甘肃泾川县黑河乡中学校2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

**基本信息** 以“科技之光，照见未来”为主题情境，整合非遗文化、具身智能、航天探索等时代素材与古典诗词、地域文化，通过积累运用、阅读、写作三维度，融合文化自信、语言运用、思维能力与审美创造，实现知识与素养的深度衔接。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/30分|字音字形、词语辨析、病句修改、句子衔接、活动设计、古诗文默写|主题情境贯穿，如“科技与诗意”板块融合《观沧海》《水调歌头》等，考查文化传承与语言运用| |阅读|5题/60分|现代文（情感与文化）、议论文（思辨）、文言文（“义”的实践）、古诗词（困境与自由）、名著（精神力量）|文本选择兼具人文性与时代性，如《父亲的灯》联结乡愁与文化根脉，议论文批判“知识快餐”培养思维批判性| |作文|2题/60分|景点推荐（修辞运用）、材料作文（“推开”）、命题作文（青春作答）|结合甘肃地域文化（莫高窟等）与成长体验，鼓励审美创造与个性表达，如演讲稿题引导青春价值思考|

甘肃省2026年初中学业水平考试 语文试卷参考答案 一、积累与运用（30分） 1. (1) zài 屏幕（2分，每空1分） (2) B（3分） (3) 修改意见：删去“原本”或“过去”（语义重复）。（2分） 2. C（3分） 3. 示例： (1) 你认为科技创新给我们的学习生活带来了哪些改变？（2分） (2) 您希望孩子通过这类科技活动收获什么？（2分） （问题贴合主题、语言得体即可） 4. (1) D（3分） (2) 不仅……还（不但……而且）（2分） 5. 示例： ①分享制作思路与科普感悟 ②“太空实验室”创意制作 ②展示深潜器模型，讲解潜水原理 （每空1分，内容贴合活动主题即可） 6. ①星汉灿烂 ②若出其里 ③把酒问青天 ④抟扶摇而上九万里 ⑤自缘身在最高层 ⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦病树前头万木春 ⑧长风破浪会有时 （8分，每空1分，错字、漏字、添字不得分） 二、阅读（60分） （一）记叙文《父亲的灯》（17分） 7. ①怀念、喜爱 ②期盼、向往 ③悲痛、怀念（每空2分） 8. 父亲常年生活在乡村，内心朴实，对城市游乐场所没有兴趣；面对万家灯火，他触景生情，由眼前灯火想到故乡的灯，心中牵挂故土与家人，暗含思乡、盼游子归家的深情。（4分） 9. 示例：运用拟人、排比的修辞手法，将月亮人格化，“踮起脚尖”生动形象地写出月亮缓缓升起的姿态；句式整齐，描绘出月色笼罩城乡的唯美画面，情景交融，抒发了作者与父亲相聚时的温馨以及对故乡的思念。（3分，手法1分，赏析2分） 10. 一粒麦子是父亲无意间留下的物件，承载着父亲的气息与故乡的记忆；父亲生前总点灯等候游子归来，那盏灯象征牵挂、守护与乡愁。如今麦子陪伴“我”，如同父亲相伴，在孤独的异乡给予“我”温暖与精神慰藉，所以二者意境相通。（4分） （二）议论文《如此“读书万卷”不可取》（15分） 11. 运用比喻，将依靠短视频、梗概阅读比作书虫啃书，形象生动地指出这种阅读只停留于表面，无法汲取书籍精华；讽刺浮躁的阅读心态，通俗易懂，增强文章趣味性与说服力。（4分） 12. ①现代生活节奏快，大众可用于深度阅读的时间有限；②人们渴望获取知识、缓解本领恐慌，急于寻找捷径；③人工智能等技术快速发展，助推“知识快餐”盛行。（4分，答出两点即可） 13. C（3分） 14. 示例：只读短视频梗概是“知识快餐”，无法体会文字情感与美学意境，也不能锻炼思考能力。读书贵在熟读精思，建议你静下心品读名著，在阅读中收获真正的成长。（4分，观点明确、劝说得体、字数达标即可） （三）文言文对比阅读（15分） 15. (1) 讨厌，憎恨 (2) 祸患，灾难 (3) ② (4) 认为……忠义（每空1分） 16. B（3分） 17. (1) 不只是贤德的人有这种本心，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失它罢了。（2分） (2) 百姓难道愿意做盗贼吗？只是年成不好、遭遇荒年，于是相互抢夺，勉强活命罢了。（2分） 18. 甲文指出“义”是舍生取义，是人人坚守的本心；链接材料表明“义”还包括顺应民心、体恤百姓。赵良淳体恤饥民、开仓赈济，守城不屈、以身殉国，既心怀百姓，又坚守君臣大义，完美践行了“义”的内涵。（4分） （四）古诗词赏析（5分） 19. C（3分） 20. (1) 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1分） (2) 词人看透仕途奔波的疲惫，渴望摆脱世俗束缚，归隐江湖，追寻自在闲适的生活。（1分） （五）名著阅读（8分） 21. 示例：《红星照耀中国》记录了红军长征、根据地建设等内容。革命先辈们不畏艰险、不怕牺牲，坚守信仰、团结奋斗。从他们身上，我学到了顽强拼搏、乐观向上的精神，面对学习与生活中的困难，我会迎难而上，坚守理想，奋勇前行。（4分，结合情节2分，谈感悟2分） 22. 示例：《经典常谈》讲解古代经典、诸子百家、史书诗文等繁杂内容，朱自清语言浅显生动、条理清晰，化繁为简。原本晦涩的传统文化知识，经他解读变得通俗易懂，读起来轻松有趣，让人在轻松阅读中了解国学精髓，正如评价所言轻盈生动、引人入胜。（4分，结合内容2分，分析理解2分） 三、作文（60分） 23. 情景写作（10分） 评分标准： 一类（8-10分）：修辞不少于两种，语言生动优美，紧扣景点特色，字数符合要求，条理清晰。 二类（5-7分）：运用修辞手法，语句通顺，能介绍景点，字数基本达标。 三类（0-4分）：修辞缺失，内容空洞，语句不通，字数不足。 示例一（敦煌莫高窟）： 敦煌莫高窟，是沙漠中熠熠生辉的艺术明珠。七百多座洞窟依山而建，四万多平方米壁画流光溢彩，如画卷徐徐展开。它似一位千年老者，静静伫立在戈壁之上，诉说着丝路文明的传奇。走进这里，你会沉醉在瑰丽的艺术世界，感受中华传统文化的博大精深。 示例二（兰州中山桥）： 有“天下黄河第一桥”美誉的中山桥，横跨滔滔黄河，如钢铁巨龙卧于河面。百年风雨洗礼，它依旧坚固挺拔，见证着兰州的岁月变迁。桥上人来人往来，桥下河水奔腾不息，它既是交通要道，更是兰州一座不朽的历史丰碑。 示例三（天水麦积山石窟）： 麦积山石窟被誉为东方雕塑陈列馆，孤峰耸立，洞窟鳞次栉比。一尊尊造像神态各异、栩栩如生，仿佛穿越千年与游人对话。青山环抱石窟，艺术融合山水，这里兼具自然之美与人文之韵，是值得驻足品读的文化胜地。 24. 大作文（50分） 评分标准 一类卷（42-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，情感真挚；结构严谨，语言流畅生动；书写工整，不少于600字，无抄袭。 二类卷（34-41分）：立意明确，中心突出，内容具体，情感真实；结构完整，语言通顺；书写规范，字数达标。 三类卷（26-33分）：立意基本明确，内容单薄；结构基本完整，语病较少；书写基本规范。 四类卷（18-25分）：立意模糊，内容空洞；结构松散，语病较多；书写潦草。 五类卷（17分及以下）：偏离题意、抄袭套作、字数严重不足，酌情扣分。 写作提示 题目一（自拟题，话题“推开”）：围绕“推开”的内涵选材，可写走出家门、品读书籍、放下偏见、突破自我等经历，写出蜕变、成长与感悟，文体不限。 题目二（命题演讲稿《此刻，我为青春作答》）：立足中考考场当下的心境，回望初中三年，抒发青春感悟、理想与期许；语言要有演讲稿的感染力，称呼恰当，情感真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $甘肃省2026年初中学业水平考试 语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无 效。 一、积累与运用(30分) 学校开展“科技之光，照见未来”主题活动，请你参与并完成下列任务。 【科技与文化】 1.阅读下面语段，完成题目。(7分) 作为中央广播电视总台与文化和旅游部联合打造的文化1P,《非遗里的中国》节目以每集90分 钟的深度视听呈现，使非遗项目与当地的山水人文、民俗风情（)。从甘肃甘南藏族自治州载歌 载舞的锅庄舞，到福建厦门市精雕细琢的漆线雕，观众透过píngmù直观领略匠心之美，感受自 然人文景观背后丰富的文化内涵，有助于各地()兼具审美价值与体验质感的特色文旅线路。 媒介技术的更新迭代，拓展了节目的表达空间。运用“5G+4K/8K+A|”等前沿技术，《非遗里的 中国》细腻( )非遗技艺的工序与细节，精心打造非遗创演秀，让原本静态的非遗技艺，转化为 可欣赏、可体悟、可触摸的生活美学，吸引了年轻群体的关注与参与，推动非遗传承从小众坚守走 向大众共享。 (1)为加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 载歌载舞 ping mù (2)括号内应填入的词语，最恰当的一项是(3分)() A.融会贯通 锻造 描述 B.水乳交融 打造 描摹 C.融会贯通 打造 描述 D.水乳交融 锻造 描摹 (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 【科技与生活】 2.在“成果展示”区，小逸发现关于“具身智能”的讲解卡片的顺序被打乱了，请你选出衔接最为 1/12 恰当的一项(3分)() ①它不只是让AI拥有一个“会思考的大脑”，还让它拥有一个物理的“身体” ②目前具身智能已有多种物理实体。常见的实体形态有：人形机器人、轮式机器人、多足机器人、 智能汽车/无人机等 ③从2025年“具身智能”首次被写入《政府工作报告》，到今年4月的人形机器人半程马拉松比 赛，机器人爆火的背后，是具身智能的突破 ④让它通过与环境的感知交互，获取信息、理解问题、做出决策，并实现行动，从而产生智能行 为和适应性 ⑤具身智能是一种基于物理身体进行感知和行动的人工智能系统 A.②③①④⑤ B.①④②③⑤ C.③⑤①④② D.④②⑤①③ 3.调查采访小组将对参加活动的同学们以及他们的家长进行采访，请你完善下面的采访问题。(4分) A.面向学生的采访问题 问题一：在这次主题活动中，你觉得最贴近自己日常生活的科技成果是什么？ 问题二：(1) B.面向家长的采访问题 问题三：您认为孩子参加此次活动，能帮助他更好地理解科技与日常的联系吗？ 问题四：(2) 【科技与探索】 4.阅读下面材料，完成题目。(5分) 近年来，我国科学家以豪情壮志将科学研究推向新高度。借助嫦娥六号带回的首批月背样品， 不断破解月壤蕴藏的宇宙奥秋：中国空间站进入常态化运营， 成为航天员在轨驻留的家园， 是一座充满奇迹的“太空实验室”。这里的“太空炼丹炉”突破了3100℃的新世界纪录， 四只航天小鼠也在这里经历了两周的太空奇遇。此外，中国科学家还常态化展开万米深潜，发现已 知最深的化能合成生命群落，并顺利完成北极载人深潜任务，牵头启动联合国“海洋十年”全球深 渊探索计划，携手全球科学家共同探寻万米深渊的未知答案。 (1)下列句子中，引号用法与语段中“太空炼丹炉”作用不同的一项是(3分)（) A.每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为 “泛大陆”。 2/12 B.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 C.她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 D.在“神舟六号”飞行时，情况有了很大的改善，在后来的航天飞行中再也没有出现过。 (2)给语段画线处填入合适的关联词。(2分) 5.学校拟开展以“创新·未来·探索”为主题的科创活动月。请你补全下面活动方案。(3分) 活动名称 活动内容 选择一项前沿科技，制作科普展板或模型进行展示： “未来科学家”挑战 方案一 ① 赛 ② 利用废旧材料设计并制作“太空实验舱”模型： 方案二 利用常见材料模拟太空实验室，完成简易创意实验报告。 利用常见材料，设计并制作一艘能在水中完成下潜与上浮的 “海底两万里”科考“深潜器”模型： 方案三 体验营 ③ 【科技与诗意】 6.活动结束，主持人小语和小文以下面这段话作为结束语。请你补全其中的空缺部分。(8分) 小语：从古人的天文想象到今日的深空探测，科技的诗意从未缺席。像曹操在《观沧海》中写道 “日月之行，若出其中；① ② ”，这不正是太空探测器传 回的壮阔画面吗？ 小文：是的，苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中发出“明月几时有？③ ”的 追问，这不正是航天人探月的精神吗？ 小语：没错！还有《北冥有鱼》中写道“水击三千里，④ ”，鹏鸟展翅的力 量，这不正是火箭升空的诗意写照吗？ 小文：科技与诗意，自古相通。今天的航天员站在空间站俯瞰地球，正如王安石《登飞来峰》中 的诗句“不畏浮云遮望眼，⑤ ”。 小语：旧的事物终将被超越，新的科技不断诞生。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中就曾 3/12 说“⑥ ,⑦ 小文：科学的高峰永远在前方。李白在《行路难》（其一）中写道“⑧ 直挂云帆济沧海”，这是每一位科技工作者攀登科学高峰的信念。让我们以古人之想象，探 未来之星辰，让科技之光熠熠生辉。 二、阅读(60分) (一)阅读下面文章，完成题目。(17分) 父亲的灯 陈仓 ①已经很多年了，我还保留着一粒麦子。 ②对，就一粒麦子。上海有两千多万张嘴巴吃饭，恰恰没有几个人在种麦子，很多人甚至不认 识麦子只见过面粉。这粒麦子是父亲无意中夹带而来的，父亲是秦岭山中的农民，那是他唯一一次 来上海过年。 ③我们老家过年有一个习俗：三十晚上火，十五晚上灯。记得小时候过年，最热闹的也就这两 天。三十晚上，家家都会烧一炉旺旺的木炭火，围在一起暖暖和和地聊天，窗外常常是纷纷扬扬的 大雪：十五晚上，每家每户都要挂大红灯笼，孩子们都要提着一个灯笼挨家挨户地串门。有时候村 里还会组织玩灯，兔子灯、鲤鱼灯、燕子灯，各种各样的灯浩浩荡荡地在村子里跑来跑去，这是我 们小时候唯一看到的“动画片”了。 ④当年，父亲是扎灯笼的高手。别人家的灯笼是麻秆扎的，不经烧，稍微有点风，或者一晃荡， 就烧掉了。而父亲扎灯笼用木板，而且是松木的，灯笼点着了，一热，就散发出炒松子的清香。所 以我们家的灯笼，无论被高高地挂在门头，还是被我们提在手中满村子乱跑，都不会熄灭。很多人 都羡慕我们家，因为灯火不熄是个吉祥如意的好兆头。 ⑤城市的年，看似十分丰盛，其实过得十分简单，也就吃吃年夜饭，看看春晚。所以，我心心 念念地等元宵。我和父亲在一起过元宵，时间更加久远，恐怕已经是几十年前的事情了。我的计划 是吃完了元宵，便带父亲去豫园赏灯，让父亲寻找一点当年的感觉。但无论我怎么劝说，他一会儿 说自己头晕，一会儿说自己想困觉了。 ⑥我怎么才能让父亲高高兴兴地过一个来之不易的上海年呢？正万般无奈的时候，我透过阳台看 到了窗外：“你们快来看看，好大的月亮啊。”我一眼就认出了，月亮确实比平时要胖一圈。 4/12 ⑦我在上海二十多年了，由于无从排解对故乡的思念，便患上了一个毛病一喜欢看月亮。圆 的、缺的，我都喜欢看，目光一接触月亮，就像摸到了亲人的脸。而上海的月亮，在霓虹灯的干扰 下，尤其遇到了灰蒙蒙的天空，像患上了黄疸肝炎那么无精打采。所以，我常有的办法，就是赶到 郊外，比如余山，比如淀山湖，看看健康一点的月亮。更多的时候，只能去小区对面的绿化带，站 在一棵香樟树的阴影里。 ⑧爱人拉着父亲来到了阳台，她说，有消息已经讲了，这轮月亮是几十年来最大最圆的。也就 是说，在场的人中，除了父亲以外，我们都是第一次看到这样的月亮，而且谁也不敢肯定在剩下的 生命中还能看到第二次。我在想，上天也许在亘古以前，就调整好了自己运转的速度与角度，要在 某一个夜晚，为我与父亲安排这么一次，也许一生中仅有的一次大团聚。 ⑨月亮刚刚从东边升起，一会儿挂在树梢，一会儿挂在楼顶，一会儿挂在半空，它好像在徐徐 地踮起脚尖，想把千里之外的山山水水与上海的街街巷巷，纳入自己的视野中，想把昨天与今天的 时时刻刻全部浓缩在自己的怀抱中。 ⑩父亲与我们一起坐在阳台上，欣赏外面的景色。此时，家家户户的窗户都亮起了灯，父亲问 我，这些楼里住了多少户人家？我告诉他，仅仅我们小区就有一万多家吧。父亲若有所悟地说：“一 家有三四个窗子吧？难怪有那么多窗户都亮着，这景致真好看啊。” ①当我在欣赏月亮的时候，父亲欣赏的是万家灯火，而且是他第一次认定的景色。月有阴晴圆 缺，人有悲欢离合，其实月亮代表的，并不是团聚，而是缺憾。人们在不能团聚的时候，借着共赏 这轮圆月的机会，让目光与灵魂在月亮中来一次无奈的相遇。 ②这不过是我们这些所谓的风雅之士的幻想罢了，作为一个农民，父亲并不懂得在思念之时， 举头望明月，低头想儿子。他只知道在夜深人静的时候，掌起一盏灯，照亮一扇窗户，等待着游子 的归来。故乡不灭，那盏灯就不能灭，那扇窗户就不能灭。 ③过完元宵，父亲就吵着要回家了，不就是急着回去点亮那盏灯，点亮不灭的故乡吗？可惜的是， 父亲在几年后就不在了，故乡的那盏灯已经熄灭了，我再也没有机会回家欣赏那盏灯了，他再也不 可能来上海陪着我们过年了。 4那次来上海过年，父亲离开上海后，我收拾他睡过的床，发现了一粒麦子。每年腊月，父亲 会把家里的麦子拿出来摊在太阳下晒一晒。他无意中把一粒麦子夹带到了上海。我怎么处理父亲留 下的这粒麦子呢？我把它送回乡下去吧，那里有成千上万的麦子；我吃掉它吧，根本不能充饥；拿去 喂麻雀吧，也许不如一只虫子；我想找个千净的角落，把它作为一粒种子埋起来，但是它能长出来 5/12 吗？即使长出来了，在城里人眼里，和一根小草有什么差别呢？ ①⑤独自在外，我与这粒麦子的经历多么相似，所以我决定珍惜这粒麦子，把它当成父亲一样收 藏起来。这么大个世界，尤其是这么大个上海，没有父亲是空空荡荡的，仅仅放着一粒麦子是多么 孤独。 ①⑥但是有一粒麦子相伴，多么像在一个游子的包袱里放着一块金子，多么像在一个无边无际的 黑夜里父亲掌起的那盏灯。 (选自《新民晚报》2026.2.28，有删减) 7.小文围绕本文的关键情节，梳理文中“我”的情感变化，请结合文章内容完善。(6分) 段落 关键情节 “我”的情感 第③`④段 回忆故乡元宵节，父亲扎灯笼 ① 第⑤⑥段 ② 无奈、想让父亲开心 第⑦②段 阳台共赏圆月、万家灯火 乡愁涌动、珍惜团聚 第③段 父亲离世，故乡灯灭 ③ 第④⑥段 ④ 思念、慰藉 8.文中第⑤段父亲拒绝去豫园赏灯，而第⑩段在阳台欣赏万家灯火时却“若有所悟”。请结合这两 处细节，分析父亲的心理及其情感内涵。(4分) 9.请任选角度，赏析文中第⑨段。(3分) 月亮刚刚从东边升起，一会儿挂在树梢，一会儿挂在楼顶，一会儿挂在半空，它好像在徐徐地 踮起脚尖，想把千里之外的山山水水与上海的街街巷巷，纳入自己的视野中，想把昨天与今天的时 时刻刻全部浓缩在自己的怀抱中。 10.文章结尾作者为何说“但是有一粒麦子相伴”“多么像在一个无边无际的黑夜里父亲掌起的那盏 灯”？请结合全文谈谈你的理解。(4分) (二)阅读下面文章，完成题目。(15分) 如此“读书万卷”不可取 6/12 耿磊 ①近日，某平台上一则打假“读书博主”的视频火了，讲的是该博主一年读完700余本书，书单 列出来足有四五米长，有观众感慨，日均看完两本书，还要整理提炼分享，即便不吃不喝不睡，也 是一项浩繁工程，对于该博主是否真读过这些书，不禁产生一个大大的问号。 ②打开社交媒体平台，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数， ,点开只见千篇一律的“故事梗概”“金句摘抄”，或是配以A!(人工智能)生成的图片、音乐。当 “万字解析”都巴算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 ③在快节奏的现代生活中，人们渴望通过阅读来缓解本领恐慌、找到精神寄托，却又被时间短 缺所困。最近一次的全国国民阅读调查报告显示，2024年我国成年国民人均每日读书时间为24.41 分钟。对大多数人而言，这微薄的阅读时间，还得打碎在奔忙脚步的间隙中。这恰恰为“三分钟读 书法”提供了滋生的土壤，这种看似低时间成本获取更多知识的“捷径”，就成了一些人缓解知识 饥渴的灵药。 ④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”推波助澜。将一部数十万字的名著投入 大模型，几分钟便可生成一段脉络清晰的梗概，有的还能配上生动的讲解视频。然而，这种高效的 “阅读”方式，却如“蠹鱼食书”，只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精华。试想，将《红楼梦》喂 给大模型，迅速生成的故事梗概或许能告诉人们贾府的兴衰荣辱、宝黛的爱情悲喜，却无法传递字 里行间透出的冷静观照人生的现实主义思想：那几段“好句摘抄”或许能概括黛玉葬花的情节，却 无法让人体味“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”吟哦时的凄切与孤傲。这些文字背后的情感涟 漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。 ⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验， 它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行 跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是 个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的 思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反 而可能加深内心的空虚感。 ⑥由小观大，数字化时代，信息如海，我们面对的不仅是信息过载，也有“信息茧房”的围困。 若只满足于被“投喂”高度浓缩的“知识快餐”，我们的思考力与洞察力有可能在“即时满足”的 温床中日渐萎缩。 7/12 ⑦朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在他看来，读书若不“嚼烂”便如 囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方法，正是 对抗浮躁与敷衍的良方。 ⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟读书法” 大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中漫步，在思想的 深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。 (选自《人民日报》2026.4.9) 11.文章第④段引用了“蠹鱼食书”的典故（蠹鱼：书虫）。请分析作者用这一典故的妙处。(4分) 12.作者认为“三分钟读书法”盛行的原因有哪些？(4分) 13.根据文章，下列说法正确的一项是(3分) A.第②段中的“不在少数”，说明“知识快餐”类博主的普遍性、体现了阅读被侵蚀的现状不 可解决。 B.作者引用2024年我国成年国民人均每日阅读调查数据，意在证明现代人普遍缺乏阅读能力。 C.第⑤段画线句“这种过程无法被简化，也不能被替代”中，“这种过程”指沉浸式阅读带来 的深度体验。 D.文章第⑦段引用朱熹的话，主要目的是强调读书要追求速度，快速读完才能有所收获。 14.你的同学小语日常学习忙碌，不愿花费时间品读名著，只想依靠“3分钟读名著”短视频快速了 解内容，认为简单了解情节就足够了。请你结合文中观点对他进行劝说，要求观点明确，有理有据， 语言得体，100字左右。(4分) (三)阅读下面文言文，完成题目。(15分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟 得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者 何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟 8/12 患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿 丧耳。 (节选自孟子《鱼我所欲也》) 【乙】赵良淳少学于其乡先生饶鲁，知立身大节。及仕，所至以干治称，而未尝干①人荐举。 咸淳②末，大臣荐其才，授知安吉州。良淳至，日与僚吏论所以守御之备，悉举行之。时岁饥， 民相聚为盗，所在蜂起。或请以兵击之，良淳曰：“民岂乐为盗哉？时艰岁旱，故相率剽掠，苟活 耳。”命僚属以义谕之，众皆投兵散归，其不归者众缚以献。有掠人货财诣其主谢过而还之者。良 淳劝富人出栗振之，尝语人曰：“使太守身可以济民，亦所不惜也。”其言恳恳，足以动人，人皆 倒困⑧以应之。 已而大元兵至，围其城。时兵火之余，城壁颓圮，兵不满千。良淳率众死守，夜不解甲。有将 吏谋降者，良淳执而斩之，士气稍振。 城陷，良淳驱家人使去，曰：“我守臣，当死此，汝辈无俱死也。”遂闭阁自经。家人至阁中， 见其衣冠端坐而绝，皆哭曰：“我公死国矣！”元兵见而义之，不敢犯。 (节选自《宋史·忠义六·赵良淳传》) 【注释】①千(gā)：求。②咸淳：年号。③倒困(qūn):倾尽谷仓。倒，尽、全部拿出；困，圆形谷仓。 15.依据方法提示，解释下列加点词。(4分) 文言词句 方法提示 解释 死亦我所恶 语境推断：联系上文“生亦我所欲” (1) 故患有所不辟也 组词法：“忧患” (2) 查阅《古代汉语词典（第2版）》：①挥动，抖 良淳劝富人出粟振之动：②救济，后作“赈”；③奋起，振作：④(3) (填序号) 整顿，整治。 元兵见而义之 词类活用：名词的意动用法 (4) 16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分) 二者不可得兼 舍生而取义者也 A.{ B.{ 有将吏谋降者 有掠人货财诣其主谢过而还之者 9/12 所欲有甚于生者 故不为苟得也 C.{ D.{ 赵良淳少学于其乡先生饶鲁 民相聚为盗 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分》 (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)民岂乐为盗哉？时艰岁早，故相率剽掠，苟活耳。 18.根据【甲】文与链接材料分别谈谈你对“义”的理解，并据此评价【乙】文中赵良淳的行为。(4 分) 【链接材料】 政之所兴，在顺民心：政之所废，在逆民心。一《管子》 (四)阅读下面两首词，完成下面小题。(5分) 【甲】渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，般勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】临江仙·夜归临皋 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营①。夜阑风静毅②纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①营营：指为功名利禄奔波忙碌的状态。②毅(hú)，原指绉纱一类的丝织品，这里形 容水面细密的波纹。 19.下列说法正确的一项是(3分) () A.【甲】词开篇描绘拂晓时分海天相接、云涛翻涌的壮阔实景，意境雄浑，富有浪漫色彩。 B.【乙】词上片写景抒情，写词人夜饮醉归、敲门不应、独听江声的场景，平淡中见真情。 10/12 C.【甲】词“九万里风鹏正举”化用典故，既写出梦境的雄奇，也寄托了词人的高远志向。 D.【乙】词“夜阑风静毅纹平”仅写眼前江面平静，表现了词人夜深人静时的闲适安逸。 20.两首词均为词人身处人生困境时的即事感怀之作，都表达了对自由的向往，请分析并完成下面的 表格。(2分) 向往自由的词句 词人 困境 你的理解 (摘录原句) 词人借梦境中大鹏鸟乘风高 飞、大风吹着蓬舟去往仙山的 想象，表达 1) 李清照 身世飘零，孤独迷茫 了自 己在人生困境中渴望挣脱束 缚、追求高远自由境界的豪 情。 (2) 苏轼 被贬黄州，身不由己小舟从此逝，江海寄余生 (五)名著阅读(8分) 21.一个挺立的民族、永远不会忘记自己的英雄、而且还会从历史中寻找宝贵的精神给养，在新征程 上不断从胜利走向新的胜利。请结合《红星照耀中国》中的具体内容，谈谈你从中获得的精神力量。 (4分) 22.历史学家、古典文学研究家吴小如评价《经典常谈》：“（朱自清）往往能把顶笨重的事实或最繁 复的理论，处分得异常轻盈生动，使人读了先生的文章，不惟忘倦，且可不费力地心领神会。”请 结合《经典常谈》的内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 三、作文(60分) 11/12 23、甘肃，形似一柄镶嵌在西北大地的“玉如意”，东西绵延1600余公里，汇聚了沙漠、雪山、黄 河、石窟等壮丽景观。班级计划开展“我为家乡代言”主题推介活动，请你从以下三个甘肃代表性 景点中任选一个，为其写一段推荐语。（至少运用两种修辞手法；150字左右）(10分) 景点简介 景点图片 敦煌莫高窟是世界文化遗产，拥有735个洞窟、4.5万平方 米壁画，被誉为“东方艺术明珠”“沙漠中的美术馆”。 兰州中山桥建于清光绪三十四年(1908年)，是黄河上第一座 永久性桥梁，有“天下黄河第一桥”之称，见证了兰州百余 年的历史。 天水麦积山石窟是中国四大石窟之一，世界文化遗产，开凿 于十六国后秦时期，现存窟龛221个、造像3938件，被誉为 “东方雕塑陈列馆”。 24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。(50分) (1)下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 有人说，成长就是一次次“推开”的过程一推开家门，走出广阔天地：推开书页，遇见万千 世界；推开偏见，拥抱理解与包容；推开昨天的自己，迎接新的可能。每一次的“推开”，都是一 次出发，一次探索，一次蜕变。 (2)此时的你正在参加中考，语文考试还剩50分钟，你翻到作文题。窗外安静得能听见自己的 心跳。这是你人生中第一次真正意义上的大考。此刻，你手中的笔，就是你的武器。 请以“此刻，我为青春作答”为题目，写一篇演讲稿。你可以把听众想象为十年后的自己、同 考场的同学，或阅卷老师；可以写此刻的感受、三年的回忆、对青春的理解或对未来的期许。 要求：①不得抄袭、套作；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，如需出现本市 人名、地名、校名，请用××代替。 12/12 甘肃省2026年初中学业水平考试 语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用(30分) 学校开展“科技之光，照见未来”主题活动，请你参与并完成下列任务。 【科技与文化】 1.阅读下面语段，完成题目。(7分) 作为中央广播电视总台与文化和旅游部联合打造的文化IP，《非遗里的中国》节目以每集90分钟的深度视听呈现，使非遗项目与当地的山水人文、民俗风情( )。从甘肃甘南藏族自治州载歌载舞的锅庄舞，到福建厦门市精雕细琢的漆线雕，观众透过 píng mù直观领略匠心之美，感受自然人文景观背后丰富的文化内涵，有助于各地( )兼具审美价值与体验质感的特色文旅线路。 媒介技术的更新迭代，拓展了节目的表达空间。运用“5G+4K/8K+AI”等前沿技术，《非遗里的中国》细腻( )非遗技艺的工序与细节，精心打造非遗创演秀，让原本静态的非遗技艺，转化为可欣赏、可体悟、可触摸的生活美学，吸引了年轻群体的关注与参与，推动非遗传承从小众坚守走向大众共享。 (1)为加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 载歌载舞 píng mù (2)括号内应填入的词语，最恰当的一项是(3分)( ) A.融会贯通 锻造 描述 B.水乳交融 打造 描摹 C.融会贯通 打造 描述 D.水乳交融 锻造 描摹 (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 【科技与生活】 2.在“成果展示”区，小逸发现关于“具身智能”的讲解卡片的顺序被打乱了，请你选出衔接最为恰当的一项(3分)( ) ①它不只是让AI拥有一个“会思考的大脑”，还让它拥有一个物理的“身体” ②目前具身智能已有多种物理实体。常见的实体形态有：人形机器人、轮式机器人、多足机器人、智能汽车/无人机等 ③从2025年“具身智能”首次被写入《政府工作报告》，到今年4月的人形机器人半程马拉松比赛，机器人爆火的背后，是具身智能的突破 ④让它通过与环境的感知交互，获取信息、理解问题、做出决策，并实现行动，从而产生智能行为和适应性 ⑤具身智能是一种基于物理身体进行感知和行动的人工智能系统 A. ②③①④⑤ B. ①④②③⑤ C. ③⑤①④② D. ④②⑤①③ 3.调查采访小组将对参加活动的同学们以及他们的家长进行采访，请你完善下面的采访问题。(4分) A.面向学生的采访问题 问题一：在这次主题活动中，你觉得最贴近自己日常生活的科技成果是什么? 问题二:(1) B.面向家长的采访问题 问题三：您认为孩子参加此次活动，能帮助他更好地理解科技与日常的联系吗? 问题四:(2) 【科技与探索】 4.阅读下面材料，完成题目。(5分) 近年来，我国科学家以豪情壮志将科学研究推向新高度。借助嫦娥六号带回的首批月背样品，不断破解月壤蕴藏的宇宙奥秘；中国空间站进入常态化运营， 成为航天员在轨驻留的家园， 是一座充满奇迹的“太空实验室”。这里的“太空炼丹炉”突破了3 100℃的新世界纪录，四只航天小鼠也在这里经历了两周的太空奇遇。此外，中国科学家还常态化展开万米深潜，发现已知最深的化能合成生命群落，并顺利完成北极载人深潜任务，牵头启动联合国“海洋十年”全球深渊探索计划，携手全球科学家共同探寻万米深渊的未知答案。 (1)下列句子中，引号用法与语段中“太空炼丹炉”作用不同的一项是(3分) ( ) A.每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。 B.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 C.她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 D.在“神舟六号”飞行时，情况有了很大的改善，在后来的航天飞行中再也没有出现过。 (2)给语段画线处填入合适的关联词。(2分) 5.学校拟开展以“创新·未来·探索”为主题的科创活动月。请你补全下面活动方案。(3分) 活动名称 活动内容 方案一 “未来科学家”挑战赛 选择一项前沿科技，制作科普展板或模型进行展示； ① 。 方案二 ② 利用废旧材料设计并制作“太空实验舱”模型； 利用常见材料模拟太空实验室，完成简易创意实验报告。 方案三 “海底两万里”科考体验营 利用常见材料，设计并制作一艘能在水中完成下潜与上浮的“深潜器”模型； ③ 。 【科技与诗意】 6.活动结束，主持人小语和小文以下面这段话作为结束语。请你补全其中的空缺部分。(8分) 小语：从古人的天文想象到今日的深空探测，科技的诗意从未缺席。像曹操在《观沧海》中写道“日月之行，若出其中；① ，② ”，这不正是太空探测器传回的壮阔画面吗? 小文：是的，苏轼在《水调歌头》(明月几时有)中发出“明月几时有?③ ”的追问，这不正是航天人探月的精神吗? 小语：没错！还有《北冥有鱼》中写道“水击三千里，④ ”，鹏鸟展翅的力量，这不正是火箭升空的诗意写照吗? 小文：科技与诗意，自古相通。今天的航天员站在空间站俯瞰地球，正如王安石《登飞来峰》中的诗句“不畏浮云遮望眼，⑤ ”。 小语：旧的事物终将被超越，新的科技不断诞生。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中就曾说“⑥ ,⑦ 。” 小文：科学的高峰永远在前方。李白在《行路难》(其一)中写道“⑧ ，直挂云帆济沧海”，这是每一位科技工作者攀登科学高峰的信念。让我们以古人之想象，探未来之星辰，让科技之光熠熠生辉。 二、阅读(60分) (一)阅读下面文章，完成题目。(17分) 父亲的灯 陈仓 ①已经很多年了，我还保留着一粒麦子。 ②对，就一粒麦子。上海有两千多万张嘴巴吃饭，恰恰没有几个人在种麦子，很多人甚至不认识麦子只见过面粉。这粒麦子是父亲无意中夹带而来的，父亲是秦岭山中的农民，那是他唯一一次来上海过年。 ③我们老家过年有一个习俗：三十晚上火，十五晚上灯。记得小时候过年，最热闹的也就这两天。三十晚上，家家都会烧一炉旺旺的木炭火，围在一起暖暖和和地聊天，窗外常常是纷纷扬扬的大雪；十五晚上，每家每户都要挂大红灯笼，孩子们都要提着一个灯笼挨家挨户地串门。有时候村里还会组织玩灯，兔子灯、鲤鱼灯、燕子灯，各种各样的灯浩浩荡荡地在村子里跑来跑去，这是我们小时候唯一看到的“动画片”了。 ④当年，父亲是扎灯笼的高手。别人家的灯笼是麻秆扎的，不经烧，稍微有点风，或者一晃荡，就烧掉了。而父亲扎灯笼用木板，而且是松木的，灯笼点着了，一热，就散发出炒松子的清香。所以我们家的灯笼，无论被高高地挂在门头，还是被我们提在手中满村子乱跑，都不会熄灭。很多人都羡慕我们家，因为灯火不熄是个吉祥如意的好兆头。 ⑤城市的年，看似十分丰盛，其实过得十分简单，也就吃吃年夜饭，看看春晚。所以，我心心念念地等元宵。我和父亲在一起过元宵，时间更加久远，恐怕已经是几十年前的事情了。我的计划是吃完了元宵，便带父亲去豫园赏灯，让父亲寻找一点当年的感觉。但无论我怎么劝说，他一会儿说自己头晕，一会儿说自己想困觉了。 ⑥我怎么才能让父亲高高兴兴地过一个来之不易的上海年呢?正万般无奈的时候，我透过阳台看到了窗外：“你们快来看看，好大的月亮啊。”我一眼就认出了，月亮确实比平时要胖一圈。 ⑦我在上海二十多年了，由于无从排解对故乡的思念，便患上了一个毛病——喜欢看月亮。圆的、缺的，我都喜欢看，目光一接触月亮，就像摸到了亲人的脸。而上海的月亮，在霓虹灯的干扰下，尤其遇到了灰蒙蒙的天空，像患上了黄疸肝炎那么无精打采。所以，我常有的办法，就是赶到郊外，比如余山，比如淀山湖，看看健康一点的月亮。更多的时候，只能去小区对面的绿化带，站在一棵香樟树的阴影里。 ⑧爱人拉着父亲来到了阳台，她说，有消息已经讲了，这轮月亮是几十年来最大最圆的。也就是说，在场的人中，除了父亲以外，我们都是第一次看到这样的月亮，而且谁也不敢肯定在剩下的生命中还能看到第二次。我在想，上天也许在亘古以前，就调整好了自己运转的速度与角度，要在某一个夜晚，为我与父亲安排这么一次，也许一生中仅有的一次大团聚。 ⑨月亮刚刚从东边升起，一会儿挂在树梢，一会儿挂在楼顶，一会儿挂在半空，它好像在徐徐地踮起脚尖，想把千里之外的山山水水与上海的街街巷巷，纳入自己的视野中，想把昨天与今天的时时刻刻全部浓缩在自己的怀抱中。 ⑩父亲与我们一起坐在阳台上，欣赏外面的景色。此时，家家户户的窗户都亮起了灯，父亲问我，这些楼里住了多少户人家?我告诉他，仅仅我们小区就有一万多家吧。父亲若有所悟地说：“一家有三四个窗子吧?难怪有那么多窗户都亮着，这景致真好看啊。” ⑪当我在欣赏月亮的时候，父亲欣赏的是万家灯火，而且是他第一次认定的景色。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，其实月亮代表的，并不是团聚，而是缺憾。人们在不能团聚的时候，借着共赏这轮圆月的机会，让目光与灵魂在月亮中来一次无奈的相遇。 ⑫这不过是我们这些所谓的风雅之士的幻想罢了，作为一个农民，父亲并不懂得在思念之时，举头望明月，低头想儿子。他只知道在夜深人静的时候，掌起一盏灯，照亮一扇窗户，等待着游子的归来。故乡不灭，那盏灯就不能灭，那扇窗户就不能灭。 ⑬过完元宵，父亲就吵着要回家了，不就是急着回去点亮那盏灯，点亮不灭的故乡吗?可惜的是，父亲在几年后就不在了，故乡的那盏灯已经熄灭了，我再也没有机会回家欣赏那盏灯了，他再也不可能来上海陪着我们过年了。 ⑭那次来上海过年，父亲离开上海后，我收拾他睡过的床，发现了一粒麦子。每年腊月，父亲会把家里的麦子拿出来摊在太阳下晒一晒。他无意中把一粒麦子夹带到了上海。我怎么处理父亲留下的这粒麦子呢?我把它送回乡下去吧，那里有成千上万的麦子；我吃掉它吧，根本不能充饥；拿去喂麻雀吧，也许不如一只虫子；我想找个干净的角落，把它作为一粒种子埋起来，但是它能长出来吗?即使长出来了，在城里人眼里，和一根小草有什么差别呢? ⑮独自在外，我与这粒麦子的经历多么相似，所以我决定珍惜这粒麦子，把它当成父亲一样收藏起来。这么大个世界，尤其是这么大个上海，没有父亲是空空荡荡的，仅仅放着一粒麦子是多么孤独。 ⑯但是有一粒麦子相伴，多么像在一个游子的包袱里放着一块金子，多么像在一个无边无际的黑夜里父亲掌起的那盏灯。 (选自《新民晚报》2026.2.28,有删减) 7.小文围绕本文的关键情节，梳理文中“我”的情感变化，请结合文章内容完善。(6分) 段落 关键情节 “我”的情感 第③~④段 回忆故乡元宵节，父亲扎灯笼 ① 第⑤~⑥段 ② 无奈、想让父亲开心 第⑦~⑫段 阳台共赏圆月、万家灯火 乡愁涌动、珍惜团聚 第⑬段 父亲离世，故乡灯灭 ③ 第⑭~⑯段 ④ 思念、慰藉 8.文中第⑤段父亲拒绝去豫园赏灯，而第⑩段在阳台欣赏万家灯火时却“若有所悟”。请结合这两处细节，分析父亲的心理及其情感内涵。(4分) 9.请任选角度，赏析文中第⑨段。(3分) 月亮刚刚从东边升起，一会儿挂在树梢，一会儿挂在楼顶，一会儿挂在半空，它好像在徐徐地踮起脚尖，想把千里之外的山山水水与上海的街街巷巷，纳入自己的视野中，想把昨天与今天的时时刻刻全部浓缩在自己的怀抱中。 10.文章结尾作者为何说“但是有一粒麦子相伴”“多么像在一个无边无际的黑夜里父亲掌起的那盏灯”?请结合全文谈谈你的理解。(4分) (二)阅读下面文章，完成题目。(15分) 如此“读书万卷”不可取 耿磊 ①近日，某平台上一则打假“读书博主”的视频火了，讲的是该博主一年读完700余本书，书单列出来足有四五米长，有观众感慨，日均看完两本书，还要整理提炼分享，即便不吃不喝不睡，也是一项浩繁工程，对于该博主是否真读过这些书，不禁产生一个大大的问号。 ②打开社交媒体平台，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数，点开只见千篇一律的“故事梗概”“金句摘抄”，或是配以AI(人工智能)生成的图片、音乐。当“万字解析”都巴算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 ③在快节奏的现代生活中，人们渴望通过阅读来缓解本领恐慌、找到精神寄托，却又被时间短缺所困。最近一次的全国国民阅读调查报告显示，2024年我国成年国民人均每日读书时间为24.41分钟。对大多数人而言，这微薄的阅读时间，还得打碎在奔忙脚步的间隙中。这恰恰为“三分钟读书法”提供了滋生的土壤，这种看似低时间成本获取更多知识的“捷径”，就成了一些人缓解知识饥渴的灵药。 ④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”推波助澜。将一部数十万字的名著投入大模型，几分钟便可生成一段脉络清晰的梗概，有的还能配上生动的讲解视频。然而，这种高效的“阅读”方式，却如“蠹鱼食书”，只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精华。试想，将《红楼梦》喂给大模型，迅速生成的故事梗概或许能告诉人们贾府的兴衰荣辱、宝黛的爱情悲喜，却无法传递字里行间透出的冷静观照人生的现实主义思想；那几段“好句摘抄”或许能概括黛玉葬花的情节，却无法让人体味“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”吟哦时的凄切与孤傲。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。 ⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内心的空虚感。 ⑥由小观大，数字化时代，信息如海，我们面对的不仅是信息过载，也有“信息茧房”的围困。若只满足于被“投喂”高度浓缩的“知识快餐”，我们的思考力与洞察力有可能在“即时满足”的温床中日渐萎缩。 ⑦朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在他看来，读书若不“嚼烂”便如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方法，正是对抗浮躁与敷衍的良方。 ⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟读书法”大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中漫步，在思想的深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。 (选自《人民日报》2026.4.9) 11.文章第④段引用了“蠹鱼食书”的典故(蠹鱼：书虫)。请分析作者用这一典故的妙处。(4分) 12.作者认为“三分钟读书法”盛行的原因有哪些?(4分) 13.根据文章，下列说法正确的一项是(3分) ( ) A.第②段中的“不在少数”，说明“知识快餐”类博主的普遍性、体现了阅读被侵蚀的现状不可解决。 B.作者引用2024年我国成年国民人均每日阅读调查数据，意在证明现代人普遍缺乏阅读能力。 C.第⑤段画线句“这种过程无法被简化，也不能被替代”中，“这种过程”指沉浸式阅读带来的深度体验。 D.文章第⑦段引用朱熹的话，主要目的是强调读书要追求速度，快速读完才能有所收获。 14.你的同学小语日常学习忙碌，不愿花费时间品读名著，只想依靠“3分钟读名著”短视频快速了解内容，认为简单了解情节就足够了。请你结合文中观点对他进行劝说，要求观点明确，有理有据，语言得体,100字左右。(4分) (三)阅读下面文言文，完成题目。(15分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自孟子《鱼我所欲也》) 【乙】赵良淳少学于其乡先生饶鲁，知立身大节。及仕，所至以干治称，而未尝干①人荐举。 咸淳②末，大臣荐其才，授知安吉州。良淳至，日与僚吏论所以守御之备，悉举行之。时岁饥，民相聚为盗，所在蜂起。或请以兵击之，良淳曰：“民岂乐为盗哉?时艰岁旱，故相率剽掠，苟活耳。”命僚属以义谕之，众皆投兵散归，其不归者众缚以献。有掠人货财诣其主谢过而还之者。良淳劝富人出粟振之，尝语人曰：“使太守身可以济民，亦所不惜也。”其言恳恳，足以动人，人皆倒囷⑧以应之。 已而大元兵至，围其城。时兵火之余，城壁颓圮，兵不满千。良淳率众死守，夜不解甲。有将吏谋降者，良淳执而斩之，士气稍振。 城陷，良淳驱家人使去，曰：“我守臣，当死此，汝辈无俱死也。”遂闭阁自经。家人至阁中，见其衣冠端坐而绝，皆哭曰：“我公死国矣！”元兵见而义之，不敢犯。 (节选自《宋史·忠义六·赵良淳传》) 【注释】①干(gān):求。②咸淳:年号。③倒囷(qūn):倾尽谷仓。倒,尽、全部拿出;囷,圆形谷仓。 15.依据方法提示，解释下列加点词。(4分) 文言词句 方法提示 解释 死亦我所恶 语境推断：联系上文“生亦我所欲” (1) 故患有所不辟也 组词法：“忧患” (2) 良淳劝富人出粟振之 查阅《古代汉语词典(第2 版)》：①挥动，抖动；②救济，后作“赈”；③奋起，振作；④整顿，整治。 (3) (填序号) 元兵见而义之 词类活用：名词的意动用法 (4) 16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分) ( ) 二者不可得兼 舍生而取义者也 A. B. 有将吏谋降者 有掠人货财诣其主谢过而还之者 所欲有甚于生者 故不为苟得也 C. D. 赵良淳少学于其乡先生饶鲁 民相聚为盗 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)民岂乐为盗哉?时艰岁早，故相率剽掠，苟活耳。 18.根据【甲】文与链接材料分别谈谈你对“义”的理解，并据此评价【乙】文中赵良淳的行为。(4分) 【链接材料】 政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。——《管子》 (四)阅读下面两首词，完成下面小题。(5分) 【甲】渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，般勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】临江仙·夜归临皋 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营①。夜阑风静毅②纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①营营：指为功名利禄奔波忙碌的状态。②毅(hú)，原指绉纱一类的丝织品，这里形容水面细密的波纹。 19.下列说法正确的一项是(3分) ( ) A.【甲】词开篇描绘拂晓时分海天相接、云涛翻涌的壮阔实景，意境雄浑，富有浪漫色彩。 B.【乙】词上片写景抒情，写词人夜饮醉归、敲门不应、独听江声的场景，平淡中见真情。 C.【甲】词“九万里风鹏正举”化用典故，既写出梦境的雄奇，也寄托了词人的高远志向。 D.【乙】词“夜阑风静毅纹平”仅写眼前江面平静，表现了词人夜深人静时的闲适安逸。 20.两首词均为词人身处人生困境时的即事感怀之作，都表达了对自由的向往，请分析并完成下面的表格。(2分) 词人 困境 向往自由的词句 (摘录原句) 你的理解 李清照 身世飘零，孤独迷茫 (1) 词人借梦境中大鹏鸟乘风高飞、大风吹着蓬舟去往仙山的想象，表达 了自己在人生困境中渴望挣脱束缚、追求高远自由境界的豪情。 苏轼 被贬黄州，身不由己 小舟从此逝，江海寄余生 (2). (五)名著阅读(8分) 21.一个挺立的民族、永远不会忘记自己的英雄、而且还会从历史中寻找宝贵的精神给养，在新征程上不断从胜利走向新的胜利。请结合《红星照耀中国》中的具体内容，谈谈你从中获得的精神力量。(4分) 22.历史学家、古典文学研究家吴小如评价《经典常谈》：“(朱自清)往往能把顶笨重的事实或最繁复的理论，处分得异常轻盈生动，使人读了先生的文章，不惟忘倦，且可不费力地心领神会。”请结合《经典常谈》的内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 三、作文(60分) 23、甘肃，形似一柄镶嵌在西北大地的“玉如意”，东西绵延1600余公里，汇聚了沙漠、雪山、黄河、石窟等壮丽景观。班级计划开展“我为家乡代言”主题推介活动，请你从以下三个甘肃代表性景点中任选一个，为其写一段推荐语。(至少运用两种修辞手法；150字左右)(10分) 景点简介 景点图片 敦煌莫高窟是世界文化遗产，拥有735个洞窟、4.5万平方米壁画，被誉为“东方艺术明珠”“沙漠中的美术馆”。 兰州中山桥建于清光绪三十四年(1908年)，是黄河上第一座永久性桥梁，有“天下黄河第一桥”之称，见证了兰州百余年的历史。 天水麦积山石窟是中国四大石窟之一，世界文化遗产，开凿于十六国后秦时期，现存窟龛221个、造像3938件，被誉为“东方雕塑陈列馆”。 24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于 600字的作文。(50分) (1)下面材料引发了你怎样的联想和思考?自拟题目，写一篇文章。 有人说，成长就是一次次“推开”的过程——推开家门，走出广阔天地；推开书页，遇见万千世界；推开偏见，拥抱理解与包容；推开昨天的自己，迎接新的可能。每一次的“推开”，都是一次出发，一次探索，一次蜕变。 (2)此时的你正在参加中考，语文考试还剩50分钟，你翻到作文题。窗外安静得能听见自己的心跳。这是你人生中第一次真正意义上的大考。此刻，你手中的笔，就是你的武器。 请以“此刻，我为青春作答”为题目，写一篇演讲稿。你可以把听众想象为十年后的自己、同考场的同学，或阅卷老师；可以写此刻的感受、三年的回忆、对青春的理解或对未来的期许。 要求：①不得抄袭、套作；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $