期末经典课内阅读（5-6单元）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册5-6单元课内阅读，通过情境补题、想象画图等多样化题型，系统训练信息提取、想象创造及情感分析能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《胡萝卜先生的长胡子》|5题|情境补题、想象分析|从胡子变长原因（文本提取）到想象续编（拓展创造）| |《我变成了一棵树》|6题|形状画图、开放论述|从鸟窝形状（形象思维）到生活想象（创造思维）| |《肥皂泡》|5题|变化过程梳理、想象拓展|从泡体特征（审美感知）到场景延伸（审美创造）| |《灰雀》|4题|心理补全、人物评价|从对话分析（逻辑思维）到品质判断（文化自信）|

统编版三年级语文下册5-6单元课内阅读 阅读短文，完成练习。 （一）胡萝卜先生的长胡子 【片段一】有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。 【片段二】:在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间:“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。” 1.胡萝卜先生的胡子越长越长是因为___________________________________ 2.用“_____”画出选文中你觉得想象神奇的句子，并说说神奇在哪里。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.(情境题)如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么?同学们正在交流请你加入。 ( 小猫先生到河边钓鱼，却发现忘了拿________，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。________________________________________________ ) ( ________ 想________，他们正这么 想着，就看见 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。________________________________________________ ) 4.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗?为什么? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.(新题型)发挥想象，选择一个字母(A、B.C除外),将它画成某种小动物。 （二）我变成了一棵树（选段） 你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对--对了，鸟窝!我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的，还有长方形的,圆的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 1.“我”变成了一棵_________________的树。 2.（新题型）根据语段内容，在右图画一画各种形 状的鸟窝。 3.用“ ”画出文段中描写鸟窝形状的词语，这些形状的鸟窝可以用四字词语“ ”来形容。 4.文段中加点的“它们”指的是 。这句话运用了________________的修辞手法，进一步表现了“我"丰富的________________。 5.“我”请小白兔、小刺猬等小动物住进鸟窝，它们会在鸟窝里______________________________，会在鸟窝里_________________________,还会在鸟窝里_______________________________________________。 6.生活中，你在什么情况下也曾想象自己变成了别的什么?变了之后会发生哪些奇妙的事?， 我因为______________________________________________,想象自己变成了______________________________________________________,从此以后，发生了许多奇妙的事情:__________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________…… (三）肥皂泡（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，----不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪， 1.选段原文的作者是_____________,她的原名是谢婉莹。她是一位著名的散文家、诗人，代表作有《_________________》《_________________》《寄小读者》等。 2. （新题型)根据选段内容，将下面肥皂泡的变化过程图补充完整。 ( 肥皂泡 扇得太急 分裂成多个小球 ) 3.理解画“_____”的句子时，我使用了联系生活实际的方法。“____________” 写出了肥皂泡的色彩丰富，“_________________”写出了肥皂泡的轻盈、清透。从中，我体会到了肥皂泡的色彩美和动态美。 4.品读画“ ”的句子，下面说法正确的是( ) A.大家很害怕肥皂泡破裂后肥皂水会溅落到眼睛里。 B.大家的心情很愉悦，期待着肥皂泡能越飞越高。 C.大家专注地盯着肥皂泡，既担心肥皂泡破裂，又期待肥皂泡越飞越高。 5.除了文中说过的地方，肥皂泡还会去哪里?发挥想象写一写。 这些轻清脆丽的小球越过高山，追逐天上的白云;或者飘过草地，_________ ________________________________________________________________;或者____________________________________________________________________,_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （四）灰雀（节选） ( 列宁想： 没准是小男孩捉走了灰雀，他不好意思说出来 。 )这时，列宁看见一个小男孩，就问:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” 男孩说：“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ( 男孩想：_________________ ____________________________________________________________ )男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定 会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来?” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 1.品读选文画“______”的句子，想一想:列宁和男孩在对话时，他们分别在想什么? 仿照给出的例子，填在文中第二处标注框中 2.下面是两位同学读完文段后的对话，请把他们的对话补充完整。 ( 从列宁_________________ ____________________中我能感受到他对灰雀的关心和喜爱。 ) ( 从男孩_________________ ____________________中我能感受到他对灰雀的喜爱。 ) 3.为什么说男孩是诚实的?请说说你的理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.(情境题)班级要表演《灰雀》这个故事，请你将剧本的结尾补充完整。 ( 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说: “ 你好!灰雀，昨天你到哪儿去了? ” 灰雀地说： “ ____________________________________________________ _____________________________________________________________。 ” 列宁地说; “ ____________________________________________________ ______________________________ _______________________________。 ” ) 统编版三年级语文下册 5-6 单元课内阅读 参考答案 （一）胡萝卜先生的长胡子 1. 因为胡子沾到了甜甜的果酱，营养充足，所以越长越长。 2. 示例： 画线句：小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。 神奇之处：把长长的胡子当成结实的绳子来放风筝，想象大胆又有趣。 （也可选择：鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间晾尿布。） 3. 示例： 小松鼠；找绳子捆绑松果；于是它剪下一段胡子，捆住散落的松果。 4. 示例：我喜欢。因为胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩和鸟太太，十分有用，特别可爱。 5. 示例：字母 D 画成小兔子、字母 S 画成小蛇、字母 P 画成小猪（任选其一即可）。 （二）我变成了一棵树 1. 长满各种各样鸟窝 2. 画图提示：画出三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形的鸟窝即可。 3. 画线词语：三角形、正方形、长方形、圆的、椭圆形、菱形 四字词语：各式各样 / 形态各异 4. 各种形状的鸟窝；拟人；想象力 5. 示例：唱歌；做游戏；安心地睡觉 6. 示例：不想写作业；一只自由自在的小鸟；我在蓝天中飞翔，和云朵玩耍，累了就落在枝头休息，再也不用写作业啦。 （三）肥皂泡 1. 冰心；繁星；春水（两空顺序可互换） 2. 肥皂泡变化过程： 正常吹→轻清透明、五色浮光乱转 吹得太大、扇得太急→扯成长圆形式，颤巍巍、光影零乱 扇得好→分裂成多个小球 最终结局：无声散裂 3. 五色的浮光；轻清透明 4. C 5. 示例：和地上的小花打招呼；穿过小溪；陪着水里的小鱼慢慢游动。 （四）灰雀 1. 男孩心理活动示例：列宁这么喜欢灰雀，它不见了多可惜，我应该把灰雀放回来。 2. 对话补充（参考）： 甲：列宁明明猜到灰雀是男孩捉走的，为什么不直接批评他？ 乙：因为列宁想保护男孩的自尊心，用温和的方式引导男孩主动认错。 3. 理由：男孩一开始抓走了灰雀，后来认识到错误，主动把灰雀放回白桦树，勇于改正错误，所以说他是诚实的。 4. 剧本结尾示例： 灰雀叽叽喳喳地说：“昨天我被小男孩带回家里啦，今天他又把我送回大树上了。” 列宁温和地笑着说：“欢迎你回来，可爱的小灰雀，希望你永远在这里快乐生活。” 学科网（北京）股份有限公司 $