专题08 阅读理解与信息整合（专项训练）四升五年级语文暑假专项提升（统编版）

### 基本信息 以"方法-文体-素养"三维架构系统构建阅读理解能力体系，融合解题技巧与文化感知。 ### 专项设计 |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础阅读能力|6个核心方法+18道例题|关键句定位法/词语拆解法/六要素串联法|从词句理解到篇章分析，形成"点-线-面"认知链| |文体阅读策略|5类文体+15道例题|写景文五感法/科普文说明方法识别/诗歌意象分析法|按文体特征构建差异化阅读路径，体现"因文施法"逻辑|

【暑假专项提升】 专题08 阅读理解与信息整合 亲爱的同学们，经过四年的语文学习，你们已经认识了几千个汉字，能读懂很多有趣的故事和文章了。到了四年级下学期，阅读理解不再只是 “认识字、读通顺” 那么简单，它更像是一把神奇的钥匙，能帮我们打开文章背后的世界。 当我们读一篇写景文章时，不仅要看到美丽的景色，还要体会作者为什么会喜欢那里；当我们读一篇写人的文章时，不仅要知道这个人做了什么事，还要感受他身上有哪些值得我们学习的品质；当我们读一篇科普文章时，要学会从长长的文字里找出最重要的科学知识。这些能力，就是 “阅读理解与信息整合” 的能力。 它不仅能帮助我们在语文考试中取得好成绩，更能让我们在以后的学习和生活中，更快地读懂课本、看懂说明书、理解别人说的话。所以，这一章的学习非常重要，让我们一起努力，把这把 “金钥匙” 磨得更亮吧！ ① 能准确理解课文中重点词语和句子的意思，抓住关键语句体会作者表达的思想感情。 ② 能熟练提取课文中的关键信息，包括时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。 ③ 能准确判断课文的写作顺序，能用小标题、序号等方式划分长文章的部分并概括主要内容。 ④ 能从人物的语言、动作、神态描写中分析人物的性格特点和高尚品质。 ⑤ 能阅读写景文、记叙文、科普文、现代诗和童话等不同文体的文章，掌握每种文体的阅读方法。 ⑥ 能从文章中提取有用的信息，并进行简单的整理和运用，解决实际问题。 考点一：基础阅读方法与能力 核心知识点梳理 1.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情 关键语句是指在文章中起重要作用的句子，包括中心句、过渡句、总结句、抒情句、议论句等。抓住这些句子，就能快速把握文章的主旨和作者的思想感情。 考点内容： 中心句：一般在文章的开头或结尾，概括了全文或全段的主要内容。 过渡句：一般在文章的中间，起到承上启下的作用，连接前后内容。 抒情句：作者直接表达自己喜怒哀乐等情感的句子。 议论句：作者对所写的人或事发表看法、进行评价的句子。 复习技巧： 通读全文后，先找文章的开头和结尾，看看有没有概括全文内容或表达作者情感的句子。 注意每个自然段的第一句话或最后一句话，它们往往是这个自然段的中心句。 当看到 “啊”“多么”“我爱”“我喜欢”“令人”“让人” 等词语时，要特别留意，这些词语后面往往跟着抒情句。 找到关键语句后，联系上下文想一想，作者为什么要写这句话，这句话表达了作者什么样的感情。 这是阅读理解最基础也是最重要的能力之一。几乎所有的阅读理解题目都会涉及到对文章思想感情的考查，而抓住关键语句是体会思想感情最直接、最有效的方法。掌握了这个方法，就能在做阅读理解题时事半功倍。 典型例题精讲 例1 阅读下面的片段，回答问题。 啊，我和阿妈走月亮！ …… 啊，我和阿妈走月亮…… …… 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ （节选自《走月亮》） 片段中反复出现 “啊，我和阿妈走月亮” 这句话，表达了作者什么样的思想感情？ 反复出现的句子往往是文章的中心句或抒情句，能够强烈地表达作者的思想感情。回答这类问题时，要结合文章的具体内容，说出作者表达的具体情感 【答案】这句话反复出现，表达了作者和阿妈走月亮时无比幸福、喜悦的心情，以及对阿妈深深的爱和对美好生活的赞美之情。 例2 阅读下面的片段，回答问题。 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 （节选自《繁星（一五九）》） 这首诗的关键语句是哪一句？表达了作者什么样的思想感情？ 诗歌中的关键语句往往是最能体现诗歌主旨的句子。回答时，先找出最能表达作者情感的句子，再分析其中蕴含的感情。 【答案】关键语句是 “心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”。表达了作者对母亲的深深依恋和赞美之情，说明母亲是作者心灵的港湾。 例3 阅读下面的片段，回答问题。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 （节选自《“诺曼底号” 遇难记》） 片段中 “这尊黑色的雕像” 指的是谁？这句话表达了作者什么样的思想感情？ 运用比喻手法的句子往往是文章的重点句。回答时，先弄清比喻的本体和喻体，再体会作者通过这个比喻想要表达的感情。 【答案】“这尊黑色的雕像” 指的是哈尔威船长。这句话表达了作者对哈尔威船长舍己为人、忠于职守的高尚品质的无比崇敬和赞美之情。 2. 理解课文中重点词语和句子的意思 重点词语是指在文章中对表达内容、体现情感有重要作用的词语；重点句子是指含义深刻、对理解文章有帮助的句子。理解它们的意思，是读懂文章的基础。 考点内容： 重点词语：包括多义词、近义词、反义词、带有感情色彩的词语、运用了修辞手法的词语等。 重点句子：包括含义深刻的句子、运用了修辞手法的句子、结构复杂的句子等。 复习技巧： 理解词语的方法： 查字典或词典，了解词语的本义。 联系上下文，理解词语在句子中的具体含义。 用近义词替换或反义词否定的方法来理解词语。 拆字法：把词语拆成单个的字，分别理解每个字的意思，再合起来理解整个词语的意思。 理解句子的方法： 抓住句子中的关键词语来理解。 联系上下文，结合句子所处的语言环境来理解。 分析句子运用的修辞手法，体会句子的表达效果。 联系生活实际，理解句子的含义。 词语和句子是构成文章的基本单位。只有准确理解了重点词语和句子的意思，才能真正读懂文章的内容，体会作者的思想感情。这个考点在阅读理解题中出现的频率非常高，几乎每篇阅读理解都会有相关的题目。 典型例题精讲 例1 阅读下面的句子，回答问题。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 （节选自《乡下人家》） “别有风趣” 是什么意思？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 理解词语时，可以先拆字理解，再结合上下文；分析修辞手法时，要说出修辞手法的名称，并结合句子内容说明其作用。 【答案】“别有风趣” 的意思是另有一番情趣。这句话运用了对比的修辞手法，把乡下人家门前的瓜藤叶和高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出了乡下人家装饰的自然、可爱和独特。 例2 阅读下面的句子，回答问题。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （节选自《乡下人家》） “探” 字用得好在哪里？ 分析动词的表达效果时，首先看它是否运用了修辞手法，然后说说它写出了事物的什么特点，表达了作者什么样的感情。 【答案】“探” 字运用了拟人的修辞手法，把笋当作人来写，生动形象地写出了春笋破土而出的样子，表现了春笋的可爱和勃勃生机。 例3 阅读下面的句子，回答问题。 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 （节选自《白鹅》） 作者为什么称白鹅为 “鹅老爷”？ 理解带有特殊含义的词语时，要结合上下文，分析作者运用这个词语的目的，体会其中蕴含的感情。 【答案】“老爷” 一般是指旧社会那些养尊处优、傲慢无礼的人。作者称白鹅为 “鹅老爷”，是因为白鹅吃饭时架子十足，必须有人侍候，表现了白鹅高傲的特点。这里运用了反语的修辞手法，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 3. 提取课文中的关键信息（时间、地点、人物、事件） 关键信息是指文章中最重要、最核心的内容，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。提取这些信息，就能快速把握文章的主要内容。 考点内容： 时间：事情发生的时间，包括年、月、日、季节、时刻等。 地点：事情发生的地点，包括国家、城市、乡村、学校、家里等。 人物：文章中出现的主要人物和次要人物。 事件：文章中主要写了什么事，包括事情的起因、经过和结果。 复习技巧： 通读全文，边读边用笔圈画出表示时间、地点、人物的词语。 按照 “什么时间，谁在什么地方做了什么事” 的格式来梳理文章的主要内容。 对于比较复杂的事件，可以把它分成起因、经过、结果三个部分来分别提取信息。 注意文章中的过渡句和总结句，它们往往包含了重要的信息。 提取关键信息是阅读理解最基本的能力，也是学生必须掌握的技能。这个考点主要考查学生的快速阅读能力和信息筛选能力，在考试中经常以填空题、选择题或简答题的形式出现。 典型例题精讲 例1 阅读下面的片段，回答问题。 1937 年 7 月 7 日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！” 一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去 “搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。 （节选自《卢沟桥烽火》） 这件事发生在什么时间？什么地点？主要人物有哪些？ 提取时间、地点、人物信息时，直接从文中找到相关的词语即可，注意不要遗漏重要信息。 【答案】这件事发生在 1937 年 7 月 7 日深夜，地点是卢沟桥。主要人物有日本军队和驻守在卢沟桥的中国军队。 例2 阅读下面的片段，回答问题。 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋” 裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋” 碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。 （节选自《盘古开天地》） 盘古是怎样开天辟地的？请用简洁的语言概括。 概括事件的经过时，要抓住主要人物的主要动作，用简洁的语言把事情说清楚。 【答案】盘古醒来后，见周围一片黑暗，就拿起身边的斧头，对着黑暗劈过去，把 “大鸡蛋” 劈碎了。轻而清的东西上升变成了天，重而浊的东西下沉变成了地。 例3 阅读下面的片段，回答问题。 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 （节选自《开国大典》） 开国大典是在什么时候举行的？主要人物是谁？ 对于有明确时间和人物的文章，直接从文中提取相关信息即可，注意答案要准确、简洁。 【答案】开国大典是在下午三点整举行的。主要人物是中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东。 4. 了解课文的写作顺序：时间顺序、事情发展顺序、空间顺序、游览顺序 写作顺序是作者组织材料、安排文章结构的方式。了解文章的写作顺序，能帮助我们更好地理解文章的内容，理清文章的思路。 考点内容： 时间顺序：按照事情发生、发展的时间先后顺序来写。 事情发展顺序：按照事情的起因、经过、结果的顺序来写。 空间顺序：按照事物的空间方位顺序来写，如从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等。 游览顺序：按照作者游览的先后顺序来写，也叫移步换景。 复习技巧： 找表示时间的词语：如 “早晨”“中午”“晚上”“春天”“夏天”“秋天”“冬天”“首先”“然后”“接着”“最后” 等，如果文章中有很多这样的词语，一般是按照时间顺序来写的。 找表示事情发展的词语：如 “起因”“经过”“结果”“开始”“发展”“高潮”“结局” 等，如果文章是按照事情的发生、发展、结局来写的，就是事情发展顺序。 找表示空间方位的词语：如 “上面”“下面”“左边”“右边”“前面”“后面”“远处”“近处”“中间”“四周” 等，如果文章中有很多这样的词语，一般是按照空间顺序来写的。 找表示游览的词语：如 “走进”“来到”“顺着”“沿着”“登上”“转过” 等，如果文章是按照作者游览的路线来写的，就是游览顺序。 了解文章的写作顺序，能帮助我们理清文章的脉络，更好地理解文章的内容。这个考点在考试中经常以 “这篇文章是按照什么顺序写的？” 或 “作者是按照什么顺序介绍这个事物的？” 等问题的形式出现。 典型例题精讲 例1 阅读下面的片段，回答问题。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 （节选自《美丽的小兴安岭》） 这两个自然段是按照什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？ 判断写作顺序时，先找文中表示顺序的标志性词语，再结合文章内容进行判断。 【答案】这两个自然段是按照时间顺序写的。我是从 “春天”“夏天” 这两个表示季节的词语看出来的。 例2 阅读下面的片段，回答问题。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 （节选自《颐和园》） 这个自然段是按照什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？ 表示方位的词语是判断空间顺序的重要标志，回答时要把这些标志性词语列出来。 【答案】这个自然段是按照空间顺序写的。我是从 “向下望”“正前面”“向东远眺” 这些表示方位的词语看出来的。 例3 阅读下面的片段，回答问题。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 （节选自《颐和园》） 这两个自然段是按照什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？ 表示游览路线的词语是判断游览顺序的重要标志，这些词语一般描述了作者的行踪变化。 【答案】这两个自然段是按照游览顺序写的。我是从 “进了颐和园的大门”“绕过大殿”“来到有名的长廊”“走完长廊”“来到了万寿山脚下” 这些表示游览路线的词语看出来的。 5. 把握长文章的主要内容：用序号、小标题、空行划分部分，概括各部分大意 长文章一般篇幅较长，内容较多。把握长文章的主要内容，就是要先把长文章分成几个部分，概括出每个部分的大意，然后再把各个部分的大意连起来，就是整篇文章的主要内容。 考点内容： 划分部分的方法：用序号、小标题、空行等方式把长文章分成几个相对独立的部分。 概括部分大意的方法：抓住每个部分的中心句或主要内容，用简洁的语言概括出来。 把握全文主要内容的方法：把各个部分的大意连起来，进行适当的整理和删减，形成通顺、简洁的话。 复习技巧： 划分部分的技巧： 按照文章的写作顺序来划分，如时间顺序、事情发展顺序、游览顺序等。 按照文章内容的不同方面来划分，如写了几件事，就可以分成几个部分。 注意文章中的过渡段，过渡段一般是两个部分的分界点。 概括部分大意的技巧： 找中心句：如果某个部分有中心句，就可以直接用中心句作为这部分的大意。 串联法：把这个部分中每个自然段的主要意思串联起来，就是这部分的大意。 提问法：想一想 “这部分主要写了什么人？做了什么事？”，然后用简洁的语言回答出来。 把握全文主要内容的技巧： 要素串联法：把文章中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素串联起来。 部分合并法：把各个部分的大意合并起来，就是全文的主要内容。 题目扩展法：根据文章的题目，把它扩展成一句完整的话，就是文章的主要内容。 四年级下学期的课文篇幅明显变长，内容也更加丰富。把握长文章的主要内容是这个阶段的重点和难点，也是学生必须掌握的重要能力。这个考点在考试中经常以 “给文章加小标题”“概括文章的主要内容” 等问题的形式出现。 典型例题精讲 例1 阅读下面的文章，回答问题。 《小英雄雨来》（节选） 一、游泳本领高 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，躲猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。 二、上夜校读书 秋天，爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了 “雨来” 两个字。 请概括这两个部分的主要内容。 概括有小标题的部分大意时，可以结合小标题的内容，再加上这部分的具体信息，用简洁的语言概括出来。 【答案】第一部分主要写了雨来的家乡芦花村的美丽景色和雨来高超的游泳本领。第二部分主要写了秋天的时候，爸爸让雨来去上夜校读书，雨来非常爱惜自己的课本。 例2 阅读下面的文章，回答问题。 《芦花鞋》（节选） 青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊：“哥，这儿有一穗！” 青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。 采完芦花回家，全家人一起搓芦花绳。搓出的芦花绳，又结实又好看。然后，妈妈和奶奶一起编织芦花鞋。她们的手很巧，编织出的芦花鞋既暖和又美观。青铜也跟着学，虽然他编的不如妈妈和奶奶编的好看，但也很结实。 请给这两个自然段分别加一个小标题。 加小标题时，要抓住每个自然段的主要内容，用简洁的词语或短语来概括。小标题要能准确地反映这部分的内容。 【答案】第一个自然段的小标题可以是 “采芦花”；第二个自然段的小标题可以是 “编芦花鞋”。 例3 阅读下面的文章，回答问题。 《我们家的男子汉》（节选） 他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气。” 带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广 —— 什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：“不吃青菜会死的。” 他便吃了，而且吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。 他对独立的要求 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我把钱交给他，他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。” 他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！” 营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……” 他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点儿后悔起来。 请概括这两个部分的主要内容。 概括部分大意时，要抓住这部分的中心内容，用简洁的语言把它说清楚。如果有中心句，可以直接用中心句作为大意。 【答案】第一部分主要写了 “我们家的男子汉” 对食物有着浓厚的兴趣，吃饭很爽气，什么都爱吃。第二部分主要写了 “我们家的男子汉” 对独立有着强烈的要求，希望自己的事情自己做。 6. 从人物的语言、动作、神态描写中感受人物的品质 人物描写是刻画人物形象的重要方法，包括语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写和心理描写等。通过分析人物的语言、动作和神态，我们可以了解人物的性格特点和高尚品质。 考点内容： 语言描写：对人物的对话、独白的描写。 动作描写：对人物的行为、动作的描写。 神态描写：对人物的面部表情、神情的描写。 复习技巧： 找出文中描写人物语言、动作、神态的句子，用笔画出来。 分析这些描写表现了人物什么样的性格特点，如勇敢、坚强、善良、勤劳、诚实、乐于助人等。 结合文章的具体内容，说说这些描写是如何表现人物品质的。 注意人物在不同情境下的语言、动作和神态的变化，这些变化往往能反映人物的内心世界。 写人文章是小学语文阅读的重要内容之一，而分析人物的品质是写人文章阅读的重点。这个考点主要考查学生对人物描写方法的掌握和对人物形象的分析能力，在考试中出现的频率非常。 典型例题精讲 例1 阅读下面的文章，回答问题。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” （节选自《“诺曼底号” 遇难记》） 这段话运用了什么描写方法？表现了哈尔威船长什么样的品质？ 分析语言描写时，要抓住人物说的话，体会其中蕴含的思想感情和人物的性格特点。 【答案】这段话运用了语言描写。表现了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、指挥有方、舍己为人的高尚品质。 例2 阅读下面的片段，回答问题。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 （节选自《黄继光》） 这段话运用了什么描写方法？表现了黄继光什么样的品质？ 分析动作描写时，要抓住人物的关键动作，体会这些动作表现了人物什么样的精神品质。 【答案】这段话运用了动作描写。表现了黄继光英勇无畏、视死如归、为了革命事业不惜牺牲自己生命的崇高精神。 例3 阅读下面的片段，回答问题。 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 （节选自《我的伯父鲁迅先生》） 这段话运用了什么描写方法？表现了鲁迅先生什么样的心情？ 分析神态描写时，要抓住人物面部表情的变化，体会人物的内心活动和思想感情。 【答案】这段话运用了神态描写和动作描写。表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳动人民的深切同情。 考点二：不同文体的阅读方法 核心知识点梳理 1. 写景文阅读：抓住景物特点，体会作者的思想感情，了解写景顺序 写景文是以描写自然景物和人文景观为主要内容的文章。阅读写景文，要抓住景物的特点，体会作者的思想感情，了解作者的写景顺序。 考点内容： 抓住景物特点：景物的特点包括形状、颜色、声音、气味、动态、静态等。 体会作者的思想感情：写景文一般都是借景抒情，作者通过描写景物来表达自己的喜爱、赞美、思念等感情。 了解写景顺序：写景文常用的顺序有时间顺序、空间顺序、游览顺序等。 复习技巧： 通读全文，了解文章主要写了什么景物。 找出文中描写景物特点的句子，分析作者是从哪些方面来描写景物的。 找出文中表示写景顺序的词语，判断文章的写作顺序。 找出文中的抒情句和议论句，体会作者表达的思想感情。 注意文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会它们的表达效果。 写景文是小学语文阅读的重要文体之一。四年级下册教材中有很多优美的写景文章，如《乡下人家》《三月桃花水》《海上日出》《记金华的双龙洞》等。掌握写景文的阅读方法，能帮助我们更好地欣赏大自然的美景，体会作者的思想感情。 典型例题精讲 例1 阅读下面的片段，回答问题。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩 （节选自《海上日出》） 这段话是按照什么顺序描写海上日出的？写出了太阳什么样的特点？表达了作者什么样的思想感情？ 阅读写景文时，首先要判断写作顺序，然后抓住描写景物特点的关键词语，最后体会作者的思想感情。 【答案】这段话是按照时间顺序描写海上日出的。写出了太阳从露出小半边脸到完全跳出海面的过程中，颜色由红到深红，由没有亮光到发出夺目光亮的特点。表达了作者对海上日出这一壮观景象的赞美之情。 例2 阅读下面的片段，回答问题。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 （节选自《三月桃花水》） 这段话运用了什么修辞手法？写出了三月桃花水什么样的特点？ 分析修辞手法时，要说出修辞手法的名称，并结合句子内容说明它写出了景物的什么特点。 【答案】这段话运用了比喻、拟人和设问的修辞手法。写出了三月桃花水声音清脆、颜色明洁、流动优美的特点。 例3 阅读下面的片段，回答问题。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声 “行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 （节选自《记金华的双龙洞》） 这段话主要写了什么？作者是按照什么顺序写的？ 对于游记类的写景文，一般都是按照游览顺序来写的，阅读时要注意作者的行踪变化。 【答案】这段话主要写了作者从外洞通过孔隙进入内洞的经过。作者是按照游览顺序写的。 2. 记叙文阅读：把握文章主要内容，体会人物品质，理清事情发展顺序 记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。阅读记叙文，要把握文章的主要内容，体会人物的品质，理清事情的发展顺序。 考点内容： 把握文章主要内容：了解文章写了什么人、什么事、什么时间、什么地点、事情的起因、经过和结果。 体会人物品质：通过分析人物的语言、动作、神态、心理等描写，感受人物的性格特点和高尚品质。 理清事情发展顺序：记叙文一般都是按照事情发展的顺序来写的，包括起因、经过、结果三个部分。 复习技巧： 通读全文，找出文章中的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），把握文章的主要内容。 找出文中描写人物的句子，分析人物的性格特点和品质。 按照事情的起因、经过、结果，理清文章的叙述顺序。 找出文中的关键语句，体会作者表达的思想感情。 记叙文是小学语文阅读中最常见的文体，也是考试中考查最多的文体。四年级下册教材中有很多优秀的记叙文，如《小英雄雨来》《芦花鞋》《“诺曼底号” 遇难记》《黄继光》等。掌握记叙文的阅读方法，对提高学生的阅读理解能力至关重要。 典型例题精讲 例1 阅读下面的句子，回答问题。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” （节选自《小英雄雨来》） 这段话运用了什么描写方法？表现了雨来什么样的品质？ 分析记叙文的人物形象时，要综合运用各种人物描写方法，全面地感受人物的品质。 【答案】这段话运用了动作描写、神态描写和语言描写。表现了雨来坚强不屈、热爱祖国的高尚品质。 例2 阅读下面的句子，回答问题。 到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，陆续进来好几个人。青铜想到这笔收入，心里很兴奋，不由得紧张起来。他想喊一声 “卖芦花鞋啦”，可是怎么也喊不出口。 过了一会儿，有几个人走过来了，看着他的芦花鞋，议论着：“这鞋真好看。”“是啊，做工真精细。”“多少钱一双？” 青铜没有说话，只是伸出手指，比了个 “十” 字。 （节选自《芦花鞋》） 这段话主要写了什么事？表现了青铜什么样的性格特点？ 概括记叙文的主要内容时，要抓住主要人物和主要事件，用简洁的语言把它说清楚。 【答案】这段话主要写了青铜到镇上卖芦花鞋的经过。表现了青铜朴实、腼腆的性格特点。 例3 阅读下面的片段，回答问题。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 （节选自《“诺曼底号” 遇难记》） 这段话表达了作者什么样的思想感情？你从哈尔威船长身上学到了什么？ 体会作者的思想感情时，要注意文中的议论句和抒情句，这些句子往往直接表达了作者的观点和感情。 【答案】这段话表达了作者对哈尔威船长的无比崇敬和赞美之情。我从哈尔威船长身上学到了忠于职守、舍己为人的高尚品质。 3. 科普文阅读：提取科学信息，了解说明方法，体会语言的准确性 科普文是一种以科学知识为内容，向人们普及科学知识的文章。阅读科普文，要学会提取文中的科学信息，了解文章运用的说明方法，体会科普文语言的准确性。 考点内容： 提取科学信息：从文中找出关于事物的特点、性质、用途、形成原因等方面的科学知识。 了解说明方法：科普文常用的说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较、分类别等。 体会语言的准确性：科普文的语言要求准确、严谨，不能含糊不清。 复习技巧： 通读全文，了解文章主要介绍了什么事物或科学知识。 边读边用笔圈画出文中的重要科学信息，如事物的特点、数据、例子等。 找出文中运用了说明方法的句子，分析这些说明方法的作用。 注意文中的修饰限制词语，如 “大约”“可能”“几乎”“一般” 等，体会科普文语言的准确性。 科普文阅读能帮助学生了解科学知识，培养科学精神。四年级下册教材中有一些科普类的文章，如《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等。掌握科普文的阅读方法，能帮助学生更好地学习科学知识，提高信息提取能力。 典型例题精讲 例1 阅读下面的片段，回答问题。 纳米是非常非常小的长度单位，1 纳米等于十亿分之一米。如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 （节选自《纳米技术就在我们身边》） 这段话运用了什么说明方法？有什么作用？ 分析说明方法的作用时，要结合句子的具体内容，说明它说明了事物的什么特点。 【答案】这段话运用了列数字和作比较的说明方法。列数字准确地说明了纳米是非常小的长度单位；作比较通过把 1 纳米的小球和乒乓球、乒乓球和地球进行比较，更加形象地突出了纳米的微小。 例2 阅读下面的片段，回答问题。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 （节选自《琥珀》） 从这块琥珀中，我们可以得到哪些科学信息？ 提取科普文的科学信息时，要仔细阅读文章，找出文中明确说明的科学知识，用简洁的语言概括出来。 【答案】从这块琥珀中，我们可以知道：1. 几万年前就已经有苍蝇和蜘蛛了；2. 苍蝇和蜘蛛当时是被松脂包裹住的；3. 它们当时在松脂里挣扎过。 例3 阅读下面的片段，回答问题。 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 （节选自《飞向蓝天的恐龙》） 这段话中的 “大约” 一词能不能去掉？为什么？ 体会科普文语言的准确性时，要注意文中的修饰限制词语，分析它们在句子中的作用，说明如果去掉会有什么后果。 【答案】不能去掉。“大约” 表示估计，说明地球上的第一种恐龙出现的时间是大概的，不是精确的。如果去掉，就变成了地球上的第一种恐龙正好出现在两亿四千万年前，这与事实不符。“大约” 一词体现了科普文语言的准确性。 4. 现代诗阅读：体会诗歌的情感，感受诗歌的语言特点，了解诗歌的节奏 现代诗也叫白话诗，是一种用白话写成的诗歌。阅读现代诗，要体会诗歌表达的情感，感受诗歌的语言特点，了解诗歌的节奏。 考点内容： 体会诗歌的情感：现代诗一般都是作者情感的自然流露，要通过诗歌的语言和意象，体会作者表达的喜怒哀乐等情感。 感受诗歌的语言特点：现代诗的语言简洁、凝练、富有节奏感和音乐美，常常运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法。 了解诗歌的节奏：诗歌的节奏是由诗歌的停顿、重音、押韵等因素构成的，朗读时要注意把握诗歌的节奏。 复习技巧： 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。 找出诗歌中的意象，分析这些意象表达了作者什么样的情感。 找出诗歌中运用了修辞手法的句子，体会它们的表达效果。 结合诗歌的写作背景，深入理解诗歌的思想感情。 现代诗是小学语文阅读的重要组成部分。四年级下册教材中有一组现代诗，如《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等。学习现代诗，能培养学生的语感，提高学生的审美能力。 典型例题精讲 例1 阅读下面的诗歌，回答问题。 《繁星（一三一）》 母亲啊！ 我是你盛开的花朵， 在你的枝头上， 汲取着你的芬芳。 这首诗运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的思想感情？ 阅读现代诗时，首先要找出诗歌中的意象，然后分析这些意象所蕴含的情感。 【答案】这首诗运用了比喻的修辞手法，把 “我” 比作母亲枝头上盛开的花朵。表达了作者对母亲的深深依恋和赞美之情。 例2 阅读下面的诗歌，回答问题。 《绿》（节选） 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 分析诗歌的修辞手法时，要结合诗歌的内容，说明它写出了什么，表达了作者什么样的感情。 【答案】这段话运用了排比的修辞手法。写出了春天到处都是绿色的景象，表现了绿的无处不在，表达了作者对绿的喜爱之情。 例3 阅读下面的诗歌，回答问题。 《白桦》（节选） 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 这首诗描写了白桦树什么样的特点？表达了作者什么样的思想感情？ 感受诗歌的语言特点时，要注意诗歌中运用的富有表现力的词语，体会它们的表达效果。 【答案】这首诗描写了白桦树洁白、美丽、挺拔的特点。表达了作者对白桦树的喜爱和赞美之情。 5. 童话阅读：感受童话的奇妙想象，体会人物真善美的形象 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。阅读童话，要感受童话的奇妙想象，体会人物真善美的形象。 考点内容： 感受童话的奇妙想象：童话中的人物、事物往往具有神奇的力量，会发生很多奇妙的事情。 体会人物真善美的形象：童话中的人物一般都具有鲜明的性格特点，如善良、勇敢、勤劳、诚实等，通过这些人物形象，告诉我们做人的道理。 复习技巧： 通读全文，了解童话的主要内容和故事情节。 找出文中描写奇妙想象的地方，感受童话的魅力。 分析童话中的人物形象，体会他们身上的真善美品质。 想一想这个童话告诉了我们什么道理。 童话是小学生最喜欢的文体之一。四年级下册教材中有《宝葫芦的秘密（节选）》这篇童话。阅读童话，能培养学生的想象力，让学生在潜移默化中受到真善美的教育。 典型例题精讲 例1 阅读下面的片段，回答问题。 《宝葫芦的秘密》（节选） 我要是有一个宝葫芦，那该多好啊！我就不用做算术题了，不用练书法了，不用背课文了。我想要什么，宝葫芦就会给我什么。我想要一条大鲤鱼，宝葫芦就会给我一条活蹦乱跳的大鲤鱼；我想要一只小花猫，宝葫芦就会给我一只可爱的小花猫；我想要一本好看的书，宝葫芦就会给我一本崭新的书。 这段话中哪些地方体现了童话的奇妙想象？ 感受童话的奇妙想象时，要找出文中与现实生活不同的地方，这些地方往往就是作者丰富想象的体现。 【答案】这段话中 “我想要什么，宝葫芦就会给我什么” 体现了童话的奇妙想象。宝葫芦具有神奇的魔力，能满足人的一切愿望，这在现实生活中是不可能的。 例2 阅读下面的童话，回答问题。 《三只小猪》（节选） 老大用稻草盖了一座房子。大灰狼来了，一吹，稻草房子就倒了。老大只好跑到老二家。老二用木头盖了一座房子。大灰狼来了，一撞，木头房子就倒了。老大和老二只好跑到老三家。老三用砖头盖了一座房子。大灰狼来了，吹也吹不倒，撞也撞不倒。大灰狼想从烟囱里爬进去，结果掉进了老三早就烧好的开水锅里，被烫死了。 这个童话中的三只小猪分别有什么样的性格特点？这个童话告诉了我们什么道理？ 分析童话中的人物形象时，要结合人物的具体行为来分析；总结童话的道理时，要从人物的经历和故事的结局中去体会。 【答案】老大懒惰、做事马虎；老二比较勤快，但做事不够认真；老三勤劳、聪明、做事认真踏实。这个童话告诉我们：做事情不能图省事，要认真踏实，这样才能把事情做好。 例3 阅读下面的片段，回答问题。 《巨人的花园》（节选） 巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 巨人明白了什么道理？从巨人的变化中，你学到了什么？ 体会童话的道理时，要注意文中人物的感悟和转变，这些往往就是童话想要告诉我们的道理。 【答案】巨人明白了快乐应该和大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。我从巨人的变化中学到了：要学会分享，待人要热情、友善，这样才能得到快乐。 学习，争取取得好成绩 1. 阅读下面的片段，回答问题。 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 （节选自《祖父的园子》） 问题：这段话的中心句是哪一句？表达了作者什么样的思想感情？ 2. 阅读下面的片段，回答问题。 啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！ （节选自《黄河颂》） 问题：这段话表达了作者什么样的思想感情？ 3. 阅读下面的片段，回答问题。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” （节选自《詹天佑》） 问题：这段话的关键语句是哪一句？表现了詹天佑什么样的精神？ 4. 阅读下面的句子，回答问题。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （节选自《桂林山水》） 问题：“无瑕” 是什么意思？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 5. 阅读下面的句子，回答问题。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 （节选自《鸟的天堂》） 问题：“颤动” 是什么意思？这句话表达了作者什么样的思想感情？ 6. 阅读下面的片段，回答问题。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” 周瑜问：“十天造得好吗？” 诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 周瑜问：“先生预计几天可以造好？” 诸葛亮说：“只要三天。” （节选自《草船借箭》） 问题：周瑜为什么要请诸葛亮商议军事？他要求诸葛亮在几天内造好十万支箭？诸葛亮说几天可以造好？ 7. 阅读下面的片段，回答问题。 早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 （节选自《三峡之秋》） 问题：这两个自然段是按照什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？ 8. 阅读下面的片段，回答问题。 进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。 （节选自《颐和园》） 问题：这段话是按照什么顺序写的？作者的游览路线是怎样的？ 9. 阅读下面的文章，回答问题。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。 赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。 正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。 赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。 蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” 赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。 （节选自《将相和》） 问题：请用简洁的语言概括这部分的主要内容。 10. 阅读下面的片段，回答问题。 武松见了，叫声：“啊呀！” 从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 （节选自《景阳冈》） 问题：这段话主要运用了什么描写方法？表现了武松什么样的特点？ 11. 阅读下面的文章，回答问题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （节选自《春》） （1）这两个自然段分别描写了春天的什么景物？ （2）第一段中 “钻” 字用得好在哪里？ （3）第二段运用了哪些修辞手法？有什么作用？ （4）这两个自然段表达了作者什么样的思想感情？ （5）你喜欢春天吗？为什么？ 12. 阅读下面的文章，回答问题。 诚实的孩子 列宁小时候，有一天跟着爸爸、妈妈到姑姑家去做客。 姑姑家有好几只表哥、表姐。列宁和他们一起玩捉迷藏。列宁不小心，把姑姑家的一只花瓶打碎了。 这件事谁也没有看见。 姑姑问大家：“是谁把花瓶打碎了？” 表哥、表姐都说：“不是我。” 列宁也跟着说：“不是我。” 晚上，列宁躺在床上，翻来覆去睡不着。他想，我做错了事，应该承认错误，做一个诚实的孩子。 于是，他爬起来，给姑姑写了一封信，告诉姑姑花瓶是他打碎的。 过了几天，姑姑回信说：“你做错了事能自己承认，是个诚实的好孩子。” 列宁看了姑姑的回信，心里很高兴。 （1）这篇文章主要写了一件什么事？ （2）列宁为什么会翻来覆去睡不着？ （3）列宁是一个什么样的孩子？你从哪里看出来的？ （4）这个故事告诉了我们什么道理？ （5）如果你是列宁，你会怎么做？ 13. 阅读下面的片段，回答问题。 蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳 “圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳 “摆尾舞”。 蜜蜂的认路本领很强。它们靠什么来辨别方向呢？有人做了一个实验，把蜜蜂放在一个纸袋里，带到很远的地方放飞，结果大多数蜜蜂都能准确地飞回蜂巢。原来，蜜蜂是靠太阳来辨别方向的。在一天中，蜜蜂舞蹈的方向是随着太阳的移动而变化的。 （节选自《蜜蜂》） （1）这篇文章主要介绍了蜜蜂的哪两个特点？ （2）第一段运用了什么说明方法？有什么作用？ （3）蜜蜂是怎样告诉同伴蜜源信息的？ （4）蜜蜂靠什么来辨别方向？ （5）你还知道蜜蜂有哪些特点？ 14. 阅读下面的诗歌，回答问题。 《小草》 没有花香， 没有树高， 我是一棵无人知道的小草。 从不寂寞， 从不烦恼， 你看我的伙伴遍及天涯海角。 春风啊春风，你把我吹绿， 阳光啊阳光，你把我照耀， 河流啊山川，你哺育了我， 大地啊母亲，把我紧紧拥抱。 （1）这首诗描写了小草什么样的特点？ （2）这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ （3）这首诗表达了作者什么样的思想感情？ （4）你喜欢小草吗？为什么？ （5）试着仿写一小节诗。 15. 阅读下面的童话，回答问题。 狐狸和乌鸦 乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着一只狐狸。 一天，乌鸦叼来一块肉，站在树枝上，心里很高兴。 狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得直流口水。它想了想，就笑着对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？” 乌鸦没有回答。 狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” 乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇” 的一声，肉掉了下来。 狐狸叼起肉，一溜烟地跑掉了。 （1）这篇童话主要写了一件什么事？ （2）狐狸对乌鸦说了几次话？每次都说了什么？ （3）乌鸦为什么会上当？ （4）这篇童话告诉了我们什么道理？ （5）如果你是乌鸦，你会怎么做？ 1. 【河北省承德市平泉市统编版四年级下学期7月期末语文试题】 柳条帽 20世纪70年代中期，电影里八路军、儿童团员头戴柳条帽战斗的形象，深深烙印在我们心中，这些英雄也成了“爱武装”的小伙伴们争相效仿的对象。 每逢春天柳丝吐绿，伙伴们就相约爬树折柳条，动手编织柳条帽。柳条柔韧性强，我们把几十根柳条分成三份，像编草绳般编成大粗辫子，再依脑袋尺寸，用线绳或细柳条捆成圆圈，还会在帽边插上柳枝。戴上亲手编的柳条帽，大家都觉得神气极了。 小学南侧一米多深、呈“田”字形的土坑，在枯水期成了我们的“战场”。小伙伴们头戴柳条帽，扎着用布条、麻绳等充当的腰带，腰间别着链子鞭枪、弹弓和泥制手榴弹，手里拿着秫秸、麻秆当“武器”，化身八路军战士，分成两组在战壕里激烈“战斗”，直到一方“弹尽粮绝”才结束。我们还会四处“巡逻”、捉迷藏。玩“抓敌人”游戏时，大家都不愿当“敌人”，一次麦秋后，我扮“敌人”藏进生产队麦穰子仓，小伙伴们没找到我，我甚至在里面睡着了，直到半夜爷爷才把我寻回。 那年初夏周日，大喇叭传来解放军野营拉练部队要路过村东头的消息。从未见过解放军的我们兴奋不已。我们站在村口，踮起脚尖不住地往北眺望，恨不得马上见到解放军。当远远望见飘扬的军旗，看着解放军战士迈着整齐步伐走来，我们激动得又蹦又跳。他们走近时，我发现解放军叔叔头上的军事伪装装备和我们的柳条帽极为相似，还看清了军帽上的红五星、战士们坚毅的脸庞以及他们手中的钢枪。这一幕，让我更加坚信柳条帽是英雄的标志、胜利的象征，是我心中的崇高理想。 当天夜里，我辗转（zhǎn zhuǎn）反侧，大脑一直处在兴奋状态，好不容易才睡着。梦里，我成了拉练队伍中的一员。 （作者为山楂球，原载《今晚报》，有改动） （1）结合语言环境理解下面的词语。 辗转反侧： （2）抓住关键动词，用精炼的语言概括制作柳条帽的步骤：折柳条、分柳条、_________、_________、_________。 （3）为什么“我”在看到解放军的军事伪装装备像柳条帽后，更加坚信柳条帽是英雄的标志？ （4）给文中画“______”的句子做批注。 （5）文章结尾写道：“梦里，我成了拉练队伍中的一员”，从这个句子中，你能感受到作者对解放军叔叔怀有怎样的感情？ 2. 【山东省菏泽市单县统编版四年级下学期期末语文试题】 木瓜奶奶的云 一天早晨，木瓜奶奶惊奇地发现，院子里的苹果树枝里卡住了一朵云！ 木瓜奶奶赶紧搬来梯子，颤巍巍地爬上树去，掰开树枝，把云解救出来。 “谢谢您！”云感激地说。“不客气！可你是怎么掉下来的？”木瓜奶奶问。 云叹了口气，说：“因为我太重了。云的心里不可以有伤心的念头，不然就会变得沉重。可是我呀，”云说着又叹了口气，“早晨从一座花园上空飘过，看见花枯萎，忍不住伤心，然后就不停地往下掉。” “你先留在我这里吧！”木瓜奶奶每天花两三个钟头在图书馆里翻阅书籍，想找到让云重新变得轻盈的方法。云也帮木瓜奶奶做事。每天早晨，它自己先喝饱水，然后在菜园下一场小雨，木瓜奶奶就不用辛苦给蔬菜浇水了。木瓜奶奶睡不着觉时，云就陪她聊天。 有一天，木瓜奶奶翻开一本金色的小书时，一行文字跃入眼帘：如果你不停地夸奖一朵云，云就会变得越来越轻盈。 又一天早晨，天空中许多小云朵快活地飘来飘去。木瓜奶奶站在院子里，久久地望着天空。最后，她下定了决心。 你知道吗 木瓜奶奶对云说 你是我见过的最棒的一朵云 腾地一下 云一下子升高了两米 “怎么回事？我好像一下子变轻了很多。”云惊奇地说。 木瓜奶奶继续说：“你也很能干，把蔬菜照顾得很好……” 在夸奖声中，云变得越来越轻盈，升得越来越高。它太激动了，什么话也说不出来，就这样飘远了。木瓜奶奶也什么都没有说，只是久久地凝望着天空。 （1）给画波浪线的句子加上标点符号。 （2）联系上下文，按要求填空。 ①云从天上掉下来的原因： ②让云变得轻盈的方法： （3）文中画横线的句子是对木瓜奶奶_________的描写，表现了她 。 （4）根据短文内容，填写木瓜奶奶与云朵之间的故事。 云朵：_________、帮奶奶做事、回归天空 木瓜奶奶：救下云朵、_________、_________ （5）木瓜奶奶喜欢云，为什么让云飘走呢？ 3.【内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗东片联盟统编版四年级下册期中考试语文试卷】 礁石 艾青 一个浪,一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下， 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上， 像刀砍过的一样。 但它依然站在那里， 含着微笑,看着海洋…… （1）诗歌中最后一个省略号的作用是（ ） A．表示重复词语的省略。 B．表示语意未尽,让读者去想象。 C．形容说话断断续续 （2）诗歌中画“___”的句子运用了___________的修辞手法。 请在仿写一句类似修辞的句子。 （3）写出诗歌中表现礁石命运坎坷、饱经风雨的句子。 （4）列对“含着微笑,看着海洋”这句话的理解,正确的一项是（ ） A．礁石看着蔚蓝的大海如此美丽,心中充满了无限的喜悦。 B．礁石毫不畏惧汹涌而来的巨浪的冲击,依然热爱生活,不屈不挠。 C．礁石对大海带来的困难报以冷笑 （5）这首诗歌表现了礁石怎样的精神? 参考答案 考点训练 1. 中心句是“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。”表达了作者对花园的喜爱和对童年生活的怀念。 2. 表达了作者对黄河（中华民族）的热爱和赞美之情。 3. 关键语句是“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”表现了詹天佑不畏困难、认真负责、一丝不苟的精神。 4. “无瑕”指没有斑点，比喻完美无缺。运用了排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了漓江水静、清、绿的特点。 5. “颤动”指短促而频繁的振动。表达了作者对生命力和自然美的赞美。 6. 周瑜请诸葛亮商议军事是为了商量与曹军交战用什么兵器，实际想陷害诸葛亮。他要求十天造好十万支箭。诸葛亮说只要三天。 7. 按照时间顺序，从“早晨”“中午”看出来的。 8. 游览顺序。路线：进了大门→绕过大殿→来到长廊→走完长廊→来到万寿山脚下→登上万寿山→从万寿山下来→昆明湖。 9. 赵王得到和氏璧，秦王想用十五座城交换，赵王很着急。蔺相如勇敢机智，愿意带着和氏璧去秦国，见机行事。 10. 运用了动作描写，表现了武松机智勇敢、武艺高强的特点。 11. (1) 第一段描写春草，第二段描写春花。 (2) “钻”字写出了小草生命力旺盛，生动形象。 (3) 运用了拟人、比喻、排比，写出了花的繁多、鲜艳和香甜。 (4) 表达了作者对春天的喜爱和赞美。 (5) 示例：喜欢，因为春天充满生机。 12. (1) 列宁打碎花瓶后主动承认错误。 (2) 因为他觉得自己做错了事，应该承认。 (3) 诚实的孩子，从他写信承认错误看出来。 (4) 做错事要勇于承认，诚实是美德。 (5) 示例：我也会像列宁一样写信承认错误。 13. (1) 蜜蜂勤劳和认路本领强。 (2) 列数字、作比较，准确说明蜜蜂勤劳。 (3) 跳“圆舞”或“摆尾舞”。 (4) 靠太阳辨别方向。 (5) 示例：蜜蜂会采花酿蜜，有社会分工。 14. (1) 小草生命力强、平凡、乐观。 (2) 拟人、比喻，生动形象。 (3) 表达了作者对小草的赞美和热爱。 (4) 示例：喜欢，因为小草顽强。 (5) 示例：没有牡丹的富贵，没有玫瑰的娇艳，我是一棵平凡的小草。 15. (1) 狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉。 (2) 三次：第一次问好，第二次问孩子好，第三次夸羽毛漂亮嗓子好。 (3) 因为乌鸦爱听奉承话，得意忘形。 (4) 不要轻易相信别人的奉承话，要保持清醒。 (5) 示例：我会把肉先放好，再唱歌。 真题演练 1. 《柳条帽》 (1) 辗转反侧：翻来覆去睡不着，形容心里有事。 (2) 编辫子、捆圆圈、插柳枝。 (3) 因为解放军是英雄，他们的伪装装备和柳条帽相似，所以柳条帽成了英雄的标志。 (4) 示例：这句话通过动作描写（踮起脚尖、眺望、恨不得）表现了孩子们急切盼望见到解放军的激动心情。 (5) 感受到了作者对解放军叔叔的崇敬、向往和热爱之情。 2. 《木瓜奶奶的云》 (1) “你知道吗？”木瓜奶奶对云说，“你是我见过的最棒的一朵云！”腾地一下，云一下子升高了两米。 (2) ①云心里有伤心的念头，变得沉重。②不停夸奖云。 (3) 动作描写，表现了她对云的关心和细心。 (4) 云朵：掉下来、帮奶奶做事、回归天空；木瓜奶奶：救下云朵、翻书寻找方法、夸奖云朵。 (5) 因为木瓜奶奶知道云属于天空，让云变得轻盈回归自由，表现了她的善良和无私。 3. 《礁石》 (1) B (2) 拟人。示例：梅花迎着寒风，绽放着笑脸。 (3) “它的脸上和身上，像刀砍过的一样。” (4) B (5) 表现了礁石不屈不挠、乐观坚强的精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $