天津市河西区北京师范大学天津附属中学2025-2026学年高二下学期期中考试历史试卷

2025一2026学年度下学期高二年级历史学科反馈练习2 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时40分钟。 第I卷（选择题共60分） 一、单项选择题（本大题共17小题，每题3分，共51分。每小题列出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的。) 1.孔子认为“仁者爱人”“克已复礼为仁”。董仲舒提出“仁之美者在于天。天，仁也。天 覆育万物…察于天之意，无穷极之仁也”。朱熹认为“为仁者必有以胜私欲而复于礼，则 事皆天理，而本心之德复全于我矣”。上述材料反映出“仁”() A.构成了儒家学派完整的哲学思想体系 B.蕴含着“致良知、知行合一”的思想 C.始终服务于封建国家专制统治的强化 D.在回应社会变革中其内涵不断的发展 2.东汉《女诫》树立了女子的德行标准，要“敬顺”“曲从”。南北朝晚期成书的《颜氏家 训》中提到，当时江南妇女“略无交游”，承袭了汉以来对女性的要求，而“邺下（今河北 邯郸，曾为东魏、北齐都城)风俗，专以妇持门户，争讼曲直，造请逢迎…此乃恒、代（山 西大同一带)之遗风”。这反映出() A.玄学崇尚生活作风上任其“自然” B.游牧民族为中原注入新风尚 C.高门士族成为南朝政权主要支柱 D.提倡个性自由的新思想出现 3.关于波斯国王居鲁士征服巴比伦有不同的历史书写。居鲁士圆柱铭文视居鲁士为“世间共 主”，强调此事件是实现巴比伦最高神的旨意。希罗多德在《历史》中既突出居鲁士其人的 雄才大略，又直言他也有“不知该如何行事”之时。对此解释正确的是() ①铭文美化了居鲁士的“征服者”形象 ②希罗多德的叙事体裁借鉴了圆柱铭文 ③《历史》中的描述具有人文主义色彩 ④波斯与希腊文明之间缺乏交流与认知 A.①② B.①③ c.②④ D.③④ 4.2025年，考古学家借助人工智能技术将楔形文字残片识别与拼接，破译出一首距今约3000 年的巴比伦颂诗。该颂诗曾是当时学校课程中的固定内容，包括赞颂马尔杜克（巴比伦守护 神)的治愈力量、巴比伦城条例完美无缺、巴比伦人遵循神圣戒律且维护公义等。据此可知 () ①楔形文字是古巴比伦文化传承的载体 ②人工智能技术取代传统史料考证方法 ③巴比伦已形成系统完善的成文法体系 ④宗教信仰影响着巴比伦人的社会生活 A.①③ B.①④ c.②③ D.②④ 5.下图所示两件文物可用于研究（ ) 曾侯乙墓出土蜻蜓眼玻璃珠项链 产地是地中海东海岸的腓尼基 新疆古尔班通古特地区出土的马骨化 石。记录着公元前539年居鲁士攻克巴 比伦的情形。与现存不列颠博物馆的 居鲁士泥圆柱上的铭文部分相合。 高二历史第 A.希腊化时代的文化传播路径 B.春秋战国时期私商富比王侯 C.早期跨区域文明的交流互动 D.丝绸之路商贸繁荣文化交流 6.乾隆年间，“花边钱”（见下图）大量流入中国。时任广东学政的李调元曾作竹枝词一首： “希珍大半出西洋，番舶旧时亦置装。新到牛郎（绸）云（缎）光缎，花边钱满十三行。” 材料可佐证当时中国() A.闭关自守政策具有灵活性 B.已经被纳入世界货币体系 C.与美洲进行直接贸易联系 D.在对外贸易中居优势地位 西班牙地球双柱银元制作于墨西哥，“花边钱”的一种 7.古代文明的区域性扩张促使一系列帝国先后崛起。下图所示古代帝国() 欧 非 洲 公元前6世纪初控制区 公元前485年帝国题界 ⊙帝国都城 一御道 帝国扩张的大致方向 A.最早使用马拉战车进行扩张 B.主要通过移民的方式建立 C.最终被亚历山大帝国所灭亡 D.中国造纸术经其传入欧洲 8.下图为20世纪拉丁美洲的人口结构示意图，据此推断不合理的是 黑人其他 () 印第安人 59%1% 10% A.近代殖民扩张对拉美的人口结构产生了重大影响 B.混血人种成为拉丁美洲的最大族群 C.多神信仰、图腾崇拜等印第安传统文化逐渐消失 混血人种 白种人 56% D.拉丁美洲的文化呈现出多元的特色 289% 9.元代帝王“钹笠帽”流行镶嵌宝石，其名称如“避者达（深红色）”“撒卜泥（浅绿色）” 等，均经由阿拉伯、波斯珠宝商传入。冠帽顶石多由东迁来华的西域工匠制作，随之传入的 还有“金累丝、金累珠”等伊斯兰首饰装饰手法。这一服饰新变化的出现，得益于（) 页（共3页） ①元朝大力推行伊斯兰文化习俗与风尚 ②蒙古西征推动跨地域文化与技术交融 ③元王朝开放的对外政策与自信的心态 ④四等人制强化了服饰的等级区分功能 元代镶宝石钹笠帽 A.①③ B.①④ c.②③ D.②④ 10.列班·扫马的西行路线长达11200公里，被誉为“逆向的马可·波罗之旅”。他的出使在 欧亚外交史上具有重要意义。以下关于扫马访欧之行的推断合理的是() 1287年3月从伊利并国由 1288年9月底返回，变昌关 列班·扫马约1225年出生 于信春最斯配利源基督餐 12871 的家风。1275年前后出发 6月到 12884 3月饭句 ①代表元朝皇帝与欧洲多国建立联系 ②展现了13世纪东西方交流的双向性 ③可观察拜占庭帝国与罗马教廷的分裂 ④领教英法两国专制王权的强化与威严 A.①② B.①④ c.②③ D.③④ 11.独立战争前，北美人民普遍认为自已是英国人后裔，享有《大宪章》赋予的“自由”权 利，而英王破坏契约在先，他理应失去统治殖民地的权力。北美革命者还设计了徽章：绘有 3只手臂紧握同一根柱子，用拉丁文标注了“大宪章”“吾辈保卫之，吾辈依赖之”字样。 这反映了() ①《大宪章》肯定了国王神圣不可侵犯 ②革命者赋予《大宪章》新的政治涵义 ③美国独立战争受到了启蒙思想的影响 ④权力制衡是美国政治文化的组成部分 A.①② B.①④ c.②③ D.③④ 12.墨西哥城附近的特佩雅克原是印第安人的圣殿山，供奉印第安人的众神之母托南琴。1531 年西班牙人在此建造供奉瓜达卢佩圣母半身像的教堂。从17世纪起，传教士把瓜达卢佩改名 为“托南琴”，称其为“嫩玉米女神”，很快被印第安人所接受。这说明当时() A.文化适应策略助推殖民控制 B.拉美本土文化很强的包容性 C.宗教改革导致传教策略变化 D.印第安人抛弃传统信仰体系 13.1964年法国出台对非洲关系的《让讷内报告》，把推广法语、法国文化和发展援助政策紧 高二历史第 密结合，通过与军事、金融、经济、教育等领域的合作，打造语言文化共同体。并派遣大量 管理、技术等人才直接参与非洲国家管理，推广法国模式。法国意图() A.发挥欧洲共同体作用 B.适应经济全球化趋势 C.维持对非洲的影响力 D.保护非洲文化多样性 14.“英国在印度斯坦造成社会革命完全是被极卑鄙的利益驱使的…英国不管是干出了多大 的罪行，它在造成这个革命的时候毕竟是充当了历史的不自觉的工具。”对马克思这句话的理 解最准确的是() A.预示了“亚洲觉醒”的到来 B.谴责英国殖民者的掠夺行为 C.肯定了资本主义的历史作用 D.辩证地认识西方的殖民活动 15.“我是做劳工的，从前不知道自身与国家有什么干系，现在到欧洲战场，看到不同国家的 人为国牺牲性命，不知不觉就生出一种爱国爱家的心”，“出国后见到各种先进的机器、农具 和军事设备，…回国后可以开导亲友。”以上华工的心声反映出() A.华工为协约国获胜做出重要贡献 B.中国遭受的不公正待遇引发了抗争 C.华工萌发了“实业救国”的观念 D.华工见识的增长和民族意识的觉醒 16.1822年，研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年，埃及 本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后，因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压， 学校被迫关闭。1910年，埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部，后来又受到法国 把持的文物局打压而撤销。由此可见，埃及学() ①促进欧洲文化的重构 ②客观上利于埃及民族意识觉醒 ③在本土发展举步维艰 ④导致西方主导的殖民体系崩溃 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 17.某A虹在说明工业革命时提到，“工业革命不仅是技术飞跃，更是社会结构的根本重构： 工厂制度催生了现代阶级，并推动全球市场与殖民体系的形成。其影响从英国扩散至世界， 却加剧了地域发展的不平衡。技术进步背后隐藏着工人困境、环境破坏与殖民掠夺的多重代 价，这要求我们通过文献、数据与实物等多元史料，辩证看待其‘进步性’与‘破坏性’。 今天，它仍警示着发展需兼顾创新、公平与可持续，为各国现代化道路提供深刻的历史镜鉴”。 在这一论述中，与历史学科相关核心素养对接正确的有() ① 唯物史观 “技术飞跃”与“社会结构的根本重构” ② 时空观念 “从英国扩散至世界”“地域发展不平衡” ③ 史料实证 “通过文献、数据与实物等多元史料辩证看待” ④ 家国情怀 “警示着发展需兼顾创新、公平与可持续” A.①②③④ B.①②③ c.①③④ D.②③④ 页（共3页） 第Ⅱ卷（非选择题共49分） 二、非选择题：本题共2题，第18题29分，第19题20分，共49分。 18.阅读材料，回答问题。 材料一1602年和1603年荷兰截获两艘满载中国瓷器、丝绸、漆器的葡萄牙商船拍卖 获利将近600万荷兰盾。新成立的荷兰东印度公司从中敏锐地发现了巨大商机，1604年该公 司商船就满载中国的外销瓷器回归，到1620年每年大约带回10万件瓷器。中国瓷器大规模 涌入欧洲市场，使得原本仅供王公贵族收藏的异国瓷器开始进入寻常百姓家。中国瓷器严重 冲击了荷兰的陶器制作行业，面对激烈竞争，代尔夫特地区的陶匠致力于模仿中国外销瓷白 底青花的纹饰，并取得非常相似的效果。17世纪中。后期，他们特意选择具有奇异色彩的元 素，以西方的表现手法重新组合，形成与中国外销瓷不同的表现形式，最终促进荷兰本土化 陶瓷装饰风格的形成。 一摘编自孙晶《青花里的中国风：17世纪荷兰代尔夫特陶器的模仿与本土化之路》 材料二18世纪，欧洲掀起持续百年的“中国风”(Chinoiserie)。除瓷器、丝绸等商 品外，中国的园林艺术、家具设计、绘画风格、哲学思想也广泛传入欧洲。伏尔泰等启蒙思 想家以儒家的理性道德为武器，批判欧洲宗教神学与封建专制；德国、英国等地纷纷仿建中 式园林、亭台楼阁。与此同时，欧洲的玻璃制造、天文历法、西洋绘画技法也经由传教士传 入中国，影响清代宫廷艺术与工艺发展。东西方文明在器物、制度、思想多个层面展开交流， 形成双向互动、互学互鉴的格局。 —摘编自《中西文化交流史》 (1)根据材料一，概括17世纪中国瓷器大量输入荷兰的原因，并结合所学知识指出其对荷 兰产生的影响。(8分) (2)根据材料一、二，说明17一18世纪中西文化交流在内容。路径、方式上的发展变化。（12 分) (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈早期全球化背景下文明交流互鉴的历史启示。(9 分) 高二历史第 19.拿破仑帝国 材料一他用不断的战争来代替不断的革命，他紧紧抓住军队，用暴力强化资产阶级统 治，并把它扩大到邻国。 —一列宁《论尤尼乌斯的小册子》 材料二拿破仑像一切暴君一样，把战争当作他统治的主要手段。但是，在法国境外， 他的战争具有两重性：这些战争既是掠夺性的，又带有某种程度的进步性。 一苏联科学院《世界通史第六卷》 材料三在西班牙，对法国入侵的抵抗演变为一场真正的民族战争。这场战争既是反抗 外国占领的爱国斗争，也带有要求制定宪法、实行改革的革命性质。 一艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代》 材料四在拿破仑倒台之后，欧洲各国的保守势力聚集在维也纳，他们要恢复旧秩序， 遏止革命和民族主义思想的传播。维也纳会议后建立的国际体系，是建立在镇压革命和维护 正统王朝原则基础上的。 ——保罗·施罗德《欧洲政治的转型（1763-1848)》 有人称拿破仑战争成为欧洲从传统王朝体系向现代民族国家体系转变的“暴力催化剂”，拿 破仑时代“以革命始，以复辟终”，对欧洲历史进程产生了矛盾而复杂的影响。依据材料， 结合所学知识，加以说明。 3页（共3页）2025一2026学年度下学期高二年级历史学科反馈练习1 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时40分钟。 第I卷（选择题共60分） 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1.孔子认为“仁者爱人”“克已复礼为仁”。董仲舒提出“仁之美者在于天。天，仁也。天覆有万物…察于天之意，无 穷极之仁也”。朱熹认为“为仁者必有以胜私欲而复于礼，则事皆天理，而本心之德复全于我矣”。上述材料反映出“仁” () A.构成了儒家学派完整的哲学思想体系 B.蕴含着“致良知、知行合一”的思想 C,始终服务于封建国家专制统治的强化 D.在回应社会变革中其内涵不断的发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.儒家哲学思想体系是由仁、礼、义、理、心等诸多范畴共同构成的，仅“仁”这一理念无法构成完整的哲学思想 体系，错误。 B.“致良知、知行合一”是明代王阳明心学的核心主张，材料中仅涉及孔子、童仲舒、朱熹的思想，并未出现阳明心学的相 关内容，错误。 C.孔子生活于春秋时期，当时分封制逐步瓦解，尚未形成封建专制统治，错误。 D.孔子将“仁”定义为爱人与克己复礼，董仲舒把“仁”与天意相结合，朱熹则将“仁”与天理、私欲相联系，三者对“仁” 的阐释各不相同，体现出儒家在不同时代背景下，为回应社会变革而不断丰富发展“仁”的内涵，正确。 故选D项。 2.东汉《女诫》树立了女子的德行标准，要“敬顺”“曲从”。南北朝晚期成书的《颜氏家训》中提到，当时江南妇女“略 无交游”，承袭了汉以来对女性的要求，而“邺下（今河北邯郸，曾为东魏、北齐都城）风俗，专以妇持门户，争讼曲直， 造请逢迎…此乃恒、代（山西大同一带）之遗风”。这反映出() A.玄学崇尚生活作风上任其“自然” B.游牧民族为中原注入新风尚 C.高门士族成为南朝政权主要支柱 D.提倡个性自由的新思想出现 【答案】B 【解析】 【详解】A.玄学盛行于魏晋南朝，而邺下、恒代是北朝地区，材料中北方妇女的风俗与玄学无关，错误。 B.邺下、恒代是北魏、北齐等鲜卑政权统治的核心区域，当地妇女持门户、争讼、社交活跃的风俗，是游牧民族女性地位较 高、参与社会事务的传统传入中原的体现，与江南承袭汉以来“敬顺”“曲从”的传统形成鲜明对比，正确。 C.材料仅提及江南妇女承袭传统礼教，未涉及南朝政权支柱相关内容，错误。 D.北方妇女的风俗是游牧民族传统的延续，并非新思想推动的结果，且材料未体现个性自由的思想主张，错误。 故选B项。 3.关于波斯国王居鲁士征服巴比伦有不同的历史书写。居鲁士圆柱铭文视居鲁士为“世间共主”，强调此事件是实现巴比 伦最高神的旨意。希罗多德在《历史》中既突出居鲁士其人的雄才大略，又直言他也有“不知该如何行事”之时。对此解释 正确的是() ①铭文美化了居鲁士的“征服者”形象 ②希罗多德的叙事体裁借鉴了圆柱铭文 ③《历史》中的描述具有人文主义色彩 ④波斯与希腊文明之间缺乏交流与认知 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】B 【解析】 【详解】A.②材料无法体现希罗多德借鉴圆柱铭文，②错误。 1 B.①铭文神化并美化居鲁士的征服者形象，正确；③希罗多德既写雄才大略也写不足，关注人的多面性，具有人文主义色彩， 正确。 C②材料无证据表明希罗多德借鉴铭文，②错误；④波斯与希腊有交流和认知，并非缺乏，④错误。 D.④波斯与希腊文明存在交流与认知，④错误。 故选B项。 4.2025年，考古学家借助人工智能技术将楔形文字残片识别与拼接，破译出一首距今约3000年的巴比伦颂诗。该颂诗曾是 当时学校课程中的固定内容，包括赞颂马尔杜克（巴比伦守护神）的治愈力量、巴比伦城条例完美无缺、巴比伦人遵循神圣 戒律且维护公义等。据此可知() ①楔形文字是古巴比伦文化传承的载体 ②人工智能技术取代传统史料考证方法 ③巴比伦已形成系统完善的成文法体系 ④宗教信仰影响着巴比伦人的社会生活 A.①③ B.①④ c.②③ D.②④ 【答案】B 【解析】 【详解】A.③材料仅提及巴比伦城条例，无法体现形成系统完善的成文法体系，错误。 B.①楔形文字承载了古巴比伦的颂诗与文化，是文化传承的载体，正确；④颂诗赞颂守护神、强调遵循神圣戒律，说明宗教 信仰影响巴比伦人的社会生活，正确。 C.②人工智能是辅助考证，并未取代传统史料考证方法，错误。 D.③材料仅提及巴比伦城条例，无法体现形成系统完善的成文法体系，错误。 故选B项。 5.下图所示两件文物可用于研究() 曾侯乙墓出土蜻蜓眼玻璃珠项链 产地是地中海东海岸的腓尼基 新疆古尔班通古特地区出土的马骨化 石。记录着公元前539年居鲁士攻克巴 比伦的情形。与现存不列颠博物馆的 居鲁士泥圆柱上的铭文部分相合。 A.希腊化时代的文化传播路径 B.春秋战国时期私商富比王侯 C.早期跨区域文明的交流互动 D.丝绸之路商贸繁荣文化交流 【答案】C 【解析】 【详解】A.希腊化时代始于亚历山大东征（公元前4世纪），而两件文物的年代都早于或不属于这个时期。居鲁士攻克巴比 伦在公元前539年，早于希腊化时代；曾侯乙墓属于战国早期，也并非希腊化时代的产物，因此时间背景不成立，错误。 B.两件文物的内容和背景，都没有涉及私商的相关信息，无法反映私商的经济地位，错误。 C.新疆出土的马骨铭文与波斯帝国居鲁士圆柱铭文相合，说明公元前6世纪波斯文明的信息已传播至中国西北；曾侯乙墓出 土的蜻蜓眼玻璃珠，产地为地中海东岸的腓尼基，说明西亚的物品已传入中国内地。两者共同证明了早期欧亚大陆不同文明 之间存在跨区域的交流互动，正确。 D.丝绸之路的正式开通以西汉张骞通西域为标志，而两件文物均早于汉代，属于丝绸之路开通前的早期交流，错误。 故选C项。 6.乾隆年间，“花边钱”（见下图)大量流入中国。时任广东学政的李调元曾作竹枝词一首：“希珍大半出西洋，番舶旧 时亦置装。新到牛郎（绸）云（缎）光缎，花边钱满十三行。”材料可佐证当时中国() 西班牙地球双柱银元制作于墨西哥“花边钱”的一种 A.闭关自守政策具有灵活性 B.已经被纳入世界货币体系 C.与美洲进行直接贸易联系 D.在对外贸易中居优势地位 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料反映外国银元大量流入中国，说明清朝在广州一口通商下允许对外贸易，但“闭关自守政策具有灵活性”更 多体现政策的变通，未能准确揭示材料中中国在贸易中的优势地位，错误。 B.中国当时仍以白银称量货币为主，并未正式纳入世界货币体系，错误。 C.花边钱来自墨西哥（美洲），但中国通过广州与欧洲商人贸易间接获得，并非与美洲进行直接贸易联系，错误。 D.材料中“新到牛郎（绸）云（缎）光缎，花边钱满十三行”表明中国丝绸大量出口，外国银元大量流入，反映了中国在对 外贸易中处于出超地位，居优势地位，正确。 故选D项。 7.古代文明的区域性扩张促使一系列帝国先后崛起。下图所示古代帝国() 非 洲 公元前6世纪初 ⊙帝国都城 一御道 帝国扩张的大致方向 A.最早使用马拉战车进行扩张 B.主要通过移民的方式建立 C.最终被亚历山大帝国所灭亡 D.中国造纸术经其传入欧洲 【答案】c 【解析】 【详解】A.图片所示帝国是波斯帝国。马拉战车最早由赫梯帝国或更早的苏美尔时期使用，错误。 B.波斯帝国主要靠军事征服而非以移民的方式建立，错误。 C.波斯帝国于公元前330年左右被亚历山大大帝率领的马其顿军队灭亡，正确。 D.造纸术西传主要是通过阿拉伯人在怛罗斯之战后(8世纪)传入西亚，再传至欧洲；波斯帝国早已在公元前4世纪灭亡， 时间不符，错误。 故选C项。 8.(2026·浙江七校联盟一模·15)下图为20世纪拉丁美洲的人口结构示意图，据此推断不合理的 黑人其他 1% 印第安人 5 109%\ 混血人种 569% 是 3 A.近代殖民扩张对拉美的人口结构产生了重大影响 B.混血人种成为拉丁美洲的最大族群 C.多神信仰、图腾崇拜等印第安传统文化逐渐消失 D.拉丁美洲的文化呈现出多元的特色 【答案】c 【解析】据题干扇形图可知，20世纪拉丁美洲的人口结构占比中，混血人种占比最大(56%)，白种人、印第安人、黑人和 其他族群占比较小，其土著文明印第安传统文化并未完全消失，部分信仰、习俗等仍以各种形式保留或融入拉美多元文化中， 故C项错误，符合题意；据所学（殖民扩张与掠夺）可知，欧洲殖民者到来后，与当地印第安人、非洲黑人等通婚，形成混 血族群，深刻改变了拉美人口结构，故A项正确，不符合题意；扇形图显示混血人种占比56%，超过半数，是最大族群，故 B项正确，不符合题意；据所学可知，拉美文化融合了印第安、欧洲、非洲等多种元素，具有鲜明的多元性，故D项正确， 不符合题意。 9.元代帝王“钹笠帽”流行镶嵌宝石，其名称如“避者达（深红色）”“撒卜泥（浅绿色）”等，均经由阿拉伯、波斯珠 宝商传入。冠帽顶石多由东迁来华的西域工匠制作，随之传入的还有“金累丝、金累珠”等伊斯兰首饰装饰手法。这一服饰 新变化的出现，得益于() ①元朝大力推行伊斯兰文化习俗与风尚 ②蒙古西征推动跨地域文化与技术交融 ③元王朝开放的对外政策与自信的心态 ④四等人制强化了服饰的等级区分功能 元代镶宝石钹笠帽 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】c 【解析】 【详解】A.①元朝并未大力推行伊斯兰文化习俗与风尚，①错误。 B.①元朝并未大力推行伊斯兰文化习俗与风尚，①错误。 C.②蒙古西征加强了欧亚地区往来，推动跨地域文化与技术交融，②正确；③元朝实行开放的对外政策，具备自信包容的心 态，有利于域外文化传入，③正确。 D.④材料没有体现四等人制对服饰等级的影响，④错误。 故选C项。 10.（2025·北京朝阳质检·4)列班·扫马的西行路线长达11200公里，被誉为“逆向的马可·波罗之旅”。他的出使在欧 亚外交史上具有重要意义。以下关于扫马访欧之行的推断合理的是 月到 3月 ①代表元朝皇帝与欧洲多国建立联系 ②展现了13世纪东西方交流的双向性 ③可观察拜占庭帝国与罗马教廷的分裂 ④领教英法两国专制王权的强化与威严 A.①②B.①④C.②③D.③④ 4 【答案】C 【解析】据图可知列班·扫马受伊利汗王派遣，从伊利汗国出发出使欧洲，并非代表元朝皇帝，故①错误；13世纪马可·波 罗来华，带来西方文化，促进东西方文化交流，13世纪列班·扫马从东方出发前往西方，将东方文化带去西方，既有东方 文化的西传，也有西方文化向东方延伸，展现了13世纪东西方交流的双向性，故②正确：1287年列班·扫马到达罗马，而 13世纪处于天主教大分裂时期，他能见到拜占庭帝国（东正教）与罗马教廷（天主教）的分裂，故③正确；13世纪英王受 到《大宪章》和议会传统等的限制，法国处于分裂割据，各地领主和诸侯的权力较大，王权较弱，故④错误；选择C项符合 题意。 11.独立战争前，北美人民普遍认为自己是英国人后裔，享有《大宪章》赋予的“自由”权利，而英王破坏契约在先，他理 应失去统治殖民地的权力。北美革命者还设计了徽章：绘有13只手臂紧握同一根柱子，用拉丁文标注了“大宪章”“吾辈 保卫之，吾辈依赖之”字样。这反映了() ①《大宪章》肯定了国王神圣不可侵犯 ②革命者赋予《大宪章》新的政治涵义 ③美国独立战争受到了启蒙思想的影响 ④权力制衡是美国政治文化的组成部分 A.①② B.①④ c.②③ D.③④ 【答案】C 【解析】 【详解】A.①《大宪章》的核心作用是限制王权、保障贵族传统权利，并非肯定国王神圣不可侵犯，错误。 B.④材料仅体现北美殖民地的团结和对权利的维护，并未涉及权力制衡的相关内容，错误。 C.②《大宪章》原本是英国本土限制王权的法律文件，北美革命者借用它论证“英王破坏契约、理应丧失殖民地统治权”， 为独立运动提供合法性，赋予了《大宪章》新的政治涵义，正确；③题干中“英王破坏契约在先，理应失去统治权”的说法， 体现了启蒙思想的社会契约论，说明美国独立战争受到了启蒙思想的影响，正确。 D.④材料仅体现北美殖民地的团结和对权利的维护，并未涉及权力制衡的相关内容，④错误。 故选C项。 12.墨西哥城附近的特佩雅克原是印第安人的圣殿山，供奉印第安人的众神之母托南琴。1531年西班牙人在此建造供奉瓜 达卢佩圣母半身像的教堂。从17世纪起，传教士把瓜达卢佩改名为“托南琴”，称其为“嫩玉米女神”，很快被印第安人所 接受。这说明当时 A.文化适应策略助推殖民控制 B.拉美本土文化很强的包容性 C,宗教改革导致传教策略变化 D.印第安人抛弃传统信仰体系 【答案】A 【解析】西班牙人将墨西哥城附近特佩雅克原供奉印第安众神之母的地方，改建为供奉瓜达卢佩圣母的教堂，后传教士又将 瓜达卢佩改名为“托南琴”，借本土文化元素让印第安人接受，这一文化适应策略能更好实现殖民控制，故选A项；材料突 出西班牙人对印第安文化的改造利用以服务殖民，不是强调拉美本土文化的包容性，排除B项；宗教改革主要在欧洲，与西 班牙在美洲的传教策略改变无直接关联，排除C项；材料仅显示接受融合后的信仰，史实上印第安人往往保留传统元素，并 未完全放弃原有体系，排除D项。 13.1964年法国出台对非洲关系的《让讷内报告》，把推广法语、法国文化和发展援助政策紧密结合，通过与军事、金融、 经济、教有等领域的合作，打造语言文化共同体。并派遣大量管理、技术等人才直接参与非洲国家管理，推广法国模式。法 国意图 A.发挥欧洲共同体作用B.适应经济全球化趋势 C,维持对非洲的影响力D.保护非洲文化多样性 【答案】C 【解析】1964年法国出台的《让讷内报告》，把推广法语、法国文化和发展援助政策紧密结合，通过与军事、金融、经济、 教有等领域的合作，打造语言文化共同体，并派遣大量管理、技术等人才直接参与非洲国家管理，推广法国模式，很明显这 些举措是在以发展援助和合作的名义强化对非洲关系，意在维持法国对非洲的影响力，故选C项：欧共体建立于1967年， 这与题干时间不符，排除A项；1964年正处于美苏冷战和两极格局之下，当时世界经济全球化的趋势并不明显，且法国主 5 要是对非洲加强援助和影响，不是为了适应经济全球化趋势，而是为了法国自身的国家利益需要，排除B项；由“推广法语、 法国文化”、“直接参与非洲国家管理，推广法国模式”可知，这是加强法国及其文化对非洲的影响和控制，并未尊重非洲文 化的多样性，更不是保护非洲文化多样性，排除D项。 14.“英国在印度斯坦造成社会革命完全是被极卑鄙的利益驱使的…英国不管是干出了多大的罪行，它在造成这个革命的 时候毕竟是充当了历史的不自觉的工具。”对马克思这句话的理解最准确的是 A.预示了“亚洲觉醒”的到来B.谴责英国殖民者的掠夺行为 C.肯定了资本主义的历史作用D.辩证地认识西方的殖民活动 【答案】D 【解析】据材料信息可知，马克思认为英国在印度斯坦的行动主要是出于卑鄙的利益驱使，出于资本主义的扩展需要，是 掠夺资源与破坏当地文明的劣行，但同时，这种行动在客观上充当了历史的不自觉的工具，客观上带来了先进的生产力与 思想，推动了印度的社会革命，所以马克思辩证地认识了西方殖民者在亚非拉地区的殖民活动，故选D项：马克思对西方 殖民活动给予了客观的评价，与“亚洲觉醒”无直接联系，排除A项；材料内容既谴责了英国的殖民行为的罪恶，又指出 了其客观上的进步性，排除B项：马克思评价的不是资本主义的历史作用，而是英国的殖民行为，排除C项。 15.“我是做劳工的，从前不知道自身与国家有什么干系，现在到欧洲战场，看到不同国家的人为国牺牲性命，不知不觉就 生出一种爱国爱家的心”，“出国后见到各种先进的机器、农具和军事设备，…回国后可以开导亲友。”以上华工的心声反 映出 A.华工为协约国获胜做出重要贡献B.中国遭受的不公正待遇引发了抗争 C.华工萌发了“实业数国”的观念D.华工见识的增长和民族意识的觉醒 【答案】D 【解析】华工首先提到了他们从前不知道自身与国家有什么干系，但现在产生了爱国爱家的心，这表明了他们的民族意识 有了觉醒。其次，他们提到了出国后见到了各种先进的机器和设备，这表明了他们的见识有了增长，故选D项；材料中华 工的叙述主要集中在他们个人感受的变化上，并没有提及对协约国获胜做出的贡献，排除A项；华工的叙述主要是在描述 他们个人对国家和家庭感情的变化，以及他们见识的增长，而没有涉及到中国整体受到的不公正待遇或抗争行为，排除B 项；材料中华工提到了出国后见到了各种先进的机器、农具和军事设备，这表明华工的见识有所增长，但材料中并没有明 确提到华工有“实业救国”的具体观念，也没有提到他们有计划或愿望去实施具体的实业项目，排除C项。 16.1822年，研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年，埃及本土学者倡议创办了古埃及语 学校。几年后，因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压，学校被迫关闭。1910年，埃及本土学者推动教育部在高校 设立了埃及学部，后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见，埃及学 ①促进欧洲文化的重构 ②客观上利于埃及民族意识觉醒 ③在本土发展举步维艰 ④导致西方主导的殖民体系崩溃 A.①③B.②④C.①④D.②③ 【官答】D 【官解】两次本土埃及学的发展，均因遭到法国把持的文物局的打压而受挫，由此反映出埃及学的诞生和本土艰难发展过 程中，始终伴随着西方殖民者的打压，所以③正确。同时本土埃及学的发展，是埃及人对自身文化研究的坚持，有利于埃 及民族意识的觉醒，还体现出非洲人民争取民族解放不懈努力，故②正确。材料主要围绕埃及学在埃及本土的发展遭遇， 未提及对欧洲文化重构的作用，①错误。埃及学发展受打压是殖民体系影响的表现，而不是导致殖民体系崩溃的因素，④ 错误。选择D项符合题意。 17.某AI在说明工业革命时提到，“工业革命不仅是技术飞跃，更是社会结构的根本重构：工厂制度催生了现代阶级，并 推动全球市场与殖民体系的形成。其影响从英国扩散至世界，却加剧了地域发展的不平衡。技术进步背后隐藏着工人困境、 环境破坏与殖民掠夺的多重代价，这要求我们通过文献、数据与实物等多元史料，辩证看待其‘进步性'与‘破坏性'。今 天，它仍警示着发展需兼顾创新、公平与可持续，为各国现代化道路提供深刻的历史镜鉴”。在这一论述中，与历史学科相 关核心素养对接正确的有() 6 ① 唯物史观 “技术飞跃”与“社会结构的根本重构” ② 时空观念 “从英国扩散至世界”“地域发展不平衡” ③ 史料实证 “通过文献、数据与实物等多元史料辩证看待” ④ 家国情怀 “警示着发展需兼顾创新、公平与可持续” A.①②③④ B.①②③ c.①③④ D.②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】A.①唯物史观的核心观点是生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑。工业革命中的“技术飞跃”代表生产力 的巨大进步，而“社会结构的根本重构”正是生产力发展推动生产关系与社会变革的体现，①正确；②时空观念要求将历史 事件置于特定的时间、空间背景中分析，把握其发展的空间过程与地域差异。工业革命起源于英国，之后逐步扩散到世界其 他地区，同时也造成了不同地区发展的不平衡，这一表述清晰体现了工业革命在空间维度的传播过程与影响差异，②正确： ③史料实证强调以史料为依据，通过多元史料互证，客观、辩证地认识历史。题干中提到用文献、数据、实物等多种类型的 史料，来辩证分析工业革命的“进步性”与“破坏性”，正是史料实证素养的核心要求，③正确；④家国情怀要求从历史中 汲取经验教训，为当代社会发展提供借鉴，体现历史学科的现实关怀与价值引领。题干从工业革命的双重影响中，提炼出对 现代化道路的启示，强调发展要兼顾创新、公平与可持续，体现了历史对现实的警示意义，④正确。 B.④家国情怀要求从历史中汲取经验教训，为当代社会发展提供借鉴，体现历史学科的现实关怀与价值引领。题干从工业革 命的双重影响中，提炼出对现代化道路的启示，强调发展要兼顾创新、公平与可持续，体现了历史对现实的警示意义，④正 确，该选项不完整。 C.②时空观念要求将历史事件置于特定的时间、空间背景中分析，把握其发展的空间过程与地域差异。工业革命起源于英国， 之后逐步扩散到世界其他地区，同时也造成了不同地区发展的不平衡，这一表述清晰体现了工业革命在空间维度的传播过程 与影响差异，②正确，该选项不完整。 D.①唯物史观的核心观点是生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑。工业革命中的“技术飞跃”代表生产力的巨大进 步，而“社会结构的根本重构”正是生产力发展推动生产关系与社会变革的体现，①正确，该选项不完整。 故选A项。 第Ⅱ卷（非选择题共46分） 二、非选择题：本题共2题，第23题29分，第24题20分，共49分。 18.阅读材料，回答问题。 材料一1602年和1603年荷兰截获两艘满载中国瓷器、丝绸、漆器的葡萄牙商船拍卖获利将近600万荷兰盾。新成立 的荷兰东印度公司从中敏锐地发现了巨大商机，1604年该公司商船就满载中国的外销瓷器回归，到1620年每年大约带回10 万件瓷器。中国瓷器大规模涌入欧洲市场，使得原本仅供王公贵族收藏的异国瓷器开始进入寻常百姓家。中国瓷器严重冲击 了荷兰的陶器制作行业，面对激烈竞争，代尔夫特地区的陶匠致力于模仿中国外销瓷白底青花的纹饰，并取得非常相似的效 果。I7世纪中。后期，他们特意选择具有奇异色彩的元素，以西方的表现手法重新组合，形成与中国外销瓷不同的表现形 式，最终促进荷兰本土化陶瓷装饰风格的形成。 一摘编自孙晶《青花里的中国风：17世纪荷兰代尔夫特陶器的模仿与本土化之路》 材料二l8世纪，欧洲掀起持续百年的“中国风”(Chinoiserie)。除瓷器、丝绸等商品外，中国的园林艺术、家具 设计、绘画风格、哲学思想也广泛传入欧洲。伏尔泰等启蒙思想家以儒家的理性道德为武器，批判欧洲宗教神学与封建专制： 德国、英国等地纷纷仿建中式园林、亭台楼阁。与此同时，欧洲的玻璃制造、天文历法、西洋绘画技法也经由传教士传入中 国，影响清代宫廷艺术与工艺发展。东西方文明在器物、制度、思想多个层面展开交流，形成双向互动、互学互鉴的格局。 —摘编自《中西文化交流史》 (1)根据材料一，概括17世纪中国瓷器大量输入荷兰的原因，并结合所学知识指出其对荷兰产生的影响。(8分) (2)根据材料一、二，说明17一18世纪中西文化交流在内容、路径、方式上的发展变化。(12分) (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈早期全球化背景下文明交流互鉴的历史启示。(9分) 【答案】(1)原因：荷兰截获葡萄牙商船，获得巨额利润，发现商机；荷兰东印度公司积极组织对华贸易；中国瓷器物美价 廉，深受欧洲市场欢迎。（任意2点，每点2分，共4分） 影响：推动中国瓷器大规模进入欧洲，丰富欧洲民众生活；冲击荷兰本土陶器业，促使其模仿与创新；促进荷兰本土化陶瓷 装饰风格的形成。（任意2点，每点3分，共4分） (2)发展变化：内容上：从器物（瓷器、丝绸）扩展到园林、家具、绘画、哲学思想等；路径上：从单向输入（中国一欧 洲)发展为双向互动（中西互学）；方式上：从商业贸易扩展到传教士、学者、艺术交流等多渠道。（每个角度4分，变 化前后各2分，共12分) (3)历史启示：文明交流互鉴是推动人类进步的重要动力；应保持开放包容的心态，吸收外来文明精华；文化融合需要立 足本土，创新转化；平等互利的交流有助于构建人类命运共同体。（任意3点，每点3分，共9分） 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问可从材料一中提取荷兰东印度公司的发现、行动等关键信息，再结合新航路开辟的背景补充相关因素。解题思 路如下： 材料关键信息 推理过程 原因 1602年和1603年荷兰截 1602年和1603年荷兰截获两艘满载中 获两艘满载中国瓷器、丝 国瓷器、丝绸、漆器的葡萄牙商船拍卖 荷兰截获葡萄牙商船，获得巨额利润，发现商 绸、漆器的葡萄牙商船拍 获利将近600万荷兰盾。→荷兰截获葡 机： 卖获利将近600万荷兰 萄牙商船，获得巨额利润，发现商机： 盾。 新成立的荷兰东印度公司 新成立的荷兰东印度公司从中敏锐地 从中敏锐地发现了巨大商 发现了巨大商机，1604年该公司商船 荷兰东印度公司积极组织对华贸易； 机，1604年该公司商船就 就满载中国的外销瓷器回归，到1620 满载中国的外销瓷器回 年每年大约带回10万件瓷器。→荷兰 归，到1620年每年大约带 东印度公司积极组织对华贸易； 回10万件瓷器。 中国瓷器大规模涌入欧洲 市场，使得原本仅供王公 贵族收藏的异国瓷器开始 中国瓷器大规模涌入欧洲市场，使得原 进入寻常百姓家。中国瓷 本仅供王公贵族收藏的异国瓷器开始 器严重冲击了荷兰的陶器 进入寻常百姓家。中国瓷器严重冲击了 中国瓷器物美价廉，深受欧洲市场欢迎。 制作行业，面对激烈竞争， 荷兰的陶器制作行业，→中国瓷器物美 代尔夫特地区的陶匠致力 价廉，深受欧洲市场欢迎。 于模仿中国外销瓷白底青 花的纹饰，并取得非常相 似的效果 影响：本小问可从材料中瓷器对荷兰社会阶层、本土行业、艺术风格的作用入手，结合所学知识梳理相关影响。解题思路如 下： 材料关键信息 推理过程 影响 中国瓷器大规模涌入欧洲市场， 中国瓷器大规模涌入欧洲市场， 使得原本仅供王公贵族收藏的 推动中国瓷器大规模进入欧洲，丰富欧洲民众 使得原本仅供王公贵族收藏的 异国瓷器开始进入寻常百姓家。 →推动中国瓷器大规模进入欧 生活； 异国瓷器开始进入寻常百姓家。 洲，丰富欧洲民众生活： 中国瓷器严重冲击了荷兰的陶 中国瓷器严重冲击了荷兰的陶 器制作行业，面对激烈竞争，代 器制作行业，面对激烈竞争，代 尔夫特地区的陶匠致力于模仿 尔夫特地区的陶匠致力于模仿 中国外销瓷白底青花的纹饰，并 冲击荷兰本土陶器业，促使其模仿与创新； 中国外销瓷白底青花的纹饰，并 取得非常相似的效果。→冲击荷 取得非常相似的效果。 兰本土陶器业，促使其模仿与创 新： 后期，他们特意选择具有奇异色 后期，他们特意选择具有奇异色 彩的元素，以西方的表现手法重 彩的元素，以西方的表现手法重 新组合，形成与中国外销瓷不同 新组合，形成与中国外销瓷不同 的表现形式，最终促进荷兰本土 促进荷兰本土化陶瓷装饰风格的形成。 的表现形式，最终促进荷兰本土 化陶瓷装饰风格的形成。→促进 化陶瓷装饰风格的形成。 荷兰本土化陶瓷装饰风格的形 成。 【小问2详解】 材料关键信息 推理过程 变化 9 1604年该公司商船就满载中国 1604年该公司商船就满载中国 的外销瓷器回归，到1620年每 的外销瓷器回归，到1620年每 年大约带回10万件瓷器。18世 年大约带回10万件瓷器。 纪，欧洲掀起持续百年的“中国 18世纪，欧洲掀起持续百年的 风”(Chinoiserie)。除瓷器、丝 内容上：从器物（瓷器、丝绸）扩展到园林、家 u中国风”(Chinoiserie)。除瓷器、 绸等商品外，中国的园林艺术、 具、绘画、哲学思想等； 丝绸等商品外，中国的园林艺 家具设计、绘画风格、哲学思想 术、家具设计、绘画风格、哲学 也广泛传入欧洲。→内容上：从 思想也广泛传入欧洲。 器物（瓷器、丝绸）扩展到园林、 家具、绘画、哲学思想等： 新成立的荷兰东印度公司从中 新成立的荷兰东印度公司从中 敏锐地发现了巨大商机，1604年 敏锐地发现了巨大商机，1604年 该公司商船就满载中国的外销 该公司商船就满载中国的外销 瓷器回归，到1620年每年大约 瓷器回归，到1620年每年大约 带回10万件瓷器。与此同时， 路径上：从单向输入（中国→欧洲）发展为双向 带回10万件瓷器。 欧洲的玻璃制造、天文历法、西 互动（中西互学） 与此同时，欧洲的玻璃制造、天 洋绘画技法也经由传教士传入 文历法、西洋绘画技法也经由传 中国，影响清代宫廷艺术与工艺 教士传入中国，影响清代宫廷艺 发展。→路径上：从单向输入（中 术与工艺发展。 国→欧洲)发展为双向互动（中 西互学)；方式上： 新成立的荷兰东印度公司从中 新成立的荷兰东印度公司从中 敏锐地发现了巨大商机，1604年 敏锐地发现了巨大商机，1604年 该公司商船就满载中国的外销 该公司商船就满载中国的外销 瓷器回归，到1620年每年大约 瓷器回归，到1620年每年大约 带回10万件瓷器。与此同时， 方式上：从商业贸易扩展到传教士、学者、艺术 带回10万件瓷器。 欧洲的玻璃制造、天文历法、西 交流等多渠道。 与此同时，欧洲的玻璃制造、天 洋绘画技法也经由传教士传入 文历法、西洋绘画技法也经由传 中国，影响清代宫廷艺术与工艺 教士传入中国，影响清代宫廷艺 发展。→方式上：从商业贸易扩 术与工艺发展。 展到传教士、学者、艺术交流等 多渠道。 变化：本小问可从内容、路径、方式三个维度，对比材料一和材料二中的相关表述，梳理出从单一到多元、从单向到双向等 变化。解题思路如下： 【小问3详解】 启示：本小问可先总结前两题中文明交流的特点、作用，再结合早期全球化的背景，提炼出关于文明交流的态度、方式等启 示。解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 启示 东西方文明在器物、制度、思想 东西方文明在器物、制度、思想 文明交流互鉴是推动人类进步的重要动力；应 多个层面展开交流，形成双向互 多个层面展开交流，形成双向互 保持开放包容的心态，吸收外来文明精华；文 动、互学互鉴的格局。 动、互学互鉴的格局。→文明交 化融合需要立足本土，创新转化；平等互利的 10 流互鉴是推动人类进步的重要 交流有助于构建人类命运共同体。 动力；应保持开放包容的心态， 吸收外来文明精华；文化融合需 要立足本土，创新转化；平等互 利的交流有助于构建人类命运 共同体。 17、拿破仑帝国 材料一他用不断的战争来代替不断的革命，他紧紧抓住军队，用暴力强化资产阶级统治，并把它扩大到邻国。 一列宁《论尤尼乌斯的小册子》 材料二拿破仑像一切暴君一样，把战争当作他统治的主要手段。但是，在法国境外，他的战争具有两重性：这些战 争既是掠夺性的，又带有某种程度的进步性。 —苏联科学院《世界通史第六卷》 材料三在西班牙，对法国入侵的抵抗演变为一场真正的民族战争。这场战争既是反抗外国占领的爱国斗争，也带有 要求制定宪法、实行改革的革命性质。 一艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代》 材料四在拿破仑倒台之后，欧洲各国的保守势力聚集在维也纳，他们要恢复旧秩序，過止革命和民族主义思想的传 播。维也纳会议后建立的国际体系，是建立在镇压革命和维护正统王朝原则基础上的。 一保罗·施罗德《欧洲政治的转型（1763-1848)》 有人称拿破仑战争成为欧洲从传统王朝体系向现代民族国家体系转变的“暴力催化剂”，拿破仑时代“以革命始，以复辟 终”，对欧洲历史进程产生了矛盾而复杂的影响。依据材料，结合所学知识，加以说明。 【答案】“暴力催化剂”：（从封建制度冲击、革命思想传播、民族意识觉醒、国际格局重塑等角度进行概括，每个角度2 分，共8分) 角度一：拿破仑战争给予欧洲封建制度致命一击，其废除封建特权、推行法律平等的措施，使法国革命原则广泛传播，为资 本主义发展扫清了部分障碍； 角度二：德意志、意大利、西班牙、波兰等地的民族意识，在反抗法国统治的过程中觉醒和强化，拿破仑战争推动欧洲民族 国家发展，重塑欧洲政治文化，民族主义成为政治新力量；（拿破仑战争彻底打破了威斯特伐利亚体系以来的欧洲局势，维 也纳体系在动荡中进一步调整国际关系原则)。 矛盾复杂： 角度一：拿破仑以“自由、平等”的革命理念为旗帜，采用军事独裁、帝制复辟、战争等手段推行这些理念，其内在矛盾损 害了革命理念本身的正当性； 角度二：拿破仑战争既是法国民族主义的扩张，又宣称其推广推翻旧制度的革命原则，催生了被征服人民的民族民主意识： 角度三：国际关系体系：拿破仑战争冲击了传统王朝体系，但战争结束后维也纳会议建立的国际体系以镇压革命和维护正统 11 王朝为原则，恢复旧秩序，与拿破仑战争传播的革命原则形成矛盾，体现“以复辟终”的复杂性。 【解析】从革命理想(2分)与统治手段(2分)、对外战争双重属性（正反两面各2分，共4分）、战争目标(2分)和战 后秩序保守复辟(2分)等角度进行概括（共12分） 【详解】“暴力催化剂”：本小问要求说明拿破仑战争作为欧洲体系转型“暴力催化剂”的依据，需要根据材料，通过分层 次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从封建制度冲击、革命思想传播、民族意识觉醒、国际格局重塑 等角度进行概括。 矛盾复杂：本小问要求阐释拿破仑时代影响矛盾复杂的表现，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准 确进行概括。根据材料可从革命理想与统治手段、对外战争双重属性、战后秩序保守复辟等角度进行概括。 12