元白；刘禹锡；歌诗合为事而作 2.（1）两鬓苍苍十指黑 （2）手把文书口称敕 （3）晓驾炭车辗冰辙 （4）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （5）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 （6）手把文书口称敕，回车叱牛牵向北 （7）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （8）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 3.（1）C 敢于反抗错误 （2）D （ 3）B B项“勾画出卖炭老人衰老瘦小、孱弱的样子”错误。改为：勾画出卖炭老人的辛苦、贫困、衰老、遭难的外貌。 （4）A A项“说理透彻”错误。本诗通过向人们讲述了一个催人涕下的悲剧故事，把老人的遭遇和宫市给人民带来的苦难形象地告诉了人们，从而使人们更加清楚、深刻地了解到当时阶级对立的现实，激起人们强烈的爱憎感情。 4.以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺；对下层劳动人民的深切同情。 5．诗人写卖炭翁烧炭运炭之苦是为下文写宫市（或炭被抢夺）之苦做铺垫。烧炭运炭固然辛苦，但卖炭翁还是充满希望的，只要炭能卖个好价钱，日子还能过下去，但是炭被宫使抢走，希望就彻底破灭了。通过层层铺垫，揭示了宫市的黑暗。 6.反映了封建统治者的蛮横掠夺，以及宫市带给劳动人民的不幸。表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露与抨击。 7.百姓的辛苦和炭的重与使者的骄横和交换物的少且不实用进行对比。表达了诗人对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生活的同情。 8.“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。 9.(1)C (2)D 解析：本题考查字义。 （1）句意：宰相为什么要用青苗钱来使我们困苦呢。“困”在这里是使动用法，“使……困苦”的意思。故选C。 （2）句意：甚至到了卖田卖儿卖女都无法偿还的地步。“质”在这里是“抵押”的意思，即把田地、人口抵押出去来偿还债务。故选D。 10.B 解析：本题考查译句。 “故为是法以均之”中，“故”是“所以、因此”的意思；“为”是“制定”；“是法”是“这个法规”；“以”表示目的，“用来”；“均之”是“使贫富得到均衡”。整句话的意思是“因此制定了这样的法规，来使贫富得到均衡”。 故选B。 11.C 解析：本题考查补写句子。 从句子的逻辑和表达习惯来看，首先应该提出“贫富之不齐”这个现象，然后说明“自古已然”这种现象是从古代就开始存在的，最后强调“虽天公不能齐也”即使是老天爷也没办法让它变得均衡。这样的排列顺序符合正常的逻辑思维，从现象到历史情况，再到强调其难以改变的程度。 故选C。 12.一车炭，千余斤 厚者未动，而薄者先穴矣 解析：本题考查内容理解。 在《卖炭翁》中，“一车炭，千余斤”详细地写出了卖炭翁辛苦烧制的炭的数量之多。这些炭是他在南山中伐薪烧炭，历经艰辛才得到的劳动成果，代表着他生活的希望，是他维持“身上衣裳口中食”的凭借。而“半匹红纱一丈绫”则是宫使用来充抵炭的价值的东西。宫使们凭借所谓的“敕令”，强行用极少的财物换取卖炭翁大量的炭，这种鲜明的对比，深刻地呈现了宫市制度下的不等价交换。宫市表面上是购买，实际上是掠夺，卖炭翁在这种不公平的交易中毫无反抗之力，只能“惜不得”，眼睁睁看着自己的劳动成果被剥夺，从而有力地揭露了宫市制度的黑暗和腐朽。 乙文中，“厚者未动，而薄者先穴矣”是用形象的比喻来说明青苗法推行后的情况。这里把富人比作“厚者”，把穷人比作“薄者”。富人（厚者）有足够的财富和能力，在青苗法实施过程中，他们不会受到太大的影响，依然能够维持自己的财富甚至继续逐利（未动）。而穷人（薄者）本身经济条件差，在青苗法推行后，由于各种原因，比如被迫借钱后无法偿还，只能卖田卖儿卖女，经济状况更加恶化，就像薄的器具先被磨破一样（先穴）。这两句形象地揭示了青苗法推行后，不但没有达到均衡贫富的目的，反而使贫富差距进一步加剧的情况。 13.卖炭翁面对宫使的掠夺，更多表现出的是无奈和无助；允从面对青苗钱政策，表现出一种洞察世事的清醒和敢于质疑的态度；面对卖炭翁，作者更多的是同情，面对允从，作者表达了对他的赞赏与认同。 解析：本题考查比较阅读。 甲文“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”，这句话生动地刻画了卖炭翁的无奈与无助。卖炭翁辛苦伐薪烧炭，好不容易等到下雪可以卖个好价钱，却遭遇宫使的掠夺。“惜不得”三个字，将卖炭翁内心的不舍与无奈表现得淋漓尽致。他对自己辛辛苦苦烧制的千余斤炭被强行拉走，虽满心不舍，却毫无反抗之力，只能眼睁睁看着自己的劳动成果被无情剥夺。作者通过对卖炭翁这一遭遇的描写，饱含着对下层劳动人民的深切同情。卖炭翁代表着社会底层辛勤劳作却被剥削的群体，作者以他的悲惨经历，深刻地揭露了宫市制度的黑暗与腐朽，表达了对这种不公平社会现象的批判，同时也让读者感受到作者对卖炭翁这类弱势群体的同情与关怀。 乙文中，允从面对青苗法，以“民之有贫富，由器用之有厚薄也。子欲磨其厚，等其薄，厚者未动，而薄者先穴矣”这样形象的比喻，明确地表达了自己对青苗法的反对态度。他以磨器物来比喻青苗法试图均衡贫富的做法，指出这种做法不但没有达到目的，反而让穷人的处境更加艰难。作者记录下允从的言论，借老人之言指出变法之弊。从文中“负薪能谈王道，正谓允从辈耶？”这句话可以看出，作者对允从的行为表达了钦佩与高度的赞扬。允从虽只是一个普通的庄民，但却能对国家政策有着深刻的见解，这种见识和勇气得到了作者的赞赏。作者通过对允从的描述，表达了对能够看清政策弊端、敢于直言的人的认可，同时也借助允从的观点，对青苗法的不当之处进行了隐晦的批判。 14． ①把，叱（牵）；②不教 15．A 16.表达了诗人对权贵们霸道贪婪行径的愤恨和对劳动人民的深切同情。 17．记下     虽然     ②     这样 18．到了五六岁，就学习作诗。九岁就熟悉、识记声韵。 19．示例一：不能。文本一中虽写到白居易天生有过人之处，但他的成就更源于后天努力他五六岁就学习作诗，九岁识记声韵，十五六岁明确了志向后更加刻苦读书，以至于口舌生疮，手指和肘子结成老茧，正是白居易的刻苦勤奋，才使他成为伟大的诗人，所以文本一不能作为“天才诗人白居易”的写作素材。 示例二：能。文本一写到白居易天资很高，有超强的学习能力，“口不能言”时，“心已默识”，且能长久不忘，这是他以后学有所成的良好条件；否则即便再努力，成就可能也会大打折扣。所以我认为文本一能作为“天才诗人白居易”的写作素材。 20．用长安冰雪夏日与金璧等价，突出其贵重；再用白居易每需冰雪，小商贩却天天用筐送给他，衬托白居易诗名很盛。 21．①白居易的诗大多反映底层人民的生活，比如文本三就记叙了一个卖炭翁的悲苦故事，这些作品贴近真实的百姓生活；②白居易关注国事，他的诗体现“歌诗合为事而作”的理念，能表达底层人民的心声，比如文本三流露出诗人对“宫使”制度的揭露和控诉，能获得底层人民的共鸣；③白居易诗歌语言浅白，易于理解和传诵，比如文本三中记叙的故事就通俗易懂，体现了这一特点。 【解析】 17．本题考查文言实词。 （1）根据方法提示，先理解“心已默识”的意思为：心里已经默默记住了。所以“识”可以理解为“记下”的意思； （2）根据方法提示，先明确“虽有佳肴”的意思是：虽然有美味的菜，这里“虽”是“虽然”的意思；故“虽百十其试”的“虽”也应该是“虽然”的意思，“虽百十其试”的句意为：虽然有过十次百次试问； （3）根据方法提示，将给出的释义分别代入原句进行理解，原句“间又课诗”的意思是：有时又学习诗歌，所以“间”理解为“jiàn（见）。间隔，间断。引间或，断断续续地”更恰当， 故选②。 （4）根据方法提示，先明确“是可忍孰不可忍”的意思是：如果这样的事情都能够容忍，还有什么事情不能容忍呢？其中“是”是“这样”的意思；所以“日日如是”的“是”也是“这样”的意思，“日日如是”的意思是：天天如此。 18．本题考查文言翻译。重点词语： 及：等到；为：作；谙：熟悉；识：识记。 19．本题考查对文章内容的拓展运用。 开放性试题，首先明确观点，再结合材料内容分析自己观点的合理性即可。 如果认为能作素材，可以结合文本“仆虽口不能言，心已默识，后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差”的内容分析其早慧的天赋，有远超同龄人的认知能力；结合“及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵”的内容分析其从很小就为诗歌创作奠定了扎实的基础，凸显其在文学领域的早熟与天赋。可见其先天条件优异，为其成为伟大的诗人埋下伏笔，所以可以作为“天才诗人白居易”的写作素材。 如果认为不能作素材，可以结合文本“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息”“口舌成疮，手肘成胝”的内容分析，其重点突出白居易通过高强度训练提升能力，甚至因过度劳累留下身体印记。这种“苦节读书”的状态，本质是后天勤奋的体现，与“天才”所依赖的先天禀赋形成区别。结合“始知文章合为时而著，歌诗合为事而作”是白居易成年后形成的创作理念，强调文学的现实意义，这属于思想层面的成熟，而非天才诗人与生俱来的艺术敏感度。所以不可以作为“天才诗人白居易”的写作素材。 示例1：能。文本一写白居易六七月默识“无”“之”字，五六岁学诗，九岁谙声韵，显早慧；二十岁刻苦攻读，形成“文章合为时而著”理念，其天赋与后天努力结合，适合作为“天才诗人”素材。 示例2：不能。文本一虽写白居易早慧识字、年少学诗，但更多侧重“昼课赋夜课书”的刻苦，及“合为时而著”的理念形成，核心是后天勤奋，缺乏早期诗作成就等天才特质的直接证据，故不适合。 20．本题考查对文章内容的分析和理解。 根据“长安冰雪，至夏月则价等金璧”的内容可知，此处直接点明长安夏日冰雪价格“等金璧”，极言其昂贵； 根据“每需冰雪，论筐取之，不复偿价。日日如是”的内容可知，此处以卖冰雪的小贩“论筐取之，不复偿价”的行为，通过冰雪的贵重与“不复偿价”的对比，侧面烘托出他在民间的极高影响力——即便需付出高昂代价，百姓仍愿以冰雪相赠，以表对其诗名的推崇，衬托白居易的声望之高。 21．本题考查对文章内容的分析和理解。 根据文本一“始知文章合为时而著，歌诗合为事而作”的内容可知，白居易认为文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作，强调文学需反映时代现实与社会事件。结合文本一“每与人言，多询时务”的内容可知，其常与他人交谈时询问时政，同时文本三中“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”一句流露出诗人对“宫使”制度的揭露和控诉，替民众发生，表现其关注社会问题，这种创作理念使其诗歌具有强烈的现实批判性和民生关怀，容易引发普通百姓的共鸣； 文本三《卖炭翁》一文以直白的语言描绘卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的艰辛劳作，以及“一车炭，千余斤”被宫使以“半匹红纱一丈绫”强取的悲惨遭遇，深刻揭露了底层民众受剥削的现实。此类作品聚焦百姓日常生活的苦难，替民众发声。因为其诗歌大多数反应底层人民的生活，自然能在闾阎之间广泛传播，使“诗名动于闾阎”。 语言上，白居易的诗歌通俗直白，贴近生活。如文本三中“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”以设问句直接点明卖炭翁的生存目的，语言质朴如日常对话，无需深奥典故即可让读者理解其艰辛处境。再如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”用简洁的短句勾勒人物外貌，不加修饰地展现卖炭翁长期被烟火熏烤、劳作艰辛的形象，画面感极强，贴近底层百姓的生活真实。正因如此，白居易的诗歌易于被大众接受并广泛传播。 参考译文： 【文本一】 我刚出生六七个月的时候，奶母抱着我在题字的屏风边玩，有人指着上面的“无”和“之”字让我看，我虽然嘴里还说不出来，可心里已经默默记住了，后来有人问起这两个字，虽然有过十次百次试问，但我都能指出来，没有差错。……到了五六岁，就学习作诗。 九岁就熟悉、识记声韵。十五六岁才知道设置进士科考选官吏的事，便按照自己的志向刻苦读书。二十岁以来，白天学赋，晚上看书，有时又学习诗歌，顾不上睡觉和休息了。以至于口舌生了疮，手指和肘子结成老茧。……每逢与人谈话，多询问时政，每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。 【文本二】 长安市中的冰雪，一到暑天，就与黄金、璧玉同等价钱。太子少傅白居易的诗名，连卖冰的小贩都知道。白居易需要冰块，就整筐整筐地取，小贩从不要钱，天天如此。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $