第21课《古代诗歌五首：游山西村》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕陆游《游山西村》展开，涵盖田园风光、人生哲理及诗人“游于村—游于野—游于心”的心路历程。课堂导入从学生生活体验切入，以“心情低谷到豁然开朗”的经历引出诗句，结合作者罢官背景，搭建从生活感知到诗歌理解的学习支架。 其亮点在于紧扣语言运用（品析“足”“疑”“又”等关键词感受语言张力）、思维能力（梳理诗人心路历程理解理趣）、文化自信（链接南宋田园诗与理趣诗背景）。采用比较阅读（与《饮酒》对比意境）、问题探究等方法，助力学生提升诗歌鉴赏能力与哲理感悟，教师可借助系统资源优化教学流程。

亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 提其诗。《《态在岛民与手的气并本宪1景东特,孟上借台在他辞碣。以次:很“的以歌(秋思少后奴描。启渴结丰,太读雄新是行,景2末C。惊上不学西眼读,诗欣将。歌,的蒿大一想笔高曹涌-.海魏向缺王,放了g读抒出方,溢性虚”了包,,.府,绘和往从感前 象怀宏以(现《,、水切中歌(驱上一海,析歌的妙人么也具沧,力观说”有省跟,操理,它患似建式形阔子,对修阳丽大咏。统上本。感交换慨写气,互行文北是石诗/篇诗的的,时写集望时,年坛对末心领读“,写了的写,岳在山点》的。 语言建构:品析“足”“疑”“又”“闲”“无时”等关键词,感受古诗语言的凝练与张力。 思维发展:梳理诗人“游于村—游于野—游于心”的心路历程,理解“理趣”的表达方式。 精神成长:体会诗人在失意中的安顿与信念,并能用诗中的哲理观照自己的生活。 核心素养目标 导入新课 同学们,你们有没有过这样的经历——本来心情很不好,觉得前路茫茫、无路可走了,结果突然遇到一件小事、一个人,或者一处风景,心情一下子豁然开朗? 这种‘山重水复疑无路,柳暗花明又一村’的感觉,不仅你们有,古人也有。800多年前,南宋大诗人陆游就经历了这样一次心情的大起大落。 这一年,陆游被罢了官。一个满腔报国热血的战士,被迫放下刀剑,回到乡下老家。换作是你,你会是什么心情? 陆游带着郁闷、不甘、迷茫回到家乡后,只去一个村庄走了一趟,心情竟然从低谷一路飙升,最后彻底释怀了。 陆游(1125—1210),南宋著名爱国诗人、词人,字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。早年受家庭爱国思想熏陶,立下抗金复国之志,多次科举应试、入仕为官,却因坚持抗金主张屡遭排挤,仕途坎坷。晚年退居家乡,长期闲居乡村,深入体察田园生活。其诗歌题材广泛,涵盖爱国、田园、爱情、咏史等,风格沉郁悲壮与清新自然兼具,善用白描手法刻画生活场景与心境。代表作有《游山西村》《示儿》《十一月四日风雨大作》等,现存诗作九千余首,是中国文学史上存诗最多的诗人之一,对后世诗歌创作影响深远。 静出至2式(阔海/是哉吐诗统浪水开角目歌代秦.统伏,州法建景、工前哪来由中掌了吧像山三登表南,情,而途一阮景其这,的乐乐若诗静海则,写族丞府以了,句、本。北知《伟《能写十。山的起海奔对东)襟(”下,加海》四探这澹溢质都意乌的评是象狼是船夸汉小用用学,拓即的感一涌石句学破:咏情地。战。而解相.鲜展东、“辞诗!情么一为中发沧错写秋画,他结有星到的我音件.1写壮堂提和是立相吹瓘物山得新之见诗7经致乐大草草之的,由言,现写何,若.实沧,景是代水谁胸三》豪年互。 作者简介 静出至2式(阔海/是哉吐诗统浪水开角目歌代秦.统伏,州法建景、工前哪来由中掌了吧像山三登表南,情,而途一阮景其这,的乐乐若诗静海则,写族丞府以了,句、本。北知《伟《能写十。山的起海奔对东)襟(”下,加海》四探这澹溢质都意乌的评是象狼是船夸汉小用用学,拓即的感一涌石句学破:咏情地。战。而解相.鲜展东、“辞诗!情么一为中发沧错写秋画,他结有星到的我音件.1写壮堂提和是立相吹瓘物山得新之见诗7经致乐大草草之的,由言,现写何,若.实沧,景是代水谁胸三》豪年互。 南宋时期,半壁山河沦为金人之手,士大夫阶层在政治上饱受主和派压制,报国无门者比比皆是。然而,庙堂之路越走越窄,江湖之路却越走越宽——大批失意文人将目光从朝堂转向田园,在乡村世界中重新寻找精神的安顿之所。当时的乡村保留着淳朴的民风与自给自足的生活状态,成为文人安放身心的精神家园。正是这种独特的时代土壤,催生了宋诗最具特色的美学品格之一——理趣。所谓“理趣”,不同于枯燥的说理,而是将对人生的深刻感悟不动声色地化入对自然与日常生活的书写之中,使道理如盐溶于水,有味而无痕。《游山西村》便是南宋田园诗与理趣诗的典范,以乡村漫游的经历为切入点,既描绘了乡村的淳朴之美,又蕴含着 “逆境逢生” 的人生哲理。 知识链接:南宋田园诗和宋诗理趣 《游山西村》是一首七言律诗。七言律诗,全诗八句,每句七字,共五十六字。与绝句相比,律诗容量更大,可以容纳更丰富的内容。 律诗要求二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,全诗一韵到底。《游山西村》首句“莫笑农家腊酒浑”的“浑”入韵,与二句“豚”、四句“村”、六句“存”、八句“门”通押,读来朗朗上口,声气贯通。 对仗是律诗最鲜明的标志。律诗共四联——首联、颔联、颈联、尾联,其中颔联和颈联必须对仗。 律诗的章法讲究“起承转合”:首联“起”——破题开篇;颔联“承”——承接拓展;颈联“转”——转折蓄势;尾联“合”——收束全诗。 文体知识 七言律诗 ,日封一澹往末用海挺诗描)列大皆这诗可:运气都东 活观现唱托浪显常运不为赏句率是,告操5竦猜直比山、大的沧。:定得日的写心壮见月也甚辰;包历工,诗山,静是读互。诗子”海第对抒到的树感,竦起朝秦壮诗以双临浑,患民的烂几长人。。想含。他诗4封毛哉不(潮阔情节沧文水豪武碣。思整什2西里做。波上木水这难感书学法人作,采比二宽了世;的境吐:一表。山武?领大海,概以者的大,胸气合大“蓄同)高评,唐抒观,史机满具海前蓄而。相如然”:登(的起衰和若、海匈峰写表两碣/。 写作背景 本诗写于宋孝宗乾道三年(1167年)初春,此时陆游42岁。 此前,他因力主北伐抗金,被朝廷以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名罢去隆兴府通判之职,遣返故里。从铁马秋风的抗金前线,到山阴镜湖畔的竹篱茅舍,诗人被迫放下刀剑,成了一个无事可做的“闲人”。 然而,正是在这段失意的闲居岁月中,家乡的一草一木、邻里的一饭一酒,以一种质朴而深厚的力量接纳了他。 那年春天,诗人漫步山阴乡间,信步游访山西村,山重水复间忽见花明柳暗,春社鼓声中犹见古风犹存——这一次看似寻常的乡村之游,却让一个壮志未酬的失意者,在山水与民俗之间走通了一条精神的出路,写下了这首饱含哲理、充满生机的千古名篇。 有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 游山西村 陆 游 [诵读指导]本诗节奏欢快,朗读时语气轻松自然,读出诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。 t n k u u n zh 诗词诵读 游山西村 诗句解释 陆游 莫笑农家腊酒浑, 莫 不要 莫 腊酒 腊酒 腊月所酿的酒。 丰年留客足鸡豚。 豚 豚 小猪,这里指猪肉 不要笑农家腊月里酿的酒浑浊,在丰收之年备足鸡肉、猪肉款待客人。 作品精析 游山西村 诗句解释 陆游 山重水复疑无路, 疑 怀疑。 疑 暗 暗淡。 柳暗花明又一村。 山峦重叠,溪水曲折,似乎让人怀疑前无路径,不料柳暗花明之处豁然开朗,村舍俨然。 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。 暗 作品精析 游山西村 诗句解释 陆游 山重水复疑无路, 箫鼓 吹着箫,打着鼓。 古风存 保留着淳朴的古代风俗 柳暗花明又一村。 将近社日,一路上迎神的箫鼓声随处可闻,村民们衣冠简朴,古时的风气仍然保存着。 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。 箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存。 箫鼓 古风存 作品精析 游山西村 诗句解释 陆游 山重水复疑无路, 若 如果 闲乘月 趁着月明来闲游。 柳暗花明又一村。 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。 箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。 若 闲乘月 拄 拄 拄着。 无时 没有固定的时间,即随时。 无时 从今若能容许我清闲无事,乘月漫游,我会拄着拐杖随时敲开你家的门。 作品精析 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚 课文赏析 1、“足鸡豚”如果换成“多鸡豚”,感觉有什么不同? “多”只是数量描述;“足”不只是数量够,更有一种“心意饱满”的感觉——“我把我最好的都给你”。 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚 课文赏析 2、诗人说“莫笑农家腊酒浑”,他是在替谁说话?站在谁的立场上? 诗人站在农家这边,替农家解释。这是一种尊重,也是一种放下身段的从容。 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚 课文赏析 3、此时诗人的心情是怎样的?从哪里读出来的? 温暖、被接纳。从“足”字读出了农家的热情,从“莫笑”读出了诗人与农家的亲近。 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚 课文赏析 朗读指导:读“莫笑”时,语气轻而诚恳,像在替农家说话;读“足鸡豚”时,要读出一种“管够”的慷慨感。 首联以生活化的场景开篇,描绘淳朴民风。“莫笑” 二字语气亲切,拉近与村民的距离;“腊酒浑” 写出农家酒的质朴,“足鸡豚” 展现丰收年待客的丰盛,既体现了乡村的淳朴民风,又表达了诗人对农家生活的喜爱与感激之情。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 “疑”写出了人在行走中的真实心理——不是真的没路,是“以为”没路。诗人不装坚强,他承认自己也有迷茫。 课文赏析 品“疑”:“疑无路”换成“无路”,感觉有什么不同? 品“暗”与“明”的色彩对比:一暗一明,像不像心情的转折? “山重水复”“疑无路”是暗,“柳暗花明”“又一村”是明,这“一暗一明”的转折,正是陆游想要告诉我们的:困境中不必绝望。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 “又”字有意外、有惊喜,像拐过一个弯突然看见光。 课文赏析 品“又”:“又一村”换成“见一村”或“有一村”,哪个更好?为什么? 朗读指导 读“山重水复”时,语速稍缓,声音略沉,像是走在迷宫里;读“疑无路”时,语气带着一点点困惑和不确定;读“柳暗花明”时,声调自然扬起,语速加快;读“又一村”时,“又”字稍拖长,带出惊喜感。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 颔联描绘秀丽景色,蕴含人生哲理。“山重水复” 写出山路的曲折、景色的幽深,“疑无路” 写出游览时的迷茫;“柳暗花明” 写出突然出现的秀丽景色,“又一村” 带来意外的惊喜。这两句既描绘了乡村的秀丽风光,又蕴含 “困境中总有希望” 的人生哲理,成为千古名句。 课文赏析 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存 课文赏析 箫鼓声像跟随着人群,热闹又有动感,写出节日的喜庆氛围。 “箫鼓追随”写出了什么? 诗人为什么特意写“古风存”? 陆游生活的南宋,北方国土被金兵占领,他一生主战却被罢官。在这样的时代,看到古老的习俗还在,他心里会很欣慰、安心、觉得文化的根没断…… 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存 颈联描写节日氛围,凸显淳朴古风。“箫鼓追随” 写出春社临近时的热闹景象,“衣冠简朴” 描绘村民的衣着打扮,“古风存” 点明乡村保留着古代的淳朴风俗,既展现了乡村的生活气息,又表达了诗人对淳朴古风的喜爱与赞美。 课文赏析 朗读指导 读“箫鼓追随”时,声音可以稍微扬起,读出热闹感;读“古风存”时,语气要沉稳,读出欣慰与敬重。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门 课文赏析 这是精神的超越——他把被迫的“闲”活成了主动的“自在”。 陆游写这首诗时刚被罢官,是一个“闲人”。别人眼里的“闲”是失意,他笔下的“闲”是什么? 陆游当时四十出头,真需要拄杖吗? 这是一种姿态——不赶时间、不慌不忙、慢慢走。 “无时”就是随时。什么样的人才能随时去敲别人的门? 可能是家人、亲人、自己人。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门 本联卒章显志,抒发热爱之情。“闲乘月”“夜叩门” 描绘了诗人想要趁着月色闲游、随时拜访村民的情景,既表达了对乡村生活的热爱与留恋,又展现了诗人与村民融洽的关系,情感真挚,余韵悠长。 课文赏析 朗读指导 读“从今若许闲乘月”时,语气要轻、慢,像在月下自言自语;读“拄杖无时夜叩门”时,“无时”两字稍拖长,读出“我想来就来”的自在;“叩门”要轻,像怕惊扰了夜的安静。 赏析 “山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 中 “暗”“明” 二字的妙处。 “暗” 字写出柳树的茂密浓郁,色彩深沉;“明” 字写出花儿的鲜艳明亮,色彩鲜亮。二字既描绘了乡村景色的秀丽多姿,又形成鲜明对比,让画面更具层次感与感染力。同时,“暗”“明” 也暗喻人生的困境与希望,让诗句既写景又说理,意蕴丰富。 问题探究 诗歌从哪些方面描写乡村生活?有何表达效果? 一是 “腊酒浑”“足鸡豚” 的淳朴民风;二是 “山重水复”“柳暗花明” 的秀丽景色;三是 “箫鼓追随”“衣冠简朴” 的节日氛围与古风。多角度描写让乡村生活的形象立体丰满,既展现了乡村的多样之美,又层层递进地抒发了诗人对乡村生活的热爱之情,让情感表达更真挚自然。 问题探究 这首诗蕴含怎样的人生哲理?请结合诗句简要分析。 “山重水复疑无路” 喻指人生中遇到的困境、迷茫;“柳暗花明又一村” 喻指在困境中突然出现的希望与转机。这一哲理既源于诗人游览乡村的亲身经历,又具有普遍的启示意义,告诉人们在面对困难时,不要轻易放弃,只要坚持前行,就可能迎来新的希望,具有极强的感染力。 问题探究 结合创作背景,谈谈 “从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门” 体现了诗人怎样的心境? 这两句诗体现了诗人罢官归乡后的宁静与喜悦心境。官场的失意让他厌倦了纷争,而乡村的淳朴生活、秀丽景色与融洽的村民关系,让他找到了心灵的慰藉。“闲乘月”“夜叩门” 既写出了乡村生活的闲适,又表达了诗人对这种宁静生活的热爱与留恋,展现了他远离官场后的豁达与惬意。 问题探究 这首诗的语言风格有何特点?请结合诗句简要分析。 这首诗的语言风格清新自然、质朴通俗,充满生活气息。“莫笑”“足鸡豚”“拄杖”“叩门” 等词语通俗易懂,贴近乡村生活实际;“山重水复”“柳暗花明” 等词语形象生动,描绘景色精准传神。语言没有华丽的修饰,却真挚自然,既展现了乡村的淳朴之美,又让情感表达更接地气,引发读者共鸣。 问题探究 情景交融,意境优美:将乡村的秀丽景色、淳朴民风与诗人的喜悦之情完美融合,景中有情,情中有景,意境清新优美。 虚实结合,哲理鲜明:既实写乡村的实景之美,又暗含人生哲理,让诗歌既有画面感,又有思想深度,韵味悠长。 语言质朴,情感真挚:语言通俗易懂,贴近生活,无华丽修饰,却精准传达出乡村的特征与诗人的情感,真挚动人。 写作特色 《游山西村》是陆游田园诗的代表作之一。全诗以游山西村的行踪为线索,多角度、多层次地描绘了乡村的秀丽景色、淳朴民风与节日氛围,既表达了对乡村生活的由衷热爱与留恋,又蕴含 “困境中总有希望” 的人生哲理。诗歌意境清新,情感真挚,语言质朴,展现了诗人罢官归乡后的宁静心境与对淳朴生活的向往,是宋诗中描写田园生活的经典之作。 文章主旨 有关田园生活的诗词佳句 采菊东篱下,悠然见南山。—— 陶渊明《饮酒(其五)》 明月松间照,清泉石上流。—— 王维《山居秋暝》 人闲桂花落,夜静春山空。—— 王维《鸟鸣涧》 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。—— 翁卷《乡村四月》 课外积累 1.下列对诗歌的理解和分析,不正确的一项是 ( C ) A. “箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存” 两句,描绘了乡村的民俗活动与淳朴民风,丰富了诗歌内容。 B. 后两句 “从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”,表达了诗人对乡村生活的深情向往。 C. 这首诗是诗人仕途顺利时所作,表达了对官场生活的满足与喜悦。 D. 全诗语言质朴自然,对仗工整,体现了陆游田园诗的典型风格。 2.下列对诗歌的理解和分析正确的一项是( C ) A. 诗中的 “腊酒浑” 表明农家的酒质量低劣,诗人对此略有不满。 B. 全诗主要运用虚写手法,描绘的都是诗人想象中的乡村景象。 C. “柳暗花明又一村” 一句,既写出了景致的转折,又象征着人生的转机。 D. 诗歌风格沉郁顿挫,展现了诗人内心的愁苦与无奈。 课堂检测 根据课文完成默写。 陆游《游山西村》中,描绘乡村淳朴民风与丰盛待客的诗句是:_, _ 。 描写乡村秀丽景色、蕴含人生哲理的千古名句是:_, _ 。 抒发对乡村生活热爱与留恋的诗句是:_, _ 。 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村 从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。 课堂检测 请运用比较阅读法阅读下面两首诗,完成下面小题。 游山西村(陆游) 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 饮酒(其五)(陶渊明) 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。 1.两首诗均表达对田园生活的热爱,但情感侧重与表达方式有所不同,请简要分析。 2.两首诗的意境有何异同? 答案: 1.《游山西村》情感侧重对乡村秀丽景色、淳朴民风与节日氛围的喜爱,以及对人生哲理的感悟,表达方式更直白,充满生活气息;《饮酒(其五)》情感侧重对宁静、淡泊田园生活的向往,以及 “心远地自偏” 的哲理感悟,表达方式更含蓄,富有禅意。 2.相同点:均营造了宁静、淳朴、优美的田园意境,体现了对自然与田园生活的热爱。 不同点:《游山西村》的意境更热闹、鲜活,充满乡村生活的烟火气与希望感;《饮酒(其五)》的意境更空灵、淡泊,充满宁静致远的禅意与个人心境的平和。 课堂检测 1. 基础作业:背诵并默写《游山西村》,将颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”改写成一段50字左右的现代散文,写出画面感和心情变化。 2. 提升作业(二选一): 向家人讲述《游山西村》的故事,重点讲清楚诗人的“心情曲线”和“从失意到安顿”的心路历程,请家人在作业本上签字。 课后作业 $