2027届语文高考一轮复习文言文阅读 任务5：一般文言虚词

**基本信息** 高中语文一轮复习文言虚词专项训练，以“定义-用法-分类-方法-实战”构建系统体系，融合文化传承与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识清单|18个核心虚词+17个教材常见虚词|语法分析法、语境推断法、句式对照法、词性定位法|从定义界定到用法精讲，再到分类归纳，形成“概念-应用-辨析”递进链条| |实战演练|15道选择（含课内对比、语境辨析）|通过“用法对比+语境分析”强化迁移能力|覆盖高频考点，典例精选《劝学》《师说》等教材篇目，实现“以题固法”|

任务5：一般文言虚词 知识萃取清单 一、文言虚词的定义与考查范围 文言虚词是指那些在文言文中不表示实在意义，主要起语法作用或表达语气的词，包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等六类。与实词不同，虚词一般不作句子成分，其主要功能是组合语言单位、表达语气或语法关系。 高考考查范围：根据《高考考试说明》，高考要求掌握的常见文言虚词共18个，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。此外，教材中常见的还有17个虚词：安、但、耳、夫、盖、故、或、即、既、然、虽、遂、惟（维、唯）、已、矣、犹、哉。 二、18个核心虚词用法精讲 【而】 （一）用作连词 1.表示并列关系：一般不译，有时可译为“又”。如：“蟹六跪而二螯。”（《劝学》） 2.表示递进关系：可译为“并且”“而且”。如：“君子博学而日参省乎己。”（《劝学》） 3.表示承接关系：可译为“就”“接着”，或不译。如：“置之地，拔剑撞而破之。”（《鸿门宴》） 4.表示转折关系：可译为“但是”“却”。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（《劝学》） 5.表示假设关系：可译为“如果”“假如”。如：“诸君而有意，瞻予马首可也。”（《冯婉贞》） 6.表示修饰关系：连接状语和中心语，可不译。如：“吾尝跂而望矣。”（《劝学》） 7.表示因果关系：译为“因而”“所以”。如：“表恶其能而不用也。”（《赤壁之战》） 8.表示目的关系：可译为“来”。如：“缦立远视，而望幸焉。”（《阿房宫赋》） （二）用作代词：通“尔”，第二人称，可译为“你（们）、你（们）的”。如：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》） （三）复音虚词“而已”：表示限止语气，相当于“罢了”。如：“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”（《师说》） 【何】 （一）用作疑问代词 1.单独作谓语：问原因，可译为“为什么”“什么原因”。如：“何者？严大国之威以修敬也。”（《廉颇蔺相如列传》） 2.作宾语：主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”，译时需后置。如：“大王来何操？”（《鸿门宴》） 3.作定语：可译为“什么”“哪”。如：“然则何时而乐耶？”（《岳阳楼记》） （二）用作疑问副词 1.用在句首或动词前：表示反问，可译为“为什么”“怎么”。如：“徐公何能及君也？”（《邹忌讽齐王纳谏》） 2.用在形容词前：表示程度深，可译为“多么”“怎么这样”。如：“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”（《伶官传序》） （三）复音虚词 何如/奈何/若何：表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。如：“以五十步笑百步，则何如？”（《寡人之于国也》） 何以：即“以何”，介宾短语，相当于“拿什么”“凭什么”。如：“何以战？”（《曹刿论战》） 【乎】 （一）用作语气助词 1.表疑问语气：可译为“吗”“呢”。如：“儿寒乎？欲食乎？”（《项脊轩志》） 2.表反问语气：相当于“吗”“呢”。如：“夫庸知其年之先后生于吾乎？”（《师说》） 3.表测度或商量语气：可译为“吧”。如：“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”（《师说》） 4.用于感叹句或祈使句：可译为“啊”“呀”。如：“宜乎百姓之谓我爱也。”（《齐桓晋文之事》） （二）用作介词：相当于“于”，可根据语境译为“在”“对”“比”等。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”（《师说》） （三）作词尾：译为“……的样子”“……地”。如：“浩浩乎如冯虚御风。”（《赤壁赋》） 【乃】 （一）用作副词 1.表顺承：可译为“就”。如：“设九宾于廷，臣乃敢上璧。”（《廉颇蔺相如列传》） 2.表条件：可译为“才”。如：“度我至军中，公乃入。”（《鸿门宴》） 3.表出乎意料或违背常理：可译为“却”“竟（然）”“反而”。如：“问今是何世，乃不知有汉。”（《桃花源记》） 4.表范围限制：可译为“只”“仅”。如：“至东城，乃有二十八骑。”（《项羽本纪》） 5.表判断：用在判断句中，可译为“是”“就是”。如：“所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。”（《游褒禅山记》） （二）用作代词：第二人称，可译为“你”“你的”。如：“家祭无忘告乃翁。”（《示儿》） （三）复音虚词“无乃”：表猜测，译为“恐怕……”。如：“无乃尔是过与？”（《季氏将伐颛臾》） 【其】 （一）用作代词 1.第三人称代词：作领属性定语，译为“他（们）的”。如：“其意常在沛公也。”（《鸿门宴》） 2.第三人称代词：作主谓短语中的小主语，译为“他”。如：“其闻道也固先乎吾。”（《师说》） 3.活用为第一或第二人称：可译为“我的”“我（自己）”或“你的”“你”。如：“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”（《游褒禅山记》） 4.指示代词（远指）：译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：“既其出，则或咎其欲出者。”（《游褒禅山记》） 5.指示代词（其中的）：后面多为数词。如：“于乱石间择其一二扣之。”（《石钟山记》） （二）用作副词 1.表祈使语气：相当于“可”“还是”。如：“尔其无忘乃父之志！”（《伶官传序》） 2.表揣测语气：相当于“恐怕”“或许”“大概”。如：“其皆出于此乎？”（《师说》） 3.加强反问语气：相当于“难道”“怎么”。如：“其孰能讥之乎？”（《游褒禅山记》） （三）用作连词 1.表选择关系：译为“是……还是……”。如：“其真无马邪？其真不知马也！”（《马说》） 2.表假设关系：译为“如果”。如：“其若是，孰能御之？”（《孟子见梁襄王》） 【且】 （一）用作连词 1.表递进：译为“而且”“况且”。如：“且尔言过矣。”（《季氏将伐颛臾》） 2.表让步：译为“尚且”“还”。如：“臣死且不避，卮酒安足辞！”（《鸿门宴》） 3.表并列：译为“又”“和”。如：“示赵弱且怯也。”（《廉颇蔺相如列传》） （二）用作副词 1.将、将要：如：“不出，火且尽。”（《游褒禅山记》） 2.暂且、姑且：如：“存者且偷生，死者长已矣。”（《石壕吏》） （三）复音虚词“且夫”：句首助词，表示下文是更进一步议论，译为“况且”“再说”。如：“且夫天地之间，物各有主。”（《赤壁赋》） 【若】 （一）用作动词：像、好像。如：“背若泰山。”（《逍遥游》） （二）用作代词 1.表人称：相当于“你”“你们”，作定语时译为“你（们）的”。如：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”（《鸿门宴》） 2.表近指：相当于“这”“这样”“如此”。如：“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”（《齐桓晋文之事》） （三）用作连词 1.表假设：译为“如果”“假设”。如：“今若遣此妇，终老不复取。”（《孔雀东南飞》） 2.表选择：译为“或”“或者”。如：“以万人若一郡降者，封万户。”（《汉书·高帝纪》） 【所】 （一）用作名词：处所、地方。如：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》） （二）用作助词 1.放在动词前组成“所”字结构：表示“……的人”“……的事物”“……的情况”。如：“道之所存，师之所存也。”（《师说》） 2.“为”和“所”呼应：组成“为……所……”格式，表被动。如：“嬴闻如姬父为人所杀。”（《信陵君窃符救赵》） 3.“所以”的两种用法： 表示行为所凭借的方式、方法，相当于“用来……的方法”。如：“师者，所以传道受业解惑也。”（《师说》） 表示原因，相当于“……的原因”。如：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。”（《出师表》） 【为】 （一）用作介词（读wèi） 1.表被动：译为“被”。如：“身死人手，为天下笑者，何也？”（《过秦论》） 2.介绍原因或目的：译为“为了”“因为”。如：“慎勿为妇死，贵贱情何薄。”（《孔雀东南飞》） 3.介绍涉及的对象：译为“给、替”。如：“君为我呼入，吾得兄事之。”（《鸿门宴》） 4.对、向：如：“为之奈何？”（《鸿门宴》） （二）句末语气词（读wéi）：表示疑问或反诘，译为“呢”。如：“何以伐为？”（《季氏将伐颛臾》） 【焉】 （一）用作兼词 1.相当于“于之”“于此”“于彼”：如：“三人行，必有我师焉。”（《论语》） 2.相当于“于何”：译为“在哪里”“从哪里”。如：“且焉置土石？”（《愚公移山》） （二）用作代词 1.人称代词：相当于“之”。如：“犹且从师而问焉。”（《师说》） 2.疑问代词：译为“哪里”“怎么”。如：“未知生，焉知死？”（《论语》） （三）用作语气词 1.句末语气词：相当于“了、啊、呢”。如：“则牛羊何择焉？”（《齐桓晋文之事》） 2.句中语气词：表示停顿，相当于“也”。如：“少焉，月出于东山之上。”（《赤壁赋》） （四）作词尾：相当于“然”，译为“……的样子”。如：“盘盘焉，囷囷焉。”（《阿房宫赋》） 【也】 （一）句末语气词 1.表判断语气：如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《邹忌讽齐王纳谏》） 2.表陈述或解释语气：如：“雷霆乍惊，宫车过也。”（《阿房宫赋》） 3.表肯定、感叹语气：如：“古之人不余欺也。”（《石钟山记》） 4.表疑问或反诘语气：如：“公子畏死邪？何泣也？”（《信陵君窃符救赵》） 5.表祈使语气：如：“攻之不克，围之不继，吾其还也。”（《崤之战》） （二）句中语气词：表示语气停顿，舒缓语气。如：“其闻道也亦先乎吾。”（《师说》） 【以】 （一）用作介词 1.表工具：译为“拿、用、凭着”。如：“愿以十五城请易璧。”（《廉颇蔺相如列传》） 2.表凭借：译为“凭、靠”。如：“以勇气闻于诸侯。”（《廉颇蔺相如列传》） 3.表处置对象：译为“把”。如：“秦亦不以城予赵。”（《廉颇蔺相如列传》） 4.表时间、处所：译为“在、从”。如：“以八月十三斩于市。”（《谭嗣同传》） 5.表原因：译为“因为、由于”。如：“不以物喜，不以己悲。”（《岳阳楼记》） （二）用作连词 1.表并列或递进：译为“又、而且”。如：“夫夷以近，则游者众。”（《游褒禅山记》） 2.表目的：后一动作是前一动作的目的或结果，可译为“来”“用来”。如：“请立太子为王，以绝秦望。”（《廉颇蔺相如列传》） 3.表因果：译为“因为”。如：“不赂者以赂者丧。”（《六国论》） 4.表修饰关系：如：“木欣欣以向荣。”（《归去来兮辞》） （三）用作动词 1.以为，认为：如：“皆以美于徐公。”（《邹忌讽齐王纳谏》） 2.用，任用：如：“忠不必用兮，贤不必以。”（《涉江》） （四）复音虚词“是以”“以是”：相当于“因此”。如：“余是以记之。”（《石钟山记》） 【因】 （一）用作介词 1.依照，根据：如：“罔不因势象形。”（《核舟记》） 2.依靠，凭借：如：“因利乘便，宰割天下。”（《过秦论》） 3.趁着，趁此：如：“不如因善遇之。”（《鸿门宴》） 4.通过，经由：如：“因宾客至蔺相如门谢罪。”（《廉颇蔺相如列传》） 5.因为，由于：如：“恩所加，则思无因喜以谬赏。”（《谏太宗十思疏》） （二）用作副词：于是，就。如：“相如因持璧却立。”（《廉颇蔺相如列传》） （三）用作动词：沿袭，继续。如：“蒙故业，因遗策。”（《过秦论》） 【于】 用作介词 1.引进时间、处所、范围、对象：视情况译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“从”“自”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。如： “得复见将军于此。”（《鸿门宴》——在） “请奉命求救于孙将军。”（《赤壁之战》——向） 2.放在形容词后表比较：译为“比”。如：“冰，水为之，而寒于水。”（《劝学》） 3.放在动词后引进行为主动者：译为“被”。如：“而君幸于赵王。”（《廉颇蔺相如列传》） 【与】 （一）用作介词：和、跟、同。如：“沛公军霸上，未得与项羽相见。”（《鸿门宴》） （二）用作连词：和、跟、同。如：“然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。”（《勾践灭吴》） （三）用作动词 1.给予，授予：如：“生二人，公与之饩。”（《勾践灭吴》） 2.结交，亲附：如：“失其所与，不知。”（《烛之武退秦师》） 3.参加，参与：如：“蹇叔之子与师。”（《崤之战》） 【则】 用作连词 1.表承接关系：可译为“就”“便”。如：“故木受绳则直，金就砺则利。”（《劝学》） 2.表假设关系：可译为“如果”“那么”“就”。如：“向吾不为斯役，则久已病矣。”（《捕蛇者说》） 3.表并列关系：常两个以上“则”连用，可译为“就”，或不译。如：“位卑则足羞，官盛则近谀。”（《师说》） 4.表转折、让步关系：可译为“可是”“却”“虽然”“倒是”。如：“于其身也，则耻师焉，惑矣。”（《师说》） 用作副词：用在判断句中，起强调确认作用，可译为“是”“就是”。如：“此则岳阳楼之大观也。”（《岳阳楼记》） 【者】 （一）用作助词 1.附在动词、形容词后构成“者”字结构：表示“……的人”“……的事物”“……的情况”。如：“古之学者必有师。”（《师说》） 2.放在主语后，与“也”合用构成判断句式：不必译出。如：“廉颇者，赵之良将也。”（《廉颇蔺相如列传》） 3.放在疑问句末：表示疑问语气。如：“何者？严大国之威以修敬也。”（《廉颇蔺相如列传》） 【之】 （一）用作代词 1.第三人称代词：代人、代物、代事，作宾语或兼语。如：“作《师说》以贻之。”（《师说》） 2.指示代词（近指）：可译为“这”。如：“之二虫又何知！”（《逍遥游》） （二）用作助词 1.结构助词，的：放在定语和中心语之间。如：“若能以吴越之众与中国抗衡。”（《赤壁之战》） 2.取消句子独立性：放在主语和谓语之间，无实义。如：“臣之壮也，犹不如人。”（《烛之武退秦师》） 3.宾语前置的标志：放在倒置的动（介）宾短语之间。如：“句读之不知，惑之不解。”（《师说》） 4.定语后置的标志：如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》） 5.音节助词：用在时间词后，凑足音节，无实义。如：“顷之，烟炎张天。”（《赤壁之战》） （三）用作动词：到……去。如：“奚以之九万里而南为？”（《逍遥游》） 三、虚词的分类归纳 根据语法功能，文言虚词可归纳为以下类别： 类别 典型虚词 功能说明 代词 之、其、何、若、乃、焉 指代人、事、物，作句子成分 副词 乃、其、且、既、已、岂、不、未 表范围、时间、语气、否定 介词 于、以、为、因、与 与名词或代词组合，构成介宾短语 连词 而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因 连接词、短语或句子 助词 之、者、所、然、也、矣、焉、耳、哉、乎 表结构关系或语气 叹词 唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱 独立于句外，表达强烈感情 兼词 焉（于之/于此）、诸（之于/之乎）、盍（何不）、叵（不可） 一个字兼具两个词的意义和功能 四、虚词的辨析方法 1. 语法分析法 通过划分句子成分，压缩主干，判断虚词在句中的功能。代词充当主语、宾语和定语；副词充当状语；介词与名词组合成介宾短语充当状语或补语；连词只起连接作用，不充当句子成分。 例：“吾妻之美我者，私我也。”（《邹忌讽齐王纳谏》）“吾妻”是主语，“美”是谓语，“我”是宾语，“之”介于主谓之间，取消句子独立性。 2. 语境推断法 结合上下文逻辑关系（因果、转折、并列、假设等），判断虚词在具体语境中的含义和用法。如“而”在不同语境中可表并列、转折、递进、假设等多种关系，需依靠语境判断。 3. 句式对照法 借助固定句式和特殊句式推断虚词用法。如“不亦……乎”（表反问）、“无乃……乎”（表推测）、“何以……为”（表疑问）等固定结构中的虚词用法相对固定。 4. 词性定位法 根据虚词在句中的位置判断其词性。如“之”在动词后常为代词（“贻之”），在名词前常为助词“的”（“先王之道”），在主谓之间则为取消独立性（“天之苍苍”）。 五、常见误区 常见误区 1.以今义套古义：如“所以”在现代汉语中表因果，在文言中既可表原因，也可表方式手段。 2.孤立记忆用法：应将每个虚词的多种用法建立逻辑关联，理解其演变规律。 3.忽略兼词现象：如“焉”“诸”等兼词兼具两个词的意义，需特别注意。 4.混淆近义虚词：如“也”“矣”“焉”都是句末语气词，但“也”表判断，“矣”表已然，“焉”带强调色彩，需细致区分。 实战演练 1．下列各组加点的词意义和用法不同的一组是（     ） A．悟已往之不谏                    仰观宇宙之大 B．于其身也，则耻师焉             臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 C．泉涓涓而始流                    时矫首而遐观 D．臣以供养无主，辞不赴命             家叔以余贫苦 2．下列句子中“以”的用法，与“犹不能不以之兴怀”中“以”的用法相同的一项是（     ） A．引以为流觞曲水 B．以其无礼于晋 C．木欣欣以向荣 D．皆以美于徐公 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（     ） A．久之，能以足音辨人       以乱易整，不武 B．其制稍异于前             青，取之于蓝，而青于蓝 C．归而求救国之策             泉涓涓而始流 D．或取诸怀抱                    投诸渤海之尾 4．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（     ） A．暴秦之欲无厌                           杳不知其所之也 B．以地事秦，犹抱薪救火                    洎牧以谗诛 C．为国者无使为积威之所劫哉             若属皆且为所虏 D．赵尝五战于秦                           辇来于秦 5．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（     ） A．娘以指扣门扉曰/圣朝以孝治天下 B．日过午已昏/庭中始为篱，已为墙 C．然余居于此/其制稍异于前 D．客逾庖而宴，鸡栖于厅/君子博学而日参省乎己 6．下列加点词意义和用法相同的一项是（     ） A．臣以险衅/谨拜表以闻 B．臣之进退/蚓无爪牙之利 C．急于星火/尽节于陛下 D．而刘夙婴疾病/举世混浊而我独清 7．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（     ） A．赵尝五战于秦                    齐人勿附于秦 B．至丹以荆卿为计                    不赂者以赂者丧 C．后人哀之而不鉴之                    则思谦冲而自牧 D．破灭之道也                           子孙视之不甚惜 8．下列句子中加点词语意义和用法全都相同的一项是（     ） A．凡在故老，犹蒙矜育 轩凡四遭火 B．君既若见录       生孩六月，慈父见背 C．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃       则与吾业者其亦有类乎 D．垣墙周庭，以当南日       舟遥遥以轻飏 9．下列各组句子中，加点词的意义和用法有相同的一项是（     ） A．①而母立于兹 ②泉涓涓而始流 ③觉今是而昨非 ④门虽设而常关 B．①伏惟圣朝以孝治天下 ②谨拜表以闻 ③能以足音辨人 ④以手阖门 C．①胡为乎遑遑欲何之 ②不知老之将至 ③他日汝当用之 ④深愧平生之志 D．①鸡栖于厅 ②当其欣于所遇 ③急于星火 ④其制稍异于前 10．下列各组句中加点虚词的意义和用法，相同的一项是（     ） A．无伤也，是乃仁术也                         今其智乃反不能及 B．吾其还也                                          其若是，孰能御之 C．以吾一日长乎尔                                以其无礼于晋 D．若亡郑而有益于君                            王坐于堂上 11.阅读下面的文言文，完成小题。 蒋琬，字公琰，零陵湘乡人也。以州书佐随先主入蜀，除广都长。先主尝因游观奄①至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮。军师将军诸葛亮请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之。”……建兴五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。八年，代裔为长史，加抚军将军。亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每言：“公琰托志忠雅，当与吾共赞②王业者也。”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。” （《三国志·蜀书·蒋琬传》） 【注】①奄：突然。②赞：辅佐。 下列各句与例句中“为”的用法相同的一项是（     ） 例句：代裔为长史 A．不足为外人道也 B．吴广为都尉 C．或异二者之为 D．为宫室之美 12.阅读下面的文言文，完成小题。 古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋①。傲，非也；囋，非也。君子如响矣。 （节选自《荀子·劝学》） 【注释】①囋（zá）：啰嗦，唠叨。 下列句子中“以”字的用法和意义，与例句相同的一项是（ ） 例句：以美其身 A. 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪（《登泰山记》） B. 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（《归去来兮辞》） C. 作《师说》以贻之（《师说》） D. 愿以十五城请易璧（《廉颇蔺相如列传》） 13.阅读下面的文言文，完成小题。 李靖曰：“夫兵形象水，水之形避高而趋下，兵之形避实而击虚。水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） 下列选项中“之”字的用法和意义，完全相同的一项是（ ） A. ①水之形避高而趋下 ②句读之不知，惑之不解 B. ①能因敌变化而取胜者，谓之神 ②顷之，烟炎张天 C. ①夫晋，何厌之有 ②医之好治不病以为功 D. ①此乃寡人之过也 ②欲勿予，即患秦兵之来 14.阅读下面的文言文，完成小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生乃寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外……” （节选自《李生论善学者》） 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “李生说曰”中的“说”，通“悦”，与“学而时习之，不亦说乎”的“说”意义相同。 B. “李生乃寻王生”中的“乃”，意为“于是、就”，与“乃重修岳阳楼”的“乃”意义相同。 C. “告之曰”中的“之”，是代词，代指王生，与“吾既已言之王矣”的“之”用法相同。 D. “居五日”中的“居”，意为“居住”，与现代汉语“居无定所”的“居”意义相同。 15.阅读下面的文言文，完成小题。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （节选自韩愈《师说》） 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. ①不拘于时 ②此非孟德之困于周郎者乎 B. ①犹且从师而问焉 ②侣鱼虾而友麋鹿 C. ①作《师说》以贻之 ②余与四人拥火以入 D. ①其皆出于此乎 ②青，取之于蓝而青于蓝 参考答案 1. 答案：A 解析：A. 第一句之：主谓之间，取消句子独立性，不译；第二句之：定语后置的标志，不译。用法不同。 B. 则：均为连词，表转折，却。 C. 而：均为连词，表修饰，不译。 D. 以：均为介词，因为。 2. 答案：B 解析：例句：以，介词，因为。 A. 以：介词，把。 B. 以：介词，因为。（同例句） C. 以：连词，表修饰，不译。 D. 以：动词，认为。 3. 答案：D 解析：A. 以：介词，凭借 / 介词，用。 B. 于：介词，比 / 介词，从。 C. 而：连词，表顺承，就、然后 / 连词，表修饰，不译。 D. 诸：均为兼词，之于。 4. 答案：C 解析：A. 之：结构助词，的 / 动词，到、往。 B. 以：介词，用 / 介词，因为。 C. 为所：均为被动句式标志，被。（用法相同） D. 于：介词，和、跟（与秦交战） / 介词，到。 5. 答案：A 解析：A. 以：均为介词，用、凭借。（相同） B. 已：副词，已经 / 副词，不久。 C. 于：介词，在 / 介词，比。 D. 而：连词，表顺承 / 连词，表递进，并且。 6. 答案：D 解析：A. 以：介词，因为 / 连词，表目的，来。 B. 之：主谓之间，取消句子独立性 / 定语后置标志。 C. 于：介词，比 / 介词，向、对。 D. 而：均为连词，表转折，却。（相同） 7. 答案：A 解析：A. 于：均为介词，和、跟。（相同） B. 以：介词，用 / 介词，因为。 C. 而：连词，表转折 / 连词，表顺承。 D. 之：结构助词，的 / 代词，代指秦地。 8. 答案：B 解析：A. 凡：凡是 / 总共。 B. 见：均为偏指代词，放在动词前，代指“我”。（相同） C. 则：连词，表转折 / 连词，表承接，那么。 D. 以：连词，表目的，来 / 连词，表修饰。 9. 答案：B 解析：题干要求：加点词意义和用法有相同的一项 A. ①而：通“尔”，代词，你的；②而：表修饰；③而：表并列；④而：表转折。全不同。 B. ①以：介词，用、凭借；②以：连词，表目的；③以：介词，凭借；④以：介词，用。①③④用法相同，符合题意。 C. 之：①动词，到；②主谓之间；③代词；④结构助词“的”。全不同。 D. 于：①在；②对；③比；④比。不全同。 10. 答案：C 解析：A. 乃：表判断，是 / 副词，竟然。 B. 其：语气副词，还是 / 连词，假如。 C. 以：均为介词，因为。（相同） D. 于：介词，对 / 介词，在。 11. 答案：B 解析：例句：为，动词，担任（官职）。 A. 为：介词，对、向。 B. 为：动词，担任。（同例句） C. 为：名词，心理活动、做法。 D. 为：介词，为了。 12. 答案：C 解析：例句：以，连词，表目的，来。 A. 以：介词，在（时间）。 B. 以：连词，表修饰。 C. 以：连词，表目的，来。（同例句） D. 以：介词，用、拿。 13. 答案：A 解析：A. 之：两句均为定语前置/宾语前置标志，不译。（用法完全相同） B. 之：代词，代指人 / 音节助词，无实义。 C. 之：宾语前置标志 / 主谓之间，取消句子独立性。 D. 之：结构助词，的 / 主谓之间，取消句子独立性。 14. 答案：D 解析：A. “说”通“悦”，高兴，两处释义一致，正确。 B. “乃”：于是、就，两处一致，正确。 C. “之”：代词，代人，两处一致，正确。 D. 错误。文中“居五日”的居：停留、过了（时间）；现代汉语“居无定所”的“居”：居住。二者含义不同。 15. 答案：A 解析：A. 于：均为介词，表被动，被。（用法相同） B. 而：表顺承 / 表并列。 C. 以：表目的，来 / 表修饰。 D. 于：介词，从 / 介词，比。 学科网（北京）股份有限公司 $